RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER MATERI POKOK
: KIMIA : X/GENAP : HUKUM-HUKUM DASAR ILMU KIMIA DAN Ar
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah
: SMAN 6 Malang
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester Kelas/Semester
: X/dua
Materi Pokok
: Hukum-hukum Dasar Ilmu Kimia dan Ar
Alokasi Waktu
: 3 x 3 JP (3 kali pertemuan) pertemuan)
A. Kompetensi Inti Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect ( indirect teaching ) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi m engevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar Dasar dan Indikator Pencapaian Pencapaian Kompetensi Kompetensi (IPK) 3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia Pengembangan IPK dalam
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):
Pencapaian KD
1. Menganalisis berlakunya hukum kekekalan massa (hukum Lavoiser) berdasarkan data-data yang disajikan. 2. Membuktikan Membuktik an berlakunya hukum perbandingan tetap (hukum Proust) pada suatu senyawa. 3. Membuktikan Membuktik an berlakunya hukum perbandingan perbandinga n berganda (hukum Dalton) pada beberapa senyawa.
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah
: SMAN 6 Malang
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester Kelas/Semester
: X/dua
Materi Pokok
: Hukum-hukum Dasar Ilmu Kimia dan Ar
Alokasi Waktu
: 3 x 3 JP (3 kali pertemuan) pertemuan)
A. Kompetensi Inti Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect ( indirect teaching ) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi m engevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar Dasar dan Indikator Pencapaian Pencapaian Kompetensi Kompetensi (IPK) 3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia Pengembangan IPK dalam
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK):
Pencapaian KD
1. Menganalisis berlakunya hukum kekekalan massa (hukum Lavoiser) berdasarkan data-data yang disajikan. 2. Membuktikan Membuktik an berlakunya hukum perbandingan tetap (hukum Proust) pada suatu senyawa. 3. Membuktikan Membuktik an berlakunya hukum perbandingan perbandinga n berganda (hukum Dalton) pada beberapa senyawa.
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
4. Menggunakan data percobaan untuk membuktikan membuktika n hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac) pada reaksi gas 5. Menganalisis hubungan volume gas dengan jumlah molekulnya yang diukur pada suhu dan tekanan yang sama (hukum Avogadro)
6. Menentukan massa atom relatif suatu unsur berdasarkan massa 1 atom
12
C
7. Menghitung Mr suatu senyawa berdasarkan Ar atom-atom penyusunnya 4.10 Menganalisis data hasil percobaan menggunakan hukum-hukum dasar kimia kuantitatif. Pengembangan IPK dalam Pencapaian KD
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK): 1.
Merancang percobaaan untuk membuktikan membuktika n massa zat sebelum dan sesudah reaksi tetap (hukum kekekalan massa)
2.
Melakukan percobaan hukum kekekalan massa untuk beberapa zat
3.
Menganalisis data hasil percobaan hukum kekekalan massa
4.
Merancang percobaaan untuk membuktikan membuktika n hukum perbandingan tetap (hukum Proust)
5.
Melakukan percobaan hukum perbandingan tetap (hukum Proust)
6.
Menganalisis data hasil percobaan hukum perbandingan tetap (hukum Proust)
7.
Menyimpulkan bunyi hukum kekekalan massa
8.
Menyimpulkan Menyimpulka n bunyi hukum perbandingan tetap (hukum Proust)
9.
Mengkomunikasikan Mengkomunika sikan hasil percobaan tentang hukum kekekalan massa
10. Mengkomunikasikan Mengkomunika sikan hasil percobaan
tentang hukum perbandingan tetap
(hukum Proust) Tujuan pembelajaran dideskripsikan secara jelas dan singkat, dan dituliskan pendidikan karakter yang dituntut
C. Tujuan Pembelajaran
dan 4C yang mau dimunculkan
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, tahu, teliti, jujur, dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat
menganalisis data hasil percobaan
menggunakan hukum-hukum dasar kimia kuantitatif, serta dapat menyajikan dan mengkomunukasikan data hasil penelusuran informasi dan percobaan hukum-hukum dasar kimia kuantitati k uantitatif. f.
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
D. Materi Pembelajaran
Meteri pembelajaran dimunculkan materi-materi pembelajaran pokok secara ringkas dan padat
1. Persamaan reaksi adalah persamaan yang menunjukkan menunjukk an zat-zat yang bereaksi (reaktan) dan zat-zat hasil reaksi reaksi (produk). Dalam suatu suatu persamaan reaksi jumlah jumlah masing-masing atom diruas kiri harus sama dengan di ruas kanan. Jika belum sama maka disetarakan dengan membubuhkan koefisien reaksi (angka yang dituliskan didepan rumus kimia suatu zat). Dalam persamaan reaksi juga diisikan wujud dari zat-zat seperti gas (g), padat(s), cair(l), larutan(aq). larutan(aq). Contoh : H2(g) + O2(g) 2H2O (g) 2 KClO3(s) 2KCl (s) + 3O2(g) 2. Hukum Kekekalan Massa (Hukum Lavoisier): menyatakan bahwa massa zat-zat sebelum dan setelah reaksi adalah sama. 3. Hukum Perbandingan Tetap (Hukum Proust): jika Proust): jika dua buah unsur unsur bereaksi bereaksi membentuk sebuah senyawa maka perbandingan massa unsur-unsurnya selalu tetap. 4. Hukum Perbandingan Berganda (Hukum Dalton): jika dua buah unsur unsur dapat membentuk lebih dari satu jenis senyawa maka massa salah satu unsur adalah tetap dan massa unsur yang lainnya berbanding sebagai bilangan bulat dan sederhana. 5. Hukum Perbandingan Volume ( Hukum Gay Lussac): Perbandingan gas-gas yang bereaksi dengan gas hasil reaksi berbanding sebagai bilangan bulat dan sederhana. 6. Hukum Avogadro: Pada suhu dan tekanan yang sama gas-gas yang bervolume sama akan mengandung jumlah molekul yang sama. 7. Massa atom relatif suatu unsur (Ar) adalah adalah bilangan bilangan yang menyatakan perbandingan perbandinga n massa satu atom unsur tersebut dengan 1/12 massa satu atom C – 12.
8. Massa molekul relatif adalah perbandingan massa molekul unsur atau senyawa terhadap 1/12 x massa atom C –12
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
E.
Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran 1. Pendekatan: Saintifik dan Keterampilan Keterampilan Proses; 2. Metode: Eksperimen dan Diskusi; 3. Model
Pembelajaran: Pembelajaran:
Problem Based Learning (Pertemuan pertama),
Dis covery covery Learning Learning (Pertemuan kedua), dan Dis covery covery Learning Learning (Pertemuan ketiga). F.
Media dan Alat Pembelajaran Pembelajaran 1. Media. Lembar Kerja dan Bahan Tayang 2. Alat/Bahan Alat: Tabung Y, timbangan, timbangan, pipet tetes, tetes, sumbat, gelas ukur ukur Bahan: larutan Pb(NO 3)2, larutan KI
G. Sumber Belajar a. Buku Kimia Kurikulum 2013 SMA Kelas X, Puskurbuk b. Buku Kimia sumber lain yang relevan c. Internet H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (3 Jam Pelajaran): Kegiatan
Pendahu -luan
Langkahlangkah DL
Menciptakan Situasi (Stimulasi)
Deskripsi Kegiatan peserta didik untuk siap - Guru mengkondisikan peserta belajar dengan diawali berdoa bersama Cri tical tical Thinki Thinki ng, HOTS dan dan Literasi Literasi (Memp (Me mprediks rediks i da dan n Me Meng ng ident identifikas ifikas i Tujuan)
motivasi asi atau atau - Peserta didik diberi motiv rangsangan untuk memusatkan perhatian P P K (rasa ingin tahu dan
pada gambar pembakaran lilin atau proses pembakaran lainnya:
gemar membaca)
kepada - Guru memberikan rang s angan kepada pes erta didik didi k untuk un tuk meng amati amati g ambar ambar pembakaran pembakar an lilin lili n di atas dan merangsang siswa siswa dengan pertanyaan tidak ada massa yang hilang dalam pembakaran lilin di atas. - Peserta didik dirangsang dengan cara mengamati dan mengamati tabel RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
Alokasi Waktu 20 menit
PPK (religius)
berikut:
P P K (rasa ingin tahu dan g emar membaca)
Guru memberikan stimulus agar peserta didik memperhatikan tabel di atas bagaimana perbanding an mas s a O dan
Critical Thinking, HOTS dan Literasi (Memprediks i dan Meng identi fi kasi Tujuan Membaca)
mas s a H. - Guru mengecek prasyarat pengetahuan tentang persamaan reaksi - Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari hukum kekekalan massa dan hukum perbandingan tetap Kegiatan Inti
Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
P P K (rasa ing in tahu dan g emar membaca, juj ur)
Pengumpulan data
90 menit - Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi s ebanyak mung kin masalah yang berkaitan dengan hukum kekekalan Critical Thinking, massa dan hukum perbadingan tetap HOTS dan (hukum Proust) dan menemukan jawaban Literasi (Mempredik tentang: s i dan a. Dalam proses pemanasan lilin, lilin berubah menjadi apa saja? b. Apakah massa lilin berkurang setelah pemanasan? c. Adakah ada massa zat lain hilang? d. Apakah lilin yang berubah menjadi cahaya, gas tidak memiliki massa? e. Berapakah perbandingan massa hidrogen dan oksigen dalam membentuk air?
