2. SILABUS BAHASA JAWA Kelas 2.pdf

SILABUS BAHASA JAWA SEKOLAH DASAR (SD)/ SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Satu Satuaan Pend Pendid idik ikaan Kelas Semester

: SD : II (Dua) : 1 (Satu)

Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat dan membaca] membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tahu tentang tentang dirinya, dirinya, makhluk makhluk ciptaan ciptaan Tuhan Tuhan dan kegiatannya kegiatannya,, dan benda benda benda yang dijumpa dijumpainya inya di rumah dan di sekolah. sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Unit 1 Tema: Kompetensi Dasar

1.1 Menerima Menerima

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi pada

Sikap

anugerah Tuhan

pembelajaran KI 3

Observasi

Yang Maha Esa

dan KI KI 4 dalam dalam

berupa bahasa

bentuk pembelajaran

Jawa sebagai

tidak langsung

Wa W aktu

Sumber Belajar

bahasa ibu.

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SD/SDLB/MI Kls 2

38

2.1 Menunjukkan

Terintegrasi pada

perilaku

pembelajaran KI 3

bertanggung

dan KI 4 dalam

jawab, santun dan

bentuk pembelajaran

percaya diri

tidak langsung

dalam mengungkapkan keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa. 3.1 Menge Mengena nall tokoh tokoh



Pandawa Pandawa dan Punakawan.

Mengidentifikasi



tokoh Pandawa. Pandawa. 

Menjodohkan

Pandawa. 

gambar dengan nama tokoh



Gambar tokoh



Teks Teks cerita cerita tokoh tokoh Pandawa.



Mengamati:



Cara menjodohkan

Pengetahuan

5X

Buku

Peserta didik mengamati gambar

Lisan

pert @

cerita

tokoh Pandawa Pandawa dan Punakawan. Punakawan.

Tulis

2jp

tentang

Mendengarkan deskripsi tentang

Tugas

wayang.

tokoh Pandawa Pandawa dan Punakawan. Punakawan.

Buku

Membaca teks tentang deskripsi

gambar

Pandawa.

gambar dengan

Menyebutkan

nama tokoh.

tokoh Pandawa Pandawa dan Punakawan Punakawan

tokoh

Cara menyebutkan

(masin (masing-m g-masi asing ng 5 – 6 baris) baris)..

wayang.

nama-nama tokoh Pandawa.



nama-nama nama-nama tokoh Pandawa.




Menanya: 

Peserta didik dengan bantuan guru

Buku Teks Pelajaran.

39



Cara menyebutkan

bertanya jawab tentang nama

urutan

urutan kekerabatan

tokoh Pandawa.

Keterampilan

kekerabatan

tokoh Pandawa.


Unjuk kerja

Gambar tokoh

bertanya jawab urutan kekerabatan

Produk

Punakawan.

tokoh Pandawa.

Portofolio

Menyebutkan

Pandawa. 



Teks cerita tokoh






Punakawan.

bertanya jawab tentang sifat tokoh

Cara menjodohkan

Pandawa.

nama tokoh

gambar dengan

Mengumpulkan informasi:

Punakawan.

nama tokoh



Menyebutkan

Punakawan.

berdiskusi tentang cara

Cara menyebutkan

menyebutkan urutan kekerabatan

Punakawan.

nama-nama tokoh

Pandawa dan Punakawan.

Menyebutkan

Punakawan.

nama-nama tokoh





Menjodohkan gambar dengan





Mengidentifikasi tokoh Punakawan.











Cara menyebutkan


kekerabatan

urutan kekerabatan

menjodohkan nama tokoh dengan

Pandawa.

tokoh Punakawan.

gambar Pandawa dan Punakwan.

urutan





Peserta didik dengan bantuan guru berdiskusi tentang cara mendeskripsikan tokoh Pandawa dan Punakawan.


40

4.1 Mendeskripsikan



Mendeskripsikan

tokoh Pandawa

tokoh Pandawa

secara lisan

secara lisan.

dengan ragam ngoko.







Mendeskripsikan

Deskripsi tentang

Mengasosiasi:

tokoh Pandawa.



