RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 3.7)
Satuan Pendidikan : SMP Kartika XII-1
Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua)
Materi Pokok : Perbandingan
Sub Materi : Perbandingan Dua Besaran
Alokasi Waktu : 5 JP (2 kali pertemuan )
A. Kompetensi Inti
"KI-1 ": "Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. "
"KI-2 ": "Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli "
" " "(toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam "
" " "berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam"
" " "dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya "
"KI-3 ": "Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) "
" " "berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, "
" " "teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak "
" " "mata "
"KI-4 ": "Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret "
" " "(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)"
" " "dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, "
" " "dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan "
" " "sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori "
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
"Kompetensi Dasar "Indikator Pencapaian Kompetensi "
"3.7 Menjelaskan rasio dua "Memahami dan menentukan perbandingan "
"besaran "dua besaran "
"(satuannya sama dan berbeda)"Memahami perbandingan dua besaran "
" "dengan satuan yang berbeda "
"4.7 Menyelesaikan masalah "Menyelesaikan masalah yang berkaitan "
"yang "dengan perbandingan dua besaran "
"berkaitan dengan rasio dua "Menyelesaikan masalah yang berkaitan "
"besaran (satuannya sama dan "dengan perbandingan dua besaran dengan "
"berbeda) "satuan yang berbeda "
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta
didik dapat:
1. Memahami dan menentukan perbandingan dua besaran
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dua besaran
Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi dan
tanya jawab peserta didik dapat:
1. Memahami perbandingan dua besaran dengan satuan yang berbeda
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dua besaran
dengan satuan yang berbeda
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Memahami dan menentukan perbandingan dua besaran
Kita dapat menggunakan perbandingan atau rasio untuk membandingkan
besaran suatu benda dengan benda lainnya. Besaran benda yang
dimaksud bisa berupa panjang, kecepatan, massa, waktu, banyak
benda, dan sebagainya.
Perhatikan contoh dan penyelesaiannya berikut.
Contoh :
Siswa di SMP Sukamaju diminta untuk memilih membaca berita melalui
media online atau media cetak. Dari 150 siswa, 100 siswa memilih
media online dan 50 siswa memilih media cetak. Bagaimana cara
kalian membandingkan pilihan siswa membaca melalui online atau
media cetak?
Berikut beberapa jawaban dari pertanyaan di atas.
1. dari siswa SMP Sukamaju yang mengikuti survei memilih media
cetak untuk membaca berita.
2. Rasio banyak siswa yang memilih media online terhadap media
cetak adalah 2 : 1.
3. 1 dari 3 siswa memilih media cetak.
4. Banyak siswa yang memilih membaca online adalah 50 lebih banyak
dari siswa yang membaca berita melalui media cetak.
5. Banyak siswa yang membaca online dua kali lipat dari siswa yang
membaca melalui media cetak.
Terdapat tiga cara berbeda untuk menyatakan suatu rasio atau
perbandingan.
1. Pecahan, misalnya
2. Dua bilangan yang dipisahkan oleh titik dua ( : ), misalnya 2:
3.
3. Dua bilangan yang dipisahkan oleh kata dari, misalnya 2 dari 3.
b. Memahami perbandingan dua besaran dengan satuan yang berbeda
Banyak sekali masalah yang kita jumpai tentang bagaimana menentukan
dua besaran yang memiliki satuan yang berbeda.
Mengingat tangga satuan panjang:
Naik 1 tangga x 10
Turun 1 tangga : 10
Mengingat satuan massa
Mengingat satuan waktu
Mengingat satuan banyak benda
Mengingat satuan kecepatan
Contoh soal:
Agung bersepeda di lintasan yang berbeda. Terkadang melintasi jalan
yang naik, terkadang melintasi jalan yang menurun. Ada kalanya dia
melintasi jalan yang datar. Agung berhenti tiga kali untuk mencatat
waktu dan jarak yang telah ditempuhnya setelah melewati tiga
lintasan.
Pemberhentian ke-1: 8 kilometer; 20 menit
Pemberhentian ke-2: 12 kilometer; 24 menit
Pemberhentian ke-3: 24 kilometer; 40 menit
Pada lintasan yang manakah Agung mengendarai sepeda dengan cepat?
