5 Ciencias de La Naturaleza Saber Hacer Evaluacion Catalan 2015

A I R À M I R P T A R O S S E F O R P L E D A C E T O I L B I B

Recursos per a l’aval l’avaluació uació

Avaluació de continguts Ciències de la Naturalesa 5 El quadern Avaluació de continguts, Ciències de la Naturalesa, per per a cinqué curs de primària, és una obra col·lectiva concebuda, dissenyada i creada en el departament d’Edicions Educatives de Santillana Educación, S. L. / Edicions Voramar, S. A., dirigit per Teresa Grence Ruiz i Immaculada Gregori Soldevila. En la seua elaboració ha participat l’equip següent: TEXT Abraham Mesa Barroso

EDICIÓ Pilar de Luis Villota

IL·LUSTRACIÓ Jordi Baeza Albalate

EDICIÓ EXECUTIVA Juan Ignacio Medina Crespo

DIRECCIÓ DEL PROJECTE Antonio Brandi Fernández

DIRECCIÓ I COORDINACIÓ EDITORIAL DE PRIMÀRIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

Presentació

Un sistema d’avaluació complet El projecte Saber Fer ofereix un ampli conjunt de recursos per a facilitar la tasca del professorat i respondre a les seues necessitats, atenent tots els aspectes de l’avaluació: •

Avaluacions externes: introducció i proves alliberades. Anàlisi de les avaluacions externes d’àmbit autonòmic, nacional i internacional, destinades a l’alumnat d’educació primària, i mostres de les proves d’anys anteriors que es troben alliberades.

•

Avaluació de continguts. Proves de control per a cada unitat didàctica i proves d’avaluació trimestrals i finals, per a comprovar el nivell d’adquisició dels principals conceptes i procediments.

•

Avaluació per competències. Proves que avaluen el grau d’adquisició de les competències.

•

Rúbriques d’avaluació. Document en què es proporcionen, per a cada unitat didàctica, criteris per a l’observació i el registre del grau d’avanç dels alumnes, d’acord amb els estàndards d’aprenentatge.

•

Generador de proves d’avaluació. Eina informàtica que permet elaborar proves d’avaluació personalitzades mitjançant mitjançant la selecció d’activitats a través d’un sistema de filtres. També permet editar i modificar les activitats o que el professorat n’incloga d’altres d’elaboració pròpia.

•

Gestor d’avaluació. Aplicació informàtica que està connectada a un gestor de programació i que facilita portar un registre detallat de les qualificacions dels alumnes.

•

Informes i estadístiques. Eina que permet elaborar informes d’avaluació i gràfics comparatius a partir de les dades del gestor.

Recursos per a l’avaluació l’avaluació de continguts L’avaluació de continguts permet controlar el procés d’ensenyament i aprenentatge efectuant una comprovació permanent del nivell d’adquisició dels continguts. Com a suport per a facilitar aquesta tasca, s’ofereixen els recursos següents:

1. Avaluació inicial. Prova destinada a realitzar una valoració de la situació de partida dels alumnes al començament del curs.

2

Ciències de la Naturalesa 5

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.

Presentació

Un sistema d’avaluació complet El projecte Saber Fer ofereix un ampli conjunt de recursos per a facilitar la tasca del professorat i respondre a les seues necessitats, atenent tots els aspectes de l’avaluació: •

Avaluacions externes: introducció i proves alliberades. Anàlisi de les avaluacions externes d’àmbit autonòmic, nacional i internacional, destinades a l’alumnat d’educació primària, i mostres de les proves d’anys anteriors que es troben alliberades.

•

Avaluació de continguts. Proves de control per a cada unitat didàctica i proves d’avaluació trimestrals i finals, per a comprovar el nivell d’adquisició dels principals conceptes i procediments.

•

Avaluació per competències. Proves que avaluen el grau d’adquisició de les competències.

•

Rúbriques d’avaluació. Document en què es proporcionen, per a cada unitat didàctica, criteris per a l’observació i el registre del grau d’avanç dels alumnes, d’acord amb els estàndards d’aprenentatge.

•

Generador de proves d’avaluació. Eina informàtica que permet elaborar proves d’avaluació personalitzades mitjançant mitjançant la selecció d’activitats a través d’un sistema de filtres. També permet editar i modificar les activitats o que el professorat n’incloga d’altres d’elaboració pròpia.

•

Gestor d’avaluació. Aplicació informàtica que està connectada a un gestor de programació i que facilita portar un registre detallat de les qualificacions dels alumnes.

•

Informes i estadístiques. Eina que permet elaborar informes d’avaluació i gràfics comparatius a partir de les dades del gestor.

Recursos per a l’avaluació l’avaluació de continguts L’avaluació de continguts permet controlar el procés d’ensenyament i aprenentatge efectuant una comprovació permanent del nivell d’adquisició dels continguts. Com a suport per a facilitar aquesta tasca, s’ofereixen els recursos següents:

1. Avaluació inicial. Prova destinada a realitzar una valoració de la situació de partida dels alumnes al començament del curs.

2



2. Avaluació de les unitats didàctiques. Per a cada unitat es proporcionen: • Proves de control. control. S’ofereixen tres proves de diferent nivell: – Control B.

Prova de nivell bàsic en què s’avaluen els continguts mínims que tots els alumnes han d’adquirir.

– Control A.

Prova de nivell avançat.

– Test. Prova

composta de deu preguntes de tipus test.

• Estàndards d’aprenentatge i solucions. En una taula es relacionen els estàndards d’aprenentatge d’aprenentatge del currículum i els indicadors d’assoliment de cada unitat didàctica amb les activitats de les proves plantejades. S’hi inclouen també les solucions de totes les activitats.

3. Avaluacions trimestrals. Per a dur a terme un seguiment dels alumnes en finalitzar cada trimestre, es proporcionen els recursos següents:

• Proves d’avaluació trimestral. Estan destinades a avaluar els continguts més importants que s’han treballat durant cada trimestre. Es faciliten quatre proves: – Avaluació trimestral B. Prova

de nivell bàsic.

– Avaluació trimestral A. Prova

de nivell avançat.

– Avaluació trimestral E. Prova

destinada a un nivell d’excel·lència, que suposa un repte intel·lectual més gran.

– Test. Prova •

composta de deu preguntes de tipus test.

Estàndards d’aprenentatge avaluables i solucions.

4. Avaluació final. Per realitzar una avaluació global de l’aprenentatge, s’hi inclouen els elements següents:

• Proves d’avaluació final. Dissenyades per a avaluar el grau d’adquisició dels continguts fonamentals del curs. Es proporcionen tres proves: – Avaluació final B.

Prova de nivell bàsic.

– Avaluació final A.

Prova de nivell avançat.

– Test. Prova

composta de vint preguntes de tipus test.

• Estàndards d’aprenentatge d’aprenentatge avaluables i solucions. recollir-hi les 5. Registre de qualificacions. S’ofereix un quadre de registre per recollir-hi qualificacions que han obtingut els alumnes en les diferents proves. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.


3

Índex

CONTROL I AVALUACIÓ Avaluació inicial ..................................

8

Proves de control unitat 1 Prova de nivell bàsic (B) ............................ 12 Prova de nivell avançat (A) ........................ 14



Avaluació del primer trimestre Prova de nivell bàsic (B) ............................ 24 Prova de nivell avançat (A) ........................ 26 Prova d’excel·lència (E) ............................. 28




Avaluació del segon trimestre Prova de nivell bàsic (B) ............................ 42 Prova de nivell avançat (A) ........................ 44 Prova d’excel·lència (E) ............................. 46

Proves de control unitat 7 Prova de nivell bàsic (B) ............................ 48 Prova de nivell avançat (A) ........................ 50 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.



Avaluació del tercer trimestre Prova de nivell bàsic (B) ............................ 60 Prova de nivell avançat (A) ........................ 62 Prova d’excel·lència (E) ............................. 64

Avaluació final

ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE I SOLUCIONS Estàndards d’aprenentatge ..............88 Avaluació inicial .................................. 94 Unitat 1 .................................. ................ 96 Unitat 2 .................................. ................ 98 Unitat 3 .................................. .............. 100 Avaluació del primer trimestre.............................................. 102 Unitat 4 .................................. .............. 106

Prova de nivell bàsic (B) ............................ 66 Prova de nivell avançat (A) ........................ 68

Unitat 5 .................................. .............. 108

Test

Unitat 6 .................................. .............. 110

Unitat 1 .................................................... 72 Unitat 2 .................................................... 73 Unitat 3 .................................................... 74

Avaluació del segon trimestre.............................................. 112

Test del primer trimestre ........................... 75

Unitat 7 .................................. .............. 116

Unitat 4 .................................................... 76

Unitat 8 .................................. .............. 118

Unitat 5 .................................................... 77 Unitat 6 .................................................... 78 Test del segon trimestre ........................... 79 Unitat 7 .................................................... 80 Unitat 8 .................................................... 81 Unitat 9 .................................................... 82 Test del tercer trimestre ............................ 83

Unitat 9 .................................. .............. 120 Avaluació del tercer trimestre.............................................. 122 Avaluació final ................................... 126 Registre de qualificacions ............. 130

Test de l’avaluació final ............................. 84



5

Proves d’avaluació

Avaluació inicial Nom

Data

1 Completa el text amb les paraules següents. informació – analitza – cervell – nervis – ordres – sentits Els òrgans dels

capten

La informació viatja al

de tot el que passa al nostre entorn.

mitjançant els

la informació i decideix què fer. El cervell envia

. El cervell a través dels nervis.

2 Escriu el número que correspon a cada part assenyalada del dibuix. 1 retina 2 nervi òptic 3 iris 4 còrnia 5 cristal·lí

3 Quins òrgans formen l’aparell locomotor?

4 Quines són les tres parts principals del sistema nerviós? Anomena-les i explica breument la funció de cada una. •

: :

•

: :

•

: :

8



AVALUACIÓ INICIAL

5 Escriu dues característiques pròpies de cada un dels cinc regnes. • Animals: • Plantes: • Algues i protozous: • Fongs: • Bacteris:

6 Completa l’esquema. A n i m a l s

Vertebrats Esponges

7 Completa la taula següent. Amfibis

Ocells

Rèptils

Mamífers

brànquies

Respiren per

escates

Tenen el cos cobert de

ales i potes

Extremitats Reproducció

Peixos

ovípara

8 Respon a les preguntes següents. • Què són la saba bruta i la saba elaborada?

• Per on respiren les plantes?

• En què es diferencia l’alimentació de les plantes de l’alimentació dels animals?



9

AVALUACIÓ INICIAL

9 Completa l’esquema amb les paraules següents. sals minerals – aliment – oxigen – aigua – llum solar – diòxid de carboni

Què necessiten les plantes?

Què produeixen les plantes?

10 Quins tipus de medi físic hi ha? Quins són els factors més influents en cada un? Completa la taula. Medi físic

Factors més influents

11 Anomena els tres estats en què es pot trobar la matèria i posa un exemple d’un element per a cada un.

12 Completa aquesta frase. La botella té un volum d’ una massa de

, però plena té . g 1 2 0 0

10



AVALUACIÓ INICIAL

13 Digues quins elements no estan formats per matèria i explica per què. arena – aire – cavall – alegria – vidre – foscor – paper – llum so – pensaments – cadira – aigua – sentiments – retolador – fusta

14 Completa els esquemes següents sobre la transformació d’energia que té lloc en cada un d’aquests aparells. solar – elèctrica – calorífica – química – lluminosa – mecànica L’energia

L’energia

es transforma en

es transforma en

energia elèctrica.

energia

L’energia

L’energia

es transforma en

es transforma en

energia

.

energia

.

.

15 Escriu el nom de les màquines simples més comunes i indica amb quins tipus d’energia funcionen.

• Quin altre tipus de màquines coneixes? Posa’n diversos exemples.



11

1

El cos humà. La funció de relació

Nom

CONTROL B

Data

1 Observa la imatge i respon a les preguntes. • Com s’anomena l’aparell representat en la imatge?

• Quina funció o funcions té?

• Quins òrgans el formen?

2 Anomena els aparells i sistemes presents al nostre cos.

3 Completa l’esquema que representa com es realitza la funció de relació. cervell – músculs – òrgans dels sentits

4 Completa el text. Els

dels

posseeixen uns receptors que

capten la informació del que passa al nostre entorn. Aquests receptors envien la informació al cervell mitjançant

. El

analitza la informació,

decideix què fer i envia ordres a través dels L’

. rep les ordres i realitza els moviments.

5 Marca les situacions en què participa la funció de relació. • Estic al llit dormint. • Bote un bassal que trobe al camí per no banyar-me els peus. • Sent el timbre de la porta i vaig a obrir-la. • Em menge un entrepà.

12



CONTROL B

1

6 Escriu els noms de les parts de l’ull.

7 Relaciona les dues columnes. Pituïtària •

• Visió

Papil·les gustatives •

• Olfacte

Retina •

• Gust

8 Completa el text següent. A la pell es troben els receptors del sentit del estan units a

. Aquests receptors

, a través dels quals la informació arriba al cervell.

Amb aquest sentit podem percebre diferents tipus de sensacions, com la i la textura dels objectes, la pressió, la

i el fred.

9 En quin òrgan es troben els receptors del gust?

10 Completa la taula amb exemples de situacions en què hages percebut una sensació amb aquests òrgans dels sentits. Òrgan dels sentits

Situació

Pell Llengua Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.


13

1


Nom

CONTROL A

Data

1 Escriu davall de cada imatge el nom de l’aparell o sistema representat.

2 Explica breument la funció principal dels aparells o sistemes següents. • Sistema nerviós:

• Aparell locomotor:

• Aparell reproductor:

• Sistema circulatori:

3 Explica per què és tan important la funció de relació.

4 Quines parts del cos participen en la funció de relació?

5 Qui s’encarrega de coordinar els processos que tenen lloc a l’interior del cos, com el batec del cor o la digestió dels aliments?

14



CONTROL A

1

6 Explica com funciona el sentit de la vista.

7 Escriu els noms de les parts de l’orella i explica com funciona.

8 Quines parts del nas intervenen en el sentit de l’olfacte?

9 Quines sensacions podem percebre a través de la pell? Com s’anomena el sentit que les reuneix totes?

10 Quin sentit es percep amb la llengua? On es troben en aquest òrgan els receptors per als sabors?



15

2

El sistema nerviós i la salut

Nom

CONTROL B

Data

1 Completa les oracions. En el sistema nerviós es distingeixen dues parts: el sistema nerviós .

i el sistema nerviós El sistema nerviós està format per teixit

. Aquest teixit està constituït

per unes cèl·lules anomenades

.

2 Completa el text sobre les parts d’una neurona. El

és la zona més ampla, de la qual parteixen diverses prolongacions.

Les

són prolongacions molt ramificades. A través d’aquestes,

les neurones reben informació dels òrgans dels sentits o d’altres neurones. L’

és una sola prolongació fina i llarga que transmet informació

a altres neurones o envia ordres als òrgans.

3 Completa el text. L’

està situat al cap i protegit pels ossos del crani.

Està format per tres parts: el cervell, el cerebel i el bulb raquidi. La

es troba protegida a l’interior de les vèrtebres, que formen

la columna vertebral.

4 Ordena de l’1 al 3 els esdeveniments que tenen lloc quan es realitza un moviment voluntari. Un òrgan dels sentits capta un estímul, que pot ser perjudicial o perillós, i envia la informació a la medul·la espinal a través d’un nervi sensitiu. La medul·la espinal rep la informació i ordena un moviment. L’ordre arriba fins als músculs a través d’un nervi motor i els músculs realitzen el moviment.

5 Completa la taula. Part del sistema nerviós

Característiques

Medul·la espinal Regula l’activitat dels òrgans interns.

16



CONTROL B

2

6 Digues si aquestes oracions són verdaderes (V) o falses (F). • El sistema nerviós perifèric està format pels nervis. • Els nervis són fibres llargues formades per la unió de dendrites de diverses neurones.

7 Completa el text. Hi ha dos tipus de nervis. Els nervis

transmeten informació des

dels òrgans fins a l’encèfal i la medul·la espinal. Els nervis

porten

les ordres de l’encèfal i de la medul·la espinal fins a altres òrgans.

8 Quin tipus de lesió es pot produir en les situacions següents? A quines parts del cos afectaran aquestes lesions? • Patinar sense portar posat un casc.

• No portar cinturó de seguretat quan viatgem amb cotxe.

• Saltar a l’aigua en un lloc on no sabem quina profunditat hi ha.

9 Completa la taula indicant quin aparell, sistema o òrgan del cos es beneficia dels hàbits saludables. Hàbits saludables

Són necessaris per a mantindre la salut del…

Dormir huit hores diàries. Prendre aliments rics en glucosa, com sucre, creïlles, pa o pasta. Portar una vida ordenada amb horaris regulars. Tindre temps d’oci.

10 Idea un eslògan per a conscienciar sobre els perills del consum excessiu d’alcohol.



17

2


Nom

CONTROL A

Data

1 Explica quines tasques du a terme el sistema nerviós en la funció de relació.

2 Dibuixa una neurona i posa el nom de les seues parts.

3 On està situat l’encèfal? Quines parts el formen?

4 On es troba la medul·la espinal? Quin paper té en la funció de relació?

5 Quina és la funció del sistema nerviós central?

18



CONTROL A

2

6 Assenyala si les frases següents són verdaderes (V) o falses (F). Després, escriu les falses correctament. • Els moviments reflexos són ràpids i voluntaris. • En els moviments involuntaris, els òrgans dels sentits capten un estímul i envien la informació al cervell a través d’un nervi sensitiu.

7 Per què són importants per a la supervivència els moviments reflexos?

8 Completa les oracions. Quan es fractura la columna vertebral, que protegeix la medul·la espinal, es pot produir una lesió

.

Les lesions

es produeixen quan el crani es colpeja i es danya

el cervell.

9 Posa tres exemples d’hàbits saludables necessaris per a cuidar la salut del cervell i el sistema nerviós. • • •

10 Dissenya un cartell publicitari per a conscienciar sobre els perills del consum excessiu d’alcohol.



19

3

L’aparell locomotor

CONTROL B

Nom

Data

1 Completa el text. Els

són òrgans rígids i resistents que formen l’

. .

Els ossos del nostre cos s’uneixen entre si mitjançant les

2 Completa el text. Als braços i a les cames tenim ossos llargs, com el i el

. A les mans i als peus tenim molts ossos xicotets:

les

.

3 Construeix una oració amb aquestes paraules. ossos – articulacions – lligaments

4 Escriu el nom dels ossos assenyalats.

5 Completa el text. Els músculs són uns òrgans que s’uneixen als

i fan que aquests es moguen.

Els músculs que realitzen el moviment de l’esquelet s’anomenen músculs

20


.


3

CONTROL B

6 Completa la taula indicant en quina part del cos es troba cada múscul. Músculs

Part del cos

Abdominals Masseter Bíceps

7 Construeix una oració amb aquestes paraules. articulació – múscul – antagonista

8 Completa les frases escrivint les paraules que hi falten. Les

es produeixen pel trencament d’un os, que es pot partir

o estellar. Els

tenen lloc quan els lligaments s’inflamen a causa

d’una torçada.

9 Completa el text següent. Perquè el calci es fixe als ossos i així s’enfortisquen, és necessària la

.

La falta d’aquesta vitamina provoca una malaltia anomenada

.

Hi ha dues maneres d’aconseguir aquesta vitamina: l’exposició al Aquesta vitamina està present en aliments com

i la dieta. .

10 Digues si aquests hàbits són saludables, i si no ho són, escriu-los de forma correcta perquè ho siguen. Portar una motxilla molt carregada penjada d’un sol muscle.

Seure amb l’esquena recta i recolzada al respatler de la cadira.

Alçar objectes de terra amb l’esquena i les cames rectes.



21

3


CONTROL A

Nom

Data

1 Què és l’esquelet? Per a què serveix?

2 Com són els ossos del crani? Quina funció tenen?

3 Quina funció té la columna vertebral? Com s’anomenen els ossos que la formen?

4 Escriu els noms dels ossos. Ossos del braç

Ossos de la cama

5 Respon a les preguntes. • Per a què serveixen els músculs de les extremitats? Quina forma tenen?

• Com s’uneixen els músculs als ossos?

22



CONTROL A

3

6 Explica quin paper tenen els músculs en el moviment del nostre cos.

7 Quins moviments podem fer amb cada grup de músculs? músculs del cap – músculs del tronc – músculs de les extremitats

8 Explica què és una fractura i quin és el tractament que s’utilitza per a curar-la.

9 Per a què es necessita la vitamina D? D’on la podem obtindre?

10 Què hem de fer per a evitar lesions quan fem esport?



23

Avaluació del primer trimestre Nom

CONTROL B

Data

1 Al nostre cos es poden distingir diversos nivells d’organització. Ordena’ls del més senzill al més complex. organisme – cèl·lula – òrgan – teixit – aparell

2 Escriu el nom de l’aparell o sistema que du a terme cada una d’aquestes funcions. S’encarrega d’eliminar les deixalles que du la sang perquè aquesta es netege. S’encarrega que les persones tinguem descendents. Transporta la sang per tot el cos. S’encarrega del moviment, de sostindre el cos i de protegir els òrgans més delicats.

3 La funció de relació té lloc en diversos passos. Quins són? Tria les paraules adequades per a formar la resposta. Els receptors / òrgans dels sentits posseeixen uns receptors / òrgans dels sentits que són capaços de percebre estímuls de l’exterior; després, envien la informació al cervell / a l’esquelet mitjançant els òrgans dels sentits / nervis, que formen part del sistema muscular / nerviós. L’aparell locomotor / El cervell , un altre dels components del sistema muscular / nerviós, analitza la informació, decideix què fer i envia ordres a través dels òrgans dels sentits / nervis. L’aparell locomotor / cervell rep les ordres i realitza els moviments.

4 On es troben els receptors dels diferents sentits? Completa. caragol – pituïtària groga – papil·les gustatives – pell – retina Vista:

Oïda:

Gust:

Olfacte:

Tacte:

5 Els processos de l’interior del cos, com la digestió dels aliments, es realitzen de forma coordinada. Com es coordinen? Completa la resposta. Aquesta coordinació interna també forma part de la funció de i la realitza el

24


. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.

CONTROL B

6 Identifica en el dibuix les parts d’una neurona.

7 Amb quins moviments responem a l’entorn? Com es produeixen? Completa. perifèric – medul·la espinal – sensitius – central – cervell – motors En els moviments voluntaris participa el la

, i en els involuntaris,

. La informació arriba a tots dos, que formen part del sistema

nerviós

, a través de nervis

i ix

d’aquest cap a l’aparell locomotor a través de nervis constitueixen el sistema nerviós

. Els nervis .