Deskripsi tentang

berlatih menyebutkan urutan

tokoh Punakawan.

kekerabatan Pandawa dan Punakawan.

tokoh Punakawan secara lisan.




Peserta didik dengan bantuan guru berlatih menjodohkan nama tokoh dengan gambar Pandawa dan Punakawan.



Peserta didik dengan bantuan guru berlatih mendeskripsikan tokoh Pandawa dan Punakawan.

Mengkomunikasikan: 

Peserta didik menyebutkan urutan kekerabatan Pandawa dan Punakawan.



Peserta didik menjodohkan nama tokoh dengan gambar Pandawa dan Punakawan.



Peserta didik mendeskripsikan tokoh Pandawa dan Punakawan.


41

Unit 2 Tema: Kompetensi Dasar

1.1 Menerima

Indikator

Materi Pokok

Terintegrasi pada

anugerah Tuhan

pembelajaran KI 3

Yang Maha Esa

dan KI 4 dalam

berupa bahasa

bentuk pembelajaran

Jawa sebagai

tidak langsung

Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Sikap

Observasi

bahasa ibu.

2.2 Menunjukkan

Terintegrasi pada

perilaku

pembelajaran KI 3

berbahasa yang

dan KI 4 dalam

santun yang

bentuk pembelajaran

ditunjukkan

tidak langsung

dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa).


42

3.2 Memahami teks



Menjawab



Teks pendek

pendek nonsastra

pertanyaan

nonsastra tentang

tentang kegiatan

tentang isi teks

sehari-hari.

secara lisan dalam ragam ngoko. 

pert @

kegiatan sehari-

pembacaan teks pendek nonsastra

Tulis

2 jp

hari.

tentang kegiatan sehari-hari.

Tugas

Pertanyaan dan



kalimat rumpang

isi teks pendek

kegiatan sehari-hari.

tentang bacaan

nonsastra tentang

nonsastra

kegiatan sehari-

kegiatan sehari-

hari.

bertanya jawab tentang isi teks

Kalimat rumpang

nonsastra kegiatan sehari-hari.

Menjodohkan

tentang kegiatan

gambar dan

sehari-hari. 

Cara menjodohkan




Mengumpulkan informasi: 


gambar dan

berdiskusi tentang cara melengkapi

sehari-hari.

pernyataan tentang

kalimat rumpang.






hari.


Pokok-pokok

menjodohkan gambar dengan

kegiatan sehari-

pernyatan tentang kegiatan sehari-

hari.

hari.


Pelajaran

Menanya:

tentang kegiatan

kegiatan sehari-

Buku Teks

Peserta didik membaca dan atau mengamati tayangan tentang

pernyataan

4X

Lisan

jawaban tentang



Pengetahuan

Peserta didik mendengarkan



Melengkapi

hari. 



Mengamati:

43




Keterampilan

kegiatan sehari-hari

berdiskusi tentang pokok-pokok

Unjuk kerja

ragam ngoko.

kegiatan sehari-hari.

Produk


Portofolio

Cara menceritakan





4.2 Menceritakan

Mengidentifikasi


kegiatan sehari-

kegiatan sehari-

menceritakan kegiatan sehari-hari.

hari secara lisan

hari.

dengan ragam ngoko.





Menceritakan

Mengasosiasi: 


kegiatan sehari-

berlatih melengkapi kalimat

hari secara lisan

rumpang. 

Peserta didik dengan bantuan guru berlatih menjodohkan gambar dengan pernyatan tentang kegiatan sehari-hari.



Peserta didik dengan bantuan guru berlatih menyebutkan pokok pokok kegiatan sehari-hari.



Peserta didik dengan bantuan guru berlatih menceritakan kegiatan sehari-hari.


44


Peserta didik melengkapi kalimat rumpang.



Peserta didik menjodohkan gambar dengan pernyatan tentang kegiatan sehari-hari.



Peserta didik menyebutkan pokok pokok kegiatan sehari-hari.



Peserta didik menceritakan kegiatan sehari-hari dalam ragam ngoko.


45


Indikator

1.1 Menerima

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi pada

Sikap

anugerah Tuhan

pembelajaran KI 3

Observasi

Yang Maha Esa

dan KI 4 dalam

berupa bahasa

bentuk pembelajaran

Jawa sebagai

tidak langsung

Waktu

Sumber Belajar

bahasa ibu.

