5. Silabus Dan RPP Agama Kristen k13

Silabus Mata Pelajaran

SMK Negeri 3 Pontianak

SILABUS

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester

: SMK Negeri 1 Sungai Raya : Agama Kristen :X/1

Kompetensi Inti 1. Menghayatidanmengamalkanajar Menghayatidanmengamalkanajaran an agama yang dianutnya 2. Menghayatidanmengamalkanperila Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, kujujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi berinteraksi secara efektik dengan lingkungan sosial sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait terkait penyebab fenomena dan Kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada biddang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan Masalah. 4.mengolah,menalar, dan menyaji dalam ranah ko nkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajrinya disekolah secara Mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Halaman 1 dari 24



Indikator

Kompetensi Dasar 3.1 menganalisis ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa

o

Bersukur kepada tuhan atas pertumbuhan fisik, dari masa kecil hingga saaat ini.

Materi Pokok Bertumbuh dan semakin berhikm at

Kegiatan Pembelajaran Mengamati

Penilaian

Tes: 1. Tes tertulis tentang ciri-ciri Mengamati perbedaan pribadi yang yang dialami ketika sudah dewasa. duduk di kelas X, 2. Tes tertulis dibandingkan dengan di tentang pesan kelas IX. Alkitab mengenai tugas Mempertanyakan sebagai orang dewasa yang Perbedaan antara orang bertanggung yang dewasa dengan yang jawab. belum dewasa. Tugas: Peserta didik Mengeksplorasi mewawancara dua Merumuskan, apa saja ciri- orang dewasa, untuk mengetahui apa saja ciri orang yang sudah aktor-faktor yang dewasa. membuat mereka Mewawancarai dua orang bertumbuh menjadi orang yang dewasa yang dijadikan bertanggung jawab. panutan, tentang 4. Peserta didik pengalaman yang membuat menolong mereka untuk sebuah tumbuh menjadi orang komitmen untuk dewasa yang bertanggung mengembangka jawab. n kepribadian yang matang dalam hal: jasmani, Membayangkan, apa 



Alokasi Waktu 10 JP

Sumber Belajar 1. Alkitab 2. Buku Teks (Siswa) 3. Buku Manual 4. Lembar kerja siswa 5. Internet





o



Halaman 2 dari 24


Kompetensi Dasar


Indikator

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran jadinya bila orang bertambah usia, tetapi tidak menunjukkan ciri-ciri sebagai orang dewasa. 



Melakukan kajian tentang perilaku seorang yang berkepribadian matang dalam diri Tuhan Yesus, tokoh-tokoh Alkitab lainnya, dan melalui Mazmur 90, menyimpulkan, apa saja hal-hal yang harus dilakukan untuk menjadi dewasa dan bertanggung jawab.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

intelektual, emosi, sosial, dan moral/spiritual dalam bentuk: penilaian diri, karya seni, karya tulis atau unjuk kerja lainnya. 5. Peserta didik membuat doa syukur untuk pemeliharaan Allah yang membuat dirinya terus bertumbuh menjadi dewasa.

Mendiskusikan isu-isu yang dihadapi sebagai orang yang berangkat menjadi dewasa.

Mengasosiasikan 

Penilaian

Mencocokkan ciri-ciri orang yang sudah dewasa yang diperoleh dari hasil eksplorasi, dengan tabel yang berisi daftar ciri-ciri orang dewasa, yang terdiri dari 5 aspek: jasmani, intelektual, emosi, sosial, moral/ spiritual.

Hasil karya 6. Peserta didik melaporkan hasil observasinya dalam bentuk tabel yang berisi perbedaan antara orang dewasa dengan yang belum dewasa.

Halaman 3 dari 24


Kompetensi Dasar


Indikator

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran 

Memberikan contoh-contoh pribadi dewasa dari kisahkisah yang diambil dari media massa/internet.