8 Què és l’esquelet? Tria les paraules correctes. És una estructura formada pels músculs / ossos / nervis del cos units entre si mitjançant articulacions / cartílags / tendons .

9 Què és l’aparell locomotor? Completa. És l’aparell que produeix moviment gràcies a l’acció conjunta d’ i

esquelètics, que s’uneixen mitjançant

.

10 Completa la taula amb les respostes adequades. Què hem de fer per a…?

Hem de…

Mantindre els ossos sans i forts. Evitar danys i dolors d’esquena. Evitar lesions quan fem esport. Cuidar el sistema nerviós. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.


25


CONTROL A

Data

1 Ordena i defineix els diferents nivells d’organització. Cèl·lula És la unitat viva més menuda d’un ésser viu.

2 Escriu la funció que realitzen aquests aparells o sistemes. • Aparell excretor: • Aparell reproductor: • Sistema circulatori: • Aparell locomotor: • Sistema nerviós:

3 Com té lloc la funció de relació? Completa la resposta. 1r Els òrgans dels sentits 2n El cervell 3r Les ordres 4t L’aparell locomotor

4 Indica a quin òrgan dels sentits pertanyen aquestes estructures i quina funció tenen. Estructura

Òrgan dels sentits

Funció

Pituïtària groga Nervi olfactori Papil·les gustatives Retina Nervi auditiu

26



CONTROL A

5 Observa el dibuix. Anomena les parts d’una neurona i explica la funció de cada una. B

A C

A.

:

B.

:

C.

:

6 Completa aquest text per explicar com es classifiquen els moviments. Els moviments poden ser participa el

i , i en els segons, la

. En els primers . La informació

arriba a tots dos, que formen part del sistema a través de nervis

,

i ixen d’aquest cap a l’aparell locomotor a través

de nervis

. Els nervis constitueixen el sistema .

7 Què és l’aparell locomotor i com funciona? Explica-ho breument.

8 Explica què són els músculs antagonistes amb l’exemple de dos músculs del braç: el bíceps i el tríceps.

9 Quines són les lesions més freqüents de l’aparell locomotor? A quina part afecten?

10 Completa les afirmacions. Per a evitar lesions quan practiquem qualsevol esport hem de

Per a evitar danys i dolors d’esquena La dieta ha d’incloure una aportació suficient de calci per a Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.


27


CONTROL E

Data

1 Ordena i defineix els diferents nivells d’organització. Cèl·lula És la unitat viva més menuda d’un ésser viu.

2 Escriu la funció que realitzen aquests aparells o sistemes. • Aparell excretor: • Aparell reproductor: • Sistema circulatori: • Aparell locomotor: • Sistema nerviós:

3 Com es realitza la funció de relació? Per explicar-ho, posa com a exemple el que passa des que un porter veu el baló dirigint-se a la porteria fins que el para.

4 Digues amb quin sentit estan relacionats aquests òrgans i on es troben els receptors en cada un: ull, nas, pell, llengua, orella.

28



CONTROL E

5 Dibuixa una neurona, indica’n les parts i explica a continuació quina és la relació entre neurona i nervi.

6 Explica com es classifiquen els moviments i com hi intervenen el sistema nerviós central i el perifèric.

7 Què són les articulacions? Quins òrgans hi intervenen?

8 Què és l’aparell locomotor i com funciona? Explica-ho breument.

9 Quins músculs fan que dobleguem i estirem el braç? Com ho fan?

10 Quin sistema o òrgan es beneficia d’aquests hàbits saludables? Completa. Mantindre una postura adequada és necessari per a la salut de Consumir aliments rics en calci i fòsfor beneficia la salut dels

;

els rics en glucosa són necessaris per a mantindre la salut del Dormir unes huit hores diàries beneficia la salut del Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.


29

4

L’organització interna dels éssers vius

CONTROL B

Nom

Data

1 Completa la taula sobre les funcions vitals de les cèl·lules. Funció vital

Definició

Les cèl·lules es divideixen i originen altres cèl·lules filles. Nutrició Les cèl·lules reben informació del medi i poden reaccionar.

2 Quina és la diferència entre éssers unicel·lulars i éssers pluricel·lulars? Posa’n exemples.

3 A quina cèl·lula correspon cada un dels dibuixos? Escriu-ne el nom en el requadre. cèl·lula epitelial – cèl·lula de la sang – cèl·lula muscular

4 Relaciona cada part de la cèl·lula amb la seua funció. Membrana •

• Controla el funcionament de la cèl·lula.

Citoplasma •

• Cada un realitza una funció diferent.

Nucli •

• Està format per aigua i nombroses substàncies dissoltes.

Orgànuls •

• És una coberta que envolta la cèl·lula i la separa de l’exterior.

5 Completa la taula col·locant una X on corresponga. Característica

Cèl·lula animal

Cèl·lula vegetal

Paret dura per fora de la membrana Cloroplasts Forma i mida variades Forma prismàtica

30



CONTROL B

4

6 Ordena de l’1 al 4 els nivells d’organització, tenint en compte que l’1 és el més senzill i el 4 el més complex. Òrgan

Teixit

Sistemes i aparells

Cèl·lula

7 Escriu el nom de cada nivell d’organització. organisme – sistema – aparell

8 Localitza i escriu en el dibuix el nom de les dues lents que tenen els microscopis actuals. Per a què serveix cada una?

9 Utilitza les paraules següents per a explicar com es realitza una preparació microscòpica de cèl·lules animals. fragment – llum – cèl·lules – talls – cobreobjectes tallant – portaobjectes – fins – travessar – animals

10 Com hem d’utilitzar el microscopi? Ordena els passos. Utilitzem els caragols d’enfocament i il·luminem la preparació amb la font de llum. Observem amb l’objectiu de menys augment. Col·loquem la preparació a la platina. Tornem a enfocar. Observem amb l’objectiu de més augment. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.


31

4


Nom

CONTROL A

Data

1 Completa la taula sobre les funcions vitals de les cèl·lules. Funció vital

Definició

2 Quina és la diferència entre éssers unicel·lulars i éssers pluricel·lulars? Posa’n exemples.

3 A quina cèl·lula correspon cada un dels dibuixos? Escriu-ne el nom en el requadre.

4 A quina part de la cèl·lula correspon cada una d’aquestes funcions? • Controla el funcionament de la cèl·lula:

.

• Cada un realitza una funció diferent:

.

• Està format per aigua i nombroses substàncies dissoltes:

.

• És una coberta que envolta la cèl·lula i la separa de l’exterior:

.

5 Completa la taula col·locant una X on corresponga. Característica

Cèl·lula animal

Cèl·lula vegetal

Paret dura per fora de la membrana Cloroplasts Forma i mida variades Forma prismàtica

32



CONTROL A

4

6 Ordena de l’1 al 4 els nivells d’organització, tenint en compte que l’1 és el més senzill i el 4 el més complex. Òrgan

Teixit

Sistemes i aparells

Cèl·lula

7 Escriu el nom dels nivells d’organització que mostren els dibuixos.

8 Localitza i escriu en el dibuix el nom de les dues lents que tenen els microscopis actuals. Per a què serveix cada una?

9 Explica amb paraules teues com es realitza una preparació microscòpica de cèl·lules animals.

10 Com hem d’utilitzar el microscopi? Ordena els passos. Utilitzem els caragols d’enfocament i il·luminem la preparació amb la font de llum. Observem amb l’objectiu de menys augment. Col·loquem la preparació a la platina. Tornem a enfocar. Observem amb l’objectiu de més augment. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.


33

5

La classificació dels éssers vius

Nom

CONTROL B

Data

1 Com es classifiquen els éssers vius? Tria les paraules adequades per a formar la resposta. La forma més habitual de classificar els éssers vius és en regnes / grups. Els éssers vius que pertanyen a un mateix grup / regne tenen característiques / estructures comunes i són semblants als / diferents dels que pertanyen a altres regnes.

2 Completa la taula de classificació dels éssers vius col·locant una X on corresponga. Característiques

Són pluricel·lulars

Regne Animals

Plantes

Fongs

Protoctists

X

Bacteris

X

Són unicel·lulars

X

S’alimenten d’altres éssers vius

X

Fabriquen el seu propi aliment

X

Es desplacen Viuen fixos o fixes al sòl

X

X

3 Defineix els termes següents i posa un exemple d’animal per a cada un. • Herbívors: • Carnívors: • Omnívors:

4 Escriu en els requadres O, si es tracta d’un animal ovípar, o V, si es tracta d’un vivípar.

5 Completa aquest text. i així fabricar el seu propi aliment, les plantes necessiten:

Per a realitzar la i que obtenen de l’aire; i

34


, que prenen principalment del sòl;

,

, que reben directament de la llum del sol. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.

CONTROL B

5

6 Completa la taula amb el nom i les característiques dels grups de vertebrats. Grup

Pell

Extremitats

Respiració

Reproducció

Mamífers Coberta de plomes Coberta d’escates Per brànquies en nàixer; per pulmons els adults Aletes

7 Relaciona mitjançant fletxes cada característica amb un grup d’invertebrats. esquelet intern fet de plaques •

• meduses

cos tou protegit per una closca •

• equinoderms

potes i esquelet extern •

• artròpodes

cos gelatinós •

• mol·luscos

8 Entre les frases següents, identifica i marca les dues que són correctes. Algunes plantes són unicel·lulars. Les plantes poden fabricar el seu propi aliment. Totes les plantes tenen flors. Les plantes sense flors no formen fruits.

9 Indica si les estructures següents corresponen a plantes amb flors (F) o a plantes sense flors (SF). espora

llavor

fruit

10 Completa aquestes oracions sobre el procés de reproducció sexual en plantes. 1. Els el 2. L’ 3. La unió del

són la part masculina de la flor, que s’encarreguen de produir . és la part femenina de la flor, que forma l’ i l’

origina la

. ,

que en caure a terra origina una nova planta. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.


35

5


Nom

CONTROL A

Data

1 Com es classifiquen els éssers vius? Completa la resposta. La forma més habitual de classificar els éssers vius és en tenen

que pertanyen a un mateix i són

. Els éssers vius comunes

dels que pertanyen a altres regnes.

2 Completa la taula de classificació dels éssers vius col·locant una X on corresponga. Característiques

Regne Animals

Plantes

Fongs

Protoctists

Bacteris

Són pluricel·lulars Són unicel·lulars S’alimenten d’altres éssers vius Fabriquen el seu propi aliment Es desplacen Viuen fixos o fixes al sòl

3 Respon a les preguntes següents. • Tots els animals tenen reproducció sexual? Explica la resposta.

• En quins grups es classifiquen els animals segons la forma de nàixer? Posa un exemple d’animal per a cada un d’aquests grups.

4 Explica les diferències entre la reproducció asexual i sexual en les plantes i anomena els tipus de reproducció asexual en plantes que coneixes.

36



CONTROL A

5

5 Completa la taula amb el nom i les característiques dels grups de vertebrats. Grup

Pell

Extremitats

Respiració

Reproducció

Mamífers Coberta de plomes

Brànquies i pulmons

6 Indica a quin grup d’invertebrats correspon cada característica. • Tenen un esquelet intern fet de plaques:

.

• El cos és tou i està protegit per una closca:

.

• Tenen potes i esquelet extern: • El cos és gelatinós:

. .

7 Anomena i defineix els grups d’animals segons l’alimentació i posa un exemple de cada un.

8 Indica com es reprodueixen les plantes amb flors.

9 Què són els sorus? I les càpsules? Quines plantes presenten aquestes estructures?

10 Quin tipus de planta és un pi? Com té les flors? On es formen les llavors?



37

6

Els ecosistemes

CONTROL B

Nom

Data

1 Escriu davall de cada imatge: éssers vius, ecosistema, medi físic.

2 Relaciona cada terme amb la seua definició. Espècie •

• Conjunt de les poblacions d’un ecosistema.

Població •

• Individus que es poden reproduir entre si.

Comunitat •

• Individus d’una espècie que habiten en un ecosistema.

3 Explica amb paraules teues el significat d’ecosfera.

4 Indica en cada una de les característiques següents si és pròpia d’un bosc atlàntic (A) o d’un bosc mediterrani (M). Els arbres que el formen són de fulla perenne, com les alzines i les sureres. En aquest bosc viuen animals com l’ós bru, el picot negre i el gall fer. Són animals característics d’aquest tipus de bosc el linx ibèric i l’àguila imperial. Està format per arbres de fulla caduca com els faigs, els roures o els aurons.

38



CONTROL B

6

5 Indica en cada una de les característiques següents si és pròpia de praderies de muntanya (P) o d’estepes (E). • Les herbes que la formen són espigues, trèvols i narcisos. • En aquest ecosistema viuen animals com llebres, aloses, piocs salvatges i ratolins. • Els animals característics són papallones, saltamartins i talpons. • Està formada per vegetació herbàcia i xicotets matolls com ara el timó.

6 Quines són les característiques comunes a tots els ecosistemes marins?

7 Completa el text. L’ecosistema de

es troba lluny de la costa i les seues

aigües són profundes. La llum del sol només arriba fins a uns de profunditat; a partir d’ací ja no és possible trobar

microscòpiques.

Està habitat per peixos de molts tipus, com com

metres

, i mamífers

.

8 Anomena dos ecosistemes de la Comunitat Valenciana i posa, per a cada un, un exemple d’ésser viu que hi habite.

9 Escriu davall de cada imatge la norma o les normes de comportament que mostra.

10 Dels espais protegits següents, quins són responsabilitat de les autoritats espanyoles? Parcs.

Àrees marines protegides.


Reserves.

Reserves de la biosfera. Ciències de la Naturalesa 5

39

6

Els ecosistemes

CONTROL A

Nom

Data

1 És el mateix ecosfera i ecosistema? Explica quina relació hi ha entre ambdós termes.

2 Quins són els components d’un ecosistema? Completa la taula. Component de l’ecosistema

Descripció

3 Poden els membres d’una població reproduir-se entre si? Justifica la resposta.

4 Quines són les característiques del medi físic en els ecosistemes de desert i estepa? Quins animals i plantes hi viuen?

5 Quines diferències hi ha entre el clima dels llocs on hi ha un bosc atlàntic i el d’aquells en què hi ha un bosc mediterrani?

40



CONTROL A

6

6 Completa la taula. Bosc atlàntic

Bosc mediterrani

Plantes

Animals

7 Descriu un ecosistema marí de costa rocosa. Escriu el nom d’alguns éssers vius que hi habiten.

8 Escriu el nom de tres ecosistemes de la Comunitat Valenciana i indica una característica de cada un. •

•

•

9 Quina relació hi ha entre la desforestació i l’extinció dels éssers vius?

10 Què és un espai protegit? Quins tipus d’espais protegits coneixes?



41

Avaluació del segon trimestre Nom

CONTROL B

Data

1 Posa tres exemples de mesures per a la conservació del medi ambient.

2 Explica les diferències entre els éssers vius unicel·lulars i els pluricel·lulars.

3 Al nostre cos es poden distingir diferents nivells d’organització. Ordena’ls del més senzill al més complex. organisme – cèl·lula – òrgan – teixit – aparell

Cèl·lula

4 Com observaries al microscopi cèl·lules de la pell? Tria la resposta. En primer lloc, caldria fer una preparació cel·lular / microscòpica. Per fer-la, es col·loca un fragment fi de pell sobre un portaobjectes / portacèl·lules i es cobreix amb un cobrecèl·lules / cobreobjectes . Després, es col·loca la preparació sobre la base / platina del microscopi, es mira per l’ ocular / objectiu i s’enfoca mitjançant els diafragmes / caragols d’enfocament.

5 Escriu el nom del regne o dels regnes que posseeixen cada característica. animals – plantes – fongs – protoctists – bacteris • Viuen fixos o fixes al sòl:

.

• Són pluricel·lulars:

.

• Fabriquen el seu propi aliment:

.

• S’alimenten d’altres éssers vius:

.

6 Indica quin d’aquests animals vertebrats és vivípar (V), quin es desplaça mitjançant ales (A), quin té el cos cobert d’escates (E), quin respira tota la vida mitjançant brànquies (B) i quin no posseeix cap d’aquestes característiques (C).

42



CONTROL B

7 Digues si aquestes característiques corresponen a una esponja (E), una medusa (M), un cuc (C), un mol·lusc (L), un equinoderm (Q) o un artròpode (A). Cos en forma de sac.

Fixes al fons del mar.

Potes articulades.

Molts estan coberts de punxes.

Esquelet intern de plaques.

Cos gelatinós amb tentacles.

Cos protegit per una closca.

Cos allargat sense potes.

8 Quina és la funció de cada una d’aquestes estructures? En quin grup de plantes estan presents? Completa la resposta seguint el model. • Espora: donen lloc a altres plantes. En molses i falgueres, que són plantes sense flors. • Càpsula:

• Pinya:

• Fruit:

• Sorus:

9 Completa el text sobre els éssers vius d’un ecosistema. Tots els éssers vius pertanyen a una d’una mateixa

determinada. Els membres es poden reproduir entre si, però no amb els d’una altra

. Els individus d’una espècie que habiten un ecosistema formen una

i el conjunt de totes aquestes constitueix una

.

10 Indica quin tipus d’ecosistema mostra cada imatge.



43


CONTROL A

Data

1 Explica les diferències entre les característiques dels ecosistemes marins i d’aigua dolça.

2 Explica amb paraules teues en què consisteix cada funció de les cèl·lules. • Nutrició: • Relació: • Reproducció:

3 Al nostre cos es poden distingir diferents nivells d’organització. Escriu-los en ordre, del més senzill al més complex.

Cèl·lula

4 Com observaries al microscopi cèl·lules de la pell? Completa la resposta. En primer lloc, caldria fer una preparació

. Per fer-la, es col·loca

un fragment fi de pell sobre un

i es cobreix amb un

Després, es col·loca la preparació sobre la per l’

.

del microscopi, es mira

i s’enfoca mitjançant els

d’enfocament.

5 Escriu el nom del regne o els regnes que posseeixen cada característica. • Viuen fixos o fixes al sòl:

.

• Són pluricel·lulars:

.

• Fabriquen el seu propi aliment:

.

• S’alimenten d’altres éssers vius:

.

6 Enumera els grups de vertebrats i escriu una característica de cada un.

44



CONTROL A

7 Escriu dues característiques de cada grup d’animals invertebrats. • Esponges: • Meduses: • Cucs: • Mol·luscos: • Equinoderms: • Artròpodes:

8 Quina és la funció de cada una d’aquestes estructures? En quin grup de plantes estan presents? Completa la resposta seguint el model. • Espora: donen lloc a altres plantes. En molses i falgueres, que són plantes sense flors. • Càpsula:

• Pinya:

• Fruit:

• Sorus:

9 Els termes següents es refereixen a un mateix ecosistema: població, espècie, comunitat. Ordena’ls posant en primer lloc el que tinga menor nombre d’individus. A continuació, descriu cada terme.

10 Posa tres exemples d’ecosistemes presents a la Comunitat Valenciana.



45


CONTROL E

Data

1 Explica les diferències entre les característiques dels ecosistemes marins i d’aigua dolça.

2 Escriu el nom de les funcions cel·lulars i explica en què consisteix cada una. •

:

•

:

•

:

3 Al nostre cos es poden distingir diferents nivells d’organització. Escriu-los en ordre, del més senzill al més complex.

4 Com observaries al microscopi cèl·lules de la pell? Explica-ho pas per pas.

5 Escriu una característica que compartisquen aquests parells de regnes. • Animals i fongs:

.

• Fongs i plantes:

.

• Protoctists i bacteris:

.

6 Enumera els grups de vertebrats i escriu una característica de cada un.

46



CONTROL E

7 Escriu dues característiques de cada grup d’animals invertebrats. •

:

•

:

•

:

•

:

•

:

•

:

8 Explica mitjançant aquest esquema com es reprodueix cada tipus de planta. No oblides esmentar les seues estructures característiques. • Plantes

:

–

:

–

:

• Plantes

:

–

:

–

:

9 Explica la relació que hi ha en un mateix ecosistema entre població, espècie, comunitat, fauna i flora.

10 Respon a les preguntes següents. • Quines mesures podem prendre les persones per a protegir el medi ambient?

• Què són els espais protegits? Quins tipus n’hi ha? Qui s’encarrega d’establir-los?



47

7

La matèria i les seues propietats

Nom

CONTROL B

Data

1 Indica si les propietats següents són propietats generals (G) o propietats característiques (C) de la matèria. Color

Massa

Volum

Sabor

Densitat

Duresa

2 Relaciona mitjançant fletxes. És la quantitat de matèria que té •

• Massa d’un cos

Es calcula dividint la quantitat de matèria • que té entre l’espai que ocupa

• Volum d’un cos

És l’espai que ocupa •

• Densitat d’un cos

3 Observa la imatge i respon a les preguntes. a) Quins instruments de mesura són? El de l’esquerra és una

.

El de la dreta és una

.

b) Quina propietat de la poma mesuren? Quina unitat de mesura utilitzen?

4 Què té més massa, la poma de l’activitat anterior o una pilota de 150 grams?

5 Com calcularies el volum d’un sòlid, per exemple, un caragol? Completa la resposta. Prenem una proveta amb un

de líquid conegut, per exemple,

120 mL. Col·loquem el caragol dins de la proveta i veiem quant ha el volum. Si el líquid arriba a 130, el volum del caragol serà és a dir,

48


mL,

cm3. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.

CONTROL B

7

6 Observa la imatge i tria les respostes correctes. a) Quin és el volum d’aquesta substància? 1 litre.

1 quilogram.

1 mil·lilitre.

1 quilogram.

1 mil·lilitre.

1 g/L

1 g/cm3

b) Quina massa té? 1 litre.

c) Quina densitat té? 1 cm3/g

7 Si posem dins de la botella de l’activitat anterior una pedreta amb una densitat de 4 g/cm3, surarà o s’afonarà? Per què?

8 Completa el text amb les paraules següents. Tingues en compte que pots repetir-les. sòlid – líquid – gas – fix – variable L’aire té forma és un

i volum

perquè

. L’aigua del mar té forma perquè és un i volum

i volum . Una roca té forma

perquè és un

.

