6. RPP IPS OK

Model 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Wagir Kelas/Semester

: VII/1

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Tema/Topik

: Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk

Sub Tema

: Manusia Sebagai Makhluk Sosial

Pertemuan Ke

: 1 dan 2

A. KOMPETENSI INTI : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, mengolah , dan menyaji dalam ranah konkret konkre t (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. KOMPETENSI DASAR:

1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 2.3. Menunjukkan perilaku santun toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya 3.4. Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial,budaya, dan ekonomi Indikator:   

Menjelaskan konsep lingkungan (fisik, non fisik) Mengidentifikasi Mengidentifi kasi bentuk lingkungan sosial, budaya, dan ekonomi Menjelaskan pengertian manusia sebagai mahluk sosial dalam kehidupan sehari-hari

1

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.



































Mengidentifikasi Mengidentifi kasi bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia (hasil budaya) pada masa praaksara Membedakan bentuk interaksi manusia masa praaksara dengan masa sekarang Memberikan contoh dinamika interaksi manusia terhadap lingkungan sekitar Mengidentifikasi Mengidentifi kasi permasalahan manusia hubungannya dengan interaksi sosial budaya Menjelaskan faktor pendorong interaksi sosial yang mendasari aktifitas manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya Menganalisis dinamika interaksi manusia dalam pemecahan masalah pokok ekonomi Mengidentifikasi Mengidentifi kasi permasalahan manusia hubungannya dengan sosial budaya Menjelskan macam-macam kebutuhan pada masa praaksara, Hindu Budha dan Islam Menjelaskan bentuk bentuk interaksi sosial pada masa praaksara, Hindu Budha dan Islam dalam memenuhi kebutuhan Menganalisis permasalahan pokok ekonomi yang dialami manusia sebagai mahluk sosial dalam kehidupan sehari-hari Mengevaluasi permasalahan manusia hubungannya dengan lingkungan lingkun gan sekitar

4.3. Mengobservasi dan menyajikan bentuk- bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar Indikator: 





Mengobservasi bentuk-bentuk interaksi sosial, budaya, ekonomi hubungannya dengan lingkungan Membuat rencana tindak untuk menanggulangi permasalahan manusia hubungannya dengan lingkungan, sosial, ekonomi dan budaya Mempresentasikan data hasil observasi hubungannya dengan bentuk-bentuk bentuk-b entuk dinamika manusia dengan lingkungan, sosial, ekonomi dan budaya

C. Tujuan Pembelajaran :















2. Mendeskripsikan proses interaksi sosial yang dilakukan manusia sebagai makhluk sosial. 3. Mencari alternatif upaya pemecahan masalah pokok ekonomi, yang dilakukan manusia sebagai mahluk sosial 4. Menganalis pemanfaatan lingkungan hubungannya dengan kegiatan manusia (ekonomi, sosial, budaya) D. Materi Pembelajaran: 1. Konsep lingkungan Lingkungan Fisik Lingkungan Non fisik 2. Pengertian manusia sebagai mahluk sosial dalam dalam kehidupan sehari-hari sehari-har i Konsep makhluk social Aktivitas manusia dalam kehidupan sehari-hari 3. Bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia (hasil budaya ) pada masa praaksara Bentuk-bentuk interaksi masa praaksara Bentuk-bentuk interaksi masa kini 4. Dinamika interaksi manusia dalam pemecahan masalah pokok ekonomi Permasalahan pokok ekonomi Bentuk-bentuk pemecahan masalah pokok ekonomi 5. Dinamika interaksi interaksi manusia terhadap lingkungan sekitar Hubungan manusia dengan alam Interdependensi manusia dengan alam 6. Permasalahan manusia hubungannya dengan interaksi sosial Interaksi social Permasalahan manusia (sosial, ekonomi, budaya)  

 

 

 

 

 

E. Metode Pembelajaran: 1. Pendekatan :Saintifik 2. Metode :Diskusi dengan teknik STAD F. Media, alat dan sumber pembelajaran pembelajaran 1. Media: Peta Indonesia, gambar 2. Alat/bahan: Komputer/laptop, LCD, Power Point, 3. Sumber Belajar: Buku Siswa IPS, LKS, Internet G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran : KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU















KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

selama pembelajaran c. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan disajikan selama pembelajaran d. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran dengan menyanyikan lagu bangun pemuda, dilanjutkan dengan tanya jawab tentang makna lagu di hubungkan dengan kebutuhan manusia sebagai makhluk sosial (syair terlampir) Inti