Mengomunikasikan 







Mengutarakan ciri-ciri mana yang ditemukannya pada orang-orang dewasa yang ada di sekitarnya.

Melaporkan hasil wawancaranya di kelas. Membuat komitmen untuk mengembangkan kepribadian yang matang berdasarkan tanda-tanda manusia yang bertumbuh sebagai pribadi dewasa. Teks Alkitab acuan: - 1 Korintus 13:11 - 1 Timotius 4:12 - Yakobus 5: 12 Membagikan apa yang dipelajari tentang ciri-ciri orang dewasa, kepada orang-orang lain di sekitarnya (rumah,

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Portofolio: 7. Peserta didik menuliskan isuisu yang dihadapi dirinya sebagai orang yang berangkat menjadi dewasa. Tes: 1. Tes tertulis (seperti menulis esai) tentang keadilan, kasih yang berkorban, kesetiaan dan keterhandalan sebagai nilai-nilai Kristiani. Tugas: 2. Peserta didik bermain peran tentang membiasakan diri mewujudkan nilainilai Kristiani dan guru menilai aspek isi, alur, penokohan, ekspresi, dan penghayatan. 3. Peserta didik menuliskan Halaman 4 dari 24


Kompetensi Dasar


Indikator

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran lingkungan). Mengamati 

Mengamati (atau melakukan studi kasus) dari pengalaman, dan dari berbagai sumber belajar lainnya, seberapa jauh ada wujud kesetiaan, kasih, dan keadilan di masyarakat.

Mempertanyakan 

Melakukan kunjungan ke kantor pemerintah/Lembaga Hukum, untuk mendapatkan informasi, bagaimana kantorkantor tersebut mempraktekkan kesetiaan, kasih dan keadilan. Kegiatan ini bisa dipakai sebagai konfirmasi terhadap apa yang sudah ditemukan dari tugas mengamati sebelumnya.

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

refleksinya tentang kasih dan keadilan dengan menggunakan Mat 5: 14-30 ; Maz 71:22 ; Maz. 89 : 1-9 ; Rm. 2:18 ; Ams 3:26 atau ayat-ayat lainnya. 4. Peserta didik merumuskan langkah-langkah yang akan dilakukan dalam 3 bulan mendatang: bagaimana mewujudkan nilai kesetiaan, kasih, dan keadilan seperti yang telah diteladaninya dari para nabi dan Tuhan Yesus. Portofolio

Mengeksplorasi 

Menggali dari Alkitab,

5. Menuliskan laporan hasil kunjungan ke kantor pemerintah/Lemba ga Hukum yang ada di Halaman 5 dari 24


Kompetensi Dasar


Indikator

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran tentang makna kesetiaan, kasih dan keadilan seperti yang diajarkan para nabi dan Tuhan Yesus. 



Mendalami kembali nilai-nilai Kristiani, seperti buah-buah roh (kasih, sukacita, damai sejahtera, kesabaran, kemurahan, kebaikan, kesetiaan, kelemahlembutan, penguasaan diri) yang sudah pernah diekplorasi pada kelas 7. (Teks.Alkitab yang dipakai: Ul. 16:19-20 ; Maz. 106 : 3 ; Ams. 21:15, 29:4 ; Yes 56 :1 ; Yer 22:3; Mat. 23:23 ; Roma 3:25-26.; Yoh 15:11-14 ; Filipi 2:5-8. Gal. 5: 22.) Melakukan kajian dengan menggunakan berbagai sumber, apa kerugian bila nilai-nilai kesetiaan, kasih dan keadilan tidak diterapkan, dan sebaliknya, apa keuntungannya bila nilai-nilai itu diterapkan. Pemahaman terhadap nilai kristiani secara gradual lebih diperdalam untuk mengangkat esensi terdalam

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

lingkungannya. 6. Peserta didik diminta melaporkan hasil pengamatan (atau hasil studi kasus) tentang bagaimana kesetiaan, kasih, dan keadilan diwujudkan di masyarakat. Self-assessment: Peserta didik melakukan refleksi tentang penerapan nilai-nilai kesetiaan, kasih, dan keadilan dalam kehidupannya melalui lagu, cerita, kesaksian, dan unjuk kerja lainnya.

