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ESTIMULACION PRENATAL Proyecto de invesgación [Conociéndose que la Estimulación Prenatal es un proceso que promueve además del desarrollo óptimo del sistema nervioso del niño, el vínculo afectivo madre-niño, padre, familia y sociedad; se desea mediante este proyecto, determinar el nivel de conocimiento que tienen las estantes, que !an acudido a dic!o curso en el "#$P, so%re la Estimulación Prenatal&
E'(E)* C+ +.C". )"/E(0 1E+#*#2E 3("E++E *)E4*#2E+ 3*+C"* /+"CE5. ).+2E' 6*C7E)"#E 3.#*)E' 5"3* '*#C0E +.'* 3.("C0 *)C*#(*+* *)C *#(*+* *#2+E* 7*(0E+"# 0E+#*#2E 2"* '0"+)E8 0*))P* C0"+"#.' *#* $*+"* )*$ P*C0EC. #*0.$" 3*/+"E)* ))*C(*0*$*# CC05*P* '*+* ).PE C*'(+.$.#(E C"#(0"*
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[PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA: PROYECTO DE INVESTIGACION] INVESTIGACION ]
INDICE I.
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
"9: Planteamiento del pro%lema "9 1ormulación "9< .%=etivos "9> 0ipótesis "9? $arco (eórico
II.
METODOLOGIA
""9: (ipo de estudio ""9 niverso y muestra ""9< @aria%les ""9> $étodos y técnicas ""9? "nstrumentos de recolección de datos ""9A Plan de análisis ""9B Procedimientos ""9 Cronorama de actividades ""9D Presupuesto ""9: Ftica
III. IV.
REFERENCIAS BI BIBLIOGRAFICAS ANEXOS
I.
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
ESTI!" ESTI!"#AC #ACIO$ IO$ PREA$A PREA$ATTA# %
OBSTET OBSTETRIC RICIA IA 200 20088
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I.1 Planteamiento del !o"lema )a Estimulación Prenatal !a alcanGado eHcelentes loros respecto al vínculo afectivo madreI !i=o y la estimulación de la maduración y desarrollo del sistema nervioso del feto9 En la actualidad a pesar de conocerse estos %eneficios; dic!a práctica a veces se encuentra limitada e inalcanGa%le para la estante de%ido a la falta de información de la paciente; así como tam%ién, falta de personal capacitado y am%ientes eHclusivos para esta actividad en las instituciones de salud9 )a estimulación prenatal de%ería de ser un proceso que promueva además del desarrollo óptimo del sistema nervioso del niño, el vínculo afectivo madre-niño, padre, familia y sociedad, a través de actividades a caro de personal de%idamente capacitado, metodoloías actualiGadas y am%ientes propicios9 Es importante la capacitación del personal a caro de la estimulación prenatal con métodos de enseñanGa actualiGados, así como, la adecuación de am%ientes eHclusivos para dic!a práctica y el uso de materiales didácticos9 )a estante de%ería ser informada so%re las venta=as de la estimulación prenatal y el personal de%ería lorar que la totalidad de las estantes acudan a este servicio9
I.# Fo!m$la%i&n ¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre estimulación prenatal de las gestantes que han acudido a dicho curso en el INMP?