2.3 Menunjukkan

Terintegrasi pada

perilaku,

pembelajaran KI 3

tindakan, dan

dan KI 4 dalam

perbuatan yang

bentuk pembelajaran

mencerminkan

tidak langsung

kepribadian Jawa.

3.3 Mengenal nama



Mengidentifikasi



Gambar dan

instrumen

nama-nama

nama instrumen

gamelan.

gamelan

gamelan.


Mengamati: 

Pengetahuan

4X


Lisan

pert @

dan nama instrumen gamelan

Tulis

2 jp

Buku Teks Pelajaran

46



Menuliskan bunyi/

Bunyi/suara



suara gamelan. 



Mencocokkan/



gamelan.

Peserta didik mendengarkan suara

Tugas

instrumen gamelan

Cara



Menanya:

menjodohkan

mencocokkan/

antara pernyataan

menjodohkan

dan gambar

antara pernyataan

bertanya jawab tentang nama-nama

gamelan.

dan gambar

gamelan.

Mencocokkan/

gamelan.







Cara

bertanya jawab tentang suara

Keterampilan

antara pernyataan

mencocokkan/

gamelan.

Unjuk kerja

tentang suara

menjodohkan

gamelan dan

antara pernyataan

gambar gamelan.

tentang suara

menjodohkan







Mengumpulkan informasi 


gamelan dan

berdiskusi tentang cara menuliskan

gambar gamelan.

nama-nama gamelan.

Cara menirukan




suara/bunyi

berdiskusi tentang cara menuliskan

gamelan.

suara/bunyi gamelan.

Cara menulis dikte




tentang nama-

berdiskusi tentang cara menirukan

nama gamelan.

suara/bunyi gamelan.


47

4.3 Mendeskripsikan



Menirukan suara



Cara mendeskripsi-




nama gamelan

instrumen gamelan

kan nama gamelan


secara lisan dan

berdasarkan

secara lisan.

mendeskripsikan nama-nama

tertulis.

sumber bunyi. 

Menulis kata yang didiktekan tentang nama gamelan.



gamelan.

Mengasosiasi: 


Mendeskripsikan

berlatih menuliskan nama-nama

nama gamelan

gamelan.

secara lisan.



Peserta didik dengan bantuan guru berlatih menuliskan suara/bunyi gamelan.



Peserta didik dengan bantuan guru berlatih menirukan suara/bunyi gamelan.



Peserta didik dengan bantuan guru berlatih mendeskripsikan namanama gamelan.


48


Peserta didik menuliskan namanama gamelan.



Peserta didik menuliskan suara/bunyi gamelan.



Peserta didik menirukan suara/bunyi gamelan.



Peserta didik mendeskripsikan nama-nama gamelan.


49


Indikator

1.1 Menerima

Materi Pokok

Pembelajaran

Terintegrasi pada

anugerah Tuhan

pembelajaran KI 3

Yang Maha Esa

dan KI 4 dalam

berupa bahasa

bentuk pembelajaran

Jawa sebagai

tidak langsung

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Sikap

Observasi

bahasa ibu.

2.3 Menunjukkan

Terintegrasi pada

perilaku,

pembelajaran KI 3

tindakan, dan

dan KI 4 dalam

perbuatan yang

bentuk pembelajaran

mencerminkan

tidak langsung

kepribadian Jawa.

3.4 Memahami



Mengartikan kata-



Teks tembang

tembang dolanan

kata sulit yang

dolanan, misalnya

bertema disiplin.

digunakan dalam

“ Bel Wis Muni”.


Mengamati: 

Pengetahuan

5X


Lisan

pert @

tembang dolanan.

Tulis

2 jp

Buku Teks Pelajaran

50

tembang dolanan. 



Pertanyaan dan



Menjawab

jawaban tentang isi

pemahaman teks tembang

pertanyaan

tembang dolanan.

dolanan.

tentang isi



Kalimat rumpang

tembang dolanan

tentang tembang

ragam ngoko dan

dolanan.