Halaman 6 dari 24


Kompetensi Dasar


Indikator

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

dari nilai-nilai kristiani, yaitu bagaimana mewujudkannya dalam kehidupan remaja, terutama bagaimana melakukan kebaikan bagi orang lain yang dilandasi oleh kasih dan kerelaan untuk berkorban.



Membuat kesimpulan, mengapa nilai-nilai kesetiaan, kasih dan keadilan perlu diwujudkan dalam kehidupan bermasyarakat, dalam berbagai unjuk kerja (puisi, tulisan di majalah, dsb.).


Merumuskan langkahlangkah yang akan dilakukan dalam 3 bulan mendatang: bagaimana mewujudkan nilai kesetiaan, kasih, dan keadilan seperti yang telah Halaman 7 dari 24



Indikator

Kompetensi Dasar

5.11

o

Materi Pokok


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

diteladaninya dari para nabi dan Tuhan Yesus. Mengamati 

Mengamati kemajemukan yang ditemukan di lingkungan dan di masyarakat: dari segi suku/adat istiadat, makanan, bahasa/ dialek, agama, dsb. Melaporkan hasil pengamatannya melalui berbagai penampilan seperti: pakaian adat, makanan khas, nyanyian daerah, logat bahasa daerah, gambargambar rumah ibadah dan ritual agama dari masingmasing agama.

Mempertanyakan 

Mempertanyakan untung dan ruginya memiliki kemajemukan seperti itu bagi bangsa dan negara Indonesia.

Mengeksplorasi Halaman 8 dari 24


Kompetensi Dasar


Indikator

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran 









Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Membagikan suka-duka dalam pengalamannya menjalin hubungan pertemanan dan persahabatan. Melakukan curah pendapat tentang pacaran yang sehat dalam kehidupan mereka sebagai remaja. Dapat dimulai dengan berbagi cerita tentang alasan menyukai seseorang/alasan jatuh cinta. Mendiskusikan tentang pacaran dalam Iman Kristen (teks pembanding: I Korintus 3:16-17 ; 6: 18-20 ; Roma 1:24-29). Cerita Alkitab pembanding adalah Kisah Simson dan Delila. Mendiskusikan bagaimana caranya membangun hubungan pacaran yang baik dan bertanggungjawab. Mengkaji prinsip-prinsip persahabatan yang Yesus teladankan, yang membuat identitas diri-Nya makin Halaman 9 dari 24


Kompetensi Dasar


Indikator

Materi Pokok


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

nampak, antara lain: -

-



melayani dengan merendahkan diri Yoh 13:15 saling mengasihi Yoh. 15:12-17; percaya dengan memberikan kesempatan Yoh. 18:12-27.

Mengkaji tentang pentingnya memelihara identitas diri sebagai pribadi dan remaja Kristen di tengah keberagaman berdasar pada kehidupan Nuh ( Kejadian 6:9, 11,12) dan Salomo (I Raja-raja 11:38) ; (Bandingkan beberapa bagian Firman Tuhan Roma 1:17, Yeh. 18:19-20, Galatia 2 :14, II Petrus 2:4-10, I Yoh. 1 : 6 , I Yoh. 5:20, III Yoh. 1:3

Mengasosiasikan 

Tentang hakekat pertemanan dan persahabatan yang dapat Halaman 10 dari 24


Kompetensi Dasar


Indikator

Materi Pokok


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

dijalin tanpa melunturkan kepribadian. 

Menemukan makna persahabatan dalam kehidupan umat Kristiani melalui pemahaman atas teks-teks Alkitab berikut: Amsal 17:17, I Samuel 18, 20. Yohanes 15 : 13.






