RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. Identitas Program Pendidikan :
Nama Sekolah Sekolah
:
SMK NEGERI 2 BATANGTORU
Mata Pelajaran
:
KIMIA
Komp. Keahlian
:
KIMIA TEKNOLOGI REKAYASA
Kelas/Semester
:
X/1
Tahun Pelajaran
:
2017/2018
AlokasiWaktu
:
6 JP
B. Kompetensi Inti danKompetensiDasar danKompetensiDasar Kompetensi Inti KI
DeskripsiKompetensi DeskripsiKompetensi Inti
Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, menganalisi s, dan mengevaluasitentang mengevaluasit entang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian kimia teknologi t eknologi rekayasa. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar KD
KODE
Pengetahuan
3.4
Keterampilan Keterampila n
4.4
Deskripsi Kompetensi dasar
Menganalisis proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari-hari Mengintegrasikan proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari-hari dengan electron valensi atom-atom penyusunny penyusunnyaa
C. IndikatorPencapaianKompetensi IndikatorPencapaianKompetensi (IPK) Kode Deskripsi Indikator Pencapaian Kompetensi IPK 3.4 1. Menjelaskan Menjelaskan proses pembentukan pembentukan ikatan ion.
2. Menjelaskan proses pembentukan pembentukan ikatan kovalen 3. Meramalkan bentuk molekul 4. Menghubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa
5. Menjelaskan proses pembentukan pembentukan interaksi antar antar partikel materi. 6. Menjelaskan Menjelaskan pembentukan ikatan kimia dan hubungannya hubungannya dengan sifat fisik materi 1. Mengidentifikasi Mengidentifikasi pembentukan pembentukan ikatan dalam senyawa. 2. Meyimpulkan kepolaran suatu senyawa
4.4
D. Tujuan Pembelajaran (TP) Nomor Deskripsi Tujuan Pembelajaran TP 3.4.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: a. b.
c.
Menjelaskan kecendrungan suatu unsur untuk mencapai kestabilan. Menggambarkan lambang Lewis untuk unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. Menjelaskan Menjelaskan proses terjadinya ikatan ion
3.4.2
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: a. Menjelaskan Menjelaskan proses terjadinya ikatan kovalen tunggal,rangkap tunggal,rangkap dan rangkap tiga . b. Menjelaskan Menjelaskan proses terjadinya ikatan kovalen koordinasi.
3.4.3
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: a. Meramalkan bentuk molekul. d. Menentukan bentuk molekul berdasarkan ikatan yang terjadi.
3.4.4
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: a. Menjelaskan kepolaran dari beberapa senyawa b. Menjelaskan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa
3.4.5
Setelah disediakan disediakan alat dan bahan,peserta bahan,peserta didik dapat: a. Menjelaskan Menjelaskan proses pembentukan pembentukan ikatan i katan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam
3.4.6
Setelah disediakan disediakan alat dan bahan,peserta bahan,peserta didik dapat: a. Menghubungkan Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannya dengan dengan jenis ikatan kimianya
4.4.1
Setelah disediakan disediakan alat dan bahan,peserta bahan,peserta didik dapat: a. Menggambarkan Menggambarkan bentuk-bentuk molekul b. Menjelaskan Menjelaskan proses pembentukan pembentukan ikatan kimia pada kehidupan sehari-hari sehari-hari c. Menentukan nama semyawa sederhana
4.2.2
Setelah disediakan disediakan alat dan bahan,peserta bahan,peserta didik dapat: a. Mengklasifikasikan Mengklasifikasikan senyawa polar dan non polar b. Mengklasifikasikan Mengklasifikasikan sifat fisis materi c. Menjelaskan gaya antar molekul
E. MateriPembelajaran - Aturan oktet dan lambang Lewis. - Ikatan ion atau ikatan elektrovalen. - Ikatan kovalen. - Kepolaran senyawa - Sifat senyawa - Ikatan logam. - Bentuk molekul - Gaya antar molekul - Tata nama senyawa sederhana F. Model dan Metode pembelajaran:
a.
Model Pembelajaran : Discovery learning Sintak model Discovery Learning Learning
1. Pemberian rangsangan rangsangan (Stimulation); 2. Pernyataan/Identifikasi Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem (Problem Statement); Statement); 3. Pengumpulan data (Data (Data Collection); 4. Pembuktian (Verification), (Verification), dan 5. Menarik simpulan/generalisasi simpulan/generalisasi (Generalization). (Generalization). b. Metode c.