4.4 Menceritakan isi

Peserta didik dengan bantuan guru bertanya jawab tentang kata-kata sulit yang terdapat dalam tembang.

Melengkapi




kalimat rumpang

bertanya jawab tentang isi tembang

tentang tembang

dolanan.

dolanan. 

Tugas

Menanya:

krama. 

Peserta didik membaca



Keterampilan

teks tembang

berdiskusi tentang cara mengisi

Unjuk kerja

dolanan.

kalimat rumpang.

Produk


Portofolio

Membaca nyaring

Menceritakan





Teknik



kembali isi

menceritakan

berdiskusi tentang cara membaca

tembang dolanan

tembang dolanan

kembali isi

nyaring dengan lafal dan intonasi

bertema disiplin,

secara singkat

tembang dolanan

yang benar.

secara lisan atau

dalam ragam

secara ringkas

tulis.

ngoko.

ragam ngoko.



Peserta didik dengan bantuan guru berdiskusi tentang cara menceritakan kembali isi tembang


51

dolanan secara singkat dalam ragam ngoko. Mengasosiasi: 

Peserta didik dengan bantuan guru berlatih mengisi kalimat rumpang.



Peserta didik dengan bantuan guru berlatih membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar.



Peserta didik dengan bantuan guru berlatih menceritakan kembali isi tembang dolanan secara singkat dalam ragam ngoko.


Peserta didik mengisi kalimat rumpang.



Peserta didik membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar.



Peserta didik menceritakan kembali isi tembang dolanan secara singkat dalam ragam ngoko.


52

SILABUS BAHASA JAWA SEKOLAH DASAR (SD)/ SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Satuan Pendidikan Kelas Semester

: SD : II (Dua) : 2 (Satu)

Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat dan membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Unit 5 Tema: Kompetensi Dasar

1.1 Menerima

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi pada

Sikap

anugerah Tuhan

pembelajaran KI 3

Observasi

Yang Maha Esa

dan KI 4 dalam

berupa bahasa

bentuk pembelajaran

Jawa sebagai

tidak langsung

Waktu

Sumber Belajar

bahasa ibu


53

2.1 Menunjukkan

Terintegrasi pada

perilaku

pembelajaran KI 3

bertanggung

dan KI 4 dalam

jawab, santun dan

bentuk pembelajaran

percaya diri

tidak langsung

dalam mengungkapkan keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa.

3.1 Memahami



Mengartikan kata-



Teks tembang

tembang dolanan

kata sulit yang

dolanan bertema

bertema kerja

terdapat dalam

kerja sama,

sama.

tembang dolanan

misalnya

dalam konteks

“ Dhondhong Apa

kalimat.

Salak”.



Menjawab



Kata-kata sulit

pertanyaan tentang

dalam tembang

isi tembang dalam

dolanan.


Mengamati: 



Pengetahuan

5X


Lisan

pert @

Buku Teks

tembang dolanan.

Tulis

2 jp

Pelajaran

Peserta didik membaca teks

Tugas

tembang dolanan.

Menanya: 

Peserta didik dengan bantuan guru bertanya jawab tentang arti kata-

54

ragam krama. 

Pertanyaan dan

kata sulit dan mengaplikasikannya

Melengkapi

jawaban tentang

dalam contoh kalimat.

kalimat rumpang

isi tembang

tentang isi

dolanan ragam

bertanya jawab tentang isi tembang

tembang dolanan

krama.

dolanan.

bertema kerja






Keterampilan

Kalimat rumpang



sama.

tentang isi


Unjuk kerja


Produk

bertema kerja

berdiskusi tentang cara melengkapi

Portofolio

sama.

kalimat rumpang tentang isi

tembang dolanan



tembang dolanan bertema kerja 4.1 Menceritakan



Menceritakan

sama.

Cara menceritakan



kembali isi

kembali isi

kembali isi

tembang dolanan

tembang dolanan

tembang dolanan


bertema kerja

bertema kerja

bertema kerja

menceritakan kembali isi tembang

sama dalam

sama dalam ragam

sama dalam ragam

dolanan.

ragam ngoko.

ngoko.

ngoko.