Memberikan pendapat setelah membaca kasus dari surat pembaca tentang kekerasan dalam berpacaran. Membuat sebuah poster tentang pacaran yang sehat sesuai iman Kristen sebagai wujud komitmen mereka untuk membangun hubungan pacaran yang sehat. Membuat sebuah cerita dengan tema “REMAJA KRISTEN DI TENGAH KEBERAGAMAN” sebagai bentuk ungkapan pemahaman akan iman Kristen yang dewasa. Halaman 11 dari 24



Indikator

Kompetensi Dasar 5.12 5.13

Materi Pokok


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

o o

Mengamati 

Mengamati seberapa jauh kotbah di gerejanya membahas tentang peran Roh Kudus.

Mempertanyakan 

Mempertanyakan peran Roh Kudus dan perannya dalam kehidupan keluarga, gereja dan masyarakat.

Mengeksplorasi 



Mengkaji peran Roh Kudus berdasarkan ayat-ayat Alkitab sebagai berikut: - Roma 15:1-5 - Markus 13: 11 - Yohanes 14:1617, 26; 16:13 - Roma 5:5; 8:14 - 1 Korintus 12: 711 - Efesus 1: 14 - Galatia 5: 18 Menyimak penjelasan tentang pentingnya menyerahkan diri dalam Halaman 12 dari 24


Kompetensi Dasar


Indikator

Materi Pokok


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

pimpinan Roh Kudus dan membiarkan Roh Kudus membimbing ke arah hidup yang benar (menyelesaikan konflik, tidak mementingkan diri sendiri, hidup berkenan di hadapan Allah dan sesama).

Mengasosiasikan Membuat daftar beberapa bagian Alkitab yang menulis tentang pembaruan hidup oleh Roh Kudus. Pada tiap bagian Alkitab yang dipilih, peserta didik membuat komentar. Misalnya Roma 8:1-17: Hidup oleh Roh. Mengomunikasikan 



Menuliskan doa yang menunjukkan keyakinannya pada Roh Kudus yang mengarahkan hidupnya ke arah yang benar. Membuat evaluasi diri dalam satu minggu Halaman 13 dari 24



Indikator

Kompetensi Dasar

5.14

o

Materi Pokok


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

terakhir, apakah ia mampu berpikir, berkata dan bertindak sesuai dengan bimbingan Roh Kudus; jika tidak, apa alasannya. Hasil evaluasi ini diperlihatkan di kelas sebagai masukan untuk terus memperbaiki gaya hidup dan meningkatkan iman percayanya. Mengamati 

Mengamati lingkungan sekitar sambil merenungkan, apakah semua yang terjadi di alam adalah karena kebetulan, atau karena Allah yang Mahakuasa mengambil peranan penting?

Mempertanyakan 

Mempertanyakan bagaimana Allah membaharui kehidupan alam dan manusia.

Mengeksplorasi 

Dalam kelompok, membahas bagian Alkitab yang menulis tentang Allah Halaman 14 dari 24


Kompetensi Dasar


Indikator

Materi Pokok


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

yang membaharui hidup manusia dan alam. Mengkaji cerita inspiratif dan menarik korelasi (hubungan) dengan pengalaman pribadi mereka. Cerita inspiratif bisa dari dalam Alkitab ataupun cerita lainnya tentang Tokoh Humanis atau para pekabar Injil. Inti cerita tentang Pembaruan Hidup.





Membahas bagian Alkitab mengenai Allah yang membaharui hidup manusia dan alam. (Jika memungkinkan, peserta didik dapat menonton bersama film tentang Kisah Nuh.). Diambil dari teks Yeremia 1: 4-10 tentang Yeremia yang diangkat oleh Allah untuk mencabut dan merubuhkan, membinasakan dan meruntuhkan, membangun dan menanam, atau dengan kata lain membuang yang rusak dan menghasilkan pembaharuan.