60 Menit

a. Membagi siswa menjadi 8 kelompok ( A, B, C, …….s/d kelompok H) masing -masing beranggotakan 4 orang. b. Pelaksanaan STAD (1). Penugasan menggunakan LKS untuk dikerjakan dalam kelompok masing masing, dengan pembagian : 







5 menit

5 menit

Kelompok A dan E mengerjakan LKS I tentang hasil budaya masa prasejarah perwujudan manusia sebagai mahluk sosial. Kelompok B dan F mengerjakan LKS II tentang pemecahan masalah pokok ekonomi dengan prinsip manusia sebagai mahluk sosial hubungannya dengan SDA. Kelompok C dan G mengerjakan LKS III tentang perilaku interaksi manusia sebagai mahluk sosial. Kelompok D dan H mengerjakan LKS IV tentang pemanfaatan lingkungan dalam kegiatan manusia sebagai mahluk sosial dan ekonomi.

(2)Pelaksanaan diskusi kelompok (siswa dialog mendalam untuk saling membantu memahami materi pembelajaran dengan anggota kelompok kemudian mencatathasil diskusi )

25 menit















KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

ditanggapi Kelompok H) (4) Pelaksanaan konfirmasi dilakukan dengan memberikan umpan balik berdasarkan hasil presentasi

5 menit

(5) Pengisian Quiz Penutup

a. Membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran hari itu dilakukan siswa bersama guru

10 menit

b. Melaksanakan test secara lisan( kejujuran) c. Menugaskan

peserta didik melakukan p e n g a m a t a n untuk pertemuan berikutnya (PR) tentang: (1) bentuk-bentuk dinamika interaksi sosial di lingkungan sekitar (dapat dilakukan dengan berkunjung ke perpustakaan, melalui internet , dan buku sumber yang dimiliki siswa). (2) Melakukan kajian/analisis hubungannya dengan permasalahan kehidupan sosial, ekonomi, budaya, (3) membuat rencana aksi untuk menanggulangi masalah yang ada, (membuat yel-yel kelompok)

d. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.( religius)

Pendahuluan Pertemuan Ke-2 (2 X 40 menit)

pembelajaran dengan berdoa a. Memulai bersama sesuai agama dan keyakinan masingmasing. b. Tanya jawab singkat tentang (PR) hasil penelusuran informasi tentang bentuk dinamika interaksi sosial c. Menginformasikan secara garis besar strategi pembelajaran yang akan dilakukan. d. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran . e. Memberi motivasi pada siswa siswa untuk aktif dalam pembelajaran.

80 menit

10 menit















KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

b. Guru berkeliling sambil memperhatikan kelompok yang memerlukan bantuan . c. Unjuk kerja/Presentasi kelompok seperti pertemuan sebelumnya diawali dengan meneriakkan yel-yel kelompok: d. Kelompok A ditanggapi kelompok E e. Kelompok B ditanggapi kelompok F f. Kelompok C ditanggapi kelompok G g. Kelompok D ditanggapi kelompok H h. Pelaksanaan konfirmasi dilakukan disetiap akhir presentasi i. Pengumuman penghargaan pada siswa berdasarkan aktivitas aktif dan hasil kinerja secara individu j. Pengisian Quiz Penutup

a. Membuat kesimpulan tentang materi ajar yang telah disajikan selama pembelajaran yang dilakukan peserta didik bersama guru b. Memberi penguatan dan da n motivasi tentang pelaksanaan tugas mandiri tidak terstruktur (TMTT). c. Melaksanakan testsecara lisan d. Mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

ALOKASI WAKTU

25 menit

15 menit

10 menit

















H. Penilaian 1. Jenis/ teknik penilaian :Tes lisan, produk diskusi, proyek, hasil kinerja peserta didik 2. Bentuk instrumen dan instrumen: proyek 3. Pedoman penskoran: lihat lampiran

Mengetahui,

Malang, ……………..

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran IPS

.......................................

.......................................

















