11 Pedum Sl Iklim

PEDOMAN PE DOMAN UMUM SEKOLAH KOLAH LAPANG LAPANG I KLI M TA. TA. 20 09

DIREKTORAT PENGELOLAAN AIR DIREKTORAT JENDERAL PENGELOLAAN LAHAN DAN AIR DEPARTEMEN PERTANIAN 2009

Dampak perubahan iklim yang mengakibatkan banjir dan kekeringan di lahan usahatani akan mengancam ketahanan pangan nasional. Untuk itu petani sebagai ujung tombak pelaksanaan usahatani diharapkan mampu melaksanakan usahatani degan meminimalisir dampak perubahan iklim yang terjadi sehingga tidak terjadi penurunan produksi. Sekolah Lapang Iklim menjadi salah satu upaya pemberdayaan petani dalam upaya mengantisipasi bencana banjir dan kekeringan di lahan usahatani usahatani sebagai akibat dampak perubahan iklim iklim Pedoman Umum ini disusun dengan maksud untuk menjadi pedoman dan acuan pelaksanaan bagi pelaksana kegiatan Sekolah Lapang Iklim dan semua pihak yang terlibat langsung ataupun tidak langsung dengan kegiatan ini. Dengan adanya acuan atau pedoman ini diharapkan dapat ditindaklanjuti dengan penyusunan juklak di propinsi dan juknis di kabupaten agar petugas dapat memahami

dan melaksanakan tugas dan kewajibannya dengan sebaik-baiknya sehingga tujuan dan sasaran kegiatan ini dapat terwujud sesuai harapan yang ingin dicapai. Demikian semoga pedoman umum ini dapat dilaksanakan oleh para pelaksana di Pusat maupun di Daerah dengan sebaik-baiknya dengan penuh rasa tanggung jawab. Jakarta,

Januari 2009

Direktur Pengelolaan Air

............................... NIP. ...............

i

KATA PENGANTAR ........ ............ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ...... ..ii DAFT AFTAR IS ISII .................... .............................. .................... .................... .................... .................... ................ ...... iii

I.

PENDAHULUAN LUAN ........ ............ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ .... 1

A. Latar Belakang Belakang ........................... ......................................... ............................. ................. 1 B. Tujuan Tujuan ........................... .......................................... ............................. ............................ ..............33 C. Sasaran Sasaran ............................ ........................................... ............................. ......................... ...........44 D. Istilah Istilah ............................ .......................................... ............................ ............................ .................. 5 II. II.

SEKOLAH LAPANG IKLIM ....... ........... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ .... 12

A. Prinsip Dasar Sekolah Lapang Iklim .........................13 B. Azas-azas Sekolah Lapang Iklim ...................... .......... ................... ....... 13 C. Proses Proses Belajar Belajar ............................ .......................................... ............................ .................. 14 D. Pemandu/F Pemandu/Fasili asilitator tator .......................... ........................................ ....................... .........16 16 III.

PROSES SEKOLAH LAPANG IKLIM IKLIM .... ...... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... 17

A. Metode Pelaksana Pelaksanaan an ........................... ......................................... ..................... ....... 17 B. Lokasi dan Peserta Sekolah Lapang Iklim.................18 C. Persiapan Persiapan .......................... ........................................ ............................ ......................... ...........18 18 D. Kurikulum Sekolah Lapang Iklim ....................... ........... ................... ....... 20 E. Pelaporan Pelaporan ........................... ......................................... ............................ ........................ ..........28 28 F. Pembiayaa Pembiayaann ............................ .......................................... ............................ ................... ..... 28

ii

IV.

IND INDIKATO IKATOR KINE KINERJA ........ ............ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ....... ... 30

A. Keluaran (Output ) ........................... ......................................... .......................... ............30 30 B. Hasil (Outcome ) .......................................................30 C. Manfaat (Benefit ) ............................ .......................................... .......................... ............30 30 D. Dampak (Impact ) ............................ .......................................... .......................... ............30 30 V.

MONITORING DAN EVALUASI ..................... ................. .... 31

A. Monitoring Monitoring dan Evaluasi Evaluasi .......................... ........................................ ................. ... 31 B. Pelaporan Pelaporan ........................... ......................................... ............................ ........................ ..........31 31 VI.

PENUTUP.................... .............................. ..................... ..................... .................... .................... .......... 33

DAFT AFTAR PUSTAKA ........ ............ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ....... ... 34

LAMPIRAN

iii

I . PENDAHULUA PENDAHULUAN N

A.

Latt ar Belakang La

Pemanasan global (global warming) telah mengubah kondisi iklim global, regional, dan lokal. Mengingat iklim adalah unsur utama yang berpengaruh dalam sistem metabolisme dan fisiologi tanaman, maka perubahan iklim global akan berdampak buruk terhadap keberlanjutan ketahanan pangan. Perubahan iklim global akan mempengaruhi setidaknya tiga unsur iklim dan komponen alam yang sangat erat kaitannya dengan pertanian, yaitu: (a) naiknya suhu udara yang juga berdampak terhadap unsur iklim lain, terutama kelembaban dan dinamika atmosfer, (b) berubahnya pola curah hujan, (c) makin meningkatnya intensitas kejadian iklim ekstrim (anomali iklim) seperti El-Nino dan La-Nina, dan (d) naiknya permukaan air laut akibat pencairan gunung es di kutub utara.

Selain menurunkan produktivitas terutama akibat terjadinya banjir dan kekeringan, pergeseran musim dan peningkatan intensitas kejadian iklim ekstrim, global warming juga menjadi penyebab penciutan dan fluktuasi luas tanam serta memperluas areal pertanaman yang akan gagal panen, terutama tanaman pangan dan tanaman semusim lainnya. Oleh sebab itu perubahan iklim dan kejadian iklim ekstrim seperti El-Nino dan La-Nina akan mengancam ketahanan pangan nasional, dan keberlanjutan pertanian pada umumnya. Sebagai gambaran, satu kali kejadian El-Nino (Lemahsedang) dapat menurunkan produksi padi nasional sebesar 2-3%. Jika iklim

Pedoman Teknis Sekolah Lapang Iklim 2009

1

ekstrim diikuti oleh peningkatan suhu udara maka penurunan produksi padi akan lebih tinggi.

