9. Rpp Dokumen Keluarga Email

JARINGAN KD/INDIKATOR

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KEWARGANEGARAAN Pancasila Pengenalan nilai dan moral Pancasila 1.1 Mengenal tutur kata dan perilaku baik dalamkehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga (sila 1, 2,3, 4, 5) 1.2 Membiasakan perilaku baik dalam kehidupan sehari-hari (misal:jujur, santun; hormat menghormati (senyum, sapa, salam);menghargai; disiplin; taat; toleransi) (sila 1, 2, 3, 4, 5)

Seni Rupa 8.1 Mengidentif d entifikasi i kasi unsur rupa pada karya seni rupa

AGAMA 3.1 3.2 3.3 7.1 7.2

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat dan berbangsa 2.1 Mengenal kebiasaan, tata tertib, tradisi, danadat dalam kehidupan keluargadan sekolah 2.2 Mengenal perlunya kepatuhan terhadap kebiasaan, tata ata tertib, tradisi,dan adat dalamkehidupan di keluarga dan sekolah 2.3 Menampilkan perilaku patuh uh dalam kehidupan di keluarga dansekolah Bhinneka Tunggal Ika Pengenalan keberagaman (suku, agama, ras, sosial budaya, gender) sehari - hari 3.1 Mengenal keberagaman di lingkungan keluarga dan sekolah 3.2 Menunjukkan sikap positif terhadap keberagaman dalam lingkungan keluarga dan sekolah 1.1.1 Menjelaskan makna tuturkata yang baik dan buruk dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga 1.1.2 Menjelaskan makna perilaku baik dan buruk dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga 1.1.3 Membedakan tutur kata yang baik danburuk dalam kehi dupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga 1.1.4 Membedakan perilaku baik dan buruk dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga 1.1.5 Menggunakan tutur kata yangbaik dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga 1.1.6 Berperilaku yang baikdalam kehidupan sehari-hari i-hari di lingkungan sekolah dan keluarga 1.2.1 Berperilaku i laku jujur dalam kehidupan sehari-hari i -hari 1.2.1 Berperilaku i laku santun dalam kehidupan sehari-hari. h ari. 1.2.3 Berperilaku i lakuhormatmenghormatidalamkehidupansehari-hari h ari 1.2.4 Berperilaku i laku menghargai orang lain dalam kehidupan sehari-hari h ari 1.2.5 Berperilaku i laku disiplin dalam kehidupan sehari-hari 1.2.6 Berperilaku i laku taat dalam kehidup an sehari-hari h ari 1.2.7 Berperilaku i laku toleransi a nsi dalam kehidupan d upan sehari-hari 2.1.1 Menjelaskan makna kebiasaan, tata tertib tradisi, dan adat dalam kehidupan dikeluarga dan sekolah 2.1.2 Memberikan contoh-contoh oh kebiasaan, ata at ta tertib,tradisi, adisi, dan adat dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 2.1.3 Membiasakan berperilaku yang tidak bertentangan dengankebiasaan, tata tertib, ib, tradisi, dan adatdalam kehidupan di keluarga dan sekolah 2.2.1 Menyebutkan man aat af at apabila memi liki kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 2.2.2 Menyebutkan akibat apabila tidak memiliki kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 2.2.3 Membiasakan berperilaku patuh terhadap kebiasaan, tata tertib, radisi, rt adisi, dan adat dalamkehidupan di keluarga dan sekolah 2.3.1 Menyebutkan contoh-contoh oh peraturan tertulis dan tidak tertulis di lingkung an keluarga. 2.3.2 Menyebutkan contoh-contoh oh peraturan tertulis dan tidak tertulis di lingkung an sekolah 2.3.3 Membiasakan a sakan berperilaku patuh dalam kehidupan di keluarga g a dan sekolah 3.1.1 Menyebutkan keragaman suku bangsa di Indonesia. 3.1.2 Menyebutkan keragaman agama di Indonesia. 3.1.3 Menyebutkan keragaman a gaman bahasa bangsa di Indonesia. 3.1.4 Menyebutkan keragaman budaya bangsa di Indonesia. 3.1.5 Memberikan contoh o h kesetaraan a an gender di Indonesia. 3.1.6 Menjodohkan antara gambarkeragaman (suku, agama, ras, sosial budaya, gender) dengan daerah asal. 3.2.1 Menjelaskan a skan makna Bhinneka Tunggal ka. kI a. 3.2.2 Menjelaskan a skan makna perbedaan dalam persatuan 3.2.3 Membiasakan bersikap positif terhadap hadap keberagaman dalam lingkungan keluarga dan sekolah

ILMU PENGETAHUAN ALAM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air,tanah dan tempatlainnya) 1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan danmembahayakan Energi dan Perubahannya 3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik,cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar Bumi dan Alam Semesta 4.2 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahayamatahari dalam kehidupan sehari-hari 1.3.1 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat) 1.3.2 Membiasakan a sakanhidup sehat 1.4.1 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat 3.1.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik,cahaya, dan bunyi) yangada di lingkungan sekitar

PENJASORKES 1.1 1.2 1.3

Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompatyang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lututdalam berbagai variasi permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri Mempraktikkan gerak dasar melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri 1.1.1 Mempraktikkan gerak dasar jalan, lari, lompatyang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri 1.2.1 Mempraktikkan gerakdasar memutar,mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai la wan dan memahami diri sendiri 1.3.1 Mempraktikkan gerakdasar melempar, menangkap, menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam ermainan n an sederhana serta nilaikerasama toleransi keu uran tan un awab men har ai lawan dan

SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KETERAMPILAN

Menyebutkan contoh oh perilaku kasih sayang sesama teman Menampilkan perilaku a ku kasih sayang sesama teman Membiasakan perilaku perilaku kasih sayang sesama teman eman dalam kehidupan sehari-hari i-hari Menyebutkan contoh perilaku hidup bersih Membiasakan perilaku bersih dalam kehidupan sehari-hari 3.1.1 Mencermati contoh perilaku kasih sayang sesama teman 3.1.2 Menunjukkan contoh perilaku kasih sayang sesama teman 3.2.1 Mengamati contoh o h perilaku kasih sayang sesama teman 3.2.2 Menyebutkan contoh perilaku kasih sayang sesama teman 3.2.3 Mendiskusik s kusikan contoh perilaku l aku kasih sayang sesama teman 3.2.4 Menerapkan a pkan perilaku l aku contoh perilaku kasih sayang sesama teman 3.3.1 Meniru contohperilaku kasih sayang sesamateman dalamkehidupan sehari-hari. 3.3.2 Menerapkan contoh oh perilaku kasih sayang sesama teman dalam kehidupan sehari-hari. 3.3.3 Menunjukkan berbagai perilaku kasih sayang sesama teman dalamkehidupan sehari-hari 7.1.1 Menunjukkan contoh perilaku hidup d up bersih 7.1.2 Mencatat contoh perilaku hidup bersih 7.2.1 Mengamati contoh perilaku bersih dalam kehidupan sehari-har i -hari 7.2.2 Menyebutkan perilaku bersih dalam kehidupan sehari-har i -hari 7.2.3 Mendiskusik s kusikan contoh perilaku bersih dalam kehidupan kehidupan sehari-hari -

DOKUMEN KELUARGA

BAHASA INDONESIA Mendengarkan : 1.1 Mengemukakan kembali denganbahasa sendiri isi teks pendek (30-40 kata)yang didengarkan 1.2 Menyampaikan pesan pendek yang didengarkandari orang lain 1.3 Menirukan kalimat larangan, permintaan, dan penolakan yang didengarkan Berbicara : 2.1 Bertanya kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun 2.2 Menyampaikan kalimat larangan, permintaan, aan, dan penolakan dengan bahasa yang santun Membaca : 3.1 Menjelaskan isi teks pendek (15-20 kalimat) yang dibaca dalam hati 3.3 Membaca nyaring eks et ks (50-75 kata) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yangtepat Menulis : 4.3 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan gurudengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital al dan tanda titik 1.1.1 Menjawab pertanyaan sesuai cerita t a yang didengarkan. 1.1.2 Menceritakan kembali cerita dengan menggunakan kata-kat a -kata sendiri 1.2.1 Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman 1.2.2 Menyampaikan pesan yang didengar dari orang lain 1.3.1 Mendengarkan kalimat yang disampaikan 1.3.2 Menirukan kalimatlarangan, permintan mintan danpenolakan 2.1.1 Menceritakan kegiatan sehari-hari 2.1.2 Bertanya tentang kegiatan an sehari-hari dengan menggunakan pilihan kata yang epat et pat dan santun 2.2.1. Menyampaikan pernyataan kalimat larangan 2.2.2. Menyampaikan pernyataan kalimatpermintaan 2.2.3. Menyampaikan pernyataan kalimat penolakan 3.1.1 Membaca teks dengan bersuara 3.1.2 Mengajukan pertanyaan bacaan 3.1.3. 3 . Menceritakan kembali isi Bacaan 3.3.1 Membaca tekssecara bersama-sama dengan memperhatikan tempat jeda 3.3.2 Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat 4.3.1 Menulis kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung

Seni Musik 10.1 Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional 10.2 Membedakan antaranada dengan irama 11.3 Menyanyikan lagu wajib dan lagu anak dengan atau tanpa iringan sederhana 8.1.1 Mengidentifikasi i kasi unsur rupa pada benda di alam sekitar 10.1.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk uk alat musik yang dapatmengiringi lagu 10.2.1 Membedakan berbagai bunyi yang dihasilkan oleh beberapa alatmusik dalam mengiringi lagu 11.3.1 Menyanyikanlaguanak-anak anak-anaksecaraindividual, individual,

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3

Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya Memanfaatkan dokumen dan bendapenting keluarga sebagai sumber cerita ita Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga Memberi contoh bentuk-bentuk uk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga 1.1.1 Memelihara i hara dokumen dan koleksi benda berharga h arga miliknya k nya 1.2.1 Memanfaatkan dokumen dan benda penting n g keluarga sebagai sumber cerita 1.3.1 Mengidentifikasi i kasi pengalaman diri dalam kehidupan sehari-hari - hari 2.1.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga 2.2.1 Menceritakanpengalamanyangpernahdialamidalamkehidupan dalamkehidupansehari-hari h ari 2.3.1 Menceriterakan a kan kasih sayang antar anggota keluarga

MATEMATIKA Bilangan 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 1.4. Menyelesaikan masalah terkait penjumlahan dan pengurangan serta pola bilangan sampai 500 3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka melalui penjumlahan berulang, perkalian dengan sepuluh dan perkalian dengan kelipatan sepuluh 3.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka melalui pengelompokan dan pengurangan berulang 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka MATEMATIKA Bilangan 1.3.1 Menulis model/kalimat matematika dari kegiatan/kejadian sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan atau au pengurangan 1.3.2 Menyebut/membaca penjumlahan dua bilangan 1.3.3 Menuliskan bilangan tiga angka sebagai jumlah ratusan, puluhan dan satuan 1.3.4 Menjumlah bilangan tiga angka (tanpa a npa menyimpan) 1.3.5 Mengurang bilangan tiga angka (tanpa meminjam) 1.3.6 Menentukan u kan pasangan bilangan dengan jumlah tertentu t entu 1.3.7 Membentuk penjumlahan atau pengurangan dengan hasil terbesar atau erkecil et rkecil dari angka-angka dan simbol operasi yang diberikan 1.4.1 Menulis model/kalimat matematika dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan 1.4.2 Menentukan unsur/apa yang diketahui dari masalah yangberkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan 1.4.3 Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan denganpenjumlahan atau pengurangan bilangan sampai 500 1.4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan k aitan dengan pola bilangan Bilangan 3.1.1 Menulis model/kalimat matematika dari kegiatan/kejadian sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan berulang 3.1.2 Menyatakan perkalian sebagai penjumlahan berulang 3.1.3 Menyebut/membaca perkalian dua bilangan 3.1.4 Menghitung t ung perkalian k alian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka angka 3.1.5 Menghitung t ung hasil perkalian k alian bilangan dengan pengali sepuluh 3.1.6 Menghitung t ung hasil perkalian i an bilangan dengan pengali kelipatan sepuluh 3.1.7 Menentukan u kan pasangan bilangan dengan hasil perkalian tertentu e ntu 3.1.8 Membentuk perkalian dengan hasil terbesar atau terkecil dari angka-angka dan simbol operasi yang diberikan 3.2.1 Menulis model/kalimat matematika dari kegiatan/kejadian sehari-hari yang berkaitan dengan pembagian bilangan 3.2.2 Menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang 3.2.3 Menyebut/membaca pembagian dua bilangan a ngan 3.2.4 Menghitung t ung hasil pembagian bilangan 3.2.5 Menentukan u kan pasangan bilangan dengan hasil pembagian tertentu e ntu 3.2.6 Membentuk pembagian dengan hasil terbesar atauterkecil dari angka-angka dan simbol operasi yang diberikan 3.2.7 Menentukan unsur/apa apa yang diketahui dari masalah yang berkaitan dengan pembagian 3.3.1 Menulis model/kalimat matematika dari kegiatan/kejadian sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung campuran 3.3.2 Menyebut/membaca operasi a si hitung campuran 3.3.3 Menghitung hasil operasi hitung campuran an sesuai dengan urutan pengerjaannya, yaitu: operasi dalam kurung selalu dilaksanakan lebih dulu, perkalian dan pembagian adalah setara, perkalian atau pembagian dilaksanakan lebih dulu dari penjumlahan atau pengurangan, serta penjumlahan dan pengurangan adalah setara 3.3.4 Membentuk operasi hitungcampuran dengan hasil erbesar terbesar atau terkecil dari angka-angka dan simbol operasi yang diberikan 3.3.5 Menentukan u kan penyelesaian e saian dari masalah a h yang berkaitan dengan perkalian 3.3.6 Menentukan u kan penyelesaian e saian dari masalah a h yang berkaitan dengan pembagian 3.3.7 Menentukan unsur/apa yang diketahui dari masalah yangberkaitan dengan operasi hitung campuran

1

SILABUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 2B TEMA : DOKUMEN KELUARGA STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR 1 PENDIDIKAN KAWARGANEGARAAN KAWARGANEGARAAN Pancasila Pengenalan nilai dan moral Pancasila 1. Membiasakan bertutur kata kata dan berperilaku baik dalam kehidupan keluarga dan sekolah 1.1 Mengenal tutur kata dan perilaku baik dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga (sila 1, 2, 3, 4, 5)

1.2 Membiasakan perilaku baik dalam kehidupan sehari-hari (misal: jujur, santun; hormat menghormati (senyum, sapa, salam); menghargai; disiplin; taat; toleransi) (sila 1, 2, 3, 4, 5)

INDIKATOR

MATERI

KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

SARANA DA DAN SU SUMBER

PENILAIAN

NILAI KARAKTER

2

4

3

5

6

7

8

1.1.1 Menjelaskan makna tutur tutur kata yang baik dan buruk dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga 1.1.2 Menjelaskan makna makna perilaku baik dan buruk dalam kehidupan seharihari di lingkungan sekolah dan keluarga 1.1.3 Membedakan tutur tutur kata yang baik dan buruk dalam kehi dupan seharihari di lingkungan sekolah dan keluarga 1.1.4 Membedakan perilaku perilaku baik dan buruk dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga 1.1.5 Menggunakan tutur kata yang baik dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga 1.1.6 Berperilaku yang baik dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga

1. Makna tutur tutur kata yang baik dan buruk dalam kehidupan seharihari di lingkungan sekolah dan keluarga 2. Perilaku yang yang baik baik dalam dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga

1.2.1 Berperilaku jujur jujur dalam kehidupan sehari-hari 1.2.1 Berperilaku santun santun dalam dalam kehidupan kehidupan sehari-hari. 1.2.3 Berperilaku hormat menghormati dalam kehidupan sehari-hari 1.2.4 Berperilaku menghargai menghargai orang lain lain dalam kehidupan sehari-hari 1.2.5 Berperilaku disiplin disiplin dalam kehidupan sehari-hari 1.2.6 Berperilaku taat taat dalam kehidup kehidup an sehari-hari 1.2.7 Berperilaku toleransi dalam kehidupansehari-hari

1. Perilaku jujur ujur dalam dalam kehidupan kehidupan sehari-hari 2. Perilaku santun santun dalam dalam kehidupan kehidupan sehari-hari. 3. Perilaku hormat menghormati dalam kehidupan sehari-hari 4. Perilaku menghargai menghargai orang lain dalam kehidupan sehari-hari 5. Perilaku disiplin disiplin dalam kehidupan sehari-hari 6. Perilaku taat taat dalam kehidup an sehari-hari 7. Perilaku a ku toleransi toleransi dalam kehidupansehari-hari

• •

•

• •

• •

•

Mengamati gambar-gambar dokumen keluarga Bertanya jawab bagaimana seharusnya menyimpan dokumen keluarga supaya aman Berdiskusi untuk mengidentifikasi mengidentifikasi pentingnya hidup hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong menolong dalam keluarga Melaksanakan kegiatan musyawarah dalam diskusi Mendegarkan dan menghargai suara terbanyak (mayoritas) Menampilkan sikap mau menerima kekalahan Mengenal Mengenal nilai kejujuran kejujuran,, kedisiplin kedisiplinan, an, dan senang senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari Melaksanakan perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari

2 Minggu 2x6 hr = 12 hari

•

•

•

• •







Kurikulum Standar Isi 2006 mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Agama. Kerangka Dasar Kurikulum Standar Isi 2006 Buku Ajar Siswa PembelajaranTerpadu dengan Pendekatan Tematik untuk Kelas 2B Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS Buku lain yang relevan Buku Ajar Siswa mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Agama. Lingkungansekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema

Obyektif Tes Subyektif Tes Pen. Lisan Pen Unjuk Kerja Pen Produk Pen Portofolio Penilaian Tingkah laku Mengamati kesiapan siswa dalam mengikutipelajaran. Mencatat ak tivitas siswa yang merespon tanya jawab Mengamati aktivitas siswa dalam mengerjakan Mengamati dan Tugas dengan menggunakanlembar pengamatan 















Nilai menghargai prestasi Nilai rasa ingin tahu Nilai demokrasi Nilai kejujuran Nilai disiplin Nilai kerja keras





2

STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

MATERI


ALOKASI WAKTU


PENILAIAN

NILAI KARAKTER

1

2

4

3

5

6

7

8

2.1.1 Menjelaskan makna kebiasaan, kebiasaan, tata ata tertib tradisi, dan adat dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 2.1.2 Memberikan contoh-contoh kebiasaan, tata tertib,tradisi, dan adat dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 2.1.3 Membiasakan berperilaku yang tidak tidak bertentangan dengan kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 2.2.1 Menyebutkan man faat apabila memi liki kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di keluarga dan sekolah

8. Kebiasaan, tata tertib tradisi, dan adat dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 9. Peraturan tertulis dan dan tidak tidak tertulis di lingkung an keluarga.

