RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. Identitas Program Pendidikan :
Nama Sekolah Sekolah
:
SMK NEGERI 2 BATANGTORU
Mata Pelajaran
:
KIMIA
Komp. Keahlian
:
KIMIA TEKNOLOGI REKAYASA
Kelas/Semester
:
X/1
Tahun Pelajaran
:
2018/2019
AlokasiWaktu
:
6 JP
B. Kompetensi Inti danKompetensiDasar danKompetensiDasar Kompetensi Inti KI
DeskripsiKompetensi DeskripsiKompetensi Inti
Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, menganalisi s, dan mengevaluasitentang mengevaluasit entang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian kimia teknologi t eknologi rekayasa. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar KD
KODE
Pengetahuan Keterampilan Keterampilan
3.5 4.5
DeskripsiKompetensidasar DeskripsiKompetensidasar
Menerapkan Menerapkan hukum-hukum dasar kimia dalam perhitungan kimia Menggunakan Menggunakan hukum-hukum dasar kimia dalam perhitungan kimia
C. IndikatorPencapaianKompetensi IndikatorPencapaianKompetensi (IPK) Kode Deskripsi Indikator Pencapaian Kompetensi IPK 3.5 1. Menjelaskanhukum-hukum Menjelaskanhukum-hukum dasar kimia
2. Menjelaskan Mr dan Ar 3. Mengemukakan konsep mol 4. Menjelaskan Kosentrasi Larutan 5. Menjelaskan Stoikiometri senyawa 6. Menjelaskan Stoikiometri reaksi
4.5
1. Menghitung massa benda dengan hukum-hukum hukum-hukum dasar kimia 2. Menghitung Mr dari suatu molekul 3. Menerapkan konsep mol 4. Menentukan kosentras zat 5. Menentukan komposisi senyawa 6. Menentukan formula suatu reaksi
D. TujuanPembelajaran (TP) Nomor Deskripsi Tujuan Pembelajaran TP 3.5.1 Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan Hukum Lavoisier b. Menjelaskan Hukum Proust c. Menjelaskan Menjelaskan Hukum Dalton d. Menjelaskan Hukum Gay Lussac 3.5.2
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: a. Menjelaskansatuan massa Atom
b. Menjelaskan massa isotope dan massa atom c. Menjelaskan massa atom relative dan massa molekul relative 3.5.3
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan Menjelaskan konsep mol b. Menghubungkan Menghubungkan jumlah mol dengan jumlah pertikel c. Menjelaskan massa molar d. Menjelaskan volume molar gas 3.5.4
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat: a. Menjelaskan kemolaran
b. Menjelaskan kemolalan c. Menjelaskan Menjelaskan Fraksi mol d. Menjelaskan kadar 3.5.5
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan kadar unsur dalam senyawa. b. Menjelaskan rumus kimia senyawa rumus empiris dan molekul 3.5.6
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan Menjelaskan koefisien reaksi b. Menjelaskan Menjelaskan Stokiometri reaksi sederhana c. Menjelaskan pereaksi pembatas d. Menjelaskan Menjelaskan rumus kimia hidrat 4.5.1
Setelah disediakan disediakan alat dan bahan,peserta bahan,peserta didik dapat: a.
Menghitung jumlah zat sebelum dan sesudah reaksi
b. Menghitung perbandingan zat 4.5.2
Setelah berdiskusi berdiskusi dan menggali informasi, informasi, peserta didik dapat: a.
Menghitung sma zat
b. Menghitung Mr suatu senyawa 4.5.3
Setelah berdiskusi berdiskusi dan menggali informasi, informasi, peserta didik dapat: a.
Menentukan jumlah mol
b. Menentukan massa molar c.
Menentukan Volume molar gas
4.5.4
4.5.5
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a.
Menentukan kemolaran
b.
Menentukan kemolalan
c.
Menentukan Fraksi mo
d.
Menentukan kadar (persen massa)
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menentukan kadar unsur dalam senyawa. b. Menentukan Menentukan rumus kimia senyawa rumus rumus empiris dan dan molekul 4.5.6
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
a. Menentukan koefisien reaksi. b. Menentukan Stokiometri reaksi sederhana c. Menentukan pereaksi pembatas d. Menentukan rumus kimia hidrat E. MateriPembelajaran
1.Hukum-hukum dasar kimia 2.Massa Atom Relatif dan Massa molekul Relatif 3.Konsep mol 4. Kosentrasi larutan 5. Stoikiometri Senyawa 6. Stoikiometri Reaksi F. Model dan Metode pembelajaran:
a.