- Pada tahap ini peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang diidentifikasi melalui: 1. Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum kekekalan massa dengan melakukan percobaan berikut:
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
Meng identi f ikasi Tujuan Membaca)
P P K (rasa ingin tahu g emar membaca, jujur, kerj a sama)
2. Melaksanakan untuk membuktikan hukum perbandingan tetap (hukum Prout) dengan melakukan percobaan berikut. Critical Thinking, HOTS dan Literasi (Mempredik s i dan Meng identi fi kasi Tujuan Membaca)
Pengolahan data dan analisis
P P K (rasa ing in tahu g emar membaca, jujur, kerj a sama)
Verifikasi
3. Mencatat hasil pengamatan
- Pada tahap ini peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi untuk mengolah data hasil pengamatan dengan cara: 1. Meng olah has il peng amatan dengan bantuan pertanyaan pada lembar kerja. 2. Meng olah data has il peng amatan yang berhubung an dengan percobaan untuk membuktikan hukum kekekalan massa dan membuktikan hukum perbandingan tetap (hukum Proust).
- Pada tahap verifikasi peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data dan memverifikasi hasi l pengolahan deng an
data-data atau teori pada buk u s umber P P K (Mandiri dan Gotong royong )
dengan cara: 1. Memverifikasi kembali data tentang hukum kekekalan massa; 2. Memverifikasi kembali hasil percobaan tentang hukum perbandingan tetap (hukum Proust); 3. Memverifikasi jawaban kelompok tentang hukum kekekalan massa dan hukum perbandingan tetap (hukum Proust).
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
Critical Thinking, HOTS dan Literasi (Mempredik s i dan Meng identi fi kasi Tujuan Membaca)
Generalisasi
Penutup
-
-
PPK (religius)
-
Pada tahap ini peserta didik menyimpulkan hasil percobaan dan diskusi dengan cara: 1. Menyimpulkan tentang hukum kekekalan massa bahwa massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah tetap; 2. Menyimpulkan tentang hukum perbandingan tetap (hukum Proust) bahwa perbandingan massa zat-zat dalam membentuk senyawa merupakan perbandingan tetap. Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik Siswa menjawab kuis tentang hukum kekekalan massa dan hukum perbandingan tetap Pemberian tugas untuk mempelajari hukumhukum dasar kimia lain yang dipelajari selanjutnya dan pelajaran ditutup dengan berdoa bers ama.
25 menit Critical Thinking, HOTS dan Literasi (Mempredik s i dan Meng identifi kasi Tujuan Membaca)
Pertemuan Kedua (3 JP) :
Kegiatan Pendahuluan
Langkahlangkah PBL Orientasi siswa pada masalah
Critical Thinking, HOTS dan Literasi (Mempredik s i dan Meng identi fi kasi Tujuan Membaca)
Deskripsi Kegiatan Guru mengkondisikan siswa untuk siap belajar dengan diawali berdoa bersama Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kemudian
memberikan kons ep das ar, petunjuk, dan referensi yang digunakan dalam mempelajari hukum Dalton, hukum Gay Lussac, dan hukum Avogadro yang diperlukan dalam pembelajaran. Peserta didik dihadapkan masalah pada hasil beberapa data hasil percobaan: Hukum Dalton
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
Alokasi Waktu 25 menit
PPK (religius)
Hukum Gay Lussac
Hukum Avogadro
Critical Thinking and Communication
Mengorgani -sasi siswa dalam belajar
Peserta didik menentukan masalah: a. Bagaiamanakah perbandingan massa massa nitrogen dan massa oksigen dalam pembentukkan senyawa oksida nitrogen? b. Bagaimanakah perbandingan volume gas oksigen dan hidrogen dalm membentuk air dan perbandingan volume gas-gas yang lain? Bagaimanakah perbandingan jumlah molekul dalam pembakaran metana (CH 4)? Membentuk kelompok belajar secara heterogen - Peserta didik menerima informasi kegiatan yang harus dilakukan, yaitu mendiskusikan hukum Dalton, Gay Lussac, dan hipotesis Avogadro
-
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
PPK (jujur, mandiri, g otong royong)
Kegiatan Inti
Membimbing penyelidikan siswa
50 menit
membang un dan menci ptakan ide dalam memecahkan mas alah mengenai Hukum Dalton, Hukum Gay Lussac, dan Hukum Avogadro. Pada kegiatan ini peserta didik mengamati tabel data-data hasil percobaan, mengisi data-data tabel yang masih kosong kemudian mendiskusikan dengan kelompok lain mengenai konsep dasar Hukum Dalton, Hukum Gay Lussac, dan Hukum Avogadro.
Critical Thinking, HOTS dan Literasi (Mempredik s i dan Meng identi fi kasi Tujuan Membaca)
Mengemba ngkan dan menyajikan hasil karya
Peserta didik mengumpulkan informasi untuk
-
Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah Hukum Dalton, Hukum Gay Lussac, dan Hukum Avogadro.
-
Peserta didik menyiapkan tabel data-data hasil percobaan dengan berbagi dengan siswa yang lain untuk masing-masing konsep. Peserta didik dapat mengembangkan
-
kons ep yang lain deng an menerapkan pemahaman yang s udah didapat meng enai Hukum Dalton, Huk um Gay L us s ac, dan Hukum Avog adro pada permasalahan yang
lain. - Membuat kesimpulan mengenai Hukum Dalton, Hukum Gay Lussac, dan Hukum Avogadro
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
Critical Thinking, HOTS dan Literasi (Mempredik s i dan Meng identi fi kasi Tujuan Membaca)
Menganalisis
- Peserta didik mengevaluasi hasil belajar dan tentang materi Huk um Dalton, Huk um G ay Lus s ac, dan Hukum A vog adro melalui diskusi mengevalua si proses pemecahan masalah
Penutup
kelas untuk menganalisis hasil pemecahan masalah tentang Hukum Dalton, Hukum Gay Lussac, dan Hukum Avogadro. - Peserta didik melakukan diskusi kelas menerapkan pemahaman tentang Hukum Dalton, Hukum Gay Lussac, dan Hukum Avogadro pada pemecahan permasalahan yang lain yang masih berkaiatan dengan Hukum Dalton, Hukum Gay Lussac, dan Hukum Avogadro. - Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran - Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik - Siswa menjawab kuis tentang hukum Dalton, Hukum Gay Lussac, dan hukum Avogadro dan pelajaran ditutup dengan berdoa bersama.
45 menit
Critical Thinking, HOTS dan Literasi (Mempredik s i dan Meng identi fi kasi Tujuan Membaca)
15 menit PPK (religius)
Pertemuan Ketiga (2 Jam Pelajaran): Kegiatan
Pendahu -luan
Langkahlangkah DL
Menciptakan Situasi (Stimulasi)
Deskripsi Kegiatan
- Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar dengan diawali berdoa bersama - Guru menayangkan beberapa massa atom. - Peserta didik diminta memberikan tanggapan terhadap tayangan massa atom tersebut. - Peserta didik mengamati tayangan gambar beberapa massa atom dan diminta untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan pengamatannya.
- Guru mengecek prasyarat pengetahuan
Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
PPK (religius)
Critical Thinking, HOTS dan Literasi (Mempredik s i dan Meng identi fi kasi Tujuan)
tentang kelimpahan massa atom di alam dan isotop - Guru memberikan pertanyaan tantangan “Bagaimana cara mengetahui massa atom relatif dan massa molekul relatif ? - Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari Ar, Mr, dan Persamaan Reaksi 70 menit - Peserta didik diminta untuk mengumpulkan beberapa masalah atau pertanyaan tentang Ar dan Mr: ”
Kegiatan Inti
Alokasi Waktu 10 menit
“B ag aimana meng ukur mas s a atom yang terlalu keci l?“ .
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
“ A dalah alat ukur y ang bis a dig unakan? “. “ A dakah atom yang dig unakan sebag ai s tandar ?“ Pengumpulan data
-
-
Pengolahan data dan analisis Critical Thinking and Communication
-
Menyampaikan informasi tentang buku s umber yang dapat digunakan untuk menggali informasi yang berhubungan dengan Ar, Mr, dan Persamaan Reaksi Membagi peserta didik kedalam 3 kelompok pembelajaran Peserta didik mendiskusikan kegiatan pembelajaran pada buku peserta didik dan meng identifik as i kons ep yang harus diperoleh melalui proses pembelajaran dan diskusi
Critical Thinking, HOTS dan Literasi (Mempredik s i dan Meng identi fi kasi Tujuan Membaca)
Peserta didik melakukan pengkajian terhadap konsep yang dipelajari dan
mencatat data peng amatan yang diperoleh dari buku s umber ; - Meng olah dan meng analis is has il analis is dari buku s umber untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikumpulkan sebelumnya
Verifikasi
- Mendiskusikan hasil analisis data dan memverifikas i has il dis kus i dengan datadata pada buku sumber
Generalisasi Critical Thinking and Communication
Penutup
- Pres entas i hasil dis kus i dan mendiskusikan tentang Ar, Mr, dan Persamaan reaksi serta contoh-contoh persamaan reaksi
-
Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik Peserta didik menjawab kuis tentang Ar, Mr, dan persamaan reaksi Pemberian tugas untuk dipelajari selanjutnya dan pelajaran ditutup dengan berdoa bersama.
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
10 menit
PPK (religius)
H. Penilaian 1. Jenis/Teknik penilaian
No 1.
A s pek
Teknik
B entuk Ins trumen
Sikap
- Observasi kegiatan
2.
Pengetahuan
3.
Keterampilan
praktikum dan diskusi kelompok - Penugasan - Tes Tertulis - Laporan Praktik
- Lembar Observasi - Penilaian Diri - Penilaian antar Peserta Didik - Soal Penugasan - Soal Uraian - Rubrik Penilaian
2. Remedial dan Pengayaan
No 1.
2.