2.2 Mengenal perlunya perlunya kepatuhan kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi,dan adat dalam kehidupan di keluarga dan sekolah

2.2.2 Menyebutkan akibat apabila tidak memiliki kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 2.2.3 Membiasakan berperilaku patuh patuh terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 2.3.1 Menyebutkan contoh-contoh contoh-contoh peraturan tertulis dan tidak tertulis di lingkung an keluarga.

10.Perilaku patuh dalam kehidupan di keluarga dan sekolah

2.3 Menampilkan perilaku perilaku patuh dalam dalam kehidupan di keluarga dan sekolah

2.3.2 Menyebutkan contoh-contoh contoh-contoh peraturan tertulis dan tidak tertulis di lingkung an sekolah 2.3.3 Membiasakan berperilaku patuh dalam kehidupan di keluarga dan sekolah

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat bermasyarakat dan berbangsa 2. Membiasakan a sakan perilak perilaku u patuh terhadap tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan keluarga dan sekolah 2.1 Mengenal kebiasaan, kebiasaan, tata tertib, ertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan keluarga dan sekolah

Bhinneka Tunggal Ika Pengenalan keberagaman (suku, agama, ras, sosial budaya, gender) sehari - hari 3. Bersikap Bersikap positif positif terhadap terhadap keberagaman dalam kehidupan keluarga dan sekolah Bhinneka Tunggal Ika 3.1 Mengenal keberagaman di lingkungan keluarga dan sekolah

3.1.1 Menyebutkan keragaman suku bangsa di Indonesia. 3.1.2 Menyebutkan keragaman agama didi Indonesia. 3.1.3 Menyebutkan keragaman bahasa bangsa di Indonesia. 3.1.4 Menyebutkan keragaman budaya budaya bangsa di Indonesia. 3.1.5 Memberikan contoh kesetaraan gender di Indonesia. 3.1.6 Menjodohkan antara gambar keragaman (suku, agama, ras, sosial budaya, gender) dengan daerah asal.

11.Keragaman suku bangsa di Indonesia. 12.Keragaman agama di Indonesia. 13.Keragaman bahasa bangsa di Indonesia. 14.Keragaman budaya bangsa di di Indonesia. 15.Kesetaraan gender di Indonesia.

3

STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR 1 3.2 Menunjukkan sikap positif terhadap terhadap keberagaman dalam lingkungan keluarga dan sekolah

INDIKATOR 2

MATERI


ALOKASI WAKTU


PENILAIAN

NILAI KARAKTER

4

3

5

6

7

8

3.2.1 Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika. 3.2.2 Menjelaskan makna perbedaan dalam persatuan 3.2.3 Membiasakan bersikap positif terhadap keberagaman dalam lingkungan keluarga dan sekolah

16.Bhinneka Tunggal Ika. 17.Makna perbedaan dalam persatuan 18.Keberagaman dalam lingkungan keluarga dan sekolah

1.1.1 Menjawab pertanyaan pertanyaan sesuai cerita cerita yangdidengarkan. 1.1.2 Menceritakan kembali cerita dengan menggunakan kata-kata sendiri

1. Menjawab pertanyaan sesuai cerita yang didengarkan. 2. Cerita dengan menggunakan kata-kata sendiri

BAHASA INDONESIA 1. Mendengar Mendengarkan kan : Memahami Memahami teks teks (2530 kata), kalimat sederhana (larangan, permintaan, penolakan), pesan pendek, dan syair lagu BAHASA INDONESIA Mendengarkan : 1.1 Mengemukakan kembali dengan dengan bahasa sendiri isi teks pendek (3040 kata) yang didengarkan

•

•

•

• •

• •

• •

•

•

•

1.2 Menyampaikan pesan pendek pendek yang didengarkan dari orang lain

1.2.1 Mendengark an pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman 1.2.2 Menyampai kan pesan yang didengar dari orang lain

3. Mendengarkan Mendengarkan pesan teks eks pendek yang dibisikan oleh teman 4. Menyampaikan pesan yang yang didengar dari orang lain

1.3 Menirukan kalimat larangan, larangan, permintaan, dan penolakan yang didengarkan

1.3.1 Mendengarkan kalimat yang disampaikan 1.3.2 Menirukan kalimat larangan, larangan, permintan dan penolakan

5. Mendengarkan kalimat yang disampaikan 6. Kalimat larangan, larangan, permintan dan penolakan

Mendengarkan penjelasan guru tentang dokumen keluarga Bertanya jawab membahas macam-macam dokumen keluarga di rumah dan di sekolah Saling mengemukakan pendapat dalam membahas pentingnya memiliki dokumen keluarga Membedakan berbagai bunyi bahasa Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuksederhana Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita Membaca nyaring kalimat sederhana dengan dengan lafal dan intonasi yang tepat Menyebutkan isi dongeng Melakukan percakapan seder hana dengan menggunakan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai Memerankan tokoh dongeng atau au cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang sesuai Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang tepat Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak bersambung bersambung


•

•

•

• •








Obyektif Tes Subyektif Tes Pen. Lisan Pen Unjuk Kerja Pen Produk Pen Portofolio Penilaian Tingkah laku Mengamati kesiapan siswa dalam mengikutipelajaran. Mencatat ak tivitas siswa yang merespon tanya jawab Mengamati aktivitas siswa dalam mengerjakan Mengamati dan Tugas dengan menggunakanlembar pengamatan Mengumpulkan dan menilai ha sil tugas siswa dan dimasukkan dalam dokumen siswa 







Nilai menghargai prestasi Nilai bersahabat/ komunikatif Nilai disiplin









4


INDIKATOR

MATERI


ALOKASI WAKTU


PENILAIAN

NILAI KARAKTER

1

2

4

3

5

6

7

8

2. Berbicara c ara : Mengungkap Mengungkapkan kan pikiran, r an, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan, menceritakan kegiatansehari-hari, mendeskripsikan mendeskripsikan tumbuhan/binatang di sekitar, menyampaikan kalimat sederhana (larangan, permintaan, dan penolakan), mengandaikan diri sebagai tokoh profesi tertentu, dan menceritakan isi puisi 2.1 Bertanya kepada kepada orang lain dengan pilihan kata yang tepat dan santun 2.2

Menyampaikan kalimat larangan, permintaan, dan penolakan dengan bahasa yang santun

3. Membaca Membaca : Membac Membacaa nyaring nyaring dan dan lancar teks pendek (10-15 kalimat) dan memahami isi teks (20-25 kalimat) serta membaca puisi anak 3.1 Menjelaskan isi teks pendek pendek (15-20 (15-20 kalimat) yang dibaca dalam hati

3.3

Membaca nyaring teks (50-75 kata) dengan memperhatikan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat

4. Menulis i s : Menulis permulaan a an melalui a lui kegiatan dikte, menyalin, dan melengkapi kalimat serta menulis kalimat sederhana tentang tanaman/binatang dan mengandaikan diri sebagai tokoh profesi tertentu 4.3 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik

2.1.1 Menceritakan kegiatan sehari-hari 2.1.2 Bertanya tentang tentang kegiatan seharihari dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun

7. Cerita kegiatan sehari-hari 8. Menggunakan Menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun

2.2.1. Menyampaikan pernyataan pernyataan kalimat larangan 2.2.2. Menyampaikan pernyataan pernyataan kalimat permintaan 2.2.3. Menyampaikan pernyataan pernyataan kalimat penolakan

9. Kalimat larangan larangan 10. Kalimat permintaan 11. Kalimat penolakan

3.1.1 Membaca teks dengan dengan bersuara 3.1.2 Mengajukan pertanyaan pertanyaan bacaan 3.1.3. Menceritakan kembali kembali isi Bacaan

12. Membaca teks dengan bersuara 13. Mengajukan pertanyaan bacaan 14.Menceritakan kembali isi Bacaan

3.3.1 Membaca teks secara secara bersamasama dengan memperhatikan tempat jeda 3.3.2 Membaca nyaring dengan dengan lafal dan intonasi yang tepat

15. Membaca teks secara bersamasama dengan memperhatikan tempat jeda 16. Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat

4.3.1 Menulis kalimat yang didiktekan didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegakbersambung 4.3.2 Menulis kalimat sederhana sederhana menggunakan huruf kapital dan tanda titik dalam kalimat.

17. Menggunakan huruf tegak bersambung 18. Menggunakan huruf kapital dan tanda titik dalam kalimat

MATEMATIKA Bilangan 1. Melakuka Melakukan n penjumlaha penjumlahan n dan pengurangan bilangan sampai 500 serta menggunakannya dalam

•

• •

Berdiskusi untuk mengerjakan soal oparasi hitung campuran Membilang banyak benda Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan


•

Kurikulum Standar Isi 2006 mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika,

Obyektif Tes Subyektif Tes Pen. Lisan Pen Unjuk Kerja

Nilai kerja



keras  

Nilai jujur Nilai

5


INDIKATOR

MATERI

1

2

4

menyelesaian masalah MATEMATIKA Bilangan 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan pengurangan bilangan sampai 500

1.4. Menyelesaikan masalah terkait penjumlahandan pengurangan pengurangan serta pola bilangan sampai 500

•

1.3.1 Menulis model/kalimat matematika dari kegiatan/kejadian sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan 1.3.2 Menyebut/membaca Menyebut/membaca penjumlahan dua bilangan 1.3.3 Menuliskan bilangan bilangan tiga iga angka sebagai jumlah ratusan, puluhan dan satuan 1.3.4 Menjumlah bilangan bilangan tiga iga angka (tanpa menyimpan) 1.3.5 Mengurang bilangan tiga angka angka (tanpa meminjam) 1.3.6 Menentukan pasangan bilangan dengan jumlah tertentu 1.3.7 Membentuk penjumlahan atau pengurangan dengan hasil terbesar atau terkecil dari angka-angka dan simbol operasi yang diberikan

1. Penjumlahan dua bilangan 2. Bilangan tiga angka angka sebagai sebagai jumlah ratusan, puluhan dan satuan 3. Bilangan tiga angka angka (tanpa menyimpan) 4. Mengurang bilangan tiga angka angka (tanpa meminjam) 5. Pasangan bilangan dengan jumlah tertentu 6. Penjumlahan atau pengurangan pengurangan dengan hasil terbesar atau terkecil dari angka-angka dan simbol operasi yang diberikan

1.4.1 Menulis model/kalimat matematika dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan 1.4.2 Menentukan unsur/apa yang diketahui dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan 1.4.3 Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan bilangan sampai 500 1.4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan

7. Model/kalimat matematika dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan 8. Unsur/apa yang diketahui diketahui dari dari masalah yang berkaitan dengan penjumlahan atau pengurangan 9. Penjumlahan atau pengurangan pengurangan bilangan sampai 500 10.Pola bilangan

•


ALOKASI WAKTU

3

5


PENILAIAN

6

jam (secara bulat) Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan

•

•

• •







Orkes, Seni-Budaya dan Agama. Kerangka Dasar Kurikulum Standar Isi 2006 Buku Ajar Siswa PembelajaranTerpadu dengan Pendekatan Tematik untuk Kelas 2B Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS Buku lain yang relevan Buku Ajar Siswa mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Agama. Lingkungansekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema

7 Pen Produk Pen Portofolio Penilaian Tingkah laku Mengamati kesiapan siswa dalam mengikutipelajaran. Mencatat ak tivitas siswa yang merespon tanya jawab Mengamati aktivitas siswa dalam mengerjakan Mengamati dan Tugas dengan menggunakanlembar pengamatan Mengumpulkan dan menilai ha sil pekerjaan sis wa dalam meng hubungkan dan mewarnai

NILAI KARAKTER 8 disiplin











6


INDIKATOR

MATERI


ALOKASI WAKTU


PENILAIAN

NILAI KARAKTER

1

2

4

3

5

6

7

8

3.1.1 Menulis model/kalimat matematika dari kegiatan/kejadian sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan berulang 3.1.2 Menyatakan perkalian sebagai penjumlahanberulang 3.1.3 Menyebut/membaca Menyebut/membaca perkalian perkalian dua bilangan 3.1.4 Menghitung perkalian bilangan bilangan yang hasilnya bilangan dua angka angka 3.1.5 Menghitung hasil perkalian perkalian bilangan bilangan dengan pengali sepuluh 3.1.6 Menghitung hasil perkalian perkalian bilangan bilangan dengan pengali kelipatan sepuluh 3.1.7 Menentukan pasangan bilangan dengan hasil perkalian tertentu 3.1.8 Membentuk perkalian dengan dengan hasil hasil terbesar atau terkecil dari angkaangka dan simbol operasi yang diberikan

11.Menulis model/kalimat matematika dari kegiatan/kejadian kegiatan/kejadian sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung campuran 12.Menyebut/membacaoperasi hitung campuran 13.Menghitung hasil operasi hitung campuran sesuai dengan urutan pengerjaannya, pengerjaannya, yaitu: operasi dalam kurung selalu dilaksanakan lebih dulu, perkalian dan pembagian adalah setara, perkalian atau pembagian dilaksanakan lebih dulu dari penjumlahanatau pengurangan, pengurangan, serta penjumlahan dan pengurangan pengurangan adalah setara 14.Membentuk operasi hitung campuran dengan hasil terbesar atau terkecil dari angka-angka dan simbol operasi yang diberikan 15.Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan perkalian

3.2.1 Menulis model/kalimat matematika dari kegiatan/kejadian sehari-hari yang berkaitan dengan pembagian bilangan 3.2.2 Menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang 3.2.3 Menyebut/membaca Menyebut/membaca pembagian pembagian dua bilangan 3.2.4 Menghitung hasil pembagian pembagian bilangan 3.2.5 Menentukan pasangan bilangan dengan hasil pembagian tertentu 3.2.6 Membentuk pembagian dengan hasil terbesar atau terkecil dari angka-angka dan simbol operasi yang diberikan 3.2.7 Menentukan unsur/apa yang diketahui dari masalah yang berkaitan dengan pembagian

16.Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan pembagian

3. Melakuka Melakukan n perkalian i an dan pembagian pembagian bilangan sampai dua angka serta menggunakannyadalam menyelesaikan masalah 3.1 Melakukan perkalian bilangan bilangan yang hasilnya bilangan dua angka melalui penjumlahan berulang, perkalian dengan sepuluh dan perkalian dengan kelipatan sepuluh

3.2 Melakukan pembagian pembagian bilangan dua angka melalui pengelompokan pengelompokan dan pengurangan berulang

7

STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR 1 3.3

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

INDIKATOR 2 3.3.1 Menulis model/kalimat matematika dari kegiatan/kejadian sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung campuran 3.3.2 Menyebut/membaca Menyebut/membaca operasi operasi hitung hitung campuran 3.3.3 Menghitung hasil operasi operasi hitung campuran sesuai dengan urutan pengerjaannya, pengerjaannya, yaitu: operasi dalam kurung selalu dilaksanakan lebih dulu, perkalian dan pembagian adalah setara, perkalian atau pembagian dilaksanakan lebih dulu dari penjumlahan atau pengurangan, pengurangan, serta penjumlahan dan pengurangan adalah setara 3.3.4 Membentuk operasi hitung campuran dengan hasil terbesar atau terkecil dari angka-angka dan simbol operasi yang diberikan 3.3.5 Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan perkalian 3.3.6 Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan pembagian 3.3.7 Menentukan unsur/apa yang diketahui dari masalah yang berkaitan dengan operasi hitung campuran 3.3.8 Menulis model/kalimat matematika dari masalah yang berkaitan dengan operasi hitung campuran 3.3.9 Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan operasi hitung campuran

MATERI


ALOKASI WAKTU


PENILAIAN

NILAI KARAKTER

4

3

5

6

7

8

17.Menentukan unsur/apa yang diketahui dari masalah yang berkaitan dengan operasi hitung campuran 18.Menulis model/kalimat matematika dari masalah yang berkaitan dengan operasi hitung campuran 19.Menentukan penyelesaian dari masalah yang berkaitan dengan operasi hitung campuran

ILMU PENGETAHUAN ALAM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup 1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat empat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya)

• •

•

1.3.1 Mengidentifikasi kebutuhan kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungansehat) 1.3.2 Membiasakan hidup sehat

1. Kebutuhan tubuh agar agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat) 2. Hidup sehat sehat

•

•

•

Mengamati gambar tentang dokumen keluarga Bertanya jawab untuk mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat) Membiasakan hidup sehat dengan terpenuhinya kebutuhan jasmani dan rokhani Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari


•

•

•

• •

Kurikulum Standar Isi 2006 mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Agama. Kerangka Dasar Kurikulum Standar Isi 2006 Buku Ajar Siswa PembelajaranTerpadu dengan Pendekatan Tematik untuk Kelas 2B Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa

Obyektif Tes Subyektif Tes Pen. Lisan Pen Unjuk Kerja Pen Produk Pen Portofolio Penilaian Tingkah laku Mengamati kesiapan siswa dalam mengikutipelajaran. Mencatat ak tivitas siswa yang merespon tanya jawab Mengamati aktivitas siswa dalam mengerjakan 









Nilai rasa ingin tahu Nilai kerja keras Nilai disiplin Nilai peduli lingkungan





8


INDIKATOR

MATERI


ALOKASI WAKTU

1

2

4

3

5

SARANA DA DAN SU SUMBER 6





1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan menguntungkan danmembahayakan Energi dan Perubahannya 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya 3.1 Mengidentifikasi sumbersumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungansekitar Bumi dan Alam Semesta 4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Mendeskripsikan kegunaan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupansehari-hari

1.4.1 Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak sehat

3. Lingkungan sehat dengan dengan lingkungan tidak sehat

3.1.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar

.