Lintasan yang manakah Agung mengendarai sepeda dengan lambat?
Alternatif penyelesaian:
Kita harus menentukan kecepatan rata-rata Agung pada setiap
lintasan.
Lintasan pertama, Agung menempuh 8 kilometer dalam waktu 20 menit.
Berarti Agung mengendarai sepeda dengan kecepatan km/menit.
Lintasan kedua, Agung menempuh 12 kilometer dalam waktu 24 menit.
Berarti Agung mengendarai sepeda dengan kecepatan km/menit.
Lintasan ketiga, Agung menempuh 24 kilometer dalam waktu 40 menit.
Berarti Agung mengendarai sepeda dengan kecepatan km/menit.
Karena < < , maka dapat disimpulkan bahwa Agung
mengendarai
sepeda paling cepat saat berada di lintasan ketiga dan mengendarai
sepeda
paling lambat saat berada di lintasan pertama.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Diberikan soal-soal menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan dua besaran (satuannya sama dan berbeda )
3. Materi Pembelajaran Remedial
Disesuaikan kebutuhan peserta didik
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Pendekatan Saintifik, Ceramah dan diskusi
Pertemuan 2 : Pendekatan Saintifik, Ceramah dan diskusi
F. Media dan Bahan
"Media " "Powerpoint dan Video, Gambar 5.1 dan "
" " "contoh 5.1 pada buku siswa hal 5-6 , Gambar"
" " "5.5 buku siswa hal.15 "
"Bahan ":" "
G. Sumber Belajar
"Sumber Belajar ":"Buku guru Matematika kelas VII K-13 revisi "
" " "2016 halaman 280-293, Buku siswa Matematika"
" " "K-13 revisi 2016 halaman 1-19, lingkungan "
" " "sekitar, dan internet "
H. Langkah-langkah Pembelajaran
"Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit) "
"Kegiatan "Deskripsi Kegiatan "Alokasi "
" " "waktu "
"Pendahuluan "Peserta didik melakukan do'a sebelum "10 menit "
" "belajar (meminta seorang peserta didik " "
"Tahaban 1 "untuk memimpin do'a) " "
"Persiapan "Guru mengecek kehadiran peserta didik dan " "
" "meminta peserta didik untuk mempersiapkan " "
" "perlengkapan dan peralatan yang diperlukan " "
" "Peserta didik menerima informasi tentang " "
" "pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan " "
" "materi yang memiliki keterkaitan dengan " "
" "materi sebelumnya. " "
" "Peserta didik menerima informasi tentang " "
" "kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, " "
" "manfaat, langkah pembelajaran, metode " "
" "penilaian yang akan dilaksanakan " "
" "Guru bertanya mencari informasi tentang " "
" "penerapan perbandingan dua besaran " "
" "Guru mengaitkan perbandingan dua besaran " "
" "yang diajarkan dengan kehidupan nyata " "
"Inti "Guru membentuk kelompok belajar dan "60 menit "
" "mempersilahkan untuk duduk berkelompok . " "
"Tahap 2 "Guru memberikan masalah yang berkaiatan " "
"Stimulus "dengan meperbandingan dua besaran. " "
" "Siswa diminta secara berkelompok " "
" "memperhatikan dengan cermat dan teliti " "
" "powerpaint / video / membaca dengan sakama" "
"Tahab 3 "buku siswa hal. 5 – 10 agar merangsang " "
"Mengidentifika"siswa dapat mengekplorasi kemampuannya " "
"si masalah "Memahami dan Menetukan Perbandingan Dua " "
" "Besaran. " "
"Tahab 4 "Siswa diberikan beberapa contoh atau sumber" "
"Pengumpulan "belajar agar membantu siswa " "
"data "mengidentifikasi masalah. " "
"Tahab 5 "Siswa mengidentifikasi masalah bersama " "
"Pengolahan "kelompoknya dengan informasi yang mereka " "
"data "terima. " "
" "Siswa / peserta didik dengan dibantu guru " "
"Tahab 6 "mengeksplorasi pengumpulan data dari " "
"Pembuktian "berbagai informasi " "
" "Siswsa berdiskusi untuk menentukan dugaan " "
