KURIKULUM 2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 4 : PEDULI LINGKUNGAN SOSIAL Nama Sek!a"
: ###############################
Ke!a$ % Seme$&e'
: III (Ta) % 1
Nama G* G*'*
: ###############################
NIP % NIK
: ###############################
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A
Sa&*a+ Pe+,,ka+
: #################################
Ke!a$ % Seme$&e'
: III III (Ta) % 1
Tema 4
: Pe Pe,*! L+k*+a+ S$a!
S*- Tema 1
: Pe'kem-a+a+ Tek+! Pa+a+
Pem-e!a.a'a+
: 1
A!ka$ /ak&*
: 1 Pe'&em*a+ ( 3 me+&)
KOMPETENSI IN INTI (K (KI) KI 1 : Meneri Menerima ma dan menj menjala alanka nkan n ajaran ajaran agama agama yang yang dianutn dianutnya ya KI 2 : Menunj Menunjukk ukkan an perila perilaku ku jujur, jujur, disipl disiplin, in, tanggun tanggung g jawab, jawab, santun, santun, peduli, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. KI 3 : Mema Memaha hami mi penge pengeta tahu huan an fakt faktual ual deng dengan an cara cara meng mengam amat atii men mende deng ngar ar,, meliha melihat, t, membac membaca! a! dan menanya menanya berdasa berdasarkan rkan rasa rasa ingin ingin tahu tahu tentan tentang g dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah dan di sek$lah. KI % : Menyaj Menyajika ikan n penget pengetahua ahuan n faktual faktual dalam bahasa bahasa yang yang jelas, sistem sistemati atis, s, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B
KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R (KD (KD)) INDI INDIKA KATO TOR R Ba"a$a I+,+e$a Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1 Meresapi makna anugerah "uhan "uhan &ang &ang Maha 'sa berupa bahasa bahasa Ind$nesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi, serta permasalahan s$sial di daerah melalui pemanfaatan bahasa Ind$nesia dan(atau bahasa daerah. 3.3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A
Sa&*a+ Pe+,,ka+
: #################################
Ke!a$ % Seme$&e'
: III III (Ta) % 1
Tema 4
: Pe Pe,*! L+k*+a+ S$a!
S*- Tema 1
: Pe'kem-a+a+ Tek+! Pa+a+
Pem-e!a.a'a+
: 1
A!ka$ /ak&*
: 1 Pe'&em*a+ ( 3 me+&)
KOMPETENSI IN INTI (K (KI) KI 1 : Meneri Menerima ma dan menj menjala alanka nkan n ajaran ajaran agama agama yang yang dianutn dianutnya ya KI 2 : Menunj Menunjukk ukkan an perila perilaku ku jujur, jujur, disipl disiplin, in, tanggun tanggung g jawab, jawab, santun, santun, peduli, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. KI 3 : Mema Memaha hami mi penge pengeta tahu huan an fakt faktual ual deng dengan an cara cara meng mengam amat atii men mende deng ngar ar,, meliha melihat, t, membac membaca! a! dan menanya menanya berdasa berdasarkan rkan rasa rasa ingin ingin tahu tahu tentan tentang g dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah dan di sek$lah. KI % : Menyaj Menyajika ikan n penget pengetahua ahuan n faktual faktual dalam bahasa bahasa yang yang jelas, sistem sistemati atis, s, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B
KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R (KD (KD)) INDI INDIKA KATO TOR R Ba"a$a I+,+e$a Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1 Meresapi makna anugerah "uhan "uhan &ang &ang Maha 'sa berupa bahasa bahasa Ind$nesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi, serta permasalahan s$sial di daerah melalui pemanfaatan bahasa Ind$nesia dan(atau bahasa daerah. 3.3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
2
%.3 Meng$lah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di daerah secara mandiri dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.3.1 Mengidentif Mengidentifikasi ikasi teks teks surat tanggapan tanggapan pribadi pribadi tentang tentang lingku lingkungan ngan s$sial. s$sial. %.3.1 Membuat Membuat surat surat tanggapan tanggapan pribadi pribadi tentang tentang tentang tentang lingkungan lingkungan s$sial. s$sial. Ma&ema&ka Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2.3. Memiliki sikap terbuka, $bjektif, menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kel$mp$k maupun akti)itas seharihari. 3.* Menentukan strategi pemecahan masalah dengan mengurangi, menambah, dan menukarkan sejumlah uang. %.2. Merumuskan dengan kalimat kalimat sendiri, membuat m$del matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari#hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabannya. I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.*.1 Mengenal Mengenal masalah masalah uang yang yang dapat dapat diselesaikan diselesaikan dengan menambah menambah %.2.1 Menyelesaika Menyelesaikan n masalah masalah sehari#hari sehari#hari yang berkaita berkaitan n dengan dengan uang melalui melalui strategi penjumlahan. SB,P Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1 Memuji keunikan kemampuan manusiadalam berkarya seni dan berkreati)itas sebagaianugerah "uhan. 2.3 Menunjukkan rasa ingin tahu tahu dalam mengamati alam di lingkungan lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni. 3.2 Membedakan p$la irama rata dan ber)ariasi lagu bertanda birama enam. %.+ Menyanyi lagu wajib dan lagu permainan dari daerah sesuai dengan isi lagu. I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.2.1 Mengidentif Mengidentifikasi ikasi isi lagu lagu berp$la berp$la irama irama rata rata bertanda bertanda birama birama enam. enam. %.+.1 Menyanyikan Menyanyikan lagu bertanda bertanda birama birama enam dengan syair yang yang benar benar..
3
C
TUJUA JUAN PE PEMBELAJARAN engan membaca wacana tentang macam wujud benda di alam, siswa dapat engan mengamati syair lagu, siswa dapat menyimpulkan isi lagu dengan tepat. engan memperhatikan c$nt$h dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu esaku yang Kucinta dengan benar. engan mengamati bagian#bagian surat, siswa dapat membuat surat tanggapan pribadi dengan tepat. engan mengamati c$nt$h, siswa dapat mengerjakan $perasi penjumlahan pecahan uang dengan benar. engan membaca s$al cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari#hari yang berkaitan dengan uang melalui strategi penjumlahan dengan benar. engan menyimpulkan pembelajaran pada hari ini, siswa dapat memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk "uhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, santun, dan bertanggung jawab.
E
MATERI PE PEMBELAJARAN -agu esaku yang Kucinta. Membaca, membuat dan menentukan bagian#bagian surat Menjawab pertanyaan teks surat tentang pengalaman berlibur di desa. Menghitung banyaknya uang yang dibutuhkan untuk membeli benda#benda p$s.
4
7
G
METODE PE PEMBELAJAR JARAN endekatan
: Saintifik mengamati, mengamati, menanya, mengumpulkan inf$rmasi ( menc$ba, mengas$siasi ( meng$lah inf$rmasi, dan mengk$munikasikan!
Met$de
: erm ermainan(simula ulasi, diskusi, si, tany anya ja jawab, pen penugasan san da dan ceramah
KEGI KEGIA ATAN PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN Kea&a+ Pe+,a"*!*a +
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing.
1 menit
/uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Lingkungan Sosialku” . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. I+&
iswa diberi kesempatan untuk bertanya apa yang ingin diketahuinya tentang lingkungan s$sial. (Menanya) ika siswa mengalami kesulitan, guru memancing siswa dengan mengajak mereka mengamati lingkungan sekitar. sekitar. (Mengamati) iswa menjawab pertanyaan bersama#sama. (Menalar) iswa berbagi pengalaman tentang siapa saja $rang#$rang yang ada di lingkungan mereka, kepada siapa saja mereka pernah berbicara, siapa saja yang pernah mereka bantu dan membantu mereka, siapa saja yang pernah mereka kunjungi. Misalnya, siswa bercerita ia bertemu dengan tetangga di rumah, dengan
3+ Menit 4 3
Kea&a+
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
siswa lain di sek$lah, penjual dan pembeli bertemu di pasar atau tempat perbelanjaan lainnya, d$kter bertemu dengan pasien di rumah sakit atau puskesmas. Menggali inf$rmasi! iswa berbagi cerita tentang tempat#tempat apa saja yang pernah mereka kunjungi. Misalnya, sek$lah, pasar, d$kter, bank, desa, dan k$ta. Menggali inf$rmasi! engan bantuan guru, siswa menyimpulkan apa yang dimaksud dengan lingkungan s$sial, yaitu tempat manusia saling bertemu dan berhubungan, saling membantu, bekerja sama, berbicara, dan lain#lain. Menyimpulkan! iswa mengamati gambar pedesaan tempat Kakek 5din tinggal yang ada pada buku teks pelajaran. (Mengamati) iswa mendengarkan penjelasan guru bahwa pedesaan adalah salah satu lingkungan s$sial. iswa mengidentifikasi perbedaan suasana desa Kakek 5din dengan lingkungan tempat tinggalnya. (Mengeksplorasi) iswa menyampaikan hasil pengamatannya terhadap gambar secara bergantian. (Menyajikan) e$rang siswa membaca teks dan siswa lain menyimak. (Mengamati) /uru bertanya apakah siswa sudah mengenal lagu 6esaku yang Kucinta78 ika ada siswa yang sudah bisa menyanyikan lagu tersebut, siswa yang bersangkutan dapat menyanyikan lagu tersebut di depan kelas. (Mencoba) iswa mendengarkan guru menyanyikan lagu 6esaku yang Kucinta7. (Mengamati) /uru meminta siswa untuk membuat kel$mp$k yang terdiri atas % 9 * siswa. Masing#masing kel$mp$k berlatih menyanyikan lagu 6esaku yang Kucinta7. (Mencoba) iswa secara berkel$mp$k menyanyi di depan kelas bergantian dengan kel$mp$k lain.