4.2.1 Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupansehari-hari

5. Kegunaan panas dan cahaya cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari

Sumber-su Sumber-sumber mber energ energii (panas, (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar ar



Indonesia, IPA, PKn, IPS Buku lain yang relevan Buku Ajar Siswa mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Agama. Lingkungansekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema



PENILAIAN

NILAI KARAKTER

7

8

Mengamati dan Tugas dengan menggunakanlembar pengamatan

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

9


INDIKATOR

MATERI

1

2

4

1. Memahami peristiwa penting dalam am keluarga secara kronologis ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 1.1 Memelihara dokumen dokumen dan koleksi benda berharga miliknya

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 •

1.1.1 Memelihara dokumen dokumen dan dan koleksi benda berharga miliknya

1. Dokumen dan koleksi koleksi benda benda berharga miliknya

•

•

•

• •

Mengamati kegiatan sehari-hari dalam kehidupan keluarga dan di sekolah Mengidentifikasi pengalaman diri dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah maupun di sekolah Bertanya jawab untuk mendeskripsikan pengalaman sehari-hari tentang macam-macam dokumen keluarga Menceritakan pengalaman yang pernah dialami dalamkehidupan dalamkehidupan sehari-hari Menceriterakan kasih sayang antar anggota keluarga Melaksanakan hidup rukun dalam kemajemukan keluarga

ALOKASI WAKTU


5

6


•

•

•

• •







2

1.2 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita

1.2.1 Memanfaatkan dokumen dan dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita

2. Dokumen dan dan benda benda penting penting keluarga sebagai sumber cerita

1.3 Menceritakan peristiwa penting penting dalam keluarga secara kronologis

1.3.1 Mengidentifikasi pengalaman diri dalam kehidupan sehari-hari

3. Pengalama Pengalamann diri dalam kehidupansehari-hari

Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga 2.1 Mendeskripsikan kedudukan kedudukan dan peran anggota keluarga

2.1.1 Mendeskripsikan kedudukan kedudukan dan peran anggota keluarga

4. Kedudukan dan dan peran anggota keluarga

2.2 Menceritakan pengalamannya pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga

2.2.1 Menceritakan pengalaman yang pernah dialami dalamkehidupan dalamkehidupan sehari-hari

5. Pengalaman yang pernah pernah dialami dialami dalamkehidupan dalamkehidupan sehari-hari

2.3

2.3.1 Menceriterakan kasih sayang sayang antar anggotakeluarga 2.3.2 Melaksanakan hidup rukun rukun dalam kemajemukankeluarga

6. Kasih sayang sayang antar antar anggota keluarga 7. Hidup rukun rukun dalam dalam kemajemukan kemajemukan keluarga

8.1.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada

1. Unsur rupa pada benda di alam

Memberi contoh bentukbentuk kerjasama di lingkungan tetangga

NILAI KARAKTER

PENILAIAN 7


Obyektif Tes Subyektif Tes Pen. Lisan Pen Unjuk Kerja Pen Produk Pen Portofolio Penilaian Tingkah laku Mengamati kesiapan siswa dalam mengikutipelajaran. Mencatat ak tivitas siswa yang merespon tanya jawab Mengamati aktivitas siswa dalam mengerjakan Mengamati dan Tugas dengan menggunakanlembar pengamatan

Kurikulum Standar Isi

Obyektif Tes Subyektif Tes

8 Nilai kerja



keras  



Nilai jujur Nilai demokrasi Nilai cinta damai









SENI-BUDAYA & KETERAMPILAN KETERAMPILAN Seni Rupa 8. Mengapres Mengapresiasi iasi karya karya seni seni rupa

•

Bertanya jawab untuk mengidentifikasi berbagai

2 Minggu 2x6 hr

•



Nilai rasa

10

STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR 1 SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN KETERAMPILAN Seni Rupa 8.1 Mengidentifikasi unsur unsur rupa pada pada karya seni rupa

INDIKATOR

MATERI

2 benda di alam sekitar


4

3

sekitar •

•

• •

Seni Musik 10. Mengenal Mengenal unsur musik 10.1 Mengid Mengiden entif tifikasi i kasi unsur unsur musi musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional

10.2

Membed Membedaka akann antar antaraa nada nada dengan irama

11. Mengekspresikan Mengekspresikan diri melalui karya karya seni musik 11.3 Menyan Menyanyik yikan an lagu lagu wajib dan dan lagu anak dengan atau tanpa iringansederhana

10.1.1Mengidentifikasi berbagai bentuk alat musik yang dapat mengiringi lagu

2. Bentuk alat alat musik yang dapat dapat mengiringi lagu

bentuk alat musik yang dapat mengiringi lagu Membedakan berbagai bunyi yang dihasilkan oleh beberapa alat musik dalam mengiringi lagu Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, Menyanyikanlagu yangberhubungandengan dokumen keluarga secara kelompok dan atau klasikal

ALOKASI WAKTU


5

6

= 12 hari

•

•

• •

10.2.1Membedakan berbagai bunyi yang dihasilkan oleh beberapa alat musik dalam mengiringi lagu

3. Bunyi yang yang dihasilkan dihasilkan oleh oleh beberapa alat musik dalam mengiringi lagu

11.3.1Menyanyikan lagu anak-anak secara individual, 11.3.2Menyanyikan lagu yang berhubungandengan dokumen keluarga secara kelompok dan atau klasikal

4. Menyanyi lagu lagu anak-anak anak-anak secara individual, 5. Menyanyi Menyanyi lagu yang yang berhubungandengan dokumen keluarga secara kelompok dan atau klasikal

1.1.1 Mempraktikkan gerak dasar dasar jalan, jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, tanggungjawab, menghargailawan dan menghargai diri sendiri

1. Gerak dasar dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri







NILAI KARAKTER

PENILAIAN 7

2006 mata Pelajar an Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Agama. Kerangka Dasar Kurikulum Standar Isi 2006 Buku Ajar Siswa PembelajaranTerpadu dengan Pendekatan Tematik untuk Kelas 2B Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS Buku lain yang relevan Buku Ajar Siswa mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Agama. Lingkungansekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema

Pen. Lisan Pen Unjuk Kerja Pen Produk Pen Portofolio Penilaian Tingkah laku Mengamati kesiapan siswa dalam mengikutipelajaran. Mencatat ak tivitas siswa yang merespon tanya jawab Mengamati aktivitas siswa dalam mengerjakan Mengamati dan Tugas dengan menggunakanlembar pengamatan

Kurikulum Standar Isi 2006 mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Agama. Kerangka Dasar Kurikulum Standar Isi 2006 Buku Ajar Siswa PembelajaranTerpadu dengan Pendekatan Tematik untuk Kelas 2B Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS Buku lain yang relevan Buku Ajar Siswa mata Pelajaran Bahasa

Obyektif Tes Subyektif Tes Pen. Lisan Pen Unjuk Kerja Pen Produk Pen Portofolio Penilaian Tingkah laku Mengamati kesiapan siswa dalam mengikutipelajaran. Mencatat ak tivitas siswa yang merespon tanya jawab Mengamati aktivitas siswa dalam mengerjakan Mengamati dan Tugas dengan menggunakanlembar pengamatan





8 







ingin tahu Nilai kreatif Nilai peduli lingkungan Nilai bersahabat/ komunikatif Nilai mandiri





PENJASORKES 1. Mempraktikkan variasi gerak dasar dasar melalui permainan dan aktivitas jasmani, dan nilai-nilai ai-nilai yang terkandung di dalamnya 1.1 Mempraktikkan gerak gerak dasar jalan, lari, lompat yang bervariasi dalam permainan yang menyenangkan dan nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri

•

•

•

1.2 Mempraktikkan gerak dasar dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi,kejujuran, tanggungjawab, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

1.2.1 Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi,kejujuran, tanggungjawab, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

2. Gerak Gerak dasar memutar, memutar, mengayun, menekuk lutut dalam berbagai variasi permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

1.3 Mempraktikkan gerak dasar dasar melempar,menangkap,

1.3.1 Mempraktikkan gerak dasar melempar,menangkap, menendang

3. Gerak Gerak dasar dasar melempar, menangkap, menendang dan

•

Melakukan gerak dasar jalan, lari dan lompat dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri Mempraktikkan berbagai aktivitas jasmani yang menyenangkan menyenangkan di lingkungan sekolah, dan nilai disiplin, kerja sama dan pola hidup sehat Melakukan dinamika kelompok bergerak, berjalan, berlari dengan semangat dalam permainan tancap bendera

•

2 Minggu 2x6 hr = 12 hari •

•

• •





Nilai



kreatif Nilai jujur Nilai kerja

 

keras 

Nilai disiplin









11

STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR 1 menendang dan menggiring bola ke berbagai arah dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi,kejujuran, tanggungjawab, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

INDIKATOR 2 dan menggiring bola ke berbagai arah dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

MATERI


ALOKASI WAKTU

4

3

5

menggiring bola ke berbagai arah dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

Mengetahui Kepala Sekolah,

..............................................


PENILAIAN

NILAI KARAKTER

6

7

8



Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, Seni-Budaya dan Agama. Lingkungansekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan tema

............................, ......... .......................... ............... Guru Kelas 2,

..............................................

12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 1, 2, 3 dan 4 SATUAN PEN PENDIDIKAN TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU

I.

: ……… ………… ……………………………… ……… …….. : DOKUMEN KELUARGA : II (Dua)/ II (Dua) : 4 ka kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

STANDAR KOMPETENSI AGAMA 3. Memb Membia iasa saka kann per perililak akuu kas kasih ih saya sayang ng sesa sesama ma tema temann dal dalam am kehi kehidu dupa pann seh sehar arii-ha hari ri 7. Memb Membia iasa saka kann peri perila laku ku hid hidup up ber bersi sihh dala dalam m kehi kehidu dupa pann seha sehari ri-h -har arii

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Pancasila Pengenalan nilai dan moral Pancasila 1. Membiasakan bertutur kata dan berperilaku baik dalam kehidupan keluarga dan sekolah Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat dan berbangsa 2. Membia Membiasak sakan an peri perilak lakuu patu patuhh terh terhada adapp tata tata tert tertib, ib, tradis tradisi,i, dan dan adat adat dala dalam m kehid kehidup upan an kelu keluarg argaa dan dan sekol sekolah ah Bhinneka Tunggal Ika Pengenalan keberagaman (suku, agama, ras, sosial budaya, gender) sehari - hari 3. Bers Bersik ikap ap posi posititiff terh terhad adap ap kebe kebera raga gama mann dal dalam am kehi kehidu dupa pann kel kelua uarg rgaa dan dan seko sekola lahh

BAHASA INDONESIA 1. Mendengarkan : Memahami teks (25-30 kata), kalimat sederhana (larangan, (larangan, permintaan, penolakan), penolakan), pesan pendek, dan syair lagu 2.

Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan, menceritakan kegiatan sehari-hari, mendeskripsikan tumbuhan/binatang tumbuhan/binatang di sekitar, menyampaikan kalimat sederhana (larangan, permintaan, dan penolakan), mengandaikan diri sebagai tokoh profesi tertentu, dan menceritakan isi puisi

3.

Membaca : Membaca nyaring dan dan lancar teks pendek pendek (10-15 kalimat) dan dan memahami memahami isi teks (20-25 kalimat) serta membaca puisi anak

4.

Menulis : Menulis permulaan melalui kegiatan dikte, menyalin, dan melengkapi kalimat serta menulis kalimat sederhana tentang tanaman/binatang dan mengandaikan diri sebagai tokoh profesi t ertentu

MATEMATIKA Bilangan 1. Melaku Melakukan kan penjum penjumlah lahan an dan pengur pengurang angan an bilang bilangan an sampai sampai 500 serta serta menggu menggunak nakann annya ya dalam dalam menyel menyelesa esaian ian masalah 3.

Melaku Melakukan kan perkal perkalia iann dan dan pemba pembagia giann bilan bilanga gann sampa sampaii dua dua angk angkaa serta serta menggu menggunak nakann annya ya dala dalam m meny menyele elesai saikan kan masalah

1

ILMU PENGETAHUAN ALAM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Mengenal bagian-bagian bagian-bagian utama tubuh hewan hewan dan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup Energi dan Perubahannya 3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya Bumi dan Alam Semesta 4. Memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari dalam kehidupan sehari-hari

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis 2 Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga

SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN Seni Rupa 8. Mengapresiasi karya seni rupa Seni Musik 10. Mengenal unsur musik 11. 11. Meng Mengek eksp sprresik esikan an diri diri mela melalu luii kar karya ya seni seni musi musikk

PENJASORKES 1. Mempraktikkan variasi gerak dasar melalui permainan dan aktivitas jasmani, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

II .