A s pek
Teknik
Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes. c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali. Pengayaan a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut: - Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan ) n n( maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan - Siwa yang mencapai nilai n n( maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. PROGRAM REMIDIAL SMA : SMA Negeri 6 Malang Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X/2 Tahun Pelajaran : 2016/2017 Ulangan Ke : 3 Hari/Tanggal Pelaksanaan : Bentuk Soal : Jawaban singkat Materi Ulangan (KD/Indikator) : KKM Mata Pelajaran : 67 Kelas : X MIPA 2 Tanggal Rencana Ulangan ulang :
No
Nama Peserta didik
Nilai Ulangan
KD/Indikator yang Tidak Tuntas
1 2 dst 32 RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
No soal yang dikerjakan dalam Tes Ulang
Hasil
PROGRAM PENGAYAAN SMA : SMA Negeri 6 Malang Mata Pelajaran : Kimia Kelas/ Semester : X MIPA 2/2 Tahun Pelajaran : 2016/2017 Ulangan Ke : 3 Hari /Tanggal Pelaksanaan : Bentuk Soal : Pilihan Ganda Materi Ulangan (KD/Indikator ) : Rencana Program pengayaan : KKM Mata Pelajaran : 67 No
Nama Peserta didik kelas XI IPA
Nilai Ulangan
Bentuk Pengayaan
1 2 3 Dst 32
Kepala SMAN 6 Malang,
Malang, 3 Pebruari 2017 Guru Mata Pelajaran Kimia,
Drs. Hariyanto, M.Pd NIP 19640105 199003 1 019
Hariyanto NIP 19640105 199003 1 019
Catatan Kepala Sekolah ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
LAMPIRAN-LAMPIRAN RPP A. Materi Pembelajaran HUKUM LAVOISIER (HUKUM KEKEKALAN MASSA). Antoine Laurent Lavoisier (1743 –1794) melakukan penelitiaan terhadap proses pembakaran beberapa zat. Dalam percobaan tersebut, Lavoisier membakar logam raksa (cair) sehingga menghasilkan merkuri oksida yang berwarna merah. Hg(l)
+
Raksa
O2(g) Oksigen
2HgO(s)
Merkuri oksida
Selain percobaan tersebut, Lavoisier juga melakukan percobaan sebaliknya dengan memanaskan merkuri oksida yang menghasikan logam raksa dan gas oksigen. 2HgO(s)
Merkuri oksida
Hg(l) Raksa
+
O2(g) Oksigen
Ternyata, diketahui bahwa massa oksigen yang diperlukan pada proses pemanasan logam merkuri sama dengan massa oksigen yang dihasilkan dari pemanasan merkuri oksida. Dari hasil percobaan tersebut, Lavoisier mengemukakan hukum kekekalan massa atau hukum Lavoisier yang menyatakan: “mas s a
total zat-zat sebelum reaks i s ama deng an mass a total zat-zat s es udah reaks i ”
LATIHAN SOAL HUKUM LAVOISIER 1. Berikan contoh dan jelaskan suatu fenomena yang mendasari tercetusnya hukum kekekalan massa oleh Lavoisier! 2. Pemanasan sempurna 5,6 gram besi dengan 3,2 gram serbuk belerang menghasilkan zat baru FeS sebanyak 8,8 gram. Tunjukkan bahwa reaksi tersebut memenuhi hukum kekekalan massa! 3. Tentukan perhitungan massa dari reaksi berikut sesuai dengan hukum Lavoisier! a) 2Na + 2HCl 2NaCl + H2
12 g
…g
15g
7g
+ O 2 CO2 …g 3g 7g
b) C
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
HUKUM PROUST (HUKUM PERBANDINGAN TETAP). Ada berbagai senyawa yang dibentuk oleh dua unsur atau lebih, sebagai contoh air (H 2O). Air dibentuk oleh dua unsur yaitu unsur hidrogen dan oksigen. Materi mempunyai massa, termasuk hidrogen dan oksigen. Bagaimanakita mengetahui massa unsur hidrogen dan oksigen yang terdapat dalam air? Seorang ahli kimia Prancis yang bernama Joseph Louis Proust (1754 –1826) mencoba mereaksikan hidrogen dan oksigen untuk membentuk air. Hasil percobaanya membuktikan bahwa massa hidrogen dan massa oksigen yang terkandung dalam air memiliki perbandingan yang tetap yaitu 1 : 8, berapapun banyaknya air yang terbentuk. Dari percobaan yang dilakukannya, Proust mengemukakan teorinya yang terkenal dengan sebutan hukum perbandingan tetap, yang berbunyi:
" Perbanding an mas s a uns ur-uns ur penyus un s uatu s enyawa selalu tetap" LATIHAN SOAL HUKUM PROUST 1. Senyawa besi sulfida tersusun dari unsur besi dan unsur belerang dengan perbandingan massa Fe : S = 7 : 4. Apabila 15 g besi dan 2 g belerang dibentuk menjadi senyawa besi sulfida, berapa massa besi sulfida yang dapat terjadi? 2. Perbandingan massa unsur magnesium dan oksigen dalam senyawa magnesium oksida (MgO) yaitu 3 : 2. Jika 4 g magnesium direaksikan untuk membentuk senyawa magnesium oksida, berapa massa oksigen yang diperlukan dan berapa massa magnesium oksida yang dihasilkan? 3. Adakah pereaksi yang tersisa jika direaksikan 2 gram hidrogen dengan 16 gram oksigen? Berapakah perbandingan massa H : O? 4. Apakah perbandingan H : O dalam senyawa H 2O selalu sama? Jelaskan!
HUKUM DALTON (HUKUM PERBANDINGAN BERGANDA). Bagaimana hukum kekekalan massa dan hukum perbandingan tetap dapat dijelaskan? Jawaban dari pertanyaan ini diberikan oleh seorang guru di Inggris, John Dalton (1766-1844), dengan mengajukan teori yang kita kenal sebagai teori atom Dalton. Postulat dasar dari teori tersebut antara lain: 1. Materi tersusun dari partikel yang tidak bisa dibagi lagi, yaitu atom. 2. Atom-atom suatu unsur tertentu adalah sama, sedangkan unsur yang berbeda memiliki jenis atom yang berbeda. 3. Materi tersusun dari partikel yang tidak bisa dibagi lagi, yaitu atom. 4. Atom-atom suatu unsur tertentu adalah sama, sedangkan unsur yang berbeda memiliki jenis atom yang berbeda. 5. Reaksi kimia adalah penggabungan, pemisahan, atau penataan ulang dari atomatom, tetapi atom-atom itu sendiri tidak berubah 6. Kombinasi unsur-unsur dalam pembentukan senyawa yang berbeda terjadi ketika atom-atom dari unsur-unsur yang tidak sama bergabung dalam perbandingan bilangan bulat dan sederhana. RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
Postulat ketiga dari Dalton menjelaskan hukum kekekalan massa, postulat keempat menjelaskan hukum perbandingan tetap. Postulat keempat dari Dalton juga memprediksi kemungkinan dari unsur-unsur bergabung dalam perbandingan yang berbeda untuk memberikan senyawa-senyawa yang berbeda yang kemudian dikenal sebagai Hukum Dalton atau Hukum Kelipatan Berganda. Menurut Dalton:
“ jika mass a dari s alah satu uns ur dalam kedua senyawa adalah s ama, maka perbanding an mass a uns ur y ang s atu lag i dalam kedua senyawa merupakan bilang an bulat dan s ederhana” LATIHAN SOAL HUKUM DALTON 1. Jelaskan percobaan yang dilakukan oleh Dalton dalam merumuskan hukum perbandingan berganda! 2. Massa nitrogen dalam NO2 dan NO4 adalah sama. Jika massa O dalam NO 2 sebesar 14 gram, berapakah massa O dalam NO 4? 3. Nitrogen dan oksigen membentuk berbagai macam senyawa. Tiga di antaranya mengandung nitrogen masing-masing 46,7%, 36,9%, dan 30,5%. Tunjukkan bahwa ketiga senyawa itu memenuhi hukum perbandingan berganda Dalton! HUKUM GAY-LUSSAC (HUKUM PERBANDINGAN VOLUME) Pada awalnya para ilmuwan menemukan bahwa, gas Hidrogen dapat bereaksi dengan gas Oksigen membentuk air. Perbandingan volume gas Hidrogen dan Oksigen dalam reaksi tersebut adalah tetap, yakni 2 : 1. Joseph Gay-Lussac (17781850), kimiawan asal Prancis Gay-Lussac melakukan percobaan karena terinspirasi oleh hasil eksperimen Henry Cavendish yang mengemukakan bahwa pada suhu dan tekanan tetap, perbandingan volum hidrogen dengan volum oksigen yang membentuk air adalah 2 : 1. Sewaktu ia mempelajari komposisi oksigen di udara, ia tertarik dengan reaksi kimia antara gas hidrogen dan gas oksigen membentuk uap air. Ia menemukan bahwa jika diukur pada P, T yang konstan, untuk setiap 2 volum gas hidrogen dan 1 volume gas oksigen, akan diperoleh 2 volum uap air. Dari hasil percobaannya tersebut, Gay-Lussac menemukan fakta-fakta sebagai berikut. Gas Hidrogen + Gas Oksigen Uap air 2 volume : 1 volume : 2 volume
a t k a F
a. Pada reaksi antara gas hidrogen dengan gas oksigen membentuk uap air pada suhu (T) dan tekanan (P) tetap, perbandingan volum gas hidrogen : volum gas oksigen : volum uap air sama dengan 2 : 1 : 2. b. Pada reaksi antara gas hidrogen dengan gas klor membentuk uap hidrogen klorida pada suhu (T) dan tekanan (P) tetap, perbandingan volum gas hidrogen: volum uap hidrogen klorida sama dengan 1 : 1 : 2. c. Pada reaksi antara gas nitrogen dengan gas hidrogen membentuk gas amonia pada suhu (T) dan tekanan (P) tetap, perbandingan volume gas nitrogen : volum gas hidrogen : volum gas amonia sama dengan 1 : 3 : 2. 2 volum hidrogen + 1 volum oksigen = 2 volum air
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
Semua koefisiennya sebanding dengan volume pereaksi dan produk gas. Volume gas pereaksi dan produk dapat dituliskan dalam liter atau satuan volume lainnya. Ternyata perbandingan volume gas dalam suatu reaksi sesuai dengan koefisien reaksi gas-gas tersebut. Hal ini berarti bahwa, jika volume salah satu gas diketahui, maka volume gas yang lain dapat ditentukan dengan cara membandingkan koefisien reaksinya. Perbandingan volume gas-gas yang terlibat dalam reaksi ternyata merupakan bilangan bulat sederhana. Berdasarkan percobaan tersebut di atas, Gay-Lussac menemukan hukum perbandingan volume untuk reaksi-reaksi yang melibatkan gas-gas, berbunyi: “volume dua gas yang bereaksi (pada suhu dan tekanan sama) adalah sama sebagai perbandingan bulat dan sederhana”. Dengan kata lain, perbandingan volume masing-masing produk gas hasil reaksi dan gas-gas pereaksi merupakan perbandingan bulat dan sederhana. Bagaimana cara Gay-Lussac membuat pereaksi dan zat hasil reaksi agar selalu dalam bentuk gas? Untuk melakukan hal tersebut Gay-Lussac mencampurkan gas-gas pereaksi di dalam tabung tertentu yang dinamakan dengan tabung eudiometer, kemudian pada campuran gas-gas tersebut dilewatkan bunga api listrik agar terjadi reaksi. Hasil reaksi dan gas sisa dipisahkan berdasarkan perbedaan titik didih dari komponen-komponen gas dalam tabung dengan cara mengubah wujud uap menjadi cair.
