6 Planificaciones Medio Mayor

PLANI FI CACI ÓNDI ARI A Centro educativo: After Pasitos Nivel: Medio Mayor Profesional en formación: Geraldine Palma rtega Princi#ios #edagógicos: actividad& #otenciación Estrategia: situación educativa varia%le

Ciclo: Segundo Edad del nivel: 3 a 4 años !ec"a de a#licación: $4 a%ril

Ámbito Ámbito de experi experienc encia ia

Núcleo Núcleo de aprendi aprendizaj zajee

Situac Situación ión de facilit facilitaci ación ón

!ormación #ersonal y social

'dentidad()econocerse y a#reciarse

'nicio: la educadora u%icara a los niños en sus mesas 7 /o*as %l %lancas 7 8 i * e r a s y sillas y les llevara una ca*a con varias revistas #ara 7 Pegamento +ue identifi+uen las #artes de la cara tales como: 7 )evistas o*os& nari,& ore*as& %oca& #elo& entre otros- . les #asara ti*eras a cada uno #ara +ue recorten las caras +ue vean en las revistas y las #eguen en las "o*as %lancas +ue le #asara a cada niño- /aciendo las #reguntas #revias 01u2 "aremos con las revistas 01u2 tendremos +ue %uscar esarrollo: la educadora ser5 facilitadora del material y ser5 la +ue e6#licara lo +ue tendr5n +ue "acer los niños& #or lo cual los niños de%er5n ver en las revistas las caras y recortarlas con las ti*eras y #egarlas con #egamento en las "o*as %lancas!inali,ación: "ar5 las #reguntas de meta cognición 0+ue "icimos "oy 0ónde est5 la %oca 0ónde est5n los o*os 0ónde est5n las ore*as 0ónde est5 el #elo 01u2 m5s #odemos encontrar en la cara tros elementos del curr9culo: 7 ;a motiva motivación ción dada dada #or la la educad educadora ora fue fue la la correc correcta ta 7 El tiem#o tiem#o fue el adecuad adecuado o #ara #ara la la reali,ac reali,ación ión de de la actividad actividad 7 El materi material al fue fue el a#ro#i a#ro#iado ado #ara #ara la activi actividad dad

Aprendizaje esperado

Aprendizaje especifico

$-'niciarse en la ace#tación de sus caracter9sticas cor#orales& e6#res5ndose a traves de distintas formas& contri%uyendo as9 a la construcción de imagen cor#oral

'niciarse en la ace#tación de sus caracter9sticas faciales-

'nstrumento evaluativo

Lista de cotejo 'ndicadores 7 8oca su sus o*os

Recurs Rec ursos os pedagógicos

7 7

8oca sus ore*as 8oca su %oca

Regla de medición ; < Conducta reali,ada P(; < Conducta #or lograr

Puntaje de corte ; < 3(3 . =(3 P(; < $(3

PLANI FI CACI ÓNDI ARI A Centro educativo: After Pasitos Nivel: Medio Mayor Profesional en formación: Geraldine Palma rtega Princi#ios #edagógicos: actividad y significado Estrategia: motivo de lengua*e

Ciclo: Segundo Edad del nivel: 3 a 4 años !ec"a de a#licación: $> a%ril

Ámbito de experiencia

Núcleo de aprendizaje

Situación de facilitación

Recursos pedagógicos

Comunicación

;engua*e ver%al(;engua*e oral

7



3- E6#resarse en forma oral en conversaciones& narraciones& an2cdotas& c"istes& *uegos colectivos y otros& incrementando su voca%ulario y utili,ando estructuras oracionales +ue enri+ue,can sus com#etencias comunicativas-

E6#resarse en forma oral en conversaciones

'nicio: la educadora u%icara a los niños en mesas y sillas& motiv5ndolos con ore*as de cone*o y una canasta con l5minas de un cone*o e6#licando algunas caracter9sticas de los cone*os y muc"os l5#ices #ara #intar y "ar5 las #reguntas #revias 0de +u2 son estas ore*as 01u2 tengo en mi canasta esarrollo: la educadora ser5 facilitadora del material a los niños& motivando en cada momento la actividad y los niños de%er5n dialogar lo +ue "ay en la imagen y #intar el cone*o de #ascua con l5#ices de colores!inali,ación: la educadora "ar5 las #reguntas de meta cognición 0Cómo "ace el cone*o 01u2 come el cone*o

7 7

re*as de cone*o i%u*os de cone*o ;5#ices de colores


tros elementos del curr9culo: 7 ;a motivación dada #or la educadora fue la correcta 7 El tiem#o fue el adecuado #ara la reali,ación de la actividad 7 El material fue el a#ro#iado #ara la actividad