Selain akan menciutkan luas lahan pertanian akibat terendam air laut, peningkatan permukaan air laut juga akan meningkatkan salinitas (kegaraman) tanah sekitar pantai. Salinitas pada tanah bersifat racun bagi tanaman sehingga mengganggu fisiologis dan fisik pada tanaman, kecuali tumbuhan laut dan pantai atau varietas adaptif. Salinitas pada padi sangat erat kaitannya dengan keracunan logam berat, terutama Fe dan Al. Indonesia sebagai negara kepulauan mempunyai garis dan hamparan pantai yang sangat panjang, sehingga penciutan lahan pertanian akibat peningkatan permukaan air laut menjadi sangat luas. l uas.

Salah satu dampak perubahan iklim global yaitu bergesernya awal musim hujan, hal ini berdampak sangat besar untuk para petani. Sedangkan informasi ramalan akhir musim hujan atau awal musim kemarau, sangat diperlukan untuk menentukan musim tanam berikutnya akan menanam komoditas apa? Dan kapan mulai tanam.

Untuk meningkatkan kepedulian masyarakat petani akan dampak perubahan iklim, pemahaman terhadap prilaku iklim (hujan) dan upaya penyesuaian pola tanam dan jadwal tanam, diperlukan Sekolah Lapang Iklim yaitu sekolah informal bagi para petani yang belajar mengenai iklim secara mandiri melalui proses mengalami, berbagi pendapat, menarik kesimpulan

dan

menentukan


langkah

aksi

yang

akan 2

melahirkan

pengalaman baru yang ditularkan ke petani lain.

B.

1.

Tujuan

Meningkatkan

pengetahuan

&

kemampuan

petani

dalam

pemanfaatan informasi iklim dan kearifan lokal dalam kegiatan budidaya tanaman 2.

Meningkatkan

kemampuan

petani

untuk

menanggulangi

permasalahan banjir & kekeringan di lahan usahataninya sehingga dapat meminimalkan resiko kehilangan hasil 3.

Meningkatkan kemampuan petani dalam mengidentifikasi perubahan iklim dan dampak yang ditimbulkan terkait ketersediaan air

4.

Meningkatkan sikap kritis petani dalam mengambil keputusan menyangkut upaya mitigasi dan adaptasi perubahan iklim

C.

1.

Sasaran

Meningkatnya

pengetahuan

&

kemampuan

petani

dalam

pemanfaatan informasi iklim dan kearifan lokal dalam kegiatan budidaya tanaman 2.

Meningkatnya

kemampuan

petani

untuk

menanggulangi

permasalahan banjir & kekeringan di lahan usahataninya sehingga dapat meminimalkan resiko kehilangan hasil 3.

Meningkatknya kemampuan petani dalam mengidentifikasi perubahan iklim dan dampak yang ditimbulkan terkait ketersediaan air


3

4.

Meningkatknya sikap kritis petani dalam mengambil keputusan menyangkut upaya mitigasi dan adaptasi perubahan iklim

D.

Istilah

Dalam Pedoman Teknis ini akan dijumpai istilah-istilah yang memiliki pengertian sebagai berikut : 1.

Cuaca

Keadaan fisik atmosfer pada suatu saat (waktu tertentu) di suatu tempat, yang dalam waktu singkat (pendek) berubah keadaannya, seperti panas, kelembaban atau gerak udaranya 2.

Iklim

Peluang statistik keadaan cuaca rata-rata atau keadaan cuaca jangka panjang pada suatu daerah, meliputi kurun waktu beberapa bulan atau beberapa tahun 3.

Unsur nsur I klim

Radiasi matahari, Temperatur, Kelembaban, Awan, Presipitasi, Evaporasi, Tekanan Udara, Angin 4.

Faktor/ Peng engend endali ali I klim

Ketinggian tempat, Latitude/ garis lintang, Daerah tekanan, Arus laut, Permukaan tanah

5.

Musim


4

Rentang waktu yang mengandung fenomena (nilai sesuatu unsur cuaca) yang dominan atau mencolok

6.

Gas Rum Rum ah Kaca ( GRK)

Gas-gas di atmosfer yang memiliki kemampuan untuk menyerap radiasi

matahari

yang

dipantulkan

oleh

bumi

sehingga

menyebabkan suhu di permukaan bumi menjadi hangat.

7.

Ef ek Rum ah Kaca

Bertambahnya jumlah gas-gas rumah kaca (GRK) di atmosfir yang menyebabkan energi panas yang seharusnya dilepas ke luar atmosfir

bumi

dipantulkan

kembali

ke

permukaan

dan

menyebabkan temperatur permukaan bumi menjadi lebih panas. 8.

Pemanasan Global

Kejadian meningkatnya temperatur rata-rata atmosfer, laut dan daratan Bumi.

9.

Perubahan erubahan I klim

Meningkatnya suhu rata-rata permukaan bumi menyebabkan terjadinya perubahan pada unsur-unsur iklim lainnya, seperti naiknya suhu air laut, meningkatnya penguapan di udara, serta berubahnya pola curah hujan dan tekanan udara yang pada akhirnya merubah pola iklim dunia.

10.

El Ni no


5

Penampakan suhu air permukaan laut yang panas yang tidak normal di wilayah ekuator bagian timur dan tengah yang memberi dampak kemarau kering berkepanjangan di Indonesia

11.

La Nin a

Penampakan

suhu

permukaan

laut

yang

lebih

rendah

dari

normalnya di wilayah ekuator bagian timur dan tengah yang memberi dampak musim hujan deras terus menerus di Indonesia 12.

D a t a I klim

Data cuaca yang dapat digunakan sebagai petunjuk tentang keadaan iklim di suatu tempat

13.

Adaptasi

Upaya yang dapat dilakukan untuk menekan dampak negatif dari perubahan iklim.

14.

Mitigasi

Upaya untuk mengurangi emisi GRK sehingga laju perubahan iklim dapat ditekan.

15.

Curah Hujan (m m)

Ketinggian air hujan yang terkumpul dalam tempat yang datar, tidak menguap, tidak meresap, dan tidak mengalir. Curah hujan 1 (satu) millimeter, artinya dalam luasan satu meter persegi pada tempat


6

yang datar tertampung air setinggi satu millimeter atau tertampung air sebanyak satu liter.