LATIHAN SOAL HUKUM GAY-LUSSAC 1. Apa kesimpulan dari percobaan yang dilakukan oleh Gay Lussac? 2. Sebanyak 2,3 liter gas A bereaksi dengan 1,15 liter gas B menghasilkan 3,45 liter gas C. Jika diukur pada suhu dan tekanan yang sama, apakah reaksi ini sesuai dengan Hukum Perbandingan Volume? 3. Persamaan reaksi pembakaran gas amonia dapat ditulis sebagai berikut : 4NH3 + 5O2 4NO + 6H2O Jika 4,48 L (diukur pada keadaan standar) gas amonia dibakar, berapa volume L gas oksigen (dikur pada keadaan standar) yang diperlukan untuk bereaksi dengan seluruh gas amonia? Massa Atom Relatif dan Massa Molekul Relatif Massa atom relatif (Ar) menyatakan perbandingan massa atom unsur dengan massa atom C-12 atau secara matematik ditulis:
Berdasarkan perhitungan dengan rumus di atas, massa atom relatif dari beberapa unsur dapat dilihat pada Tabel berikut!
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
Molekul atom relatif suatu unsur diperlukan untuk menentukan massa molekul relatif suatu senyawa baik yang berupa molekul unsur, molekul senyawa, dan senyawa ion. Massa molekul relatif dinyatakan dengan Mr. Massa molekul relatif dapat dinyatakan dengan menjumlahkan massa atom relatif atom-atom unsur pembentuk senyawa. Latihan Soal Massa Atom Relatif dan Massa Molekul Relatif. 1. Jika diketahui massa 1 atom O adalah 2,70 x 1023, dan massa 1 atom C adalah 1,99 x 1023, hitunglah massa atom relatif dari O! 2. Diketahui massa atom relative Na = 23, O = 16, H = 1, hitunglah massa atom relatif dari NaOH!
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
B. Penilaian Hasil Pembelajaran
B entuk Ins trumen dan Ins trumen a. Penilaian Sikap Pertemuan Pertama Lembar Penilaian pada Kegiatan Praktikum : Kimia : X MIPA/2 : S toik iometri / Massa Atom Relatif (Ar) dan Massa Molekul Relatif (Mr), dan Persamaan Reaksi Hukum-hukum Dasar Kimia. : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah, disiplin, tanggung jawab, dan jujur, teliti dalam merancang dan melakukan percobaan kimia.
Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Sub Topik
Indikator No.
Nama S is wa
1. 2. 3. 4. ...
I Wayan I Made I Nyoman I Ketut ...
Disipl Tanggun in g J awab
4
3
Teli ti
K reatif
Peduli
J umlah S kor
Nilai
J ujur
2
3
4
4
20
83,33 (A)
Cara pengisian lembar penilaian sikap pada kegiatan praktikum adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:. Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut:
PREDIKAT
NILAI
Sangat Baik ( SB)
80 ≤ AB ≤ 100 70 ≤ B ≤ 79
Baik (B)
60 ≤ C ≤ 69
Cukup (C) Kurang (K)
<60
Pertemuan kedua Lembar Penilaian pada Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran Kelas/Semester
: Kimia : X MIPA/2
Topik/Sub Topik
: S toik iometri / Massa Atom Relatif (Ar) dan Massa Molekul Relatif (Mr), dan Persamaan Reaksi Hukum-hukum Dasar Kimia.
Indikator
: Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
No.
Nama S is wa
1. 2. 3.
Wayan Made Nyoman
Kerjas ama
S antun
Tole ran
Resp ontif
4
3
2
3
Proakti Bijak f s ana
2
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
3
J umlah S kor
Nilai
17
70,83 (B)
4.
Ketut
Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:. Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut:
PREDIKAT Sangat Baik ( SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)
NILAI
80 ≤ AB ≤ 100 70 ≤ B ≤ 79 60 ≤ C ≤ 69 <60
Penilain Diri Topik : S toik iometri
Nama : Achmad Fatchullah Kelas : X MIPA-2
S etelah belajar s atu K D Setelah mempelajari materi Ar, Mr, Persamaan Reaksi, dan Hukum Dasar Kimia, Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.
Memahami No.
Pernyataan
S udah
Belu m
Memahami konsep dasar hukum kekekalan massa berdasarkan data-data hasil percobaan 2. Memahami konsep dasar hukum perbandingan tetap berdasarkan data-data hasil percobaan 3. Memahami secara benar hukum kekekalan massa 4. Memahami secara benar hukum perbandingan tetap 5. Mampu menyebutkan bunyi hukum kekekalan massa 6. Mampu menyebutkan bunyi hukum perbandingan tetap 7. Mampu menerapkan hukum kekekalan massa dalam beberapa persoalan 8. Mampu menerapkan hukum perbandingan tetap dalam beberapa persoalan 9. Mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan hukum kekekalan massa 10. Mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan hukum perbandingan tetap Jumlah 16 Dari penilaian diri ini Anda dapat memberi skor YA=2, Tidak =1 dan membuat rekapitulasi bagi semua peserta didik. 1.
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran : Kimia Topik/Materi : Stoikiometri/Ar, Mr, Persamaan Reaksi, dan Hukum Dasar Kimia Kelas : X MIPA-2
No 1 2 3 4
Nama Wayan Made Nyoman Ketut
Skor Pernyataan Penilaian Dir i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
J umlah
2 1
16
2
2 1
2
1
2
PREDIKAT Amat Baik ( SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)
2
1
Nilai 80 (AB)
NILAI
80 ≤ AB ≤ 100 70 ≤ B ≤ 79 60 ≤ C ≤ 69 <60
S etelah Menyeles aik an Tug as Topik : S toik iometri
Nama : Achmad Fatkullah Kelas : X MIPA-2
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
No. 1. 2. 3. 4. 5.
Ya
Pernyataan Selama melaksanakan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman satu kelompok Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta Saya melaksanakan tugas sesuai dengan jadwal yang telah dirancang Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang mendukung tugas Saya selalu membuat tugas dengan penuh tanggung jawab
J umlah Dari penilaian diri ini, Anda dapat memberi skor YA=2, Tidak =1
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
Tidak
9
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran : Kimia Topik/Materi : Stoikiometri/Ar, Mr, Persamaan Reaksi, dan Hukum Dasar Kimia Kelas : X MIPA-2
No
Nama
Skor Pernyataan Penilaian Dir i 4 1 2 3
1 Wayan 2 1 2 2 Made 2 2 1 3 Nyoman 4 Ketut Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
PREDIKAT Sangat Baik ( SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)
5 2 2
2 2
Jumlah 9 9
Nilai 90 (AB) 90 (AB)
NILAI
80 ≤ AB ≤ 100 70 ≤ B ≤ 79 60 ≤ C ≤ 69 <60
Penilaian antar P es erta Di dik Topik/Subtopik: Stoikiometri
Nama Teman yang dinilai: W AYAN
Tanggal Penilaian: ................................
Nama Penilai: MADE
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran Kimia - Berikan tanda pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu. - Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu!
No
Perilaku
Dilakukan/muncul YA TIDAK
1.
Mau menerima pendapat teman
2.
Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3.
Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan Mau bekerjasama dengan semua teman
Teman saya berkata benar, apa adanya kepada orang lain Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas sekolah Teman saya mentaati peraturan (tata-tertib) yang diterapkan Teman saya memperhatikan kebersihan diri sendiri
4. 5. 6. 7. 8. 9.
Teman saya mengembalikan alat kebersihan, pertukangan, olah raga, laboratorium yang sudah
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
selesai dipakai ke tempat penyimpanan semula Teman saya terbiasa menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan petunjuk guru
10.
J umlah
16
REKAPITULASI PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK Mata Pelajaran : Kimia Topik/Materi : Stoikiometri/Ar, Mr, Persamaan Reaksi, dan Hukum Dasar Kimia Kelas : X MIPA-2
Nama 1 2 3 4
Wayan Made Nyoman Ketut
Skor Pernyataan Penilaian Diri 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 1
2
2 1
2
1
2
2
J umlah
1
16
Nilai 80 (AB)
Dari penilaian antar peserta didik, Anda dapat memberi skor YA=2, Tidak =1 Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
PREDIKAT Sangat Baik ( SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)
NILAI
80 ≤ AB ≤ 100 70 ≤ B ≤ 79 60 ≤ C ≤ 69 <60
a. Observasi Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik/Sub Topik
Indikator
Lembar Penilaian pada Kegiatan Praktikum : Kimia : X MIPA/2 : S toik iometri / Massa Atom Relatif (Ar) dan Massa Molekul Relatif (Mr), dan Persamaan Reaksi Hukum-hukum Dasar Kimia.
: Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah, disiplin, tanggung jawab, dan jujur, teliti dalam merancang dan melakukan percobaan kimia.
No.
Nama S is wa
1. 2. 3. 4. ...
Achmad F Budi P Christin S Deddy K ...
Disipl Tanggun in g J awab
4
3
J ujur
Teli ti
Kreatif
Peduli
J umlah S kor
2
3
4
4
20
Nilai
83,33 (A)
Cara pengisian lembar penilaian sikap pada kegiatan praktikum adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:. Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut:
PREDIKAT Sangat Baik ( SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)
NILAI
80 ≤ AB ≤ 100
70 ≤ B ≤ 79 60 ≤ C ≤ 69 <60
Lembar Penilaian pada Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran Kelas/Semester
: Kimia : X MIPA/2
: S toik iometri / Massa Atom Relatif (Ar) dan Massa Molekul Relatif(Mr),
Topik/Sub Topik
dan Persamaan Reaksi Hukum-hukum Dasar Kimia. Indikator
: Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
No.
1. 2. 3. 4.
Nama S is wa
Achmad F Budi P Christin S Deddy K
Kerjas ama
S antun
Tole ran
Resp ontif
4
3
2
3
Proakti Bijak f s ana
2
3
J umlah S kor
Nilai
17
70,83 (B)
Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:. Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut:
PREDIKAT Sangat Baik ( SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
NILAI
80 ≤ AB ≤ 100 70 ≤ B ≤ 79 60 ≤ C ≤ 69 <60
b. Penilaian Dir i Penilain Diri Topik : S toik iometri
Nama : Achmad Fatkullah Kelas : X MIPA-2
S etelah belajar s atu K D Setelah mempelajari materi Ar, Mr, Persamaan Reaksi, dan Hukum Dasar Kimia, Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.
Memahami No.
Pernyataan
S udah
Belu m
Memahami konsep dasar hukum kekekalan massa berdasarkan data-data hasil percobaan 2. Memahami konsep dasar hukum perbandingan tetap berdasarkan data-data hasil percobaan 3. Memahami secara benar hukum kekekalan massa 4. Memahami secara benar hukum perbandingan tetap 5. Mampu menyebutkan bunyi hukum kekekalan massa 6. Mampu menyebutkan bunyi hukum perbandingan tetap 7. Mampu menerapkan hukum kekekalan massa dalam beberapa persoalan 8. Mampu menerapkan hukum perbandingan tetap dalam beberapa persoalan 9. Mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan hukum kekekalan massa 10. Mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan hukum perbandingan tetap Jumlah 16 Dari penilaian diri ini Anda dapat memberi skor YA=2, Tidak =1 dan membuat rekapitulasi bagi semua peserta didik. 1.
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran : Kimia Topik/Materi
: Stoikiometri/Ar, Mr, Persamaan Reaksi, dan Hukum Dasar Kimia : X MIPA-2
Kelas
No 1 2 3 4
Nama Achmad F Budi P Christin S Deddy K
Skor Pernyataan Penilaian Dir i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
J umlah
2 1
16
2
2
1
2
PREDIKAT Sangat Baik ( SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)
1
2
2
1
Nilai 80 (AB)
NILAI
80 ≤ AB ≤ 100 70 ≤ B ≤ 79 60 ≤ C ≤ 69 <60
S etelah Menyeles aik an Tug as Topik : S toik iometri
Nama : Achmad Fatkullah Kelas : X MIPA-2
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
No. 1.
Ya
Pernyataan Selama melaksanakan tugas kelompok saya bekerjasama
Tidak
dengan teman satu kelompok 2.
Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta
3.
Saya melaksanakan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
dirancang 4.
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur
yang mendukung tugas 5.
Saya selalu membuat tugas dengan penuh tanggung jawab
J umlah Dari penilaian diri ini, Anda dapat memberi skor YA=2, Tidak =1
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
9
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran : Kimia Topik/Materi : Stoikiometri/Ar, Mr, Persamaan Reaksi, dan Hukum Dasar Kimia Kelas : X MIPA-2
No
Skor Pernyataan Penilaian Dir i 4 1 2 3
Nama
1 Achmad F 2 1 2 Budi P 2 2 3 Christin S 4 Deddy K Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
PREDIKAT Sangat Baik ( SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)
2 1
5 2 2
2 2
J umlah 9 9
Nilai 90 (AB) 90 (AB)
NILAI
80 ≤ AB ≤ 100 70 ≤ B ≤ 79 60 ≤ C ≤ 69 <60
c. A ntar Pes erta Didik Penilaian antar Pes erta Di dik Topik/Subtopik: Stoikiometri
Nama Teman yang dinilai: WAYAN
Tanggal Penilaian: ................................
Nama Penilai: MADE
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran Kimia - Berikan tanda pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu. - Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu!
No
Perilaku
Dilakukan/muncul YA TIDAK
1.
Mau menerima pendapat teman
2.
Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3.
Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan Mau bekerjasama dengan semua teman
Teman saya berkata benar, apa adanya kepada orang lain Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas sekolah Teman saya mentaati peraturan (tata-tertib) yang diterapkan Teman saya memperhatikan kebersihan diri sendiri
4. 5. 6. 7. 8. 9.
Teman saya mengembalikan alat kebersihan, pertukangan, olah raga, laboratorium yang sudah selesai dipakai ke tempat penyimpanan semula
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
10.
Teman saya terbiasa menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan petunjuk guru
J umlah
16
REKAPITULASI PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK Mata Pelajaran : Kimia Topik/Materi : Stoikiometri/Ar, Mr, Persamaan Reaksi, dan Hukum Dasar Kimia Kelas : X MIPA-2
Nama 1 2 3 4
Achmad F Budi P Christin S Deddy K
Skor Pernyataan Penilaian Dir i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 1
2
2 1
2
1
2
2
J umlah
1
16
Nilai 80 (AB)
Dari penilaian antar peserta didik, Anda dapat memberi skor YA=2, Tidak =1 Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
PREDIKAT
NILAI
Sangat Baik ( SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)
80 ≤ AB ≤ 100 70 ≤ B ≤ 79 60 ≤ C ≤ 69 <60
JURNAL Nama Peserta Didik : Achmad F Kelas : X MIPA-2
No 1.
Hari/Tangg al 2 Pebruari 2017
K ejadian
K eterang an/ Tindak L anjut
Tidak disiplin dalam
Dibina dengan
praktikum
pendekatan khusus untuk menjadi disiplin dalam praktikum
2.
3 Pebruari 2017
Menghasilkan hasil praktikum
Memberikan
terbaik dan jujur
penguatan dan ucapan selamat
3. 4.
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
Pertemuan K etig a Lembar Penilaian pada Kegiatan Diskusi Mata Pelajaran Kelas/Semester
Topik/Sub Topik
: Kimia : X MIPA/2
: S toik iometri / Massa Atom Relatif (Ar) dan Massa Molekul Relatif (Mr), dan Persamaan Reaksi Hukum-hukum Dasar Kimia.
Indikator
No. 1. 2. 3. 4.
: Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. R es Nilai Nama Kerja Tole Bijak J umlah S antun pon Proaktif S is wa s ama ran s ana S kor tif Achmad F Budi P 4 3 2 3 2 3 17 70,83 (B) Christin S Deddy K
Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu: Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut:
PREDIKAT
NILAI
Sangat Baik ( SB) Baik (B) Cukup (C) Kurang (K)
80 ≤ AB ≤ 100 70 ≤ B ≤ 79 60 ≤ C ≤ 69
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
<60
b.
Penilaian Pengetahuan Pertemuan Pertama Indikator: Menerapkan konsep massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia. a. Tes Tertulis
a. S oal Pi lihan G anda Topik
: S toik iometri /Huk um K ekekalan Mas s a dan Huk um Perbanding an Tetap
Indikator : Dis ajik an tabel mas s a zat-zat yang bereaks i, peserta didik dapat menentukan mas s a zat hasi l reaks i yang s es uai deng an hukum kek ekalan massa. Soal
: Sekelompok siswa melakukan percobaan tentang massa zat-zat yang bereaksi dengan massa zat hasil reaksi. Data yang diperoleh adalah sebagai berikut.
A (g ram)
B (g ram)
Has il (g ram)
1 8 9 2 16 18 3 24 27 Berdasarkan data di atas, hukum dasar kimia yang mendukung percobaan siswa adalah hukum.... a. Hukum Kekekalan Massa b. Hukum Perbandingan Tetap c. Hukum Kelipatan Perbandingan d. Hukum Dalton e. Hukum Gay Lussac
K unci J awaban : A Rubrik Penilain: Jawaban Benar skor 1, jawaban salah skor 0
Indikator Soal
: Dis ajik an data-data has il percobaan, peserta didik dapat meng hitung jumlah zat yang dihas ilk an. : Data eksperimen reaksi serbuk besi dengan belerang dalam pembentukan senyawa besi sulfida sebagai berikut : (Diketahui Ar : Cu = 63,5 , S = 32) No
Massa Cu yg bereaksi
Massa S yg bereaksi
1.
3,0 gram
1,5 gram
Massa Tembaga(II) Sulfida 4,5 gram
2.
6,0 gram
2 gram
P g ram
3.
5 gram
Q g ram
7,5 gram
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
Sisa 2 gram Cu 1,5 gram S
Massa Q yang diperlukan dan massa P dihasilkan dari reaksi pembentukan besi sulfida berturut-turut adalah .... a. 2 gram dan 4 gram b. 2,5 gram dan 8 gram c. 3 gram dan 5 gram d. 4 gram dan 6 gram e. 5 gram dan 3,5 gram
K unci J awaban : D Rubrik Penilain: Jawaban Benar skor 1, jawaban salah skor 0
b. S oal Uraian Indikator: Merancang percobaan untuk menyelidiki hukum kekekalan mas s a Soal : Kalian dengan teman-temanmu akan menyelidiki hukum kekekalan massa. Jawablah pertanyaan berikut! a. Gambarkan rancangan alat berikut keterangannya b. Tentukan variabel manipulasi, respon, dan kontrol yang harus diperhatikan pada percobaan tersebut Uraikan langkah kegiatan untuk mendapatkan hasil yang akurat. Pedoman Penskoran
No a.