9 Tria les opcions correctes per a completar el text sobre les propietats dels sòlids. La capacitat de suportar una força sense trencar-se es coneix com a duresa / resistència. La propietat de trencar-se sense arribar a deformar-se és la fragilitat / l’elasticitat . La capacitat de doblegar-se sense trencar-se s’anomena resistència / flexibilitat . La capacitat d’oposar-se a ser ratllat és la duresa / resistència. La capacitat de recuperar la forma original després de ser deformat s’anomena flexibilitat / elasticitat .

10 Com s’anomena la propietat dels líquids que mostra la imatge? Explica-ho.



49

7


Nom

CONTROL A

Data

1 Com s’anomenen les propietats que tenen en comú totes les substàncies? I les propietats que les diferencien? Indica quin tipus de propietat són la massa, el volum i la densitat.

2 Observa la imatge i respon a les preguntes. a) Com es diu aquest instrument i què mesura?

b) Expressa el resultat en dues unitats de mesura diferents.

3 Què té més massa, la botella de l’activitat anterior o una botella amb 1.000 cm3 d’aigua? Explica la resposta.

4 Explica mitjançant un dibuix com calcularies el volum d’un sòlid, per exemple, un caragol. Pots utilitzar algun text.

50



CONTROL A

7

5 Observa la imatge i col·loca els textos al seu lloc, sabent que cada una de les capes representa un líquid diferent. 0,24 g/mL 1 g/mL 0,8 g/ cm3 0,9 g/cm3

6 Què passaria si els vaixells d’acer foren totalment massissos? Per què?

7 Explica la diferència entre resistència i duresa. Quina d’aquestes dues propietats han de tindre els materials de construcció?

8 Explica què passa amb l’aire quan unflem una roda i què passa si es punxa.

9 Per què fem avions de paper i no en fem de goma?

10 Quina relació guarda la imatge amb les propietats dels líquids?



51

8

L’energia

CONTROL B

Nom

Data

1 Explica breument què és l’energia i posa’n un exemple.

2 Completa amb frases relacionant cada tipus d’energia amb els canvis que provoca. lluminosa – tèrmica – elèctrica – química – mecànica – nuclear • L’energia

augmenta la temperatura d’un cos.

• L’energia

fa funcionar un electrodomèstic.

• L’energia

desplaça una roca costera avall.

• L’energia

produeix radioactivitat.

• L’energia

permet que les persones realitzen les activitats diàries.

• L’energia

permet a una planta realitzar la fotosíntesi.

3 Explica què passa amb l’energia calorífica quan disminueix la temperatura d’un cos. Augmenta o disminueix?

4 Quin és l’origen de l’urani i del plutoni? Quin tipus d’energia presenten?

5 En un camió cisterna carregat amb gasolina que circula per una carretera s’aprecien les quatre propietats de l’energia. Completa aquestes frases. • En el motor del camió, l’energia química de la gasolina es en energia mecànica. • L’energia mecànica del motor es • La gasolina continguda a la cisterna

52


a les rodes. energia química. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.

CONTROL B

6

8

Relaciona amb etxes les dues columnes sobre les fonts d’energia renovables.

Vent • Aigua • Biomassa • Calor interna de la Terra • Sol •

• Energia solar • Energia química • Energia eòlica • Energia hidràulica • Energia geotèrmica

7 Subratlla les paraules correctes d’aquest text. El vent / carbó i el gas natural / petroli s’utilitzen a les centrals tèrmiques / nuclears per a produir energia nuclear / electricitat . Del carbó / petroli s’obtenen diferents productes, com la gasolina i el gasoil, que s’utilitzen com a combustibles en el transport, per a la calefacció i a les centrals tèrmiques per a obtindre energia calorífica / elèctrica.

8 Ordena aquests àmbits del que més energia consumeix a Espanya al que menys. agricultura – indústria – cases – transport – serveis 1.

4.

2.

5.

3.

9 De les frases següents n’hi ha una que és falsa. Assenyala-la i escriu-la correctament. El carbó i el petroli no són renovables i en algun moment s’esgotaran. El vent i l’aigua es produeixen constantment i podrien no esgotar-se mai. A causa de l’augment del diòxid de carboni, l’efecte d’hivernacle ha disminuït. Els residus radioactius afecten el medi ambient. L’electricitat s’obté a les centrals elèctriques.

10 Cita tres mesures que podem aplicar en la vida quotidiana per a estalviar energia. • • • Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.


53

8

L’energia

CONTROL A

Nom

Data

1 Respon. • Què és l’energia?

• Indica per a què és necessària l’energia en la nostra vida.

2 Assenyala si les oracions següents són verdaderes (V) o falses (F). Després, escriu les falses correctament. En la bateria del telèfon, l’energia elèctrica es transforma en química. L’energia s’acumula en el cable que està connectat a la xarxa. En un cotxe, l’energia química es transforma en energia elèctrica. L’energia es transporta al llarg del cable.

3 Com es manifesta l’energia? Enumera’n cinc formes.

4 Inclou en la taula quatre exemples de cada font d’energia. Fonts d’energia renovables

Fonts d’energia no renovables

5 Quin és l’origen de l’urani i del plutoni? Quin tipus d’energia presenten? En quines centrals s’utilitzen?

54



CONTROL A

8

6 Completa el text següent. El

i el

s’utilitzen a les centrals

per a produir a les cases. Del

i es fan servir per a la calefacció s’obtenen diferents productes, com la

i el gasoil, que s’utilitzen com a combustibles en el transport, per a la calefacció i a les centrals

per a obtindre energia

.

7 L’electricitat s’obté de diverses fonts d’energia. Quines són les dues fonts d’energia més utilitzades a les centrals elèctriques?

8 Respon a les preguntes següents sobre els electrodomèstics. • De tots els electrodomèstics que s’usen a les cases, quin consumeix més electricitat?

• Els aparells apagats però no desconnectats consumeixen energia?

• A Espanya, d’on prové principalment l’energia que s’utilitza a les cases?

9 Assenyala si les frases següents són verdaderes (V) o falses (F). Després, escriu les falses correctament. El carbó i el petroli no són renovables i en algun moment s’esgotaran. A causa de l’augment del diòxid de carboni, l’efecte d’hivernacle ha disminuït. Els residus radioactius no afecten el medi ambient. L’ús de l’energia eòlica causa el calfament global i la pluja àcida.

10 Què indica l’etiqueta energètica que porten els electrodomèstics? Un aparell amb categoria D consumeix molta energia o poca?



55

9

Màquines i estructures

Nom

CONTROL B

Data

1 Respon a les preguntes següents. a) Què és una màquina?

b) Indica els tres tipus de palanques segons on es localitze el punt de suport.

2 Encercla els elements que formen part de les màquines. motor – ferramenta – circuit elèctric – carcassa – pilar – fonament operadors mecànics – sensor – biga – indicador i pantalla – columna – estructura

3 Completa aquesta taula amb els elements que has encerclat en l’activitat anterior. Element

Funció que té És un component de la màquina que produeix moviment.

És una part sobre la qual descansen els altres components de la màquina.

Serveix de protecció i perquè altres elements s’hi unisquen.

Permet a una màquina rebre informació de l’interior o de l’exterior.

56



CONTROL B

9

4 Què és un operador mecànic? Quin és el que transmet el moviment d’una roda a l’altra?

5 Què és un mecanisme?

6 Anomena un avanç tecnològic que afecte algun dels àmbits següents de la nostra vida i explica a continuació en què el millora. casa – alimentació – oci – comunicació

7 Posa un exemple d’una estructura natural i una altra d’artificial i indica la funció de cada una.

8 Indica el nom dels elements que formen una estructura.

9 Quin element d’un pont és la base sobre la qual descansa tota la seua estructura?

10 Quin tipus d’estructura mostra la fotografia? Per què penses que rep aquest nom?



57

9


Nom

CONTROL A

Data

1 Anomena les màquines segons la font font d’energia que usen, explica com funcionen i posa un exemple de cada una.

2 Observa aquest dibuix i completa la taula. B

E

C D

A

F Element

G Funció que té

A

B

C

D

E

F

G

58



CONTROL A

9

3 Indica el nom dels principals operadors mecànics. Quin transmet el moviment d’una roda a l’altra?

4 Què és la tecnologia? En què ha millorat les nostres vides?

5 Anomena dos avanços tecnològics de l’àmbit de la llar amb algun efecte positiu sobre el medi ambient. En què ens faciliten la vida? Com milloren el medi ambient?

6 Anomena quatre avanços tecnològics que afecten el temps de conservació dels aliments.

7 Realitza el dibuix d’un pont en el requadre de la dreta i indica-hi el nom dels elements que formen una estructura.

8 Quina funció tenen els elements que has dibuixat en l’activitat anterior?

9 De quines cinc maneres es poden classificar les estructures artificials?

10 Quins criteris s’utilitzen per a realitzar la classificació de l’activitat 9?



59

Avaluació del tercer trimestre Nom

CONTROL B

Data

1 Completa la taula. Massa d’un cos

Volum d’un cos

Què és? Unitats de mesura Instruments de mesura

2 Contesta. • En quines unitats es mesura la densitat d’un cos?

• La densitat de la fusta és menor que la de l’aigua. Surarà o s’afonarà en l’aigua un tauler fet de fusta? Explica la resposta.

3 Ordena els líquids següents de més viscós a menys viscós: mel, aigua, quètxup. Més viscós

Menys viscós

4

Explica les diferències entre les propietats dels sòlids de exibilitat i elasticitat.

5

Relaciona amb etxes.

60

Energia lluminosa •

• L’energia que tenen algunes substàncies, substàncies , com els combustibles i els aliments.

Energia mecànica •

• L’energia que contenen alguns minerals, com l’urani.

Energia química

•

• L’energia que té la llum.

Energia nuclear

•

• L’energia que tenen els cossos pel seu moviment.



CONTROL B

6 Completa la taula amb aquestes paraules. aigua – gas natural – sol – petroli – vent – carbó – calor interna – urani – biomassa Fonts d’energia renovables

Fonts d’energia no renovables

7 Contesta. • En quins usos es gasta més energia a les cases espanyoles?

• Quin tipus d’energia s’hi usa principalment?

8 Explica dos problemes originats per l’ús de l’energia i dues mesures d’estalvi d’energia.

9 Completa les frases següents amb les paraules del quadre. sensors – carcassa – operadors • Els

permeten a una màquina rebre informació de l’interior o de l’exterior.

• Els

mecànics transmeten la força d’unes parts a altres de la màquina.

• La

protegeix la màquina i manté els elements junts.

10 Escriu el número que correspon a cada part assenyalada del dibuix. 1 Tirant 2 Fonament 3 Biga 4 Pilar Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.


61

Avaluació del tercer trimestre Nom

CONTROL A

Data

1 Una bola massissa d’un cert material té un volum de 100 cm³ i una massa de 150 g. • Amb quins instruments i com s’ha mesurat la massa i el volum de la bola?

• Calcula’n la densitat. Surarà o s’afonarà en l’aigua?

2

Explica què signica i posa’n un exemple.

• Que un sòlid siga exible: • Que un líquid siga molt volàtil: • Que un gas s’haja comprimit:

3

Explica les diferències que hi ha entre la exibilitat i l’elasticitat i posa un exemple

de material sòlid per a cada una d’aquestes propietats.

4 Completa aquestes frases sobre la viscositat i la volatilitat. La viscositat és Per exemple, la viscositat de l’

. és major que la de l’

.

La volatilitat és Per exemple, la

62


. és un líquid molt volàtil, per això en percebem l’olor molt fàcilment. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.

CONTROL A

5 Quin tipus de transformació de l’energia té lloc quan ens freguem les mans i aquestes es calfen? Pensa i escriu.

6

Deneix i explica com s’aprota.

• L’energia eòlica:

• L’energia geotèrmica:

7 Ordena els àmbits següents de major a menor consum d’energia a Espanya i escriu alguna mesura d’estalvi per als que més en gasten. agricultura indústria serveis transport cases

8 Quins són els problemes principals que origina l’ús de combustibles fòssils?

9 Dibuixa una estructura en què es vegen els fonaments, els pilars i les bigues.

10 Escriu tres exemples d’avanços tecnològics en els contextos següents. • A les cases: • En les comunicacions:

,

i ,


. i

. Ciències de la Naturalesa 5

63

Avaluació del tercer trimestre Nom 1

CONTROL E

Data

Tenim dos objectes en un recipient d’aigua. Identica cada objecte amb les dades

de la taula. A

B

Massa (g)

25

210

Volum (cm³)

125

75

2 Imagina que tens tres globus, un ple d’arena, un altre ple d’aire i un altre ple d’aigua. • Explica què passaria en cada cas si punxares els globus amb una agulla.

• Explica el resultat de l’experiència basant-te en les propietats dels sòlids, els líquids i els gasos.

3

Explica les diferències que hi ha entre la exibilitat i l’elasticitat i posa un exemple

de material sòlid per a cada una d’aquestes propietats.

4 Explica què són la viscositat i la volatilitat i després posa un exemple de cada una d’aquestes propietats.

64



CONTROL E

5 Enumera les propietats de l’energia i explica cada una amb un exemple. • • • •

6 Explica com s’obté electricitat a partir de les diferents fonts d’energia renovables.

7 Ordena els àmbits següents de major a menor consum d’energia a Espanya i escriu alguna mesura d’estalvi per als que més en gasten. agricultura indústria serveis transport cases

8 Explica la relació entre calfament global i efecte d’hivernacle.

9 Digues quina diferència hi ha entre les estructures entramades i les massives.

10 Escriu tres exemples d’avanços tecnològics en els contextos següents. • A les cases: • En les comunicacions:

,

i ,


. i

. Ciències de la Naturalesa 5

65

Avaluació final

CONTROL B

Nom

Data

1 Escriu la paraula adequada per a completar el text. vitals – cèl·lules – òrgan – teixit – pluricel·lulars – nivells Tots els éssers vius realitzen les funcions per

i estan formats

. Les persones som éssers

cos es distingeixen diversos

i al nostre

d’organització que són: cèl·lula,

,

, aparell, sistema i organisme.

2 En què consisteix la funció de relació? Completa l’esquema. Receptors dels òrgans dels nervis

del sistema nerviós perifèric sistema nerviós

medul·la nervis

del sistema nerviós aparell

3 Determina a quin tipus de nervis es refereixen aquestes definicions. • Nervis

: transmeten informació des dels òrgans fins a l’encèfal i la medul·la espinal.

• Nervis

: porten les ordres de l’encèfal i de la medul·la espinal fins a uns altres òrgans.

4 Què són les contractures musculars? Com pots evitar-les? Completa la resposta. Són lesions de l’aparell

que consisteixen en la

involuntària i mantinguda d’un i

66

. S’eviten realitzant calfaments

en fer esport, i mantenint sempre Ciències de la Naturalesa 5

adequades.


CONTROL B

5 A quin regne o regnes corresponen aquestes característiques? Escriu una lletra per a cada regne: A, animals; P, plantes; F, fongs; T, protoctists; B, bacteris. • Tots són pluricel·lulars:

.

• Algunes es reprodueixen mitjançant llavors, i altres, mitjançant espores: • No es desplacen:

.

.

• Alguns fabriquen el seu propi aliment:

.

• Es classifiquen en vertebrats i invertebrats:

.

6 Què és un bosc mediterrani? Completa la resposta. És un

de tipus terrestre. En aquest, el medi

es caracteritza per un La

sec i estius

.

està formada per arbres de fulla

Entre la

destaquen

. primaris com el conill;

hi ha diversos animals que mengen conills: entre aquests hi ha una relació de

.

7 Explica què és l’extinció d’éssers vius i assenyala la mesura que ajuda a evitar-la.

Crear espais protegits

Estalviar energia

Respectar la naturalesa

8 Indica quina forma o formes d’energia (lluminosa, mecànica, tèrmica, elèctrica…), quina font d’energia (renovable o no renovable) i quina propietat de l’energia s’observen en la imatge.

9 Quina és la densitat de l’aigua? Els cossos que suren en aigua, són més o menys densos?

10 Tria les opcions correctes per a completar aquest text sobre la bicicleta. És una màquina / estructura que té un operador mecànic / indicador : la palanca / cadena, que transmet el moviment d’una roda a l’altra. El seu ús permet estalviar esforç / temps i energia perquè no usa combustibles fòssils / nuclears com el cotxe i no és / és menys contaminant. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.


67

Avaluació final

CONTROL A

Nom

Data

1 Escriu la paraula adequada per a completar el text. vitals – cèl·lules – òrgan – teixit – pluricel·lulars – nivells Tots els éssers vius realitzen les funcions per

i estan formats

. Les persones som éssers

cos es distingeixen diversos

i al nostre

d’organització, que són: cèl·lula,

,

, aparell, sistema i organisme.

2 En què consisteix la funció de relació? Completa l’esquema. Receptors dels òrgans dels nervis

del sistema nerviós perifèric sistema nerviós

medul·la nervis

del sistema nerviós aparell

3 Descriu els tipus de nervis que hi ha i explica breument la funció de cada un.

4 Què són les contractures musculars? Amb quins hàbits saludables pots evitar-les?

68



CONTROL A

5 A quin regne o regnes corresponen les característiques següents? • Tots són pluricel·lulars:

.

• Algunes es reprodueixen mitjançant llavors, i altres, mitjançant espores:

.

• No es desplacen:

.

• Alguns fabriquen el seu propi aliment:

.

• Es classifiquen en vertebrats i invertebrats:

.

6 Com és el medi físic, la fauna i la flora del bosc mediterrani? Representa una cadena tròfica característica d’aquest ecosistema i indica quin és el productor, quins són els consumidors, etc.

7 Explica què és la contaminació i digues algun comportament que ajude a evitar-la.

8 Indica quina forma o formes d’energia, quin tipus de font d’energia i quina propietat de l’energia s’observen en la imatge.

9 Per què l’oli sura en l’aigua? Defineix la propietat que explica aquest fet.

10 Explica breument què és una bicicleta i com contribueix a estalviar energia.



69

Test

1


Nom

TEST

Data

1 Diversos òrgans del mateix tipus que realitzen la mateixa funció formen un… a. teixit.

b. aparell.

c. sistema.

2 La unió de diversos teixits que s’organitzen per funcionar conjuntament és un… a. organisme.

b. òrgan.

c. aparell.

3 Un aparell està format per… a. òrgans del mateix tipus o diversos sistemes. b. òrgans de diferent tipus o un únic sistema. c. òrgans de diferent tipus o diversos sistemes.

4 Quines parts de l’organisme i en quin ordre intervenen en la funció de relació? a. Sistema nerviós – òrgans dels sentits – aparell locomotor. b. Òrgans dels sentits – aparell locomotor – sistema nerviós. c. Òrgans dels sentits – sistema nerviós – aparell locomotor.

5 Quin és el paper del cervell en la funció de relació? a. Capta la informació de tot el que passa al voltant nostre. b. Analitza la informació, decideix què fer i envia ordres a través dels nervis. c. Rep informació a través dels nervis i realitza moviments.

6 Quins receptors perceben estímuls externs com la llum, el so, la pressió, etc.? a. Dels òrgans dels sentits.

b. Del cervell.

c. De l’aparell locomotor.

7 De quina manera intervé l’aparell locomotor en la funció de relació? a. Rep les ordres dels òrgans dels sentits i realitza els moviments. b. Rep les ordres del cervell i realitza els moviments. c. Capta la informació de l’exterior i realitza els moviments.

8 Intervé la funció de relació en la coordinació interna? a. No.

b. Sí, a través del sistema nerviós.

c. Sí, a través dels òrgans dels sentits.

9 En quin òrgan dels sentits estan els receptors de temperatura i els de pressió? a. A la llengua.

b. A la pell.

c. Al nas.

10 La informació de l’olfacte arriba al cervell a través… a. del nervi olfactori.

72


b. de la pituïtària groga.

c. dels receptors olfactoris.


2


Nom

TEST

Data

1 Analitzar la informació, ordenar les respostes i coordinar el funcionament del cos són tasques… a. dels sentits.

b. del sistema nerviós.

c. dels ossos.

2 Quina part de la neurona rep la informació dels òrgans dels sentits? a. L’axó.

b. El cos.

c. Les dendrites.

3 Quina part de la neurona envia informació a altres neurones? a. L’axó.

b. El cos.

c. Les dendrites.

4 El sistema nerviós central està format per… a. encèfal i medul·la espinal.

b. cervell i nervis.

c. medul·la espinal i cervell.

5 Els nervis són fibres formades per la unió… a. de dendrites de diverses neurones que constitueixen el sistema nerviós central. b. d’axons de diverses neurones que constitueixen el sistema nerviós central. c. d’axons de diverses neurones que constitueixen el sistema nerviós perifèric.

6 Els moviments ràpids i inconscients en què participa la medul·la espinal són… a. moviments voluntaris. b. moviments globals i fins. c. moviments reflexos.

7 Els moviments voluntaris els realitzem… a. conscientment i hi participa l’encèfal. b. de manera inconscient i hi participa el cervell. c. de manera inconscient i hi participa la medul·la espinal.

8 Quan es fractura la columna vertebral que protegeix la medul·la espinal, es produeix… a. una lesió medul·lar.

b. una malaltia vertebral.

c. una lesió cerebral.

9 Quan es produeix una lesió cerebral? a. Quan la columna vertebral es colpeja i es danya el cervell. b. Quan el crani es colpeja i es danya la medul·la espinal. c. Quan el crani es colpeja i es danya el cervell.

10 El consum de drogues provoca… a. alegria.

b. dependència.


c. lesions medul·lars. Ciències de la Naturalesa 5

73

3


TEST

Nom

Data

1 Quin nom rep l’estructura que dóna forma al cos, permet mantindre la postura, intervé en el moviment i protegeix els òrgans delicats? a. Aparell locomotor.

b. Esquelet.

c. Columna vertebral.

2 Com s’uneixen entre si els ossos de l’esquelet? a. Mitjançant articulacions.

b. Mitjançant cartílags.

c. Mitjançant tendons.

3 Com són els ossos del crani i quina funció tenen? a. Són plans i corbats i la seua funció és protegir el cervell. b. Són plans i grans i la seua funció és mantindre el cap recte. c. Són plans i fins i la seua funció és donar forma a l’encèfal.

4 En quina part del cos es troben els ossos llargs? a. Al cap.

b. Al tronc.

c. A les extremitats.

5 Els músculs esquelètics s’uneixen als ossos mitjançant… a. tendons.

b. lligaments.

c. cartílags.

b. Plans i grans.

c. Plans i xicotets.

6 Com són els músculs del tronc? a. Fusiformes.

7 L’aparell locomotor realitza els moviments gràcies a la capacitat dels músculs per a variar… a. de grandària.

b. de posició.

c. de composició.