Model Pembelajaran : Discovery Discovery learning dan Problem Problem Based Based Learning Sintak model Discovery Learning Learning 1. Pemberian rangsangan rangsangan (Stimulation); (Stimulation); 2. Pernyataan/Identifikasi Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem (Problem Statement); Statement); 3. Pengumpulan data data (Data Collection); 4. Pembuktian (Verification), (Verification), dan 5. Menarik simpulan/generalisasi simpulan/generalisasi (Generalization). (Generalization). Sintak Problem Based Learning 1. Mengidentifikasi masalah; masalah; 2. Menetapkan masalah masalah melalui berpikir berpikir tentang masalah masalah dan menyeleksi menyeleksi informasiinformasi yang relevan; 3. Mengembangkan Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian pengidentifikasian alternatif-alternatif, alternatif-alternatif, tukar-pikiran tukar-pikiran dan mengecek perbedaan pandang; 4. Melakukan tindakan tindakan strategis, dan 5. Melihat ulang dan mengevaluasi mengevaluasi pengaruh-pengaruh pengaruh-pengaruh dari solusi yang dilakukan dilakukan
b.
Metode
c.
Pendekatan
: Tanya jawab, demontrasi, praktikum : Saintifik
G. KegiatanPembelajaran PertemuanPertama = 3 x 45 menit Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Melakukan Melakukan pengkondisian peserta didik
Mengabsesi Mengabsesi kehadiran peserta didik
Waktu 10
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menyampaikan Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
Inti /Sintak Mengidentifikasi masalah
Menetapkan Masalah melalui berpikir tentang masalah dan menyeleksi informasiinformasi yang relevan
Mengembangka n solusi melalui pengidentifikasi an alternatifalternatif, tukar pikiran dan mengecek perbedaan pandang
Melakukan tindakan strategis
Waktu
Didemonstrasikan massa zat sebelum dan sesudah dibakar sama .
10
Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati demonstrasikan Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangandemonstrasi tayangandemonstrasi yang diberikan. Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama Setiap kelompok diberikan suatu permasalahan di manapenggunaan hukum-hukum dasar kimia, Mr dan Ar, konsep mol
20
Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan yaitu hukumhukum dasar kimia, Mr dan Ar, konsep mol Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca berbagai litelatur litelat ur mengenai permasalahan hukumhukum dasar kimia, Mr dan Ar, konsep mol
Peserta didik saling memberikan pendapatnya masing-masing.
25
Peserta didik melalui pengidentifikasian memiliki pendapat masing-masing Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang dibahas berdasarkan literatur dan pengetahuan yang dimilikinya. Peserta didik bersama-sama mengidentifkasi permasalahan yang dapat terjadi padahukum-hukum dasar kimia, Mr dan Ar, konsep mol
Memotivasi peserta didik untuk dapat memahami materi yang akan disampaikan. Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri 5 orang) Deskripsi Inti/ sintak
Peserta didik bersama-sama mencari pemecahan dari permasalahan yang terjadi dan merancang perbaikan sesuai dengan identifikasi masalah yang terjadi.
Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari pengamatan, pengamatan, buku sumber sumber dan internet. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat membuat perbandingan dan mencatatkan mencatatkan hasil identifikasi masalah darihukum-hukum darihukum-hukum dasar kimia, Mr dan Ar, konsep mol Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat membuat perbandingan dan mencatatkan mencatatkan hasil hukum-hukum hukum-hukum dasar kimia, Mr dan Ar, konsep mol yang ditentukan. Peserta didik memperaktekkan cara menghitung berdasarkan hukum-hukum dasar kimia, Mr dan Ar, konsep mol Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi
25
Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh pengaruh dan solusi yang dilakukan Kegiatan Penutup
yang disimpulkan oleh kelompoknya. kelompoknya. Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses presentasi presentasi
Peserta didik malalukan penaganan awal
Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi dari temannya Peserta didik antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan menghasilkan kesimpulan yang paling tepat. Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan mengoreksi bila ada kesalahan pada persentasi dan kesimpulan Deskripsi kegiatan
Melakukan tanya jawab dengan peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar. Mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi baru yang lebih menantang. menantang.