KOMPETENSI DASAR AGAMA 3.1 3.1 Meny Menyeb ebut utka kann cont contoh oh per perililak akuu kasi kasihh saya sayang ng ses sesam amaa tema temann 3.2 3.2 Mena Menamp mpililka kann per perililak akuu kas kasih ih saya sayang ng sesa sesama ma tema temann 3.3 Membia Membiasak sakan an peri perilak lakuu peri perilak lakuu kasih kasih sayan sayangg sesam sesamaa teman teman dalam dalam kehidu kehidupan pan sehari sehari-ha -hari ri 7.1 7.1 Meny enyebu ebutkan tkan cont contoh oh per perila ilaku hid hidup bersi ersihh 7.2 7.2 Memb Membia iasa saka kann per perililak akuu ber bersi sihh dal dalam am kehi kehidu dupa pann seh sehar arii-ha hari ri

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Pancasila Pengenalan nilai dan moral Pancasila 1.1 Mengenal tutur kata dan perilaku baik dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga (sila 1, 2, 3, 4, 5) 1.2 Membia Membiasak sakan an peril perilaku aku baik baik dala dalam m kehidu kehidupan pan sehar sehari-h i-hari ari (mis (misal: al: jujur jujur,, santun; santun; horma hormatt mengho menghorma rmatiti (senyu (senyum, m, sapa, salam); menghargai; disiplin; taat; toleransi) (sila 1, 2, 3, 4, 5) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat dan berbangsa 2.1 Mengen Mengenal al kebias kebiasaan aan,, tata tata tertib tertib,, tradi tradisi, si, dan adat adat dala dalam m kehi kehidup dupan an keluar keluarga ga dan sekola sekolahh 2.2 Mengen Mengenal al perlu perlunya nya kepa kepatuh tuhan an terha terhada dapp kebiasa kebiasaan, an, tata tata tertib tertib,, tradisi tradisi,da ,dann adat adat dalam dalam kehidu kehidupan pan di di keluar keluarga ga dan dan sekolah 2.3 2.3 Mena Menamp mpililka kann peri perila laku ku pat patuh uh dal dalam am keh kehid idup upan an di di kelu keluar arga ga dan dan sek sekol olah ah Bhinneka Tunggal Ika Pengenalan keberagaman (suku, agama, ras, sosial budaya, gender) sehari - hari 3.1 3.1 Meng Mengen enal al kebe kebera raga gama mann di ling lingku kung ngan an kelu keluar arga ga dan dan seko sekola lahh 3.2 Menunj Menunjukk ukkan an sikap sikap positi positiff terha terhadap dap kebera keberagam gaman an dalam dalam lingku lingkunga ngann kelu keluarg argaa dan dan sekola sekolahh

2

BAHASA INDONESIA Mendengarkan : 1.1 Mengem Mengemuka ukakan kan kembal kembalii denga dengann bahas bahasaa sendi sendiri ri isi isi teks teks pend pendek ek (30(30-40 40 kata kata)) yang yang did dideng engark arkan an 1.2 1.2 Meny Menyam ampa paik ikan an pesa pesann pend pendek ek yang yang dide dideng ngar arka kann dar darii oran orangg lain lain 1.3 Meniru Menirukan kan kalima kalimatt larang larangan, an, permin permintaa taan, n, dan penola penolakan kan yang yang dideng didengark arkan an Berbicara : 2.1 2.1 Bert Bertan anya ya kepa kepada da oran orangg lai lainn den denga gann pili piliha hann kat kataa yan yangg tep tepat at dan dan san santu tunn 2.2 Menyampaikan kalimat larangan, permintaan, dan penolakan dengan bahasa yang santun Membaca : 3.1 3.1 Menj Menjel elas aska kann isi isi tek tekss pen pende dekk (15 (15-2 -200 kal kalim imat at)) yan yangg dib dibac acaa dal dalam am hati hati 3.3 Membaca nyaring teks (50-75 kata) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat Menulis : 4.3 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan penggunaan huruf kapital dan tanda titik

MATEMATIKA Bilangan 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 1.4. Menyelesaikan masalah terkait penjumlahan dan pengurangan serta pola bilangan sampai 500 3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka melalui penjumlahan berulang, perkalian dengan sepuluh dan perkalian dengan kelipatan sepuluh 3.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka melalui pengelompokan dan pengurangan berulang 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

ILMU PENGETAHUAN ALAM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.3 Mengid Mengident entifi ifikas kasii berb berbaga agaii tempa tempatt hidup hidup makhlu makhlukk hidup hidup (air, (air, tan tanah ah dan dan tempat tempat lainny lainnya) a) 1.4 1.4 Meng Mengid iden entitififika kasi si makh makhlu lukk hidu hidupp yang yang meng mengun untu tung ngka kann dan dan memb membah ahay ayak akan an Energi dan Perubahannya 3.1 Mengidentifikasi sumber-sumber energi (panas, listrik, cahaya, dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar Bumi dan Alam Semesta 4.2 Mendes Mendeskri kripsi psikan kan keguna kegunaan an panas panas dan cahaya cahaya mataha matahari ri dalam dalam kehidu kehidupan pan sehari sehari-ha -hari ri

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 1.1 1.1 Meme Memeliliha hara ra doku dokume menn dan dan kole koleks ksii bend bendaa berh berhar arga ga mili milikn knya ya 1.2 1.2 Mema Memanf nfaa aatk tkan an dok dokum umen en dan dan ben benda da pen pentiting ng kel kelua uarg rgaa seba sebaga gaii sumb sumber er cer cerititaa 1.3 1.3 Menc Mencer erititak akan an per peris istitiwa wa pen pentiting ng dal dalam am kel kelua uarg rgaa seca secara ra kro krono nolo logi giss 2.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga 2.2 Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga keluarga 2.3 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga

SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN Seni Rupa 8.1 8.1 Meng Mengid iden entitififika kasi si unsu unsurr rupa rupa pada pada kary karyaa seni seni rupa rupa Seni Musik 10.1 Mengiden Mengidentifika tifikasi si unsur unsur musik dari berbagai berbagai sumber sumber bunyi bunyi yang dihasilkan dihasilkan alat musik konvension konvensional al 10.2 10.2 Memb Membed edak akan an anta antara ra nada nada deng dengan an iram iramaa 11.3 11.3 Menyan Menyanyik yikan an lagu lagu wajib wajib dan dan lagu lagu anak anak dengan dengan atau atau tanpa tanpa iringa iringann seder sederhan hanaa

PENJASORKES 1.1 Mempra Memprakti ktikka kkann gerak gerak dasar dasar jala jalan, n, lari, lari, lompat lompat yang yang berva bervaria riasi si dalam dalam perm permain ainan an yang yang menye menyenan nangka gkann dan nilai nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri

3

1.2 1.3

II I.

Mempra Memprakti ktikka kkann gerak gerak dasar dasar memut memutar, ar, meng mengayu ayun, n, menek menekuk uk lutut lutut dalam dalam ber berbag bagai ai varia variasi si perma permaina inann sederh sederhana ana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri Mempra Memprakti ktikka kkann gerak gerak dasar dasar melem melempar par,, menang menangkap kap,, menend menendang ang dan menggi menggirin ringg bola bola ke ke berbag berbagai ai arah arah dala dalam m permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

INDIKATOR AGAMA 3.1.1 3.1.1 Mencer Mencermat matii cont contoh oh perila perilaku ku kasih kasih sayang sayang sesama sesama teman teman 3.1.2 3.1.2 Menunj Menunjukk ukkan an contoh contoh perila perilaku ku kasih kasih sayang sayang sesama sesama teman teman 3.2.1 3.2.1 Mengam Mengamati ati contoh contoh perila perilaku ku kasih kasih sayang sayang sesama sesama teman teman 3.2.2 3.2.2 Menyeb Menyebutk utkan an contoh contoh perila perilaku ku kasih kasih sayang sayang sesama sesama teman teman 3.2.3 3.2.3 Mendis Mendiskus kusika ikann cont contoh oh perila perilaku ku kasih kasih sayang sayang sesama sesama teman teman 3.2.4 3.2.4 Menera Menerapka pkann peril perilaku aku contoh contoh peril perilaku aku kasih kasih saya sayang ng sesa sesama ma tema temann 3.3.1 3.3.1 Meniru Meniru cont contoh oh perila perilaku ku kasih kasih sayan sayangg sesama sesama teman teman dalam dalam kehidu kehidupan pan sehar sehari-h i-hari ari.. 3.3.2 Menerapk Menerapkan an contoh contoh peril perilaku aku kasih kasih sayang sayang sesama sesama te teman man dalam kehidupa kehidupann sehar sehari-har i-hari.i. 3.3.3 Menunjukk Menunjukkan an berba berbagai gai perilaku perilaku kasih sayang sayang sesama sesama teman dalam dalam kehidup kehidupan an sehar sehari-har i-harii 7.1.1 7.1.1 Menu Menunj njuk ukka kann con conto tohh per perililak akuu hid hidup up bers bersih ih 7.1.2 7.1.2 Menc Mencat atat at cont contoh oh peri perila laku ku hidu hidupp bers bersih ih 7.2.1 7.2.1 Mengam Mengamati ati cont contoh oh peri perilak lakuu bersi bersihh dalam dalam kehidu kehidupan pan sehari sehari-ha -hari ri 7.2.2 7.2.2 Menyeb Menyebutk utkan an perila perilaku ku bersih bersih dalam dalam kehidu kehidupan pan sehari sehari-ha -hari ri 7.2.3 7.2.3 Mendis Mendiskus kusika ikann contoh contoh peri perilak lakuu bersih bersih dala dalam m kehidu kehidupa pann sehari sehari-ha -hari ri 7.2.4 7.2.4 Menera Menerapka pkann peri perilak lakuu bers bersih ih dalam dalam kehidu kehidupan pan sehari sehari-ha -hari ri

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Pancasila Pengenalan nilai dan moral Pancasila 1.1.1 Menjelaskan makna tutur kata yang baik dan buruk dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga 1.1.2 Menjelaskan makna perilaku baik dan buruk dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga 1.1.3 Membedakan tutur kata kata yang yang baik baik dan dan buruk buruk dalam kehi dupan sehari-hari di lingkungan lingkungan sekolah dan keluarga 1.1.4 Membedakan perilaku baik dan buruk dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga 1.1.5 Menggunakan tutur kata yang baik dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga 1.1.6 Berperilaku yang baik dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan keluarga 1.2.1 1.2.1 Berp Berper erililak akuu jujur jujur dal dalam am keh kehid idup upan an seha sehari ri-h -har arii 1.2.1 1.2.1 Berp Berper erililak akuu santu santunn dalam dalam kehi kehidu dupa pann sehar seharii-ha hari ri.. 1.2.3 1.2.3 Berper Berperila ilaku ku horm hormat at meng menghor hormat matii dala dalam m kehid kehidupa upann sehar sehari-h i-hari ari 1.2.4 1.2.4 Berper Berperila ilaku ku mengh mengharg argai ai oran orangg lain lain dala dalam m kehid kehidupa upann sehar sehari-h i-hari ari 1.2.5 1.2.5 Berper Berperila ilaku ku disipl disiplin in dalam dalam kehid kehidupa upann sehari sehari-ha -hari ri 1.2.6 1.2.6 Berp Berper erililak akuu taat taat dal dalam am keh kehid idup up an an seha sehari ri-h -har arii 1.2.7 1.2.7 Berper Berperila ilaku ku tolera toleransi nsi dalam dalam kehidu kehidupan pan sehari sehari-ha -hari ri Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat dan berbangsa 2.1.1 Menjelaska Menjelaskann makna makna kebiasa kebiasaan, an, tata tata tertib tertib tradisi tradisi,, dan adat dalam kehidupan kehidupan di keluar keluarga ga dan dan sekolah sekolah 2.1.2 Memberika Memberikann contoh-c contoh-contoh ontoh kebiasaan kebiasaan,, tata tertib,tra tertib,tradisi, disi, dan adat adat dalam dalam kehidupan kehidupan di keluar keluarga ga dan dan sekolah sekolah 2.1.3 Membiasak Membiasakan an berper berperilaku ilaku yang tidak bertentang bertentangan an dengan dengan kebiasaan, kebiasaan, tata tertib tertib,, tradisi, tradisi, dan dan adat adat dalam dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 2.2.1 Menyebutk Menyebutkan an man man faat faat apabila apabila memi liki kepatu kepatuhan han terha terhadap dap kebias kebiasaan, aan, tata tertib tertib,, tradisi, tradisi, dan dan adat adat dalam dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 2.2.2 Menyebutk Menyebutkan an akibat akibat apabila apabila tidak memiliki memiliki kepatuhan kepatuhan terhadap terhadap kebiasaan kebiasaan,, tata tata tertib, tertib, tradisi, tradisi, dan adat dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 2.2.3 Membiasak Membiasakan an berpe berperilak rilakuu patuh terhadap terhadap kebiasaan kebiasaan,, tata tata tertib, tertib, tradisi, tradisi, dan dan adat adat dalam dalam kehidupan kehidupan di keluar keluarga ga dan sekolah 2.3.1 Menyebutk Menyebutkan an contoh contoh-con -contoh toh peratura peraturann tertuli tertuliss dan dan tidak tidak tertulis tertulis di lingk lingkung ung an kelua keluarga. rga. 2.3.2 Menyebutk Menyebutkan an contoh contoh-con -contoh toh peratura peraturann tertuli tertuliss dan dan tidak tidak tertulis tertulis di lingk lingkung ung an sekol sekolah ah 2.3.3 2.3.3 Membia Membiasak sakan an berp berperi erilak lakuu patuh patuh dalam dalam kehi kehidup dupan an di kelu keluarg argaa dan dan sekola sekolahh Bhinneka Tunggal Ika Pengenalan keberagaman (suku, agama, ras, sosial budaya, gender) sehari - hari 3.1.1 3.1.1 Meny Menyeb ebut utka kann kera keraga gama mann suku suku bang bangsa sa di Ind Indon ones esia ia..

4

3.1.2 3.1.2 3.1.3 3.1.3 3.1.4 3.1.4 3.1.5 3.1.5 3.1.6 3.2.1 3.2.1 3.2.2 3.2.2 3.2.3

Meny Menyeb ebut utka kann kera keraga gama mann aga agama ma di di Ind Indon ones esia ia.. Meny Menyeb ebut utka kann kerag keragam aman an baha bahasa sa bang bangsa sa di Indo Indone nesi sia. a. Menyeb Menyebutk utkan an keraga keragaman man budaya budaya bangsa bangsa di Indone Indonesia sia.. Memb Member erik ikan an cont contoh oh kese keseta tara raan an gend gender er di Ind Indon ones esia ia.. Menjodohk Menjodohkan an antara antara gambar gambar keraga keragaman man (suku, (suku, agama, agama, ras, ras, sosial sosial budaya budaya,, gender) gender) dengan dengan daerah daerah asal. Menj Menjel elas aska kann mak makna na Bhin Bhinne neka ka Tung Tungga gall Ika Ika.. Menj Menjel elas aska kann makn maknaa perb perbed edaa aann dala dalam m pers persat atua uann Membiasak Membiasakan an bersik bersikap ap positif positif terhad terhadap ap keberagam keberagaman an dalam dalam lingku lingkungan ngan keluarga keluarga dan sekolah sekolah

BAHASA INDONESIA Mendengarkan : 1.1.1 1.1.1 Menjaw Menjawab ab pertan pertanyaa yaann sesuai sesuai cerita cerita yang yang dide didenga ngarka rkan. n. 1.1.2 1.1.2 Mencer Mencerita itakan kan kembal kembalii cerita cerita dengan dengan menggu menggunak nakan an kata-k kata-kata ata sendir sendirii 1.2.1 Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman 1.2.2 Menyampaikan pesan yang didengar dari orang lain 1.3.1 Mendengarkan kalimat yang disampaikan 1.3.2 Menirukan kalimat larangan, permintan dan penolakan Berbicara : 2.1. 2.1.11 Menc Mencer erititak akan an kegi kegiat atan an seha sehari ri-h -har arii 2.1.2 Bertanya tentang kegiatan sehari-hari dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun 2.2.1. Menyampaikan pernyataan kalimat larangan 2.2.2. Menyampaikan pernyataan kalimat permintaan 2.2.3. Menyampaikan pernyataan kalimat penolakan Membaca : 3.1.1 Membaca teks dengan bersuara 3.1.2 Mengajukan pertanyaan bacaan 3.1.3 3.1.3.. Menc Mencer erititak akan an kemb kembal alii isi isi Baca Bacaan an 3.3.1 Membaca teks secara bersama-sama dengan memperhatikan tempat jeda 3.3.2 Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis : 4.3.1 Menulis kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung 4.3.2 Menulis kalimat sederhana menggunakan huruf kapital dan tanda titik dalam kalimat.