I.' O"(eti)o* O"(eti)o Gene!al+
Evaluar el nivel de conocimiento so%re estimulación prenatal en las estantes del "#$P9
O"(eti)o* E*e%,-i%o*+
2eterminar el nivel de conocimiento so%re estimulación prenatal de las estantes antes de acudir a dic!o curso en el "#$P9 2eterminar el nivel de conocimiento so%re estimulación prenatal de las estantes después de completar dic!o curso en el "#$P9
I. Ma!%o Te&!i%o Este tra%a=o está orientado !acia un interesante tema de actualidad, como lo es la estimulación prenatal9 )a cual es definida como un con=unto de actividades ESTI!"#ACIO$ PREA$ATA# %
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que son realiGadas durante la estación, enriqueciendo al niño por nacer en su desarrollo físico, mental, emocional y social9 )a cual se lorará a través de una comunicación afectuosa y constante entre el niño y sus padres desde el em%araGo9 Entonces podemos decir que la estimulación prenatal es un proceso que promueve el aprendiGa=e en los %e%és aun desde que este se encuentra en el Jtero, con el fin de ayudar a desarrollar sus capacidades naturales, potenciándolas y afinando sus sentidos y su mente9 *ctualmente podemos compro%ar en los resultados de los Proramas Prenatales que la Estimulación prenatal y PsicoprofilaHis son muy efectivos y placenteros, tanto para el %e%e como ala estante ya que los rela=a, alera, estimula, sensi%iliGa, eHcita, etc9 /ases científicasK *nteriormente, se pensa%a que el cere%ro fetal era inmaduro, incapaG de pensar o tener memoria y que no era posi%le ninJn proceso de aprendiGa=e que no fuese una respuesta refle=a, pero en la actualidad numerosas investiaciones relacionadas con la estimulación prenatal afirman que el %e%é, antes de nacer, es capaG de o%tener y procesar información de diversos estímulos y que eHiste una relación entre el desarrollo del cere%ro y los óranos de los sentidos del %e%é dentro del Jtero9 )a estimulación prenatal está %asada en el desarrollo y maduración del sistema nervioso central y en particular del cere%ro, el cual está constituido por millones de neuronas9 Estas neuronas se interrelacionan y forman sinapsis la cual podrá reci%ir información del medio permitiendo interar cada una de las neuronas a un sistema nervioso comple=o que definirá el futuro del niño9 Es importante que la estimulación prenatal se empiece a temprana edad estacional, ya que al desarrollar adecuadamente la mayor cantidad de sinapsis neuronales, se aumentaría la capacidad de comunicaciones en la masa cere%ral, lleando a ser más efectivas en su función y más perfecta en su estructura9 En consecuencia, la capacidad mental y cere%ral del feto !a%rá aumentado tanto como se !alla estimulado y apoyado tempranamente la conformación y funcionamiento del sistema nervioso central9 "nvestiaciones realiGadas en estimulación prenatalK El 2r9 .rlando (erré, en su li%ro L(écnicas para la estimulación sensorial de madres em%araGadas y niños en edad tempranaL cita numerosas investiaciones en relación a la estimulación prenatal9 Estos estudios relacionados con ondas cere%rales de prematuros revelan que el cere%ro del %e%é puede responder a estímulos visuales, táctiles y sonoros alrededor del séptimo mes de em%araGo, es decir puede perci%ir información y procesarla9 )os %e%és en el Jtero son capaces de realiGar movimientos corporales, pueden patear, a%rir y cerrar las manos, irar el cuerpo, fruncir el ceño y pueden moverse al tratar de localiGar la fuente de un estímulo sonoro o visual Mun ruido, mJsica o voG o ante una fuente luminosa como una lámparaN9 ESTI!"#ACIO$ PREA$ATA# %