: Tanya jawab, demontrasi, demontrasi, praktikum
Pendekatan
: Saintifik
G. KegiatanPembelajaran PertemuanPertama = 3 x 45 menit Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Melakukan Melakukan pengkondisian peserta didik
Mengabsesi kehadiran peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menyampaikan Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
Inti /Sintak
Pemberian stimulus kepada siswa (Stimulation)
10
Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri 5 orang) Deskripsi Inti/ sintak
Ditampilkan tayangan video video tentang Ikatan ion atau ikatan ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
Waktu
Waktu
20
Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan
Peserta didik mengamati Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
Identifikasi masalah (Problem Statement)
Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap tayangan video mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam. Peserta didik melakukan identifikasi terhadap Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, dan Ikatan l ogam.
Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan melakukan identifikasi untuk menentukan masalah Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, elektrovalen, Ikatan Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan melakukan identifikasi untuk menentukan perbedaan perbedaan Ikatan ion i on atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, dan Ikatan l ogam.
Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
30
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi
Pengumpulan data (Data Collection)
Pembuktian (Verification),
Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat hipotesa mengenai kepolaran senyawa, sifat senyawa,. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat hipotesa mengenai ciri-ciri Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam.
Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan kembali pada video pembelajaran, untuk proses pengumpulan data dan informasi yang diperlukan Peserta didik melakukan pengamatan video kembali untuk mengumpulkan mengumpulkan data.
25
Guru mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan data-data tambahan melalui melalui buku paket dan dan berbagai berbagai literature tentang Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam. Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.
Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari pengamatan, pengamatan, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam
20
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat membuat perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam
Menarik kesimpulan (generalization)
Kegiatan
Penutup
Guru mempersilah mempersilahkan kan Peserta didik secara berkelompok untuk membuat membuat kesimpulan mengenai mengenai materi yang dikaji. Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya menuliskannya dalam lembar notulensi. Peserta didik (perwakilan (perwakil an kelompok) mempresentasikan hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam yang telah kelompoknya kelompoknya buat. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi mengenai Ikatan ion atau ikatan elektrovalen, Ikatan kovalen, kepolaran senyawa, sifat senyawa, Ikatan logam. Peserta didik antar kelompok berdiskusi berdiskusi untuk menghasilkan menghasilkan kesimpulan yang paling tepat Deskripsi kegiatan
20
Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan
Waktu
10
tentang konsep lambang unsur, ciri-ciri unsur logam dan non logam, rumus unsur dan senyawa, perbedaan struktur dari berbagai jenis zat. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. pembelajaran.
Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya. mengerjakannya. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. berikutnya.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
Guru menutup pelajaran (situasional)
Pertemuan Kedua = 3 x 45 menit Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Melakukan Melakukan pengkondisian peserta didik
Mengabsesi Mengabsesi kehadiran peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menyampaikan Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
Inti /Sintak
Pemberian stimulus kepada siswa (Stimulation) Identifikasi masalah (Problem Statement)
Waktu
Peserta didik duduk berkelompok kelompok terdiri dari 5 orang)
sesuai
pembagian(satu
Deskripsi Inti /Sintak
10
Ditayangan video/slide Bentuk molekul, molekul, Gaya antar molekul, molekul, Tata nama senyawa sederhana
Waktu
20
Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan. Peserta didik mengamati kimia dan persamaan reaksi Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap tayangan video dan pengamatan mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama senyawa sederhana Peserta didik melakukan identifikasi bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama senyawa sederhana Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan identifikasi untuk menentukan bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama senyawa sederhana Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulensi bentuk molekul, molekul, gaya antar molekul, tata nama nama senyawa sederhana Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan identifikasi untuk menentukan bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama senyawa sederhana Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
30
notulensi bentuk molekul, molekul, gaya antar molekul, tata nama nama senyawa sederhana
Pengumpulan data (Data Collection)
Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat hipotesa mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama senyawa sederhana Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat hipotesa mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama senyawa sederhana
Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan kembali pada zat yang dibandingkan di bandingkan dan video pembelajaran, untuk proses pengumpulan data dan informasi yang diperlukan mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama senyawa sederhana Peserta didik melakukan pengamatan zat sebagai sampel dan video kembali untuk mengumpulkan data.