" "sementara untuk menyelesaikan masalah. " "
" "Siswa mengerjakan LKS 3 untuk pembuktian " "
" "hasil diskusi kelompoknya " "
" "Dengan disiplin siswa mendiskusikan LKS " "
" "yang diberikan guru " "
" "Siswa mempresentasekan hasil diskusi " "
" "kelompoknya " "
" "Dengan penuh tanggung jawab kelompok lain " "
" "memperhatikan dan dengan santun dengan " "
" "penuh kejujuran berhak bertanya atau " "
" "menyanggah paparan kelompok penyaji. " "
" "Dengan santun Kelompok penyaji berhak " "
" "menjawab pertanyaan kelompok lain, dan guru" "
" "membantu jika mengalami kesulitan . " "
"Penutup "Guru dan peserta didik membuat kesimpulan "10 menit "
" "Guru dan peserta didik melakukan refleksi " "
"Tahab 7 "Guru memberikan tugas mandiri sebagai " "
"Menarik "pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan " "
"kesimpulan "masalah materi " "
" "Melaksanakan postes untuk mengetahui " "
" "pemahaman peserta didik " "
" "Untuk memberi penguatan materi yang telah " "
" "di pelajari, guru memberikan arahan untuk " "
" "mencari referensi terkait materi yang telah" "
" "dipelajari baik melalui buku-buku di " "
" "perpustakaan atau mencari di internet. " "
" "Guru memberikan tugas individu: Ayo Kita " "
" "berlatih 5.1 pada buku siswa halaman 10-13 " "
" "Guru menyampaikan materi pada pertemuan " "
" "berikutnya " "
"Penugasan: "
"Peserta didik dapat menjelaskan ukuran sebuah pohon dengan "
"membandingkannya terhadap pohon lain atau benda yang lain, dengan "
"melihat data berikut ini: "
"Tabel Pohon-Pohon Bernilai Ekonomis di Indonesia "
"Nama Pohon dan Asal "
"Tingkat Kepunahan "
"Tinggi "
"(meter) "
"Diameter "
"(cm) "
" "
"Damar (Maluku) "
"Rentan "
"65 "
"150 "
" "
"Ulin/Kayu Besi "
"(Kalimantan) "
"Rentan "
"50 "
"120 "
" "
"Kayu Hitam Sulawesi (Sulawesi) "
"Rentan "
"40 "
"100 "
" "
"Gaharu (Kalimantan) "
"Rentan "
"40 "
"60 "
" "
"Ramin (Kalimantan) "
"Rentan "
"40 "
"20 "
" "
" "
" "
"Gunakan tabel di atas untuk menjawab pertanyaan berikut. "
"a. Anton mengatakan bahwa rasio diameter Ramin terhadap diameter "
"Ulin adalah 1 : 6. "
"Apakah pernyataan Anton benar? Jelaskan. "
"b. Ria mengatakan bahwa selisih tinggi Damar dan Gaharu adalah 25. "
"Apakah benar? "
"Jelaskan. "
"c. Leni mengatakan bahwa keliling Ulin sekitar tiga perempat kali "
"keliling Damar. Apakah "
"benar? Jelaskan. "
"Pertemuan 2 (Kedua) ( Jam Pelajaran/120 menit) "
"Kegiatan "Deskripsi Kegiatan "Alokasi "
" " "waktu "
"Pendahuluan "Peserta didik melakukan do'a sebelum "10 menit "
" "belajar (meminta seorang peserta didik " "
" "untuk memimpin do'a) " "
" "Guru mengecek kehadiran peserta didik dan " "
" "meminta peserta didik untuk mempersiapkan " "
" "perlengkapan dan peralatan yang diperlukan " "
" "Guru mengaitkan materi perbandingan dua " "
" "besaran (satuannya sama dan berbeda) dengan" "
" "kehidupan sehari-hari " "
" "Peserta didik menerima informasi tentang " "
" "pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan " "
" "materi yang memiliki keterkaitan dengan " "
" "materi sebelumnya. " "
" "Peserta didik menerima informasi tentang " "
" "kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, " "
" "manfaat, langkah pembelajaran, metode " "
" "penilaian yang akan dilaksanakan " "
" "Dengan tanya jawab, guru mengingatkan " "
" "peserta didik tentang tangga satuan besaran" "
" "dan bagaimana mengubah satuan besaran itu " "
"Inti "Guru membentuk kelompok belajar dan "60 menit "
" "mempersilahkan untuk duduk berkelompok . " "