LAMPIRAN 1. Ringkasan Materi

Sebagai makhluk sosial, manusia pasti membutuhkan orang lain. Sejak dilahirkan, manusia sangat bergantung pada orang lain, dan dalam hidup sehari-hari manusia sangat perlu berinteraksi/berhubungan dengan orang lain. Ketika meninggal juga membutuhkan orang lain untuk menguburkannya. Dilihat dari siklus hidup yang selalu berhubungan dan membutuhkan orang lain, manusia dikategorikan sebagai makhluk sosial (homo socialis). Antara manusia manusia dengan dengan alam lingkunga lingkungan n sekitar terjadi interdepend interdependensi, ensi, atau atau saling ketergantungan antar keduanya. Sebagai contoh; pada masa praaksara, dimana saat itu bumi dihuni oleh manusia purba, yang sangat tergantung pada alam jika dibandingkan dengan manusia sekarang. Hal ini disebabkan peradaban manusia saat itu belum tinggi sehingga dalam mempertahankam diri untuk kelangsungan hidup, manusia purba tergantung sepenuhnya kepada potensi alam sekitarnya. Dalam perkembangan jaman dan kemajuan peradaban, manusia tetap tergantung pada alam meski manusia dengan akal budinya dapat memanfaatkan alam secara maksimal sesuai dengan kebutuhannya. Manusia memerlukan alam untuk tinggal dan sekaligus untuk kemudahan dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Dari situ terdapat kecenderungan manusia untuk memilih tempat tinggal seperti tinggal dekat dengan sumber-sumber air, jalan raya, dan daerah subur yang berlokasi dekat dengan gunungapi karena gunungapi dapat memberikan kesuburan tanah. Hal ini dapat dibuktikan bahwa fosil-fosil manusia purba pada umumnya ditemukan di lembah, sungai. Kaitan antara faktor-faktor geografi fisik terhadap sebaran budaya manusia sangat erat sekali karena keduanya saling mempengaruhi. Budaya memberikan ciri-ciri atau karakter suatu tempat dan masyarakat budaya tertentu mentransformasikan their living

















bencana alam seperti ledakan gunung gunung api, banjir, manusia.

melebihi keampuhan teknologi

Setiap daerah, pulau ataupun negara memiliki ciri sendiri-sendiri dan tidak pernah ada yang sama persis. Ciri-ciri tersebut membentuk karakter manusia yang tinggal di daerah dimaksud atau dengan kata lain berpengaruh kepada ekonomi, budaya, cara menghidupi diri serta cara bergaul/berkomunikasi masyarakat yang tinggal di daerah tersebut. Selanjutnya, untuk mengetahui perbedaan yang ada serta didorong untuk mendapatkan barang kebutuhan yang diperlukan dalam kehidupan tersebut manusia memerlukan adanya kerjasama. Kerjasama antarnegara terjadi karena adanya perbedaan keadaan wilyah, kebutuhan akan barang tertentu, atau adanya ketertarikan yang sama untuk mencapai sesuatu. Dengan kata lain, kerjasama dapat terjadi di berbagai bidang, baik bidang ekonomi, sosial, maupun budaya. Salah satu tujuan dilakukannya kerjasama antar negara adalah untuk meningkatkan hubungan antarnegara, pememenuhan kebutuhan hidup negara tersebut. Manusia berusaha memenuhi kebutuhannya, termasuk kebutuhan sosialnya yang muncul menyertai setiap langkah dalam kehidupan manusia itu sendiri. Kebutuhan berkomunikasi dengan sesama, kegiatan-kegiatan atau berkumpul bersama, keteraturan sosial dan kontrol sosial, kebutuhan akan pendidikan, pelayanan kesehatan dan keamanan serta kegiatan bersama. Kegiatan bersama ini bertujuan untuk membangun komunikasi timbal balik yang saling menguntungkan. Tanpa komunikasi tidak akan terjadi interaksi sosial. Salah satu contoh kegiatan bersama ialah gotongroyong pada lingkungannya. Dalam memenuhi kebutuhan hidup, manusia banyak mengambil sebanyakbanyaknya SDA yang ada. Hal ini tentunya membahayakan lingkungan yang ada. Oleh karenanya pemanfaatan SDA hendaknya di atur sedemikian rupa , jika tidak alam bisa rusak. Terdapat daerah tertentu yang memiliki potensi untuk terkena bencana alam , seperti banjir, gempa, angin topan dan lain-lain. Akibat bencana tersebut , penduduk

















