2 de Abril - Día del Veterano y de los Caídos en la guerra de Malvinas El 2 de abril de 1982, la dictadura cívico-militar cívico-militar inició el desembarco de tropas en las islas Malvinas, usurpadas por Inglaterra desde 1833. on esta acción de a!irmación de la soberanía nacional, apo"ada por un importante sector de la población, la d ictadura intentaba ocultar la gravísima situación social, política " económica a la #ue $abía conducido su gobierno. El con!licto armado conclu"ó el 1% de &unio de 1982 con la rendición de la 'rgentina " provocó la muerte de (%9 soldados argentinos, 2)) brit*nicos " 3 civiles isle+os. e considera #ue la derrota militar aceleró el !in de la dictadura. El 22 de noviembre de 2 el gobierno nacional estableció el 2 de 'bril como el Día del Veterano y de los Caídos en la guerra de Malvinas. Malvinas. ecordar esta !ec$a en la escuela tiene distintos ob&etivos/ $onrar a los soldados muertos e n esa guerra, conocer los $ec$os $istóricos relacionados con Malvinas, in!ormar sobre la situación actual de las islas " sobre los reclamos argentinos. Proyecto didáctico Nivel Inicial - 0roponemos presentar el tema ubicando las islas Malvinas en el mapa del territorio nacional " eponiendo algunas características de geogra!ía, clima, !auna " !lora, con apo"o de !otogra!ías " videos. El maestro deber* eplicar b*sicamente la $istoria de las islas " el intento de recuperarlas en 1982, brindando in!ormación sobre las características de la dictadura #ue desencadenó el con!licto armado. Es importante destacar el sacri!icio de los soldados argentinos con el aporte de !otogra!ías de la poca. omo conclusión, los c$icos pueden elaborar un mural con las ilustraciones #ue $a"an realiado libremente sobre la in!ormación dada. •
Informacin! Informaci n! actividades! bibliografía bibliografía y fotos "ara el docente! nivel inicial Primario - En el primer ciclo de nivel primario, el docente deber* eponer los datos de ubicación " características geogr*!icas, !auna " !lora de las islas, datos sobre la economía e in!ormación $istórica, con el empleo de !otos " videos. 4espus de la eposición, los c$icos plantear*n preguntas " dudas. - En segundo " tercer ciclo, los alumnos, organiados en grupos, pueden investigar en enciclopedias, tetos de $istoria, " de otros libros " revistas de la biblioteca. 5ambi 5ambin n pueden realiar consultas a travs de di!erentes sitios de internet, buscando datos sobre estos e&es tem*ticos/ 6 7eogra!ía, !auna " !lora de Malvinas 6 0rimeros avistamientos por marinos europeos 6 cupación por los espa+oles 6 surpación de los ingleses
6 :a guerra con Inglaterra en 1982 6 ituación de las islas en la actualidad on la in!ormación #ue encuentren, los grupos armar*n res;menes, #ue pueden acompa+arse con ilustraciones " !otos, los #ue podr*n presentar " compartir en el aula. 6 ealiar una línea del tiempo con los principales acontecimientos de la guerra. i lo desean, pueden elaborar una línea de tiempo interactiva, utiliando alguno de los programas gratuitos on-line, como4ipit". ecomendamos leer 4ipit" como recurso did*ctico, producido por el Ministerio de Educación, ultura " 4eporte de Espa+a. 6 ecopilar recuerdos de !amiliares, vecinos " amigos. e tratar* de reunir datos #ue pertenecan al tiempo de la guerra/ #u se escuc$aba " ve ía en la radio " la televisión, #u se leía en los diarios. :a in!ormación ser* compartida en el aula. 6 0ara recordar a los soldados caídos en batalla, proponemos partir de la lectura de la carta del maestro-soldado
=?u intención tenía el gobierno militar al realiarlo> =:es parece #ue la guerra es el ;nico medio para de!ender la soberanía en Malvinas> =?u otro recurso se puede emplear> 0ara los tres ciclos, sugerimos ver el video @:a asombrosa ecursión de Aamba en las Islas MalvinasB. El video mencionado se cierra con un resumen de los contenidos a cargo de l persona&e. 0roponer #ue los c$icos analicen lo #ue consideraron m*s importante " lleguen a un resumen propio, #ue luego compartir*n. 6 omo cierre, se propone #ue en e#uipos se elaboren a!ic$es con tetos, ilustraciones " !otos sobre la !ec$a, para ser epuestos en la escuela. ada grupo puede elegir un tema para su a!ic$e, por e&emplo/ los $roes de la guerra. $ecundario 1. rganiados en e#uipos, los alumnos realiar*n la b;s#ueda de datos sobre la 7uerra. :a investigación se $ar* en di!erentes !uentes/ todo tipo de libros, notas periodísticas, internet. :os mismos grupos pueden traba&ar sobre los siguientes e&es tem*ticos para eponer el resultado de sus investigaciones, contestar las preguntas de sus compa+eros " abrir debates/
6 aones económicas por las cuales Inglaterra ocupa las Malvinas 6 :a acción de los medios de comunicación durante la guerra Cconsulta en $emerotecas " por internetD 6 aracterísticas de la población actual de Malvinas. alide del plebiscito realiado en 213 6 El rocF " la guerra 6 Medios empleados en la actualidad para reclamar Malvinas. 0osición internacional 2. 'ctividades de cierre on !otos de la poca de la guerra/ en las islas, en nuestro país " en el mundo, de soldados, combates, transporte, mani!estaciones de civiles, programas de televisión, retratos de los &e!es militares " responsables civiles, etc. e puede proponer el armado " la eposición de una muestra, acompa+ada de epígra!es eplicativos del material gr*!ico. pK3(9 7uía de recursos para el nivel secundario/ In!ormación para el docente/ @4e eso no se $ablaB =ómo ense+amos la $istoria reciente en la escuela>
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In!ormación para el docente " el alumno/ •
:a invasión inglesa
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Malvinas, a 2) a+os del con!licto
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El !in de la 7uerra de Malvinas " los estrec$os vínculos entre Estados nidos " 7ran Hreta+a ocF " Malvinas/
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anciones sobre Malvinas
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Gistoria del rocF nacional In!ormación " video/
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:a guerra en Malvinas " la e!emride por el 2 de a bril de 1982
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Especial 2 de 'bril
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Malvinas. :a $istoria de la usurpación
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piniones de $istoriadores, periodistas, etc. L 4ocumental In!orme attenbac$
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ilmogra!ía sobre la tem*tica
http://www.aique.com.ar/espacio-docente/efemerides/2-de-abril-diadel-veterano-y-de-los-caidos-en-la-guerra-de-malvinas