" "Guru memberikan masalah yang berkaiatan " "
" "dengan meperbandingan dua besaran. " "
" "Siswa diminta secara berkelompok " "
" "memperhatikan dengan cermat dan teliti " "
" "powerpaint / video / membaca dengan sakama" "
" "buku siswa hal. 14 – 15 agar merangsang " "
" "siswa dapat mengekplorasi kemampuannya " "
" "Memahami dan Menetukan Perbandingan Dua " "
" "Besaran dengan dua satuan yang berbeda. " "
" "Siswa diberikan beberapa contoh atau sumber" "
" "belajar agar membantu siswa " "
" "mengidentifikasi masalah. " "
" "Siswa mengidentifikasi masalah bersama " "
" "kelompoknya dengan informasi yang mereka " "
" "terima. " "
" "Siswa / peserta didik dengan dibantu guru " "
" "mengeksplorasi pengumpulan data dari " "
" "berbagai informasi " "
" "Siswsa berdiskusi untuk menentukan dugaan " "
" "sementara untuk menyelesaikan masalah. " "
" "Siswa mengerjakan LKS 3 untuk pembuktian " "
" "hasil diskusi kelompoknya " "
" "Dengan disiplin siswa mendiskusikan LKS " "
" "yang diberikan guru " "
" "Siswa mempresentasekan hasil diskusi " "
" "kelompoknya " "
" "Dengan penuh tanggung jawab kelompok lain " "
" "memperhatikan dan dengan santun dengan " "
" "penuh kejujuran berhak bertanya atau " "
" "menyanggah paparan kelompok penyaji. " "
" "Dengan santun Kelompok penyaji berhak " "
" "menjawab pertanyaan kelompok lain, dan guru" "
" "membantu jika mengalami kesulitan " "
"Penutup "Guru dan peserta didik membuat kesimpulan "10 menit "
" "Guru dan peserta didik melakukan refleksi " "
" "Guru memberikan tugas mandiri sebagai " "
" "pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan " "
" "masalah materi " "
" "Melaksanakan postes untuk mengetahui " "
" "pemahaman peserta didik " "
" "Untuk memberi penguatan materi yang telah " "
" "di pelajari, guru memberikan arahan untuk " "
" "mencari referensi terkait materi yang telah" "
" "dipelajari baik melalui buku-buku di " "
" "perpustakaan atau mencari di internet. " "
" "Guru memberikan tugas individu: Ayo Kita " "
" "berlatih 5.2 pada buku siswa halaman 18-19 " "
" "Guru menyampaikan pertemuan berikutnya: " "
" "Penilaian Harian (tes tertulis) " "
"Penugasan: "
"Penilaian Kompetensi Ketrampilan ( individu ) "
"Metode : Proyek "
"Waktu : 1 minggu "
"Tugas : "
"Buatlah catatan harga 10 macam barang di toko A dan harga 10 macam "
"barang yang sama di toko B "
"Buatlah tabel harga barang pada point a "
"Buatlah perbandingan harga masing-masing barang "
"Buat laporan dan presentasikan di depan kelas untuk mendapatkan "
"penilaian "
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
"No. "Teknik "Bentuk "Contoh Butir "Waktu "Keterangan "
" " "Instrumen "Instrumen "Pelaksanaan " "
b. Sikap Sosial
"No."Teknik "Bentuk "Contoh Butir "Waktu "Keterangan "
" " "Instrumen "Instrumen "Pelaksanaan " "
"2 "Penilaian"Lembar "Terlampir "Saat "Penilaian "
" "Diri "observasi " "pembelajaran "sebagai "
" " "(catatan " "usai "pembelajara"
" " "jurnal) " " "n "
" " " " " "(assessment"
" " " " " "as "
" " " " " "learning) "
c. Kompetensi Pengetahuan
"No "Teknik "Bentuk "Contoh "Waktu "Keterangan "
" " "Instrumen"Butir "Pelaksanaan " "
" " " "Instrumen " " "
d. Kompetensi Keterampilan
"No. "Teknik"Bentuk "Contoh Butir "Waktu "Keterangan "
" " "Instrumen "Instrumen "Pelaksana" "
" " " " "an " "
1. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam
bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan
50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas 50%.
