RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. Identitas Program Pendidikan :
Nama Sekolah Sekolah
:
SMK NEGERI 2 BATANGTORU
Mata Pelajaran
:
KIMIA
Komp. Keahlian
:
KIMIA TEKNOLOGI REKAYASA
Kelas/Semester
:
X/1
Tahun Pelajaran
:
2018/2019
AlokasiWaktu
:
6 JP
B. Kompetensi Inti danKompetensiDasar danKompetensiDasar Kompetensi Inti KI
DeskripsiKompetensi DeskripsiKompetensi Inti
Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, menganalisi s, dan mengevaluasitentang mengevaluasit entang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian kimia teknologi t eknologi rekayasa. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar KD
KODE
Pengetahuan Keterampilan Keterampila n
3.2 4.2
Deskripsi Kompetensi dasar
Menganalisis lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi Mengintegrasikan penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada persamaa persamaan n reaksi reaksi kimia kimia berdasarka berdasarkan n kasus-k kasus-kasus asus dalam kehidupan kehidupan sehari-hari
C. IndikatorPencapaianKompetensi IndikatorPencapaianKompetensi (IPK) Kode Deskripsi Indikator Pencapaian Kompetensi IPK 3.1 1. Menjelaskan Menjelaskan lambang unsur
2. Menentukan rumus kimia 3. Menentukan persamaan reaksi kimia kimia 4.1
1. Mengidentifikasi Mengidentifikasi lambang unsur dalam kehidupan sehari hari
2. Meyimpulkan rumus kimia yang terdapat dalam kehidupan sehari hari 3. Menyelesaikan persamaan reaksi kimia yang terdapat dalam kehidupan sehari hari D. Tujuan Pembelajaran (TP) Nomor Deskripsi Tujuan Pembelajaran TP 3.2.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menuliskan lambang unsur b. Menentukan lambang unsur logam dan non logam c. Menentukan nama latin dan Indonesia unsur non logam dan logam 3.2.2
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: a. Menentukan rumus unsur
b. Menentukan rumus senyawa c. Menentukan rumus molekul d. Menentukan rumus empiris 3.2.3
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menentukan pereaksi b. Menentukan hasil reaksi c. Menentukan persamaan reaksi 4.2.1
Setelah disediakan disediakan alat dan bahan,peserta bahan,peserta didik dapat:
a. Mengidentifikasi Mengidentifikasi lambang unsur dalam kehidupan kehidupan sehari hari yang bebas dan terikat b. Mengidentifikasi Mengidentifikasi ciri-ciri unsur logam dan non logam 4.2.2
Setelah disediakan disediakan alat dan bahan,peserta bahan,peserta didik dapat: a. Menggambarkan Menggambarkan struktur dari berbagai jenis zat b. Menghitung jumlah atom dalam rumus kimia
4.2.3
Setelah disediakan disediakan alat dan bahan,peserta bahan,peserta didik dapat: a. Menyetarakan persamaan reaksi b. Menyelesaikan persamaan reaksi kimia berdasarkan kehidupan sehari-hari
E. MateriPembelajaran
1.Lambang atom 2.Rumus Kimia 3.Persamaan reaksi
F. Model dan Metode pembelajaran:
a.
Model Pembelajaran : Discovery learning Sintak model Discovery Learning Learning 1. Pemberian rangsangan rangsangan (Stimulation); 2. Pernyataan/Identifikasi Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem (Problem Statement); Statement); 3. Pengumpulan data (Data (Data Collection); 4. Pembuktian (Verification), (Verification), dan 5. Menarik simpulan/generalisasi simpulan/generalisasi (Generalization). (Generalization).
b. Metode c.
Pendekatan
: Tanya jawab, demontrasi, demontrasi, praktikum : Saintifik
G. KegiatanPembelajaran PertemuanPertama = 3 x 45 menit Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Melakukan Melakukan pengkondisian peserta didik
Mengabsesi kehadiran peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Inti /Sintak
Pemberian stimulus kepada siswa (Stimulation)
Pengumpulan data (Data Collection)
10
Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan untuk menyebutkan unsur dan senyawa Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri 5 orang) Deskripsi Inti/ sintak
Identifikasi masalah (Problem Statement)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Waktu
Ditampilkan tayangan video video tentang lambang unsur dan rumus rumus kimia
Waktu
20
Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan mengenai lambang unsur dan rumus kimia Peserta didik mengamati lambang unsur dan rumus kimia. Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap tayangan video mengenai lambang unsur dan rumus kimia
30
Peserta didik melakukan identifikasi terhadap lambang unsur logam dan non logam. Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan identifikasi untuk menentukan masalah ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur dan senyawa Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus rumus unsur dan senyawa Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan melakukan identifikasi untuk menentukan perbedaan struktur dari berbagai jenis jenis zat. Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi perbedaan perbedaan struktur dari berbagai berbagai jenis zat. zat. Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat hipotesa mengenai ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat hipotesa mengenai ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan kembali pada video pembelajaran, untuk proses pengumpulan data dan informasi yang diperlukan mengenai lambang unsur dan rumus
25
Pembuktian (Verification),
kimia. Peserta didik melakukan pengamatan video kembali untuk mengumpulkan mengumpulkan data. Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan data-data tambahan melalui melalui buku paket dan dan berbagai berbagai literature tentang ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur dan senyawa, perbedaan perbedaan struktur dari berbagai jenis zat. Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi mengenai ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur dan senyawa, perbedaan perbedaan struktur dari berbagai jenis zat. Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.
Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk 20 membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari pengamatan, pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat membuat perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi mengenai lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat. 20 Guru mempersilah mempersilahkan kan Peserta didik secara berkelompok untuk
Menarik kesimpulan (generalization)
Kegiatan
Penutup
membuat membuat kesimpulan mengenai mengenai materi yang dikaji. Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya menuliskannya dalam lembar notulensi. Peserta didik (perwakilan (perwakil an kelompok) mempresentasikan hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi mengenai lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat yang telah kelompoknya buat. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat. Peserta didik antar kelompok berdiskusi berdiskusi untuk menghasilkan menghasilkan kesimpulan yang paling tepat Deskripsi kegiatan
Waktu
Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan 10 tentang konsep lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. pembelajaran.
Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya. mengerjakannya. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya. berikutnya. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
Guru menutup pelajaran (situasional)
Pertemuan Kedua = 3 x 45 menit Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Melakukan Melakukan pengkondisian peserta didik
Mengabsesi kehadiran peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menyampaikan Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Inti /Sintak
Pemberian stimulus kepada siswa (Stimulation) Identifikasi masalah (Problem Statement)
10
Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan tentang senyawa dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik duduk berkelompok sesuai pembagian(satu kelompok terdiri dari 5 orang) Deskripsi Inti /Sintak
Pengumpulan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Waktu
Ditayangan video/slide tentang rumus rumus kimia dan persamaan persamaan reaksi
Waktu
20
Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan. Peserta didik mengamati kimia dan persamaan reaksi
Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan melakukan idetifikasi terhadap tayangan video dan pengamatan mengenai rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi Peserta didik melakukan identifikasi terhadap rumus molekul, rumus empiris dan persamaan persamaan reaksi
30
Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan identifikasi untuk menentukan masalah rumus molekul, rumus empiris dan persamaan persamaan reaksi Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi rumus molekul, molekul, rumus empiris dan persamaan persamaan reaksi Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan identifikasi untuk menentukan rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi rumus molekul, molekul, rumus empiris dan persamaan persamaan reaksi Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat hipotesa mengenai rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat hipotesa mengenai rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan
25
data (Data Collection)
kembali pada zat yang dibandingkan dan video pembelajaran, untuk proses pengumpulan data dan informasi yang diperlukan mengenai rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi Peserta didik melakukan pengamatan zat sebagai sampel dan video kembali untuk mengumpulkan data.
Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan data-data tambahan melalui buku paket dan berbagai literature tentang rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi mengenai rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi
Pembuktian (Verification),
Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi
Guru mempersilahka mempersilahkan n peserta didik secara berkelompok berkelompok untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari pengamatan, pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi.
20
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi mengenai rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi
Menarik kesimpulan/ generalisasi
Guru mempersilah mempersilahkan kan Peserta didik secara berkelompok untuk membuat membuat kesimpulan mengenai mengenai materi yang dikaji. Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya menuliskannya dalam lembar notulensi.
Peserta didik (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi mengenai rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi Peserta didik dari kelompok lain menanggapi menanggapi presentasi presentasi mengenai mengenai rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi
Peserta didik antar kelompok berdiskusi berdiskusi untuk menghasilkan menghasilkan kesimpulan yang paling tepat
Kegiatan
Penutup
20
Deskripsi kegiatan
Waktu
Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang konsep rumus molekul, rumus empiris dan persamaan reaksi
10
Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. pembelajaran. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya. mengerjakannya. Menginformasikan rencana pertemuan berikutnya. berikutnya.