16.

Curah hujan kumulatif ( mm )

Jumlah hujan yang terkumpul dalam rentang waktu kumulatif. Dalam periode musim, rentang waktunya adalah rata-rata panjang musim pada masing-masing Zona Prakiraan Iklim (ZPI). 17.

Zona Prakir aa aan n I klim (ZPI (ZPI )

Daerah yang pola hujan rata-ratanya memiliki perbedaan yang jelas antara periode musim kemarau dan musim hujan. Daerah-daerah yang pola hujan rata-ratanya tidak memiliki perbedaan yang jelas antara periode musim kemarau dan musim hujan, disebut No n ZPI .

Luas suatu wilayah ZPI tidak selalu sama dengan luas suatu wilayah administrasi pemerintahan. Dengan demikian, satu wilayah ZPI bisa terdiri dari beberapa kabupaten, dan sebaliknya satu wilayah kabupaten bisa terdiri dari beberapa ZPI.

18.

Perm ulaan Musim Kemarau

Berdasar jumlah curah hujan dalam satu dasarian (10 hari) kurang dari 50 milimeter dan diikuti oleh beberapa dasarian berikutnya. Permulaan musim kemarau, bisa terjadi lebih awal (maju), sama, atau lebih lambat (mundur) dari normalnya (rata-rata 1971-2000). 19.

Perm ulaan Musim Musim Huj an


7

Berdasar jumlah curah hujan dalam satu dasarian (10 hari) sama atau lebih dari 50 milimeter dan diikuti oleh beberapa dasarian berikutnya. Permulaan musim hujan, bisa terjadi lebih awal (maju), sama, atau lebih lambat (mundur) dari normalnya (ratarata 1991-2000). 20.

Dasarian Rentang waktu selama 10 (sepuluh) hari. Dalam satu bulan dibagi menjadi 3 (tiga) dasarian, yaitu : a. Dasarian I

: tanggal 1 sampai dengan 10.

b. Dasarian Dasarian II

: tanggal 11 sampai dengan 20.

c. Dasarian III

: tanggal 21 sampai dengan

akhir bulan. 21.

Sifat Hujan Perbandingan antara jumlah curah hujan selama rentang waktu yang ditetapkan (satu periode musim kemarau) dengan jumlah curah hujan normalnya (rata-rata selama 30 tahun periode 1971-2000).

Sifat hujan dibagi menjadi 3 (tiga) katagori, yaitu : a.

Diatas Normal (AN)

:

jika nilai curah hujan lebih dari 115% terhadap rata-ratanya. b. Normal (N)

:

jika nilai curah hujan antara 85%--115% terhadap rata-ratanya. rata-ratanya.

c.

Dibawah Normal (BN) : jika nilai curah hujan kurang dari 85% terhadap rataratanya.


8

22.

Dinas Pertanian

Dinas Pertanian adalah dinas yang di dalam tugas pokok dan fungsinya mendapat mandat di bidang pertanian tanaman pangan.


9

I I . SE SEKOLA KOLAH H LAP LAPANG I KLI KLI M

Sekolah Lapang Iklim adalah Sekolah lapang yang dilaksanakan di alam terbuka dengan memberdayakan petani agar mampu membaca kondisi iklim serta kearifan lokal untuk melaksanakan budidaya pertanian spesifik lokasi agar dapat meminimalisir penurunan produksi akibat dampak fenomena iklim (banjir dan kekeringan).

Sekolah Lapang Iklim seperti sekolah lapang lainnya, diselenggarakan di lapangan dan mempunyai kurikulum , system evaluasi belajar dan sertifikat tanda kelulusan.

Pada Sekolah lapang iklim hanya dikenal peserta dan fasilitator. Karena dalam proses belajarnya peserta diharapkan dapat membangun materi pembelajaran dengan bantuan pemandu lapangan sebagai fasilitatornya. fasilit atornya.

A.

Pri nsip Dasar Dasar Sekolah Sekolah Lapang Lapang I kl im

“ Belajar dengan melakukan sesuatu (Learning by doing) dan Belajar melalui Pengalaman (Learning by experiencing)” Prinsip ini berdasarkan pada Saya baca, saya lupa. Saya Lihat, saya ingat. Saya melakukan sesuatu, saya bisa. Saya menemukan, saya menguasai.”


10

B.

Azas Azas – Azas Azas Sekol ah La Lapang pang I kl im

:

1.

Sarana belajar utama di lapangan

2.

Cara belajar lewat pengalaman

3.

Mengembangkan perencanaan dari bawah

4.

Tidak ada guru, yang ada fasilitator sebagai pelayan yang membantu melancarkan proses belajar

5.

Pengkajian agroekosistem dan iklim

6.

Metode serta bahan praktis dan tepat guna

7.

Kurikulum berdasarkan ketrampilan yang dibutuhkan

8.

Dilaksanakan dalam satu musim tanam

9.

Pelaksanaan terbagi atas tahap persiapan dan pelaksanaan

10.

Peserta berasal dari 1 GP3A yang mewakili P3A bagian hulu, tengah dan hilir

11.

GP3A terpilih adalah GP3A yang aktif dalam kegiatan usahataninya

dan

sering

mengalami

masalah

dalam

ketersediaan air. 12.

Lokasi yang menjadi pengamatan dan tempat belajar ditententukan

oleh

peserta

yang

dianggap

paling

representative disesuaikan dengan kebutuhan materi

C.

Pr oses Belaj ar

Selama proses belajar, peserta akan melaksanakannya melalui proses “Daur

Belajar

dari


Pengalaman ”.

Yaitu

Mengalami/melakukan 11

(mengamati di lapangan), Mengungkapkan (menggambar ekosistem), Menganalisis (diskusi/analisa), Menyimpulkan (memutuskan tindakan yang perlu dilakukan) dan Menerapkan/Kembali melakukan (di lahan belajar dan lahan sendiri).