MATEMATIKA Bilangan 1.3.1 Menulis Menulis model/k model/kalima alimatt matematika matematika dari kegiat kegiatan/kej an/kejadia adiann sehari-ha sehari-hari ri yang yang berkaita berkaitann dengan dengan penjum penjumlahan lahan atau pengurangan 1.3.2 1.3.2 Meny Menyeb ebut ut/m /mem emba baca ca pen penju juml mlah ahan an dua dua bil bilan anga gann 1.3.3 1.3.3 Menuli Menuliska skann bilang bilangan an tiga tiga angka angka sebag sebagai ai jumla jumlahh ratusa ratusan, n, puluh puluhan an dan dan satuan satuan 1.3.4 1.3.4 Menj Menjum umla lahh bila bilang ngan an tig tigaa angk angkaa (tanp (tanpaa meny menyim impa pan) n) 1.3.5 1.3.5 Meng Mengur uran angg bila bilang ngan an tiga tiga ang angka ka (ta (tanp npaa memi meminj njam am)) 1.3.6 1.3.6 Menent Menentuka ukann pasa pasanga ngann bila bilanga ngann deng dengan an jumlah jumlah terten tertentu tu 1.3.7 Membentuk Membentuk penjumla penjumlahan han atau atau pengur penguranga angann dengan dengan hasil hasil terbesar terbesar atau atau terkeci terkecill dari dari angka-an angka-angka gka dan dan simbol simbol operasi yang diberikan 1.4.1 Menulis Menulis model/k model/kalima alimatt matematika matematika dari masalah masalah yang yang berkait berkaitan an dengan dengan penjumla penjumlahan han atau atau pengu pengurang rangan an 1.4.2 Menentuka Menentukann unsur/a unsur/apa pa yang yang diketah diketahui ui dari dari masalah masalah yang yang berkai berkaitan tan denga dengann penjuml penjumlahan ahan atau pengu pengurang rangan an 1.4.3 Menentuka Menentukann penyeles penyelesaian aian dari masalah masalah yang yang berka berkaitan itan dengan dengan penjum penjumlaha lahann atau penguran pengurangan gan bilan bilangan gan sampai 500 1.4.4 1.4.4 Menyel Menyelesa esaika ikann masal masalah ah yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan pola pola bilan bilangan gan Bilangan 3.1.1 Menulis Menulis model/k model/kalima alimatt matematika matematika dari kegiatan/k kegiatan/kejadi ejadian an seharisehari-hari hari yang berkaitan berkaitan denga dengann penjumla penjumlahan han berulang 3.1.2 3.1.2 Menyat Menyataka akann perkal perkalian ian sebaga sebagaii penjum penjumlah lahan an berula berulang ng 3.1.3 3.1.3 Meny Menyeb ebut ut/m /mem emba baca ca perk perkal alia iann dua dua bila bilang ngan an 3.1.4 3.1.4 Menghi Menghitun tungg perk perkali alian an bilang bilangan an yang yang hasi hasilny lnyaa bilang bilangan an dua angka angka 3.1.5 3.1.5 Menghi Menghitun tungg hasil hasil perkal perkalian ian bilang bilangan an deng dengan an peng pengali ali sepulu sepuluhh 3.1.6 3.1.6 Menghi Menghitun tungg hasil hasil perka perkalia liann bilang bilangan an denga dengann pengal pengalii kelipat kelipatan an sepul sepuluh uh

5

3.1.7 3.1.7 3.1.8 3.2.1 3.2.2 3.2.2 3.2.3 3.2.3 3.2.4 3.2.4 3.2.5 3.2.5 3.2.6 3.2.7 3.3.1 3.3.2 3.3.2 3.3.3

3.3.4 3.3.5 3.3.5 3.3.6 3.3.6 3.3.7 3.3.8 3.3.9

Menent Menentuka ukann pasan pasangan gan bilan bilangan gan dengan dengan hasil hasil perk perkali alian an tert tertent entuu Membentuk Membentuk perkal perkalian ian dengan dengan hasil terbesar terbesar atau atau terkeci terkecill dari angka-ang angka-angka ka dan simbol simbol operasi operasi yang yang diberi diberikan kan Menulis Menulis model/k model/kalima alimatt matematika matematika dari kegiatan/k kegiatan/kejadi ejadian an seharisehari-hari hari yang berkaitan berkaitan denga dengann pembagi pembagian an bilangan Menyat Menyataka akann pembag pembagia iann sebaga sebagaii pengur pengurang angan an berula berulang ng Meny Menyeb ebut ut/m /mem emba baca ca pemb pembag agia iann dua dua bila bilang ngan an Meng Menghi hitu tung ng hasi hasill pemb pembag agia iann bila bilang ngan an Menent Menentuka ukann pasan pasangan gan bilan bilangan gan dengan dengan hasil hasil pemb pembagi agian an tert tertent entuu Membentuk Membentuk pemba pembagian gian denga dengann hasil hasil terbesar terbesar atau atau terkeci terkecill dari angka-ang angka-angka ka dan simbol simbol operasi operasi yang yang diberik diberikan an Menentuka Menentukann unsur/ unsur/apa apa yang diketahui diketahui dari masalah masalah yang berkaitan berkaitan dengan dengan pembagia pembagiann Menulis Menulis model/k model/kalima alimatt matematika matematika dari kegiatan/k kegiatan/kejadi ejadian an seharisehari-hari hari yang berkaitan berkaitan denga dengann operasi operasi hitun hitungg campuran Meny Menyeb ebut ut/m /mem emba baca ca oper operas asii hit hitun ungg cam campu pura rann Menghitun Menghitungg hasil hasil operasi operasi hitung hitung campu campuran ran sesuai sesuai dengan dengan urutan urutan penger pengerjaann jaannya, ya, yaitu: yaitu: operasi operasi dalam dalam kurung kurung selalu dilaksanakan lebih dulu, perkalian dan pembagian adalah setara, perkalian atau pembagian dilaksanakan lebih dulu dari penjumlahan atau pengurangan, pengurangan, serta penjumlahan dan pengurangan adalah setara Membentuk Membentuk opera operasi si hitung hitung campura campurann dengan dengan hasil hasil terbesar terbesar atau terkec terkecilil dari dari angka-an angka-angka gka dan dan simbol simbol operasi operasi yang diberikan Menent Menentuka ukann penyel penyelesa esaian ian dari dari masa masalah lah yang yang berk berkait aitan an denga dengann perkal perkalian ian Menent Menentuka ukann penyel penyelesa esaian ian dari dari masa masalah lah yang yang berk berkait aitan an denga dengann pembag pembagian ian Menentuka Menentukann unsur/a unsur/apa pa yang yang diketa diketahui hui dari dari masalah masalah yang yang berkai berkaitan tan denga dengann operasi operasi hitung hitung campuran campuran Menulis Menulis model model/kali /kalimat mat matema matematika tika dari masalah masalah yang yang berkaitan berkaitan dengan dengan opera operasi si hitung hitung campuran campuran Menentuka Menentukann penyel penyelesai esaian an dari dari masalah masalah yang berkaitan berkaitan dengan dengan opera operasi si hitung hitung campuran campuran

ILMU PENGETAHUAN ALAM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1.3.1 Mengiden Mengidentifika tifikasi si kebutuhan kebutuhan tubuh tubuh agar agar tumbuh tumbuh sehat dan kuat (makanan (makanan,, air, air, pakaian pakaian,, udara, udara, lingku lingkungan ngan sehat) sehat) 1.3. 1.3.22 Memb embiasa iasakkan hidu idup seha sehatt 1.4.1 1.4.1 Membed Membedaka akann lingk lingkun ungan gan sehat sehat ddeng engan an lingku lingkunga ngann tidak tidak sehat sehat Energi dan Perubahannya 3.1.1 Mengiden Mengidentifika tifikasi si sumber-su sumber-sumber mber energi energi (panas, (panas, listrik, listrik, cahaya, cahaya, dan bunyi) bunyi) yang yang ada di lingkungan lingkungan sekitar sekitar Bumi dan Alam Semesta 4.2.1 4.2.1 Mendes Mendeskri kripsi psikan kan kegun kegunaan aan panas panas dan dan cahaya cahaya mataha matahari ri dalam dalam kehidu kehidupan pan sehar sehari-h i-hari ari

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 1.1.1 1.1.1 Memeli Memelihar haraa doku dokumen men dan koleks koleksii bend bendaa berh berharg argaa mili milikny knyaa 1.2.1 1.2.1 Memanf Memanfaat aatkan kan doku dokumen men dan dan benda benda pent penting ing kelu keluarg argaa sebaga sebagaii sumber sumber ceri cerita ta 1.3.1 1.3.1 Mengid Mengident entifi ifikas kasii peng pengala alaman man diri diri dalam dalam kehidu kehidupan pan sehari sehari-ha -hari ri 2.1.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga 2.2.1 2.2.1 Mencer Mencerita itakan kan peng pengala alaman man yang yang pernah pernah diala dialami mi dalamk dalamkehi ehidu dupan pan sehar sehari-h i-hari ari 2.3.1 2.3.1 Mencer Mencerite iterak rakan an kasih kasih sayang sayang antar antar anggot anggotaa keluar keluarga ga 2.3.2 2.3.2 Melaks Melaksana anakan kan hidup hidup rukun rukun dalam dalam kemaje kemajemuk mukan an keluar keluarga ga

SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN Seni Rupa 8.1.1 8.1.1 Mengid Mengident entifi ifikas kasii unsu unsurr rupa rupa pada pada bend bendaa di di alam alam sekita sekitarr Seni Musik 10.1.1 10.1.1 Mengiden Mengidentifika tifikasi si berbaga berbagaii bentuk bentuk alat alat musik musik yang yang dapat dapat mengir mengiringi ingi lagu lagu 10.2.1 10.2.1 Membedak Membedakan an berbagai berbagai bunyi bunyi yang yang dihasilk dihasilkan an oleh beber beberapa apa alat alat musik musik dalam mengi mengiringi ringi lagu lagu 11.3.1 11.3.1 Menyan Menyanyik yikan an lagu lagu anakanak-ana anakk secara secara indi individ vidual ual,, 11.3.2 11.3.2 Menyanyika Menyanyikann lagu lagu yang berhu berhubung bungande andengan ngan dokumen dokumen keluarga keluarga secara secara kelompok kelompok dan dan atau atau klasikal klasikal

PENJASORKES 1.1.1 Mempraktik Mempraktikkan kan gerak gerak dasar dasar jalan, jalan, lari, lari, lompa lompatt yang bervar bervariasi iasi dalam dalam perma permainan inan yang yang menyen menyenangka angkann dan nilai nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri 1.2.1 Mempraktik Mempraktikkan kan gerak gerak dasar dasar memutar, memutar, mengayun, mengayun, menekuk menekuk lutut lutut dalam dalam berba berbagai gai varia variasi si permain permainan an sederha sederhana na serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

6

1.3.1

IV .

Mempraktik Mempraktikkan kan gerak gerak dasar dasar melempar melempar,, menangka menangkap, p, menend menendang ang dan menggiri menggiring ng bola bola ke ke berbagai berbagai arah dalam permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

TUJUAN AGAMA 1. Menc Mencer erma matiti cont contoh oh peri perila laku ku kasi kasihh saya sayang ng sesa sesama ma tema temann 2. Menu Menunj njuk ukka kann con conto tohh peri perila laku ku kasi kasihh saya sayang ng sesa sesama ma tema temann 3. Meng Mengam amat atii cont contoh oh peri perila laku ku kasi kasihh saya sayang ng sesa sesama ma tema temann 4. Meny Menyeb ebut utka kann cont contoh oh peri perila laku ku kasi kasihh say sayan angg sesa sesama ma tema temann 5. Mend Mendis isku kusi sika kann con conto tohh peri perila laku ku kasi kasihh say sayan angg ses sesam amaa tem teman an 6. Mene Menera rapk pkan an peri perila laku ku cont contoh oh peri perila laku ku kasi kasihh say sayan angg ses sesam amaa tem teman an 7. Meni Meniru ru cont contoh oh per perililak akuu kasi kasihh saya sayang ng ses sesam amaa tema temann dal dalam am kehi kehidu dupa pann seha sehari ri-h -har ari.i. 8. Mene Menera rapk pkan an con conto tohh peri perila laku ku kas kasih ih say sayan angg sesa sesama ma tem teman an dal dalam am keh kehid idup upan an seh sehar arii-ha hari ri.. 9. Menu Menunj njuk ukka kann berb berbag agai ai per perililak akuu kasi kasihh saya sayang ng ses sesam amaa tema temann dala dalam m kehi kehidu dupa pann seha sehari ri-h -har arii 10. 10. Menun enunjjukka ukkann con conto tohh per perililak akuu hi hidup dup ber bersi sihh 11. 11. Menc encatat atat con contoh toh pe perila rilaku ku hid hidup bersi ersihh 12. 12. Meng Mengam amati ati cont contoh oh peri perila laku ku ber bersi sihh dal dalam am kehi kehidu dupa pann seh sehar arii-ha hari ri 13. 13. Meny Menyeb ebut utka kann per perililak akuu bers bersih ih dala dalam m kehi kehidu dupa pann seh sehar arii-ha hari ri 14. 14. Mend Mendis isku kusi sika kann cont contoh oh per perililak akuu bers bersih ih dal dalam am keh kehid idup upan an seh sehar arii-ha hari ri 15. 15. Mene Menera rapk pkan an peri perila laku ku bers bersih ih dala dalam m kehi kehidu dupa pann seha sehari ri-h -har arii

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Pancasila Pengenalan nilai dan moral Pancasila 1. Menjel Menjelask askan an makn maknaa tutur tutur kata kata yang yang baik baik dan buruk buruk dala dalam m kehid kehidup upan an seha sehariri-har harii di lingku lingkung ngan an seko sekolah lah dan keluarga 2. Menjel Menjelask askan an makn maknaa peril perilaku aku baik baik dan dan buruk buruk dalam dalam keh kehidu idupan pan sehari sehari-ha -hari ri di di lingk lingkung ungan an seko sekolah lah dan keluar keluarga ga 3. Membed Membedaka akann tutur tutur kata kata yang yang baik baik dan buruk buruk dala dalam m kehi kehi dupa dupann sehar sehari-h i-hari ari di ling lingkun kunga gann sekol sekolah ah dan dan kelu keluarg argaa 4. Membed Membedaka akann peri perilak lakuu baik baik dan buruk buruk dalam dalam kehidu kehidupan pan sehari sehari-ha -hari ri di lingku lingkunga ngann seko sekolah lah dan keluar keluarga ga 5. Menggu Menggunak nakan an tutur tutur kata kata yang yang baik baik dalam dalam kehidu kehidupan pan sehari sehari-ha -hari ri di lingku lingkunga ngann seko sekolah lah dan keluar keluarga ga 6. Berp Berper erililak akuu yang yang bai baikk dala dalam m kehi kehidu dupa pann seha sehari ri-h -har arii di lin lingk gkun unga gann seko sekola lahh dan dan kelu keluar arga ga 7. Berpe erperi rillaku aku juj jujur ur dalam alam kehid ehidup upan an seha sehari ri-h -har arii 8. Berpe erperi rillaku aku sa santun ntun dalam alam kehi kehiddupa upan seha sehari ri-h -har ari. i. 9. Berp Berper erililak akuu hor horma matt meng mengho horm rmat atii dal dalam keh kehid idup upan an seh sehar arii-ha hari ri 10. 10. Berp Berper erililak akuu meng mengha harg rgai ai oran orangg lain lain dal dalam am kehi kehidu dupa pann seha sehari ri-h -har arii 11. 11. Berp Berper erililak akuu disi disipl plin in dal dalam keh kehid idup upan an seh sehar arii-ha hari ri 12. 12. Berp Berper erililak akuu taa taatt dal dalam am kehi kehidu dupp an an seh sehar arii-ha hari ri 13. 13. Berp Berper erililak akuu tole tolera rans nsii dala dalam m kehi kehidu dupa pann seha sehari ri-h -har arii Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat dan berbangsa 14. Menjel Menjelask askan an makn maknaa kebia kebiasaa saan, n, tata tata terti tertibb tradi tradisi, si, dan dan adat adat dalam dalam kehi kehidup dupan an di di keluar keluarga ga dan dan seko sekolah lah 15. Member Memberika ikann contoh contoh-co -conto ntohh kebias kebiasaan aan,, tata tert tertib, ib,tra tradis disi,i, dan adat adat dala dalam m kehidu kehidupan pan di di keluar keluarga ga dan dan sekola sekolahh 16. Membia Membiasak sakan an berp berperi erilak lakuu yang yang tidak tidak berte bertenta ntang ngan an denga dengann kebias kebiasaan aan,, tata tata tertib tertib,, tradisi tradisi,, dan adat adat dala dalam m kehidupan di keluarga dan sekolah 17. Menyeb Menyebutk utkan an man man faat faat apabil apabilaa memi memi liki liki kepatu kepatuhan han terh terhada adapp kebias kebiasaan aan,, tata tata tertib tertib,, tradis tradisi,i, dan dan adat adat dalam dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 18. Menyeb Menyebutk utkan an akib akibat at apabil apabilaa tidak tidak memili memiliki ki kepat kepatuha uhann terhad terhadap ap kebi kebiasa asaan, an, tata tata terti tertib, b, tradi tradisi, si, dan adat adat dalam dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 19. Membia Membiasak sakan an berp berperi erilak lakuu patuh patuh terha terhadap dap kebi kebiasa asaan, an, tata tata tert tertib, ib, trad tradisi isi,, dan ada adatt dalam dalam kehid kehidupa upann di kelu keluarg argaa dan sekolah 20. Menyeb Menyebutk utkan an cont contohoh-con contoh toh perat peratura urann tertu tertulis lis dan tidak tidak tert tertuli uliss di lingku lingkung ng an an kelu keluarg arga. a. 21. Menyeb Menyebutk utkan an cont contohoh-con contoh toh perat peratura urann tertu tertulis lis dan tidak tidak tert tertuli uliss di lingku lingkung ng an seko sekolah lah 22. 22. Memb Membia iasa saka kann berp berper erililak akuu patu patuhh dala dalam m kehi kehidu dupa pann di kel kelua uarg rgaa dan dan seko sekola lahh Bhinneka Tunggal Ika Pengenalan keberagaman (suku, agama, ras, sosial budaya, gender) sehari - hari 23. 23. Meny Menyeb ebut utka kann ker kerag agam aman an suku suku ban bangs gsaa di Indo Indone nesi sia. a. 24. 24. Meny Menyeb ebut utka kann kera keraga gama mann agam agamaa di Indo Indone nesi sia. a. 25. 25. Meny Menyeb ebut utka kann kera keraga gama mann bah bahas asaa bang bangsa sa di di Indo Indone nesi sia. a. 26. 26. Meny Menyeb ebut utka kann ker kerag agam aman an buda budaya ya bang bangsa sa di Indo Indone nesi sia. a.

7

27. 27. 28. 29. 29. 30. 30. 31.