8 En l’articulació del colze, el bíceps i el tríceps actuen com a músculs antagonistes, és a dir, … a. realitzen el mateix moviment: ambdós es contrauen alhora. b. realitzen moviments oposats: quan un es contrau, l’altre es relaxa. c. realitzen el mateix moviment: ambdós es relaxen alhora.

9 La inflamació dels lligaments causada per torçades s’anomena… a. esquinç.

b. contractura.

c. fractura.

10 Per què és important la vitamina D? a. Perquè fixa el fòsfor als ossos. b. Perquè fixa el calci als ossos. c. Perquè fixa el calci i el fòsfor als ossos.

74



Primer trimestre

TEST

Nom

Data

1 L’encarregat de controlar tots els aparells i sistemes és… a. el sistema nerviós.

b. l’aparell locomotor.

c. l’aparell central.

2 Els òrgans estan formats per… a. la unió de diverses cèl·lules. b. la unió de diversos teixits. c. la unió de diversos aparells.

3 Com té lloc la funció de relació? a. Els nervis capten informació, la transmeten als receptors i aquests analitzen la informació i envien ordres a l’aparell locomotor a través de nervis. b. Els òrgans dels sentits capten informació, la transmeten per nervis al cervell, el cervell analitza la informació i envia ordres a l’aparell locomotor a través de nervis. c. Els òrgans dels sentits capten informació, l’analitzen i transmeten ordres a l’aparell locomotor a través de nervis.

4 Són receptors dels òrgans dels sentits… a. la retina i el caragol. b. el cristal·lí i el nervi auditiu. c. el timpà i el nervi òptic.

5 Amb quina funció està relacionada la coordinació interna de l’organisme? a. Nutrició.

b. Relació.

c. Reproducció.

6 Quin òrgan del sistema nerviós central intervé en els moviments involuntaris? a. El cervell.

b. El cerebel.

c. La medul·la espinal.

7 En les articulacions mòbils, els ossos es mantenen units entre si mitjançant… a. cartílags.

b. tendons.

c. lligaments.

8 L’aparell locomotor està format per l’esquelet i la musculatura… a. esquelètica.

b. de les extremitats.

c. del tronc.

9 L’aparell locomotor realitza moviments gràcies a la capacitat dels músculs per a… a. variar de posició.

b. variar de composició.

c. variar de grandària.

10 La postura adequada per a seure a estudiar és amb l’esquena recta… a. i recolzada al respatler.

b. i les cames encreuades.


c. i inclinada cap a la taula. Ciències de la Naturalesa 5

75

4


Nom

TEST

Data

1 La part més menuda d’un ésser viu que realitza funcions vitals és… a. un òrgan.

b. una cèl·lula.

c. un teixit.

2 Un ésser pluricel·lular està format per… a. moltes cèl·lules.

b. poques cèl·lules.

c. cèl·lules molt grans.

3 Quins són els components d’una cèl·lula? a. Citoplasma, membrana, nucli i coberta externa. b. Membrana, citoplasma, orgànuls i nucli. c. Membrana, orgànuls, sistemes i teixits.

4 Quina és la funció del nucli d’una cèl·lula? a. Protegir la cèl·lula. b. Controlar el funcionament correcte de la cèl·lula. c. Té diferents funcions depenent del tipus de cèl·lula.

5 Els orgànuls que es troben només en cèl·lules vegetals són… a. els nuclis.

b. les membranes.

c. els cloroplasts.

6 Un conjunt de teixits que realitzen una mateixa funció constitueixen… a. un òrgan.

b. un organisme.

c. un sistema.

b. un sistema i un teixit.

c. diversos sistemes.

7 Un aparell està format per… a. dos teixits.

8 Què és un bacteri? a. Un tipus de cèl·lula. b. Un ésser unicel·lular. c. Un ésser no viu.

9 Què és una preparació microscòpica? a. Un fragment fi del que es vol observar col·locat sobre un portaobjectes i cobert per un cobreobjectes. b. Un fragment gruixut del que es vol observar col·locat sobre la platina. c. Un fragment fi del que es vol observar col·locat sobre la platina.

10 Els microscopis actuals tenen dues lents: l’objectiu i… a. el diafragma.

76


b. l’ocular.

c. la platina. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.

5


Nom

TEST

Data

1 Els éssers vius es classifiquen en el regne dels animals, el de les plantes, … a. el dels fongs, el de les gimnospermes i el dels bacteris. b. el dels fongs, el dels protoctists i el dels bacteris. c. el dels fongs, el dels equinoderms i el dels bacteris.

2 A quin regne pertanyen les algues? a. a. Al Al dels bacteris. bacteris.

b. Al b. Al dels protoctists. protoctists.

c. c. Al Al de les plantes. plantes.

3 Com s’anomenen els animals que s’alimenten d’animals morts? a. Carnívors.

b. Depredadors.

c. Carronyers.

4 Els mamífers, ocells, rèptils, amfibis i peixos són els cinc grups… a. d’animals.

b. d’animals vertebrats.

c. d’animals amb extremitats.

5 Quin grup o grups de vertebrats respiren tota la vida mitjançant brànquies? a. Els peixos.

b. Els amfibis.

c. Els peixos i els amfibis.

6 En quin grup d’invertebrats s’inclouen els insectes? a. En els equinoderms.

b. En els mol·luscos.

c. En els artròpodes.

7 Les molses i les falgueres presenten… a. espores.

b. llavors.

c. sorus.

8 Es coneix amb el nom de càpsula… a. la zona de color fosc, a la part posterior de les fulles de la falguera, que conté les espores. b. la zona de color fosc, a la part posterior de les fulles de la molsa, que conté les espores. c. la protuberància que conté les espores de la molsa, en un filament de la tija.

9 Les plantes gimnospermes… a. tenen flors poc vistoses i no tenen fruits; les llavors es formen a les pinyes. b. tenen flors molt vistoses i no tenen fruits; les llavors es formen als sorus. c. no tenen flors ni tenen fruits; les espores es formen a les pinyes.

10 La llavor resulta de la unió… a. dels estams i el pistil. b. d’un gra de pol·len i un òvul. c. d’una flor femenina i una flor masculina. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.


77

6

Els ecosistemes

TEST

Nom

Data

1 Què és un ecosistema? a. El conjunt d’éssers vius, sobretot animals i plantes, que habiten en un lloc, on es relacionen entre si. b. El conjunt d’animals i plantes que habiten en un lloc, on es relacionen entre si, i el medi físic en què habiten. c. El conjunt d’éssers vius que habiten en un lloc, on es relacionen entre si, i el medi físic en què viuen.

2 El conjunt de tots tots els ecosistemes de la Terra Terra s’anomena… a. comunitat.

b. ecosfera.

c. població.

3 Els individus d’una espècie que habiten en un ecosistema formen una… a. comunitat.

b. ecosfera.

c. població.

4 El conjunt de les poblacions d’un ecosistema constitueix… a. la seua flora.

b. una comunitat.

c. la seua fauna.

5 Els animals i les plantes d’un ecosistema en formen respectivament… a. la flora i la fauna.

b. la població i la flora.

c. la fauna i la flora.

6 En què es diferencien els ecosistemes marins dels d’aigua dolça? dolça? a. En la temperatura.

b. En la salinitat.

c. En la quantitat de llum.

7 Com són els arbres del bosc atlàntic? a. De fulla caduca.

b. De fulla perenne.

c. Estan adaptats al clima sec.

8 En quin ecosistema marí és més difícil trobar algues? a. a. A A les les platges, perquè perquè tenen més onatge. onatge. b. A b. A les les costes rocoses, perquè perquè són poc profundes. profundes. c. c. Al Al mar obert, perquè perquè no reben prou prou llum.

9 En quin ecosistema de la Comunitat Valenciana Valenciana es poden trobar animals com el cormorà, l’agró i el fartet? a. a. Als Als pinars pinars de pi pi blanc. blanc.

b. A b. A les praderie praderiess de posidòn posidònia. ia.

c. c. A A l’albuf l’albufera era de Valèn València. cia.

10 És important estalviar energia perquè en produir-ne i gastar-ne… a. es molesta els animals.

78


c. es causen incendis forestals.

b. es genera contaminació.


Segon trimestre

TEST

Nom

Data

1 Què tenen en comú totes les cèl·lules? a. Que totes realitzen les tres funcions vitals: nutrició, relació i reproducció. b. Que totes s’agrupen per formar òrgans. c. Que totes tenen la mateixa forma i la mateixa mida.

2 Quins són els nivells d’organització? a. De menor a major complexitat: cèl·lula, teixit, òrgan, sistema, aparell i organisme. b. De major a menor complexitat: cèl·lula, teixit, òrgan, sistema, aparell i organisme. c. De menor a major complexitat: cèl·lula, teixit, sistema, aparell, òrgan i organisme.

3 L’objectiu i l’ocular d’un microscopi són… a. les lents.

b. els caragols d’enfocament. d’enfocament. c. les fonts de llum.

4 De tots els regnes, en quins tots els éssers vius són pluricel·lulars? a. Plantes i fongs.

b. Plantes i animals.

c. c. Animals Animals i fongs. fongs.

5 Quins animals vertebrats tenen el cos cobert d’escates? a. Peixos i amfibis.

b. Amfibis b. Amfibis i rèptils. rèptils.

c. Rèptils i peixos.

b. invertebrats artròpodes.

c. invertebrats equinoderms. equinoderms.

6 Els insectes són animals… a. vertebrats artròpodes.

7 Les molses es reprodueixen mitjançant… a. llavors, que es troben dins de càpsules. b. espores, que es troben dins de càpsules. c. espores, que es troben dins de sorus.

8 Quin nom rep el conjunt d’éssers vius que habiten en un lloc, on es relacionen entre si, i el medi físic en què viuen? a. Ecosfera.

b. Ecosistema.

c. Comunitat.

9 Els individus d’una espècie que habiten un ecosistema… a. es poden reproduir entre si i formen una població. b. no es poden reproduir entre si i formen l’ecosfera. c. no es poden reproduir entre si i formen una comunitat.

10 Els diferents tipus d’ecosistemes terrestres es diferencien sobretot… a. pels animals.

b. per la vegetació i el clima. c. pel tipus de sòl.



79

7


Nom

TEST

Data

1 Quin tipus de propietats són la massa i el volum? a. Generals.

b. Característiques.

c. Variables.

2 Què és la massa d’un cos i en què es mesura? a. És la quantitat de matèria i es mesura en quilograms o grams. b. És l’espai que ocupa i es mesura en centímetres cúbics o litres. c. És la quantitat de matèria i es mesura en centímetres cúbics o litres.

3 Per a mesurar el volum s’utilitzen… a. provetes.

b. balances.

c. bàscules.

4 Com s’obté la densitat d’un cos i en què es mesura? a. Dividint la massa entre el volum i es mesura en g/cm 3. b. Multiplicant la massa pel volum i es mesura en cm 3. c. Dividint el volum entre la massa i es mesura en cm 3/g.

5 Els vaixells suren perquè la seua densitat… a. és igual que la de l’aigua del mar. b. és menor que la de l’aigua del mar. c. és major que la de l’aigua del mar.

6 Quina propietat han de tindre els materials de construcció com el formigó? a. Resistència.

b. Duresa.

c. Flexibilitat.

7 Els sòlids que recuperen la forma després de ser deformats són els… a. elàstics.

b. flexibles.

c. resistents.

8 Els líquids… a. no tenen ni forma ni volum fixos. b. tenen volum fix però forma variable. c. tenen volum variable però la forma és fixa.

9 Segons les seues propietats com a líquids, com són la gasolina i la mel, respectivament? a. Ambdues molt viscoses.

b. Molt viscosa i molt volàtil.

c. Molt volàtil i molt viscosa.

10 Els gasos… a. no tenen ni forma ni volum fixos. b. tenen volum fix però forma variable. c. tenen volum variable però la forma és fixa.

80



8

L’energia

TEST

Nom

Data

1 Què és l’energia? a. La causant que la matèria es mantinga immòbil. b. La causant que la matèria experimente canvis. c. La causant que la massa tinga un valor determinat.

2 Els aliments, els combustibles i les piles contenen energia… a. química.

b. tèrmica.

c. elèctrica.

3 Algunes propietats de l’energia són: a. Es desplaça, s’emmagatzema, es reprodueix i es destrueix. b. S’acumula, provoca canvis, es transforma i té massa. c. Es transforma, es transfereix, s’acumula i es transporta.

4 La llum del sol es capta mitjançant… a. plaques fotovoltaiques.

b. calefactors.

c. col·lectors solars.

5 Quin tipus de fonts d’energia són el carbó, el gas i el petroli? a. renovables.

b. no renovables.

c. regenerables.

6 En quin àmbit s’usa més energia a Espanya? a. El transport.

b. La indústria.

c. L’agricultura.

7 El tipus d’energia més usat a Espanya és… a. el carbó.

b. la gasolina.

c. l’energia renovable.

8 A les cases, l’ús que més energia consumeix és… a. la il·luminació. b. la calefacció. c. l’aigua calenta.

9 L’ús de combustibles fòssils fa que l’efecte d’hivernacle… a. s’equilibre. b. disminuïsca. c. augmente.

10 Per a estalviar energia s’han d’utilitzar aparells amb… a. elements reciclats.

b. energia eficaç.


c. eficiència energètica. Ciències de la Naturalesa 5

81

9


TEST

Nom

Data

1 La bicicleta és una màquina perquè la utilitzem per a… a. divertir-nos.

b. fer esport.

c. estalviar temps i esforç.

2 El motor és l’element d’una màquina que… a. produeix moviment. b. genera energia elèctrica. c. transmet el moviment o la força d’unes parts a altres.

3 Quin és l’element d’una màquina encarregat de rebre informació? a. Indicador.

b. Pantalla.

c. Sensor.

4 Les palanques són operadors mecànics que serveixen per a… a. transmetre el moviment d’una roda a l’altra. b. iniciar el moviment en algunes màquines manuals. c. transmetre una força alhora que l’augmenten o la redueixen.

5 Els eixos són operadors mecànics que serveixen per a… a. acoblar diferents tipus d’operadors entre si. b. acoblar les rodes a un motor i que giren en sentit contrari. c. acoblar les rodes a un motor i que giren en el mateix sentit.

6 La unió de diversos operadors rep el nom de… a. màquina.

b. mecanisme.

c. estructura.

7 El termòstat és un avanç tecnològic que permet controlar la temperatura i… a. estalviar energia.

b. estalviar esforç.

c. estalviar temps.

8 Les parts d’una estructura són: fonaments, bigues, arcs, … a. columnes, pilars i tirants.

b. columnes o pilars i tirants.

c. columnes i pilars.

9 Una manera senzilla de classificar les estructures és tenint en compte… a. la forma i la mida.

b. la mida i els elements.

c. la forma i els elements.

10 Una estructura massiva és aquella que està formada per… a. un conjunt de materials de gran mida. b. una gran concentració del mateix material. c. una gran concentració de diferents materials.

82



Tercer trimestre

TEST

Nom

Data

1 Què té més massa, un quilo d’arena o un quilo de sal? a. L’arena.

b. En tenen la mateixa.

c. La sal.

2 La densitat d’un cos… a. és l’espai que ocupa. b. és la quantitat de matèria que té. c. es calcula dividint la seua massa entre el seu volum.

3 Quan un líquid s’evapora amb facilitat, es diu que és… a. volàtil.

b. viscós.

c. olorós.

4 Un cos és resistent quan… a. resisteix qualsevol temperatura sense deteriorar-se. b. suporta molta força sense trencar-se. c. es pot doblegar sense que es trenque.

5 L’energia que contenen els aliments es troba en forma… a. d’energia química.

b. d’energia mecànica.

c. d’energia nuclear.

6 La biomassa és una font d’energia… a. no renovable.

b. renovable.

c. il·limitada.

7 En l’actualitat, la principal font d’energia… a. és la geotèrmica. b. són els combustibles fòssils. c. prové de les energies renovables.

8 No és un problema provocat per l’ús d’energia… a. la pluja àcida.

b. l’efecte d’hivernacle.

c. la contaminació.

9 Les estructures massives… a. estan fetes amb molta quantitat d’un mateix material. b. estan formades per un conjunt d’elements, com ara bigues i columnes. c. es formen a partir de la unió de molts triangles.

10 Les rodes, els eixos, les palanques i les corretges es consideren… a. parts d’una estructura.

b. operadors mecànics.


c. parts d’una carcassa. Ciències de la Naturalesa 5

83

Avaluació final

TEST

Nom

Data

1 L’organisme humà és l’organització… a. de les nostres cèl·lules.

b. dels nostres òrgans i teixits. c. de tots els nostres sistemes.

2 On es troben els receptors dels òrgans dels sentits? a. A la còrnia, el timpà, les papil·les olfactòries i la fossa nasal. b. A la retina, el caragol, la pell, les papil·les gustatives i la pituïtària groga. c. A la pupil·la, els ossets, les papil·les olfactòries i la pituïtària roja.

3 Quines dues parts es distingeixen en el sistema nerviós? a. El cervell i la medul·la espinal. b. Els nervis i l’encèfal. c. El sistema nerviós central i el sistema nerviós perifèric.

4 El cerebel es troba… a. al cervell.

b. a la medul·la espinal.

c. a l’encèfal.

5 Els ossos que protegeixen la medul·la espinal són… a. la columna vertebral.

b. el cap.

c. les extremitats.

6 Els músculs que participen en el mateix moviment s’anomenen… a. antagonistes.

b. esquelètics.

c. perifèrics.

7 Mantindre una bona postura evita que patim… a. lesions cerebrals.

b. contractures musculars.

c. esquinços.

8 Els cloroplasts són orgànuls… a. de les cèl·lules animals. b. de les cèl·lules vegetals. c. de totes les cèl·lules.

9 Què són l’objectiu i l’ocular d’un microscopi? a. Les seues lents. b. Els seus elements d’unió. c. Els seus elements visibles.

10 En quin regne tots els éssers vius són unicel·lulars? a. En el dels bacteris.

84


b. En el dels protoctists.

c. En el de les plantes.


AVALUACIÓ FINAL

TEST

11 Els arbres del grup de les gimnospermes són de fulla… a. caduca. b. perenne. c. caduca o perenne.

12 A les praderies de muntanya totes les plantes són… a. arbres. b. herbàcies. c. llenyoses.

13 En quin ecosistema aquàtic els éssers vius estan adaptats als corrents d’aigua? a. Als rius. b. A les costes rocoses. c. A les llacunes.

14 Quin problema pot ocasionar la captura excessiva d’una espècie? a. Contaminació. b. Extinció d’éssers vius. c. Desertificació.

15 Si un centímetre cúbic de coure té una massa de 9 g, quina és la densitat del coure? a. 9 cm3/g.

b. 9 g/mL.

c. 9 mL/g.

16 Quina de les propietats següents es correspon amb el formigó? a. Duresa.

b. Mal·leabilitat.

c. Resistència.

17 L’energia química és, per exemple, la que… a. utilitzen les plantes per a realitzar la fotosíntesi. b. es troba emmagatzemada en els aliments. c. tenen algunes substàncies com l’urani o el plutoni.

18 Quina és la font d’energia més utilitzada en la producció d’electricitat? a. El gas natural.

b. El carbó.

c. Les energies renovables.

19 Els circuits elèctrics i electrònics són… a. parts d’una màquina.

b. operadors mecànics.

c. parts d’una estructura.

20 Les estructures que estan fetes amb una gran concentració del mateix material s’anomenen estructures… a. massives.

b. amb volta.


c. entramades. Ciències de la Naturalesa 5

85

Estàndards d’aprenentatge i solucions

Estàndards d’aprenentatge de l’àrea de Ciències de la Naturalesa per a educació primària* BLOC 1. INICIACIÓ A L’ACTIVITAT CIENTÍFICA 1.1. Busca, selecciona i organitza informació concreta i rellevant, l’analitza, obté conclusions, comunica la seua experiència, reflexiona sobre el procés seguit i ho comuni ca oralment i per escrit. 1.2. Utilitza mitjans propis de l’observació. 1.3. Consulta i utilitza documents escrits, imatges i gràfics. 1.4. Desenvolupa estratègies adequades per a accedir a la informació dels textos de caràcter científic. 2.1. Manifesta autonomia en la planificació i l’execució d’accions i tasques, i té iniciativa en la presa de decisions. 3.1. Utilitza, de manera adequada, el vocabulari corresponent a cada un dels blocs de continguts. 3.2. Exposa oralment de forma clara i ordenada continguts relacionats amb l’àrea, i manifesta la comprensió de textos orals i/o escrits. 4.1. Usa de forma autònoma el tractament de textos (ajust de pàgina, inserció d’illustracions o notes, etc.). 4.2. Fa un ús adequat de les tecnologies de la informació i la comunicació com a recurs d’oci. 4.3. Coneix i utilitza les mesures de protecció i seguretat personal que ha de fer servir en l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació. 4.4. Presenta els treballs de manera ordenada, clara i neta, en suport paper i digital. 4.5. Utilitza estratègies per a realitzar treballs de forma individual i en equip, i mostra habilitats per a la resolució pacífica de conflictes. 4.6. Coneix i respecta les normes d’ús i de seguretat dels instruments i dels materials de treball. 5.1. Realitza experiències senzilles i xicotetes investigacions: plantejant problemes, enunciant hipòtesis, seleccionant el material necessari, extraient conclusions i co municant els resultats.

* Reial Decret 126/2014, de 28 de febrer, pel qual s’estableix el currículum bàsic de l’educació primària.