Proses ini merupakan proses belajar yang yang alamiah, tidak ada ada murid dan guru, peserta belajar dari dirinya/pengalamannya sendiri. Pemandu Lapangan hanya berperan membantu agar proses belajar berjalan dengan baik. Proses Daur Belajar dapat dapat dilihat pada pada siklus berikut :


12

D.

Pemandu/ Fasilit asilit ator

Pemandu bukanlah guru atau instruktur melainkan fasilitator yang akan menggali dan membangkitkan kemampuan kritis petani dalam proses belajar. Untuk itu pemandu sekolah lapang iklim mempunyai syarat sebagai berikut :

1.

Telah mengikuti TOT Sekolah Lapang Iklim

2.

Menguasai metode pendidikan orang dewasa

3.

Menguasai konsep mitigasi dan adaptasi perubahan iklim serta mampu mengolah data/informasi iklim dan kearifan lokal

untuk

dirumuskan

menjadi

suatu

penanggulangan dampak perubahan iklim.


13

strategi

I I I . PROS ROSES SEKOLAH KOLAH LAPA LAPANG NG I KLI M

Proses Sekolah Lapang Iklim menjelaskan bagaimana Sekolah Lapang Iklim dilaksanakan sehingga tujuan dan sasaran penyelenggaraan dapat berjalan baik. Proses itu meliputi beberapa tahapan mulai dari metoda pelaksanaan, persiapan, pelaksanaan, hari lapang petani evaluasi dan pelaporan. Oleh karena itu, sekolah lapang ini dilaksanakan dalam 1 musim tanam.

A.

Met oda Pelaksanaan Pelaksanaan

Sekolah Lapang Iklim dilaksanakan dalam 1 musim tanam yang terdiri dari 12 kali pertemuan dengan jarak antar pertemuan 7 hari/ 1 minggu. Untuk menilai keberhasilan pada pertemuan ke 12 dilakukan evaluasi.

B.

Lokasi d an Pesert Pesert a SLI SLI

1.

Lokasi a.

Pilih lokasi di areal/wilayah GP3A atau Gapoktan

b.

Tempat belajar/latihan dapat berpindah pindah pada setiap P3A/Kelompok Tani yang ada di wilayah tersebut sesui dengan materi yang dibicarakan


14

2.

Peserta a.

Jumlah peserta 25 orang

b.

Peserta mewakili semua P3A/Kelompok tani yang ada di wilayah GP3A/Gapoktan tersebut

c.

C.

Pilih peserta yang cukup aktif di P3A/Kelompok taninya.

Persiapan

Kegiatan Persiapan meliputi upaya koordinasi dengan para pihak terkait.

Persiapan Sekolah Lapang Iklim dilakukan dalam 2 kali pertemuan (Lampiran 1). Kegiatan yang dilakukan adalah adalah : 1.

Persiapan ke - 1 -

Sosialisasi

Pelaksanaan

SLI

dengan

mengundang

pengurus P3A yang ada dalam GP3A terpilih. -

Menentukan Pemandu dan Peserta SLI

-

Mendata kebutuhan data informasi iklim dan ketersediaan air untuk menentukan awal musim tanam

2.

Persiapan ke - 2 -

Kontrak Belajar Metoda pembelajaran partisipatoris yang dikembangkan bertujuan agar semua orang yang terlibat mempunyai rasa memiliki terhadap program Sekolah Lapang Iklim


15

(SLI) yang akan dilakukan, sehingga para peserta memiliki

motivasi

dan

komitmen

yang

kuat

untuk

mengikuti seluruh kegiatan sekolah lapangan. -

Mengolah data informasi iklim dan ketersediaan air untuk menentukan jenis komoditas awal musim tanam dan awal pelaksanaan Sekolah Lapang Iklim.

D.

-

Menyusun Jadwal, Materi dan Lokasi SLI

-

Menyusun kebutuhan bahan dan dana pelaksanaan SLI

Kurikulum Sekolah ekolah La Lapang pang I klim

Sekolah Lapang Iklim dilaksanakan dalam 1 (satu) musim tanam. Contoh jadwal pelaksanaan kegiatan Sekolah Lapang Iklim pada Lampiran 2. Kurikulum SLI disesuaikan dengan keinginan dan kebutuhan peserta. Contoh Kurikulum Sekolah Lapang Iklim yang dapat digunakan adalah: 1.

Evalu asi asi Hasil Pengam Pengam at an di La Lapangan pangan

Peserta diharapkan mengamati kondisi lapangan (pertanaman) selama

seminggu

dan

mendiskusikan

hasilnya

pada

saat

pertemuan berikutnya. 2.

Dinamika Kelompok Kelompok

Dinamika kelompok dimaksud untuk meningkatkan Kerjasama, Komunikasi, Kepemimpinan dan Kreativitas antara para petani peserta dalam suatu kelompok .


16

3.

Pengenalan unsur cuaca cuaca dan ik lim

Pengamatan cuaca, yang diamati : Cuaca Sesaat, Sesaat, Tekanan Udara, Tempreratur

udara,

Kelembaban

Udara,

Angin,

Perawanan,

Presipitasi, Radiasi Matahari, Visibilitas dll. 4.

Pengenalan Ekosist em

Pengamatan lapangan sangat membantu peserta untuk lebih mengenal ekosistem yang dihadapinya, sehingga mereka akan lebih mudah mengetahui permasalahan yang terjadi dan upaya apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut. 5.

Pengenalan I st ilah dalam Prakir aa aan n Musim

Membangun kemampuan peserta untuk menterjemahkan hasil prakiraan BMG untuk menduga atau memprakirakan iklim.

6.

Konsep Peluang (Prakiraan atau ramalan mengandung kesalahan)

Kondisi iklim pada satu musim ke musim yang sangat berfluktuasi karena banyaknya faktor yang mempengaruhinya. Pada musim tertentu kemampuan meramal menjadi kurang baik karena faktor yang tidak diketahui dan sulit diduga perilakunya. Pada musim lain kemampuan meramal menjadi lebih baik karena ada dominasi faktor yang sudah dipahami perilakunya seperti fenomena El-Nino dan La-Nina. El-Nino berkaitan dengan kejadian kekeringan, LaNina berkaitan dengan kejadian banjir


17

7.