kegiatan
pembelajaran
untuk
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran P embelajaran
Media Alat Bahan
Infokus, Laptop, besi, tembaga,emas,perak tembaga,emas,perak,emas ,emas putih,intan, baja,belerang,arang baja,belerang,arang Pasir, air, kapur barus, alcohol, garam dapur, kertas kromatografi kromatografi
I. SumberBelajar
Buku Paket, Penuntun praktikum, Internet. J. Penilaian Pembelajaran 1. TeknikPenilaian No
1
2
Aspek
Teknik
Pengetahuan Pengetahuan
Keterampilan Keterampilan
Bentuk Instrumen
Tes tertulis
Soal Uraian
Tes lisan
Daftar pertanyaan
Praktik
Format Penilaian
2. InstrumenPenilaian a. Pengetahuan
Instrumen Soal Pengetahuan Pengetahuan PENGETAHUAN
N o
Kompetensi Dasar
1 2 1 3.2. Menganalisis lambang unsur, rumus kimia dan persamaa persamaan n reaksi
IPK
Materi
3
4
1.Menjelaskan
Lamba
lambang unsur
2.Menentukan
ng unsur
Rumus
rumus kimia
3.Menentukan persamaan persamaan reaksi kimia
kimia
Indikator Soal 5 1. Peserta didik dapat menuliskan lambang unsur logam dan non logam 2. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri fisis unsur emas, besi dan karbon 3. Peserta didik dapat menentukan perbedaan rumus molekul dan empiris
Persam 4. Peserta didik dapat aan membedakan zat reaksi pereaksi dan hasil reaksi.
Bentuk Soal
Butir Soal
6 Essay
7 1. Tuliskan lambang unsur logam dan non logam (minimal 5).
Essay
2. Jelaskan ciriciri fisis unsur emas, besi dan karbon
Essay
Essay
3.Tentukan rumus perbedaan rumus molekul dan empiris
4. Apa perbedakan zat pereaksi dan hasil reaksi.
2
4.2Mengintegr 1.Mengidentifika asikan si lambang penulisan penulisan unsur dalam lambang kehidupan unsur sehari hari dengan rumus 2.Meyimpulkan kimia pada rumus kimia persamaa persamaan n yang terdapat reaksi dalam kimia kehidupan berdasark berdasarkan an sehari hari. kasus-kasus dalam kehidupan sehari-hari.
3.Menyelesaikan persamaan persamaan reaksi kimia yang terdapat dalam kehidupan sehari hari. 3
Lamb
ang unsur
Rumus
kimia
1. Peserta didik dapat menyebutkan unsur dan lambangnya
Lisan
2. Peserta didik dapat menentukan rumus unsur klorin, belerang dan oksigen
Essay
3. Peserta didik dapat menentukan rumus molekul dan rumus empiris dari a.C6H12O6 b.NH3 c.H2C2O4 4. Peserta didik dapat menentukan Jumlah molekul
Persam 5. Peserta didik dapat aan menyetarakan reaksi persamaan persamaan reaksi
5. Sebutkan unsur yang banyak terdapat dilingkungan sekitar beserta lambangnya 6 Tentukan rumus unsur klorin, belerang dan oksigen.
7. Tentukan rumus empiris dari a.C6H12O6 b.NH3 c.H2C2O4
8. Tentukan jumlah masing-masing atom dari 3 molekul H2O Lisan
9. Setarakan reaksi berikut : a. H2 + O2 H2O b. CH4 + O2 CO2 + H2O
Kunci Jawaban 1. Lambang unsur unsur logam Al, Fe, Au, Ag, Ni, Mg, Ag, Cu, Zn.. Lambang unsur non logam O, N, Ne, C, S, Si, I, H, He, F… 2. Ciri-ciri fisis unsur unsur emas, besi besi dan karbon karbon Emas : padat, berwarna kuning Besi : padat, putih keperakan keperakan Karbon : padat (lunak), hitam 3. Rumus molekul adalah rumus yang menyatakan jenis dan jumlah atom yang menyusun satu molekul Rumus empiris adalah rumus yang menyatakan jenis dan perbandingan atom penyusun senyawa 4. Perbedakan zat pereaksi dan hasil reaksi adalah zat pereaksi adalah zat-zat asal atau reaktan, sedangkan hasil reaksi adalah zat-zat produk. 5.
Unsur yang banyak terdapat dilingkungan sekitar adalah oksigen (O), besi (Fe), karbon (C), belerang (S)…
6.
Rumus unsur klorin klorin (Cl), belerang (S) dan oksigen (O).
7.
Rumus empiris dari a.C6H12O6 rumus molekul, rumus empiris CH2O b.NH3 rumus molekul sama dengan rumus empiris c.H2C2O4 rumus molekul, rumus empiris HCO2
8.
Jumlah masing-masing masing-masing atom dari 3 molekul H2O adalah untuk atom H = 6 sedangkan untuk atom O= 3. Setarakan reaksi berikut :
9.
a. 2H2 + O2
2H2O
b. CH4 + 2O2
CO2 + 2H2O
Kriteria Penskoran : No. Soal
Skor
1
10
2
10
3
10
4
10
5
10
6
10
7
15
8
10
9
15
Jumlah
100
Jadi skor ideal = 100 =
Batangtoru, Juli 2018 Mengetahui Kepala SMK Negeri 2 Batangtoru
Guru Mata Pelajaran
NURLAILI, NURLAILI, S.Pd NIP.
PUTRIYANI SILITONGA, S.Pd NIP.
.