88



5.2. Realitza un projecte, treballant de forma individual o en equip, i presenta un informe utilitzant suport paper i/o digital, recollint informació de diferents fonts (directes, llibres, Internet), amb diferents mitjans i comunicant de forma oral l’experiència realitzada, amb el suport d’imatges i textos escrits. BLOC 2. L’ÉSSER HUMÀ I LA SALUT 1.1. Identifica i localitza els principals òrgans implicats en la realització de les funcions vitals del cos humà: nutrició (aparells respiratori, digestiu, circulatori i excretor), reproducció (aparell reproductor) i relació (òrgans dels sentits, sistema nerviós, aparell locomotor). 2.1. Identifica i descriu les característiques principals de les funcions vitals de l’ésser humà. 2.2. Identifica les característiques principals dels sistemes del cos (aparells respiratori, digestiu, locomotor, circulatori i excretor) i explica les funcions més importants que duen a terme. 3.1. Reconeix estils de vida saludables i els efectes que tenen sobre la cura i el man teniment dels diferents òrgans i aparells. 3.2. Identifica i valora hàbits saludables per a previndre malalties i manté una conducta responsable. 3.3. Identifica i adopta hàbits d’higiene, cura i descans. 3.4. Coneix i explica els principis de les dietes equilibrades i identifica les pràctiques saludables per a previndre i detectar els riscos per a la salut. 3.5. Reconeix els efectes nocius del consum d’alcohol i drogues. 3.6. Observa, identifica i descriu alguns avanços de la ciència que milloren la salut (medicina, producció i conservació d’aliments, potabilització de l’aigua, etc.). 3.7. Coneix i utilitza tècniques de primers auxilis, en situacions simulades i reals. 3.8. Identifica emocions i sentiments propis, dels companys i dels adults, i manifesta conductes empàtiques. 3.9. Coneix i aplica estratègies per a estudiar i treballar de manera eficaç. 3.10. Reflexiona sobre el treball realitzat, trau conclusions sobre com treballa i aprén i elabora estratègies per a continuar aprenent. 3.11. Planifica de manera autònoma i creativa activitats d’oci i temps lliure, d’individuals i en grup.



89

3.12. Manifesta autonomia en la planificació i execució d’accions i tasques, i desenvolupa iniciativa en la presa de decisions, identificant els criteris i les conseqüències de les decisions preses. BLOC 3. ELS ÉSSERS VIUS 1.1. Identifica i explica les diferències entre éssers vius i éssers inerts. 1.2. Identifica i descriu l’estructura dels éssers vius (cèl·lules, teixits, òrgans, aparells i sistemes), i identifica les característiques i funcions més importants de cada un d’aquests elements. 2.1. Observa i identifica les característiques dels éssers vius. Classifica els éssers vius (regne animal, regne de les plantes, regne dels fongs, altres regnes). 2.2. Observa directament i indirectament, identifica característiques, reconeix i classifica animals invertebrats. 2.3. Observa directament i indirectament, identifica característiques, reconeix i classifica animals vertebrats. 2.4. Observa directament i indirectament, identifica característiques i classifica plantes. 2.5. Utilitza guies en la identificació d’animals i plantes. 2.6. Explica la importància de la fotosíntesi per a la vida a la Terra. 3.1. Identifica i explica les relacions entre els éssers vius. Cadenes alimentàries. Poblacions, comunitats i ecosistemes. 3.2. Identifica i explica algunes de les causes de l’extinció d’espècies. 3.3. Observa i identifica les principals característiques i els components d’un ecosistema. 3.4. Reconeix i explica alguns ecosistemes (praderia, toll, bosc, litoral i ciutat) i els éssers vius que hi habiten. 3.5. Observa i identifica diferents hàbitats dels éssers vius. 4.1. Mostra conductes de respecte i cura envers els éssers vius. 4.2. Usa la lupa i altres mitjans tecnològics en els diferents treballs que realitza. 4.3. Manifesta una certa precisió i rigor en l’observació i en l’elaboració dels treballs. 4.4. Observa i registra algun procés associat a la vida dels éssers vius, utilitzant els instruments i els mitjans audiovisuals i tecnològics apropiats, i comunica de mane ra oral i escrita els resultats.

90



4.5. Respecta les normes d’ús, de seguretat i de manteniment dels instruments d’observació i dels materials de treball. BLOC 4. MATÈRIA I ENERGIA 1.1. Observa, identifica, descriu i classifica alguns materials per les seues propietats (duresa, solubilitat, estat d’agregació, conductivitat tèrmica). 2.1. Utilitza diferents procediments per a obtindre la mesura de la massa i el volum d’un cos. 2.2. Identifica i explica fenòmens físics que són observables en termes de diferències de densitat. 2.3. Identifica i explica les característiques principals que presenta la flotabilitat en un medi líquid. 3.1. Coneix les lleis bàsiques que regeixen fenòmens, com la reflexió de la llum o la transmissió del corrent elèctric. 3.2. Coneix les lleis bàsiques que regeixen els canvis d’estat i les reaccions químiques (combustió, oxidació i fermentació). 4.1. Planifica i realitza experiències senzilles i prediu canvis en el moviment, en la forma o en l’estat dels cossos per efecte de les forces o de les aportacions d’energia, i comunica el procés seguit i el resultat obtingut. 4.2. Identifica i explica algunes de les característiques principals de les diferents formes d’energia: mecànica, lluminosa, sonora, elèctrica, tèrmica o química. 4.3. Identifica i explica algunes de les principals característiques de les energies reno vables i no renovables, identificant les diferents fonts d’energia, les matèries primeres energètiques i el seu origen. 4.4. Identifica i explica els beneficis i els riscos relacionats amb la utilització de l’energia (esgotament, pluja àcida, radioactivitat…), i exposa possibles actuacions per a un desenvolupament sostenible. 5.1. Identifica i exposa les característiques principals de les reaccions químiques de combustió, oxidació i fermentació. 5.2. Separa els components d’una mescla mitjançant destil·lació, filtració, evaporació o dissolució. 5.3. Observa de manera sistemàtica, aprecia i explica els efectes de la calor en l’augment de temperatura i la dilatació d’alguns materials.



91

5.4. Identifica, experimenta i exemplifica alguns canvis d’estat i la seua reversibilitat. 5.5. Investiga, a través de la realització d’experiències senzilles, sobre diferents fenòmens físics i químics de la matèria: plantejant problemes, enunciant hipòtesis, se leccionant el material necessari, extraient conclusions, comunicant resultats, manifestant competència en cada una de les fases, així com en el coneixement de les lleis bàsiques que regeixen els fenòmens estudiats. 5.6. Investiga, a través de la realització d’experiències senzilles, per aproximar-se al coneixement de les lleis bàsiques que regeixen fenòmens com la reflexió de la llum, la transmissió del corrent elèctric, el canvi d’estat i les reaccions químiques (combustió, oxidació i fermentació). 5.7. Respecta les normes d’ús, seguretat i conservació dels instruments i dels materials de treball a l’aula i al centre. BLOC 5. LA TECNOLOGIA, OBJECTES I MÀQUINES 1.1. Identifica diferents tipus de màquines i les classifica segons el nombre de peces, la manera d’accionar-les i l’acció que realitzen. 1.2. Observa, identifica i descriu alguns dels components de les màquines. 1.3. Observa i identifica alguna de les aplicacions de les màquines i aparells, i la utilitat que tenen per a facilitar les activitats humanes. 2.1. Construeix alguna estructura senzilla que té una funció o condició per a resoldre un problema a partir de peces modulades (una escala, un pont, un tobogan, etc.). 3.1. Observa i identifica els elements d’un circuit elèctric i en construeix un. 3.2. Observa, identifica i explica alguns efectes de l’electricitat. 3.3. Exposa exemples de materials conductors i materials aïllants, i argumenta la seua exposició. 3.4. Observa i identifica les característiques principals dels imants i relaciona electricitat i magnetisme. 3.5. Coneix i explica alguns dels grans descobriments i invents de la humanitat. 4.1. Elabora un informe com a tècnica per al registre d’un pla de treball, i comunica de forma oral i escrita les conclusions. 4.2. Valora i descriu la influència del desenvolupament tecnològic en les condicions de vida i en el treball.

92



4.3. Coneix i explica alguns dels avanços de la ciència a la casa i la vida quotidiana, en la medicina, en la cultura i l’oci, en l’art, la música, el cine i l’esport i en les tecnologies de la informació i la comunicació. 4.4. Efectua cerques guiades d’informació en la xarxa. 4.5. Coneix i aplica estratègies d’accés i treball en Internet. 4.6. Utilitza alguns recursos al seu abast, proporcionats per les tecnologies de la infor mació, per a comunicar-se i col·laborar.



93

Proves d’avaluació ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE *

AVALUACIÓ INICIAL

INDICADORS D’ASSOLIMENT ** Identifica les parts dels aparells locomotor i reproductor.

B2-1.1

Activitats 3

Descriu característiques i funcions dels òrgans dels sentits: els ulls i el sentit de la vista, les orelles i l’audició, la pell i el tacte, la llengua i el sentit del gust i el nas i el sentit de l’olfacte.

1, 2

Descriu el sistema nerviós, central (l’encèfal i la medul·la espinal) i perifèric (nervis sensitius i motors). Explica els seus components i funcions principals i els processos que hi tenen lloc. Descriu el teixit nerviós i les característiques i components de les cèl·lules neuronals.

4

B3-2.1

Observa directament i indirectament i classifica els éssers vius en diferents tipus, segons les característiques que presenten.

5, 6

B3-2.3

Coneix les característiques dels animals vertebrats, les explica i les utilitza per a classificar-los.

7

B3-2.4

Coneix les característiques dels diferents tipus de plantes, les explica i les utilitza per a classificar-les.

8, 9

B3-3.4

Identifica i descriu tipus de medis físics i espècies d’éssers vius dins dels grups.

10

B4-1.1

Descriu propietats de sòlids (resistència, fragilitat, flexibilitat, elasticitat i duresa), líquids (viscositat i volatilitat) i gasos (gas expandit i gas comprimit). Identifica i descriu materials i elements a partir d’aquestes propietats.

11, 13

Explica què és la densitat d’un cos i com podem calcular-la. Aplica la fórmula adequadament.

12

Explica l’energia i les seues propietats fonamentals: transformació, transferència, emmagatzemament i transport.

14

Identifica i descriu parts de màquines simples i complexes (estructura, carcassa, circuits, sensors i indicadors i pantalles).

15

B4-4.2

B5-1.2

Solucions 1. Els òrgans dels sentits capten informació de tot el que passa al nostre entorn. La informació viatja al cervell mitjançant els nervis. El cervell analitza la informació i decideix què fer. El cervell envia ordres a través dels nervis. 2. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: còrnia, cristal·lí, iris, retina, nervi òptic. 3. La musculatura esquelètica i els ossos de l’esquelet formen l’aparell locomotor. 4. • L’encèfal: està situat al cap i està protegit pels ossos del crani. Té tres parts: cervell, cerebel i bulb raquidi. • La medul·la espinal: està protegida a l’interior de les vèrtebres que formen

94


la columna vertebral. Ordena respostes involuntàries, com retirar la mà quan ens cremem. • Els nervis: porten la informació des dels receptors sensorials ns al cervell i després envien les ordres del cervell o de la medul·la a l’aparell locomotor.

5. • Animals: es desplacen, prenen l’aliment del medi, són pluricel·lulars. • Plantes: no es desplacen, fabriquen el seu aliment, són pluricel·lulars. • Algues i protozous: uns fabriquen el seu aliment i altres el prenen del medi; uns són unicel·lulars i altres són pluricel·lulars.


AVALUACIÓ INICIAL • Fongs: no es desplacen, prenen l’aliment del medi, poden ser unicel·lulars o pluricel·lulars. • Bacteris: es desplacen, són unicel·lulars, uns prenen l’aliment del medi i altres el fabriquen.

6. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: peixos, amfibis, rèptils, ocells, mamífers; invertebrats, meduses, equinoderms, crustacis, miriàpodes, artròpodes. 7. • Amfibis: pulmons (els adults); tenen la pell nua; quatre potes. • Ocells: pulmons; plomes; ovípara. • Rèptils: pulmons; quatre potes, ovípara. • Mamífers: pulmons, pèl, quadrúpedes (4 potes) o bípedes (2 potes i 2 braços), vivípars. • Peixos: escates, aletes, ovípars. 8. • La saba bruta és l’aigua amb les sals minerals que les plantes absorbeixen per les arrels del sòl i que arriba fins a les fulles, on té lloc la fotosíntesi, i la saba elaborada és l’aliment que es produeix en la fotosíntesi i es reparteix a totes les parts de la planta. • Les plantes respiren per les fulles. • Les plantes fabriquen el seu propi aliment en la fotosíntesi i els animals el prenen del medi.

9. • Les plantes necessiten: diòxid de carboni, llum solar, aigua i sals minerals. • Les plantes produeixen: aliment i oxigen. 10. • Medi aquàtic: quantitat de sal, llum, corrents, temperatura i tipus de fons. • Medi terrestre: temperatura, humitat, tipus de sòl i relleu. 11. Sòlid: una pedra; líquid: l’aigua; gas: l’oxigen. 12. La botella té un volum d’1 litre, però plena té una massa de 1.200 grams. 13. No estan formats per matèria: alegria, foscor, pensaments, sentiments. No estan formats per matèria perquè no es poden quantificar, ni pesar, ni mesurar. 14. • L’energia solar es transforma en energia elèctrica. • L’energia elèctrica es transforma en energia calorífica. • L’energia mecànica es transforma en energia elèctrica. • L’energia química es transforma en energia lluminosa. 15. • La politja, el pla inclinat, l’obridor i les tisores són màquines simples. Funcionen amb l’energia química del cos humà. • Les màquines compostes, per exemple, la bicicleta, l’ordinador i la càmera de fotograar.

* Estàndards d’aprenentatge del currículum oficial per a l’etapa de primària. ** Concreció dels estàndards d’aprenentatge per a cada curs i unitat didàctica.



95


1

UNITAT

Activitats ESTÀNDARDS D’APRENENTATGE

B2-1.1

Nivell bàsic Control B

Nivell avançat Control A

Test

Reconeix els aparells i els sistemes del cos humà.

2

2

–

Identifica les parts dels aparells locomotor i reproductor.

1

1

7

6, 7, 8, 9, 10

6, 7, 8, 9, 10

6, 9, 10

3, 4

3, 4

4, 5, 8

Identifica i valora relacions entre aquests processos i els hàbits saludables per al bon funcionament de l’organisme.

5

5

–

Comprén, identifica i defineix diferents nivells d’organització del cos: teixits, òrgans, aparells i sistemes. En descriu les funcions principals i les interrelacions.

–

–

1, 2, 3

INDICADORS D’ASSOLIMENT

Descriu característiques i funcions dels òrgans dels sentits: els ulls i el sentit de la vista, les orelles i l’audició, la pell i el tacte, la llengua i el sentit del gust i el nas i el sentit de l’olfacte. Identifica i descriu òrgans implicats en la funció de relació.

B2-2.2

Solucions Control B 1. • Aparell locomotor. • L’aparell locomotor s’encarrega dels moviments i desplaçaments del cos. • L’aparell locomotor està compost pel sistema muscular i el sistema ossi. 2. Aparell digestiu, aparell respiratori, aparell excretor, sistema circulatori, aparell reproductor (masculí o femení), aparell locomotor i sistema nerviós (central i perifèric). 3. Òrgans dels sentits – cervell – músculs. 4. Els òrgans dels sentits posseeixen uns receptors que capten la informació del que passa al nostre entorn. Aquests receptors envien la informació al cervell mitjançant nervis. El cervell analitza la informació, decideix què fer i envia ordres a través dels nervis. L’aparell locomotor rep les ordres i realitza els moviments.

6. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: nervi òptic, retina, cristal·lí, còrnia, pupil·la, iris. 7. • Pituïtària: olfacte. • Papil·les gustatives: gust. • Retina: visió. 8. A la pell es troben els receptors del sentit del tacte. Aquests receptors estan units a nervis, a través dels quals la informació arriba al cervell. Amb aquest sentit podem percebre diferents tipus de sensacions, com la forma i la textura dels objectes, la pressió, la calor i el fred. 9. Els receptors del gust es troben a la llengua. 10. R. M. (Resposta model) • Pell. El got estava molt calent. Em vaig punxar amb una agulla. • Llengua. El sabor i el fred d’un gelat. La textura d’un tros de pa.

5. • Bote un bassal que trobe al camí per no banyar-me els peus. • Sent el timbre de la porta i vaig a obrir-la.

96



PROVES D’AVALUACIÓ

Control A 1. • Aparell locomotor. • Sistema circulatori. • Aparell reproductor femení. • Aparell excretor. • Aparell respiratori. 2. • Sistema nerviós: rep la informació dels òrgans dels sentits i ordena a l’organisme què fer. • Aparell locomotor: s’encarrega del moviment, de sostindre el cos i també de protegir els òrgans més delicats. • Aparell reproductor: s’encarrega de la reproducció. • Sistema circulatori: transporta la sang per tot el cos. 3. La funció de relació ens permet percebre tot el que passa al voltant nostre i reaccionar d’una forma adequada. És molt important perquè necessitem captar el que passa a l’exterior: sentir-hi, veure-hi… També necessitem comunicar-nos els uns amb els altres, moure’ns i reaccionar quan tenen lloc canvis que ens afecten. 4. En la funció de relació intervenen els òrgans dels sentits, el sistema nerviós i l’aparell locomotor.

1

5. El sistema nerviós s’encarrega de coordinar els processos que tenen lloc a l’interior del cos. 6. La informació que arriba als receptors de la retina viatja fins al cervell a través del nervi òptic. El cervell rep la informació i la interpreta. 7. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: orella, ossets, nervi auditiu, conducte auditiu, timpà, caragol. Les orelles són els òrgans del sentit de l’oïda. Amb les orelles percebem els sons, el lloc d’on procedeixen i les seues propietats. Al caragol es troben els receptors que capten els sons. El caragol està unit al nervi auditiu, a través del qual la informació es transmet al cervell. 8. En el sentit de l’olfacte intervé la pituïtària groga, que és la zona que capta les olors. 9. A través de la pell podem percebre diferents tipus de sensacions, com la forma i la textura dels objectes, la pressió, la calor i el fred. La pell és l’òrgan del sentit del tacte. 10. Amb la llengua es percep el sentit del gust. Els receptors per als sabors són les papil·les gustatives, que es troben a la superfície de la llengua.

Test 1. c; 2. b; 3. c; 4. c; 5. b; 6. a; 7. b; 8. b; 9. b; 10. a.



97


2

UNITAT





Test

B2-1.1

Descriu el sistema nerviós, central (l’encèfal i la medul·la espinal) i perifèric (nervis sensitius i motors). Explica els seus components i funcions principals i els processos que hi tenen lloc. Descriu el teixit nerviós i les característiques i components de les cèl·lules neuronals.

1, 2, 3, 5, 6

1, 2, 3, 4, 5

1, 2, 3, 4, 5

B2-2.1

Identifica i defineix moviments voluntaris i moviments reflexos, i explica els passos en què es donen els processos i els mecanismes que hi intervenen.

4, 7

6, 7

6, 7

Identifica i explica trastorns, lesions o malalties en relació amb l’aparell locomotor.

8

8

8, 9

Identifica, explica i assumeix hàbits saludables per a l’organisme i identifica i descriu riscos d’hàbits inadequats.

9

9

–

Explica els riscos i trastorns en el funcionament del cervell ocasionats pel consum d’alcohol.

10

10

10

B2-3.2

B2-3.5

Solucions Control B 1. En el sistema nerviós es distingeixen dues parts: el sistema nerviós central i el sistema nerviós perifèric. El sistema nerviós està format per teixit nerviós. Aquest teixit està constituït per unes cèl·lules anomenades neurones. 2. El cos és la zona més ampla de la qual parteixen diverses prolongacions. Les dendrites són prolongacions molt ramicades. A través d’aquestes, les neurones reben informació dels òrgans dels sentits o d’altres neurones. L’axó és una sola prolongació na i llarga que transmet informació a altres neurones o envia ordres als òrgans. 3. L’encèfal està situat al cap i protegit pels ossos del crani. Està format per tres parts: el cervell, el cerebel i el bulb raquidi. La medul·la espinal es troba protegida a l’interior de les vèrtebres, que formen la columna vertebral.

98


4. 1. Un òrgan dels sentits capta un estímul, que pot ser perjudicial o perillós, i envia la informació a la medul·la espinal a través d’un nervi sensitiu. 2. La medul·la espinal rep la informació i ordena un moviment. 3. L’ordre arriba ns als músculs a través d’un nervi motor i els músculs realitzen el moviment. 5. Medul·la espinal. Ordena respostes involuntàries, com retirar la mà quan ens cremem. Bulb raquidi. Regula l’activitat dels òrgans interns. 6. El sistema nerviós perifèric està format pels nervis. V. Els nervis són fibres llargues formades per la unió de dendrites de diverses neurones. F. 7. Hi ha dos tipus de nervis. Els nervis sensitius transmeten informació des dels òrgans fins a l’encèfal i la medul·la espinal. Els nervis motors porten les ordres de l’encèfal i de la medul·la espinal fins a altres òrgans.



8. R. M. • Patinar sense portar posat un casc. Caure, colpejar-se al cap i produir-se una lesió cerebral. • No portar cinturó de seguretat quan viatgem amb cotxe. Eixir llançats del seient, colpejar-nos i trencar-nos un dit. • Saltar a l’aigua en un lloc on no sabem quina profunditat hi ha. Colpejar-nos, fracturar-nos la columna vertebral i provocar-nos una lesió medul·lar. 9. • Dormir huit hores diàries: sistema nerviós. • Prendre aliments rics en glucosa com sucre, creïlles, pa o pasta: cervell. • Portar una vida ordenada amb horaris regulars: sistema nerviós. • Tindre temps d’oci: sistema nerviós. 10. R. L. (Resposta lliure)

Control A 1. El sistema nerviós analitza la informació que ens arriba de l’exterior a través dels òrgans dels sentits i també tot allò que passa a l’interior del cos. Ordena les respostes necessàries per al funcionament de l’organisme. Coordina el funcionament dels òrgans i sistemes del cos: el sistema circulatori, el digestiu, etc. 2. R. G. (Resposta gràfica) Parts: cos, axó, dendrites.

2

Té tres parts: el cervell, el cerebel i el bulb raquidi.

4. La medul·la espinal es troba protegida a l’interior de les vèrtebres, que formen la columna vertebral. Ordena respostes involuntàries, com retirar la mà quan ens cremem. 5. La funció del sistema nerviós central consisteix a rebre informació, interpretar-la i elaborar una resposta. Està format per l’encèfal i la medul·la espinal. 6. • Els moviments reflexos són ràpids i voluntaris. F. Frase correcta: Els moviments reflexos són ràpids i involuntaris. • En els moviments involuntaris, els òrgans dels sentits capten un estímul i envien la informació al cervell a través d’un nervi sensitiu. V. 7. Perquè són respostes involuntàries en situacions d’alerta o de perill, com per exemple retirar la mà quan ens cremem. 8. Quan es fractura la columna vertebral, que protegeix la medul·la espinal, es pot produir una lesió medul·lar . Les lesions cerebrals es produeixen quan el crani es colpeja i es danya el cervell. 9. • Dormir almenys huit hores diàries. • Portar una vida ordenada amb horaris regulars. • Tindre temps d’oci. 10. R. L.