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'e !a encontrado que las emociones maternas son capaces de aumentar la frecuencia cardiaca fetal; el aumento de la frecuencia cardiaca fetal se !a interpretado como un sino de interés y atención del ser intrauterino, por e=emplo se pudo compro%ar que el coraGón del %e%é se acelera al escuc!ar y reconocer la canción de cuna cantada por su madre lueo de !acerlo en varias oportunidades previas9 El desarrollo de los sentidos del %e%é evidencia la capacidad para o%tener información de su entorno intra y eHtrauterino y de permitirle, a través de su sistema nervioso y muscular, aprender y responder a variados estímulos9 El tacto, el cual está presente desde la semana -:, se desarrolla especialmente en el área enital, la %oca, las palmas de las manos y las plantas de los pies9 El ultrasonido de tiempo real revela la cantidad de presión que podemos aplicar so%re el Jtero rávido para provocar movimiento y LtocarL al %e%é9 Con respecto a la visión, los estudios afirman que los %e%és en el Jtero son capaces de reaccionar ante estímulos luminosos, pueden a%rir o cerrar los o=os ante la voG de una persona o moverlos en dirección a la fuente sonora o a la luG de una linterna9 Con respecto al usto y el olfato, se sa%e el feto puede delutir el líquido amniótico y puede sentir los olores y sa%ores a través de la concentración de diferentes sustancias en el torrente sanuíneo de la madre que por medio de la placenta llean al torrente sanuíneo del %e%é !asta los capilares sanuíneos de su mucosa nasal9 El sentido del oído, es pro%a%lemente, el más desarrollado antes del nacimiento, eHiste numerosos eHperimentos que revelan una coneHión poderosa entre los sonidos, la mJsica, la memoria y el aprendiGa=e prenatal9 )os %e%és en Jtero, muestran un marcado interés y atención en la voG de la madre, esto se intensifica si ella estimula a su !i=o aJn no nacido con una canción de cuna, !aciendo que aceleren su ritmo cardíaco y los movimientos; después de nacer, este mismo estímulo musical les tranquiliGa y rela=a, reducen su frecuencia de latidos del coraGón y entran en un estado de alerta, evidenciando una memoria prenatal9
/eneficios de la estimulación prenatalK
$e=ora la interacción de la madre, del padre y del %e%é en formación9 .ptimiGa el desarrollo de los sentidos, que son la %ase para el aprendiGa=e9 Promueve la salud física y mental del niño por nacer9 2esarrolla el vínculo afectivo niño I padres I familia9
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2esarrolla la comunicación, el lenua=e, el voca%ulario, la coordinación vasomotora, la memoria, el raGonamiento y la inteliencia social9 *l estimular prenatalmente al %e%é, se estará lorando que posteriormente el menorK
'ea eHplorador del mundo que lo rodea9 'ea curioso y tienda a la investiación9 *prenda que el mundo eHiste, aunque no lo vea9 (ena un pensamiento fleHi%le permitiendo nuevos modos de interrelación con el mundo a parte de la eHperiencia directa9 *prenda a comparar y relacionar situaciones entre sí9 (ena me=or concentración9 (ena audeGa perceptiva9 *prenda a identificar lo que es o no relevante9
)os %e%es estimulados muestran mayor desarrollo visual, auditivo y motor, mayor capacidad de aprendiGa=e y un coeficiente intelectual superior, mayor confianGa en sí mismos y mas cariñosos9 n %e%é no nace más inteliente que otro, sino que nace con mayores capacidades de coneHiones neuronales, lo que, con un %uen estímulo del medio am%iente donde se desarrolle, si podrá adquirir una mayor inteliencia9 Podemos decir que, la Estimulación tiene efectos especiales so%re los seres !umanos, a alunos los transporta a sucesos, !ec!os pasados y que por un instante se convierten en una !erramienta esencial que se caracteriGa por poseer efectos en diferentes nivelesK %iolóico, sociolóico, espiritual, intelectual, social y psicolóico, así mismo la preparación para el parto de eHcelencia9 (écnicas de Estimulación PrenatalK Estas técnicas aprovec!an las capacidades de sentir, oír y ver del niño por nacer9 PotencialiGan los sentidos que son la %ase de los futuros aprendiGa=es9 Es preferi%le que am%os padres participen9 Técnicas uditivasK Puede iniciarse la estimulación en esta área a partir de la seHta semana de estación MaproHimadamente dos mesesN9 'e de%e !a%lar con el %e%é, suave y claramente, cantarle, leerle cuentos, decirle que se le ama y ponerle mJsica suave9 (am%ién se puede mover un sona=ero o !acer funcionar una ca=ita de mJsica cerca del vientre materno y %alancear el cuerpo al compás de la mJsica9 Musicoembriolog!a" )a mJsica favorece el %ienestar físico y mental del %e%é que la escuc!a en su instancia intrauterina y el resto de su vida9 )a madre potencia sus facultades por medio de la mJsica y le transmite al %e%é sus sentimientos9 El recién nacido al escuc!ar la mJsica, la asocia con el sentimiento placentero eHperimentado en el vientre materno9 )os niños que !an sido estimulados antes y después del nacimientoK