25
Guru mempersilahkan mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan data-data tambahan tambahan melalui buku paket dan berbagai berbagai literature tentang bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama senyawa sederhana Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama senyawa sederhana Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi
Pembuktian (Verification),
Guru mempersilah mempersilahkan kan peserta didik secara berkelompok untuk membandingkan membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari pengamatan, pengamatan, buku sumber sumber dan internet dengan dengan hasil hipotesa hipotesa di awal mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama senyawa sederhana
20
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat membuat perbandingan dan dan verifikasi terhadap terhadap data dan dan informasi yang yang diperoleh dan mencatatkan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama senyawa sederhana
Menarik kesimpulan/ generalisasi
Guru mempersilah mempersilahkan kan Peserta didik secara berkelompok untuk membuat membuat kesimpulan mengenai mengenai materi yang dikaji. Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya menuliskannya dalam lembar notulensi.
20
Peserta didik (perwakilan kelompok) kelompok) mempresentasikan mempresentasikan hasil hasil kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai materi mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama senyawa sederhana
Peserta didik dari kelompok lain menanggapi menanggapi presentasi presentasi mengenai bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama senyawa sederhana Peserta didik antar kelompok berdiskusi berdiskusi untuk menghasilkan menghasilkan kesimpulan yang paling tepat
Kegiatan
Deskripsi kegiatan
Waktu
Penutup
10
Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang konsep bentuk molekul, gaya antar molekul, tata nama senyawa sederhana Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. pembelajaran. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya. mengerjakannya.
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. berikutnya. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran P embelajaran
Media Alat
Infokus, Laptop, Molymod
I. SumberBelajar
Buku Paket, Penuntun praktikum, Internet. J. Penilaian Pembelajaran 1. TeknikPenilaian No
Aspek
Teknik
Bentuk Instrumen
1
Pengetahuan Pengetahuan
Tes tertulis
Soal Uraian
2
Keterampilan Keterampilan
Praktik
Format Penilaian
2. InstrumenPenilaian a. Pengetahuan
Instrumen Soal Pengetahuan Pengetahuan PENGETAHUAN
N o
Kompetensi Dasar
1 2 1 3.4. Menganalisis proses pembentuk pembentukan an ikatan kimia pada beberapa beberapa senyawa dalam kehidupan sehari-hari
IPK
Materi
Indikator Soal
3
4
5 Peserta didik dapat menentukan Jumlah elektron yang digunakan bersama bersama dalam molekul N2
Menentukan ikatan kovalen, ion, kovalen koordinasi dan logam
Ikatan kovalen
Peserta didik dapat menentukan menentukan ikatan yang terjadi pada senyawa Menentukan ikatan kovalen,
Ikatan kovalen
Peserta didik dapat menentukan
Bentuk Soal 6 Essay
Essay
Butir Soal 7 Jumlah elektron yang digunakan bersama bersama dalam molekul N2 Kumpulan senyawa berikut yang semuanya mengandung ikatan kovalen Apa yang dimaksud dengan
ion, kovalen koordinasi dan logam
2
4.4Mengintegr enggambarkan asikan bentuk molekul proses proses pembentuk pembentuk an ikatan kimia pada beberapa beberapa senyawa dalam kehidupan sehari-hari dengan electron Menggambarkan valensi bentuk atom-atom molekul penyusunny penyusunny a
NO
perbedaan Ikatan Ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasim Ikatan kovalen
Essay
Bentuk molekul
Peserta didik dapat menggambar a. rangkap satu pada molekul molekul CH4 b. rangkap pada olekul O2 c. rangkap tiga pada olekul N2
Essay
Bentuk molekul
Peserta didik dapat Essay Gambarkan rumus titik elektronnya dan berilah tanda ikatan ikatan kovalen koordinatnya Pada a.SO3 b. HNO3
SOAL
SOAL PILIHAN BERGANDA Jumlah elektron yang digunakan bersama bersama dalam molekul N 2 1. adalah a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 e. 6
2.
Kumpulan senyawa berikut yang semuanya mengandung ikatan kovalen adalah: a. HI, MgCl2, CH4 b. NaCl, KI, CaCl2 c. H2O, CO2, CH4 d. HI, H2O, NaCl e. HBr, NaBr, Br 2
: a. Ikatan kovalen b. ikatan kovalen kovalen koordinasi c. Ikatan kovalen polar Gambarkan bagaimana bagaimana proses terjadinya terjadinya ikatan kovalen : d. rangkap satu ada molekul CH4 e. rangkap pada olekul O2 f. rangkap tiga ada molekul N2 Diketahui : a.SO3 b. HNO3 Gambarkan rumus titik elektronnya dan berilah tanda ikatan kovalen koordinatnya
KUNCI JAWABAN
SKOR MAKS.
e
20
c
20
b
20
Asam Nitrat (HNO3) memiliki susunan elektron : .. .. H : O ∙∙ N : : O ∙∙
3.