berhubungan dengan manusia lain. Di dalam kehidupan manusia selanjutnya, ia selalu hidup sebagai warga masyarakat, dan warga negara. Pada jaman purba, manusia purba memiliki ketergantungan yang sangat tinggi terhadap alam semesta dibandingkan dengan manusia sekarang. Mengapa demikian? peradaban manusia saat itu belum tinggi sehingga dalam mempertahankam diri untuk kelangsungan hidup, manusia purba tergantung sepenuhnya kepada potensi alam sekitarnya. Dalam perkembangan jaman dan kemajuan peradaban, manusia tetap tergantung pada alam meski manusia sekarang dengan akal budinya dapat memanfaatkan alam secara lebih maksimal sesuai dengan kebutuhannya.Sejak keberadaan manusia purba yang sudah ada sejak jutaan tahun yang lalu, mereka telah menjalin kerjasama dengan membentuk suatu kelompok komunitas yang saling berinteraksi di dalam aktifitas memanfaatkan lingkungan untuk memenuhi kebutuhannya Kebersamaan itu didasari suatu kenyataan bahwa mereka tidak bisa hidup sendiii tanpa bantuan orang lain, mereka sebagai makhluk social. Manusia adalah makhluk yang yang sejak dahulu telah hidup berkelompok, mereka kesulitan bahkan tidak sanggup untuk hidup sendiri tanpa bantuan orang lain. Pada zaman praaksara, nenek moyang kita sudah mulai hidup berkelompok. Mereka bekerja sama, saling membutuhkan, saling menyayang terhadap sesama. Praktek manusia sebagai makhluk sosial mulai diterapkan, karena sadar bahwa mereka tidak bisa berdiri sendiri, tanpa bantuan dan membantu orang lain. Mereka sebagai makhluk sosial dan manusia yang berfikir. Kemampuan otak manusia yang berupa proses berpikir menyebabkan manusia dapat memilah-milah tindakan yang dapat menguntungkan kelangsungan hidupnya. Dalam rangka kelangsungan hidupnya maka manusia merupakan makhluk pembentuk kebudayaan dan manusia juga sebagai pembentuk masyarakat, karena pada hakekatnya manusia sebagai makhluk sosial tidak dapat hidup sendiri tetapi harus berkelompok. Kondisi demikian sudah diterapkan pada zaman prasejarah. Faktor-faktor yang mempengaruhi kehidupan sangat banyak, antara lain seperti iklim, ketersediaan air, kesuburan tanah, bentuk-bentuk muka bumi, dan lain sebagainya. Coba kamu renungkan mengapa orang yang tinggal di lereng gunung selalu memakai pakaian yang tebal? Jawabannya adalah akibat cuaca sehingga yangbersangkutan perlu melindungi tubuh dari sengatan cuaca yang sangat dingin.

















memanfaatan alam bagi kehidupan sangat dipengaruhi oleh bentuk dan pola muka bumi. Dalam ekonomi, dua hal yang selalu bertentangan yaitu sumber daya ekonomi yang terbatas berhadapan dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas.Ketidakseimbangan inil ah yang menyebabkan “Masalah pokok dalam ekonomi”.Masalah pokok ekonomi itu adalah “bagaimana cukup keseimbangan antara kebutuhan dan alat- alat pemuas kebutuhan”. Sebagai makhluk social dalam memecahkan permasalahan ekonomi perlu adanya kerja sama yang saling membantu antara kelompok satu dengan kelompok lain. Permasalahan pokok ekonomi adalah kebutuhan manusia tidak terbatas sedangkan barang dan jasa sebagai alat pemuas kebutuhan sangat terbatas. Kebutuhan manusia tidak terbatas, karena kebutuhan senantiasa mengikuti kemajuan zaman, dan sifat manusia selalu merasa kurang, bahkan manusia terkadang memiliki sifat serakah. Oleh karena perlu memiki sikap peduli terhadap kepentingan umum dalam memenuhi kebutuhannya. Dan agar kebutuhan dapat lebih terbatas maka manusia perlu meningkatkan rasa syukurnya atas karunia yang diberikan oleh Tuhan TME. Barang dan jasa sangat terbatas, SDA yang merupakan bagian alat pemuas yang sangat penting , jika diambil terus menerus akan habis. Untuk itu kita perlu peduli untuk melestarikannya. 2. Sintaks STAD

Siswa dikelompokkan dengan anggota 4-5 orang dengan kemampuan Heterogen 

Anggota tim menggunakan lembar kegiatan atau perangkat tugas yang lain



Setiap anggota saling membantu memahami bahan pelajaran



Secara individu tiap 1 atau 2 minggu diberi kuis



Kuis di skor, dan tiap individu diberi skor perkembangan

3. Tata Tertib dan Prosedur Berdiskusi TEMA: KEADAAN ALAM DAN AKTIVITAS MANUSIA INDONESIA



















a. Memahami permasalahan/isu yang didiskusikan b. Mendengarkan dengan seksama, serta memperhatikan ketika kelompok lain sedang berbicara c. Saling menghormati pendapat teman d. Tidak menghina ataupun emosional dalam memberikan kritikan dan tanggapan kepada teman e. Menghindari dominasi dalam kelompok f. Gaya/cara berbicara simpati, menarik, sopan g. Cara mengkritik ataupun melontarkan tanggapan: tidak mengkritik penampil/ siapa yang berbicara tetapi mengkritisi pendapatnya Hal-hal yang harus lebih diperhatikan: a. Tiga gejala gugurnya argumen :