(endrán me=ores aptitudes para la lectura y matemática9
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PotencialiGarán su memoria y concentración9 "ncrementarán su coordinación9 2esarrollarán su creatividad9 Enriquecerán sus emociones y fortalecerán interpersonales y familiares9
sus
relaciones
Técnicas Táctiles" $ientras se estimula auditivamente al %e%é tam%ién se le puede Oacariciar dando suaves masa=es en el vientre materno9 Estas caricias pueden ser suaves toquecitos con las manos en %usca de estimularlo y lorar la comunicación con él9 Puede iniciarse la estimulación de este tipo a partir de la quinta semana de estación9 *simismo, se recomienda de=ar que el aua ti%ia Msin muc!a potenciaN caia so%re el a%domen cuando la madre se %aña9 Técnicas #isuales" * partir de la décima semana de estación se !ace más efectiva la estimulación visual, ya que el %e%é puede perci%ir las variaciones de la luG a través del vientre materno9 Por e=emplo, si se colocara una linterna prendida con la luG diriida al vientre materno y se moviera suavemente por toda la superficie del a%domen, el feto la notará y se moverá9 'e puede enriquecer dic!a estimulación con la auditiva y táctil9 *simismo, se puede cam%iar el color de la luG colocando plásticos transparentes de color delante del foco de luG9 Esto es muy estimulante y placentero para el feto9 Técnicas MotorasK Este tipo de técnicas se %rinda cuando la madre !ace e=ercicios, aproHimadamente a partir del quinto mes de em%araGo, no antes porque puede ser per=udicial para el %e%é, so%re todo si la madre está en el rupo de estantes de alto rieso9 Estas técnicas me=oran el centro de equili%rio del %e%é y lo pone alerta9 Técnicas de $ela%ación &'oga Prenatal(" *yudan a que la madre realice un tra%a=o consciente con los mJsculos y óranos que tendrán actividad directa en el desarrollo del parto, y se estimulen las lándulas endocrinas9 )as actividades incluidas, en esta etapa, son la imnasia psicofísica prenatal, el tra%a=o de estiramiento y respiración, los e=ercicios de rela=ación, el tra%a=o de posturas, la meditación y la concentración9 El equili%rio emocional y rela=ación de la madre lo cual %rindará un am%iente placentero al feto y preparación para el momento del parto9 Es importante el nivel de conocimiento de las madres, los padres, la familia y la sociedad, los %eneficios que posee la aplicación de la estimulación prenatal, ya que son todos ellos los que participan en el período de la estación9 8 uno de los elementos indispensa%les para dar a conocer ello, es la información que se proporciona, esperando que esta lleue a concientiGar a las madres y padres para que así puedan o%tener el conocimiento necesario acerca de la estimulación prenatal9 )os conocimientos de estimulación prenatal comprende es si un con=unto de concepciones y prácticas que favorecen el aprendiGa=e del %e%é desde el Jtero, de manera que se %eneficie su desarrollo interal9 ESTI!"#ACIO$ PREA$ATA# %
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En los escasos artículos en los que se !a%la específicamente de este tema se menciona que el conocimiento %ásico de estimulación prenatal de las estantes antes de iniciar sus c!arlas, es nulo en la mayoría de ellas9 Pero al culminar las c!arlas de estimulación prenatal la mayoría de las estantes llea a una comprensión del tema; que incluyen la comprensión de la importancia de su realiGación, el adecuado uso de las técnicas y la finalidad de estas9
II.