Membuat

tulisan

pendek Halaman 15 dari 24


Kompetensi Dasar


Indikator

Materi Pokok


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

atau karya kreatif lainnya tentang peran remaja Kristen dalam turut serta mendukung pembaharuan hidup manusia dan alam. Tulisan atau karya tersebut dibahas dalam 1 kali pertemuan (dibacakan atau dipresentasikan) (Contoh karya kreatif: tulisan, lukisan, puisi, doa, karya seni lainnya).

Halaman 16 dari 24

Rencana Pelaaksanaan Pembelajaran

Komputer Akuntansi Kelas XI-AK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu

Nomor : 11

: SMK Negeri 1 sungai raya : Pendidikan agama kristen &Budi pekerti :X/1 : 3 x 45 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya

KI 2

KI 3

KI 4

Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun,responsif dan pro aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektik dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan Kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada biddang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan Masalah

mengolah,menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajrinya disekolah secar a Mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.





B. Kompetensi Dasar 1.1 menyukuri karunia Allah bagi dirinya yang terus bertumbuh menjadi dewasa 2.1 mengembangkan prilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa 3.1 menganalisis ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa 4.1menyajikan hasil wawancara yang berkaitan dengan ciri ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1 Aspek spiritual. Bersyukur kepada Tuhan atas pertumbuhan fisik, dari masa kecil Saat ini. 2.1.2 Aspek sosial. Mengembangkan perilaku yang baik bagi dirinya di masyarakat. 3.1.3 Aspek pengetahuan. Menjelaskan bahwa kedewasaan fisik diikuti oleh kematangan iman. 4.1.4

Aspek ketrampilan. Menunjukan sikap dewasa dan bertanggung jawab.

D. Tujuan Pembelajaran  Memahami tentang kedewasaan fisik dan emosional dengan rasa ingin tahu  

 

Memiliki sikap yang bertanggung jawab terhadap diri sendiri Memahami sikap-sikap kedewasaan yang harus dilakukan dihari-hari dengan penuh tanggung jawab Memiliki sikap yang bertanggung jawab terhadap ti ndakannya dengan jujur Termotifasi untuk terus mengembangkan diri agar terus bertumbuh dan menjadi dewasa dalam sikap dan emosional dengan rasa tanggung jawab

E. Materi Pembelajaran Bertumbuh dan semakin berhikmat (I Samuel 3:19, 2:26, dan I 1 korintus 3:1-9(ayat-ayat firman Allah). 1. Arti dewasa: Pada periode ini, siswa merasakan suatu tahapan baru dalam kehidupannya dari anak ke remaja, remaja ke dewasa. Orang tua dan pendidik umumnya menuntut tanggung jawab yang lebih besar, dalam mengurus diri, dalam mengambil keputusan, dan sebagainya. 2. Psikologi membedakan 6 aspek perkembangan yang ada pada manusia, aspek fisik, aspek intelektual, aspek emosi, aspek social, aspek moral dan aspek spiritual. 3. Enam aspek perkembangan yang ada pada manusia. Aspek fisik: bertambahnya usia badan bertambah tinggi maupun dalam hal berat badan. Termasuk hal-hal sexsualitas yaitu berkembangnya kemampuan organ sexsual maupun ciri-ciri sexsual yang semakin membedakan antara pria dan wanita yang perlu •





mendapat perhatian khusus adalah bagaimana dorongan sexsual yang muncul dikendalikan dengan benar. Aspek intelektual: berarti dapat menggunakan akal budi untuk melakukan penilaian tentang benar tidaknya sesuatu sehingga terjadi pertimbangan yang matang dalam menghadapi masalah atau mengambil keputusan. Aspek emosi artinya mampu mengendalikan perasaan dengan cara yang tepat dan ditujukan pada orang yang tepat. Aspek social artinya mampu berhubungan dengan baik dan benar dengan orang lain walaupun berbeda dari sudut usia, pendidikan, kedudukan atau status social artinya, mampu menempatkan dirinya sedemikian, sehinga berhasil menjalin komunikasi dua arah dengan orang lain. Aspek moral artinya diharapkan sudah memiliki pedoman mengenai apa yang benar dan untuk dilakukan sesuai dengan norma yang diharapkan masyarakat Aspek spiritual berkaitan bagaimana penghayatan seseorang terhadap apa yang terbaik bagi Tuhan dan apa yang dikehendakinya. Itulah yang mewarnai standar moral yang dimilikinya. •

•

•

•

•

F.

