UNAH FACUL ACU LTAD DE INGENIER INGE NIERÍA ÍA DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA CIVIL SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN IC-014 CATEDRÁTICO: Msc. ING. ORLANDO PANIAGUA LOZANO TRAA!O: RES"MEN DE LA EDUCACIÓN EN LA ACTUAL SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PRESENTADO POR: LUIS EDUARDO POCASANGRE MIRANDA CUENTA: CUENTA: #00$0000%%# SECCIÓN: 1&00 MARTES ' !UEVES FECHA: & DE !UNIO DE #01(
LA EDUCACIÓN EN LA ACTUAL SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: RES"MEN En esta sociedad del conocimiento y de contradicciones, la educación debe jugar un papel preponderante para la orientación de la sociedad hacia un desarrollo humano sostenible. Para ello cada sociedad, requiere que su sistema educativo se oriente a dar respuestas a las exigencias y necesidades que hoy demanda dicha sociedad. En una sociedad intensiva en conocimiento, la creación y divulgación de este se vuelve un factor escencial para el sistema educativo, especialmente para las instituciones de educación superior. En este sentido, en la sociedad del conocimiento, investigar y educar se convierten en profesiones de alta valoración social. En ese sentido, en la sociedad del conocimiento, se requiere, entonces, de personas cada vez y mejor capacitadas para la apropiación Y la generación de conocimiento. os individuos, las organizaciones y las naciones que no inviertan en educación ni en investigación se quedar!n cada vez m!s relegados, dependientes y marginados, y la educación dejara de cumplir su misión social. El conocimiento es el fundamento para edi"car un pa#s con capacidad para enfrentar los problemas y los retos del futuro. $nte lo cual, no se forman ciudadanos entendidos %omo personas conscientes, responsables y comprometidas con el estado, conocedoras de sus derechos individuales y sus deberes pues se convierten en profesiones de alta valoración social. $nte lo cual no se forman ciudadanos entendidos como personas conscientes responsables y comprometidas con el estado, conocedoras de sus derechos individuales y sus deberes p&blicos capaces de construir los intereses colectivos a partir de sus intereses particulares. '%u!les son entonces las exigencias que en esta sociedad del conocimiento deben afrontar las instituciones educativas( as exigencias son diversas y complejas, aunque la educación tiene sus propios retos y exigencias, siempre ser! necesario que d) respuesta a las demandas para desarrollar y potenciar las capacidades individuales y colectivas para el desarrollo de la sociedad en su conjunto.
Por tal razón, los siguientes son los principales retos que debe afrontar la educación superior en la sociedad actual para que en realidad se constituir! el factor dinamizador en favor de una mejor sociedad* • • • • • • •
+esarrollar procesos de pensamiento en la personas. Promover la comprensión b!sica del mundo. Estimular la formación de instituciones de individuos exibles. %apacidad para la autonom#a. Estimular el inter)s por el conocimiento. Promover el sentido de la solidaridad y la individualidad. Pr!ctica y promover el sentido de la responsabilidad.
Desarrollar procesos de pensamiento en las personas. -e trata de formar a individuos que aprendan a apropiarse del conocimiento existente y construir conocimiento propio que responda a las necesidades y los retos que la sociedad le demanda en el proceso de su propio proyecto de vida y de la sociedad misma. Promover la comprensión básica del mundo. Es deber de la educación orientar a las personas y la sociedad a tener una visión general e integral del ambiente y de sus acontecimientos, para estar conscientes de las implicaciones de los actos de los otros y de los acontecimientos globales en cada uno de nosotros y en la sociedad. Estimular la formación de instituciones e individuos exibles. a educación se debe caracterizar por su propia maleabilidad y por formar personas con mente abierta y exible. a sociedad actual necesita instituciones acad)micas exibles que formen personas exibles, capaces no sólo de adaptarse a los r!pidos y complejos cambios, si no de protagonizarlos de manera que les permitan al propio individuo y a la sociedad lograr una mejor calidad de vida. Capacitar para la autonomía. a "nalidad m!s importante de toda actividad educativa es la de formar personas autónomas para todo maestro, debe ser una meta lograr que el alumno deje de necesitar su apoyo y participación, para que este viva por sus propios medios y capacidades, y en la dirección que )l responsablemente determine. Estimular el interés por el conocimiento. El inter)s por el conocimiento es cada vez m!s esencial en una )poca donde la educación no tiene l#mites de edad y donde el conocimiento adquiere cada vez m!s relevancia y se convierte en el recurso m!s valioso de toda persona u organización, pues determina la capacidad competitiva de los individuos, la organizaciones o incluso el estado mismo.
Practicar y promover el sentido de la responsabilidad . El propósito de formar conciencia en las personas sobre su responsabilidad y compromiso con la sociedad, mientras que la responsabilidad de la educación y de la investigación es con el bienestar de la sociedad y con el respeto de su entorno. /tro de los muchos retos a los que debe responder la educación en la sociedad actual consiste en desarrollar en la personas la conciencia de interdependencia que hay entre los pueblos y las sociedades, respetando la multiculturalidad y la potencialidad por el trabajo integrado.