Lista de cotejo 'ndicadores 7 ice lo +ue "ay en las laminas 7 a ideas de lo +ue "ace el cone*o 7 Pint a el c one*o



PLANI FI CACI ÓNDI ARI A Centro educativo: After Pasitos Nivel: Medio Mayor Profesional en formación: Geraldine Palma rtega Princi#ios #edagógicos: %ienestar& #otenciacion Estrategia: situación educativa varia%le



Comunicación

;engua*e ver%al(;engua*e oral



4- isfrutar de o%ras de literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones y #oemas #ara am#liar sus

isfrutar de la literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones-

Ciclo: Segundo Edad del nivel: 3 a 4 años !ec"a de a#licación: $? a%ril

Situación de facilitación 'nicio: la educadora u%icara a los niños en semic9rculo en sillas alrededor de ella& y les llevara una %otella con *ugo de naran*a y galletas de soda& #ara e6#licar la "istoria de la #ascua de resurrección& llevando una %i%lia y luego "ar5 las #reguntas #revias 01u2 "aremos con el *ugo y las galletas 01u2 es una %i%lia 0de +u2 vamos a "a%lar esarrollo: la educadora ser5 mediadora y narradora

Recursos pedagógicos 7 7 7 7

@i%lia ugo Galletas soda Basos

com#etencias ling9sticas& su imaginación y conocimiento del mundo


Lista de cotejo 'ndicadores 7 )es#onde a las #reguntas 7 Est5 atento a la "istoria 7 Se distrae con facilidad

de la "istoria de la #ascua de resurrección e6#licando de #or+ue el viernes es feriado& tam%i2n e6#licara +ue el *ugo lo tomaremos como la sangre de esDs y las galletas el cuer#o de cristo- . los niños de%er5n #oner atención a la "istoria y contestar a las siguientes tros curr9culo: 01ui2n #reguntas 01u2 es elementos #ascua de del resurrección 7 ;a motivación dada #or la educadora fue la correcta 7 El tiem#o fue el adecuado #ara la reali,ación de la actividad 7 El material fue el a#ro#iado #ara la actividad



PLANI FI CACI ÓNDI ARI A Centro educativo: After Pasitos Nivel: Medio Mayor Profesional en formación: Geraldine Palma rtega Princi#ios #edagógicos: actividad y #otenciación Estrategia: a#resto



Ciclo: Segundo Edad del nivel: 3 a 4 años !ec"a de a#licación: =$ a%ril




Inicio Se invita a los #5rvulos a u%icarse en sus

7 i%u*os de #uestos y la Educadora estar5 frente a ellos- Se les a#restos Aprendizaje esperado Aprendizaje especifico cuenta +ue "oy se les "a tra9do unos di%u*os& #ara +ue 7 ;5#i, grafito $- Coordinar con mayor Coordinar con mayor colorearan #ero surgió un #ro%lema al im#rimirlos& +ue 7 ;5#ices de colores #recisión y eficiencia sus #recisión y eficiencia sus los %ordes del di%u*o mostrando uno de ellosF no "a%ilidades sicomotoras "a%ilidades motoras est5n %ien definidos con una l9nea& sino +ue salió finas& e*ercitando y finas& en su e6#resión cortado con varios #untitos- ;uego se le "ar5n las desarrollando las gr5fica remarcando siguientes #reguntas 01u2 #odr9amos "acer #ara +ue coordinaciones l9neas #unteadas en un +uede con una sola l9nea 0Puedes seguir esta l9nea necesarias& de acuerdo a di%u*o #ro#uesto#unteada 0;o "as "ec"o antes sus intereses de !esarrollo Se les entregar5 a cada niño y niña un e6#loración& di%u*o con un l5#i, grafito #ara +ue sigan la l9nea& construcción& de antes de comen,ar la Educadora les mostrar5 cómo e6#resión gr5fica de sus "acerlo y de*ar5 el di%u*o en la #i,arra #ara +ue lo re#resentaciones y de tengan de muestra- Mientras se reali,a la actividad la recreaciónEducadora ir5 o%servando el tra%a*o de los #5rvulos y reali,ar5 correcciones en caso de ser necesario mediante las #reguntas 0En esta #arte "ay l9nea #untada 0Est5s seguro(a +ue #or a+u9 de%es seguir la l9nea "inalización: la educadora "ar5 las #reguntas de meta cognición 01u2 le "a%9a #asado a estos di%u*os 0. +ue "icimos #ara solucionarlo 08e #areció f5cil o dif9cil esta actividad 0Por +u2 'nstrumento evaluativo Lista de cotejo 'ndicadores tros elementos del curr9culo: 7 i%u*a #or la l9nea #untada& con #recisión7 ;a motivación dada #or la educadora fue la correcta 7 Mane*a su e6#resión gr5fica de manera eficiente& tra,ando a 7 El tiem#o fue el adecuado #ara la reali,ación de la lo largo de toda la l9nea #unteada& sin saltarse es#aciosactividad 7 Coordina el mane*o del l5#i, con el tra,o deseado sin salirse de la 7 El material fue el a#ro#iado #ara la actividad l9neaF