Mengasosiasi: 

Peserta didik dengan bantuan guru berlatih melengkapi kalimat rumpang tentang isi tembang


55

dolanan bertema kerja sama. 

Peserta didik dengan bantuan guru berlatih menceritakan kembali isi tembang dolanan.


Peserta didik melengkapi kalimat rumpang tentang isi tembang dolanan bertema kerja sama.



Peserta didik menceritakan kembali isi tembang dolanan dalam ragam ngoko.


56


1.1 Menerima

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Terintegrasi pada

anugerah Tuhan

pembelajaran KI 3

Yang Maha Esa

dan KI 4 dalam

berupa bahasa

bentuk pembelajaran

Sikap

Jawa sebagai

tidak langsung

Observasi

bahasa ibu.

2.2 Menunjukkan

Terintegrasi pada

perilaku

pembelajaran KI 3

berbahasa yang

dan KI 4 dalam

santun yang

bentuk pembelajaran

ditunjukkan

tidak langsung

dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa).


57

3.2 Mengenal cerita 5



Mengartikan kata-

(lima) tokoh

kata sulit yang

wayang Pandawa.

terdapat dalam





tokoh Pandawa.

Menjawab



Kata-kata sulit








pert @

tokoh Pandawa.

2 jp

Mendengarkan cerita tentang 5

Pengetahuan

(lima) tokoh Pandawa.

Lisan

Membaca teks tentang 5 (lima)

Tulis Tugas

pertanyaan tentang

yang terdapat

tokoh Pandawa (masing-masing 5

isi cerita tokoh

dalam cerita.

– 6 baris).



nama-nama

gambar dengan

Pandawa.



Peserta didik dengan bantuan guru bertanya jawab tentang kata-kata

Pandawa.

nama-nama tokoh

sulit yang terdapat dalam teks

Menyebutkan

Pandawa secara

cerita dan megaplikasikannya

nama-nama tokoh

berurutan.

dalam contoh kalimat sederhana.

Cara menuliskan




berurutan.

nama-nama

bertanya jawab tentang urutan

Keterampilan

Menuliskan nama-

Pandawa.

kekerabatan tokoh Pandawa.

Unjuk kerja Produk

nama tokoh Pandawa.

Mengumpulkan informasi: 


Pelajaran

Menanya:

Cara menyebutkan



Buku Teks

Gambar dan

Menjodohkan



7 X

Mengamati:

Teks 5 (lima)

tokoh Pandawa.

Pandawa secara



Pandawa.

cerita tentang

nama tokoh



Gambar tokoh

teks cerita tentang

Pandawa. 



Portofolio


58

4.2 Menceritakan



Menceritakan



Teknik


kembali cerita

kembali isi cerita

menceritakan

menjodohkan gambar dengan nama

tokoh Pandawa

tentang 5 (lima)

kembali isi cerita

tokoh Pandawa.

menggunakan

tokoh Pandawa

tentang 5 (lima)

ragam ngoko.

ragam ngoko.

tokoh Pandawa

berdiskusi tentang cara menyebutkan

ragam ngoko.

nama-nama tokoh Pandawa secara




berurutan. 


berdiskusi tentang cara menuliskan nama-nama tokoh Pandawa. 


berdiskusi tentang cara menceritakan kembali isi cerita tentang 5 (lima) tokoh Pandawa ragam ngoko.

Mengasosiasi: 


berlatih menjodohkan gambar dengan nama tokoh Pandawa. 


berlatih menyebutkan nama-nama


59

tokoh Pandawa secara berurutan. 


berlatih menuliskan nama-nama tokoh Pandawa. 


berlatih menceritakan kembali isi cerita tentang 5 (lima) tokoh Pandawa ragam ngoko.


Peserta didik menjodohkan gambar dengan nama tokoh Pandawa.



Peserta didik menyebutkan namanama tokoh Pandawa secara berurutan.



Peserta didik menuliskan namanama tokoh Pandawa.



Peserta didik menceritakan kembali isi cerita tentang 5 (lima) tokoh Pandawa ragam ngoko.


