DCM05.- Tarea. 1. Reda Redac cta los objetivos de un programa de actividades actividad es para estimular el sentido del oído destinado a niños y niñas de cuatro cua tro años. año s. (2 puntos)
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Entrenar y mejorar las capacidades capacidades sensoriales auditivas del niños Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial, teniendo en cuenta los logros y dicultades de cada uno de los niños. Desarrollo sensorial del niño a través del juego
Bibliografía o
!ttp""es.slides!are.net"guest#$#$de%"trab&a !ttp""es.slides!are.net"gue st#$#$de%"trab&actividades&de ctividades&de&& los&sentidos
2. Diseña un programa de cinco actividades para estimular el A%tivi$es: sentido del tacto destinado a bebés de entre seis y doce meses. (2 puntos)
PROGRAMA PARA ESTIMULAR EL SENTIDO DEL TACTO A BEBES ENTRE 6-12 MESES Objetivos: o o
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'torgar e(periencias t)ctiles *oncienciar el sentido del tacto
*onectar con el entorno a través del tacto 'btener memoria t)ctil Desarrollar la capacidad de reacci+n ante estímulos t)ctiles. Empear a diferenciar los tipos de te(turas. Empear discriminar temperaturas.
Contenios: *onceptos -rio&calor. o uave&)spero. o /resi+n o /rocedimientos /alpaci+n de los materiales que le pasamos por las manos. o /resi+n en los deditos y las manos. o 0ctitudes *one(i+n con el adulto. o
Metoo!o"#$: Es activa y participativa ya que es el niño quien est) activo en las
1 0*2343D0D *on una bobina de lana se la pasamos por los braos, manos, piernas, y así le !agamos entender la sensaci+n de calor, a la ve que le ponemos la lana encima le decimos calor y cuando separemos la lana de su cuerpo le decimos frio, de esta manera podr) entender la sensaci+n del calor, del frio, etc5.
$ 0*2343D0D 6e cogemos las manitas y ejercemos presi+n en la palma de la mano, para que la cierren y la soltamos para que vuelvan a abrirla, de esta manera diferencian la presi+n de la no presi+n.
7 0*2343D0D *ontar con los deditos la !istoria el pequeño fue a por leña, el otro la encendi+, el del medio puso el !uevo, el otro los cocino, y el gordito se lo comi+, a la ve que masajeamos sus deditos, etc5
8 0*2343D0D: /odemos coger diferentes te(turas, suaves, )speras, y pas)rselas a través de los bracitos de las manos, etc5 mientras pasamos les e(plicamos, 9esto es suave:, 9esto es )spero:, para que empiecen a discriminar las te(turas.
% 0*2343D0D 0l igual que en la actividad anterior con las te(turas podemos !acer lo mismo, con la temperatura coger objetos que estén fríos y calientes y pasarles pro las manitas o por los braos a la ve que decimos 9frio: o 9caliente:, así pueden empear a discriminar la temperatura.
Re%&'sos: El propio cuerpo del niño Biberones, !ielos, etc... /eluc!es, lijas, etc5 6etra de la !istoria de los deditos, etc5 6ana
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Ev$!&$%i(n:
As)e%tos $ ev$!&$'
*$!o'$%i(n
/resi+n en la mano =eacci+n ante te(turas diferentes =eacci+n ante temperaturas diferentes =eacci+n ante la lana por su cuerpo =eacci+n ante los masajes en los dedos, mientras se cuenta el cuento.
Bibliografía o
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!ttp""estimulacion& sensorial.blogspot.com.es"$#1#"#;"principales&sentidos&el& tacto&el&tacto.!tml !ttp""jugandoenfamilia.blogspot.com.es"$#11"#<"juegos&tacto& en&bebes&menores&de&<.!tml !ttp""es.slides!are.net"guest#$#$de%"trab&actividades&de&los& sentidos
3. Realiza un listado de los contenidos que se trabajan durante la realizacin de puzzles por parte de niños y niñas de cinco años. (2 puntos) o
*ontenidos que se trabajan en la realiaci+n de pules
*onceptuales
o
>?meros y letras.