J awaban
- Gambar rangkaian alat uji hukum kekekalan
-
-
massa benar, keterangan lengkap dan menarik Gambar rangkaian alat uji hukum kekekalan massa benar, keterangan lengkap dan kurang menarik Gambar rangkaian alat uji hukum kekekalan massa benar, keterangan kurang lengkap dan menarik Variabel manipulasi, respon dan kontrol benar Hanya dua variabel yang tepat Hanya satu variabel yang benar
b.
-
c.
- Uraian sistematis dan benar
- Uraian kurang sistematis dan benar S kor maks imal
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
S kor 30 20 10
30 20 10 20 10
80
Indik ator : Membedakan huk um kek ekalan mass a deng an huk um perbanding an tetap berdas arkan data-data has il percobaan. Soal
: Perhatikan tabel data hasil percobaan berikut!
Dari tabel data hasil percobaan di atas, tentukan data percobaan tersebut sesuai dengan hukum kekekalan massa atau hukum perbandingan tetap! Pedoman Penskoran
No 1
J awaban
S kor
- Perbandingan massa H dan massa O adalah 1 : 8 - Data hasil percobaan tersebut sesuai dengan hukum
25 25
perbandingan tetap
J umlah Maks imal
50
Pertemuan Kedua a. Soal Pilihan Ganda
Indikator
: Dis ajik an pernyataan hukum das ar kimia, peserta didik dapat menyebutkan nama hukum das ar kimia ters ebut.
Soal : Pada suhu dan tekanan yang sama, gas-gas yang bervolume sama akan mengandung jumlah molekul yang sama pula. Pernyataan ini
dikemukakan oleh…. a. Avogadro b. Gay Lussac c. Lavoisier d. Dalton e. Proust
K unci J awaban : C Indikator
: Di s ajik an pers amaan reaks i dan perbanding annya, peserta didik dapat volume g as -g as yang bereaks i.
Soal : Reaksi gas hidrogen + gas nitrogen
→ gas amonia, dengan
perbandingan volume gas hidrogen : gas nitrogen : gas amonia adalah 2 : 1 : 2. Berapakah volume gas hidrogen dan gas nitrogen jika dihasilkan 16 liter gas ammonia?
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
a. b. c. d. e.
8 dan 16 8 dan 8 8 dan 4 16 dan 8 16 dan 16
K unci J awaban : D Rubrik Penilain: Jawaban Benar skor 1, jawaban salah skor 0 b. Soal Uraian Indikator : Disajikan reaksi pembakaran propana, peserta didik dapat menentukan volume zat yang bereaksi. Soal : Sebanyak 4 L gas C 3H8 dibakar habis dengan gas oksigen sesuai dengan persamaan reaksi C 3H8(g ) + 5 O2(g ) 3 CO2(g ) + 4 H2O(g ). Hitunglah volume gas oksigen yang diperlukan serta volume gas karbon dioksida dan uap air jika pembakaran dilakukan pada suhu dan tekanan yang sama.
Pedoman Penskoran
No 1
S kor
J awaban Gas Oksigen yang diperlukan adalah 20 liter Gas karbondioksida yang dihasilkan 12 liter Uap air yang dihasilkan adalah 16 liter Skor Maksimal x 100
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
3 3 3 9
c. Soal Penugasan
Rubrik Penilaian
No.
As pek yang Diukur
S kor
1. 2.
Bisa menghitung jumlah molekul klor Bisa menghitung jumlah molekul hidrogen, klor, dan hidrogen klorida Menentukan perbandingan jumlah molekul hidrogen, klor dan hidrogen klorida Menentukan perbandingan volume hidrogen, klor dan hidrogen klorida Menentukan perbandingan jumlah molekul dan perbandingan volume menunjukkan nilai yang sama
3 4
3. 4. 5.
J umlah S kor Ni lai = (S kor yang diperoleh/J umlah S kor) x 100
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
6 6 6
25
Pertemuan Ketiga Indikator: Menerapkan konsep massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia. b.
Tes Tertulis
Topik : S toikiometri/Huk um K ekekalan Mas s a dan Huk um Perbanding an Tetap Indik ator : Di s ajik an mas s a atom C-12 dan mas s a s uatu uns ur X, pes erta didik dapat mas s a atom relatif uns r X Soal : Jika massa 1 atom C-12 = 2 x10-23 g dan massa 1 atom unsur X = 2,67 x 10-23 g, maka massa atom relatif unsur X adalah.... a. 16 b. 18 c. 20 d. 22 e. 32
K unci J awaban : A Indik ator : Dis ajik an Ar beberapa uns ur, pes erta didik dapat meng hitung Mr s uatu s enyawa Soal
: Diketahui Ar H = 1, O =16, massa atom relatif dari H2O adalah .... a. 17 b. 18 c. 20 d. 22 e. 24
K unci J awaban : B Rubrik Penilain: Jawaban Benar skor 1, jawaban salah skor 0 c.
Tes Uraian
Indikator : D is ajik an Ar beberapa uns ur, pes erta didik dapat meng hitung Mr s uatu senyawa Soal : Hitunglah massa atom relatif senyawa dari: a. CH3COOH b. CuSO4.5H2O Diketahui Ar H = 1, C = 12, O = 16, Cu = 63,5, S = 32 Pedoman Penskoran
No 1
2.
J awaban a. b. c. d. a. b. c. d.
S kor
2 Ar C + 2 Ar O +4.Ar H 2. 12 + 2 . 16 + 4. 1 24 + 32 + 4 60 1.Ar Cu + 1. Ar S + 9 . Ar O + 10 .Ar H 1.63,5 + 1.32 + 9.16 + 10.1 63,5 + 32 + 144 + 10 249,5
5 5 5 5 5 5 5 5
J umlah Maks imal
40 x 100
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
c. Soal Penugasan
Critical Thinking, Creativity, Communication, Collaboration, HOTS dan Literasi (Membuat prediksi, identifikasi informasi, membuat informasi,membuat keterkaitan, membuat ringkasan, konfirmasi, revisi atau menolak prediksi, mengubah fitur, mengubah moda, menjelaskan antar moda, memilih dan mengkombinasikan untuk men komunikasi konse tertentu
Terusi adalah merupakan zat kimia yang sering digunakan sebagai zat pembersih kolam. Zat ini merupakan salah satu zat kimia yang termasuk air Kristal. Gunakanlah kreativitas Anda dan carilah informasi atau bacaan untuk membuat makalah tentang terusi. Telusuri manfaatnya, rumus terusi, dan Mr dari terusi tersebut. Diskusikanlah dengan komunikatif secara berkelompok dan buatlah laporannya!. RUBRIK PENILAIAN Nama Kelompok : ...................................................... No. 1 2 3 4 5 6
Aspek Penilaian COVER JUDUL TUJUAN PENULISAN DASAR TEORITIS PEMBAHASAN SIMPULAN DAFTAR PUSTAKA (menyangkut pustaka yang digunakan baik dalam penyusunan dasar teori, pembahasan maupun jawaban pertanyaan)
S kor Maks imal
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
Skor 2 3 5 10 35 10
5
60
c. Penilaian Keterampilan Pertemuan Pertama 4.11 Indikator: Menganalisis data hasil percobaan menggunakan hukum-hukum dasar kimia kuantitatif.
Tes Praktik: Lakukan praktikum sesuai dengan petunjuk berikut secara berkelompok:
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
Rubrik Penilaian
No 1
2
3
K eterampilan yang dinilai
S kor
R ubr ik
30
1. Alat-alat tertata rapih sesuai dengan petunjuk
Persiapan Percobaan (Menyiapkan alat Bahan)
Pelaksanaan Percobaan
Kegiatan akhir praktikum
20 10 40
30 20 30
20 10
praktikum 2. Bahan-bahan tersedia di dalam tabung Y 3. Alat dan bahan tersedia dalam keadaan siap pakai 4. Tersedia air untuk membilas alat dan tisu Ada 3 aspek yang tersedia Ada 2 aspek tang tersedia
1. 2. 3. 4.
Mencuci alat-alat kimia sebelum pengujian Memasukkan bahan secara benar Disiplin melakukan percobaan Mengamati gejala-gejala selama percobaan
Ada 3 aspek yang tersedia Ada 2 aspek tang tersedia Membuang larutan atau sampah ketempatnya Membersihkan alat dengan baik Membersihkan meja praktikum Mengembalikan alat ke tempat semula Ada 3 aspek yang tersedia Ada 2 aspek tang tersedia
x4 Portofolio Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X / 2 Peminatan
: Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Tahun Ajaran
: 2014/2015
Judul portofolio : Pelaporan perancangan alat dan Penyusunan laporan praktikum Hukum Perbandingan Tetap Tujuan
: Peserta didik dapat merancang alat dan menyusun laporan praktikum Hukum Perbandingan Tetap sebagai tulisan ilmiah
Ruang lingkup : Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan alat dan laporan praktikum Hukum Perbandingan Tetap semester 2 Uraian tugas portofolio 1. Buatlah laporan kegiatan merancang alat, laporan praktikum Hukum
Perbandingan Tetap sebagai tulisan ilmiah 2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
RUBRIK PENILAIAN Nama Kelompok : ...................................................... No.