Pengaruh cuaca dan iklim terhadap perkembangan OPT (Organisme Pengganggu Tanaman) serta Pertumbuhan Tanaman.

Mempelajari pengaruh cuaca dan iklim terhadap perkembangan OPT (Organisme Pengganggu Tanaman) untuk mempelajari cara pencegahan dan pengendalian hama. Mempelajari Pengaruh cuaca dan iklim terhadap pertumbuhan dan perkembangan tanaman untuk menilai penurunan produksi yang mungkin terjadi akibat dampak perubahan iklim.

8.

Field Tri p

Kunjungan

ke

stasiun

Klimatologi

ditujukan

untuk

memperkenalkan lebih jauh tentang jenis-jenis peralatan yang digunakan untuk mengukur unsur iklim

9.

Pengenala engenalan n Alat pengukur unsur cuaca cuaca// ikli m dan cara cara kalibrasi kalibrasi dat a

-

Alat pengukur unsur cuaca/iklim tidak bisa dibuat secara sembarangan

tetapi

harus

mengikuti

pedoman

baku

sehingga tingkat ketelitian pengukuran dapat diandalkan. -

Kalibrasi merupakan kegiatan untuk menyesuaikan data hasil pengukuran alat yang tidak memenuhi standar dengan data hasil pengukuran alat yang standar.


18

10.

Mengenal Prose Proses s pembent uk an huj an

Peserta diajak untuk mengenal unsur alam yang mempengaruhi proses pembentukan hujan dan bagaimana pengaruh hutan dilingkungan mereka dapat menahan air hujan untuk disimpan lebih banyak dalam tanah.

11.

Memanfaat Memanfaat kan I nform asi asi prakiraan musim dan Kea Kearif rif an lokal untuk m engat engat ur st st rat egi penanaman penanaman

-

Dalam menentukan budidaya atau teknologi penanaman yang akan dilakukan sebaiknya ikut mempertimbangkan hasil ramalan musim. Dengan demikian kemungkinan kegagalan dapat dihindari atau dikurangi.

-

Bila diramalkan pada musim gadu El-Nino terjadi, maka resiko terkena kekeringan akan tinggi. Kalau penanaman tetap dilakukan seperti biasanya, khususnya pada daerah yang rentan, maka sebaiknya perlu diperhatikan saat tanam, atau menggunakan varietas yang tahan kering atau diganti dengan komoditi non-padi yang kebutuhan airnya sedikit.

-

Bila diramalkan pada musim rendeng dengan curah hujan tinggi (hujan akan lebih tinggi dari normal), maka daerah yang biasa terkena banjir sebaiknya perlu mengatur waktu tanam sehingga ancaman banjir dapat dihindari.

12.

Mengenal ekologi t anah

Mempelajari keseimbangan antara jumlah air yang diberikan ke


19

lahan (hujan dan irigasi) dan jumlah air yang hilang lewat penguapan, run off dll untuk memenuhi kebutuhan pertumbuhan tanaman serta potensi terjadinya banjir. 13.

Mempelajari

Neraca

air

lahan

untuk

menentukan

kebut uhan irigasi irigasi dan menilai potensi potensi kej adian adian banji r.

Neraca air lahan menunjukkan keseimbangan antara jumlah air yang diberikan ke suatu lahan (hujan dan irigasi) dan jumlah air yang hilang baik lewat penguapan ataupun aliran permukaan dan pengisian air tanah 14.

Analisa Usahat Usahat ani Sederh Sederh ana

Menghitung secara sederhana keuntungan secara ekonomi dari aktifitas usahatani yang dilakukan.

15.

Penilaian enilaian ekonomi ekonomi inf orm asi asi prakiraan musim/ iklim

Kejadian iklim ekstrim selalu/seringkali menimbulkan kerugian yang besar tanpa mampu mengatasinya. Kemampuan prakiraan dan tingkat adopsi thd hasil prakiraan masih rendah

16.

Mengenal Fakt Fakt or Penyebab Penyebab Banj Banj ir dan kekeri ngan

Mengidentifikasi

faktor

penyebab

banjir

dan

kekeringan

di

wilayahnya serta peluang bencana itu terjadi.

17.

Pengendalian masalah masalah banj banj ir & k ekeringan

Banjir dan kekeringan merupakan dua bentuk bencana alam yang


20

disebabkan oleh iklim ekstrim Hal yang perlu dilakukan dalam mengatasi kejadian iklim ekstrim: •

Kenali wilayah yang termasuk rawan pada saat hujan menyimpang dari normal

•

Temukan atau pelajari faktor-faktor dominan penyebab penyimpangan iklim

•

Cari sumber informasi iklim atau ramalan tentang kejadian iklim ekstrim(BMG dan internet) dan catat nomor hotlinenya.

•

Identifikasi bentuk kegiatan operasional/ program antisipasi atau mengatasi kejadian iklim ekstrim. Seperti pembuatan embung, sumur pompa, diversifikasi usahatani, penerapan sistem sorjan, dll.

18.

Hari Lapang Pet Pet ani

Hari lapang petani merupakan media pertemuan antara petani peserta SLI dan petani yang belum mengikuti SLI dalam rangka memperkenalkan

kegiatan

SLI

yang

sedang

berlangsung.

Kegiatan ini dilaksanakan di akhir kegiatan. Pada hari lapang petani menunjukkan hasil proses kegiatan SLI dan memberikan rekomendasi pola tanam dan jadwal tanam yang dihasilkan petani peserta SLI selama proses belajar. 19.

Evalu asi asi Belaj Belaj ar

Pelaksanaan evaluasi untuk mengetahui tingkat keberhasilan


21

pelaksanaan kegiatan SLI. 20.

Pemberian Sertifikat

Evaluasi

dilakukan

untuk

mengetahui

tingkat

keberhasilan

pelaksanaan kegiatan SLI. Peserta yang berhasil menyelesaikan SLI akan mendapatkan sertifikat sebagai bukti kelulusan/keikut sertaan. E.