Kea&a+
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
(Menyajikan) etelah semua mendapat kesempatan menyanyi, siswa mengamati isi teks lagu. (Mengamati) iswa menyimpulkan isi lagu dengan menggunakan bahasanya sendiri di buku siswa. (Menyajikan) etelah bernyanyi, beberapa siswa membaca surat 5din secara bersambung. iawali se$rang siswa, lalu guru meminta siswa berhenti, dan dilanjutkan siswa lain, demikian seterusnya. iswa yang tidak mendapat giliran membaca harus menyimak dengan serius dan menanti gilirannya atas permintaan guru. (Mengamati) iswa menanggapi surat 5din dengan menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. (Menalar) iswa menyimak penjelasan guru tentang bagianbagian yang harus ada dalam sebuah surat. (Mengamati) iswa mengidentifikasi bagian#bagian surat yang dibuat 5din. (Menalar) iswa mengingat kembali bagian#bagian surat pribadi. (Menalar) iswa berlatih menulis surat pribadi tentang teman bermain. (Mencoba) urat bisa ditujukan kepada $rang tua. (Mengomunikasikan) /uru bertanya kepada siswa tentang apa saja yang dibutuhkan untuk berkirim surat. Mencari tahu! iswa mengamati gambar benda#benda p$s pada buku siswa. (Mengamati) ika memungkinkan, guru membawa benda# benda p$s yang asli. iswa mengerjakan latihan memecahkan masalah terkait uang yang harus dikeluarkan untuk membeli sejumlah benda p$s. (Menalar)
8
Kea&a+
De$k'5$ Kea&a+
Pe+*&*5
A!ka$ /ak&*
eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
1 menit
Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi)idu maupun kel$mp$k. Menyampaikan rencana pembelajaran pada per# temuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan berd$0a dan salam.
9
SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN uku /uru dan uku iswa "ema % : 7 Peduli Lingkungan Sosial 7 Kelas III uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 21+!. erbagai benda#benda p$s, seperti aneka prangk$, aneka kartu p$s, kertas surat, ampl$p, dan lain#lain. ;$nt$h surat yang sudah dikirim ada perangk$ dan stempel kant$r p$s!.
I
PENILAIAN PEMBELAJARAN 1 Pe+!aa+ Ska5
N
1
Nama
Pe'*-a+a+ T+ka" Lak* Ta+*+ Sa+&*+ Pe,*! Ja;aK C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ultan
2 =isy =nindya 3
>>>>>..
<
,$&
>>>>>..
Keterangan: K Kurang! : 1, ; ;ukup! : 2, aik! : 3, angat aik! : % 2 Pe+!aa+ Pe+e&a"*a+ enilaian pada ranah pengetahuan dilakukan dengan melihat hasil latihan di buku siswa, yaitu sebagai berikut. ? Mengidentifikasi surat pribadi latihan di buku siswa!. ? erlatih berhitung latihan di buku siswa!. Keterangan k$r penilaian : 1 enilaian @
sk$r yang diper$leh 4 1 1*
anduan K$n)ersi Ailai: Re+&a+ $6'e Re+&a+ A+ka
9*'*=
B*,2+ 9 1
3,C+ 9 %,
=
CD,D+ 9 B*
3,+1 9 3,C%
=#
DB,+ 9 CD,+
3,1C 9 3,+
E
D1,2+ 9 DB,2+
2,C+ 9 3,1D
*2,D+ 9 D1
2,+1 9 2,C%
#
+%,+ 9 *2,+
2,1C 9 2,+
;E
%*,2+ 9 +%,2+
1,C+ 9 2,1D
;
3D,D+ 9 %*
1,+1 9 1,C%
;#
2B,+ 9 3D,+
1,1C 9 1,+
E
2+ 9 2B,2+
1, 9 1,1D
3 Pe+!aa+ Ke&e'am5!a+ enilaian ranah keterampilan dalam pembelajaran 1 dilakukan pada rubrik kegiatan menyanyi lagu 6esaku yang Kucinta7. Fubrik kriteria yang dinilai, antara lain sebagai berikut. K'&e'a
Sa+a& Bak
Bak
C*k*5
K*'a+
(4)
(3)
(2)
(1)
>
enguasaan lagu
iswa hafal seluruh syair lagu
iswa melakukan sedikit kekeliruan
G$kal
=rtikulasi yang diucapkan sangat jelas
"erdapat sedikit kesalahan dalam artikulasi
'kspresi
'kspresi wajah Memenuhi sesuai dengan dua kriteria isi lagu, k$nsisten dan bersemangat
"idak semua syair dihafal dengan baik =rtikulasi yang diucapkan sebagian jelas Memenuhi satu kriteria
iswa tidak hafal lagu
=rtikulasi yang diucapkan tidak jelas.
"idak memenuhi kriteria
Me+e&a"*
20
Ke5a!a Sek!a"
G*'* Ke!a$ III
( ################### )
( ################### )
NIP
NIP
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A
Sa&*a+ Pe+,,ka+
: #################################
Ke!a$ % Seme$&e'
: III (Ta) % 1
Tema 4
: Pe,*! L+k*+a+ S$a!
S*- Tema 1
: Pe'kem-a+a+ Tek+! Pa+a+
Pem-e!a.a'a+
: 2
A!ka$ /ak&*
: 1 Pe'&em*a+ ( 3 me+&)
KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah dan di sek$lah. KI % : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR Ba"a$a I+,+e$a Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1 Meresapi makna anugerah "uhan &ang Maha 'sa berupa bahasa Ind$nesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi, serta permasalahan s$sial di daerah melalui pemanfaatan bahasa Ind$nesia dan(atau bahasa daerah. 3.3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
11
Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. %.3 Meng$lah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di daerah secara mandiri dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.3.1 Mengidentifikasi teks surat tanggapan pribadi tentang lingkungan s$sial. %.3.1 Membuat surat tanggapan pribadi tentang tentang lingkungan s$sial. PPK+ Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1 Menerima keberagaman karakteristik indi)idu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri#ciri fisik, psikis, dan h$bi sebagai anugerah "uhan &ang Maha 'sa di lingkungan rumah dan sek$lah. 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sek$lah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan m$ral ancasila. 3.1 Memahami simb$l#simb$l sila ancasila dalam lambang negara 6/aruda ancasila7. %.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sek$lah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simb$l sila#sila ancasila. I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.1.1 Mengidentifikasi pengamalan sila keempat ancasila dalam kehidupan sehari#hari 3.1.2 Mengidentifikasi pengamalan sila kedua ancasila dalam kehidupan sehari# hari %.1.1 Melakukan pengamatan terhadap perilaku di sekitar rumah tentang pengamalan sila keempat ancasila %.1.2 Melakukan pengamatan terhadap perilaku di sekitar rumah tentang pengamalan sila kedua ancasila PJOK Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah "uhan.