3. L’encèfal està situat al cap i protegit pels ossos del crani.

Test 1. b; 2. c; 3. a; 4. c; 5. c; 6. c; 7. a; 8. a; 9. c; 10. b.



99


3

UNITAT



B2-2.2

Explica el funcionament de l’aparell locomotor: característiques, parts i funcions. Descriu els mecanismes i els processos entre els diferents elements que hi intervenen. Explica els moviments de contracció i relaxació.

B2-3.2


B2-3.4

Explica els principis d’una dieta saludable. Identifica i explica pràctiques per a previndre riscos i malalties.



Test

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

8, 9, 10

8, 9, 10

9

–

–

10

Solucions Control B 1. Els ossos són òrgans rígids i resistents que formen l’aparell locomotor . Els ossos del nostre cos s’uneixen entre si mitjançant les articulacions. 2. Als braços i a les cames tenim ossos llargs, com el cúbit (R. M.) i el peroné (R. M.). A les mans i als peus tenim molts ossos xicotets: les falanges. 3. R. M. Els ossos de les articulacions mòbils es mantenen units mitjançant els lligaments. 4. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: frontal, maxil·lar, costelles, estern, vèrtebres, pelvis, fèmur, clavícula, omòplat, húmer, cúbit, radi, peroné i tíbia. 5. Els músculs són uns òrgans que s’uneixen als ossos i fan que aquests es moguen. Els músculs que realitzen el moviment de l’esquelet s’anomenen músculs esquelètics. 6. Abdominals, tronc. Masseter, cap. Bíceps, extremitats. 7. R. M. Sovint, en el moviment d’una articulació participen dos músculs anomenats antagonistes, que fan moviments oposats. 8. Les fractures es produeixen pel trencament d’un os, que es pot partir o estellar. Els esquinços tenen lloc quan els lligaments s’inamen a causa d’una torçada.

100


9. Perquè el calci es fixe als ossos i així s’enfortisquen, és necessària la vitamina D. La falta d’aquesta vitamina provoca una malaltia anomenada raquitisme. Hi ha dues maneres d’aconseguir aquesta vitamina: l’exposició al sol i la dieta. Aquesta vitamina està present en aliments com les sardines. 10. • Portar una motxilla molt carregada penjada d’un sol muscle. No és saludable. Sí que és saludable portar la motxilla sense massa pes, ben ajustada a l’esquena i penjada dels dos muscles. • Seure amb l’esquena recta i recolzada al respatler de la cadira. Sí que és saludable. • Alçar objectes de terra amb l’esquena i les cames rectes. No és saludable. Sí que ho és exionar les cames i mantindre l’esquena recta en alçar objectes de terra.

Control A 1. L’esquelet és una estructura formada per tots els ossos del cos. Serveix per a donar forma al cos, permetre’ns mantindre la postura, intervindre en el moviment i protegir òrgans delicats, com el cervell, la medul·la espinal i el cor. 2. Els ossos del crani són plans i corbats. La seua funció és protegir el cervell. 3. La columna vertebral protegeix la medul·la espinal. Els seus ossos s’anomenen vèrtebres.



4. • Ossos del braç: húmer, cúbit, radi. • Ossos de la cama: fèmur, tíbia, peroné. 5. • Els músculs de les extremitats ens permeten moure els braços, les cames, les mans i els peus. Molts músculs de les extremitats són fusiformes, és a dir, tenen forma allargada. • Els músculs esquelètics s’uneixen als ossos mitjançant els tendons. 6. Els músculs reben ordres del cervell o de la medul·la espinal mitjançant els nervis que arriben fins a aquests. Quan un múscul rep una ordre, es contrau, és a dir, disminueix de grandària i estira els ossos a què està unit. Després, quan el múscul es relaxa, recupera la grandària original i els ossos tornen a la posició anterior. 7. • Els músculs del cap ens permeten, per exemple, gesticular, mastegar i parlar.

3

• Els músculs del tronc ens permeten, per exemple, girar i doblegar la cintura. • Els músculs de les extremitats ens permeten moure els braços, les cames, les mans i els peus.

8. Les fractures són el trencament d’un os. S’usa guix per a curar la fractura d’un os perquè l’os no es moga i les cèl·lules òssies òmpliguen els buits fins que la fractura es tanque. 9. És necessària la vitamina D perquè el calci es fixe als ossos i així s’enfortisquen. Hi ha dues maneres d’aconseguir aquesta vitamina: mitjançant l’exposició al sol i mitjançant la dieta. La vitamina D està present en aliments com les sardines, la llet i els ous. 10. Per a evitar lesions quan practiquem qualsevol esport hem de calfar abans de l’exercici i estirar després.

Test 1. b; 2. a; 3. a; 4. c; 5. a; 6. b; 7. b; 8. b; 9. a; 10. b.



101


PRIMER TRIMESTRE




Nivell excel·lència Control E

Test

2

2

2

–

3, 4

4

4

4

Identifica i descriu òrgans implicats en la funció de relació.

5

3

3

3, 5

Identifica i valora relacions entre aquests processos i els hàbits saludables per al bon funcionament de l’organisme.

10

9, 10

10

10

Descriu el sistema nerviós, central (l’encèfal i la medul·la espinal) i perifèric (nervis sensitius i motors). Explica els seus components i funcions principals i els processos que hi tenen lloc. Descriu el teixit nerviós i les característiques i els components de les cèl·lules neuronals.

6

5

5

1

Identifica i defineix moviments voluntaris i moviments reflexos, i explica els passos en què tenen lloc els processos i els mecanismes que hi intervenen.

7

6

6, 7

6, 7


1

1

1

2

Explica el funcionament de l’aparell locomotor: característiques, parts i funcions. Descriu els mecanismes i els processos entre els diferents elements que hi intervenen. Explica els moviments de contracció i relaxació.

8, 9

7, 8

8, 9

8, 9


Reconeix els aparells i els sistemes del cos humà.

B2-1.1

B2-2.1

B2-2.2

102




PRIMER TRIMESTRE

Solucions Control B 1. Cèl·lula – teixit – òrgan – aparell – organisme. 2. • Aparell excretor: s’encarrega d’eliminar les deixalles que du la sang perquè aquesta es netege. • Aparell reproductor: s’encarrega que les persones tinguem descendents. • Sistema circulatori: transporta la sang per tot el cos. • Aparell locomotor: s’encarrega del moviment, de sostindre el cos i de protegir els òrgans més delicats. 3. Els òrgans dels sentits posseeixen uns receptors que són capaços de percebre estímuls de l’exterior; després, envien la informació al cervell mitjançant els nervis, que formen part del sistema nerviós. El cervell, un altre dels components del sistema nerviós, analitza la informació, decideix què fer i envia ordres a través dels nervis. El cervell rep les ordres i realitza els moviments. 4. Vista: retina. Oïda: caragol. Tacte: pell. Gust: papil·les gustatives. Olfacte: pituïtària groga. 5. Aquesta coordinació interna també forma part de la funció de relació i la realitza el sistema nerviós. 6. D’esquerra a dreta: axó, cos, dendrites. 7. En els moviments voluntaris participa el cervell, i en els involuntaris, la medul·la espinal. La informació arriba a tots dos, que formen part del sistema nerviós central, a través de nervis sensitius i ix d’aquest cap a l’aparell locomotor a través de nervis motors. Els nervis constitueixen el sistema nerviós perifèric. 8. És una estructura formada pels ossos del cos units entre si mitjançant articulacions. 9. És l’aparell que produeix moviment gràcies a l’acció conjunta d’ossos i músculs esquelètics, que s’uneixen mitjançant tendons. 10. • Mantindre els ossos sans i forts. Prendre aliments rics en calci i exposar-nos al sol de forma adequada, i fer exercici. • Evitar danys i dolors d’esquena. Mantindre bona postura i fer exercici. • Evitar lesions quan fem esport. Calfar abans de l’exercici i estirar després.


• Cuidar el sistema nerviós. Dormir prou, portar una vida ordenada, amb horaris regulars, i tindre temps d’oci.

Control A 1. • Teixit: grup de cèl·lules del mateix tipus que realitzen una funció comuna. • Òrgan: conjunt de diversos teixits que s’organitzen per funcionar conjuntament. • Sistema: conjunt de diversos òrgans del mateix tipus que realitzen la mateixa funció. • Aparell: conjunt d’òrgans de diferent tipus o de diversos sistemes que funcionen de manera coordinada per realitzar un treball. • Organisme: la unió de tots els aparells i sistemes origina un ésser humà. 2. • Aparell excretor: elimina les substàncies de rebuig que porta la sang perquè aquesta es netege. • Aparell reproductor: s’encarrega que les persones tinguem descendents. • Sistema circulatori: transporta la sang per tot el cos. • Aparell locomotor: s’encarrega del moviment, de sostindre el cos i de protegir els òrgans més delicats. • Sistema nerviós: rep la informació de l’exterior, l’analitza, decideix què fer i envia ordres a la resta del cos. 3. 1r Els òrgans dels sentits capten la informació. 2n El cervell analitza la informació i decideix què fer. 3r Les ordres viatgen a través dels nervis. 4t L’aparell locomotor rep les ordres i realitza els moviments. 4. • Pituïtària groga, nas, capta les olors. • Nervi olfactori, nas, transmet al cervell la informació que rep dels receptors olfactoris. • Papil·les gustatives, llengua, contenen els receptors dels sabors. • Retina, ull, capta la llum i els estímuls visuals. • Nervi auditiu, orella, transmet al cervell la informació que rep dels receptors auditius. Ciències de la Naturalesa 5

103

PRIMER TRIMESTRE

5. A. Cos: conté el nucli i els orgànuls cel·lulars, que és la zona més ampla de la qual parteixen diverses prolongacions. B. Dendrites: a través seu les neurones reben informació dels òrgans dels sentits o d’altres neurones. C. Axó: a través seu es transmet informació a altres neurones o s’envien ordres als òrgans. 6. Els moviments poden ser voluntaris i involuntaris. En els primers participa el cervell, i en els segons, la medul·la espinal. La informació arriba a tots dos, que formen part del sistema nerviós central, a través de nervis sensitius i ixen d’aquest cap a l’aparell locomotor a través de nervis motors . Els nervis constitueixen el sistema nerviós perifèric. 7. L’aparell locomotor realitza els moviments que ordena el sistema nerviós gràcies a la capacitat dels músculs per a variar de grandària. Els músculs reben ordres del cervell o de la medul·la espinal mitjançant els nervis que arriben fins a aquests. Quan un múscul rep una ordre, es contrau, és a dir, disminueix de grandària i estira els ossos a què està unit. Després, quan el múscul es relaxa, recupera la grandària original i els ossos tornen a la posició anterior. 8. Els músculs antagonistes realitzen moviments oposats. Per exemple, en l’articulació del colze, el bíceps i el tríceps són músculs antagonistes. Quan un està contret, l’altre està relaxat, i a l’inrevés. 9. Les fractures són el trencament d’un os. Els esquinços tenen lloc quan els lligaments s’inflamen a causa d’una torçada. Són freqüents als turmells, els genolls i els canells. Les contractures musculars consisteixen en la contracció involuntària i mantinguda d’un múscul. 10. Per a evitar lesions quan practiquem qualsevol esport hem de calfar abans de l’exercici i estirar després. Per a evitar danys i dolors d’esquena cal tindre bones postures. La dieta ha d’incloure una aportació suficient de calci per a cuidar la salut dels ossos.

104


Control E 1. • Teixit: grup de cèl·lules del mateix tipus que realitzen una funció comuna. • Òrgan: conjunt de diversos teixits que s’organitzen per funcionar conjuntament. • Sistema: conjunt de diversos òrgans del mateix tipus que realitzen la mateixa funció. • Aparell: conjunt d’òrgans de diferent tipus o de diversos sistemes que funcionen de manera coordinada per realitzar un treball. • Organisme: la unió de tots els aparells i sistemes origina un ésser humà. 2. • Aparell excretor: elimina les deixalles que porta la sang perquè aquesta es netege. • Aparell reproductor: s’encarrega que les persones tinguem descendents. • Sistema circulatori: transporta la sang per tot el cos. • Aparell locomotor: s’encarrega del moviment, de sostindre el cos i de protegir els òrgans més delicats. • Sistema nerviós: rep la informació de l’exterior, l’analitza, decideix què fer i envia ordres a la resta del cos. 3. Els ulls capten que el baló es dirigeix directament cap a la porteria. La informació viatja fins al cervell pels nervis òptics. El cervell interpreta que cal moure’s per a agafar el baló. El cervell transmet ordres als músculs de les cames i dels braços a través dels nervis. Els músculs de les cames i dels braços actuen i el porter para el baló. 4. Ull – vista – retina. Nas – olfacte – pituïtària. Pell – tacte – receptors del tacte a la pell. Llengua – gust – papil·les gustatives. Orella – oïda – caragol. 5. R. G. En una neurona es distingeixen tres parts: axó, dendrites i cos cel·lular. Els nervis són fibres llargues formades per la unió d’axons de diverses neurones. 6. Segons la part del sistema nerviós que hi intervé, els moviments es poden classificar en dos tipus: voluntaris i involuntaris. En els moviments voluntaris participa el cervell. Els òrgans dels sentits capten un estímul


PRIMER TRIMESTRE i envien la informació al cervell a través d’un nervi sensitiu. El cervell analitza la informació i elabora una resposta a través dels nervis motors ns als músculs. Els músculs executen l’ordre encarregada pel cervell realitzant un moviment adequat. Els moviments reexos són ràpids i involuntaris i hi intervé la medul·la espinal, que rep la informació de l’exterior i elabora una resposta molt ràpida. Un òrgan dels sentits capta un estímul que pot ser perillós i envia la informació a la medul·la espinal. La medul·la rep la informació i ordena un moviment. L’ordre arriba ns als músculs a través d’un nervi motor i els músculs realitzen el moviment.

7. Els ossos de l’esquelet s’uneixen entre si mitjançant les articulacions. Algunes articulacions estan formades només per ossos. En les articulacions mòbils hi ha ossos que es mantenen units mitjançant els lligaments. 8. L’aparell locomotor està format per la musculatura esquelètica i l’esquelet. Aquest aparell produeix el moviment mitjançant el treball conjunt dels músculs i dels ossos. L’aparell locomotor realitza els moviments que ordena el sistema nerviós gràcies a la capacitat dels músculs per a variar de grandària.

Els músculs reben ordres del cervell o de la medul·la espinal mitjançant els nervis que arriben ns a aquests. Quan un múscul rep una ordre, es contrau, és a dir, disminueix de grandària, i estira els ossos a què està unit. Després, quan el múscul es relaxa, recupera la grandària original i els ossos tornen a la posició anterior.

9. Són els músculs bíceps i tríceps. Quan estirem el braç, el tríceps es contrau, augmenta de gruix, s’acurta i estira l’os a què està unit, de manera que produeix el moviment. El bíceps es relaxa. En canvi, quan dobleguem el braç el tríceps es relaxa, s’estira, s’allarga i deixa d’estirar l’os, que torna a la posició anterior. El bíceps es contrau. 10. Mantindre una postura adequada és necessari per a la salut de l’esquena. Consumir aliments rics en calci i fòsfor benecia la salut dels ossos; els rics en glucosa són necessaris per a mantindre la salut del cervell. Dormir unes huit hores diàries benecia la salut del sistema nerviós.

Test 1. a; 2. b; 3. b; 4. a; 5. b; 6. c; 7. c; 8. a; 9. a; 10. a.



105


UNITAT

4



Coneix i explica què és una cèl·lula i les seues parts, i assenyala les semblances i diferències entre les cèl·lules animals i les cèl·lules vegetals. B3-1.2

B3-4.2

Identifica l’estructura dels éssers vius i descriu els teixits, els òrgans, els sistemes, els aparells i els organismes, diferenciant entre els teixits animals i els teixits vegetals. Usa el microscopi en els seus treballs.



Test

1, 2, 3, 4, 5

1, 2, 3, 4, 5

1, 2, 3, 4, 5

6, 7

6, 7

6, 7, 8

8, 9, 10

8, 9, 10

9, 10

Solucions Control B 1. • Reproducció – Les cèl·lules es divideixen i originen altres cèl·lules filles. • Nutrició – Les cèl·lules obtenen les substàncies que necessiten per a créixer i aconseguir energia. • Relació – Les cèl·lules reben la informació del medi que les envolta i poden reaccionar-hi. 2. Els éssers pluricel·lulars són els éssers vius formats per un gran nombre de cèl·lules, mentre que els éssers unicel·lulars són éssers vius que estan formats per una sola cèl·lula. Els animals i les plantes són éssers pluricel·lulars, ja que estan formats per milers de milions de cèl·lules. 3. Cèl·lula de la sang – cèl·lula muscular – cèl·lula epitelial. 4. • Membrana: és una coberta que envolta la cèl·lula i la separa de l’exterior. • Citoplasma: està format per aigua i nombroses substàncies dissoltes. • Nucli: controla el funcionament de la cèl·lula. • Orgànuls: cada un realitza una funció diferent. 5. • Paret dura per fora de la membrana – Cèl·lula vegetal. • Cloroplasts – Cèl·lula vegetal. • Forma i mida variades – Cèl·lula animal. • Forma prismàtica – Cèl·lula vegetal.

106


6. Òrgan – 3. Teixit – 2. Sistemes i aparells – 4. Cèl·lula – 1. 7. Sistema – aparell – organisme. 8. Nom de les lents: objectiu i ocular. L’objectiu amplia la imatge de l’objecte i l’ocular amplia la imatge que ha format l’objectiu. 9. R. M. Per fer una preparació microscòpica, es col·loca el que volem observar sobre una làmina de vidre transparent, el portaobjectes, i es cobreix amb una altra làmina més fina anomenada cobreobjectes. Si volem observar cèl·lules animals, n’hem de prendre un fragment i fer-hi talls molt fins amb un tallant o un aparell especial, de manera que la llum els puga travessar. 10. 1. Col·loquem la preparació a la platina. 2. Utilitzem els caragols d’enfocament i il·luminem la preparació amb la font de llum. 3. Observem amb l’objectiu de menys augment. 4. Tornem a enfocar. 5. Observem amb l’objectiu de més augment.

Control A 1. • Reproducció – Les cèl·lules es divideixen i originen altres cèl·lules filles. • Nutrició – Les cèl·lules obtenen les substàncies que necessiten per a créixer i aconseguir energia. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.

PROVES D’AVALUACIÓ • Relació – Les cèl·lules reben la informació del medi que les envolta i poden reaccionar-hi.

2. Els éssers pluricel·lulars són els éssers vius formats per un gran nombre de cèl·lules, mentre que els éssers unicel·lulars són éssers vius que estan formats per una sola cèl·lula. Els animals i les plantes són éssers pluricel·lulars, ja que estan formats per milers de milions de cèl·lules. 3. Cèl·lula de la sang – cèl·lula muscular – cèl·lula epitelial. 4. • Controla el funcionament de la cèl·lula: nucli. • Cada un realitza una funció diferent: orgànuls. • Està format per aigua i nombroses substàncies dissoltes: citoplasma. • És una coberta que envolta la cèl·lula i la separa de l’exterior: membrana. 5. • Paret dura per fora de la membrana – Cèl·lula vegetal. • Cloroplasts – Cèl·lula vegetal. • Forma i mida variades – Cèl·lula animal. • Forma prismàtica – Cèl·lula vegetal.

4

6. Òrgan – 3. Teixit – 2. Sistemes i aparells – 4. Cèl·lula – 1. 7. Sistema – aparell – organisme. 8. Nom de les lents: objectiu i ocular. L’objectiu amplia la imatge de l’objecte i l’ocular amplia la imatge que ha format l’objectiu. 9. R. M. Per fer una preparació microscòpica, col·loquem el que volem observar sobre una làmina de vidre transparent, el portaobjectes, i ho cobrim amb una altra làmina més fina anomenada cobreobjectes. Si volem observar cèl·lules animals, n’hem de prendre un fragment i fer-hi talls molt fins amb un tallant o un aparell especial, de manera que la llum els puga travessar. 10. 1. Col·loquem la preparació a la platina. 2. Utilitzem els caragols d’enfocament i il·luminem la preparació amb la font de llum. 3. Observem amb l’objectiu de menys augment. 4. Tornem a enfocar. 5. Observem amb l’objectiu de més augment.

Test 1. b; 2. a; 3. b; 4. b; 5. c; 6. a; 7. c; 8. b; 9. a; 10. b.



107


5

UNITAT




Test

1, 2

1, 2

1, 2

Coneix les característiques dels animals invertebrats, les explica i les utilitza per a classificar-los.

7

–

6

B3-2.2

Classifica animals segons la seua alimentació i reproducció.

3

3, 7

3

B3-2.3


4, 6

5, 6

4, 5


5, 8

4, 8, 9

7, 8, 10

Classifica plantes segons la seua alimentació i reproducció.

9, 10

10

9

B3-2.1

B3-2.4


Observa directament i indirectament i classifica els éssers vius en diferents tipus, segons les seues característiques.

Solucions Control B 1. La forma més habitual de classificar els éssers vius és en regnes. Els éssers vius que pertanyen a un mateix regne tenen característiques comunes i són diferents dels que pertanyen a altres regnes. 2. Són pluricel·lulars – Animals – Plantes – Fongs – Protoctists. Són unicel·lulars – Fongs – Protoctists – Bacteris. S’alimenten d’altres éssers vius – Animals – Fongs – Protoctists – Bacteris. Fabriquen el seu propi aliment – Plantes – Protoctists – Bacteris. Es desplacen – Animals – Protoctists – Bacteris. Viuen xos o xes al sòl – Plantes – Fongs – Protoctists. 3. • Herbívors: s’alimenten de plantes. Vaca, cavall. • Carnívors: s’alimenten d’animals. Gos, lleó. • Omnívors: s’alimenten tant de plantes com d’animals. Porc, ós.

108


4. D’esquerra a dreta: salamandra, O; bonobo, V; àguila, O; peix, O; cavall, V. 5. Per a realitzar la fotosíntesi i així fabricar el seu propi aliment, les plantes necessiten: aigua i sals minerals, que prenen principalment del sòl; diòxid de carboni, que obtenen de l’aire; i energia, que reben directament de la llum del sol. 6. Mamífers – Coberta de pèl – La majoria tenen potes – Per pulmons – Vivípars. Ocells – Coberta de plomes – Dues ales i dues potes – Per pulmons – Ovípars. Rèptils – Coberta d’escates – La majoria tenen potes – Per pulmons – Ovípars. Ambis – Nua – Els adults tenen potes – Per brànquies en nàixer; per pulmons els adults – Ovípars. Peixos – Coberta d’escates – Aletes – Per brànquies – Ovípars. 7. Esquelet intern fet de plaques – equinoderms. Cos tou protegit per una closca – mol·luscos. Potes i esquelet extern – artròpodes. Cos gelatinós – meduses. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.