1) Terdapat pertentangan antara satu argumen dengan argumen yang lain 2) Pernyataan beralih dari argumen ke fitnahan 3)Terjadi pengalihan pokok pembicaraan ke topik yang tidak berhubungan b. Hal yang mendasar dalam berdiskusi; 1) Memahami metode berpikir 2) Tetapkan tolok ukur kebenaran

















4. Format Laporan Individu (PR) untuk mengumpulkan data dan mengolah informasi

Bentuk-bentuk dinamika sosial dalam bentuk gambar

Di Rumah

Di Sekolah

Di Masyarakat sekitar

Keterangan/Sumber

Kajian dan Analisis Berdasarkan Gambar dan Hubungannya dengan : Rencana Ekonomi Sosial/Budaya Lokasi/lingkungan Aksi/Penanggula Aksi/Penanggulangan ngan

















Keterangan Skor :

Kriteria Nilai

Baik sekali = 4

A

= 80 – 100

: Baik Sekali

Baik

= 3

B

= 70 – 79

: Baik

Cukup

= 2

C

= 60 – 69

: Cukup

Kurang

= 1

D

= ‹ 60

: Kurang

Skor perolehan Nilai

=

Skor Maksimal

X 100

















1. Rubrik Penilaian Diskusi Pertemuan ke 2

1. Tema

:Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia

Sub Tema: Manusia Sebagai Makhluk Sosial 2. kelompok :

................. .......... .......

3. Kelas /Smt.: VII/1 4. Pertemuan : Ke-2 Ke- 2 Berilah tanda check ( V ) pada kolom yang sesuai dengan penilaian kamu! Skor No. Urut A.

Kategori KUALITAS

1. Persiapan baik 2. Organisasi jelas 3. Memberikan informasi yang didukung oleh fakta / buku

Baik sekali

Baik

Sedang

Kurang

















Jumlah Keseluruhan



















Keterangan: Skor 4: Baik Sekali, Skor 3: Baik, Skor 2: Cukup, Skor 1: Kurang. KRITERIA: 45 ke atas

= A (Baik Sekali & Berkualitas)

30-44

= B (Baik)

15-29

= C (Cukup)

< 14

= D (Kurang memenuhi syarat)

KOMENTAR:.. ............................ ........................................ ......................... .......................... ......................... .......................... ........................... ........................ ........... ............................ ........................................ ......................... .......................... ......................... .......................... ........................... .......................... ...............

















3. Lembar Kegiatan Siswa LEMBAR KEGIATAN SISWA I (Hasil Budaya Masa Praaksara) 1. Tema

:

Manusia sebagai Makhluk Sosial

2. Mata Pelajaran

:

IPS

3. Kelas/Semester :

VII/ 1

4. Waktu Pengerjaan

:25 menit

5. Petunjuk Belajar

:

































LEMBAR KEGIATAN SISWAII. Permasalahan Pokok Ekonomi 1. Judul

: Manusia sebagai Makhluk Sosial

2. Mata Pelajaran : IPS

: VII/ 1 3. Kelas/Semester : 4. Waktu

: 25 menit

5. Petunjuk Belajar :

a. Baca secara secara cermat sebelum anda mengerjakan tugas b. Pelajari materi IPS yang berhubungan dengan Manusia sebagai Makhluk Sosial c. Kerjakan sesuai dengan langkah-langkah sesuai petunjuk Guru

















LEMBAR KEGIATAN SISWAIII Perilaku Interaksi Manusia 1. Judul

: Manusia sebagai Makhluk Sosial

2. Mata Pelajaran : IPS

: VII/ 1 3. Kelas/Semester : 4. Waktu

: 25 menit

5. Petunjuk Belajar :

a. Baca secara secara cermat sebelum anda mengerjakan tugas b. Pelajari materi IPS yang berhubungan dengan Manusia sebagai Makhluk Sosial



































LEMBAR KEGIATAN SISWA IV Pemanfaatan Lingkungan Untuk Kegiatan Manusia

















QUIZ UNTUK PERTEMUAN 1 DAN 2 Kerjakan soal-soal berikut ini !

1. Sebagai makhluk social mengapa manusia yang tinggal dilembah memiliki kebiasaan yang berbeda dengan yang tinggal didaerah pegunungan?

















SYAIR LAGU BANGUN PEMUDI PEMUDA Karangan / Ciptaan : A. Simanjuntak

Bangun pemudi pemuda Indonesia Tangan bajumu singsingkan untuk Negara































































































































































































6. RPP IPS OK

Recommend Documents