Pembiayaan

Biaya disediakan melalui dana Tugas Pembantuan, Anggaran tersebut digunakan untuk : - ATK, - Display/alat peraga/modul, - Konsumsi Rapat - Perlengkapan Peserta - Foto Copy Bahan - Penyusunan Laporan - Honor Panitia dan Narasumber - Penggantian Transport Peserta dan Petugas Petugas

Pelaksanaan kegiatan Sekolah Lapang Iklim dilaksanakan di 55 (lima puluh lima) kabupaten di 9 (sembilan) propinsi. Rincian lokasi tersebut pada Lampiran 5. Penggunaan

anggaran

Sekolah

Lapang

Iklim

dijelaskan

Lampiran 6.


22

dalam

I V.

A.

I NDI KAT KATOR KI NE NER RJA

Keluaran Keluaran ( Output )

Terlaksananya kegiatan Sekolah Lapang Iklim.

B.

Hasil Hasil ( Outcome )

Tersosialisasikannya informasi iklim untuk penentuan pola tanam dan jadwal tanam

C.

Manfaat Manfaat ( Benefit ) Benefit )

Terlaksananya usahatani dengan pola tanam dan jadwal tanam sesuai informasi iklim sehingga dapat mengurangi resiko akibat adanya pengaruh iklim.

D.

Dampak Da mpak ( Impact )

Meningkatkan upaya antisipasi dan adaptasi perubahan iklim sehingga dapat meningkatkan produksi dan produktivitas lahan.


23

V. MONI TORI TORI NG, EVAL EVALUAS UASII DAN PELAP PELAPORA ORAN N

A.

Monit ori ng dan Evaluasi valuasi

Monitoring dan Evaluasi dilakukan terhadap keseluruhan kegiatan Sekolah

Lapang

Iklim

yang

meliputi

kegiatan

persiapan

dan

pelaksanaan yaitu : 1.

Terhadap kegiatan persiapan meliputi antara lain pemilihan lokasi, petani, sosialisasi, rencana pembiayaan, dukungan dari pemerintah daerah setempat dan lain-lain.

2.

Terhadap pelaksanaan meliputi kegiatan penyusunan rencana kegiatan, organisasi, tugas dan fungsi pelaksana, pengadaan dan

penggunaan

bahan/alat,

pelaksanaan

kegiatan

SLI,

produktivitas pekerjaan dan lain-lain.

B.

Pelaporan

Laporan diperlukan untuk mengetahui perkembangan pelaksanaan kegiatan dalam mencapai sasaran yang telah ditetapkan. Adapun macam laporan adalah :

Lapor por an Persiapan 1) La

Laporan ini berisi antara lain data dan informasi tentang hasil


24

persiapan pelaksanaan Sekolah Lapang Iklim antara lain hasil sosialisasi, penentuan fasilitator, peserta, lokasi kegiatan, jadwal pelaksanaan, kurikulum dan pembiayaan.

2) Laporan akhi r

Setelah pelaksanaan Sekolah Lapang Iklim selesai, penanggung jawab kegiatan di tingkat kabupaten wajib menyiapkan dan menyampaikan laporan akhir pelaksanaan program Sekolah Lapang Iklim baik dari segi fisik maupun keuangan. Laporan akan lebih informatif

dan

komunikatif

bila

dilengkapi

dengan

foto-foto

dokumentasi selama pelaksanaan kegiatan. Out line laporan akhir adalah seperti Lampiran 7.

Laporan akhir ke Pusat disampaikan ke Ditjen Pengelolaan Lahan dan Air cq. Direktorat Pengelolaan Air dengan alamat: Jl. Taman Margasatwa No. 3, Ragunan-Pasar Minggu, Jakarta Selatan 12550. Outline Laporan akhir terlampir pada Lampiran 4.


25

VI . PENUTUP PENUTUP

Sekolah Lapang Iklim bersifat spesifik lokasi. Materi yang dibahas disesuaikan dengan kebutuhan petani peserta dengan memanfaatkan informasi iklim serta kearifan local, diharapkan peserta mampu merumuskan suatu rekomendasi pola tanam serta jadwal tanam yang paling sesuai diterapkan di wilayahnya dalam Musim Hujan maupun Musim Kemarau.


26

DAFTAR PUSTAKA

Anonim, 2007. Pedoman Sekolah Lapangan _Pengengalian Hama Terpadu Tanaman Pangan, Direktorat Perlindungan Tanaman, Direktorat Jenderal Tanaman Pangan, Departemen Pertanian. Anonim, 2007. Pedoman Training of Trainers Sekolah Lapang Iklim (TOT SLI),

Direktorat

Perlindungan

Tanaman,

Direktorat

Jenderal

Tanaman Pangan, Departemen Pertanian. Anonim, 2007. Pedoman Umum Sekolah Lapang Iklim, Direktorat Perlindungan Tanaman, Direktorat Jenderal Tanaman Pangan, Departemen Pertanian. Anonim, 2007, Modul Pengantar Sekolah Lapangan Iklim : Materi Iklim dan Aplikasi, Direktorat Perlindungan Tanaman, Institut Pertanian Bogor, Pemda Kabupaten Indramayu, dan Badan Meteorologi dan Geofisika. Jakarta Tim Litbang Pertanian, 2008, Draft Final Panduan Penyelenggaraan Sekolah Lapang Iklim, Badan Litbang Pertanian, Departemen Pertanian, Jakarta


27

Lampiran 1

JADUAL PERS PERSII APAN PELAKS PELAKSANAAN ANAAN KEGI KEGI ATAN SEKOLA SEKOLAH H LAPANG I KLI M

No. 1. 2. 3.

Materi Materi

Peserta

Persiapan Ke – 1 - Sosialisasi Sekolah Lapang Iklim - Menentukan Peserta SLI - Mendata kebutuhan data informasi iklim dan ketersediaan air untuk menentukan awal musim tanam

- Dinas Pertanian - Dinas Pengairan - Petugas Lapangan /PPL - Pengurus P3A (wakil Wil. hulu, tengah, hilir)

Persiapan Ke – 2 1. 2.

Kontrak Belajar - Mengolah data informasi iklim dan ketersediaan air untuk menentukan jenis komoditas, awal musim tanam dan awal pelaksanaan SLI

3.

- Menyusun Jadwal, Materi dan Lokasi SLI

4.