Melakukan evaluasi
25
Waktu 20
Memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.Guru menutup pelajaran dengan memberi salam Guru menutup pelajaran (situasional)
Pertemuan Kedua = 3 x 45 menit Kegiatan
Pendahuluan
DeskripsiKegiatan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Melakukan Melakukan pengkondisian peserta didik
Mengabsesi kehadiran peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menyampaikan Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan Memotivasi peserta didik untuk memahami materi yang akan disampaikan
Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri 5orang)
Inti /Sintak
Pemberian stimulus kepada siswa (Stimulation) Identifikasi masalah (Problem Statement)
Deskripsi Inti/ sintak
Ditampilkan tayangan video tentang kosentrasi kosentrasi larutan, stiokiometri larutan dan reaksi
Peserta didik untuk meihat video yang ditampilkan
Peserta didik mengamati video yang ditampilkan. di tampilkan.
Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap tayangan video mengenai kosentrasi larutan, stiokiometri larutan dan reaksi. Peserta didik melakukan identifikasi terhadap kosentrasi larutan, stiokiometri larutan dan reaksi Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan identifikasi untuk menentukan masalah kosentrasi larutan, stiokiometri larutan dan reaksi Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya i dentifikasinya dalam lembar
Waktu
10
Waktu
20
30
notulensi kosentrasi larutan, larutan, stiokiometri larutan larutan dan reaksi Guru mempersilahkan peserta didik secara berkelompok melakukan melakukan identifikasi untuk menentukan kosentrasi larutan, stiokiometri larutan dan reaksi.
Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya i dentifikasinya dalam lembar notulensi kosentrasi larutan, larutan, stiokiometri larutan larutan dan reaksi Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat hipotesa mengenaikosentrasi mengenaikosentrasi larutan, stiokiometri larutan dan reaksi
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat hipotesa mengenaikosentrasi mengenaikosentrasi larutan, stiokiometri larutan dan reaksi.
Pengumpulan data (Data Collection)
Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pengamatan kembali pada video pembelajaran, pembelajaran, untuk proses pengumpulan data dan informasi yang diperlukan mengenai mengenai kosentrasi larutan, stiokiometri larutan dan reaksi Peserta didikmelakukan pengamatan video kembali untuk mengumpulkan data. Guru mempersilahkan mempersilahkan peserta didik untuk mencari informasi dan data-data tambahan tambahan melalui buku paket dan berbagai berbagai literature tentang kosentrasi larutan, stiokiometri larutan dan reaksi
Pembuktian (Verification),
Menarik kesimpulan (generalization)
25
Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi mengenai mengenai kosentrasi larutan, stiokiometri larutan dan reaksi Peserta didik melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar notulensi. Guru mempersilah mempersilahkan kan peserta didik secara berkelompok untuk membandingkan membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari pengamatan, pengamatan, buku sumber sumber dan internet dengan dengan hasil hipotesa hipotesa di awal mengenai kosentrasi larutan, stiokiometri larutan dan reaksi
20
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi membuat membuat perbandingan dan dan verifikasi terhadap data dan informasi informasi yang diperolehdan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi mengenai kosentrasi larutan, stiokiometri larutan dan reaksi Guru mempersilah mempersilahkan kan Peserta didik secara berkelompok untuk membuat membuat kesimpulan mengenai mengenai materi yang dikaji. Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya menuliskannya dalam lembar notulensi. Peserta didik (perwakilan kelompok) kelompok) mempresentasikan mempresentasikan hasil hasil kesimpulannya di depan kelas secarabergiliran mengenai materi mengenai kosentrasi larutan, stiokiometri larutan dan reaksi yang telah kelompoknya buat. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi menanggapi presentasi presentasi mengenai mengenai kosentrasi larutan, stiokiometri larutan dan reaksi Peserta didik antar kelompok berdiskusi berdiskusi untuk menghasilkan menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
20
Kegiatan
Penutup
Deskripsikegiatan
Waktu
Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang konsep kosentrasi larutan, stiokiometri larutan dan reaksi Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. pembelajaran.
10
Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya. mengerjakannya. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. berikutnya. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
Guru menutup pelajaran dengan memberi salam
Guru menutup pelajaran (situasional)
H. Alat/Bahandan Media Pembelajaran
Media Alat Bahan
Infokus, Laptop, Neraca, system periodik periodi k Kertas
I. SumberBelajar
Buku Paket, literature yang relevan dengan materi, Internet. J. PenilaianPembelajaran 1. TeknikPenilaian No
1
2
Aspek
Pengetahuan Pengetahuan
Keterampilan Keterampilan
Teknik
Bentuk Instrumen
Testertulis
SoalUraian
Teslisan
Daftarpertanyaan
Praktik
Format Penilaian
2. InstrumenPenilaian a. Pengetahuan Instrumen Soal Pengetahuan Pengetahuan PENGETAHUAN
N o
Kompetensi Dasar
1 2 1 3.5.Menerapk an hukumhukum dasar kimia dalam perhitunga
IPK
Materi
Indikator Soal
3
4
1. Menjelaskan Menjelaskan hukumhukum dasar kimia
Hukumhukum dasar kimia
5 Peserta didik dapat menjelaskan hukum Proust dan Dalton
Bentuk Soal 6 Essay
Butir Soal 7 1. Jelaskan yang di hukum hukum Proust dan Lavoiseir.