Memb Member erik ikan an con conto tohh kese keseta tara raan an gen gende derr di di Indo Indone nesi sia. a. Menjod Menjodohk ohkan an antar antaraa gambar gambar kera keraga gaman man (suk (suku, u, agama agama,, ras, ras, sosial sosial bud budaya aya,, gender gender)) dengan dengan daerah daerah asal asal.. Menje enjellaska askann mak makna na Bhi Bhinnek nnekaa Tu Tungga nggall Ika Ika.. Menj Menjel elas aska kann makn maknaa per perbeda bedaan an dala dalam m pers persat atua uann Membia Membiasak sakan an bers bersika ikapp posit positifif terha terhadap dap kebera keberagam gaman an dala dalam m lingk lingkung ungan an kelu keluarg argaa dan dan sekol sekolah ah

BAHASA INDONESIA Mendengarkan : 1. Menj Menjaw awab ab pert pertan anya yaan an sesu sesuai ai ceri cerita ta yang yang dide dideng ngar arka kan. n. 2. Menc Mencer erititak akan an kemb kembal alii ceri cerita ta deng dengan an meng menggu guna naka kann kata kata-k -kat ataa send sendir irii 3. Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman 4. Menyampaikan pesan yang didengar dari orang lain 5. Mendengarkan kalimat yang disampaikan 6. Menirukan kalimat larangan, permintan dan penolakan Berbicara : 7. Menceritakan ke kegiatan se sehari-hari 8. Bertanya tentang kegiatan sehari-hari dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun 9. Menyampaikan pernyataan kalimat larangan 10. Menyampaikan pernyataan kalimat permintaan 11. Menyampaikan pernyataan kalimat penolakan Membaca : 12. Membaca teks dengan bersuara 13. Mengajukan pertanyaan bacaan 14. Menceritakan ke kembali is isi Ba Bacaan 15. Membaca teks secara bersama-sama dengan memperhatikan tempat jeda 16. Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis : 17. Menulis kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung 18. Menulis kalimat sederhana menggunakan huruf kapital dan tanda titik dalam kalimat.

MATEMATIKA Bilangan 1. Menuli Menuliss model/ model/kal kalima imatt matema matematik tikaa dari dari kegiat kegiatan/ an/kej kejadi adian an sehar sehari-h i-hari ari yang yang berka berkaita itann deng dengan an penju penjumla mlahan han atau atau pengurangan 2. Meny enyebu ebut/m t/memb embaca aca penjum njumla laha hann dua dua bil bilangan ngan 3. Menu Menulilisk skan an bila bilang ngan an tiga tiga angk angkaa seb sebag agai ai juml jumlah ah ratu ratusa san, n, pulu puluha hann dan dan satu satuan an 4. Menju enjuml mlaah bi bilang langaan tig tigaa an angka gka (ta (tannpa menyi enyimp mpan an)) 5. Mengu engurrang bil bilang angan tig tiga an angka gka (ta (tannpa memi eminja njam) 6. Mene Menent ntuk ukan an pasa pasang ngan an bila bilang ngan an deng dengan an juml jumlah ah tert terten entu tu 7. Memben Membentuk tuk penj penjuml umlaha ahann atau atau peng pengura uranga ngann denga dengann hasil hasil terbes terbesar ar atau atau terkec terkecilil dari dari angkaangka-ang angka ka dan dan simb simbol ol operasi yang diberikan 8. Menuli Menuliss model model/ka /kalim limat at mate matemat matika ika dari dari masa masalah lah yang yang berk berkait aitan an dengan dengan penju penjumla mlahan han atau atau peng pengura uranga ngann 9. Menent Menentuka ukann unsu unsur/a r/apa pa yang yang diketa diketahui hui dari dari masal masalah ah yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan penjum penjumla lahan han atau atau peng pengura uranga ngann 10. Menent Menentuka ukann penyel penyelesa esaian ian dari dari masa masalah lah yang yang berk berkait aitan an denga dengann penjum penjumlah lahan an atau atau pengu pengura ranga ngann bilang bilangan an sampai 500 11. 11. Meny Menyel eles esai aika kann mas masal alah ah yang yang berk berkai aita tann den denga gann pol polaa bil bilan anga gann 12. Menuli Menuliss model/k model/kali alimat mat matem matemati atika ka dari dari kegiata kegiatan/k n/keja ejadia diann seharisehari-har harii yang berk berkait aitan an dengan dengan penju penjumla mlahan han berulang 13. 13. Meny Menyat atak akan an per perka kalilian an seb sebag agai ai pen penju juml mlah ahan an ber berul ulan angg 14. 14. Meny enyebu ebut/m t/memb embaca aca perk perkal alia iann dua dua bil bilanga angann 15. 15. Meng Menghi hitu tung ng perk perkal alia iann bil bilan anga gann yan yangg has hasililny nyaa bila bilang ngan an dua dua ang angka ka 16. 16. Meng Menghi hitu tung ng hasi hasill per perka kalilian an bila bilang ngan an deng dengan an peng pengal alii sep sepul uluh uh 17. 17. Meng Menghi hitu tung ng has hasilil per perka kalilian an bila bilang ngan an den denga gann peng pengal alii kelip kelipata atann sepu sepulu luhh 18. 18. Mene Menent ntuk ukan an pasa pasang ngan an bila bilang ngan an deng dengan an hasi hasill per perka kalilian an tert terten entu tu 19. Memben Membentuk tuk perka perkalia liann dengan dengan hasi hasill terbes terbesar ar atau atau terkeci terkecill dari dari angkaangka-ang angka ka dan dan simbol simbol oper operasi asi yang yang diber diberika ikann 20. Menuli Menuliss model/k model/kali alimat mat matem matemati atika ka dari dari kegia kegiatan tan/ke /kejad jadia iann seharisehari-har harii yang yang berkai berkaitan tan deng dengan an pemba pembagi gian an bilangan 21. 21. Meny Menyat atak akan an pem pemba bagi gian an seb sebag agai ai pen pengu gura rang ngan an ber berul ulan angg

8

22. 22. 23. 23. 24. 24. 25. 26. 27. 28. 28. 29.

30. 31. 31. 32. 32. 33. 34. 35.

Meny enyebu ebut/m t/memb embaca aca pem pembagi bagian an dua dua bil bilaanga ngan Mengh enghiitung tung hasi asil pem pembagi bagian an bila ilangan gan Mene Menent ntuk ukan an pasa pasang ngan an bila bilang ngan an deng dengan an hasi hasill pem pemba bagi gian an tert terten entu tu Memben Membentuk tuk pemb pembagi agian an denga dengann hasil hasil terbe terbesar sar atau atau terk terkeci ecill dari dari angkaangka-ang angka ka dan dan simbol simbol oper operasi asi yang yang diber diberika ikann Menent Menentuka ukann unsu unsur/a r/apa pa yang yang diketa diketahui hui dari dari masal masalah ah yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan pembag pembagian ian Menuli Menuliss model/k model/kali alimat mat matem matemati atika ka dari dari kegiata kegiatan/k n/keja ejadia diann seharisehari-har harii yang berk berkait aitan an dengan dengan opera operasi si hitung hitung campuran Meny Menyeb ebut ut/m /mem emba baca ca oper operas asii hitu hitung ng camp campur uran an Menghi Menghitun tungg hasil hasil opera operasi si hitung hitung camp campura urann sesuai sesuai denga dengann urutan urutan peng pengerj erjaan aannya nya,, yaitu: yaitu: operas operasii dalam dalam kurung kurung selalu dilaksanakan lebih dulu, perkalian dan pembagian adalah setara, perkalian atau pembagian dilaksanakan lebih dulu dari penjumlahan atau pengurangan, pengurangan, serta penjumlahan dan pengurangan adalah setara Memben Membentuk tuk oper operasi asi hitun hitungg campur campuran an denga dengann hasil hasil terbes terbesar ar atau atau terkec terkecilil dari dari angka angka-an -angka gka dan dan simbol simbol oper operasi asi yang diberikan Mene Menent ntuk ukan an pen penye yele lesa saia iann dari dari mas masal alah ah yan yangg berka berkaititan an den denga gann perk perkal alia iann Mene Menent ntuk ukan an pen penye yele lesa saia iann dari dari mas masal alah ah yan yangg berka berkaititan an den denga gann pemb pembag agia iann Menent Menentuka ukann unsur unsur/ap /apaa yang yang dike diketah tahui ui dari dari masa masalah lah yang yang berka berkaita itann denga dengann opera operasi si hitun hitungg campur campuran an Menuli Menuliss model/ model/kal kalima imatt matema matematik tikaa dari dari masala masalahh yang yang berka berkaita itann denga dengann oper operasi asi hitu hitung ng camp campura urann Menent Menentuka ukann peny penyele elesai saian an dari dari masala masalahh yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan opera operasi si hitu hitung ng camp campura urann

ILMU PENGETAHUAN ALAM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Mengid Mengident entifi ifikas kasii kebutu kebutuhan han tubuh tubuh agar agar tumbu tumbuhh sehat sehat dan kuat kuat (maka (makana nan, n, aair, ir, pakai pakaian, an, udara, udara, lingku lingkung ngan an seha sehat) t) 2. Membiasakan hidup sehat 3. Memb Membed edak akan an ling lingku kung ngan an seha sehatt den denga gann lin lingk gkun unga gann tid tidak ak seha sehatt Energi dan Perubahannya 4. Mengid Mengident entifi ifikas kasii sumber sumber-su -sumbe mberr ener energi gi (pana (panas, s, listri listrik, k, caha cahaya, ya, dan bunyi) bunyi) yang yang ada ada di lingku lingkunga ngann seki sekitar tar Bumi dan Alam Semesta 5. Mend Mendes eskr krip ipsi sika kann kegu keguna naan an pan panas as dan dan cah cahay ayaa mata mataha hari ri dal dalam am keh kehid idup upan an seh sehar arii-ha hari ri

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 1. Meme Memeliliha hara ra doku dokume menn dan dan kole koleks ksii ben benda da berh berhar arga ga mili milikn knya ya 2. Mema Memanf nfaa aatk tkan an doku dokume menn dan dan bend bendaa pen pentiting ng kelu keluar arga ga seba sebaga gaii sum sumbe berr cer cerititaa 3. Meng Mengid iden entitififika kasi si peng pengal alam aman an diri diri dala dalam m keh kehid idup upan an seha sehari ri-h -har arii 4. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga 5. Menc Mencer erititak akan an peng pengal alam aman an yang yang pern pernah ah dial dialam amii dal dalam amke kehi hidu dupa pann seha sehari ri-h -har arii 6. Menc Mencer erititer erak akan an kasi kasihh saya sayang ng anta antarr angg anggot otaa kelu keluar arga ga 7. Mela Melaks ksan anak akan an hidu hidupp ruku rukunn dal dalam kema kemaje jemu muka kann kelu keluar arga ga

SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN Seni Rupa 1. Meng Mengid iden entitififika kasi si unsu unsurr rupa rupa pada pada bend bendaa di di alam alam seki sekita tarr Seni Musik 2. Meng Mengid iden entitififika kasi si berb berbag agai ai bent bentuk uk alat alat musi musikk yan yangg dap dapat at meng mengir irin ingi gi lagu lagu 3. Membed Membedaka akann berb berbag agai ai bunyi bunyi yang yang diha dihasil silkan kan oleh oleh bebe bebera rapa pa alat alat musi musikk dala dalam m men mengir giring ingii lagu lagu 4. Meny enyanyi anyika kann la lagu an anak-a ak-annak sec secar araa ind indiv iviidual dual,, 5. Menyan Menyanyik yikan an lagu lagu yang yang berhub berhubung ungand andeng engan an dokume dokumenn keluar keluarga ga secara secara kelomp kelompok ok dan atau atau klasik klasikal al

PENJASORKES 1. Mempra Memprakti ktikka kkann gera gerakk dasar dasar jalan, jalan, lari, lari, lomp lompat at yang yang berv bervari ariasi asi dalam dalam perm permain ainan an yang yang menyen menyenang angkan kan dan nilai nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri 2. Mempra Memprakti ktikka kkann gera gerakk dasar dasar memuta memutar, r, meng mengayu ayun, n, mene menekuk kuk lutut lutut ddala alam m berba berbagai gai varias variasii perm permain ainan an sederh sederhana ana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri 3. Mempra Memprakti ktikka kkann ger gerak ak dasa dasarr melem melempar par,, menan menangka gkap, p, mene menenda ndang ng dan menggi menggirin ringg bola bola ke berbag berbagai ai arah arah dala dalam m permainan sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri

9

V.

MATERI AGAMA 1. 2. 3. 4.

Perilaku kasih sayang sesama teman Meni Meniru ru cont contoh oh per perililak akuu kasi kasihh saya sayang ng ses sesam amaa tema temann dal dalam am kehi kehidu dupa pann seha sehari ri-h -har ari.i. Perilaku hidup bersih Peri erilaku laku ber bersih sih dalam alam keh kehidup idupan an sehar eharii-hhari ari

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Pancasila Pengenalan nilai dan moral Pancasila 1. Makna Makna tutur tutur kata kata yang yang baik baik dan buruk buruk dalam dalam kehi kehidup dupan an seha sehariri-har harii di lingku lingkunga ngann sekol sekolah ah dan keluar keluarga ga 2. Peri Perila laku ku yan yangg baik baik dal dalam am keh kehid idup upan an seh sehar arii-ha hari ri di di ling lingku kung ngan an sek sekol olah ah dan dan kel kelua uarg rgaa 3. Peri erilaku laku juj jujur dal dalam kehi kehiddupan upan seha sehari ri-h -har arii 4. Peri erilaku laku san santun tun da dalam kehi ehidupan upan seh sehari ari-har -harii. 5. Peri Perila laku ku horm hormat at meng mengho horm rmat atii dal dalam am kehi kehidu dupa pann seh sehar arii-ha hari ri 6. Peri Perila laku ku meng mengha harg rgai ai oran orangg lai lainn dal dalam am kehi kehidu dupa pann seh sehar arii-ha hari ri 7. Peri erilaku laku disi disipl plin in dalam alam kehi kehiddupan pan se sehari ari-ha -hari 8. Perilaku ta taat da dalam ke kehidup an an se sehari-hari 9. Peri erilaku laku tole tolerransi nsi dal dalam am kehi kehidu duppan seh sehar arii-ha hari ri Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat dan berbangsa 10. Kebias Kebiasaan aan,, tata tata tertib tertib tradis tradisi,i, dan adat adat dala dalam m kehi kehidup dupan an di keluar keluarga ga dan sekola sekolahh 11. 11. Pera Peratu tura rann tert tertul ulis is dan dan tida tidakk ter tertul tulis is di ling lingku kung ng an kelu keluar arga ga.. 12. 12. Peri Perila laku ku pat patuh uh dal dalam am keh kehid idup upan an di di kelu keluar arga ga dan dan sek sekol olah ah Bhinneka Tunggal Ika Pengenalan keberagaman (suku, agama, ras, sosial budaya, gender) sehari - hari 13. 13. Kerag eragam amaan suk suku ban bangsa gsa di Indo Indonnesia. sia. 14. Keragaman agama di Indonesia. 15. 15. Kerag eragam amaan bah bahas asaa ban bangs gsaa di Ind Indones onesia ia.. 16. 16. Kerag eragam amaan bud budaya aya ban bangsa gsa di Indo ndonesi nesiaa. 17. Kesetar taraan gender di di In Indonesia. 18. Bhinneka Tu Tunggal Ik Ika. 19. Makna pe perbedaan da dalam pe persatuan 20. 20. Kebe Kebera raga gama mann dala dalam m ling lingku kung ngan an kel kelua uarg rgaa dan dan seko sekola lahh

BAHASA INDONESIA Mendengarkan : 1. Menj Menjaw awab ab pert pertan anya yaan an sesu sesuai ai ceri cerita ta yang yang dide dideng ngar arka kan. n. 2. Ceri Cerita ta denga engann men menggun ggunak akan an kataata-ka kata ta send sendir irii 3. Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman 4. Menyampaikan pesan yang didengar dari orang lain 5. Mendengarkan kalimat yang disampaikan 6. Kalimat larangan, permintan dan penolakan Berbicara : 7. Cerita kegiatan sehari-hari 8. Menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun 9. Kalimat larangan 10. Kalimat permintaan 11. Kalimat penolakan Membaca : 12. Membaca teks dengan bersuara 13. Mengajukan pertanyaan bacaan 14. Menceritakan ke kembali is isi Ba Bacaan 15. Membaca teks secara bersama-sama dengan memperhatikan tempat jeda 16. Membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat

10

Menulis : 17. Menggunakan huruf tegak bersambung 18. Menggunakan huruf kapital dan tanda titik dalam kalimat.