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal PAS.
Mengetahui Mertoyudan, Desember 2017
Kepala SMP Kartika XII-1 Guru Mapel Matematika
Asrul Triwirasto, S.Pd Joko Priyono S, S.Pd
NIP. NIP.
Lampiran 1. Lembar Penilaian Sikap
Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial
Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
"No "Waktu "Nama Siswa "Catatan Perilaku "Butir "Ket. "
" " " " "Sikap " "
" " " " " " "
" " " " " " "
" " " " " " "
" " " " " " "
Penilaian Diri
Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian :
Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan
memberikan tanda centang ( ) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar
Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan
Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab
"No "Pernyataan "Skor "Keteranga"
" " " "n "
" " "1 "2 "3 "4 "
Lampiran 2. Lembar Penilaian Pengetahuan
"No. "Indikator Pencapaian Kompetensi "Skor "
"1 "Memahami dan menentukan perbandingan dua besaran "8 "
"2 "Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan "4 "
" "dua besaran " "
"3 "Memahami perbandingan dua besaran dengan satuan yang "4 "
" "berbeda " "
"4 "Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan "4 "
" "dua besaran dengan satuan yang berbeda " "
" "Total Skor "20 "
Nilai = Perolehan skor x 5
" "Kompetensi "Materi/ "Indikator Soal "Bentuk "Jumlah "
"No "Dasar "Sub Materi " "Soal "Soal "
Lampiran 3. Lembar Penilaian Keterampilan
Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan kedua ini (merupakan
assesment for learning) menggunakan teknik proyek yaitu membandingkan
daftar harga 10 macam barang pada 2 buah toko.
Instrumen: Tugas
a. Buatlah catatan harga 10 macam barang di toko A dan harga 10 macam
barang yang sama di toko B
b. Buatlah tabel harga barang pada point a
c. Buatlah perbandingan harga masing-masing barang
d. Presentasikan di depan kelas untuk mendapatkan penilaian.
Rubrik Penilaian
Kumpulan
" No "Nama "Aspek yang dinilai "Jumlah "
" " " "Skor "
" " " "Maksimal "
" " "Ketepa"Kerapia"Kesesuai"Penam" "
" " "tan "n "Tema/Per"pilan" "
" " " "Pelapor"intah "Prese" "
" " " "an "Kerja "ntase" "
" " "25 "25 "25 "25 "100 "
"1 " " " " " " "
"2 " " " " " " "
"3 " " " " " " "
Keterangan
1. Ketepatan
Tepat : Skor 25
Cukup Teapat : Skor 20
Kurang Tepat : Skor 15
Tidak Tepat : Skor 10
2. Kerapian Penialaian
Rapi : Skor 25
Cukup Rapi : Skor 20
Kurang Rapi : Skor 15
Tidak Rapi : Skor 10
3. Kesesuian Tema
Sesuai : Skor 25
Cukup sesuai : Skor 20
Kurang sesuai : Skor 15
Tidak sesuai : Skor 10
4. Penampilan Presentase
Penjelasan Mudah dipahami : Skor 25
Penjelasan Cukup dapat dipahami : Skor 20
Penjelasan Kurang dipahami : Skor 15
Penjelasan Tidak dipahami : Skor 10
Lampiran 3. Soal Postest Pertemuan 1
SOAL INDIVIDU
( Postest Pertemuan 1 )
1. Tentukan nilai yang belum diketahui supaya setiap pernyataan berikut
benar.
a. c.
b. d.
2. Di perkemahan, Mario mampu membuat 3 anyaman bambu dalam 2 jam. Dani
mampu membuat 4 anyaman bambu dalam 3 jam.
a. Siapakah yang membuat anyaman lebih cepat, Mario atau Dani?
b. Berapa lama waktu yang dibutuhkan Mario untuk membuat 12 anyaman?
c. Berapa lama waktu yang dibutuhkan Dani untuk membuat 12 anyaman?
JAWAB:
1.
2.