Autonom9a(motricidad

Regla de medición ; < Conducta reali,ada P(; < Conducta #or lograr Puntaje de corte ; < 3(3 . =(3 P(; < $(3

PLANI FI CACI ÓNDI ARI A Centro educativo: After Pasitos Ciclo: Segundo Nivel: Medio Mayor Edad del nivel: 3 a 4 años Profesional en formación: Geraldine Palma rtega !ec"a de a#licación: == a%ril Princi#ios #edagógicos: actividad y singularidad y unidad Estrategia: cuer#o "umano





'dentidad()econocimient o y a#recio de si mismo



'nicio: la educadora u%icara a los #5rvulos en dos 7 Pa#el craff 7 ti,a gru#os& uno de niñas y otro de niños& llevando = #a#el craff con la figura "umana& las de una niña y un niño& luego "ar5 las #reguntas #revias 0conocen las #artes del cuer#o 0en +u2 somos distintos los niños de las niñas esarrollo: la educadora ser5 facilitadora del material y din5mica al momento de e6#licar la actividad a los #5rvulos& y los niños(as de%er5n reconocer las #artes de su cuer#o& diferenciando las #artes del cuer#o de las niñas y los niños& nom%rar las seme*an,as de los niños y niñas& y #intar en gru#o el di%u*o con ti,a!inali,ación: la educadora "ar5 las #reguntas de meta cognición 0ónde est5 la ca%e,a 0Cu5les son la seme*an,a entre los niños y niñas 0Cu5les son la diferencia entre los niños y niñas tros elementos del curr9culo: 7 ;a motivación dada #or la educadora fue la correcta 7 El tiem#o fue el adecuado #ara la reali,ación de la

>-A#reciar #ositivamente A#reciar y res#etar su su g2nero y res#etar el g2nero& conociendo y otro en situaciones de la diferenciando las vida cotidiana& am#liando distintas caracter9sticas el conocimiento de la del cuer#o "umano de caracter9sticas los niños y niñasfemeninas y masculinas en diferentes conte6tos culturales


Lista de cotejo 'ndicadores


7 7 7

Nom%ra las #artes de su cuer#o Nom%ra las seme*an,a del cuer#o del niño y niña Nom%ra la diferencia del cuer#o del niño y niña

7

actividad El material fue el a#ro#iado #ara la actividad



PLANI FI CACI ÓNDI ARI A Centro educativo: After Pasitos Nivel: Medio Mayor Profesional en formación: Geraldine Palma rtega Princi#ios #edagógicos: %ienestar y significado Estrategia: "acer mascaras

Ciclo: Segundo Edad del nivel: 3 a 4 años !ec"a de a#licación: =3 a%ril





Comunicación

;engua*e art9stico(


=-E6#resar su imaginación y fantas9a& diferenciando los as#ectos est2ticos de algDn elemento ins#irador& #ara enri+uecer la actividad creativa

E6#resar mediante la imaginación las m5scaras de las caras con escarc"as

'nicio: la educadora u%icara a los niños en sus #uestos de tra%a*o en mesas y sillas y les llevara una ca*a con escarc"as& l5#ices de colores y gliter y les llevara mascaras de la cara de los niños y niñas& luego "ar5 las #reguntas 01u2 "ay en la ca*a 01u2 "aremos esarrollo: la educadora ser5 mediadora& motivadora y facilitadora del material de los #5rvulos y los niños de%er5n tomar una m5scara y #intar con creatividad las #artes de la cara en la mascara !inali,ación: la educadora "ar5 las #reguntas de meta cognición 0te gusto #intar las mascara tros elementos del curr9culo:

7



#scala de apreciacion

7 7 7

i%u*o de m5scaras de niño y niña Gliter ;5#ices de colores escarc"as

'ndicadores 7 tra%a*a sin ayuda 7 tra%a*a con ayuda

7 7

Regla de medición

7

@: @'EN M: MA;

Puntaje de corte @: M:

;a motivación dada #or la educadora fue la correcta El tiem#o fue el adecuado #ara la reali,ación de la actividad El material fue el a#ro#iado #ara la actividad

6 Planificaciones Medio Mayor

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