12
2.% Menunjukkan kemauan bekerja sama dalam melakukan berbagai akti)itas fisik dalam bentuk permainan. 2.D Menerima kekalahan dan kemenangan dalampermainan. 3.% Mengetahui cara memilih dan mengenakan pakaian untuk ber$lahraga, cara pemanasan dan pendinginan, serta bergerak secara kuat, tepat, k$$rdinatif dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisi$nal. %.% Mempraktikkan cara memilih dan mengenakan pakaian untuk ber$lahraga, cara pemanasan dan pendinginan, serta bergerak secara kuat, tepat, k$$rdinatif dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisi$nal. I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.%.1 Mengidentifikasi cara melatih kekuatan $t$t tangan. %.%.1 Mempraktikkan cara melatih kekuatan $t$t melalui permainan sederhana. C
TUJUAN PEMBELAJARAN engan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang berkaitan dengan pengamalan sila keempat ancasila dalam kehidupan sehari#hari. engan memahami c$nt$h pengamalan sila keempat ancasila, siswa dapat melakukan pengamatan terhadap perilaku di sekitar rumah tentang pengamalan sila keempat ancasila dengan tepat. engan membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaan#pertanyaan terkait isi teks tentang kegiatan s$sial dengan benar. etelah menyebutkan bagian#bagian surat, siswa dapat membuat surat tanggapan pribadi terhadap peristiwa di lingkungan s$sial dengan tepat. engan memahami c$nt$h pengamalan sila kedua ancasila, siswa dapat melakukan pengamatan terhadap perilaku di sekitar rumah tentang pengamalan sila kedua ancasila dengan benar. engan mengamati gambar pada buku, siswa dapat mengidentifikasi kegiatankegiatan yang dapat melatih kekuatan $t$t tangan dengan benar. engan mengamati kegiatan#kegiatan yang dapat menguatkan $t$t tangan, siswa dapat mempraktikkan cara melatih kekuatan $t$t melalui permainan sederhana. engan menyimpulkan apa yang telah dipelajari pada hari itu, siswa dapat memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk "uhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab.
13
E
MATERI PEMBELAJARAN "eks tentang musyawarah. Membuat surat untuk Kepala esa(-urah tentang musyawarah. "anggapan tentang peristiwa sehari#hari yang berkaitan dengan pengamalan sila kedua ancasila. Melakukan gerakan yang dapat melatih kekuatan $t$t tangan.
7
G.
METODE PEMBELAJARAN endekatan
: Saintifik mengamati, menanya, mengumpulkan inf$rmasi ( menc$ba, mengas$siasi ( meng$lah inf$rmasi, dan mengk$munikasikan!
Met$de
: ermainan(simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kea&a+ Pe+,a"*!*a +
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing.
1 menit
/uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Lingkungan Sosialku” . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. I+&
iswa berbagi apa yang telah diketahuinya dari pelajaran lalu. (Mengeksplorasi) /uru menyampaikan bahwa mereka akan belajar tentang musyawarah, menyayangi teman dan berlatih kekuatan tangan. iswa mendapat kesempatan berbagi pendapat tentang hal#hal yang akan dipelajari hari itu.
14
3+ Menit 4 3
Kea&a+
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
(Mengomunikasikan) iswa mengamati gambar yang ada pada buku tentang k$ndisi sebuah pertemuan. (Mengamati) iswa mengidentifikasi hasil pengamatannya, siapa saja yang ada pada gambar, apa yang sedang dilakukan, apa yang dibicarakan, siapa pemimpinnya, dan lain#lain. (Menalar) iswa diberi kesempatan menanyakan apa saja yang ingin diketahuinya berkaitan dengan hasil pengamatannya. (Menanya) iswa membaca teks secara estafet, se$rang siswa membaca sampai batas tertentu dan dilanjutkan siswa lain. /uru menginstruksikan siapa yang akan membaca, kapan siswa berhenti membaca, dan siapa yang harus melanjutkan temannya membaca. Kegiatan ini dapat dilakukan beberapa kali. (Mencoba) iswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibacanya. (Menalar) etelah kegiatan menjawab pertanyaan selesai, siswa menuliskan apa saja yang ingin diketahuinya tentang balai desa atau kant$r lurah. iswa berlatih menulis surat yang ditujukan kepada ak -urah atau ak Kepala esa. (Mencoba) urat#surat yang bagus dikirim ke kant$r lurah atau balai desa. (Menyajikan) ika memungkinkan, siswa mengunjungi kant$r lurah di tempat tinggal masing#masing, mereka bertanya jawab dengan ak -urah(Kepala esa. (Mencoba) Kegiatan dilanjutkan dengan membaca teks. (Mengamati) iswa mendapat kesempatan membaca teks dengan nyaring secara berkel$mp$k bertiga atau berempat!. etelah membaca teks bermain peran, siswa
1
Kea&a+
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
berdiskusi tentang sikap ayu yang membantu iti, dan alasan mengapa ayu men$l$ng iti. (Menalar) iswa berdiskusi tentang pengamalan sila kedua ancasila bersama teman#temannya. (Menalar) iswa kemudian mengamati gambar pada buku siswa, mengidentifikasi apa yang terjadi pada gambar, dan menuliskan sikapnya terhadap gambar yang ada. (Mengamati, menalar) Kegiatan terakhir pada hari itu adalah siswa berlatih kekuatan $t$t tangan. Mereka membutuhkan $t$t yang kuat agar dapat men$l$ng teman, seperti yang dilakukan -ani dan iti. iswa diminta menggunakan pakaian $lahraga, dan mencari teman untuk melakukan kegiatan melatih kekuatan $t$t tangan secara berpasangan. ebelum kegiatan dimulai, siswa mengamati gambar dan menyebutkan kegiatan apa saja yang dapat dilakukan untuk melatih kekuat $t$t tangan. (Menalar) iswa kembali mengamati gambar yang ada pada buku teks pelajaran tentang cara melakukan kegiatan tersebut. (Mencoba) iswa berdiri saling berhadapan dengan pasangan masing#masing. Kemudian, mereka bersamasama berlatih saling mend$r$ng tangan, saling mend$r$ng bahu, dan ger$bak d$r$ng di halaman sek$lah. Melakukan!. Pe+*&*5
eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
1
1 menit
Kea&a+
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
memberikan tugas baik cara indi)idu maupun kel$mp$k. Menyampaikan rencana pembelajaran pada per# temuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan berd$0a dan salam.
9
SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN uku /uru dan uku iswa "ema % : 7 Peduli Lingkungan Sosial 7 Kelas III uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 21+!. -ambang negara ancasila, khususnya sila kedua dan keempat pancasila. Kertas surat.
I
PENILAIAN PEMBELAJARAN 1 Pe+!aa+ Ska5
N
1
Nama
Pe'*-a+a+ T+ka" Lak* Ta+*+ Sa+&*+ Pe,*! Ja;aK C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ultan
2 =isy =nindya 3 ,$&
>>>>>.. >>>>>..
Keterangan: K Kurang! : 1, ; ;ukup! : 2, aik! : 3, angat aik! : % 2 Pe+!aa+ Pe+e&a"*a+ enilaian pengetahuan dilakukan secara tes tertulis yang terdapat pada buku siswa, yaitu sebagai berikut.
18
? Mengenal pengamalan sila keempat ancasila latihan pada buku siswa!. ? Mengenal pengamalan sila kedua ancasila latihan pada buku siswa!. 3 Pe+!aa+ Ke&e'am5!a+ enilaian pada ranah keterampilan, dilakukan guru pada saat siswa membaca sebuah teks yang terdapat dalam buku siswa. enilaian keterampilan dilihat dari kriteria keterampilan membaca, seperti pada rubrik berikut. K'&e'a
Sa+a& Bak
Bak
C*k*5
K*'a+
(4)
(3)
(2)
(1)
G$lume suara
uara ebagian terdengar jelas besar suara terdengar jelas
ebagian suara tidak terdengar jelas
Kelancaran
angat lancar
=da bagian yang sedikit tersendat
Int$nasi
"ertata rapi
Kadang datar atar
"ersendat# sendat tapi tuntas
uara tidak terdengar
elum mampu membaca ulit terdeteksi
Lem-a' Pe+ama&a+ Be'!a&" Kek*a&a+ Ta+a+
Nama S$;a
Me+k*& $em*a e'aka+? e'aka+ k+$$&e+? e'aka+ &e5a&? a+&*$a$
Me+k*& &a ke&e+&*a+
Me+k*& ,*a ke&e+&*a+
Me+k*& e'aka+ $ea,a+@a
(4)
(3)
(2)
(1)
ultan >>>
Me+e&a"*
20
Ke5a!a Sek!a"
G*'* Ke!a$ III
1<
( ################### )
( ################### )
NIP
NIP
1>
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A
Sa&*a+ Pe+,,ka+
: #################################
Ke!a$ % Seme$&e'
: III (Ta) % 1
Tema 4
: Pe,*! L+k*+a+ S$a!