8. Les plantes poden fabricar el seu propi aliment. Les plantes sense ors no formen fruits. 9. Espora – SF. Llavor – F. Fruit – F. 10. 1. Els estams són la part masculina de la flor, que s’encarreguen de produir el pol·len. 2. L’ovari és la part femenina de la or, que forma l’òvul. 3. La unió del pol·len i l’òvul origina la llavor , que en caure a terra origina una nova planta.

Control A 1. La forma més habitual de classificar els éssers vius és en regnes. Els éssers vius que pertanyen a un mateix regne tenen característiques comunes i són diferents dels que pertanyen a altres regnes. 2. Són pluricel·lulars – Animals – Plantes – Fongs – Protoctists. Són unicel·lulars – Fongs – Protoctists – Bacteris. S’alimenten d’altres éssers vius – Animals – Fongs – Protoctists – Bacteris. Fabriquen el seu propi aliment – Plantes – Protoctists – Bacteris. Es desplacen – Animals – Protoctists – Bacteris. Viuen xos o xes al sòl – Plantes – Fongs – Protoctists. 3. • La majoria d’animals tenen reproducció sexual, però alguns es poden reproduir asexualment. Per exemple, les estrelles de mar es poden reproduir asexualment per escissió. • Vivípars si la cria naix de la mare, per exemple els dons, o ovípars si naixen de l’ou, com l’ànec.

5

La reproducció sexual dels vegetals té lloc gràcies a les ors, que són els òrgans reproductors de les plantes.

5. Mamífers – Coberta de pèl – La majoria tenen potes – Per pulmons – Vivípars. Ocells – Coberta de plomes – Dues ales i dues potes – Per pulmons – Ovípars. Rèptils – Coberta d’escates – La majoria tenen potes – Per pulmons – Ovípars. Ambis – Nua – Els adults tenen potes – Brànquies i pulmons – Ovípars. Peixos – Coberta d’escates – Aletes – Per brànquies – Ovípars. 6. • Tenen un esquelet intern fet de plaques: equinoderms. • El cos és tou i està protegit per una closca: mol·luscos. • Tenen potes i esquelet extern: artròpodes. • El cos és gelatinós: meduses. 7. • Herbívors: s’alimenten de plantes, com els caragols o les girafes. • Carnívors: s’alimenten d’altres animals. Poden ser depredadors, quan cacen altres animals, o carronyers, quan s’alimenten d’animals morts, com el voltor. • Omnívors: s’alimenten d’animals i de plantes, com l’ós o el porc. 8. Les plantes amb flors es reprodueixen mitjançant llavors. 9. Els sorus són unes zones de color fosc de la part posterior de les fulles de les falgueres, on es formen les espores. Les càpsules són unes protuberàncies que es formen a l’extrem de cada filament que ix de cada una de les tigetes de les molses, i dins seu es troben les espores. 10. Un pi és una gimnosperma. Les flors són senzilles i poc vistoses. Les llavors es formen en pinyes.

4. Algunes espècies vegetals són capaces de reproduir-se asexualment a partir d’arrels, tiges subterrànies (bulbs i tubercles) o tiges aèries (estolons).

Test 1. b; 2. b; 3. c; 4. b; 5. a; 6. c; 7. a; 8. c; 9. a; 10. b.



109


6

UNITAT




Test

–

9

–

Reconeix i mostra conductes de respecte i cura i conservació del medi.

9, 10

10

10

Defineix ecosfera i biosfera.

1, 3

1, 2

1, 2

2

3

3, 4, 5

Identifica i descriu ecosistemes terrestres: els boscos, les praderies de muntanya, els deserts i les estepes, i els éssers vius que els integren. Identifica i descriu tipus de medis físics i espècies d’éssers vius dins dels grups.

4, 5

4, 6

7

Identifica i descriu ecosistemes aquàtics: marins i d’aigua dolça. Identifica i descriu tipus de medis físics i espècies d’éssers vius dins dels grups.

6, 7, 8

5, 7, 8

6, 8, 9


Reconeix les causes de l’extinció d’espècies. B3-3.2

B3-3.3

B3-3.4

Explica els nivells dels éssers vius dins d’un ecosistema: espècie, població i comunitat.

Solucions Control B 1. D’esquerra a dreta: ecosistema, éssers vius, medi físic. 2. • Espècie – Individus que es poden reproduir entre si. • Població – Individus d’una espècie que habiten en un ecosistema. • Comunitat – Conjunt de les poblacions d’un ecosistema. 3. R. M. L’ecosfera és el conjunt de tots els ecosistemes de la Terra. 4. • Els arbres que el formen són de fulla perenne com les alzines i les sureres. M. • En aquest bosc viuen animals com l’ós bru, el picot negre i el gall fer. A. • Són animals característics d’aquest tipus de bosc el linx ibèric i l’àguila imperial. M. • Està format per arbres de fulla caduca com els faigs, els roures o els aurons. A. 5. • Les herbes que la formen són espigues, trèvols i narcisos. P. • En aquest ecosistema viuen animals com llebres, aloses, piocs salvatges i ratolins. E.

110


• Els animals característics són papallones, saltamartins i talpons. P. • Està formada per vegetació herbàcia i xicotets matolls com ara el timó. E.

6. Els ecosistemes marins es caracteritzen per la salinitat i pel moviment continu de les aigües degut a l’onatge i els corrents. 7. L’ecosistema de mar obert es troba lluny de la costa i les seues aigües són profundes. La llum del sol només arriba fins a uns 100 metres de profunditat, a partir d’ací ja no és possible trobar algues microscòpiques. Està habitat per peixos de molts tipus, com tonyines, i mamífers, com balenes. 8. R. M. • Pinars de pi blanc: el trencapinyes. • Matoll: la puput. 9. D’esquerra a dreta: reciclatge de fem, bombetes de baix consum, estalvi d’aigua, prevenció d’incendis. 10. Són responsabilitat de les autoritats espanyoles els parcs, les àrees marines protegides i les reserves.


6


Control A 1. No, és diferent. Un ecosistema es refereix a un lloc concret i l’ecosfera reuneix tots els ecosistemes de la Terra. 2. • El medi físic. Està format per tots els components no vius de l’ecosistema, com les roques, l’aire o l’aigua, i per un conjunt de factors que influeixen en els éssers vius, com la temperatura, la humitat o la quantitat de llum que arriba a l’ecosistema. • Els éssers vius. Són tots els animals, les plantes i els altres éssers vius, com algues, fongs i bacteris, que formen part de l’ecosistema. 3. Sí. Una població està formada per tots els individus d’una espècie que habiten en un ecosistema. Per tant, aquests individus es poden reproduir entre si, ja que són de la mateixa espècie. 4. En aquests ecosistemes els éssers vius estan adaptats a les dures condicions que hi ha a causa de l’escassetat d’aigua i de les temperatures extremes. Es donen en llocs de clima sec i relleu pla o ondulat. Hi predomina la vegetació herbàcia i els matolls xicotets, com ara el timó. Hi viuen animals com llebres, aloses, piocs salvatges, arpelles, ratolins i fardatxos. 5. El clima dels llocs on hi ha un bosc atlàntic és humit, i els estius són temperats. El clima del bosc mediterrani és sec i amb estius càlids. 6. • Bosc atlàntic. Plantes. Arbres de fulla caduca, com els faigs, els roures i els aurons. Animals. L’ós, el llop, el picot negre i el gall fer.

• Bosc mediterrani. Plantes. Arbres de fulla perenne, com les alzines i les sureres. Animals. El linx, el conill, l’àguila imperial i la garsa blava.

7. Els ecosistemes marins de costes rocoses es caracteritzen perquè tenen aigües poc profundes; la llum del sol hi arriba i permet a les algues fer la fotosíntesi. Aquestes aigües estan habitades per nombrosos animals, com estrelles de mar, polps, anemones, i nombrosos peixos que troben recer a les roques, com meros, morenes o escórpores. 8. • Pinars de pi blanc: format per boscos de pi a les zones de la serra. • Albufera: llacuna costanera pròxima a la ciutat de València. • Praderies de posidònia: la posidònia és una planta que creix al mar, prop de la costa. 9. R. M. La desforestació consisteix en la desaparició dels boscos. Amb els arbres, desapareix també la resta de les plantes i els animals que en depenen. Per exemple, els conills que s’alimenten d’herba, els ducs que busquen recer als arbres, els ocells i els lirons, que s’alimenten de fruits… 10. R. M. Un espai protegit és un lloc que està protegit per lleis per a evitar que siga danyat i es puga preservar. A Espanya tenim diversos tipus d’espais naturals protegits, com els parcs, les reserves i les àrees marines protegides, entre d’altres. Un altre tipus d’espais protegits són les reserves de la biosfera.

Test 1. c; 2. b; 3. c; 4. b; 5. c; 6. b; 7. a; 8. c; 9. c; 10. b.



111


SEGON TRIMESTRE





Test

Coneix i explica què és una cèl·lula i les seues parts, i indica les semblances i diferències entre les cèl·lules animals i les cèl·lules vegetals.

2

2

2

1

Identifica l’estructura dels éssers vius i descriu els teixits, els òrgans, els sistemes, els aparells i els organismes, i diferencia entre els teixits animals i els teixits vegetals.

3

3

3

2

B3-2.1

Observa directament i indirectament i classifica els éssers vius en diferents tipus, segons les característiques que presenten.

5

5

5

4

B3-2.2

Coneix les característiques dels animals invertebrats, les explica i les utilitza per a classificar-los.

7

7

7

6

B3-2.3


6

6

6

5

B3-2.4


8

8

8

7

B3-3.2


1

–

10

–

B3-3.3

Explica els nivells dels éssers vius dins d’un ecosistema: espècie, població i comunitat.

9

9

9

8, 9

B3-3.4

Identifica i descriu tipus de medis físics i espècies d’éssers vius dins dels grups.

10

10

1

10

B3-4.2

Usa el microscopi en els seus treballs.

4

4

4

3

B3-1.2


Solucions Control B 1. No generar excés de fem, reciclar els materials, estalviar aigua i energia. 2. Els éssers vius unicel·lulars estan formats per una sola cèl·lula i els éssers vius pluricel·lulars estan formats per moltes cèl·lules. 3. Cèl·lula – teixit – òrgan – aparell – organisme. 4. En primer lloc, caldria fer una preparació microscòpica. Per fer-la, es col·loca un fragment fi de pell sobre un portaobjectes i es cobreix amb un cobreobjectes.

112


Després, es col·loca la preparació sobre la platina del microscopi, es mira per l’ocular i s’enfoca mitjançant els caragols d’enfocament.

5. • Viuen fixos o fixes al sòl: plantes, fongs, protoctists. • Són pluricel·lulars: animals, plantes, fongs, protoctists. • Fabriquen el seu propi aliment: plantes, protoctists, bacteris.

6. D’esquerra a dreta: V – C – A – B – E. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.

SEGON TRIMESTRE

7. Cos en forma de sac – E. Potes articulades – A. Esquelet intern de plaques – Q. Cos protegit per una closca – L. Fixes al fons del mar – E. Molts estan coberts de punxes – Q. Cos gelatinós amb tentacles – M. Cos allargat sense potes – C. 8. • Espora: donen lloc a altres plantes. En molses i falgueres, que són plantes sense flors. • Càpsula: emmagatzemen les espores. En molses, que són plantes sense ors. • Pinya: formen les llavors. En gimnospermes, que són plantes amb ors però sense fruits. • Fruit: contenen les llavors. En angiospermes, que són plantes amb ors i fruits. • Sorus: formen les espores. En les falgueres, que són plantes sense ors. 9. Tots els éssers vius pertanyen a una espècie determinada. Els membres d’una mateixa espècie es poden reproduir entre si, però no amb els d’una altra espècie. Els individus d’una espècie que habiten un ecosistema formen una població i el conjunt de totes aquestes constitueix una comunitat. 10. D’esquerra a dreta: desert, llacuna, bosc mediterrani i mar obert.

Control A 1. Els ecosistemes marins es caracteritzen perquè tenen sals dissoltes, molt d’onatge i estan en espais oberts; els ecosistemes d’aigua dolça a penes tenen sals dissoltes i estan en valls formant rius i llacunes. 2. R. M. • Nutrició: les cèl·lules obtenen les substàncies que necessiten per a créixer i aconseguir energia. • Relació: les cèl·lules reben la informació del medi que les envolta i poden reaccionar davant aquesta. • Reproducció: les cèl·lules es divideixen i originen cèl·lules lles. 3. Cèl·lula – teixit – òrgan – aparell – organisme. 4. En primer lloc, caldria fer una preparació microscòpica. Per fer-la, es col·loca un fragment fi de pell sobre un portaobjectes i es cobreix amb un cobreobjectes. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.

Després, es col·loca la preparació sobre la platina del microscopi, es mira per l’ocular i s’enfoca mitjançant els caragols d’enfocament.

5. R. M. • Viuen xos o xes al sòl: fongs i plantes. • Són pluricel·lulars: plantes i animals. • Fabriquen el seu propi aliment: protoctists i bacteris. • S’alimenten d’altres éssers vius: animals i fongs. 6. R. M. Els mamífers són vivípars. Els amfibis tenen la pell nua. Els ocells es desplacen mitjançant ales. Els peixos respiren tota la vida mitjançant brànquies. Els rèptils tenen el cos cobert d’escates. 7. R. M. • Esponges: cos en forma de sac; xes al fons del mar. • Meduses: cos gelatinós; tentacles que usen per a caçar. • Cucs: cos allargat; no tenen potes. • Mol·luscos: cos protegit per una closca; cos tou. • Equinoderms: esquelet intern de plaques; molts estan coberts de punxes. • Artròpodes: esquelet extern; potes articulades. 8. R. M. • Espora: donen lloc a altres plantes. En molses i falgueres, que són plantes sense ors. • Càpsula: emmagatzemen les espores. En molses, que són plantes sense ors. • Pinya: contenen les llavors. En gimnospermes, que són plantes amb ors però sense fruits. • Fruit: contenen les llavors. En angiospermes, que són plantes amb ors i fruits. • Sorus: formen les espores. En les falgueres, que són plantes sense ors. 9. Espècie – població – comunitat. Els membres d’una mateixa espècie es poden reproduir entre si, però no amb els d’una altra espècie. Els individus d’una espècie que habiten un ecosistema formen una població i el conjunt de totes aquestes constitueix una comunitat. 10. Praderia de posidònia, Albufera de València, Pinar de pi blanc. Ciències de la Naturalesa 5

113

SEGON TRIMESTRE

Control E 1. Els ecosistemes marins tenen gran quantitat de sals dissoltes i es caracteritzen pel moviment degut a l’onatge. Els ecosistemes d’aigua dolça a penes tenen sals dissoltes i estan formats pels rius i les llacunes. 2. R. M. • Nutrició: les cèl·lules obtenen les substàncies que necessiten per a créixer i aconseguir energia. • Relació: les cèl·lules reben la informació del medi que les envolta i poden reaccionar-hi. • Reproducció: les cèl·lules es divideixen i originen cèl·lules lles. 3. Cèl·lula – teixit – òrgan – aparell – organisme. 4. En primer lloc, caldria fer una preparació microscòpica. Per fer-la, es col·loca un fragment fi de pell sobre un portaobjectes i es cobreix amb un cobreobjectes. Després, es col·loca la preparació sobre la platina del microscopi, es mira per l’ocular i s’enfoca mitjançant els caragols d’enfocament. 5. R. M. • Animals i fongs: s’alimenten d’altres éssers vius. • Fongs i plantes: viuen xos al sòl. • Protoctists i bacteris: en ambdós regnes hi ha espècies que poden fabricar el seu propi aliment. 6. R. M. • Els mamífers són vivípars. • Els ambis tenen la pell nua. • Els ocells es desplacen mitjançant ales. • Els peixos respiren tota la vida mitjançant brànquies. • Els rèptils tenen el cos cobert d’escates. 7. R. M. • Esponges: cos en forma de sac; xes al fons del mar.

• Meduses: cos gelatinós; tentacles que usen per a caçar. • Cucs: cos allargat; no tenen potes. • Mol·luscos: cos protegit per una closca; cos tou. • Equinoderms: esquelet intern de plaques; molts estan coberts de punxes. • Artròpodes: esquelet extern; potes articulades.

8. R. M. • Plantes sense ors: es reprodueixen mitjançant espores. – Molses: les espores estan dins d’una protuberància anomenada càpsula, que es forma a l’extrem d’un lament que ix de la tigeta. – Falgueres: les espores es formen a la part posterior de les fulles, en unes zones de color fosc, els sorus. • Plantes amb ors: es reprodueixen mitjançant llavors. – Gimnospermes: tenen ors senzilles i poc vistoses. No produeixen fruits, sinó que les llavors es formen en pinyes. – Angiospermes: tenen ors i produeixen fruits que contenen les llavors. 9. Tots els individus d’una espècie que habiten en un ecosistema formen una població. En un ecosistema hi ha moltes poblacions diferents. El conjunt de totes aquestes constitueix una comunitat. Els éssers vius més abundants d’un ecosistema solen ser els animals i les plantes. Els animals formen la fauna de l’ecosistema, i les plantes, la ora. 10. • R. M. Estalviar aigua i energia, no fer focs en zones on no està permés, reutilitzar plàstics, separar el fem per reciclar-lo. • Els espais protegits són zones que tenen una característica particular per la qual han de ser salvaguardats. Hi ha parcs nacionals, parcs naturals, reserves… El govern nacional és qui s’encarrega d’establir-los.

Test 1. a; 2. a; 3. a; 4. b; 5. c; 6. b; 7. b; 8. b; 9. a; 10. b.

114




7

UNITAT


B4-1.1

B4-2.1



Test

Explica les propietats de la matèria: de generals i de característiques.

1, 2

1

1


9, 10

7, 8, 9, 10

6, 7, 9, 10

Explica què és la massa d’un cos i identifica, explica i aplica maneres de mesurar-la.

3, 4

2, 3

2

Explica què és el volum d’un cos i identifica, explica i aplica maneres de mesurar-lo.

5, 6, 8

4

3, 8


B4-2.2


–

5

4

B4-2.3

Explica què és la flotabilitat en un medi. Identifica i exposa exemples de cossos i elements que suren en medis líquids o gasosos i explica per què.

7

6

5

Solucions Control B 1. • Generals: massa, volum i densitat. • Característiques: color, sabor i duresa. 2. • És la quantitat de matèria que té – Massa d’un cos. • Es calcula dividint la quantitat de matèria que té entre l’espai que ocupa – Densitat d’un cos. • És l’espai que ocupa – Volum d’un cos. 3. a) balança; bàscula. b) Massa; grams. 4. Les dues tenen la mateixa massa. 5. Prenem una proveta amb un volum de líquid conegut, per exemple, 120 mL. Col·loquem el caragol dins de la proveta i veiem quant ha augmentat el volum. Si el líquid arriba a 130, el volum del caragol serà 10 mL, és a dir, 10 cm3. 6. a) 1 litre. b) 1 quilogram. c) 1 g/cm3. 7. S’afonarà, perquè la pedra té una densitat major que la de l’aigua.

116


8. L’aire té forma variable i volum variable perquè és un gas. L’aigua del mar té forma variable i volum fix perquè és un líquid. Una roca té forma fixa i volum fix perquè és un sòlid. 9. La capacitat de suportar una força sense trencar-se es coneix com a resistència. La capacitat de trencar-se sense arribar a deformar-se és la fragilitat. La capacitat de doblegar-se sense trencar-se s’anomena flexibilitat. La capacitat d’oposar-se a ser ratllat és la duresa. La capacitat de recuperar la forma original després de ser deformat s’anomena elasticitat. 10. Viscositat: és la resistència que té un líquid a fluir. La mel cau de l’instrument de fusta lentament, a poc a poc.

Control A 1. Les propietats comunes s’anomenen generals, i les que els diferencien, característiques. La massa, el volum i la densitat són propietats generals. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.


2. a) És una balança i mesura la massa. b) La massa és 1.000 g o 1 kg. 3. Tenen la mateixa massa, perquè 1.000 cm3 d’aigua tenen una massa de 1.000 g. 4. R. G. Ha de reflectir l’experiment que s’explica en el quadre de la pàgina 97 del llibre. 5. De dalt a baix: 0,24 g/mL – 0,8 g/cm3 – 0,9 g/cm3 – 1 g/mL. 6. R. M. S’afonarien, perquè la seua massa seria enorme i la densitat del vaixell complet seria major que la de l’aigua. 7. R. M. Un sòlid és resistent quan suporta molta força sense trencar-se, mentre que la duresa

7

reflecteix la dificultat que té per a ser ratllat. Els materials per a construcció han de ser resistents.

8. R. M. En entrar en la roda l’aire, que és un gas, s’expandeix fins que adquireix la forma i el volum de la roda. En punxar-se, l’aire de la roda es mescla amb el de l’exterior. 9. R. M. El paper és un material plàstic, per això després de deixar de fer la força inicial manté la forma que se li ha donat. La goma, en canvi, és un material elàstic, per això recupera la forma inicial quan deixa d’actuar la força que l’ha deformada. 10. La mel és un líquid viscós, per tant ofereix resistència a fluir.

Test 1. a; 2. a; 3. a; 4. a; 5. b; 6. a; 7. a; 8. b; 9. c; 10. a.



117


8

UNITAT





Test

Explica l’energia i les seues propietats fonamentals: transformació, transferència, emmagatzemament i transport.

1, 2

1, 2

1, 3

Descriu propietats principals de les diferents formes d’energia: mecànica, lluminosa, elèctrica, tèrmica, química i nuclear.

3

3

2

Explica què són les fonts d’energia; identifica i descriu característiques de les fonts d’energia renovables i no renovables, l’origen i les formes de producció; n’explica les característiques més importants i les formes de producció i les classifica.

4, 5

4, 5

4, 5

Explica els usos generals de l’energia. Interpreta gràfics del consum energètic als països i a les cases. Valora i descriu les formes en què l’ús d’energia facilita i millora la vida de les persones. Valora la desigualtat de les persones en l’accés als recursos energètics.