MATEMATIKA Bilangan 1. Model/ Model/kal kalima imatt mate matemat matika ika dari dari kegia kegiatan tan/ke /kejad jadian ian sehari sehari-ha -hari ri yang yang berk berkait aitan an dengan dengan penjum penjumlah lahan an atau atau pengurangan 2. Penjumlahan dua bilangan 3. Bila Bilang ngan an tiga tiga angk angkaa seb sebag agai ai juml jumlah ah ratu ratusa san, n, pul puluh uhan an dan dan sat satua uann 4. Bilangan tiga angka (tanpa menyimpan) 5. Mengu engurrang bil bilang angan tig tiga an angka gka (ta (tannpa memi eminja njam) 6. Pasangan bi bilangan de dengan ju jumlah te tertentu 7. Penjum Penjumlah lahan an atau atau pengur penguran angan gan dengan dengan hasil hasil terb terbesa esarr atau atau terk terkeci ecill dari dari angk angka-a a-angk ngkaa dan dan simbo simboll opera operasi si yang yang diberikan 8. Model/ Model/kal kalima imatt matema matematik tikaa dari dari masala masalahh yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan penjum penjumlah lahan an atau atau peng pengura uranga ngann 9. Unsu Unsur/ r/ap apaa yang yang dik diket etah ahui ui dari dari mas masal alah ah yang yang ber berka kaititan an den denga gann penj penjum umla laha hann atau atau peng pengur uran anga gann 10. 10. Penj Penjum umla laha hann ata atauu pen pengu gura rang ngan an bila bilang ngan an samp sampai ai 500 500 11. Pola bilangan 12. Menuli Menuliss model/k model/kali alimat mat matem matemati atika ka dari dari kegia kegiatan tan/ke /kejad jadia iann seharisehari-har harii yang yang berkai berkaitan tan deng dengan an opera operasi si hitun hitungg campuran 13. Meny enyebu ebut/m t/memb embaca aca oper operas asii hitu hitung ng cam camppuran uran 14. Menghi Menghitun tungg hasil hasil opera operasi si hitung hitung camp campura urann sesuai sesuai denga dengann urutan urutan peng pengerj erjaan aannya nya,, yaitu: yaitu: operas operasii dalam dalam kurung kurung selalu dilaksanakan lebih dulu, perkalian dan pembagian adalah setara, perkalian atau pembagian dilaksanakan lebih dulu dari penjumlahan atau pengurangan, pengurangan, serta penjumlahan dan pengurangan adalah setara 15. Memben Membentuk tuk oper operasi asi hitu hitung ng campu campuran ran deng dengan an hasil hasil terb terbesa esarr atau atau terkec terkecilil dari dari angka angka-an -angka gka dan dan simb simbol ol opera operasi si yang diberikan 16. 16. Mene Menent ntuk ukan an pen penye yele lesa saia iann dari dari mas masal alah ah yan yangg berk berkai aita tann deng dengan an per perka kalilian an 17. 17. Mene Menent ntuk ukan an pen penye yele lesa saia iann dari dari mas masal alah ah yan yangg berk berkai aita tann deng dengan an pem pemba bagi gian an 18. Menent Menentuka ukann unsur unsur/ap /apaa yang yang dike diketah tahui ui dari dari masa masalah lah yang yang berka berkaita itann denga dengann opera operasi si hitun hitungg campur campuran an 19. Menuli Menuliss model model/ka /kalim limat at mate matemat matika ika dari dari masal masalah ah yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan opera operasi si hitu hitung ng camp campura urann 20. Menent Menentuka ukann peny penyele elesai saian an dari dari masala masalahh yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan opera operasi si hitu hitung ng camp campura urann

ILMU PENGETAHUAN ALAM Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Kebutu Kebutuha hann tubu tubuhh agar agar tumbuh tumbuh sehat sehat dan kuat kuat (mak (makana anan, n, air, air, paka pakaian ian,, udar udara, a, lingku lingkunga ngann sehat) sehat) 2. Hidup sehat 3. Lin Lingku gkunga ngan se sehat hat de dengan ngan lingk ingkun unga gann tid tidak ak seha sehatt Energi dan Perubahannya 4. Sumb Sumber er-s -sum umbe berr ener energi gi (pa (pana nas, s, lis listr trik ik,, caha cahaya ya,, dan dan buny bunyi) i) yan yangg ada ada di ling lingku kung ngan an sek sekititar ar Bumi dan Alam Semesta 5. Kegu Keguna naan an pan panas as dan dan cah cahay ayaa mata mataha hari ri dal dalam am keh kehid idup upan an seh sehar arii-ha hari ri

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 1. Doku Dokume menn dan kolek oleksi si ben benda berh erharga arga mil milikny iknyaa 2. Doku Dokume menn dan dan bend bendaa pen pentiting ng kelu keluar arga ga seba sebaga gaii sum sumbe berr cer cerititaa 3. Peng engalam alaman an dir diri dalam alam kehi ehidupan upan sehar eharii-hhari ari 4. Kedudukan dan peran anggota keluarga 5. Peng Pengal alam aman an yang yang pern pernah ah dial dialam amii dal dalam amke kehi hidu dupa pann seha sehari ri-h -har arii 6. Kasih sa sayang an antar an anggota ke keluarga 7. Hidup rukun kun dalam kemajemukan keluarga

SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN Seni Rupa 1. Unsur rupa pada benda di alam sekitar

11

Seni Musik 2. Bentu entukk ala alat musi musikk yan yang dapa dapatt mengi engiri rinngi lag lagu 3. Buny Bunyii yan yangg dih dihas asililka kann ole olehh beb beber erap apaa alat alat musi musikk dal dalam am meng mengir irin ingi gi lagu lagu 4. Meny enyanyi anyi lag lagu anak-a ak-ana nakk secar ecaraa indi indivi vidu dual al,, 5. Menyan Menyanyi yi lagu lagu yang yang berhub berhubung ungand andeng engan an dokume dokumenn keluar keluarga ga secar secaraa kelomp kelompok ok dan atau atau klasik klasikal al

PENJASORKES 1. Gerak Gerak dasa dasarr jala jalan, n, lari lari,, lompa lompatt yang yang bervar bervarias iasii dala dalam m perm permain ainan an yang yang menyen menyenang angkan kan dan nilai nilai kerjas kerjasama ama,, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan menghargai diri sendiri 2. Gerak Gerak dasa dasarr memu memutar tar,, menga mengayun yun,, menek menekuk uk lutu lututt dalam dalam berbag berbagai ai vari variasi asi permai permainan nan sederh sederhana ana serta serta nilai nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri 3. Gerak Gerak dasar dasar melemp melempar, ar, menang menangkap kap,, mene menenda ndang ng dan menggi menggirin ringg bola bola ke ke berb berbaga agaii ara arahh dala dalam m pperm ermain ainan an sederhana serta nilai kerjasama, toleransi, k ejujuran, tanggungjawab, tanggungjawab, menghargai lawan dan memahami diri sendiri V I.

VII. VII.

PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : cooperative learning Metode : ceramah, ta tanya jawab, di diskusi, pe penugasan

LANGKAH PEM PEMBELA ELAJARAN a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Kooperatif Kooperatif Learning Teknik Berpikir Berpasangan) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. (nilai religius) religius) Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kring Kring Kring” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan, nilai kreatif, bersahabat/komunikatif ) Bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan tema Dokumen Keluarga yang akan dipelajari (nilai rasa ingin tahu) tahu) Menginformasikan tema yang yang akan dipelajari bersama bersama (Dokumen Keluarga)  





b. Kegiatan Inti 1) Memi Memint ntaa semu semuaa sisw siswaa meng mengam amat atii gamb gambar ar ten tenta tang ng ”Do ”Doku kume menn Kelu Keluar arga ga”” dan dan bert bertan anya ya jaw jawab ab sia siapa pa yan yangg mempunyai foto keluarga? (ekaplorasi, nilai menghargai prestasi, rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan disiplin) disiplin) Apa yang dimaksud dengan dokumen keluarga? Apakah fotomu yang ada di sekolah merupakan dokumen keluarga? Dsb (berkembang dari hasil tanya jawab dengan siswa) 2) Guru Guru men menug ugas aska kann siswa siswa (be (berrgant gantia ian) n) unt untuk uk mem memba baca ca tek tekss “Foto “Foto Kel Kelua uarg rga” a” dan dan sem semua ua sis siswa wa men menir iruk ukan an dalam hati cara membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat (elaborasi, nilai gemar membaca, dan disiplin) disiplin) 3) Dil Dilanj anjutk utkan den dengan gan ber berta tany nyaa jaw jawab ab ten tentang tang makna akna teks teks.. Mis Misal alny nya: a: (PKn, IPA, IPS & BI, MAT, elaborasi, rasa ingin tahu, tanggung jawab, menghargai prestasi, dan cinta damai ) Hari apa keluarga adi berkumpul? Foto siapa yang masih bayi? Siapa yang kelihatan selalu berani dalam foto itu? Foto siapa yang berpakaian pengantin? Ada berapa jumlah foto album milik Adi? Siapa yang berfoto bersama pengantin? Mengapa di dalam foto pengantin tidak ada Adi dan Sinta? Berapa lama keluarga Adi melihat-lihat foto dokumen keluarga? dsb 4) Menu Menuga gask skan an semu semuaa sisw siswaa berp berpas asan anga gann deng dengan an tema temann seba sebang ngku kuny nyaa dan dan berd berdis isku kusi si memb membah ahas as:: (elaborasi, nilai demokratis, dan rasa ingin tahu) tahu) Apakah yang dimaksud dengan dokumen keluarga ? Apakah dokumen keluarga itu hanya foto-foto saja? Biasanya foto-foto apa yang dijadikan sebagai dokumen keluarga? Dsb (PKn, (PKn, IPA, IPS, Mat, & BI) 5) Seti Setiap ap kel kelom ompo pokk mel melap apor orka kann hasi hasill disku diskusi siny nyaa (diu (diusa saha haka kann di depa depann kela kelass unt untuk uk mel melat atih ih keb keber eran ania iann sisw siswa) a) (elaaborasi dan nilai tanggung jawab) jawab) 6) Guru Guru mem member berikan ikan klar klarif ifik ikas asii terha erhada dapp hasi hasill disku skusi sisw siswaa (konfirmasi ) • • •

• • • • • • • • •

   

12

7)

IPA, IPS, Mat, Mat, & BI). BI). Guru Guru mener eneran angk gkan an ten tentan tang mac macam am-m -mac acam am dokum okumen en kel keluarg uargaa an antara tara lain: ain: ( PKn, IPA, (konfirmasi, nilai menghargai prestasi, rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan kerja keras) keras )

Semua keluarga pastilah memiliki dokumen keluarga Seperti Kartu Keluarga Di dalam Kartu Keluarga (biasanya disingkat KK) ada keterangan tentang status masing-masing anggota keluarga Ayah berkedudukan sebagai kepala keluarga (tertulis di dalam KK) Ayah yang berkewajiban mencari nafkah untuk menghidupi keluarganya Meskipun sekarang ini sudah banyak ibu-ibu yang juga mencari nafkah, tetapi secara budaya di Indonesia ini yang berkewajiban memenuhi memenuhi segala kebutuhan keluarga haruslah ayah sebagai sebagai kepala keluarganya. Peran Ibu meskipun tidak ditulis di dalam KK berperan sebagai pengelola rumah tangga Sertifikat Rumah adalah dokumen keluarga Ijasah juga dokumen keluarga Dokumen tidak boleh hilang, karena itu harus rapi menyimpan dokumen keluarga itu. dll Menu Menuga gask skan an semu semuaa sisw siswaa unt untuk uk meng menger erja jaka kann tug tugas as dari dari Buku Buku Kerj Kerjaa jil jilid id 2B (Bah (Bahas asaa Ind Indon ones esia ia,, Matematika, PKn dan IPA, IPS). Disesuaikan dengan potensi, kondisi siswa, mana yang akan didahulukan. didahulukan. (elaborasi, nilai kerja keras, disiplin, dan tanggung jawab) jawab) Semua ha hasil pe pekerjaan si siswa di dikumpulkan un untuk di dinilai (elaborasi dan tanggung jawab) jawab) Menu Menuga gask skan an sem semua ua sis siswa wa sec secar araa mand mandir irii untuk untuk meng mengek eksp spre resi sika kann diri diri den denga gann ”Mem ”Membu buat at Gam Gamba barr Ceta Cetak” k” (elaborasi, nilai kreatif, mandiri, dan kerja keras) keras) Siapkan alat-alat yang dibutuhkan untuk membuat hiasan Jangan sampai ada alat yang kurang (aneka potongan gambar, cat air atau cat warna, sisir rambut yang bergerigi jarang, sikat gigi bekas, karton karton manila putih) Semua siswa diminta mengikuti petunjuk Semua hasil produk siswa dikumpulkan dan dinilai Hiasan hasil prakarya siswa (kalau sudah jadi) akan menjadi salah satu dokumen keluarga Menu Menuga gask skan an sis siswa wa ber berga gant ntia iann memb membac acaa teks teks ”Ul ”Ulan angg Tahu Tahunn Sint Sinta” a” di di hala halama mann 54 (di (diba baca ca ker keras as den denga gann lafal dan intonasi yang tepat) dilanjutkan dengan bertanya jawab (penilaian lisan) tentang makna teks. Misalnya: (elaborasi, nilai gemar membaca, peduli sosial, dan toleransi ) Kapan sinta ulang tahun? Rencana apa yang ingi diadakan oleh ibu dan ayah? Apa yang dibeli paman Anto? Siapa yang memilih kado untuk Sinta? Siapa saja diundang dalam pesta ulang tahun Sinta? Apakah pesta ulang tahun itu di dokumentasikan? Siapa yang memotret acar ulang tahun Sinta? dsb Menu Menuga gask skan an sem semua ua sis siswa wa unt untuk uk ber berke kelo lomp mpok ok den denga gann cara cara men mengh ghititun ungg (dis (dises esua uaik ikan an den denga gann juml jumlah ah sis siswa wa dalam satu kelas). Kalau jumlah siswa 40 anak dan menginginkan setiap kelompok beranggotakan 5 anak, maka siswa diminta menghitung dirinya sendiri 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 dan 8. setelah hitungan ke 8 kembali ke satu lagi. (elaborasi, nilai cinta damai, dan bersahabat ) Sete Setela lahh semua semua sisw siswaa memi memililiki ki nomo nomor, r, mere mereka ka ditu dituga gask skan an untu untukk berg bergab abun ungg denga dengann nomor nomor yang yang sama sama.. Yang nomor 1 dengan nomor 1, 2 dengan 2 dst (sehingga akan ada 8 kelompok dengan masing-masing kelompok beranggotakan 5 siswa) (elaborasi, nilai cinta damai, dan dan bersahabat/komunikatif bersahabat/komunikatif ) Sete Setela lahh sem semua ua sisw siswaa ber berke kelo lomp mpok ok,, mer merek ekaa dit ditug ugas aska kann unt untuk uk berd berdis isku kusi si,, mem memba baha has: s: (elaborasi, nilai rasa ingin tahu, demokratis, dan menghargai prestasi ) Apa saja yang termasuk dokumen keluarga? Apakah masing-masing siswa memiliki foto dirinya? Kapan foto itu diambil? Pada waktu ada kegiatan apa? Dsb (tergantung pembicaraan di kelompok) Semu Semuaa hasi hasill disk diskus usii ditu dituliliss oleh oleh sem semua ua ang anggo gota ta kel kelom ompo pokk dan dan diku dikump mpul ulka kann kepa kepada da gur guruu (set (setia iapp sisw siswaa mempunyai laporan hasil diskusi) (elaborasi dan nilai tanggung jawab) jawab) Guru me menerangkan apa apa ya yang dim dimaksud de dengan do dokumen: (konfirmasi, nilai menghargai prestasi, tanggung jawab, jujur, dan peduli sosial ) Dokumen adalah sebuah benda yang dapat dipakai sebagai bukti keterangan keterangan atau identitas   

  

    

8)

9) 10) 10)

 

  

11) 11)

       

12) 12)

13) 13)

14) 14)

    

15) 15) 16)



13

Bentuk dokumen antara lain: surat-surat Akta kelahiran Akta tanah Kartu keluarga Foto dsb 17) Kegunaan se sebuah do dokumen (surat ata atauu fot foto) an antar tara lai lain un untuk (konfirmasi dan nilai menghargai prestasi ) Mengetahui kejadian dimasa lalu Mengetahui identitas Karena pentingnya, maka dokumen harus dirawat dengan baik      

  

18)

Cara merawat dokumen antara lain dengan: (konfirmasi dan nilai tanggung jawab) jawab) .menata foto-foto di dalam album foto Menyimpan surat rumah rumah di dalam Map atau Tas Surat dilaminiting Dsb Memi Memint ntaa sisw siswaa (yan (yangg bera berani ni,, kala kalauu tida tidakk bera berani ni sen sendi diri rian an,, bisa bisa dua dua ata atauu tiga tiga ana anak) k) unt untuk uk men menya yany nyii lagu lagu yang mereka bisa nyanyikan. (lagu yang ada hubungannya dengan dokumen keluarga) Yang lain bertepuk tangan memberi semangat. Misalnya: (elaborasi, nilai kreatif, mandiri, dan bersahabat ) Kring Kring Ada Sepeda Kring Kring Pos dsb Memi Memint ntaa semu semuaa sisw siswaa berk berkel elom ompo pokk deng dengan an tema temann seba sebang ngku kuny nyaa dan dan berd berdis isku kusi si tent tentan ang: g: (elaborasi, nilai rasa ingin tahu, demokratis, dan tanggung jawab) jawab) Kegiatan apa saja yang sebaiknya di dokumentasi? Dengan apa kalian mendokumentasikan? Tulislah semua hasil diskusimu Laporkan kepada gurumu. Hasi Hasill disk diskus usii dila dilapo pork rkan an kepa kepada da guru guru dan dan guru guru memb member erik ikan an klar klarififik ikas asii terh terhad adap ap hasi hasill disk diskus usii sisw siswaa (elaborasi dan nilai tanggung jawab) jawab) Ekspresikan d iririmu! De D engan ca c ara: (elaborasi, elaborasi, nilai kreatif, kreatif, menghargai prestasi, prestasi, kerja keras, dan tanggung jawab) jawab) Buatlah dokumen keluargamu sendiri Kumpulkanlah beberapa foto yang penting Masukkan ke dalam album Buatlah buku dokumen keluargamu Berilah nama pada sampul atau cover buku dokumenmu Berilah hiasan dokumenmu Serahkah dokumentasimu kepada guru dsb Sem Semua siswa siswa dimin diminta ta menu menuka kark rkan an hasi hasill doku dokume ment ntas asiinya nya dan dan masi masing ng-m -mas asin ingg memb member erik ikan an penil penilai aian an (elaborasi, nilai toleransi, dan cinta damai ) Menu Menuga gask skan an semu semuaa sis siswa wa untu untukk men menge gerj rjak akan an tuga tugass dar darii Lem Lemba barr ker kerja ja ( Bahasa Indonesia, Matematika, PKn dan IPA, IPS). Disesuaikan dengan potensi, kondisi siswa, mana yang akan didahulukan. (elaborasi, nilai kerja keras, dan gemar membaca) membaca ) Tera Terakh khir ir semu semuaa siswa siswa dim dimin inta ta meny menyim imak ak bagi bagi ”Be ”Berb rbud udii Peke Pekert rti” i” dan dan dih dihar arap apka kann semu semuaa sisw siswaa mene menera rapk pkan an perilaku-perilaku perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. Misalnya: (konfirmasi, nilai menghargai prestasi, tanggung jawab, kreatif, dan cinta damai ) Simpanlah foto-fotomu dengan baik Simpanlah foto-foto keluargamu Rawatlah dokumen keluargamu Hargailah dokumen dari keluarga temanmu Jangan suka mencela dokumen orang lain dsb • • • •

19) 19)

• • •

20) 20)

   

21) 21) 22)

       

23) 23) 24) 24)

25) 25)

• • • • • •

c. Kegiatan Akhir/Penutup Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran • •

14

•

(evaluasi hasil belajar) Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

15

VIII.ALAT DAN SUMBER BELAJAR Gambar-gambar tentang Dokumen Keluarga Keluarga (seperti foto diri siswa, foto keluarga) Lingkungan sekitar (keluarga, masyarakat dan sekolah) Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama) Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama)    

IX. PENILAIAN Penilaian Lisan (dalam proses) Penilaian Tingkah laku (Pengamatan) Penilaian Produk Penilaian Portofolio Penilaian Tertulis Obyektif Penilaian Tertulis Subyektif Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)       


..............................................