S*- Tema 1
: Pe'kem-a+a+ Tek+! Pa+a+
Pem-e!a.a'a+
: 3
A!ka$ /ak&*
: 1 Pe'&em*a+ ( 3 me+&)
KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah dan di sek$lah. KI % : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR Ba"a$a I+,+e$a Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1 Meresapi makna anugerah "uhan &ang Maha 'sa berupa bahasa Ind$nesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi, serta permasalahan s$sial di daerah melalui pemanfaatan bahasa Ind$nesia dan(atau bahasa daerah. 3.3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
20
Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. %.3 Meng$lah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di daerah secara mandiri dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.3.1 Mengidentifikasi isi teks tentang lingkungan s$sial. 3.3.2 Mengidentifikasi teka#teki terkait isi teks tentang lingkungan s$sial. %.3.1 Membuat surat tanggapan pribadi tentang peristiwa di lingkungan s$sial. Ma&ema&ka Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2.3. Memiliki sikap terbuka, $bjektif, menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kel$mp$k maupun akti)itas seharihari. 3.* Menentukan strategi pemecahan masalah dengan mengurangi, menambah, dan menukarkan sejumlah uang. %.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat m$del matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari#hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabannya. I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.*.1 Mengenal masalah uang yang dapat diselesaikan dengan menambah %.2.1 Menyelesaikan masalah sehari#hari yang berkaitan dengan uang melalui strategi penjumlahan. SB,P Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1 Memuji keunikan kemampuan manusiadalam berkarya seni dan berkreati)itas sebagaianugerah "uhan. 2.3 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni. 3.%
Mengetahui cara meng$lah bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya.
%.% Membentuk karya dek$ratif dari bahan lunak.
21
I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.%.1 Mengidentifikasi bahan lunak untuk membuat prakarya. 3.%.2 Mengidentifikasi cara membuat bahan buatan yang dapat digunakan untuk membuat prakarya. %.%.1 Membuat karya dek$ratif dari bahan lunak yang telah dipilih. C
TUJUAN PEMBELAJARAN engan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi isi teks tentang lingkungan s$sial dengan tepat. etelah berbagi pengalaman berbelanja, siswa dapat membuat surat pribadi tentang pengalaman berbelanja dengan tepat. engan memahami kegiatan#kegiatan yang biasa dilakukan di pasar, siswa dapat menjawab teka#teki terkait isi teks tentang pasar dengan benar. engan mengamati harga#harga buah pada buku, siswa dapat menentukan harga sejumlah buah menggunakan strategi menambah dengan benar. engan mengamati c$nt$h, siswa dapat menyelesaikan s$al cerita yang berkaitan dengan uang melalui strategi penjumlahan dengan benar. engan bertanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi jenis#jenis bahan lunak untuk membuat prakarya dengan tepat. engan mengamati urutan kerja pada buku, siswa dapat membuat karya dek$ratif dari bahan lunak dengan tepat. engan menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini, siswa dapat mensyukuri keberadaannya sebagai mahluk "uhan yang saling membutuhkan, menghargai, peduli, jujur, dan santun.
E
MATERI PEMBELAJARAN "eks tentang berbelanja ke pasar. Membuat surat tentang pengalaman berbelanja. "eka#teki tentang kegiatan yang ada di pasar. Membuat keranjang belanja mainan dari bahan lunak.
7
METODE PEMBELAJARAN endekatan
: Saintifik mengamati, menanya, mengumpulkan inf$rmasi ( menc$ba, mengas$siasi ( meng$lah inf$rmasi, dan mengk$munikasikan!
Met$de
: ermainan(simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
22
G.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kea&a+ Pe+,a"*!*a +
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing.
1 menit
/uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Lingkungan Sosialku” . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.
I+&
/uru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang pasar sebagai salah satu fasilitas yang ada di lingkungan s$sial. (Mengekplorasi) iswa mendapat kesempatan berbagi pengalaman dan pengetahuan tentang pasar. (Menyajikan) etelah berbagi pengalaman, siswa mengamati gambar yang ada pada buku. /uru dapat memperkaya dengan gambar pasar dari sumber lain. (Mengamati) iswa menyebutkan apa saja yang dilihat pada gambar, siapa yang ada di sana, dan apa yang sedang mereka lakukan. (Menyajikan) /uru menyampaikan bahwa pasar adalah salah satu sarana yang ada di lingkungan sekitar. iswa diberi kesempatan mengemukakan pertanyaan berkaitan dengan pasar. (Menanya) etelah mengamati gambar, siswa membaca teks yang ada pada buku siswa. iswa dapat melakukannya dengan cara estafet sampai beberapa putaran. (Mencoba)
23
3+ Menit 4 3
Kea&a+
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
etelah membaca teks, siswa bekerja berpasangan untuk membuat pertanyaan sesuai isi teks lengkap dengan jawabannya. (Menanya) iswa menuliskan pertanyaan#pertanyaan dan jawabannya pada buku siswa. (Menyajikan) etelah kegiatan menuliskan pertanyaan selesai, siswa berkesempatan bercerita tentang pengalamannya pergi ke pasar kepada teman di sebelahnya. (Mengomunikasikan) ika siswa belum pernah berpengalaman berbelanja ke pasar, siswa dapat bercerita tentang keinginannya untuk berbelanja ke pasar. (Mengomunikasikan) iswa menuliskan pengalaman pergi ke pasar dalam bentuk surat yang akan dikirim kepada salah satu temannya. Kegiatan ini bisa lebih mempererat pertemanan mereka. agi siswa yang belum memiliki pengalaman pergi ke pasar, isi suratnya dapat berupa keinginannya berbelanja di pasar atau pertanyaan yang ingin ia ketahui tentang pasar. (Mencoba) urat bisa dipajang di papan pajang kelas. (Menyajikan) iswa yang telah selesai menulis surat, dapat berlatih menemukan nama#nama kegiatan yang biasa dilakukan di pasar melalui teka#teki pada buku siswa. (Mencoba) iswa mengamati harga#harga buah pada buku siswa. (Mengamati) iswa menyebutkan nama#nama buah beserta harganya. (Mengomunikasikan) iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan pada buku siswa mengenai strategi menjumlah. (Menalar) iswa akan berkreasi membuat keranjang belanja dengan menggunakan bahan lunak. Keranjang belanja dibutuhkan agar kita dapat menghemat penggunaan plastik. iswa bertanya jawab dengan teman#temannya
24
Kea&a+
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
tentang jenis#jenis bahan lunak untuk membuat karya. e$rang siswa memimpin tanya jawab, siswa lainnya menjawab sesuai dengan pengalaman masing#masing. (Mengomunikasikan) iswa mengamati gambar jenis#jenis bahan lunak untuk membuat karya yang terdapat pada buku siswa. (Mengamati) iswa menyebutkan hasil pengamatannya tentang jenis#jenis bahan lunak untuk berkarya, seperti tanah liat, plastisin, dan ad$nan yang dibuat sendiri menggunakan bahan tepung. (Mengomunikasikan) iswa mengamati gambar urutan membuat karya dari bahan lunak. (Mengamati) iswa membuat karya dari bahan lunak. (Mencoba) 5rutan Membuat Karya dari ahan -unak 1. "entukan bahan lunak yang akan dipakai. 2. -enturkan bahan lunak dengan cara memukul# mukul dan meremasnya. 3. agi bahan menjadi beberapa bagian, untuk membuat benda dengan bagian#bagiannya, dan untuk menghias. %. entuk bahan lunak menjadi seperti keranjang belanja. +. ilin bahan lunak untuk pegangan keranjang, lalu sematkan pada keranjang. *.
Pe+*&*5
eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan
2
1 menit
Kea&a+
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
dibimbing guru. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi)idu maupun kel$mp$k. Menyampaikan rencana pembelajaran pada per# temuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan berd$0a dan salam.
9
SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN uku /uru dan uku iswa "ema % : 7 Peduli Lingkungan Sosial 7 Kelas III uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 21+!. /ambar pasar dengan pr$ses jual beli di dalamnya. /ambar beberapa kebutuhan yang dijual di pasar. ;$nt$h surat pribadi. r$sur harga supermarket. lastisin aneka warna(ad$nan terigu. =lat#alat membentuk hiasan pada plastisin seperti tusuk gigi..
I
PENILAIAN PEMBELAJARAN 1 Pe+!aa+ Ska5
N
1
Nama
Pe'*-a+a+ T+ka" Lak* Ta+*+ Sa+&*+ Pe,*! Ja;aK C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ultan
2
2 =isy =nindya 3 ,$&
>>>>>.. >>>>>..
Keterangan: K Kurang! : 1, ; ;ukup! : 2, aik! : 3, angat aik! : % 2 Pe+!aa+ Pe+e&a"*a+ enilaian pada ranah pengetahuan dilakukan guru dengan melihat hasil latihan pada buku siswa yang meliputi hal#hal berikut. ? Mengidentifikasi teks latihan pada buku siswa!. ? Mengenal kegiatan di pasar latihan pada buku siswa!. ? Mengenal permasalahan berkaitan dengan uang latihan pada buku siswa!. 3 Pe+!aa+ Ke&e'am5!a+ enilaian pada ranah keterampilan dilakukan guru pada keterampilan siswa dalam menulis surat, dan membuat keranjang dari tanah liat atau plastisin. erikut rubrik untuk kedua penilaian tersebut.