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-ormas y tamaños.
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*olores.
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6a orientaci+n espacial arriba, abajo, derec!a, iquierda, centro.
/rocedimentales o
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=econstrucci+n de objetos y guras. Desarrollo de la memoria visual mediante la observaci+n de la imagen de referencia. e(perimentaci+n para encajar las pieas. =esoluci+n de problemas que puedan surgir durante la construcci+n. *oncentraci+n para observar entre las pieas.
0ctitudes o
atisfacci+n que produce terminar el pule.
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Disfrute con la manipulaci+n de las pieas.
o
Disfrute en la construcci+n del pule.
!. "rograma una actividad de educacin cognitiva para el estímulo de la memoria de niños y niñas de cuatro años. (2 puntos)
PROGRAMA DE EDUCACION COGNITI*A PARA EL ESTIMULO DE LA MEMORIA + A,OS Objetivos: Desarrollar y potenciar la memoria. o -avorecer la autonomía de los niños. o anipular diferentes materiales para favorecer el desarrollo de o destreas que poseen los niños. ejorar la capacidad de atenci+n. o
Contenios:
Re%&'sos: *onceptos o Paneles con imágenes Diferentes tipos de objetos animales, etc5 o Cinta o cd con sonidos Discriminaci+n de sonidos. o Los niños /rocedimentales o 'bservaci+n de los elementos. o Evaluación: 0ctitudes o 3nterés por aprender. o As)e%tos $ ev$!&$' *$!o'$%i(n Escuc!a activa. o o o o
Diferencia los animales
Metoo!o"#$:
Es activa y participativa ya que 2iempo que !an tardado en es el niño quien est) activo en las actividades vamos a realiar, ya que los aprendiajes adquiridos por la resolverque las parejas e(perimentaci+n son muy signicativos. Diferencian bien los sonidos 1 0*2343D0D
A%tivi$es: =ealiaremos tarjetas de!an unos % animales dos de cada. A las >umero de sonidos que colocaremos memoriado en la piarra. aremos grupos de unos 8 niños tendr)n que salir a la piarra y jugaran a encontrar las parejas, repetiremos la actividad !asta que !ayan salido todos los niños. 6os que esperan mientras si saben las repuestas pueden dar pequeñas pistas a sus compañeros pero no revelarles la soluci+n.
Bibliografía
$ 0*2343D0D
6es pondremos una cinta con unos cuantos sonidos de cosas !ttp""@@@.uned.es"master&mayores"/='AE*2' o conocidas escuc!aremos la cinta dos veces y después pondremos en $#06C>'"ontserrat.pdf com?n los sonidos memoriados, a ver cu)ntos !an conseguido memoriar.
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!ttp""bucserver#1.unican.es"(mlui"bitstream"!andle"1#F#$"18 ;F"-ern*701nde$#=oi,$#Beatri.pdfGsequenceH1 !ttp""@@@.mundoprimaria.com"juegos&ejercicios&estimulacion& temprana&ninos&primaria
#. Diseña un circuito con cuatro estaciones para una sesión de psicomotrocidad de un grupo de niños y niñas de cinco años. (2 puntos)
SESION DE PSICOMOTRICIDAD
Objetivos: o
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2omar conciencia del propio cuerpo y de las posibilidades de movimientos que se pueden !acer. Desarrollar la coordinaci+n y el equilibrio a través de los desplaamientos. Desarrollar autonomía Desarrollar creatividad mediante la e(presi+n corporal.