METODOLOGIA
II.1 Tio de e*t$dio o
'eJn análisis y alcance de los resultados + 2escriptivo - comparativo
o
'eJn el periodo y secuencia del estudioK )onitudinal
o
'eJn el tiempo de ocurrencia de los !ec!os y reistro de la informaciónK Prospectivo
II.# Uni)e!*o / m$e*t!a o
o
P./)*C".#K )a po%lación de estudio está constituida por todas aquellas estantes que participen en las sesiones de estimulación prenatal en el "nstituto #acional $aterno Perinatal M"#$P#N9 C+"(E+".' 2E 'E)ECC"Q#K
o
Criterios de "nclusiónK todas aquellas estantes que asistan a las A sesiones de estimulación prenatal en el mismo !orario previa aplicación de consentimiento informado, en el "#$P#9 Criterio de EHclusiónK estantes que a%andonen las clases de estimulación prenatal, que no asistan a aluna sesión o aquellas a las que no se les !aya aplicado el consentimiento informado; realiGada en el "#$P#9
("E$P.K )a recolección de información para la realiGación del presente tra%a=o tendrá un tiempo no mayor a > semanas inmediatamente después del la fec!a de "nicio a considerar9
II.' Va!ia"le* ESTI!"#ACIO$ PREA$ATA# %
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II.'.1Con%et$ali0a%i&n de )a!ia"le* NIVEL DE CONOCIMIENTO+ )o que se adquiere como información relativa a un campo determinado o a la totalidad del universo9
ESTIMULACIN PRENATAL+ )a estimulación prenatal se puede definir como el con=unto de acciones que proporcionarán al niño las eHperiencias que éste necesita para potenciar las capacidades y !a%ilidades infantiles, desde la fecundación, para desarrollar al máHimo su potencial %io-psico-social9
EDAD+ (iempo transcurrido a partir del nacimiento de un individuo9 na persona, seJn su edad, puede ser un %e%é, niño, pJ%er, adolescente, =oven, adulto, estar en la mediana edad o en la tercera edad9 En este conteHto es el tiempo eHpresado en años desde el nacimiento de la estante !asta la actualidad9
GRADO DE INSTRUCCIN+ El nivel de instrucción de una persona es el rado más elevado de estudios realiGados o en curso, sin tener en cuenta si se !an terminado o están provisional o definitivamente incompletos9
'e distinuen los siuientes nivelesK + Primarios y menos9 Personas que no sa%en leer ni escri%ir, personas
que sa%en leer y escri%ir pero no !an terminado ninJn tipo de estudios, estudios primarios como la educación inicial, la enseñanGa primaria y estudios similares9 + 'ecundaria completaK 'e refiere a las personas que culminaron los estudios primarios y culminaron el ?to de secundaria9 + 'ecundaria incompletaK 'e refiere a las personas que culminaron los
estudios primarios y no culminaron el ?to de secundaria9 + 1ormación Profesional9 Estudios de 1ormación Profesional9 + $edios-'uperiores9 Estudios de "nenieros (écnicos y
Peritos,
$aisterio, Enfermería y otros del mismo nivel9 ESTI!"#ACIO$ PREA$ATA# %
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+ 'uperiores9 Estudios de )icenciatura, "nenieros 'uperiores y similares,
así como de doctorado y especialiGación9
ESTADO CIVIL+ El e*tado %i)il es la situación de las personas físicas determinada por sus relaciones de familia, provenientes del matrimonio o del parentesco, que esta%lece ciertos derec!os y de%eres9 3eneralmente los estados llevan un reistro pJ%lico con los datos personales %ásicos de los ciudadanos, entre los que se incluye el estado civil9 * este reistro se le denomina +eistro civil9 *unque las distinciones del estado civil de una persona pueden ser varia%les de un Estado a otro, la enumeración de estados civiles más !a%itual es la siuienteK 2eterminados ordenamientos =urídicos pueden !acer distinciones de estado civil diferentes9 El e*tado %i)il está interado por una serie de !ec!os y actos de tal maneras importantes y trascendentales en la vida de las personas, que la ley la toma en consideración, de una manera cuidadosa, para formar con ellos, diámoslo así, la !istoria =urídica de la persona9