1
∙∙
3 :O: 2 ¨ ..… Pasangan Pasangan kovalen koordinasi terletak pada nomor ..… a. 1 b. 2 d. 1 and 3 e. 2 and 3
c. 3
4.
Keelektronegatifan Keelektronegatifan unsur-unsur F, Cl, Br, dan H masing-masing masing-masing adalah: 4; 3; 2,8 dan dan 2,1 Senyawa manakah manakah berikut ini yang paling bersifat polar:.. a. F2 b. HCl c. HBr d. HF e. H
d
20
a
20
Diantara senyawa berikut berikut ini : yang tidak memenuhi memenuhi kaidah oktet 5.
adalah …
a. BCl3
b. NH3
c. CO2
d. N2
e. C2H2
NO
SOAL
KUNCI JAWABAN
SKOR MAKS.
SOAL ESSAY a. 6C : 2 4, Struktur lewis ∙ C ∙ ; 1H : 1, 1. Gambarkan bagaimana proses Struktur lewis H∙ terjadinya ikatan kovalen : a. rangkap satu pada molekul CH4 H H b. rangkap pada molekul O2 : H∙ ∙ C ∙ ∙H c. rangkap tiga pada molekul N2 H C H CH4 : H H b. 8O : 2 6, Struktur Lewis : O : ¨ : O :: O : O= O O2 ¨ ¨ c. 7 N : 2 5, Struktur Lewis : N N N : N N: N2 2
3.
4.
Apa yang dimaksud dengan : a. Ikatan kovalen b. ikatan kovalen koordinasi koordinasi c. Ikatan kovalen polar
20
a. Ikatan kovalen : Ikatan yang menggunakan pasangan elektron elektron bersama-sama bersama-sama b. Ikatan kovalen koordinas:pemakaian pasangan elektron secara bersama dam membentuk ikatan berasal hanya dari salah satu atom atom atau gugus atom. c. Ikatan kovalen polar : Ikatanyang terjadi jika pasangan elektron yang dipakai bersama memihak atau mengutub kesalah satu atom atau gugus atom
Nyatakanlah Nyatakanlah apakah ikatan ikatan kovalen berikut polar atau nonpolar? – H a. Polar δ N H δ+ δJika polar, tentukan kutup negative negative a. N – H b. N – F c.O = O c. Nonpolar µ = 0 d. H – Cl e. C – H f. F – F F Clδe. Polar δ-C – H H δ+ 0 Diketahui : a.SO3 b. HNO3 Gambarkan Gambarkan rumus titik elektronnya Ikatan dan berilah tanda ikatan kovalen a : O : Ikatan koordinasi koordinasi koordinatnya : : O :: S: O : ∙ ∙ H ¨ ¨
20
b. Polar δ+ N – F F d. Polar
δ+
H –
20
f. Nonpolar µ =
b.
:O: :
20
: O :: N∙∙ O ¨
5.
Penyimpangan Penyimpangan dari kaidah oktet dapat berupa : a. Tidak mencapai oktet, b. Melampaui Melampaui oktet tuliskan contoh masing – masing masing senyawa untuk penyimpangan tersebut
a.
BeCl2
BH3
s : Cl ∙ ∙ Be ∙ ∙ Cl :
H∙∙ B ∙
∙ H
¨
∙∙
¨
H Jumlah ev Be = 4 (tidak mencapai oktet)
Jumlah ev B = 6 (tidak mencapai oktet)
b. Cl: : Cl : Cl : Jumlah ev P = 10 (melampaui okted oktet) :: : P: :: ˙ Cl : : Cl ˙ ¨ ¨
Kriteria Penskoran :
Jadi skor ideal = 100 =
Batangtoru, Juli 2018 Mengetahui Kepala SMK Negeri 2 Batangtoru
Guru Mata Pelajaran
NURLAILI, NURLAILI, S. Pd NIP.
PUTRIYANI SILITONGA, S.Pd NIP.
.
20