KUNCI JAWABAN SOAL INDIVIDU
(Postest Pertemuan 1)
1. Pernyataan yang benar:
a. c.
b. d.
2. a. Mario membuat anyaman lebih cepat daripada Dani
b. 8 jam
c. 9 jam
RUBRIK PENSKORAN SOAL INDIVIDU
(Postest Pertemuan 1)
"No "Indikator "Tingkat Kualitas Skor "Skor maks "
" " "0 " "1 " "
"1.a"Memahami dan "Tidak "Mengerjakan"Jawaban "1 "
" "menentukan "mengerjakan "tetapi "benar " "
" "perbandingan dua " "belum " " "
" "besaran " "sempurna " " "
"1.b"Memahami dan "Tidak "Mengerjakan"Jawaban "1 "
" "menentukan "mengerjakan "tetapi "benar " "
" "perbandingan dua " "belum " " "
" "besaran " "sempurna " " "
"1.c"Memahami dan "Tidak "Mengerjakan"Jawaban "1 "
" "menentukan "mengerjakan "tetapi "benar " "
" "perbandingan dua " "belum " " "
" "besaran " "sempurna " " "
"1.d"Memahami dan "Tidak "Mengerjakan"Jawaban "1 "
" "menentukan "mengerjakan "tetapi "benar " "
" "perbandingan dua " "belum " " "
" "besaran " "sempurna " " "
"No "Indikator "Tingkat Kualitas " "
" " "0 "1 "2 " "
" "Menyelesaikan "Tidak "Mengerjakan"Jawaban "2 "
"2.a"masalah yang "mengerjakan "tetapi "benar " "
" "berkaitan dengan " "belum " " "
" "perbandingan dua " "sempurna " " "
" "besaran " " " " "
"2.b"Menyelesaikan "Tidak "Mengerjakan"Jawaban "2 "
" "masalah yang "mengerjakan "tetapi "benar " "
" "berkaitan dengan " "belum " " "
" "perbandingan dua " "sempurna " " "
" "besaran " " " " "
"2.c"Menyelesaikan "Tidak "Mengerjakan"Jawaban "2 "
" "masalah yang "mengerjakan "tetapi "benar " "
" "berkaitan dengan " "belum " " "
" "perbandingan dua " "sempurna " " "
" "besaran " " " " "
"TOTAL SKOR MAKSIMAL "10 "
Nilai = Perolehan skor x 10
Lampiran 4. Soal Postest Pertemuan 2
SOAL INDIVIDU
( Postest Pertemuan 2 )
1. Pembibitan karet UD Mutiara Hijau, Desa Pargarutan Baru, memproduksi
bibit unggul untuk varietas tanaman karet dengan target produksi 1.500
liter getah karet dari 200 pohon. Berapa banyak getah karet yang dapat
dihasilkan dari satu pohon karet?
2. Di antara pejalan kaki berikut, buatlah urutan pejalan kaki dari yang
tercepat sampai yang paling lambat ?
a. Rosi berjalan 4,8 km dalam 1 jam.
b. Endang berjalan 9,8 km dalam 2 jam.
c. Rosuli berjalan 9,6 km dalam 1,5 jam.
d. Rina berjalan 14,4 km dalam 2 jam.
e. Jelaskan jawabmu!
JAWAB :
1.
2.
KUNCI JAWABAN SOAL INDIVIDU
(Postest Pertemuan 2)
1. atau 7,5 liter per pohon.