OCUPACIN+ 'e refiere a la clase de tra%a=o que efectJa una persona ocupada Mo que desempeña%a antes si está cesanteN durante el período de referencia adoptado, independientemente de la rama económica a la que perteneGca o la cateoría de empleo que tena9
PLANIFICACIN DEL EMBARA2O+ 2erec!o %ásico de la pare=a de decidir de manera li%re y responsa%le cuántos !i=os tener y cuándo MespaciamientoN9 Es poder decidir, planear, planificar, cuál es el tamaño de la familia que se desea tener9 )as personas instruidas y de me=or nivel económico eneralmente tienen menos !i=os que los po%res y menos instruidos9 )a planificación familiar requerida de un proceso comple=o de formación que promueva desde tempranas edades valores, actitudes y !a%ilidades para una paternidad yRo maternidad responsa%le y eHitosa como producto de una opción li%re y consciente9 Por supuesto esto requerirá de procesos intencionales ESTI!"#ACIO$ PREA$ATA# %
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permanentes y sistemáticos de educación seHual tanto en el sistema educativo como familiar9
LUGAR DE RESIDENCIA+ Es el luar eoráfico donde la persona, además de residir en forma permanente, desarrolla eneralmente sus actividades familiares sociales y económicas9 'on residentes !a%itualesK + Suienes viven normalmente en el !oar y se encuentran presentes al
momento de un Censo9 + Suienes viven normalmente en el 0oar, pero para el momento de un Censo se encuentran ausentes por estar temporalmente dentro o fuera del país, pero reresan al !oar al pasar esas circunstancias9 + Suienes no tienen residencia !a%itual fi=a en otro luar y se encuentran en la vivienda al momento de un Censo9 'iempre se considera residente !a%itual al =efe del !oar y a la esposaMoN o CompañeraMoN, aunque viva la mayor parte del tiempo en el luar donde tra%a=a9
VARIABLE
DEFINICIÓN
$I-E# .E CO$OCI!IE$T O SOBRE ESTI!"#ACI/$ PRE$ATA#
$ive de inoración 34e enen as gestantes res5ecto a es4ación 5renata6
TIPO
c4aitav o
ESCALA DE MEDICION
INDICADOR
Cate!"#a
Ordina
Iden7cación de nive de conociiento otenido9 ediante e :todo a5icado ;enc4esta<6
Ato !edio Ba=o
Iden7cación de a edad en a?os c45idos
.e 1(20 .e 202( .e 2(&0 .e &0&( .e '0'( .e '( a as a?os
!ención de E.A.
e5o vivido9 e>5resada en a?os
C4anta va
Ra@ón
c45idos9 de as gestantes6
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RA.O .E I$STR"CCI/$
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$ive acad:ico 34e
Anaaeto Priaria Sec4ndaria Est4dios t:cnicos Est4dios 4niversitarios
Ordina
Iden7cación de grado acad:ico 34e c4rso o c4rsa6
$oina
Iden7cación de estado civi6
Sotera Casada Conviviente -i4da .ivorciada
$oina
Iden7cación de a oc45ación6
Inde5endiente .e5endiente S4 casa Otros
C4aitav a
$oina
Iden7cación de a 5ani7cación de s4 gestación6
Si $o
C4aitav a
$oina
Iden7cación de 4gar de residencia6
Aierto
C4aitav a
c4rsa o ego a c4rsar a gestante6 Caidad 34e a ESTA.O CI-I#
gestante oc45a en a sociedad y
C4aitav a
derivada de s4s reaciones de aiia6
OC"PACI/$
Se re7ere a a case de traa=o
C4aitav a
34e eecta a gestante6
P#A$IDICACI/$ .E# E!BARAO
.ecisión 5reeditada9 de a gestante9 de tener s4 eara@o6
#"AR .E RESI.E$CIA
#4gar donde radica en a act4aidad6
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II. M3todo* / t3%ni%a*
M3todoK Encuesta9
)a encuesta es una técnica de investiación que consiste en una interroación ver%al o escrita que se les realiGa a las personas con el fin de o%tener determinada información necesaria para una investiación9 #o se modificará el entorno ni se controlará el proceso que está en o%servación y se seleccionará las preuntas más convenientes, de acuerdo con la naturaleGa de la investiación9