- Menyusun kebutuhan bahan dan dana pelaksanaan SLI


- Dinas Pertanian - Dinas Pengairan - Petugas Lapangan/PPL - Peserta SLI terpilih

28

Lampiran 2 JADUAL PELAKS PELAKSANAAN ANAAN KEGI KEGI ATAN SEKOLAH KOLAH LAPANG LAPANG I KLI M No

Materi

1.

Pembukaan

2.

Mengenal unsur cuaca dan iklim

3.

Mengenal Ekosistem

4

Dinamika Kelompok

1.

Evaluasi Hasil Pengamatan Lapangan

2.

Mengenal Istilah Prakiraan Musim

3.

Konsep Peluang

4.

Dinamika Kelompok

1.


2.

Pengaruh Cuaca dan Iklim terhadap Perkembangan OPT serta

Tujuan Pertemuan Ke – 1 Kegiatan SLI dibuka secara resmi oleh Kepala Dinas Pertanian Kabupaten dan dihadiri oleh instansi terkait Mengamati unsur cuaca seperti cuaca sesaat, tekanan udara, temperatur, kelembaban, angin, perawanan, presipitasi, radiasi matahari dll Mengenal unsur ekosistem di wilayahnya yang dapat menjadi penyebab permasalahan dalam usahatani dan upaya pengendaliannya Peserta secara aktif mengidentifikasi unsur cuaca dan ekosistem yang mempengaruhi aktifitas usahataninya Pertemuan Ke – 2 Peserta mendiskusikan hasil pengamatan lapangan selama seminggu, tetang kondisi tanaman, ketersediaan air, kendala dan upaya pemecahan masalah Membangun kemampuan peserta untuk menterjemahkan hasil prakiraan BMG untuk menduga atau memprakirakan iklim Mempelajari ketepatan peramalan iklim dengan memahami prilaku fenomena El-Nino & La Nina Peserta secara aktif menghitung kemungkinan penurunan hasil akibat iklim ekstrim Pertemuan Ke – 3 Peserta mendiskusikan hasil pengamatan lapangan selama seminggu, tetang kondisi tanaman, ketersediaan air, kendala dan upaya pemecahan masalah - Mempelajari Cara Pencegahan Pencegahan dan Pengendalian Hama - Mempelajari kemungkinan penurunan produksi akibat dampak perubahan iklim


29

No

3.

Materi Pertumbuhan Tanaman Dinamika Kelompok

1.


2.

Field Trip ke Stasiun Klimatologi Dinamika Kelompok

3.

1.


2.

Mengenal alat ukur cuaca/iklim dan cara kalibrasi data Mengenal Proses Pembentukan Hujan. Dinamika Kelompok

3.

4.

1.


Tujuan

Peserta secara aktif mengidentifikasi kemungkinan serangan hama dan penurunan hasil akibat dampak perubahan iklim dan cara pencegahan serta pengendaliannya Pertemuan Ke – 4 Peserta mendiskusikan hasil pengamatan lapangan selama seminggu, tetang kondisi tanaman, ketersediaan air, kendala dan upaya pemecahan masalah Peserta diajak berkunjung ke Stasiun Klimatologi untuk mengenal jenis - jenis peralatan yang digunakan untuk mengukur unsur iklim Peserta secara aktif mendiskusikan bentuk sederhana yang dapat mereka buat dan gunakan untuk mengukur faktor cuaca/iklim Pertemuan Ke – 5 Peserta mendiskusikan hasil pengamatan lapangan selama seminggu, tetang kondisi tanaman, ketersediaan air, kendala dan upaya pemecahan masalah Mengukur unsur cuaca/iklim dengan alat ukur buatan sendiri dan melakukan kalibrasi dengan data hasil pengukuran alat yang standar. Mengenal unsur alam yang mempengaruhi terjadinya hujan dan bagaimana pengaruh hutan dalam menyimpan air hujan. Peserta secara aktif melakukan percobaan terjadinya hujan, menghitung air yang jatuh dan mengkalibrasi hasilnya. Pertemuan Ke – 6 Peserta mendiskusikan hasil pengamatan lapangan selama seminggu, tetang kondisi tanaman, ketersediaan air, kendala dan upaya pemecahan masalah


30

No 2.

Materi Mengenal Ekologi Tanah

3.

Mempelajari Neraca Air Lahan dan menilai potensi terjadinya banjir Dinamika Kelompok

4.

1.


2.

Mengatur strategi penanaman

3.

Dinamika Kelompok

1.


2.

Analisa Usahatani Sederhana Pengenalan Ekonomi informasi prakiraan musim Dinamika Kelompok

3.

4.

Tujuan Mempelajari struktur dan tekstur tanah serta organisme yang hidup didalamnya yang mem pengaruhi kemampuan tanah menyimpan air Mempelajari keseimbangan antara jumlah air yang diberikan ke lahan (hujan dan irigasi) dan jumlah air yang hilang lewat penguapan, run off dll untuk memenuhi kebutuhan pertumbuhan tanaman serta potensi terjadinya banjir. Peserta secara aktif melakukan perhitungan neraca air lahan, menilai ketersediaan air untuk pertanaman serta upaya penanggulangannya Pertemuan Ke – 7 Peserta mendiskusikan hasil pengamatan lapangan selama seminggu, tetang kondisi tanaman, ketersediaan air, kendala dan upaya pemecahan masalah Mempelajari informasi prakiraan iklim, kearifan lokal dan ketersediaan air untuk menentukan pola tanam dan jadwal tanam untuk mengurangi kegagalan panen. Peserta secara aktif mempelajari prakiraan iklim serta mengidentifikasi kearifan lokal untuk menyusun pola tanam dan jadwal tanam Pertemuan Ke – 8 Peserta mendiskusikan hasil pengamatan lapangan selama seminggu, tetang kondisi tanaman, ketersediaan air, kendala dan upaya pemecahan masalah Menghitung secara sederhana keuntungan secara ekonomi dari aktifitas usahatani yang dilakukan. Mempelajari kerugian yang dialami petani pada kejadian iklim ekstrim. Peserta secara aktif menyusun analisa usahatani sederhana dengan memperhitungkan kejadian iklim ekstrim Pertemuan Ke – 9


31

No 1.

2.

3.

4.