2. a. Rosi berjalan
b. Endang berjalan
c. Rita berjalan
d. Rina berjalan
e. Urutan pejalan kaki dari yang tercepat : Rina, Rita, Endang, dan Rosi
RUBRIK PENSKORAN SOAL INDIVIDU
(Postest Pertemuan 2)
"No "Indikator "Tingkat Kualitas Skor "Skor maks "
" " "0 "1 "2 " "
"1. "Menentukan banyak "Jawaban "Jawaban "- "1 "
" "getah per pohon "salah "benar " " "
" "karet jika ada data" " " " "
"2.a"Menemukan kecepatan"Tidak "Jawaban "Jawaban "2 "
" "Rosi berjalan dalam"dijawab "belum "benar " "
" "km/j " "sempurna " " "
"2.b"Menemukan kecepatan"Tidak "Jawaban "Jawaban "2 "
" "Endang berjalan "dijawab "belum "benar " "
" "dalam km/j " "sempurna " " "
"2.c"Menemukan kecepatan"Tidak "Jawaban "Jawaban "2 "
" "Rita berjalan dalam"dijawab "belum "benar " "
" "km/j " "sempurna " " "
"2.d"Menemukan kecepatan"Tidak "Jawaban "Jawaban "2 "
" "Rina berjalan dalam"dijawab "belum "benar " "
" "km/j " "sempurna " " "
"2.e"Mengurutkan pejalan"Jawaban "Jawaban "- "1 "
" "kaki dari yang "salah "benar " " "
" "tercepat " " " " "
"TOTAL SKOR MAKSIMAL "10 "
Nilai = Perolehan skor x 10
Lampiran 5. Soal Penilaian Harian
1. Tentukan 2 buah perbandingan yang senilai dengan perbandingan berikut
ini
a. c.
b. d.
2. a. Suatu perusahaan kerajinan tangan dapat menghasilkan kipas hias
sebanyak 325 buah yang dikerjakan oleh 25 pekerja setiap harinya. Berapa
kipas yang dapat dihasilkan oleh setiap pekerja?
b. Data dari suatu perkebunan kopi yang melakukan 1 kali panen, dapat
diperoleh kopi sebanyak 7,14 kwintal dari 42 pohon kopi yang ada. Berapa
kg hasil yang diperoleh tiap pohon?
3. Perbandingan uang Rudi dan Dodi adalah 3 : 5. Jumlah uang mereka Rp
400.000,00. Hitunglah selisih uang keduanya!
4. Hasil survey penjualan beras pada empat toko sembako tercatat Toko Ada
menjual 0,75 kw beras dalam 1 hari, Toko Ramai menjual 0,84 ton beras
selama 4 hari, Toko Indah menjual 672 kg beras selama 2 hari dan Toko
Puji menjual 1530 pon beras selama 5 hari . Buatlah urutan toko yang
menjual beras dari yang terbanyak sampai yang paling sedikit perhari.
Jelaskan jawabmu!
Kunci Jawaban:
1. a. dst c. dst
b. dst d. dst
2. a. Setiap pekerja menghasilkan =
b. Setiap pohon kopi menghasilkan =
3. Uang Rudi =
Uang Dodi =
Selisih uang mereka = 250.000 – 150.000 = 100.000
4. Toko Ada menjual beras 0,95 kw dalam 1 hari =
Toko Ramai menjual beras 0,84 ton dalam 4 hari =
Toko Indah menjual beras 672 kg dalam 2 hari =
Toko Puji menjual beras 1530 pon =
Urutan toko yang menjual beras terbanyak adalah Toko Indah, Toko Ramai,
Toko Puji, Toko Ada
RUBRIK PENSKORAN SOAL PENILAIAN HARIAN
"No "Indikator " "Tingkat Kualitas Skor " "Skor "
" " " " " "maks "
" " "0 "1 "2 "3 "4 " "
"1.a"Menentukan "Jawaba"1 jawaban"2 "- "- "2 "
" "perbandingan "n "benar "jawaban " " " "
" "yang sama "salah " "benar " " " "
"1.b"Menentukan "Jawaba"1 jawaban"2 "- "- "2 "
" "perbandingan "n "benar "jawaban " " " "
" "yang sama "salah " "benar " " " "
"1.c"Menentukan "Jawaba"1 jawaban"2 "- "- "2 "
" "perbandingan "n "benar "jawaban " " " "
" "yang sama "salah " "benar " " " "
"1.d"Menentukan "Jawaba"1 jawaban"2 "- "- "2 "
" "perbandingan "n "benar "jawaban " " " "
" "yang sama "salah " "benar " " " "
"2.a"Menentukan "Tidak "Menjawab "Jawaban "- "- "2 "
" "perbandingan "ada "tapi "benar " " " "
" "yang sama "jawaba"salah " " " " "
" "dengan satuan "n " " " " " "
" "yang berbeda " " " " " " "
"2.b"Menentukan "Tidak "Menjawab "Jawaban "- "- "2 "
" "perbandingan "ada "tapi "benar " " " "