n kimia
2
2. Menjelaska n Mr dan Ar
Massa atom relative dan molekul relatif
. Mengemukak Konsep mol an konsep mol.
. Menjelaskan Kosentrasi Larutan.
Kosentrasi Larutan
. Menjelaskan stiokiometri larutan
Stiokiometri senyawa
. Menjelaskan stiokiometri reaksi
Stiokiometri reaksi
4.1Menggun 1. Menghitung akan massa benda hukumdengan hukum hukumdasar hukum dasar kimia kimia dalam campuran perhitung . Menghitung an kimia. Mr dari suatu molekul
. Menerapkan konsep mol
Peserta didik dapat membedakan Mr dan AR Peserta didik dapat menjelaskan hubungan jumlah mol dengan jumlah partikel Peserta didik dapat perbedaan kemolaran dengan kemolalan
2. Bedakan Mr dan Ar Essay
Essay
Essay
Lisan Peserta didik dapat menjelaskan rumus menentukan kadar unsur dalam senyawa Lisan Peserta didik dapatmenjelask an langkahlangkah menentukan pereaksi pembatas
3.Jelaskan hubungan jumlah mol dengan jumlah partikel. 4.Jelaskan perbedaan antara kemolaran dengan kemolalan Jelaskan rumus menentukan kadar unsur dalam senyawa Jelaskan langkahlangkah menentukan pereaksi pembatas
1. Peserta didik dapat menentukan perbandingan unsur pada garam dapur
Lisan
. Menentukan perbandinga n unsur pada garam dapur
Massa atom relative dan molekul relatif
2 Peserta didik dapat menghitung massa dari 5 atom Na
Essay
Konsep mol
3.Peserta didik dapat menghitung atom besi yang terdapat dalam senyawa besi
Essay
5.Diketahui Ar.Na = 23.Berapakah massa dari 5 atom Na dalam satuan gram 6.Berapa atom besi (Fe) terdapat dalam 28 gram besi
Hukumhukum dasar kimia
. Menentukan Kosentrasi kosentrasi zat Larutan
4. Peserta didik dapat menghitung Fraksi mol
Essay
tentukan jumlah fraksi fraksi mol dari 100 grm larutan dengan urea 20% . Berapakah kadar C dan N dalam O (NH2)2
. Menentukan komposisi senyawa.
Stoikiometri senyawa
5.Peserta didik dapat menghitung kadar unsur dalam suatu senyawa
Essay
6. Menentukan formula suatu reaksi
Stoikiometri reaksi
6. Peserta didik
Essay
dapat menentukan rumus dari senyawa hidrat
9.Tentukan rumus senyawa hidrat dari a. garam inggris .gipsum c. terusi
3
KUNCI JAWABAN 1. Hukum Proust adalah perbandingan massa unsur-unsur dalam suatu senyawa adalah tertentu dan tetap, sedangkan hukum Lavoiser adalah massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah sama. 2. Perbedaan Mr dengan Ar adalah Mr merupakan perbandingan antara massa rata-rata suatu molekul dengan 1/12 dari massa massa 1 atom C-12. Ar merupakan perbandingan perbandin gan massa atom antar unsur. 3. Hubungan jumlah mol dengan jumlah partikel adalah satu mol apapun zatnya jumlah satuan partikelnya adalah adalah 6,02 x 1023 4. Perbedaan antara kemolaran dengan kemolalan: kemolaran menyatakan jumlah mol zat terlarut dalam tiap liter larutan sedangkan sedangkan kemolalan kemolalan menyatakan menyatakan jumlah mol mol zat terlarut dalam 1 Kg pelarut 5. Diketahui Ar.Na = 23.Berapakah massa dari 5 atom Na dalam satuan gram - Massa 1 atom Na = 23 sma - Massa 5 atom Na = 5 x 23 sma = 115 sma - Massa 5 atom Na = 115 sma x 1,66 x 10 -24 gram/sma = 1,91 x 10-23 gram 6. Atom besi (Fe) terdapat dalam 28 gram besi - Jumlah mol dari 28 gram Fe n = m/m m/mm - n = 28 gr : 56 gr/mol = 0,5 mol - jumlah atom Fe Fe dalam 0,5 mol besi - x = n x L 0,5 mol x 6,02 x 1023 atom/mol 7. Jumlah fraksi mol dari 100 grm larutan l arutan dengan urea 20% terdapat 20 gram urea, 80 air Jumlah mol air air = 80 gr : 18 gr/mol gr/mol = 4,44 mol Jumlah mol urea = 20 gr : 60 gr/mol = 0,33 mol X urea = 0,33 mol : 4,44 mol mol + 0,33 mol 0,069 8. Kadar C dan N dalam CO (NH2)2urea - Mr urea = 60
-
Kadar C = (1 x 12 : 60) x 100% = 20% 20% Kadar N = (2 x 14 : 60) x 100% = 46,67 46,67 %
9. Rumus senyawa hidrat dari a. garam inggris MgSO4.7H2O b.gipsum c. terusi
CaSO4.2H2O CuSO4.5H2O
Kriteria Penskoran : No. Soal
Skor
1
5
2
5
3
5
4
10
5
15
6
15
7
15
8
15
9
15
Jumlah
100
Jadi skor ideal = 100
=
b.