LA SOCIEDAD LATINOAMERICANA ' EL TEMA DE LA INVESTIGACIÓN +e acuerdo con diferentes estudiosos del subdesarrollo, para salir de la crisis y proyectar a estos pa#ses en el actual escenario mundial de la nueva sociedad del conocimiento se requiere de una nueva clase gobernante, de una nueva dirigencia empresarial y de una nueva comunidad acad)mica, que concuerde con una transformación humana y cient#"ca. En el nuevo orden mundial se requieren sociedades con capacidad para generar conocimiento sobre su realidad y su entorno, y con capacidad para utilizar dicho conocimiento en el proceso de concebir, forjar y contruir su propio futuro. 0oda sociedad debe aprender los principios b!sicos del m)todo cient#"co, es decir, aprender a formular preguntas, a observar, a analizar e indagar, a desarrollar el h!bito de lectura, a reexionar, a escribir, a sintetizar y obtener conclusiones, y a actuar con consistencia. Por la carencia de tales caracter#sticas, las actuales sociedades de los pa#ses en v#as de desarrollo no juegan un papel activo en el dise1o de los paradigmas que intenta explicar la vida social. En el campo espec#"co de la educación superior, en los pa#ses latinoamericanos parece que en la actualidad el estudio de las diferentes disciplinas es eminentemente pragm!tico, y su ense1anza, b!sicamente profesionalizante, sin ning&n inter)s por la actividad investigativa. os #ndices de inversión en investigación cient#"ca y tecnológica en nuestros pa#ses revelan serias de"ciencias. $dem!s, la escasez de formación del potencial humano, sumada a la ausencia de pol#ticas nacionales coherentes y decisivas, contribuyen a formar el cuadro de retos para el desarrollo armónico, equilibrado y sostenido de nuestras sociedades.
/tro aspecto relevante relacionado con los retos de la sociedad latinoamericana en materia de investigación, y a lo cual se requiere dar respuesta efectiva, en lo concerniente a los cambios en el contexto global. Entre estos destacan los siguientes* a2 a reestructuración de la econom#a mundial con )nfasis en el establecimiento de mercados globales b2 a inuencia creciente de las corporaciones y de sus alianzas en el mundo entero, y el papel preponderante de la información en dicho proceso c2 a revolución tecnológica y el simultaneo decaimiento en la importancia de las materias primas para el proceso de producción industrial en los pa#ses altamente desarrollados d2 a reconsideración de la deuda social contra#da por los pa#ses en v#as de desarrollo con sus poblaciones m!s pobres e2 a caracterización de las sociedades m!s avanzadas por la utilización intensiva del conocimiento f2 os cambios en la composición demogr!"ca de la sociedad g2 os cambios en los !mbitos pol#tico y social que hoy enfrentan especialmente los pa#ses en v#as de desarrollo.
UNIVERSIDAD E INVESTIGACION CIENTÍFICA as funciones sustantivas de la universidad son tres* la docencia, la proyección social y la investigación. -in embargo, en la sociedad del conocimiento la investigación debe ser la misión fundamental de la verdadera universidad. Para expertos en el tema de la educación y el desarrollo la investigación es la misión primera y fundamental de la universidad. Para muchos estudiosos de la educación superior, la verdadera universidad debe estar inmersa en la producción de conocimiento, el cual, desde un enfoque integral e interdisciplinario, permita analizar y resolver los problemas que actualmente est!n presentes en la sociedad, as# como proveer estrategias para la construcción de una sociedad mas justa, responsable y solidaria, que sea capaz de erradicar la pobreza, las enfermedades, la violencia, el analfabetismo, y de dinamizar los procesos tecnológicos. En la sociedad actual, la investigación es una exigencia universitaria no solo por el hecho de ser parte de la naturaleza misma de la universidad,
sino tambi)n universitario.
por la
responsabilidad
social
ligada
al quehacer
-eg&n la %onferencia 3undial de Educación -uperior celebrada en 4556, el desarrollo y el progreso de la humanidad, de la sociedad global y de cada un de las sociedades particulares, est!n determinados por el avance del conocimiento, de la ciencia y de la tecnolog#a. En la misma se a"rmo que* Promover, generar y difundir el conocimiento por medio de la investigación debe ser parte de los servicios que la universidad ha de prestar a la comunidad, para proporcionar las competencias adecuadas para contribuir al desarrollo cultural, social y económico de las sociedades fomentando y desarrollando la investigación cientíca y tecnológica, a la par que la investigación en el campo de las ciencias sociales, las humanidades y las artes creativas.
EL SER HUMANO ACTUAL ANTE LA CIENCIA El ser humano actual alberga sentimientos contradictorios. Por una parte, los de grandeza y prepotencia, gracias al desarrollo cient#"co y tecnológico y, por otra, los de desesperación e impotencia por sus propios limites y posibilidades de autodestrucción. a especialización de la diversas ramas de la ciencia y de la t)cnica hacen del ser humano actual un individuo capaz de manejar gran cantidad de datos y teor#as, pero muchas veces sin criterio frente a si mismo y a los dem!s. a relación con los dem!s esta mediatizada por el inter)s, y por la utilidad inmediata o futura que puedan deparar ciertas vinculaciones. os dem!s se consideran como simples medios de ocasión para negocios e inuencias. -e valora a los dem!s en función de su dinero y de su poder#o social. as amistades son, entonces, simples relaciones t!cticas que se tienen y se dejan seg&n las circunstancias. Por ello, se necesita pensar en el ser humano como persona que siente, que sufre, que goza y, sobre todo, como un ser libre trascendental, espiritual, digno de respeto y reconocimiento.
CIENCIA) CULTURA ' PROGRESO Por desgracia,