6, 7, 8

6, 7, 8

6, 7, 8

Explica alguns riscos relacionats amb el consum d’energia: esgotament de recursos, pluja àcida, residus radioactius i calfament global; identifica i descriu conseqüències d’aquests fenòmens.

9

9

9

Identifica, assumeix i descriu formes d’estalvi d’energia: reducció, reutilització i reciclatge de residus.

10

10

10

B4-4.2

B4-4.3

B4-4.4

Solucions Control B 1. R. M. L’energia és la causant que tinguen lloc canvis en la matèria; per exemple, l’energia tèrmica fa que l’aigua augmente de temperatura i s’evapore. 2. • L’energia tèrmica augmenta la temperatura d’un cos.

3. Quan disminueix la temperatura d’un cos, la seua energia calorífica també disminueix. 4. L’urani i el plutoni tenen origen mineral i presenten energia nuclear.

• L’energia nuclear produeix radioactivitat.

5. • En el motor del camió, l’energia química de la gasolina es transforma en energia mecànica. • L’energia mecànica del motor es transmet a les rodes. • La gasolina continguda a la cisterna acumula energia química.

• L’energia química permet que les persones realitzen les activitats diàries.

6. Vent – Energia eòlica. Aigua – Energia hidràulica.

• L’energia elèctrica fa funcionar un electrodomèstic. • L’energia mecànica desplaça una roca costera avall.

118

• L’energia lluminosa permet a una planta realitzar la fotosíntesi.



PROVES D’AVALUACIÓ Biomassa – Energia química. Calor interna de la Terra – Energia geotèrmica. Sol – Energia solar.

7. El carbó i el gas natural s’utilitzen a les centrals tèrmiques per a produir electricitat. Del petroli s’obtenen diferents productes, com la gasolina i el gasoil, que s’utilitzen com a combustibles en el transport, per a la calefacció i a les centrals tèrmiques per a obtindre energia elèctrica. 8. 1. Transport. 2. Indústria. 3. Cases. 4. Serveis. 5. Agricultura. 9. És falsa: A causa de l’augment del diòxid de carboni l’efecte d’hivernacle ha disminuït. Correctament seria: A causa de l’augment del diòxid de carboni l’efecte d’hivernacle ha augmentat. 10. Podem apagar els llums i els aparells elèctrics que no estiguem usant, utilitzar el transport públic sempre que es puga i usar amb moderació l’aigua calenta.

Control A 1. R. M. • L’energia és la causant que tinguen lloc canvis en la matèria. • Necessitem energia per a poder realitzar les activitats de la vida diària: moure’ns, caminar, estudiar, jugar… 2. V. En la bateria del telèfon, l’energia elèctrica es transforma en química. F. L’energia s’acumula en el es transporta pel cable que està connectat a la xarxa.

8

F. En un cotxe, l’energia química es transforma en energia elèctrica mecànica. V. L’energia es transporta al llarg del cable. 3. L’energia es manifesta de diverses formes: energia lluminosa, calorífica o tèrmica, mecànica, elèctrica i química. 4. R. M. • Fonts d’energia renovables: la llum del sol, el vent, la biomassa i la calor interna de la Terra. • Fonts d’energia no renovables: carbó, gas natural, petroli i plutoni. 5. L’urani i el plutoni tenen origen mineral i presenten energia nuclear. S’utilitzen a les centrals nuclears. 6. El carbó i el gas natural s’utilitzen a les centrals tèrmiques per a produir electricitat i es fan servir per a la calefacció a les cases. Del petroli s’obtenen diferents productes, com la gasolina i el gasoil, que s’utilitzen com a combustibles en el transport, per a la calefacció i a les centrals tèrmiques per a obtindre energia elèctrica. 7. El gas natural i les energies renovables. 8. • El frigorífic. • Sí. • De l’energia elèctrica. 9. Són falses: • A causa de l’augment del diòxid de carboni l’efecte d’hivernacle ha disminuït augmentat. • Els residus radioactius no sí que afecten el medi ambient. • L’ús de l’energia eòlica elèctrica causa el calfament global i la pluja àcida. 10. L’eficiència energètica. Un aparell amb categoria D consumeix molta energia.

Test 1. b; 2. a; 3. c; 4. a; 5. b; 6. a; 7. b; 8. b; 9. c; 10. c.



119

Proves d’avaluació UNITAT

9




Test

1, 2, 3

1, 2

1, 2, 3

Identifica i descriu tipus de màquines simples i operadors mecànics.

4, 5

3

4, 5

Identifica i descriu les parts d’una estructura i les seues característiques principals.

8, 9, 10

7, 8, 9, 10

8, 9, 10

6, 7

4, 5, 6

6, 7


Identifica i descriu parts de màquines simples i complexes (estructura, carcassa, circuits, sensors i indicadors i pantalles). B5-1.2

B5-1.3

Explica millores que han aportat les màquines i el desenvolupament tecnològic per a facilitar la vida de les persones: en l’àmbit de la llar, l’alimentació, l’oci i les comunicacions.

Solucions Control B 1. a) R. M. És un objecte que usem per a estalviar esforç i temps en les nostres activitats. b) Palanca de primer gènere, el punt de suport està entre la resistència i la potència; palanca de segon gènere, el punt de suport va seguit de la resistència i de la potència; palanca de tercer gènere, el punt de suport va seguit de la potència i de la resistència. 2. Motor, circuit elèctric, carcassa, operadors mecànics, sensor, indicador i pantalla i estructura. 3. R. M. • Motor: és un component de la màquina que produeix moviment. • Circuit elèctric: condueix l’electricitat al motor. • Estructura: és una part sobre la qual descansen els altres components de la màquina. • Operador mecànic: transmet la força d’unes parts a altres de la màquina. • Carcassa: serveix de protecció i perquè altres elements s’hi unisquen. • Indicador i pantalla: informen del funcionament de la màquina. • Sensor: permet a una màquina rebre informació de l’interior o de l’exterior.

120


4. R. M. Són peces mòbils que transmeten la força o el moviment entre les peces d’una màquina. Entre dues rodes d’una bicicleta l’operador seria la cadena. 5. R. M. Un mecanisme està format per la unió de diversos operadors mecànics. 6. R. M. Casa: la llavadora, perquè permet estalviar temps i esforç en la neteja de la roba. Alimentació: frigoríc, perquè permet conservar els aliments més temps. Oci: màquines esportives, perquè ofereixen la possibilitat de realitzar activitats físiques en gimnasos. Comunicació: Internet, perquè permet, a través d’aplicacions com ara el correu electrònic i les xarxes socials, posar en contacte persones d’arreu del món d’una manera ràpida i senzilla. 7. R. M. Natural: els nius de les cigonyes en torres i antenes. Artificial: qualsevol construcció, com ara edificis, ponts, monuments, etc. 8. R. M. Fonaments, columnes i pilars, bigues, arcs i tirants. 9. Els fonaments. 10. És una estructura triangulada, perquè està formada a partir de la unió de molts triangles entre si.



Control A 1. • Manuals: les màquines que funcionen amb força humana; per exemple, la bicicleta. • Elèctriques: les que necessiten per a funcionar l’ús d’energia elèctrica; per exemple, l’ordinador. • Hidràuliques i tèrmiques: les que utilitzen algun líquid per a funcionar; per exemple, el motor d’un automòbil que necessita gasolina. 2. A. Carcassa: serveix de protecció i perquè altres elements s’hi unisquen. B. Antena. C. Indicador: informa del funcionament de la màquina. D. Motor: component de la màquina que produeix moviment. E. Operadors mecànics: transmeten la força d’unes parts a altres de la màquina. F. Circuit elèctric: condueix l’electricitat al motor. G. Estructura: part sobre la qual descansen els altres components de la màquina.

9

3. Rodes, eixos, corretges o cadenes, palanques, molles i ressorts, manovelles i cremalleres. Les corretges o cadenes són els operadors que transmeten el moviment d’una roda a l’altra. 4. R. M. És el conjunt de coneixements relacionats amb la invenció i l’ús de màquines. Ha permés estalviar temps i esforç en totes les activitats humanes. 5. R. M. • El termòstat: regula la temperatura de les cases, fet que permet un estalvi d’energia quan s’usa aire condicionat o calefacció. • Els reguladors d’aigua: estan presents en elements com la cisterna. 6. L’envasament al buit, la congelació, l’esterilització o l’eliminació de l’aigua (deshidratació). 7. R. G. 8. En funció de la resposta de l’activitat 7. 9. Massives, amb volta, triangulades, entramades i penjants. 10. Es classifiquen així pels elements que les componen o per la forma.

Test 1. c; 2. a; 3. c; 4. c; 5. c; 6. b; 7. a; 8. b; 9. c; 10. b.



121


TERCER TRIMESTRE





Test

1

–

–

–


3, 4

2, 3, 4

2, 3, 4

3, 4

B4-2.1

Explica què és la massa d’un cos i identifica, explica i aplica maneres de mesurar-la.

–

–

–

1

B4-2.2


2

–

1

2

B4-2.3


–

1

–

–

B4-4.2


5

5

5

5

B4-4.3

Explica què són les fonts d’energia; identifica i descriu característiques de les fonts d’energia renovables i no renovables, l’origen i les formes de producció; n’explica les característiques principals i formes de producció i les classifica.

6

6

6

6

Explica els usos generals de l’energia. Interpreta gràfics del consum energètic als països i a les cases. Valora i descriu les maneres en què l’ús d’energia facilita i millora la vida de les persones. Valora la desigualtat de les persones en l’accés als recursos energètics.

7

7

7

7

Explica alguns riscos relacionats amb el consum d’energia: esgotament de recursos, pluja àcida, residus radioactius i calfament global; identifica i descriu conseqüències d’aquests fenòmens.

–

–

8

8

Identifica, assumeix i descriu formes d’estalvi d’energia: reducció, reutilització i reciclatge de residus.

8

8

–

–


9

9

9

10


10

–

–

9

Valora els avanços tecnològics per al desenvolupament humà i econòmic.

–

10

10

–


Explica les propietats de la matèria: de generals i de característiques. B4-1.1

B4-4.4

B5-1.2

B5-4.2

122



TERCER TRIMESTRE

Solucions Control B 1. Massa d’un cos: quantitat de matèria que té – kg o g – balances i bàscules. Volum d’un cos: espai que ocupa – m³ o L – recipients graduats, com provetes. 2. • En g/cm³. Dividint la massa entre el volum. • Surarà, perquè la seua densitat és menor que la de l’aigua. 3. Mel – quètxup – aigua. 4. Un cos flexible es pot doblegar sense que es trenque i un cos elàstic recupera la forma inicial després que es deixe d’aplicar la força que el deforma. 5. • Energia lluminosa – L’energia que té la llum. • Energia mecànica – L’energia que tenen els cossos pel seu moviment. • Energia química – L’energia que tenen algunes substàncies, com els combustibles i els aliments. • Energia nuclear – L’energia que contenen alguns minerals, com l’urani. 6. • Fonts d’energia renovables: aigua, sol, vent, calor interna, biomassa. • Fonts d’energia no renovables: gas natural, petroli, carbó, urani. 7. • En calefacció, en electrodomèstics i en aigua calenta. • Energia elèctrica. 8. R. M. Problemes: esgotament de recursos, pluja àcida, residus radioactius i calfament global. Mesures d’estalvi: apagar els llums quan no els estiguem utilitzant i usar el transport públic sempre que puguem. 9. • Els sensors permeten a una màquina rebre informació de l’interior o l’exterior. • Els operadors mecànics transmeten la força d’unes parts a altres de la màquina. • La carcassa protegeix la màquina i manté els elements junts. 10. R. G. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: 1 – 2 – 3 – 4.


Control A 1. • R. M. La massa s’ha mesurat utilitzant una bàscula o una balança, posant-hi la bola damunt. El volum, mitjançant una proveta graduada. Amb un volum de líquid conegut, s’introdueix la bola i es calcula la diferència entre el volum final i l’inicial. • 150 g/100 cm³ = 1,5 g/cm³. S’afonarà. 2. • Que es pot doblegar sense que es trenque. Exemples: paper, tela. • Que s’evapora amb facilitat. Exemple: gasolina. • Que disminueix de volum. Exemple: el gas en una botella de busseig. 3. Un cos flexible es pot doblegar sense que es trenque, per exemple el paper o la tela, i un cos elàstic recupera la forma inicial després que es deixe d’aplicar la força que el deforma, com en el cas de la plastilina. 4. • La viscositat és la resistència que té un líquid a fluir . Per exemple, la viscositat de l’oli és major que la de l’aigua. • La volatilitat és la facilitat per a evaporarse. Per exemple, la gasolina és un líquid molt volàtil, per això en percebem l’olor molt fàcilment. 5. Transformació d’energia mecànica en energia calorífica o tèrmica. 6. R. M. • L’energia eòlica: s’utilitza per a moure aerogeneradors i produir així energia elèctrica. • L’energia geotèrmica: s’aprota per a calfar aigua o per a calefacció i es pot transformar en energia elèctrica. 7. Transport – indústria – serveis – cases – agricultura. Mesures d’estalvi: usar el transport públic en comptes dels cotxes particulars. 8. R. M. No són renovables i s’esgotaran. Produeixen pluja àcida i augmenten l’efecte d’hivernacle. 9. R. G. 10. • A les cases: electrodomèstics, termòstat i reguladors d’aigua. • En les comunicacions: telefonia mòbil, televisió i Internet. Ciències de la Naturalesa 5

123 123

TERCER TRIMESTRE

Control E 1. A. 25 g: 125 cm³ = 0,2 g/cm³. A és menys dens que l’aigua, per això sura. Per tant, és la bola. B. 210 g : 75 cm³ = 2,8 g/cm³. B és més dens que l’aigua: és l’objecte que s’afona, la clau. 2. • Els globus plens d’aigua i arena simplement es punxarien, però el globus unflat amb aire esclataria. • L’arena i l’aigua es comporten de forma semblant, però l’aire, com que és un gas, tendeix a ocupar el major volum possible. 3. Un cos flexible es pot doblegar sense que es trenque, per exemple el paper o la tela, i un cos elàstic recupera la forma inicial després que es deixe d’aplicar la força que el deforma, com en el cas de la plastilina. 4. • La viscositat viscositat és la resistència que té un líquid a fluir. Per exemple, la viscositat de l’oli és major que la de l’aigua. l’aigua. • La volatilitat és la facilitat per a evaporar-se. Per exemple, la gasolina és un líquid molt volàtil, per això en percebem l’olor molt fàcilment. 5. • Es transforma. Exemple model: energia química en energia mecànica, en una pila.

• Es transfereix. Exemple model: part de l’energia mecànica, en colpejar una pilota amb una raqueta. • S’emmagatzema. Exemple model: energia química, en la bateria d’un telèfon mòbil. • Es transporta. Exemple model: energia elèctrica, a través de cables.

6. R. M. Sol: plaques solars. Vent: mitjançant aerogeneradors. Aigua: a les centrals hidroelèctriques. Calor interna inte rna de la Terra: mitjançant plantes geotèrmiques. 7. Transport – indústria – serveis – cases – agricultura. Utilitzar el transport públic. 8. R. M. Gràcies a l’efecte d’hivernacle, part de l’energia que desprén la Terra queda retinguda pels gasos com el diòxid de carboni. Quan el diòxid de carboni augmenta, s’incrementa l’efecte d’hivernacle i s’eleva la temperatura del planeta, fet que es coneix com a calfament global. 9. Les estructures entramades estan formades per un conjunt d’elements, com columnes o bigues, i les massives estan fetes amb molta quantitat d’un mateix material. 10. • A les cases: electrodomèstics, termòstat i reguladors d’aigua. • En les comunicacions: telefonia mòbil, televisió i Internet.

Test 1. b; 2. c; 3. a; 4. b; 5. a; 6. b; 7. b; 8. b; 9. a; 10. b.

124 124



Proves d’avaluació AVALUACIÓ FINAL




Test


–

–

2

Identifica i descriu òrgans implicats en la funció de relació.

–

–

5

Descriu el sistema nerviós central (l’encèfal i la medul·la espinal) i perifèric (nervis sensitius i motors). Explica el seus components i funcions principals i els processos que hi tenen lloc. Descriu el teixit nerviós i les característiques i els components de les cèl·lules neuronals.

2, 3

2, 3

3, 4

Identifica i defineix moviments voluntaris i moviments reflexos i explica els passos en què tenen lloc els processos i els mecanismes que hi intervenen.

–

–

6

B2-2.2


1

1

1

B2-3.2


4

4

7

B3-2.1

Observa directament i indirectament i classifica els éssers vius segons les seues característiques.

5

5

10

B3-2.4


–

–

8, 11

B3-3.2


7

7

14

B3-3.4

Identifica i descriu tipus de medis físics i espècies d’éssers vius dins dels grups d’un ecosistema.

6

6

12, 13

B3-4.2

Usa el microscopi en els seus treballs.

–

–

9

B4-1.1


–

–

16

B4-2.3


9

9

15

B4-4.2


8

8

17

B4-4.3

Explica què són les fonts d’energia; identifica i descriu característiques de les fonts d’energia renovables i no renovables, l’origen i les formes de producció; n’explica les característiques principals i les formes de producció i les classifica.

–

–

18

B2-1.1

B2-2.1

126




AVALUACIÓ FINAL


B5-1.2



Test


10

10

19


–

–

20


Solucions Control B 1. Tots els éssers vius realitzen les funcions vitals i estan formats per cèl·lules. Les persones som éssers pluricel·lulars i al nostre cos es distingeixen diversos nivells d’organització, que són: cèl·lula, teixit, òrgan, aparell, sistema i organisme. 2. Receptors dels òrgans dels sentits; nervis sensitius del sistema nerviós perifèric; sistema nerviós central; medul·la espinal; encèfal; nervis motors del sistema nerviós perifèric; aparell locomotor . 3. • Nervis sensitius: transmeten informació des dels òrgans fins a l’encèfal i la medul·la espinal. • Nervis motors: porten les ordres de l’encèfal i de la medul·la espinal ns a uns altres òrgans. 4. Són lesions de l’aparell locomotor que consisteixen en la contracció involuntària d’un múscul. S’eviten realitzant calfaments i estiraments en fer esport i mantenint sempre postures adequades. 5. • Tots són pluricel·lulars: A, P. • Algunes es reprodueixen mitjançant llavors, i altres, mitjançant espores: P. • No es desplacen: P, F, T. • Alguns fabriquen el seu propi aliment: T, B. • Es classiquen en vertebrats i invertebrats: A. 6. És un ecosistema de tipus terrestre. En aquest, el medi físic es caracteritza per un clima sec i estius càlids. La flora està formada per arbres de fulla perenne. Entre la fauna destaquen consumidors primaris com el conill; hi ha Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S.A./ Santillana Educación, S. L.

diversos animals que mengen conills: entre aquests hi ha una relació de competència.

7. L’extinció dels éssers vius és la desaparició dels éssers vius del planeta. Respectar la naturalesa. 8. Energia mecànica o hidràulica i elèctrica. Font d’energia renovable. La propietat de l’energia que s’hi observa és que l’energia es transforma, passa d’energia mecànica de l’aigua a energia elèctrica. 9. 1 g/cm3. Els cossos que suren en l’aigua són menys densos que aquesta. 10. És una màquina que té un operador mecànic: la cadena, que transmet el moviment d’una roda a l’altra. El seu ús permet estalviar temps i energia, perquè no usa combustibles fòssils com el cotxe i és menys contaminant.

Control A 1. Tots els éssers vius realitzen les funcions vitals i estan formats per cèl·lules. Les persones som éssers pluricel·lulars i al nostre cos es distingeixen diversos nivells d’organització, que són: cèl·lula, teixit, òrgan, aparell, sistema i organisme. 2. Receptors dels òrgans dels sentits; nervis sensitius del sistema nerviós perifèric; sistema nerviós central; medul·la espinal; encèfal; nervis motors del sistema nerviós perifèric; aparell locomotor . 3. • Nervis sensitius: transmeten informació des dels òrgans fins a l’encèfal i la medul·la espinal. Ciències de la Naturalesa 5

127

AVALUACIÓ FINAL • Nervis motors: porten les ordres de l’encèfal i de la medul·la espinal a altres òrgans.

4. Són contraccions involuntàries i mantingudes d’un múscul després d’un esforç excessiu o una postura inadequada. Es poden evitar calfant abans de començar els exercicis i estirant en finalitzar-los. 5. • Tots són pluricel·lulars: animals, plantes. • Algunes es reprodueixen mitjançant llavors, i altres, mitjançant espores: plantes. • No es desplacen: plantes, fongs, protoctists. • Alguns fabriquen el seu propi aliment: protoctists, bacteris. • Es classiquen en vertebrats i invertebrats: animals. 6. El bosc mediterrani ocupa llocs amb clima sec i estius càlids. Està format per arbres de fulla perenne com les alzines i les sureres. Està habitat per animals com el linx, el conill, l’àguila imperial i la garsa blava.

Herba (productor) – conill (consumidor primari) – linx (consumidor secundari) – àguila (consumidor secundari).

7. La contaminació és l’alteració nociva de les propietats o de les condicions naturals d’un medi. R. M. Evitar agafar el cotxe i usar el transport públic. 8. Energia mecànica o hidràulica i elèctrica. Font d’energia renovable. La propietat de l’energia que s’hi observa és que l’energia es transforma, passa d’energia mecànica de l’aigua a energia elèctrica. 9. L’oli sura en l’aigua perquè és menys dens que aquesta. Flotabilitat. 10. La bicicleta és una màquina que té un operador mecànic: la cadena, que transmet el moviment d’una roda a l’altra. El seu ús permet estalviar temps i energia, perquè no usa combustibles fòssils com el cotxe.

Test 1. c; 2. b; 3. c; 4. c; 5. a; 6. a; 7. b; 8. b; 9. a; 10. a; 11. b; 12. b; 13. a; 14. b; 15. b; 16. c; 17. b; 18. a; 19. b; 20. a.

128



Registre de qualificacions Alumnes

130


Unitat 1

Unitat 2

Unitat 3

Avaluació 1r trimestre

Unitat 4

Unitat 5


PROVES D’AVALUACIÓ CONTÍNUA

Unitat 6

Avaluació 2n trimestre

Unitat 7

Unitat 8


Unitat 9

Avaluació 3r trimestre

Avaluació final


131

NOTES

NOTES

NOTES

NOTES

5 Ciencias de La Naturaleza Saber Hacer Evaluacion Catalan 2015

Recommend Documents