Keterampilan
Instrumen Keterampilan KETERAMPILAN
Kompetensi Dasar 4.1Mengguna kan hukumhukum dasar kimia dalam perhitungan kimia
Indikator (IPK) Menghitung massa benda dengan hukumhukum dasar kimia
Materi
Indikator Soal
Hukumhukum Dasar kimia
Peserta didik dapat menentukan jumlah massa massa sebelum dan sesudah reaksi
Kreteria penilaian IPK
Kategori
Bentuk Soal Tes lisan
Butir Soal Kemukakan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuktikan hukum Lavoisier dan berapa jumlah massa sebelum dan sesudah reaksi
1
2
3
4 Apabila peserta didik mampu menentukan menentukan alat dan bahan yang digunakan untuk menimbangmassa zatdengan tepat dan benarsesuai benarsesuai dengan fungsi danpenggunanya.
1. Menyesuaikan alat dan bahan yang digunakan untuk menimbangma ssa zat
Apabila peserta Apabila peserta didik mampu didik mampu menentukan menentukan alat menentukan menentukan alat dan bahan yang dan bahan yang digunakan untuk digunakan untuk menimbangmassa menimbangmassa zat tetapi tidak zatdan mengetahui mengetahui fungsinya tetapi fungsinya belum belum sesuai sesuai sesuai
Apabila peserta didik mampu menentukan menentukan alat dan bahan yang digunakan untuk menimbangmassa zathampir mendekati mendekati tepat dan benar sesuai dengan fungsi dan penggunaanya penggunaanya
2.Peserta didik dapat melakukan penimbangan penimbangan massa zat dengan menggunakan neraca
Apabila peserta Apabila peserta didik mampu didik mampu melakukan melakukan penimbangan penimbangan penimbangan penimbangan massa zat dengan massa zat dengan menggunakan menggunakan neracatetapi neracatetapi tidak neracatetapiterdapat sesuai dengan kesalahan sesuai prosedur kerja dengan prosedur kerja
Apabila peserta Apabila peserta didik mampu didik mampu melakukan melakukan penimbangan penimbangan penimbangan penimbangan massa zat dengan massa zat dengan menggunakan menggunakan neracahampir neracadengan mendekati mendekati tepat tepat dan benar dan benar sesuai sesuai dengan dengan prosedur prosedur kerja kerja
Keterangan : Point
Keterangan Aspek Yang Dinilai Alat dan bahan
1
Kurang lengkap
2
Cukup lengkap
3
Lengkap
4
Sangat lengkap
Prosedur kerja
Kurang menguasai prosedur kerja Cukup menguasai prosedur kerja Menguasai prosedur kerja Sangatmenguasai prosedur kerja
Ketepatan penggunaan
Ketepatan waktu
Kurang tepat
Kurang tepat
Cukup tepat
Cukup tepat
Tepat
Tepat
Sangat tepat
Sangat tepat
Jadi skor ideal = 100 =
Batangtoru, Juli 2018 Mengetahui Kepala SMK Negeri 2 Batangtoru
Guru Mata Pelajaran
NURLAILI, NURLAILI, S. Pd NIP.
PUTRIYANI SILITONGA, S.Pd NIP.