Rubrik Penilaian Menulis Surat
K'&e'a
Sa+a& Bak
Bak
C*k*5
K*'a+
(4)
(3)
(2)
(1)
Kelengkapan isi
"erdiri dari
Memenuhi tiga kriteria
iswa tidak menulis surat
truktur
Kalimat terdiri atas subjek, predikat, $bjek atau keterangan dan berkaitan
Kalimat memenuhi dua unsur.
iswa belum dapat membuat kalimat.
Kalimat
Kalimat memenuhi tiga unsur.
28
dengan lingkungan s$sial
R*-'k Ke&e'am5!a+ Mem-*a& Ke'a+.a+ ,a' Ta+a" La& a&a* P!a$&$+ K'&e'a
Sa+a& Bak
Bak
C*k*5
K*'a+
(4)
(3)
(2)
(1)
Kreati)itas
iswa tidak selesai mengerjakan prakarya.
Kerapian
Menggunakan bahan seperlunya, tidak ada bahan tersisa, tertib dalam mengerjakan.
Memenuhi dua kriteria.
Memenuhi satu kriteria.
iswa belum dapat membuat prakarya.
Me+e&a"*
20
Ke5a!a Sek!a"
G*'* Ke!a$ III
( ################### )
( ################### )
NIP
NIP
2<
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A
Sa&*a+ Pe+,,ka+
: #################################
Ke!a$ % Seme$&e'
: III (Ta) % 1
Tema 4
: Pe,*! L+k*+a+ S$a!
S*- Tema 1
: Pe'kem-a+a+ Tek+! Pa+a+
Pem-e!a.a'a+
: 4
A!ka$ /ak&*
: 1 Pe'&em*a+ ( 3 me+&)
KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah dan di sek$lah. KI % : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR Ba"a$a I+,+e$a Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1 Meresapi makna anugerah "uhan &ang Maha 'sa berupa bahasa Ind$nesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi, serta permasalahan s$sial di daerah melalui pemanfaatan bahasa Ind$nesia dan(atau bahasa daerah. 3.3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
2>
Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. %.3 Meng$lah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di daerah secara mandiri dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.3.1 Mengidentifikasi teks surat tanggapan pribadi tentang peristiwa di lingkungan s$sial. %.3.1 Membuat surat balasan tentang peristiwa di lingkungan s$sial. PPK+ Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1 Menerima keberagaman karakteristik indi)idu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri#ciri fisik, psikis, dan h$bi sebagai anugerah "uhan &ang Maha 'sa di lingkungan rumah dan sek$lah. 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sek$lah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan m$ral ancasila. 3.1 Memahami simb$l#simb$l sila ancasila dalam lambang negara 6/aruda ancasila7. %.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sek$lah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simb$l sila#sila ancasila. I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.1.1 Mengidentifikasi pengamalan sila kedua ancasila dalam kehidupan sehari# hari. 3.1.2 Menyebutkan c$nt$h#c$nt$h pengalaman sila kedua ancasila dalam kehidupan sehari#hari. %.%.1 Melakukan pengamatan tentang perilaku di sekitar rumah tentang pengamalan sila kedua. SB,P Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1 Memuji keunikan kemampuan manusiadalam berkarya seni dan berkreati)itas sebagaianugerah "uhan. 2.3 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni.
30
3.%
Mengetahui cara meng$lah bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya.
%.% Membentuk karya dek$ratif dari bahan lunak. I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.%.1 Mengidentifikasi cara melatih kekuatan $t$t tangan. %.%.1 Mempraktikkan cara melatih kekuatan $t$t tangan melalui permainan sederhana. C
TUJUAN PEMBELAJARAN engan membaca teks tentang uskesmas, siswa dapat menyebutkan c$nt$h# c$nt$h pengalaman sila kedua ancasila di uskesmas dengan tepat. engan membaca teks surat pribadi, siswa dapat mengidentifikasi surat pribadi dengan benar. etelah membaca teks surat pribadi, siswa dapat membuat surat tanggapan tentang peristiwa di lingkungan s$sial dengan tepat. engan mengamati cerita bergambar pada buku, siswa dapat mengidentifikasi pengamalan sila kedua ancasila dalam kehidupan sehari#hari dengan tepat. engan mengamati gambar pada buku, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang dapat melatih kekuatan $t$t tangan dengan tepat. engan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mempraktikkan cara melatih kekuatan $t$t melalui permainan sederhana dengan tepat. engan menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini, siswa dapat memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk "uhan yang saling membutuhkan satu sama lain, dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.
E
MATERI PEMBELAJARAN Hacana tentang uskesmas. Mencari tahu isi yang terkandung dalam sebuah surat. Membuat surat balasan. Mengamati kegiatan sehari#hari yang berkaitan dengan pengamalan sila kedua ancasila. Mengenal kegiatan untuk menguatkan $t$t tangan. Melakukan kegiatan melatih kekuatan $t$t tangan melalui permainan sederhana.
31
7
G.
METODE PEMBELAJARAN endekatan
: Saintifik mengamati, menanya, mengumpulkan inf$rmasi ( menc$ba, mengas$siasi ( meng$lah inf$rmasi, dan mengk$munikasikan!
Met$de
: ermainan(simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kea&a+ Pe+,a"*!*a +
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing.
1 menit
/uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Lingkungan Sosialku” . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.
I+&
/uru mengulas mengenai berita di tele)isi atau media lain mengenai berbagai penyakit yang sedang hangat diberitakan. /uru menyampaikan siswa akan belajar tentang tempat manusia ber$bat ketika sakit. iswa berbagi pengalaman ketika sakit. (Mengomunikasikan) etelah berbagi pengalaman, guru bertanya apakah ada siswa yang sudah tahu mengenai uskesmas. iswa yang sudah tahu uskesmas berbagi pengetahuannya kepada teman#temannya. (Mengomunikasikan)
32
3+ Menit 4 3
Kea&a+
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
iswa mendengarkan penjelasan tentang uskesmas dari guru. ika memungkinkan, guru bisa mengundang salah se$rang d$kter dari uskesmas untuk menjelaskan uskesmas kepada mereka.
33
Kea&a+
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
dengan pengamalan sila kedua ancasila. iswa menyebutkan perbuatan apa yang sudah dan akan ia lakukan sebagai pengamalan sila kedua ancasila. iswa membaca teks singkat dan mengamati gambar di sampingnya. (Mengamati) iswa menghubungkan cerita dengan gambar yang sesuai dengan cerita. (Menalar) /uru menyampaikan bahwa bekerja sama dan saling menghargai merupakan pengamalan sila kedua ancasila. (Mengkomunikasikan) Mereka akan menc$ba mempraktikkannya dalam sebuah permainan. (Mengekplorasi) iswa dibagi menjadi beberapa kel$mp$k berpasangan. ecara bergiliran siswa menc$ba mempraktikkan permainan ger$bak jalan. etiap kel$mp$k pasangan berbagi cerita bagaimana caranya agar berhasil sampai pada tempat yang dituju dengan cepat. (Mengasosiasi)
Pe+*&*5
eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi)idu maupun kel$mp$k. Menyampaikan rencana pembelajaran pada per# temuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan berd$0a dan salam.
34
1 menit
9
SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN uku /uru dan uku iswa "ema % : 7 Peduli Lingkungan Sosial 7 Kelas III uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 21+!. /ambar d$kter, perawat /ambar uskesmas(klinik urat Keterangan akit dari d$kter.
I
PENILAIAN PEMBELAJARAN 1 Pe+!aa+ Ska5 Penilaian sikap dilakukan guru pada saat siswa elakukan ker!a saa dengan pasangann"a# dan sikap selaa engiku$ pr%ses pebela!aran.
N
1
Nama
Pe'*-a+a+ T+ka" Lak* Ta+*+ Sa+&*+ Pe,*! Ja;aK C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ultan
2 =isy =nindya 3 ,$&
>>>>>.. >>>>>..
Keterangan: K Kurang! : 1, ; ;ukup! : 2, aik! : 3, angat aik! : % 2 Pe+!aa+ Pe+e&a"*a+ enilaian pada ranah pengetahuan dilihat dari hasil test tertulis dari buku siswa, sebagai berikut. 1. Mengenal pengamalan sila kedua ancasila di uskesmas latihan pada buku siswa!. 2. Mengidentifikasi teks latihan pada buku siswa!. 3. Mengidentifikasi kesesuaian teks dengan gambar latihan pada buku siswa!. 3 Pe+!aa+ Ke&e'am5!a+ enilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat keterampilan siswa pada saat membuat surat balasan dan praktik bermain ger$bak jalan.