T3%ni%a+ Entrevista ver%al no estructurada9
Cuando la encuesta es ver%al se suele !acer uso del método de la entrevista; y no estructurada, cuando permiten al encuestador ir modificando las preuntas en %ase a las respuestas que vaya dando el encuestado9 Esta técnica se utiliGará con el fin de o%tener todos los datos que la estante pueda manifestar y evaluar así el nivel de conocimiento del tema9
II.4 In*t!$mento de !e%ole%%i&n de dato*
5o(a* de !e6i*t!o+
'e reistrará los datos o%tenidos tanto antes como después del curso de estimulación prenatal de cada estante para evaluar las diferencias que se encuentren9
II.7 Plan de an8li*i* El tra%a=o se a%ordará a través de la recopilación de datos por medio de encuestas en el cual analiGaremos los resultados de las varia%les que serán utiliGadas9 El nivel de conocimientos es una varia%le cualitativa y será medida por la escala ordinal y para su representación se utiliGara raficas9
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El rado de instrucción es una varia%le cualitativa y será medida por la escala ordinal y para su representación se utiliGara raficas9 El luar de residencia es una varia%le cualitativa y será medida por la escala nominal y para su representación se utiliGara raficas9 )a edad es una varia%le cuantitativa y será medida por la escala de raGón y para su representación se utiliGara raficas9 )a ocupación es una varia%le cualitativa y será medida por la escala de nominal y para su representación se utiliGara raficas9 )a planificación del em%araGo es una varia%le cualitativa y será medida por la escala de nominal y para su representación se utiliGara raficas9
II.9 P!o%edimiento* "ndicar los pasos necesarios para la recolección de informaciónK
"#2E#("1"C*C".# 2E C*'.' Este proceso se inicia con la identificación de estantes que acuden a las cuatro sesiones completas de Estimulación Prenatal en el "nstituto #acional $aterno Perinatal esto se realiGara a través de un reistro de control de asistencia a dic!as sesiones9
P+.CE'. 2E 'E)ECC"Q# 2E C*'.' 'e va a seleccionar los casos por conveniencia adaptando al criterio mencionado en un inicio, es decir, será requisito indispensa%le que la estante este presente en las cuatro sesiones de estimulación prenatal9
P+.CE'. 2E C.#'E#("$"E#(. "#1.+$*2.
+E3"'(+. 2E "#'(+$E#(.' 2E +EC.)ECC"Q# 2E 2*(.' 'e utiliGaran !o=as de reistro9
2E'PE2"2*
+E@"'".# 2E 2.C$E#(.'
+ECEPC".# 2E 2.C$E#(.'
2"3"(*C".# 2E 2.C$E#(.'
*+C0"@. 2E 2.C$E#(.' PE+$"'. P*+* "#"C"*+ E) E'(2".
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'e ela%oro el permiso respectivo para la consecución de la encuesta en el "nstituto #acional $aterno Perinatal9
II.: Cronograa de acvidades ACTIVIDADES
9;<
#1;<
4;1=
#7;1=
<;11
X
X
X
X
#';11
'=;11
7;1#
#9;11
X
X
=';=1
1=;=1
FASE DE PLANEACION "dentificación y análisis de las propuestas
X
+evisión %i%lioráfica
X
Ela%oración del proyecto FASE DE E>ECUCION Ela%oración de instrumentos
X
+evisión de instrumentos
X
Preparación del material de tra%a=o
X
+ecolección de datos @erificación de información
X
FASE DE COMUNICACION Preparación de datos para análisis
X
"nterpretación de resultados
X
Ela%oración del informe final
X X X
Pu%licación
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II.< Pres454esto DESCRIPCION
MONTO ?S;.@
Mate!iale* de e*%!ito!io
S;. 7.==
Mate!iale* de Im!e*i&n
S;. 1=.==
Mate!ial Foto6!8-i%o
S;. =.==
Pa*a(e*
S;. .==
Foto%oia*
S;.1=.==
Llamada*
S;.4.==
Ot!o*
S;. 4.==
TOTAL
S;. =.==
II.1= ti%a Para la presente "nvestiación, se tomaran en cuenta los siuientes procedimientos éticosK
Participación voluntaria
Consentimiento "nformado
'elección de participantes
/eneficencia y no maleficencia
"nforme de las actividades realiGadas
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IV.