" "yang sama "jawaba"salah " " " " "
" "dengan satuan "n " " " " " "
" "yang berbeda " " " " " " "
"3 "Menentukan "Tidak "Menentuka"Menentuk"Menentuk"Menentuka"4 "
" "selisih uang 2 "ada "n jumlah "an "an "n selisih" "
" "anak jika "jawaba"uang dari"jumlah "jumlah "uang, " "
" "diketahui "n "tiap "uang 1 "uang 2 "benar " "
" "perbandingan " "anak, "anak, "anak, " " "
" "dan jumlah " "tapi "benar "benar " " "
" "uangnya " "belum " " " " "
" " " "sempurna " " " " "
"4 "Menentukan "Tidak "Menentuka"Menentuk"Menentuk"Menentuka"4 "
" "urutan "ada "n 2 "an "an "n urutan " "
" "perbandingan "jawaba"perbandin"3perband"4perband"dengan " "
" "dari yang "n "gan "ingan "ingan "benar " "
" "terbesar sampai" "senilai "senilai "senilai " " "
" "perbandingan " "dgn "dgn "dgn " " "
" "yang terkecil " "satuan "satuan "satuan " " "
" "dengan satuan " "berbeda "berbeda "berbeda " " "
" "yang berbeda " "untuk 2 "untuk 3 "untuk 4 " " "
" " " "data "data "data " " "
"TOTAL SKOR "20 "
Penilaian :
Nilai = Perolehan skor x 5
Lampiran 6. Soal-soal Pembelajaran Pengayaan
1. " Toko Olahraga "
Ada empat toko menjual barang yang sama. Daftar harga barang dan diskon
seperti pada tabel.
"Barang "Harga "Diskon "
" "(Rp) " "
" " "Toko "Toko "Toko "Toko "
" " "Juara "Sukses "Menang "Sportif "
"Jersey bola "100.000 "20% "15% "10% "5% "
"Sepatu bola "120.000 "5% "10% "15% "20% "
a. Buatlah daftar harga Jersey bola dan sepatu bola setelah didiskon dari
masing-masing toko tersebut.
b. Buatlah urutan harga dari yang termurah sampai yang termahal jika ada
orang yang ingin membeli 1 Jersey bola dan 1 pasang sepatu bola.
2. Perbandingan uang Ana dan Bela = 2 : 5, perbandingan uang Bela dan Caca
adalah = 3 : 4. Jika jumlah uang mereka bertiga Rp 820.000,00. Tentukan
selisih uang Ana dan Caca, jelaskan jawabmu!
Lampiran RPP. (3) Lembar Kerja Pertemuan Kesatu
Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kesatu
"LEMBAR KERJA (LK) 1 "Sub Materi Pokok: Perbandingan dua "
" "besaran "
Nama Kelompok : .......................................... Kelas
: VII ...
"Anggota ":" "1 "......................."4 "......................."
" " " " "................... " "......... "
" " " "2 "......................."5 "......................."
" " " " "................... " "......... "
" " " "3 "......................." " "
" " " " "................... " " "
A. PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru
jika ada hal yang kurang dipahami,
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan:
a. Menentukan perbandingan duia besaran
b. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan perbandingan
dua besaran
A. TUGAS/LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Kegiatan 1
Amatilah gambar di bawah ini!
a. Bagaimanakah kalian membandingkan banyak potongan coklat dengan banyak
permen?
b. Jika coklat diambil 2 potong, bagaimana kalian membandingkan banyak
sisa potongan coklat dengan banyak permen?
c. Jika permen satu buah, bagaimana kalian membandingkan banyak sisa
permen dengan jumlah seluruh permen dan potongan coklat.
Kegiatan 2
Banyak kelereng Doni ada 20 buah dan banyak kelereng Budi ada 15
buah.
a. Perbandingan banyak kelereng Doni
terhadap banyak kelereng Budi adalah
... banding ...
b. Pecahan yang menyatakan banyak
kelereng Doni dengan kelereng Budi
c. Perbandingan banyak kelereng Doni
terhadap banyak kelereng Budi adalah
... : ...
-----------------------
hm
km
dam
m
dm
cm
mm