3
Lem-a' Pe+ama&a+ Mem-*a& S*'a& N 1
Nama
K'&e'a 2 a T,k
K'&e'a 3 a T,k
K'&e'a 4 a T,k
K'&e'a 3 a T,k
K'&e'a 4 a T,k
ultan
2
=isy =nindya
3
>>>>>..
,$&
K'&e'a 1 a T,k
>>>>>..
Kriteria 1: tempat dan tanggal pembuatan surat Kriteria 2: salam pembuka Kriteria 3: isi surat Kriteria %: salam penutup R*-'k Be'ma+ Ge'-ak Ja!a+ N 1
Nama
K'&e'a 2 a T,k
ultan
2
=isy =nindya
3
>>>>>..
,$&
K'&e'a 1 a T,k
>>>>>..
Kriteria 1: erjalan dengan menggunakan tangan Kriteria 2: Kaki lurus ke belakang Kriteria 3: erjalan sampai garis akhir Kriteria %: Melakukan dengan antusias
Me+e&a"*
20
Ke5a!a Sek!a"
G*'* Ke!a$ III
3
( ################### )
( ################### )
NIP
NIP
38
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A
Sa&*a+ Pe+,,ka+
: #################################
Ke!a$ % Seme$&e'
: III (Ta) % 1
Tema 4
: Pe,*! L+k*+a+ S$a!
S*- Tema 1
: Pe'kem-a+a+ Tek+! Pa+a+
Pem-e!a.a'a+
:
A!ka$ /ak&*
: 1 Pe'&em*a+ ( 3 me+&)
KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah dan di sek$lah. KI % : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR Ba"a$a I+,+e$a Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1 Meresapi makna anugerah "uhan &ang Maha 'sa berupa bahasa Ind$nesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi, serta permasalahan s$sial di daerah melalui pemanfaatan bahasa Ind$nesia dan(atau bahasa daerah. 3.3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
3<
Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. %.3 Meng$lah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di daerah secara mandiri dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.3.1 Mengidentifikasi teks surat tanggapan pribadi tentang lingkungan s$sial. %.3.1 Menulis tegak bersambung surat tanggapan pribadi tentang peristiwa di lingkungan s$sial. PPK+ Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1 Menerima keberagaman karakteristik indi)idu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri#ciri fisik, psikis, dan h$bi sebagai anugerah "uhan &ang Maha 'sa di lingkungan rumah dan sek$lah. 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sek$lah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan m$ral ancasila. 3.1 Memahami simb$l#simb$l sila ancasila dalam lambang negara 6/aruda ancasila7. %.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sek$lah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simb$l sila#sila ancasila. I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.1.1 Mengidentifikasi pengamalan sila kelima ancasila dalam kehidupan sehari# hari. %.%.1 Melakukan pengamatan tentang perilaku di sekitar rumah tentang pengamalan sila kelima ancasila. Ma&ema&ka Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2.3. Memiliki sikap terbuka, $bjektif, menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kel$mp$k maupun akti)itas seharihari. 3.1% Menentukan perbandingan data menggunakan tabel grafik batang, dan grafik lingkaran.
3>
%.11 Mengumpulkan, mencatat, menata, dan menyajikan data menggunakan tabel dan grafik batang. %.1% Mengumpulkan dan menata data kateg$rikal atau diskrit dan menampilkan data menggunakan bagan dan grafik, termasuk grafik batang )ertikal dan h$ri$ntal dengan label terurut sesuai dengan grafik batang h$ri$ntal. I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.1%.1 Mengidentifikasi data yang terdapat pada grafik batang. %.11.1 Membandingkan data yang terdapat pada grafik batang. %.1%.1 Membuat tabel berdasarkan data yang terdapat pada grafik batang. C
TUJUAN PEMBELAJARAN engan mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi tugas p$lisi yang sesuai dengan pengamalan sila kelima ancasila dengan tepat. engan mengamati teks surat pribadi, siswa dapat mengidentifikasi teks surat tanggapan pribadi dengan tepat. etelah mengamati teks, siswa dapat menulis tegak bersambung surat tanggapan pribadi dengan rapi. engan membaca teks cerita, siswa dapat memberi tanggapan terhadap perilaku di sekitar rumah tentang pengamalan sila kelima ancasila dengan tepat. engan mengamati data pada grafik batang, siswa dapat mengidentifikasi data yang terdapat pada grafik batang dengan benar. engan mengamati data pada grafik batang, siswa dapat membandingkan data yang terdapat pada grafik batang dengan benar. engan mengamati data pada grafik batang, siswa dapat membuat tabel berdasarkan data yang terdapat pada grafik batang dengan benar. engan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk "uhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.
E
MATERI PEMBELAJARAN Hacana tentang pekerjaan p$lisi sehari#hari yang berkaitan dengan pengamalan sila kedua ancasila. Menyalin isi teks surat dengan tulisan tegak bersambung. "abel berdasarkan data yang terdapat pada grafik batang.
40
7
G.
METODE PEMBELAJARAN endekatan
: Saintifik mengamati, menanya, mengumpulkan inf$rmasi ( menc$ba, mengas$siasi ( meng$lah inf$rmasi, dan mengk$munikasikan!
Met$de
: ermainan(simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kea&a+ Pe+,a"*!*a +
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing.
1 menit
/uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Lingkungan Sosialku” . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan. I+&
/uru bercerita mengenai pengalamannya saat berada di jalan raya. Kemudian, guru memancing siswa dengan pertanyaan siapa yang biasanya membantu kita menertibkan lalu lintas yang padat8 iapa yang membantu kita saat ada masalah dengan keamanan di lingkungan tempat tinggal8 (Mengkomunikasikan) /uru meminta siswa yang pernah dibantu p$lisi atau mengetahui tentang p$lisi untuk berbagi pengalaman tentangnya. (Mengomunikasikan) iswa mengamati gambar p$lisi dengan berbagai kegiatan. (Mengamati) iswa diminta menyampaikan pendapat dan inf$rmasi apa saja yang mereka ketahui berkaitan dengan gambar. iswa dapat menuliskannya pada buku siswa. (Menalar, menyajikan)
41
3+ Menit 4 3
Kea&a+
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
iswa mendengarkan penjelasan guru tentang kant$r p$lisi sebagai salah satu sarana yang terdapat di lingkungan s$sial. (Mengamati) iswa membaca teks tentang p$lisi yang ada pada buku. Mengumpulkan inf$rmasi! iswa mendengarkan penjelasan guru lebih lanjut tentang kegiatan apa saja yang bisa dilakukan di kant$r p$lisi dan peran apa saja yang biasa p$lisi lakukan di masyarakat. etelah kegiatan membaca teks, siswa menyebutkan beberapa tugas p$lisi. (Mengomunikasikan) etelah memahami tugas#tugas p$lisi, siswa melengkapi bagan tentang tugas p$lisi yang ada pada buku siswa. (Menalar) iswa membaca teks surat berkaitan dengan tertib di tempat umum secara mandiri. (Menalar) iswa menyebutkan kembali bagian#bagian dari surat. (Mengomunikasikan) iswa mengamati kembali teks surat yang ditujukan untuk p$lisi. (Mengamati) iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan berkaitan dengan surat. (Menalar) iswa mengamati kembali surat yang ditujukan untuk p$lisi. (Mengamati) iswa menyalin isi surat dengan menulis tegak bersambung. (Mencoba) iswa melakukannya dengan teliti dan bersih dari kesalahan. (Menyajikan) Menulis bersambung merupakan latihan kesabaran, ketekunan, ketelitian, kerapian dan kebersihan. iswa membaca teks bacaan tentang pengamalan sila kelima ancasila secara berpasangan. (Mengamati) iswa menuliskan hasil diskusinya berupa tanggapan tentang beberapa masalah yang
42
Kea&a+
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
dijumpai saat berada di jalan raya. (Menalar) "anggapan dapat berkembang jika ada siswa yang bercita#cita ingin menjadi p$lisi. Mereka dapat menuliskannya di selembar kertas alasan mereka memilih cita#cita itu, apa yang bisa mereka lakukan untuk mencapainya, dan apa yang ingin mereka lakukan saat menjadi p$lisi nanti. "ulisan siswa tersebut dapat dipajang pada majalah dinding sek$lah. (Menyajikan) iswa melanjutkan diskusinya tentang perbuatanperbuatan baik yang mencerminkan pengamalan sila kelima di lingkungan sekitar. (Menalar) alah satu tugas p$lisi adalah mengatur lalu lintas agar berjalan lancar. Kemacetan antara lain disebabkan $leh jumlah kendaraan yang melebihi kemampuan jalan raya menampungnya. iswa mengamati grafik yang menunjukkan banyaknya kendaraan melintas di depan kant$r p$lisi dalam waktu seminggu yang diper$leh dari kant$r p$lisi. (Mengamati). iswa menjawab pertanyaan#pertanyaan berkaitan data pada grafik batang di buku siswa. (Menalar). iswa berlatih membuat tabel berdasarkan data pada grafik. Pe+*&*5
eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi)idu maupun kel$mp$k. Menyampaikan rencana pembelajaran pada per#
43
1 menit
Kea&a+
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
temuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan berd$0a dan salam.