[PSICOPROFILAXIS OBSTETRICA: PROYECTO DE INVESTIGACION]
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ANEXOS UNIVERSIDAD NACIONAL MAOR DE SAN MARCOS
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&>niversidad del Per2 :1CN :1 M1$IC( FACULTAD DE MEDICINA “AÑO DE LA CALIDAD EDUCATIVA”
OFICIO Nº523-EAPO-FM-10
@eAor :octor :irector Beneral Instituto Nacional Materno Perinatal Asunto: PEMI!O PAA LA APLICACI"N DE ENCUE!TA DEL CU!O DE P!ICOPOFILA#I! O$!TETICA
:e mi consideración" Por medio de la presente me diri%o a usted para saludarlo mu, cordialmente , a la ve agradecerle por las Dacilidades brindadas para el desarrollo de las actividades académicas de los alumnos de la 1scuela cadémica ProDesional0 simismo conocedoras de su gran esp!ritu de colaboración nos permitimos solicitar a usted dar Dacilidades a nuestros alumnos del tercer aAo que se encuentran llevando el curso de EPsicoproDilaFis 8bstétricaG2 para permitir el ingreso al área de 1stimulación Prenatal , as! realiar una encuesta 2 con la Dinalidad de elaborar un pro,ecto de investigación 01l proDesor responsable de dicha actividad académica es el Mg0 8scar Munares0 $elación de alumnos" 6( 1stela Cru 2$oció -( Hernánde Butiérre 2leFander0 3( Barc!a riceAo 2 Jourdes K( Bonales LuAiga @ánche2 $osa /( Botich lcántara2 ndrea ( ernánde :!a2 @hirle, O( uallpa Chirinos 2 na ( Jlactahuaman CuchuAaupa2 @ara 7( Jam Pacheco2 Nahomi 6.( Jópe Castromonte 2Cinthia gradeciendo por anticipado la atención a la presente 2 me despido de usted reiterándole mi estima , consideración especial0 tentamente0 Jic 08bst 01mma @alaar @alvatierra :I$1CT8$ 100P 8@T1$ICI
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CON!ENTIMIENTO INFOMADO PAA PATICIPANTE! DE INVE!TI%ACI"N
1l propósito de esta Dicha de consentimiento es proveer a los participantes en esta investigación con una clara eFplicación de la naturalea de la misma2 as! como de su rol en ella como participantes0 Ja presente investigación es conducida por 1studiantes >niversitarios de la 1scuela cadémica ProDesional de 8bstetricia2 de la >niversidad Nacional Ma,or de @an Marcos0 Ja meta de este estudio es determinar el grado de conocimiento de las usuarias del @ervicio de 1stimulación Prenatal2 encontradas en el @ervicio de Puerperio del Instituto Materno Perinatal0 @i usted accede a participar en este estudio2 se le pedirá completar una encuesta0 Ja participación en el estudio es estrictamente voluntaria0 Ja inDormación que se reco%a será conDidencial , no se usará para ningn otro propósito Duera de lo que implica la investigación0 @us respuestas al cuestionario serán codiDicadas usando un nmero de identiDicación , por lo tanto2 serán anónimas0 @i tiene alguna duda sobre este pro,ecto2 puede hacer preguntas en cualquier momento durante su participación en él0 Igualmente2 puede retirarse del pro,ecto en cualquier momento sin que eso lo per%udique en ninguna Dorma0 @i alguna de las preguntas durante la entrevista le parecen incómodas2 tiene usted el derecho de hacérselo saber al investigador o de no responderlas0 :esde ,a le agradecemos su participación0
cepto participar voluntariamente en esta investigación2 conducida por 1studiantes >niversitarios de la 1scuela cadémica ProDesional de 8bstetricia2 de la >niversidad Nacional Ma,or de @an Marcos0 e sido inDormado &a( de que la meta de este estudio es determinar el grado de conocimiento de las usuarias del @ervicio de 1stimulación Prenatal2 encontradas en el @ervicio de Puerperio del Instituto Materno Perinatal0 Me han indicado también que tendré que completar una encuesta0 $econoco que la inDormación que ,o provea en el curso de esta investigación es estrictamente conDidencial , no será usada para ningn otro propósito Duera de los de este estudio sin mi consentimiento0 e sido inDormado de que puedo hacer preguntas sobre el pro,ecto en cualquier momento , que ESTI!"#ACIO$ PREA$ATA# %
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puedo retirarme del mismo cuando as! lo decida2 sin que esto acarree per%uicio alguno para mi persona0 :eclaro que he le!do , conoco el contenido del presente documento2 comprendo los compromisos que asumo , los acepto eFpresamente0 '2 por ello2 Dirmo este consentimiento inDormado de Dorma voluntaria para maniDestar mi deseo de participar en este estudio de IN#1@TIBCIQN sobre =========================================2 hasta que decida lo contrario0 l Dirmar este consentimiento no renuncio a ninguno de mis derechos0
=========================================================================== Nombre del Participante
============================================= Hirma del Participante
RRRRde RRRRRRRRRRRR de -.6.0
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