Pendekatan, stategi dan Metode 1) Pendekatan saintifik 2) Model Discopery learning 3) Metode diskusi

G. Kegiatan pembelajaran Pertemuan : 1 Kegiatan Deskripsi Kegiatan 1. Pendahuluan a. Salam pembuka dan berdoa(relegius) b. Memeriksa kehadiran siswa(disiplin) c. Melakukan apersepsi dengan cara menanyakan/mengingatkan kembali tentang input data perusahaan jasa (rasa ingin tahu) d. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari e. Menyampaikan garis besar cakupan materi f. Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan g. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian h. Membagi kelompok belajar (demokratis)

2. Inti

Mengamati / Stimulus a. Mempelajari buku tek dan sumber lain tentang materi pokok (gemar membaca) b. Menyimak tayangan tayangan tentang materi pokok (gemar membaca)

Alokaso Waktu 25 menit

75 menit

Menanya / Problem statement Merumuskan pertanyaan untuk mengidentifikasi masalah yang yang akan timbul terkait dengan materi pokok.(kreatif)




Kegiatan


Deskripsi Kegiatan

Alokaso Waktu

Mengekplorasi / Data colection Mengumpulkan data/informasi melalui dari berbagai sumber (gemar membaca) 3. Penutup

Pertemuan ke-2 Kegiatan 1. Pendahuluan

a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan/rangkuman b. Melakukan refleksi c. Memberikan penilaian d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

a. b. c. d. e. f. g.

2. Inti

Deskripsi Kegiatan Salam pembuka dan berdoa(relegius) Memeriksa kehadiran siswa(disiplin) Melakukan apersepsi dengan mengingatkan kembali file data perusahaan (rasa ingin tahu) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari Menyampaikan garis besar cakupan materi Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian

35 menit

Alokaso Waktu 25 menit

Mencoba / Data verifikasi dan validasi 75 menit Mempraktikan cara mengentri data identitas perusahaan dan informassi akuntansi kedalam sistem komputer untuk membuktikan kebenaran informasi yang diperoleh itu benar (kerjasama) Mengkomunikasikan / Generalisasi 1. Meminta kepada beberapa kelompok secara secara bergiliran untuk mempresentasikan hasil laporan.(percaya diri) 2. Meminta kepada kelompok yang lain untuk menanggapinya(demokratis) 3. Meminta kepada kelompok yang ditunjuk untuk mendemontrasikan cara menginput informasi tersebut dalam system komputer.(percaya diri)

a. Penutup

a. Guru memfasilitasi siswa membuat kesimpulan/ rangkuman(percaya diri) b. Melakukan refleksi c. Memberikan penilaian


35 menit



Kegiatan


Deskripsi Kegiatan d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya e. Memberikan tugas individu(mandiri)

Alokaso Waktu

H. Alat/ Bahan dan Media Media/alat : LCD, laptop, plasdisk, papan tulis, spidol, dll. I.

Sumber belajar Sumber Belajar adalah Buku komputer akuntansi MYOB ver-18 oleh Suyono, dan buku komputer akuntansi ver-15 oleh Drs. Samsuni dan sumber lain yang relevan.

J.

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian

No

Aspek yang diamati/dinilai

Teknik Penilaian Pengamatan

Waktu Penilaian Selama proses pembelajaran berlansung Selama proses pembelajaran

1

Sikap spritual Bersyukur

2

Sikap Sosial o Rasa ingin tahu o Kerjasama o Menghargai lingkungan

Pengamatan

3

Pengetahuan : 1) Menjelaskan file data akuntansi untuk perusahaan dagang 2) Menentukan prosedur input file data akuntansi untuk perusahaan dagang.