9
SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN uku /uru dan uku iswa "ema % : 7 Peduli Lingkungan Sosial 7 Kelas III uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 21+!. /ambar p$lisi /ambar kant$r keamanan di lingkungan tempat tinggal /ambar kant$r p$lisi /ambar grafik batang.
I
PENILAIAN PEMBELAJARAN 1 Pe+!aa+ Ska5
N
1
Nama
Pe'*-a+a+ T+ka" Lak* Ta+*+ Sa+&*+ Pe,*! Ja;aK C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ultan
2 =isy =nindya 3 ,$&
>>>>>.. >>>>>..
Keterangan: K Kurang! : 1, ; ;ukup! : 2, aik! : 3, angat aik! : % 2 Pe+!aa+ Pe+e&a"*a+ 1. Menyebutkan tugas#tugas p$lisi latihan pada buku siswa!. 2. Mengidentifikasi surat latihan pada buku siswa!. 3. Mengidentifikasi data pada grafik batang latihan pada buku siswa!.
44
3 Pe+!aa+ Ke&e'am5!a+ enilaian ranah keterampilan dilakukan pada keterampilan menulis tegak bersambung, dan membuat tabel. erikut ini rubrik penilaiannya.
Me+*!$ Teak Be'$am-*+ K'&e'a
Sa+a& Bak
Bak
C*k*5
K*'a+
(4)
(3)
(2)
(1)
"ulisan Memenuhi % seperti kriteria. c$nt$h, bersih, tipis tebal tepat, tulisan mudah dibaca.
Memenuhi 3 kriteria.
Memenuhi 2 kriteria.
iswa belum mau menulis.
R*-'k Mem-*a& Ta-e! K'&e'a
Sa+a& Bak
Bak
C*k*5
K*'a+
(4)
(3)
(2)
(1)
ata tertulis Memenuhi % lengkap, data kriteria. berdasarkan pada sumber data yang tersedia, data tertulis dengan benar, data ditulis dengan urutan sesuai sumber data
Memenuhi 3 kriteria.
Memenuhi 2 kriteria.
"idak membuat tabel
Me+e&a"*
20
Ke5a!a Sek!a"
G*'* Ke!a$ III
4
( ################### )
( ################### )
NIP
NIP
4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A
Sa&*a+ Pe+,,ka+
: #################################
Ke!a$ % Seme$&e'
: III (Ta) % 1
Tema 4
: Pe,*! L+k*+a+ S$a!
S*- Tema 1
: Pe'kem-a+a+ Tek+! Pa+a+
Pem-e!a.a'a+
:
A!ka$ /ak&*
: 1 Pe'&em*a+ ( 3 me+&)
KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca! dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan "uhan dan kegiatannya, dan benda#benda yang dijumpainya di rumah dan di sek$lah. KI % : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan l$gis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR Ba"a$a I+,+e$a Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1 Meresapi makna anugerah "uhan &ang Maha 'sa berupa bahasa Ind$nesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi, serta permasalahan s$sial di daerah melalui pemanfaatan bahasa Ind$nesia dan(atau bahasa daerah. 3.3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
48
Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. %.3 Meng$lah dan menyajikan teks surat tanggapan pribadi tentang perkembangan tekn$l$gi pr$duksi, k$munikasi, dan transp$rtasi serta permasalahan dan lingkungan s$sial di daerah secara mandiri dalam bahasa Ind$nesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan k$sakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.3.1 Mengidentifikasi bagian#bagian surat pada teks surat. %.3.1 Melengkapi isi teks surat tanggapan pribadi. PPK+ Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1 Menerima keberagaman karakteristik indi)idu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri#ciri fisik, psikis, dan h$bi sebagai anugerah "uhan &ang Maha 'sa di lingkungan rumah dan sek$lah. 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sek$lah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan m$ral ancasila. 3.1 Memahami simb$l#simb$l sila ancasila dalam lambang negara 6/aruda ancasila7. %.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sek$lah dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simb$l sila#sila ancasila. I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.1.1 Mengidentifikasi pengamalan sila kedua ancasila dalam kehidupan sehari# hari. 3.1.2 Mengidentifikasi sarana s$sial yang ada di sekitar tempat tinggal. %.1.1 Melakukan pengamatan terhadap perilaku di sekitar rumah tentang pengamalan sila kedua ancasila. %.1.2 Mengel$mp$kkan benda#benda berdasarkan kel$mp$k sarana s$sial. Ma&ema&ka Km5e&e+$ Da$a' (KD) 1.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2.3. Memiliki sikap terbuka, $bjektif, menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kel$mp$k maupun akti)itas seharihari.
4<
3.1% Menentukan perbandingan data menggunakan tabel grafik batang, dan grafik lingkaran. %.11 Mengumpulkan, mencatat, menata, dan menyajikan data menggunakan tabel dan grafik batang. %.1% Mengumpulkan dan menata data kateg$rikal atau diskrit dan menampilkan data menggunakan bagan dan grafik, termasuk grafik batang )ertikal dan h$ri$ntal dengan label terurut sesuai dengan grafik batang h$ri$ntal. I+,ka&' Pe+6a5aa+ Km5e&e+$ 3.1%.1 Mengidentifikasi data pada tabel. 3.1%.2 Membandingkan data pada tabel. %.11.1 Mengumpulkan data. %.1%.1 Menyajikan data dalam bentuk tabel. C
TUJUAN PEMBELAJARAN engan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi pengamalan sila kedua ancasila dalam kehidupan sehari#hari dengan tepat. etelah mengingat kembali bagian#bagian surat pribadi, siswa dapat mengidentifikasi bagian#bagian surat pada teks surat pribadi dengan tepat. engan mengidentifikasi teks surat yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi isi teks surat tanggapan pribadi dengan benar. engan membaca teks sederhana, siswa dapat menyebutkan sarana s$sial yang ada di sekitar tempat tinggal dengan tepat. engan mengamati gambar, siswa dapat mengel$mp$kkan benda#benda berdasarkan kel$mp$k sarana s$sialnya dengan benar. engan memahami bentuk pengamalan sila kedua ancasila, siswa dapat melakukan pengamatan terhadap perilaku di sekitar rumah tentang pengamalan sila kedua ancasila dengan tepat. engan mengamati data pada tabel, siswa dapat membandingkan data pada tabel dengan tepat. engan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat mengumpulkan data sarana s$sial yang dijumpainya dengan tepat. etelah melakukan pengamatan, siswa dapat menyajikan data yang diper$lehnya dalam bentuk tabel dengan tepat. engan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk "uhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.
4>
E
MATERI PEMBELAJARAN
7
G.
METODE PEMBELAJARAN endekatan
: Saintifik mengamati, menanya, mengumpulkan inf$rmasi ( menc$ba, mengas$siasi ( meng$lah inf$rmasi, dan mengk$munikasikan!
Met$de
: ermainan(simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kea&a+ Pe+,a"*!*a +
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd$0a menurut agama dan keyakinan masing#masing.
1 menit
/uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p$sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginf$rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Lingkungan Sosialku” . /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl$rasi, meng$munikasikan dan menyimpulkan.