60


Indikator

1.1 Menerima

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi pada

Sikap

anugerah Tuhan

pembelajaran KI 3

Observasi

Yang Maha Esa

dan KI 4 dalam

berupa bahasa

bentuk pembelajaran

Jawa sebagai

tidak langsung

Waktu

Sumber Belajar

bahasa ibu.

2.3 Menunjukkan

Terintegrasi pada

perilaku,

pembelajaran KI 3

tindakan, dan

dan KI 4 dalam

perbuatan yang

bentuk pembelajaran

mencerminkan

tidak langsung

kepribadian Jawa.

3.3 Memahami



Mengartikan kata



Teks dongeng

dongeng (fabel)

sulit yang terdapat

dongeng (fabel)

bertema tolong

dalam dongeng.

bertema tolong


Mengamati: 

Pengetahuan

6X

Peserta didik membaca

Lisan

pert @

pemahaman teks dongeng.

Tulis

2 jp

Buku Teks Pelajaran

61

menolong.





Menjawab

menolong,

pertanyaan tentang

misalnya “Semut

isi dongeng.

lan Manuk ” ragam

Menyebutkan nilai

ngoko.

bertanya jawab tentang kata-kata

Kata-kata sulit

sulit yang terdapat dalam dongeng

dalam dongeng.

dan mengaplikasikannya dalam

Pertanyaan dan

contoh kalimat.

luhur yang



terdapat dalam dongeng. 




jawaban tentang isi

atau tidak suka

dongeng.

bertanya jawab tentang pokok-

Nilai-nilai luhur

pokok isi dongeng.






tokoh disertai

yang terkandung

dengan alasannya.

dalam dongeng.

bertanya jawab tentang nilai-nilai

Cara

luhur yang terdapat dalam

Menyebutkan





menyatakan

sifat-sifat tokoh

pendapat suk a atau

yang patut

tidak suka disertai

diteladani/


dongeng. Peserta didik dengan bantuan guru

Keterampilan

alasannya.

bertanya jawab tentang sifat-sifat

Unjuk kerja

Sifat-sifat tokoh

yang patut diteladani/dicontoh

Produk

Membaca teks

yang patut

yang terdapat dalam dongeng.

Portofolio

dengan lafal dan

diteladani/

intonasi yang

dicontoh.

dicontoh. 

Menanya:

Menyatakan suka

terhadap sifat





Tugas



tepat.




Mengumpulkan informasi 


62



Teknik membaca


nyaring sesuai lafal

menyebutkan nilai-nilai luhur yang

dan intonasi.

terdapat dalam dongeng. 

4.3 Menceritakan



Menceritakan




Teknik


kembali isi

kembali isi

menceritakan

menyebutkan sifat-sifat tokoh yang

dongeng (fabel)

dongeng dalam

kembali isi

patut diteladani/dicontoh.

bertema tolong

ragam ngoko.

dongeng ragam

menolong ragam



ngoko.

Peserta didik dengan bantuan guru berdiskusi tentang cara menyatakan

ngoko.

suka atau tidak suka terhadap sifat tokoh disertai dengan alasannya. 

Peserta didik dengan bantuan guru berdiskusi tentang cara membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.



Peserta didik dengan bantuan guru berdiskusi tentang cara menceritakan kembali isi dongeng dalam ragam ngoko.


63

Mengasosiasi: 

Peserta didik dengan bantuan guru berlatih menyebutkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam dongeng.



Peserta didik dengan bantuan guru berlatih menyebutkan sifat-sifat tokoh yang patut diteladani/dicontoh.



Peserta didik dengan bantuan guru berlatih menyatakan suka atau tidak suka terhadap sifat tokoh disertai dengan alasannya.



Peserta didik dengan bantuan guru berlatih membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.



Peserta didik dengan bantuan guru berlatih menceritakan kembali isi dongeng dalam ragam ngoko.


64


Peserta menyebutkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam dongeng.



Peserta didik menyebutkan sifatsifat tokoh yang patut diteladani/dicontoh.



Peserta didik menyatakan suka atau tidak suka terhadap sifat tokoh disertai dengan alasannya.



Peserta didik membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.



Peserta didik menceritakan kembali isi dongeng dalam ragam ngoko.


65

2. SILABUS BAHASA JAWA Kelas 2.pdf

Recommend Documents