Tes tertulis

Individu

Tes tertulis

Individu

Keterampilan Menginput informasi perusahan dalam sistem komputer

Praktik da

Selama proses pembelajaran

4

2. Bentuk dan Instrumen Penilaian b. Tes tertulis Petunjuk : Kerjakan soal secara individu 1) Jelaskan data perusahaan yang diperlukan terkait dengan komputerisasi akuntansi 2) Jelaskan data akuntansi perusahaan yang diperlukan terkait dengan komputerisasi akuntansi 3) Data-data perusahaan meliput : 1. Nama perusahaan 2. Jenis barang yang diproduksi




3. 4. 5. 6. 7. 8.

a. b. c. d. e.


Sistem akuntansi Alamat perusahaan Nomor telpon Jumlah bulan dalam periode akt Alamat email Bulan akhir pembukuan Dari data diatas informasi perusahaan langkah menginput data informasi perusahaan 1, 2, 4, 6, 7 1, 3, 4, 5, 6 1, 4, 5, 7, 8 1, 4, 5, 6, 8 2, 3, 4, 5, 7

4)

b. Penugasan Individu tetapi dikerjakan kelompok 1) Mempraktikan langkah-langkah menginput informasi perusahaan dalam system komputer akuntansi 2) Mempraktikan langkah menginput informasi akuntansi dalam sistem komputer Format Pedoman Pengamatan Input informasi perusahaan No 1 2 3 4 5 6 7

Kegiatan Company Name Company reg no. GST reg. No. Adress Phone number Fax number Email adress

Benar

Salah

Format Pedoman Pengamatan Input informasi Akuntansi perusahaan No Kegiatan Benar 1 Current financial year 2 Last month of financial year


Salah



3 4


Conversion month Number of account priods

c. Lembar pengamatan sikap Contoh No

Nmama Siswa

Sikap Yang Diamati Meghargai Ingin tahu Kerjasama lingkungan

Ket

1 2 3 dst Keterangan: 1

= belum terlihat , 2 = mulai konsisten, 3 = konsisten. 4 = selalu konsisten

3. Kunci jawaban dan pedoman penilaian Kunci Pengetahuan 1) Data perusahaan yang diperlukan: 1. Company name adalah nama perusahaan 2. Company Reg No. Yaitu no regesrasi persusahaan saat pendirian 3. GST Reg. No adalah NPWP perusahaan 4. Adress adalah alamat Perusahaan 5. Phone Number yakni nomor telp perusahaan 6. Fax number adalah nomor faxmile perusahaan 7. Email address adalah alamat email perusahaan 2) Data perusahaan yang diperlukan: 1. Current financial year adalah tahun pembukuan yang sedang berjalan 2. Last month of financial year yaitu bulan akhir pembukuan 3. Conversion manth adalah bulan conversi dari akuntansi manual kekomputerisasi 4. Number of account periods adalah jumlah bulan dalam satu periode akuntansi 3) Jawab C 4) Jawab ..

4. Pembelajaran Remedial dan Penngayaa a. Pembelajaran remedial dilakukan setelah menganalisis hasil evaluasi setiap KD atau beberapa KD dengan dengan teknik tertentu. o Seara klasikal apabila <50% siswa tidak tuntas o Penugasan mandiri apabila 20% - 50% siswa tidak tuntas Bimbingan individu apabila 20% siswa tidak tuntas o Pemanfaat teman sebaya apabila 20% tidak tuntas o b. Pengayaan





Pengayaan diberikan dengan cara memberikakan bacaan tambahan dan penyelesaian soal-soal.

Mengetahui : Kepala Sekolah,


Pontianak, .............................................. Guru Mata Pelajaran,


5. Silabus Dan RPP Agama Kristen k13

Recommend Documents