Contenios: *onceptos 6ateralidad o 'rientaci+n en el espacio o Equilibrio o E(presi+n de corporal o /rocedimientos o anifestaci+n de sentimientos a través del juego o ituaci+n sobre el espacio o 0ctitudes o =espeto al resto de compañeros en sus acciones o *onana y autonomía o o
Metoo!o"#$: Es activa y participativa ya que es el niño quien est) activo en las actividades que vamos a realiar, ya que los aprendiajes adquiridos por la e(perimentaci+n son muy signicativos. PRIMER TIEMPO:
A%tivi$es:
1 0*2343D0D
/rimero reuniremos a los niños en un círculo y conversaremos sobre las normas b)sicas, como no !acer ni !acerse daño y respetar el juego de los dem)s, recordando algo positivo de las sesiones anteriores para transmitir seguridad y conana, para pasar después a la actividad libre que los niños y las niñas realian con el material preparado
SEGUNDO TIEMPO: SOMOS EPLORADORES 1 0*2343D0D 1 E20*3'>
4amos a trabajar la lateralidad 6es vamos contando la !istoria de que somos e(ploradores en una isla desierta y nos acabamos de bajar del barco y vamos a empear a e(plorar la isla. /ero el barco no le !emos amarrado y se va a la deriva por el mar. olo nos queda quedarnos en la arena y encontrar otro barco para volver. >ada m)s llegar a la arena nos encontramos con toda la arena plagada de cangrejos los cangrejos andan de lado de derec!a a iquierda por lo tanto tendremos que sortearles andando igual que ellos de derec!a a iquierda. 6os niños se situaran en la alfombra de manera que !aya espacio entre unos y otros y la profesora empeara a decirles las +rdenes que tienen que seguir. 9*angrejo todos a la iquierda: 9cangrejo todos a la derec!a: y los niños tendr)n que dar un paso !acia el lado que dice la profesora, pudiendo esta repetir dos veces derec!a o viceversa.
$ 0*2343D0D $ E20*3'>
En esta estaci+n vamos a trabajar la orientaci+n en el espacio. Cna ve superada la arena y los cangrejos nos adentramos en la selva y tenemos que encontrar la cueva donde est) el otro barco para volver a casa. /ara ello tenemos un mapa pero est) roto y lo tenemos que montar, para resolverlo. 6a profesora le dar) una cartulina partida en cuatro y la tienen que montar para descubrir donde tienen que ir para encontrar el barco y de esta manera se ubicaran en el espacio.
8 7 0*2343D0D 8 7 E20*3'> E20*3'> E(presi+n En esta estaci+n corporal. vamos Cnaave trabajar pasados el equilibrio. todos, el puente Cna ve ya solo nos encontrado queda superar en el mapa la cueva donde y una tenemos ve pasada que ir la nos cueva encontramos estar) el barco con otra donde prueba podremos antes de volver ir a la a casa. cueva donde est) el barco. Es un En puente la cueva colgante, !ay muc!os de esospasadios que solo se porsostiene los que por pasar, unas loscuerdas niños y tendr)n las tablas que est)n e(presar desgastadas las diferentes por lo que situaciones tenemospor quelas pasar quecon pasemos muc!o cuidado 9por ejemplo y evitando pasamos movimientos por murciélagos: bruscos. /ara todos esto pondr)n cara pondremos de susto unos y sebancos cubrir)n de la gimnasia cabea,y9pasmaos tendr)n que porpasar Iores:por tienen encimaque manteniendo imaginarseelque equilibrio. !uele bien etc5.
Re%&'sos: o o o o
*artulinas Bancos 6os niños 0lfombra
Ev$!&$%i(n:
As)e%tos $ ev$!&$' 6ateralidad 'rientaci+n espacial Equilibrio E(presi+n corporal
*$!o'$%i(n
Bibliografía o
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!ttp""@@@.csi& csif.es"andalucia"modules"modJense"revista"pdf">umeroJ18"3> 0*C60D0J/'>*EJ$.pdf !ttp""@@@.educapeques.com"sin&categoria"orientacion& espacial&en&los&ninos.!tml