Materi Evaluasi Hasil Pengamatan Lapangan Pengenalan faktor penyebab banjir dan kekeringan Pengendalian Banjir dan Kekeringan Dinamika Kelompok

1.

Hari Lapang Petani

2.

Evaluasi Belajar

3.

Pemberian Sertifikat

Tujuan Peserta mendiskusikan hasil pengamatan lapangan selama seminggu, tetang kondisi tanaman, ketersediaan air, kendala dan upaya pemecahan masalah Mengidentifikasi faktor penyebab banjir dan kekeringan di wilayahnya serta peluang bencana itu terjadi. Mengidentifikasi upaya yang dapat dilakukan untuk mengupayakan pengendalian bencana banjir dan kekeringan Peserta secara aktif mengidentifikasi penyebab banjir dan kekeringan di wilayahnya dan menyusun upaya penanggulangannya. Pertemuan Ke – 10 Peserta menunjukkan hasil proses kegiatan SLI dan memberikan rekomendasi pola tanam dan jadwal tanam yang dihasilkan petani peserta SLI selama proses belajar kepada petani disekitar yang belum mengikuti SLI Pelaksanaan evaluasi untuk mengetahui tingkat keberhasilan pelaksanaan kegiatan SLI. Setiap peserta SLI yang dinyatakan lulus diberikan sertifikat keikut sertaan dalam SLI.


32

Lampir an 3 JADUAL PALANG KEG KEGI ATAN ATAN SEKOL SEKOLAH AH LAPANG LAPANG I KLI M No

Minggu ke ...

Kegiatan 1

2

3

4

5

6

7

8

Pem Pem 9

10

11

12

Persiapan ke – 1

bobotan

10%

- Penetapan Penetapan SK-SK Tim

- Menentukan Peserta SLI -Mendata kebutuhan data 1

informasi iklim dan ketersediaan air untuk menentukan awal musim tanam

2

Persiapan ke - 2

20%

3

Pertemuan ke – 1

28%

4

Pertemuan ke – 2

36%

5

Pertemuan ke – 3

44%

6

Pertemuan ke – 4

52%

7

Pertemuan ke – 5

60%

8

Pertemuan ke – 6

68%

9

Pertemuan ke – 7

76%

10

Pertemuan ke – 8

84%

11

Pertemuan ke – 9

92%

12

Pertemuan ke–10

100%


33

Lampir an 4

Out Line dari Line dari Laporan Akhir ini adalah :

Kata Pengantar Daftar Isi I.

II.

Pendahuluan 

Latar belakang



Tujuan dan Sasaran

Pelaksanaan A. Masukan B. Lokasi C. Tahap Pelaksanaan D. Permasalahan E. Pemecahan Masalah

III. Permasalahan dan Upaya Pemecahan IV. Kesimpulan dan Saran Lampiran Dokumentasi setiap tahapan kegiatan Tabel perkembangan kegiatan


34

Lampir an 5 LOKAS LOKASII SEKOLAH KOLAH LAPA LAPANG NG I KLI M TA. 20 09

No 1.

2.

PROPINSI / KABUPATEN PROP PR OPII NSI JAWA BARAT BARAT

UNIT 10

Kabupaten Bekasi

1

Kabupaten Cirebon

1

Kabupaten Garut

1

Kabupaten Indramayu

1

Kabupaten Karawang

1

Kabupaten Kuningan

1

Kabupaten Majalengka

1

Kabupaten Sukabumi

1

Kabupaten Tasikmalaya

1

Kabupaten Subang

1

PROP PR OPII NSI JAWA TENG TENGAH AH

11

Kabupaten Banyumas

1

Kabupaten Batang

1

Kabupaten Blora

1

Kabupaten Boyolali

1

Kabupaten Cilacap

1

Kabupaten Demak

1

Kabupaten Grobogan

1

Kabupaten Jepara

1

Kabupaten Pati

1

Kabupaten Pekalongan

1


35

No

3.

4.

5.

6.

7.

PROPINSI / KABUPATEN

UNIT

Kabupaten Pemalang

1

PROP PR OPII NSI DI . YOG YOGYAKARTA YAKARTA

4

Kabupaten Bantul

1

Kabupaten Gunung Kidul

1

Kabupaten Kulon Progo

1

Kabupaten Sleman

1

PROP PR OPII NS NSII JAWA JAWA TI MUR

4

Kabupaten Bojonegoro

1

Kabupaten Nganjuk

1

Kabupaten Tulungangung

1

Kabupaten Ponorogo

1

PROPI PROPI NSI SU SUMATE MATERA RA UTARA

6

Kabupaten Tanah Karo

1

Kabupaten Tapanuli Selatan

1

Kabupaten Asahan

1

Kabupaten Serdang Bedagai

1

Kabupaten Padang Sidempuan

1

Kabupaten Labuhan Batu

1

PROPI PROPI NSI SUMATERA SUMATERA BARAT

1

Kabupaten Pasaman

1

PROPI PROPI NSI SU SUMATE MATERA RA SELATAN SELATAN

6

Kabupaten Musi Banyu Asin

1

Kabupaten Ogan Komering Ulu

1

Kabupaten Muara Enim

1

Kabupaten Musi Rawas

1

Kabupaten Ogan Komering Ulu Selatan

1


36

No

8.

9.

PROPINSI / KABUPATEN

UNIT

Kabupaten Ogan Ilir

1

PROP PR OPII NSI LAMPUNG LAMPUNG

5

Kabupaten Lampung Selatan

1

Kabupaten Tulang Bawang

1

Kabupaten Way Kanan

1

Kabupaten Lampung Tengah

1

Kabupaten Pesawaran

1

PROP PR OPII NSI SULAWES ULAWESI SELATAN LATAN

8

Kabupaten Maros

1

Kabupaten Luwu

1

Kabupaten Bulukumba

1

Kabupaten Bantaeng

1

Kabupaten Sidrap

1

Kabupaten Soppeng

1

Kabupaten Enrekang

1

Kabupaten Luwu Utara

1

TOTAL

55

mpiran 6

Penggunaan Anggaran Sekolah Sekolah Lapang Lapang I kl im


37

11 Pedum Sl Iklim

Recommend Documents