Aspek Penilaian
Skor
1 2 3 4
COVER JUDUL TUJUAN PRAKTIKUM DASAR TEORITIS ALAT DAN BAHAN (Disertai keterangan fungsi masingmasing alat dan bahan) PROSEDUR KERJA (dalam kalimat pasif) dan HASIL PENGAMATAN (lengkapi dengan gambar) PEMBAHASAN JAWABAN PERTANYAAN SIMPULAN DAFTAR PUSTAKA (menyangkut pustaka yang digunakan baik dalam penyusunan dasar teori, pembahasan maupun jawaban pertanyaan)
2 3 5 10
5
6 7 8
S kor Maks imal
5
20 35 5 10
5
100 x4
Pertemuan Kedua Indikator: Menganalisis data hasil percobaan menggunakan hukum-hukum dasar kimia kuantitatif. Soal
: Perhatikan lembar kerja berikut. Lakukan penyelidikan dengan teman dan presentasikan hasil diskusi kalian sesuai dengan kelompoknya!
Critical Thinking, Creativity, Communication, Collaboration, HOTS dan Literasi (Membuat prediksi, identifikasi informasi, membuat informasi,membuat keterkaitan, membuat ringkasan, konfirmasi, revisi atau menolak prediksi, mengubah fitur, mengubah moda, menjelaskan antar moda, memilih dan mengkombinasikan untuk men komunikasi konse tertentu
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN PRESENTASI
KELOMPOK ASPEK PENILAIAN I
II
III
Antusiasme dalam mengajukan pendapat Skor Kriteria
A.1
4
3
2
1
Mengajukan pendapat, saran, sanggahan, klarifikasi > 5 kali. Mengajukan pendapat, saran, sanggahan, klarifikasi <5 dan >3 kali. Mengajukan pendapat, saran, sanggahan, klarifikasi 2 kali Tidak mengajukan pendapat, saran, sanggahan, klarifikasi.
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
IV
V
VI
VII
VIII
Antusiasme Siswa dalam Bertanya Skor Kriteria
A.2
Dapat mengajukan pertanyaan secara jelas, lengkap dan ilmiah. Dapat mengajukan 3 pertanyaan secara jelas, lengkap, namun sedikit unsur ilmiahnya. Dapat mengajukan 2 pertanyaan, secara jelas, namun kurang lengkap. Kurang dapat mengajukan 1 pertanyaan secara jelas. Siswa dalam A.3 Antusiasme Menjawab Pertanyaan
4
Skor 4
3
2
1
A.4
3
2
Kriteria
Siswa berusaha menjawab pertanyaan siswa lain atau guru dengan baik dan benar. Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau guru kurang benar. Siswa berusaha menjawab masalah atau pertanyaan siswa lain atau guru, namun masih ada unsur keraguan. Siswa kurang berusaha menjawab masalah atau pertanyaan yang disampaikan siswa lain dan guru. Menghargai orang lain
Skor 4
Kriteria Memberi kesempatan pada > 80 % anggota/ peserta bertanya atau berpendapat Memberi kesempatan pada 61-80% anggota/peserta bertanya atau berpendapat Memberi kesempatan pada 41-69% anggota/peserta bertanya atau berpendapat
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
1
Memberi kesempatan pada kurang 40% anggota/peserta bertanya atau berpendapat
14
Jumlah Skor
Keterangan: diisi dengan ceklis ( √ ); Skor maksimal =16 Pedoman Predikat Siswa J umlah S kor Pr edik at
No. 1. 2. 3. 4.
1-4 5-8 9-12 13-16
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Pertemuan Ketiga Indikator: Menganalisis data hasil percobaan menggunakan hukum-hukum dasar kimia kuantitatif. Soal : Diskusikan dengan teman satu kelompok cara menghitung Ar dan Mr. Presentasi jawaban Anda di depan kelas! LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI
Kinerja Presentasi No .
1. 2. 3. 4.
Nama S is wa
Penguasa an Isi
Wayan Made Nyoman Agus ...
4
Teknik Bertanya/ Menjawab 3
Metode Penyajian 3
Jml Skor 10
Predikat Sangat Baik
Catatan:
S kor Maks imal = 12 Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik Pedoman Predikat Siswa No. J umlah S kor Predikat 1. 1-3 Kurang 2. 4-6 Cukup 3. 7-9 Baik 4. 10-12 Sangat Baik
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
KISI-KISI SOAL Mata Pelajaran Kelas/Semester Kurikulum Nama Penulis Satuan Kerja
: Kimia SMA : X/2 : Kurikulum 2013 : Hariyanto : SMA Negeri 6 Malang
No.
K ompetensi Dasar
1.
Menerapkan hukumhukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia
Bahan Kls/ S emester X/2
K onten/Materi
Indik ator S oal
Level Kognitif
Bentuk No. S oal S oal
Hukum Kekekalan massa (Hukum Lavoiser)
Disajikan tabel massa zat-zat sebelum berekasi dan massa zat-zat sesudah reaksi, peserta didik dapat menganalisis data tersebut sesuai dengan Hukum Kekekalan massa (Hukum Lavoiser)
Level 3/ Penalaran (C4)
PG
1
Hukum Perbandingan Tetap
Disajikan grafik perbandingan massa zat-zat yang bereaksi, peserta didik dapat menentukan perbandingan massa zat-zat yang bereaksi.
Level 2/ Aplikasi (C3)
PG
2
Hukum Kelipatan Perbandingan
Disajikan tabel massa zat-zat yang bereaksi dan massa senyawa yang dihasilkan, peserta didik dapat membuktikan berlakunya Hukum Kelipatan Perbandingan
Level 2/ Aplikasi (C3)
PG
3
Hukum Perbandingan Volume
Disajikan data hasil percobaan, peserta didik dapat membuktikan berlakunya Hukum Perbandingan Volume
Level 2/ Aplikasi (C3)
PG
4
Indik ator S oal
Level Kognitif
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
No.
K ompetensi Dasar
Bahan Kls/ S emester
K onten/Materi Hipotesis Avogadro
Ar/Mr
Ar/Mr
Hukum Kelipatan Perbandingan
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
Disajikan data volume gas dengan jumlah molekulnya yang diukur pada suhu dan tekanan yang sama, peserta didik dapat menganalisis hubungan tersebut sesuai Hipotesis Avogadro
Disajikan data massa 1 atom C-12 dan massa atom yang lain, peserta didik dapat menentukan massa atom relatif (Ar) unsur tersebut
Bentuk No. S oal S oal
Level 3/ Penalaran (C4)
PG
5
Level 1/
PG
6
Pemahaman
(C2)
Disajikan Ar beberapa unsur, peserta didik dapat menghitung Mr suatu senyawa yang tersusun atas Ar yang disajikan tersebut
Level 2/ Aplikasi (C3)
PG
7
Disajikan deskripsi massa zat-zat yang bereaksi dan massa senyawa yang dihasilkan, peserta didik dapat membuktikan berlakunya Hukum Kelipatan Perbandingan.
Penalaran (C4)
Uraian (HOTS)
8
No.
K ompetensi Dasar
Bahan Kls/ S emester
K onten/Materi Hipotesis Avogadro
Ar/Mr
Indik ator S oal Disajikan data volume gas dengan jumlah molekulnya yang diukur pada suhu dan tekanan yang sama, peserta didik dapat menganalisis hubungan tersebut sesuai Hipotesis Avogadro
Disajikan data massa 1 atom C-12 dan massa atom yang lain, peserta didik dapat menentukan massa atom relatif (Ar) unsur tersebut
Ar/Mr
Hukum Kelipatan Perbandingan
Level Kognitif
Bentuk No. S oal S oal
Level 3/ Penalaran (C4)
PG
5
Level 1/
PG
6
Pemahaman
(C2)
Disajikan Ar beberapa unsur, peserta didik dapat menghitung Mr suatu senyawa yang tersusun atas Ar yang disajikan tersebut
Level 2/ Aplikasi (C3)
PG
7
Disajikan deskripsi massa zat-zat yang bereaksi dan massa senyawa yang dihasilkan, peserta didik dapat membuktikan berlakunya Hukum Kelipatan Perbandingan.
Penalaran (C4)
Uraian (HOTS)
8
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
KARTU SOAL NO. 1 Mata Pelajaran Kelas/Semester Kurikulum Nama Penulis Soal Satuan Kerja
: Kimia SMA : X/2 : Kurikulum 2013 : Hariyanto : SMA Negeri 6 Malang
Kompetensi Dasar
:
Materi Indikator Soal
: :
Level Kognitif
:
Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia Hukum Kekekalan massa (Hukum Lavoiser) Disajikan tabel massa zat-zat sebelum berekasi dan massa zat-zat sesudah reaksi, peserta didik dapat menganalisis data tersebut sesuai dengan Hukum Kekekalan massa (Hukum Lavoiser) Level 3 (Aplikasi/C3)
Soal: Seorang siswa melakukan percobaan dan mendapatkan data percobaan sebagai berikut!
No. P ercobaan
Mas s a s ebelum reaks i Pb(NO 3 ) 2 + K I (gram)
Mas s a s es udah reaks i PbI 2 dan K NO 3 (gram)
KARTU SOAL NO. 1 Mata Pelajaran Kelas/Semester Kurikulum Nama Penulis Soal Satuan Kerja
: Kimia SMA : X/2 : Kurikulum 2013 : Hariyanto : SMA Negeri 6 Malang
Kompetensi Dasar
:
Materi Indikator Soal
: :
Level Kognitif
:
Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia Hukum Kekekalan massa (Hukum Lavoiser) Disajikan tabel massa zat-zat sebelum berekasi dan massa zat-zat sesudah reaksi, peserta didik dapat menganalisis data tersebut sesuai dengan Hukum Kekekalan massa (Hukum Lavoiser) Level 3 (Aplikasi/C3)
Soal: Seorang siswa melakukan percobaan dan mendapatkan data percobaan sebagai berikut!
No. P ercobaan
Mas s a s ebelum reaks i Pb(NO 3 ) 2 + K I (gram)
Mas s a s es udah reaks i PbI 2 dan K NO 3 (gram)
1. 3,315 3,315 4,970 4,970 2. 6,630 6,630 3. Berdasarkan data-data di atas, data percobaan yang dilakukan oleh siswa tersebut
membuktikan hukum ….. A. B. C. D. E.