I+&
/uru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman sila kedua ancasila yang pernah dibahas pada pertemuan#pertemuan sebelumnya. (Mengkomunikasikan) dan
0
3+ Menit 4 3
Kea&a+
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
(Menanya) iswa memberi c$nt$h pengalaman mereka terkait pengamalan sila kedua ancasila. (Menalar) etelah suasana belajar sudah hangat, siswa mengamati gambar pada buku siswa. (Mengamati) iswa mengamati kegiatan apa yang terdapat pada gambar, siapa saja yang terlibat, di mana, kapan kira#kira dan bagaimana kesan mereka ketika melihat gambar tersebut. (Menalar) iswa menuliskan hasil pengamatannya pada buku siswa. (Menyajikan) iswa bertanya jawab seputar gambar, apakah kegiatan pada gambar memperlihatkan bentuk pengamalan sila kedua ancasila8 (Menalar) iswa menyebutkan beberapa kegiatan pada gambar yang mencerminkan pengamalan sila kedua ancasila. (Mengomunikasikan) Kemudian siswa berbagi pengetahuan tentang c$nt$h#c$nt$h pengamalan sila kedua yang dijumpainya di lingkungan tempat tinggalnya. (Menalar) etelah kegiatan bertanya jawab dan siswa memahami bentuk#bentuk pengamalan sila kedua ancasila, siswa menuliskan kegiatan apa saja pada gambar yang mencerminkan pengamalan sila kedua di buku siswa. (Menyajikan) iswa dapat melengkapi tulisannya dengan c$nt$h pengamalan sila kedua ancasila dalam kehidupan sehari#hari. (Menalar) iswa menyebutkan kembali bagian#bagian surat pribadi yang pernah dipelajarinya. (Mengomunikasikan) iswa mengamati teks surat pribadi dan menyebutkan bagian#bagian yang belum terpenuhi pada teks surat pribadi. (Mengamati)
1
Kea&a+
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
iswa melengkapi teks surat pribadi sesuai dengan keinginannya masing#masing. (Menyajikan) iswa mengamati gambar pada buku siswa. (Mengamati) iswa menggunting gambar#gambar dan menempelkannya berdasarkan kel$mp$k sarana s$sial yang tertera. (Menalar, menyajikan) etelah mempelajari berbagai kegiatan di beberapa sarana s$sial, siswa menuliskan c$nt$h#c$nt$h kegiatan yang mencerminkan pengamalan sila kedua ancasila di beberapa lingkungan s$sial. (Menyajikan) iswa membaca teks tentang sarana s$sial. iswa mengamati tabel pada buku siswa. (Mengamati) iswa berlatih menjawab pertanyaan#pertanyaan berkaitan dengan tabel. (Menalar) iswa melakukan kegiatan memperkirakan jumlah sarana s$sial yang ada di sekitar sek$lah. (Mencoba) iswa menyelesaikan tabel perkiraan pada buku siswa. (Menalar)
Pe+*&*5
eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi)idu maupun kel$mp$k. Menyampaikan rencana pembelajaran pada per# temuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan berd$0a dan salam.
2
1 menit
Kea&a+
9
De$k'5$ Kea&a+
A!ka$ /ak&*
SUMBER ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN uku /uru dan uku iswa "ema % : 7 Peduli Lingkungan Sosial 7 Kelas III uku "ematik "erpadu Kurikulum 213, akarta: Kementerian endidikan dan Kebudayaan, 21+!. =lat dan media pembelajaran yang digunakan untuk pembelajaran ini, antara lain sebagai berikut. /ambar#gambar sarana s$sial seperti t$k$, kant$r p$lisi, bank, kant$r lurah, panti asuhan, masjid, gereja, klenteng, taman k$ta, dan lain#lain. /ambar#gambar yang berkaitan dengan kant$r p$s, kant$r p$lisi, puskesmas, t$k$(warung..
I
PENILAIAN PEMBELAJARAN 1 Pe+!aa+ Ska5
N
1
Nama
Pe'*-a+a+ T+ka" Lak* Ta+*+ Sa+&*+ Pe,*! Ja;aK C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ultan
2 =isy =nindya 3 ,$&
>>>>>.. >>>>>..
Keterangan: K Kurang! : 1, ; ;ukup! : 2, aik! : 3, angat aik! : % 2 Pe+!aa+ Pe+e&a"*a+ enilaian ranah pengetahuan dilakukan guru pada saat siswa melakukan hal#hal berikut. 1. Menyebutkan bagian#bagian surat pribadi latihan pada buku siswa!.
3
2. Membuat lima pertanyaan berkaitan dengan teks latihan pada buku siswa!. 3. Mengel$mp$kkan benda berdasarkan lingkungan s$sial yang sesuai latihan pada buku siswa!. %. Menyebutkan c$nt$h pengamalan sila kedua latihan pada buku siswa!. +. Mengidentifikasi tabel tentang lingkungan s$sial latihan pada buku siswa!. *. Menempatkan data pada tabel latihan pada buku siswa!. 3 Pe+!aa+ Ke&e'am5!a+ Da=&a' Pe'k$a Me!e+ka5 I$ Tek$ S*'a& P'-a, K'&e'a
a
T,ak
a
T,ak
"empat menulis surat "anggal menulis surat Aama yang dituju Kalimat pembuka Aama pengirim
Da=&a' Pe'k$a Me+e!m5kka+ Pe'a!a&a+ K'&e'a emua benda habis terkel$mp$kkan enda#benda terkel$mp$kkan dengan benar /untingan tidak merusak gambar /ambar tertata rapi
J
REMEDIAL Femedial dilakukan dengan cara#cara berikut. erlatih memberi c$nt$h pengamalan sila kedua ancasila dalam kehidupan sehari#hari. erlatih memberi c$nt$h pengamalan sila keempat ancasila di lingkungan sek$lah. erlatih kembali menyebutkan sarana#sarana s$sial yang ada di lingungan sekitar.
4
erlatih mengidentifikasi bagian#bagian surat pribadi. erlatih kembali membuat surat pribadi tentang lingkungan s$sial sesuai dengan kelengkapan surat. erlatih menulis huruf tegak bersambung. erlatih menggunakan $perasi hitung penjumlahan berkaitan dengan uang. erlatih menyelesaikan masalah uang dengan strategi menambah. erlatih mengidentifikasi data yang terdapat pada grafik batang. erlatih membuat tabel berdasarkan data yang ada. erlatih kembali menyanyikan lagu 6esaku yang Kucinta7. erlatih melakukan berbagai gerakan untuk melatih kekuatan $t$t tangan. K
KEGIATAN ALTERNATI7 (PENGAAAN) Kegiatan pengayaan dapat diberikan kepada siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran. Kegiatan pengayaan tersebut, antara lain sebagai berikut. Menyanyikan lagu esaku yang Kucinta dengan berbagai jenis suara. Mengajak siswa berkunjung ke kant$r p$s(kant$r p$lisi(kant$r kelurahan balai desa!(panti asuhan(puskesmas(klinik Mengajak siswa mengumpulkan perangk$. erlatih melakukan push up untuk melatih kekuatan $t$t tangan. Melakukan l$mba kegiatan berkaitan dengan melatih kekuatan $t$t tangan. erl$mba memecahkan masalah sehari#hari berkaitan dengan uang dengan strategi menambah. erl$mba dalam membuat hasil karya dek$ratif dari bahan lunak. Melakukan kunjungan ke pasar tradisi$nal dan m$dern. Mewawancarai d$kter di uskesmas atau klinik. Membuat p$ster afirmasi berkaitan dengan lingkungan s$sial dengan menulis halus. erlatih mengumpulkan data, menyajikan data dalam tabel, mengubah tabel menjadi grafik batang, mengubah grafik batang menjadi tabel. Menggambar berbagai simb$l sarana s$sial
L
RE7LEKSI GURU Fefleksi bagi guru meliputi hal#hal berikut.
iswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus8
LEMBAR PENILAIAN 1.
"unjukkan banyaknya ampl$p yang berhasil dijual dalam tabel berikut. 9a'
Ba+@ak+@a Am5!5 Te'.*a!
enin
2
elasa
%
Fabu
*
Kamis
C
umat
1
abtu
12
Minggu
1%
b.
"unjukkan hasil penjualan ampl$p dalam bentuk grafik batang. =mpl$p yang "erjual alam eminggu
c.
Membuat ampl$p sendiri, beli di t$k$ lain, pinjam ampl$p teman, dll.
3. utih. =da ampl$p besar dan kecil dengan warna berbeda, putih dan c$klat.-ani memasukkan tiga buah surat masing#masing ke dalam sebuah ampl$p kecil berwarna c$klat. Ketiga surat ia masukkan ke dalam ampl$p besar. Karena ampl$p kecilnya berwarna c$klat, maka ampl$p besarnya berwarna putih. %. =pa nama tempat yang dapat kamu kunjungi saat sakit8 +. ersamaan: gambar anakJ anak yang bersedihJ anak yang perlu bantuan erbedaan : jumlah anak empat anak dan satu anak!J k$ndisi anak anak diejek dan anak jatuh!J ada rumah dan ada sepeda *. a. enin b. Kamis c. + # %+ @ + d. B+ E %+ @ 1% e. Kant$r p$s tutup
Me+e&a"*
20
Ke5a!a Sek!a"
G*'* Ke!a$ III
8