Hukum Kekekalan Massa Hukum Perbandingan Tetap Hukum Kelipatan Perbandingan Hukum Perbandingan Volume Hukum Avogadro
Kunci/Pedoman Penskoran: A
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
KARTU SOAL NO. 2 Mata Pelajaran Kelas/Semester Kurikulum Nama Penulis Soal Satuan Kerja
: Kimia SMA : X/2 : Kurikulum 2013 : Hariyanto : SMA Negeri 6 Malang
Kompetensi Dasar
:
Materi Indikator Soal
: :
Level Kognitif
:
Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia Hukum Perbandingan Tetap (Hukum Proust) Disajikan grafik perbandingan massa zat-zat yang bereaksi, peserta didik dapat menentukan perbandingan massa zat-zat yang bereaksi. Level 2 (Aplikasi/C3)
Soal: Perhatikan grafik berikut!
Berdasarkan grafik di atas, per bandingan massa Fe dan massa S adalah …. A. B. C. D. E.
4:3 4:5 4:7 6:3 7:4
Kunci/Pedoman Penskoran: E
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
KARTU SOAL NO. 3 Mata Pelajaran Kelas/Semester Kurikulum Nama Penulis Soal Satuan Kerja
: Kimia SMA : X/2 : Kurikulum 2013 : Hariyanto : SMA Negeri 6 Malang
Kompetensi Dasar
:
Materi Indikator Soal
: :
Level Kognitif
:
Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia Hukum Kelipatan Perbandingan Disajikan tabel massa zat-zat yang bereaksi dan massa senyawa yang dihasilkan, peserta didik dapat membuktikan berlakunya Hukum Kelipatan Perbandingan Level 2 (Aplikasi/C3)
Soal: Seorang peserta didik melakukan percobaan dan mendapatkan data percobaan sebagai berikut!
Berdasarkan data di atas, perbandingan massa oksigen dengan massa karbon yang sama adalah …. A. B. C. D. E.
1:2 1:3 1:4 2:3 3:2
Kunci/Pedoman Penskoran: A
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
KARTU SOAL NO. 4 Mata Pelajaran Kelas/Semester Kurikulum Nama Penulis Soal Satuan Kerja
: Kimia SMA : X/2 : Kurikulum 2013 : Hariyanto : SMA Negeri 6 Malang
Kompetensi Dasar
:
Materi Indikator Soal
: :
Level Kognitif
:
Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia Hukum Perbandingan Volume Disajikan data hasil percobaan, peserta didik dapat membuktikan berlakunya Hukum Perbandingan Volume Level 2 (Aplikasi/C3)
Soal: Seorang peserta didik melakukan percobaan dan mendapatkan data percobaan sebagai berikut! H2(g) + Cl2(g) 2HCl(g), perbandingan volume gas-gas yang bereaksi adalah 1:1:2, percobaan lain, 2NH 3(g) N2(g) + 3H2(g), dan perbandingan volume gas-gas yang bereaksi adalah 2:1:3 Berdasarkan data di atas, pada temperatur dan tekanan yang sama, perbandingan volum gas-gas yang bereaksi dan gas hasil reaksi merupakan bilangan bulat dan
sederhana. Hal ini membuktikan berlakunya hukum dasar kimia…. A. B. C. D. E.
Hukum Kekekalan Massa Hukum Perbandingan Volume Hukum Kelipatan Perbandingan Hukum Perbandingan Tetap Hukum/Hipotesis Avogadro
Kunci/Pedoman Penskoran: B
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
KARTU SOAL NO. 5 Mata Pelajaran Kelas/Semester Kurikulum Nama Penulis Soal Satuan Kerja
: Kimia SMA : X/2 : Kurikulum 2013 : Hariyanto : SMA Negeri 6 Malang
Kompetensi Dasar
:
Materi Indikator Soal
: :
Level Kognitif
:
Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia Hipotesis Avogadro Disajikan data volume gas dengan jumlah molekulnya yang diukur pada suhu dan tekanan yang sama, peserta didik dapat menganalisis hubungan tersebut sesuai Hipotesis Avogadro Level 3 (Penalaran/C4)
Soal: Perhatikan data berikut!
Nama
Mas s a (g ram)
Volume (L )
J umlah Molekul
P (atm)
T( 0C )
Oksigen Nitrogen Karbon dioksida
1,460 1,250 1,961
1 1 1
2,688 x 1022 2,688 x 1022 2,688 x 1022
1 1 1
0 0 0
A. B. C. D. E.
Berdasarkan analisis data di atas, dapat disimpulkan bahwa data di atas membuktikan berlakunya hukum dasar kimia …. Hukum Kekekalan Massa Hukum Perbandingan Volume Hukum Kelipatan Perbandingan Hukum Perbandingan Tetap Hukum/Hipotesis Avogadro
Kunci/Pedoman Penskoran: E
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
KARTU SOAL NO. 6 Mata Pelajaran Kelas/Semester Kurikulum Nama Penulis Soal Satuan Kerja
: Kimia SMA : X/2 : Kurikulum 2013 : Hariyanto : SMA Negeri 6 Malang
Kompetensi Dasar
:
Materi Indikator Soal
: :
Level Kognitif
:
Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia Massa Atom Relatif (Ar) Disajikan data massa 1 atom C-12 dan massa atom yang lain, peserta didik dapat menentukan massa atom relatif (Ar) unsur tersebut Level 1 (Pemahaman/C2)
Soal: Jika diketahui massa 1 atom C-12 = 2 x10 -23 g dan massa 1 atom unsur X = 2,67 x 10-23 g, maka massa atom relatif unsur X adalah.... A. 16 B. 18 C. 20 D. 22 E. 32 Kunci/Pedoman Penskoran: A
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
KARTU SOAL NO. 7 Mata Pelajaran Kelas/Semester Kurikulum Nama Penulis Soal Satuan Kerja
: Kimia SMA : X/2 : Kurikulum 2013 : Hariyanto : SMA Negeri 6 Malang
Kompetensi Dasar
:
Materi Indikator Soal
: :
Level Kognitif
:
Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia Massa Atom Relatif (Ar) Disajikan data massa atom relatif beberapa unsur, peserta didik dapat menghitung massa molekul relatif (Mr) suatu senyawa Level 1 (Pemahaman/C2)
Soal: Diketahui Ar H = 1, O = 16, Na = 23, S = 32, massa molekul relatif senyawa Na2SO4.5H2O adalah.... A. 165 B. 180 C. 209 D. 232 E. 323 Kunci/Pedoman Penskoran: D
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
KARTU SOAL NO. 8 Mata Pelajaran Kelas/Semester Kurikulum Nama Penulis Soal Satuan Kerja
: Kimia SMA : X/2 : Kurikulum 2013 : Hariyanto : SMA Negeri 6 Malang
Kompetensi Dasar
:
Materi Indikator Soal
: :
Level Kognitif
:
Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia Hukum Kelipatan Perbandingan Disajikan deskripsi massa zat-zat yang bereaksi dan massa senyawa yang dihasilkan, peserta didik dapat membuktikan berlakunya Hukum Kelipatan Perbandingan Level 3 (Penalaran/C4)
Analisis dua buah senyawa yang terdiri dari karbon dan hidrogen memberikan hasil-hasil sebagai berikut. - Senyawa pertama terdiri dari 24 gram karbon dan 6 gram hidrogen. - Senyawa kedua terdiri dari 24 gram karbon dan 4 gram hidrogen. Masukkan hasil analisis tersebut pada tabel seperti berikut dan tentukan perbandingan massanya.
Mas s a
S enyawa
Perbanding an Mass a
C
H
I
……
……
CI : CII = …. : ….
II
……
……
HI : HII = …. : ….
Apakah kedua senyawa ini memenuhi Hukum Dalton? Pedoman pensekoran :
A lternatif Penyelesaian
s kor
1. Berdasarkan data-data di atas, massa C dan massa H adalah: Senyawa I massa C : massa H = 24 : 6 Senyawa I massa C : massa H = 24 : 4
1 1
2. Perbandingan massa C massa CI : massa CII = 1 : 1 massa HI : massa HII = 3 : 2
1 1
3. Kedua senyawa ini memenuhi hukum Dalton, karena dalam massa C yang sama, massa H merupakan kelipatan bulat dan sederhana
2
Total skor
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
6
Keterangan: Soal ini termasuk soal HOTS karena: 1) Siswa menganalisis permasalahan dua senyawa yang mengandung massa yang berbeda. 2) memproses dan menerapkan informasi hukum Dalton 3) menganalisis hukum Dalton dan menerapkan dalam permasalahan di atas, 4) menggunakan infomasi pada keterangan pada tabel untuk membuat kesimpulan.
RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
LK MASSA MOLEKUL RELATIF (Mr) Lengkapi Tabel Berikut
Molekul
Komposisi Atom
Mr
CO2 C6H12O6 CaCO3 H3PO4 CO(NH2)2 (CH3COO)2Ba Ca3(PO4)2 CuSO4.5H2O Diketahui Ar C=12; H=1; O=16, P=31, Ca=40, Cu=63,5, Ba=137
LK MASSA MOLEKUL RELATIF (Mr) Lengkapi Tabel Berikut
Molekul
Komposisi Atom
Mr
CO2 C6H12O6 CaCO3 H3PO4 CO(NH2)2 (CH3COO)2Ba Ca3(PO4)2 CuSO4.5H2O Diketahui Ar C=12; H=1; O=16, P=31, Ca=40, Cu=63,5, Ba=137
LK MASSA MOLEKUL RELATIF (Mr) Lengkapi Tabel Berikut Molekul
Komposisi Atom
CO2 C6H12O6 CaCO3 H3PO4 CO(NH2)2 (CH3COO)2Ba Ca3(PO4)2 CuSO4.5H2O Diketahui Ar C=12; H=1; O=16, P=31, Ca=40, Cu=63,5, Ba=137 RPP Penyegaran Instruktur K13 - Direkorat Pembinaan SMA Tahun 2017
Mr