............................, ......... .......................... ............... Guru Kelas 2,

..............................................

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 5, 6, 7, dan 8

SATUAN PENDIDIKAN TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I.

: … …… … …… …… … …… …… … …… … . . : DOKUMEN KELUARGA : II (Dua)/ II (Dua) : 4 ka kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)





3.


4.




17





II .



18







19

1.2 1.3

II I.




20

3.1.2 3.1.2 3.1.3 3.1.3 3.1.4 3.1.4 3.1.5 3.1.5 3.1.6 3.2.1 3.2.1 3.2.2 3.2.2 3.2.3




21

3.1.7 3.1.7 3.1.8 3.2.1 3.2.2 3.2.2 3.2.3 3.2.3 3.2.4 3.2.4 3.2.5 3.2.5 3.2.6 3.2.7 3.3.1 3.3.2 3.3.2 3.3.3

3.3.4 3.3.5 3.3.5 3.3.6 3.3.6 3.3.7 3.3.8 3.3.9






22

1.3.1

IV .



PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Pancasila Pengenalan nilai dan moral Pancasila 32. Menjel Menjelask askan an makna makna tutu tuturr kata kata yang yang baik baik dan buru burukk dalam dalam kehid kehidup upan an sehar sehari-h i-hari ari di di lingku lingkung ngan an sekol sekolah ah dan dan keluarga 33. Menjel Menjelask askan an makna makna peri perilak lakuu baik baik dan buruk buruk dala dalam m kehidu kehidupan pan seha sehariri-har harii di lingku lingkunga ngann sekola sekolahh dan kelu keluarg argaa 34. Membed Membedaka akann tutur tutur kata kata yang yang baik baik dan dan buruk buruk dalam dalam kehi kehi dupa dupann sehari sehari-ha -hari ri di ling lingkun kunga gann sekola sekolahh dan kelu keluarg argaa 35. Membed Membedaka akann peril perilaku aku baik baik dan dan buruk buruk dalam dalam kehi kehidup dupan an seh sehari ari-ha -hari ri di lin lingku gkunga ngann sekol sekolah ah dan dan kelu keluarg argaa 36. Menggu Menggunak nakan an tutur tutur kata kata yang yang baik baik dala dalam m kehi kehidup dupan an seha sehariri-har harii di lingku lingkunga ngann sekol sekolah ah dan dan kelu keluarg argaa 37. Berper Berperila ilaku ku yang yang baik baik dala dalam m kehi kehidup dupan an sehari sehari-ha -hari ri di ling lingkun kungan gan sekola sekolahh dan dan keluar keluarga ga 38. 38. Berp Berper erililak akuu juj jujur ur dala dalam m keh kehid idup upan an seha sehari ri-h -har arii 39. 39. Berp Berper erililak akuu san santu tunn dal dalam am kehi kehidu dupa pann seha sehari ri-h -har ari.i. 40. 40. Berp Berper erililak akuu hor horma matt men mengh ghor orma matiti dala dalam m keh kehid idup upan an seha sehari ri-h -har arii 41. 41. Berp Berper erililak akuu meng mengha harg rgai ai oran orangg lain lain dal dalam am kehi kehidu dupa pann seha sehari ri-h -har arii 42. 42. Berp Berper erililak akuu disi disipl plin in dal dalam keh kehid idup upan an seh sehar arii-ha hari ri 43. 43. Berp Berper erililak akuu taa taatt dal dalam am kehi kehidu dupp an an seh sehar arii-ha hari ri 44. 44. Berp Berper erililak akuu tole tolera rans nsii dala dalam m kehi kehidu dupa pann seha sehari ri-h -har arii Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat dan berbangsa 45. Menjel Menjelask askan an makn maknaa kebia kebiasaa saan, n, tata tata terti tertibb tradi tradisi, si, dan dan adat adat dalam dalam kehi kehidup dupan an di di keluar keluarga ga dan dan seko sekolah lah 46. Member Memberika ikann contoh contoh-co -conto ntohh kebias kebiasaan aan,, tata tert tertib, ib,tra tradis disi,i, dan adat adat dala dalam m kehidu kehidupan pan di di keluar keluarga ga dan dan sekola sekolahh 47. Membia Membiasak sakan an berp berperi erilak lakuu yang yang tidak tidak berte bertenta ntang ngan an denga dengann kebias kebiasaan aan,, tata tata tertib tertib,, tradisi tradisi,, dan adat adat dala dalam m kehidupan di keluarga dan sekolah 48. Menyeb Menyebutk utkan an man man faat faat apabil apabilaa memi memi liki liki kepatu kepatuhan han terh terhada adapp kebias kebiasaan aan,, tata tata tertib tertib,, tradis tradisi,i, dan dan adat adat dalam dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 49. Menyeb Menyebutk utkan an akib akibat at apabil apabilaa tidak tidak memili memiliki ki kepat kepatuha uhann terhad terhadap ap kebi kebiasa asaan, an, tata tata terti tertib, b, tradi tradisi, si, dan adat adat dalam dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 50. Membia Membiasak sakan an berp berperi erilak lakuu patuh patuh terha terhadap dap kebi kebiasa asaan, an, tata tata tert tertib, ib, trad tradisi isi,, dan ada adatt dalam dalam kehid kehidupa upann di kelu keluarg argaa dan sekolah 51. Menyeb Menyebutk utkan an cont contohoh-con contoh toh perat peratura urann tertu tertulis lis dan tidak tidak tert tertuli uliss di lingku lingkung ng an an kelu keluarg arga. a. 52. Menyeb Menyebutk utkan an cont contohoh-con contoh toh perat peratura urann tertu tertulis lis dan tidak tidak tert tertuli uliss di lingku lingkung ng an seko sekolah lah 53. 53. Memb Membia iasa saka kann berp berper erililak akuu patu patuhh dala dalam m kehi kehidu dupa pann di kel kelua uarg rgaa dan dan seko sekola lahh Bhinneka Tunggal Ika Pengenalan keberagaman (suku, agama, ras, sosial budaya, gender) sehari - hari 54. 54. Meny Menyeb ebut utka kann ker kerag agam aman an suku suku ban bangs gsaa di Indo Indone nesi sia. a. 55. 55. Meny Menyeb ebut utka kann kera keraga gama mann agam agamaa di Indo Indone nesi sia. a. 56. 56. Meny Menyeb ebut utka kann kera keraga gama mann bah bahas asaa bang bangsa sa di di Indo Indone nesi sia. a. 57. 57. Meny Menyeb ebut utka kann ker kerag agam aman an buda budaya ya bang bangsa sa di Indo Indone nesi sia. a.

23

58. 58. 59. 60. 60. 61. 61. 62.



MATEMATIKA Bilangan 36. Menuli Menuliss model/k model/kali alimat mat matem matemati atika ka dari dari kegiata kegiatan/k n/keja ejadia diann seharisehari-har harii yang berk berkait aitan an dengan dengan penju penjumla mlahan han atau atau pengurangan 37. 37. Meny Menyeb ebut ut/m /mem emba baca ca penj penjum umla laha hann dua dua bila bilang ngan an 38. 38. Menu Menulilisk skan an bila bilang ngan an tiga tiga ang angka ka seba sebaga gaii jumla jumlahh ratu ratusa san, n, pul puluh uhan an dan dan satu satuan an 39. 39. Menj Menjum umla lahh bil bilan anga gann tig tigaa ang angka ka (tan (tanpa pa meny menyim impa pan) n) 40. 40. Meng Mengur uran angg bil bilan anga gann tig tigaa ang angka ka (tan (tanpa pa memi meminj njam am)) 41. 41. Mene Menent ntuk ukan an pas pasan anga gann bila bilang ngan an den denga gann juml jumlah ah ter terte tent ntuu 42. Memben Membentuk tuk penju penjumla mlahan han atau atau pengu penguran rangan gan deng dengan an hasil hasil terb terbesa esarr atau atau terkeci terkecill dari dari angkaangka-ang angka ka dan dan simbol simbol operasi yang diberikan 43. Menuli Menuliss model/ model/kal kalima imatt matemat matematika ika dari dari masa masalah lah yang yang berk berkait aitan an denga dengann penju penjumla mlahan han atau atau peng pengura uranga ngann 44. Menent Menentuka ukann unsur/ unsur/apa apa yang yang dike diketah tahui ui dari dari masalah masalah yang yang berk berkait aitan an denga dengann penjum penjumla lahan han atau atau peng pengura uranga ngann 45. Menent Menentuka ukann penyel penyelesa esaian ian dari dari masa masalah lah yang yang berk berkait aitan an denga dengann penjum penjumlah lahan an atau atau pengu pengura ranga ngann bilang bilangan an sampai 500 46. 46. Meny Menyel eles esai aika kann mas masal alah ah yang yang berk berkai aita tann den denga gann pol polaa bil bilan anga gann 47. Menuli Menuliss model/k model/kali alimat mat matem matemati atika ka dari dari kegiata kegiatan/k n/keja ejadia diann seharisehari-har harii yang berk berkait aitan an dengan dengan penju penjumla mlahan han berulang 48. 48. Meny Menyat atak akan an per perka kalilian an seb sebag agai ai pen penju juml mlah ahan an ber berul ulan angg 49. 49. Meny enyebu ebut/m t/memb embaca aca perk perkal alia iann dua dua bil bilanga angann 50. 50. Meng Menghi hitu tung ng perk perkal alia iann bil bilan anga gann yan yangg has hasililny nyaa bila bilang ngan an dua dua ang angka ka 51. 51. Meng Menghi hitu tung ng hasi hasill per perka kalilian an bila bilang ngan an deng dengan an peng pengal alii sep sepul uluh uh 52. 52. Meng Menghi hitu tung ng has hasilil per perka kalilian an bila bilang ngan an den denga gann peng pengal alii kelip kelipata atann sepu sepulu luhh 53. 53. Mene Menent ntuk ukan an pasa pasang ngan an bila bilang ngan an deng dengan an hasi hasill per perka kalilian an tert terten entu tu 54. Memben Membentuk tuk perka perkalia liann dengan dengan hasi hasill terbes terbesar ar atau atau terkeci terkecill dari dari angkaangka-ang angka ka dan dan simbol simbol oper operasi asi yang yang diber diberika ikann 55. Menuli Menuliss model/k model/kali alimat mat matem matemati atika ka dari dari kegia kegiatan tan/ke /kejad jadia iann seharisehari-har harii yang yang berkai berkaitan tan deng dengan an pemba pembagi gian an bilangan 56. 56. Meny Menyat atak akan an pem pemba bagi gian an seb sebag agai ai pen pengu gura rang ngan an ber berul ulan angg

24

57. 57. 58. 58. 59. 59. 60. 61. 62. 63. 63. 64.

65. 66. 66. 67. 67. 68. 69. 70.

Meny enyebu ebut/m t/memb embaca aca pem pembagi bagian an dua dua bil bilaanga ngan Mengh enghiitung tung hasi asil pem pembagi bagian an bila ilangan gan Mene Menent ntuk ukan an pasa pasang ngan an bila bilang ngan an deng dengan an hasi hasill pem pemba bagi gian an tert terten entu tu Memben Membentuk tuk pemb pembagi agian an denga dengann hasil hasil terbe terbesar sar atau atau terk terkeci ecill dari dari angkaangka-ang angka ka dan dan simbol simbol oper operasi asi yang yang diber diberika ikann Menent Menentuka ukann unsu unsur/a r/apa pa yang yang diketa diketahui hui dari dari masal masalah ah yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan pembag pembagian ian Menuli Menuliss model/k model/kali alimat mat matem matemati atika ka dari dari kegiata kegiatan/k n/keja ejadia diann seharisehari-har harii yang berk berkait aitan an dengan dengan opera operasi si hitung hitung campuran Meny Menyeb ebut ut/m /mem emba baca ca oper operas asii hitu hitung ng camp campur uran an Menghi Menghitun tungg hasil hasil opera operasi si hitung hitung camp campura urann sesuai sesuai denga dengann urutan urutan peng pengerj erjaan aannya nya,, yaitu: yaitu: operas operasii dalam dalam kurung kurung selalu dilaksanakan lebih dulu, perkalian dan pembagian adalah setara, perkalian atau pembagian dilaksanakan lebih dulu dari penjumlahan atau pengurangan, pengurangan, serta penjumlahan dan pengurangan adalah setara Memben Membentuk tuk oper operasi asi hitun hitungg campur campuran an denga dengann hasil hasil terbes terbesar ar atau atau terkec terkecilil dari dari angka angka-an -angka gka dan dan simbol simbol oper operasi asi yang diberikan Mene Menent ntuk ukan an pen penye yele lesa saia iann dari dari mas masal alah ah yan yangg berka berkaititan an den denga gann perk perkal alia iann Mene Menent ntuk ukan an pen penye yele lesa saia iann dari dari mas masal alah ah yan yangg berka berkaititan an den denga gann pemb pembag agia iann Menent Menentuka ukann unsur unsur/ap /apaa yang yang dike diketah tahui ui dari dari masa masalah lah yang yang berka berkaita itann denga dengann opera operasi si hitun hitungg campur campuran an Menuli Menuliss model/ model/kal kalima imatt matema matematik tikaa dari dari masala masalahh yang yang berka berkaita itann denga dengann oper operasi asi hitu hitung ng camp campura urann Menent Menentuka ukann peny penyele elesai saian an dari dari masala masalahh yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan opera operasi si hitu hitung ng camp campura urann





25

V.



PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Pancasila Pengenalan nilai dan moral Pancasila 21. Makna Makna tutur tutur kata kata yang yang baik baik dan dan buruk buruk dala dalam m kehidu kehidupan pan seha sehariri-har harii di lingk lingkung ungan an sekol sekolah ah dan dan keluar keluarga ga 22. Perila Perilaku ku yang yang baik baik dala dalam m kehid kehidupa upann seha sehariri-har harii di lingku lingkunga ngann seko sekolah lah dan keluar keluarga ga 23. 23. Peri Perila laku ku juju jujurr dal dalam kehi kehidu dupa pann seha sehari ri-h -har arii 24. 24. Peri Perila laku ku sant santun un dala dalam m keh kehid idup upan an seha sehari ri-h -har ari.i. 25. 25. Peri Perila laku ku horm hormat at meng mengho horm rmat atii dal dalam am kehi kehidu dupa pann seh sehar arii-ha hari ri 26. 26. Peri Perila laku ku meng mengha harg rgai ai oran orangg lai lainn dal dalam am kehi kehidu dupa pann seh sehar arii-ha hari ri 27. 27. Peri Perila laku ku disi disipl plin in dala dalam m keh kehid idup upan an seha sehari ri-h -har arii 28. 28. Peri erilaku laku taat taat dala dalam m ke kehidu idup an an seh sehar arii-ha -hari 29. 29. Peri Perila laku ku tole tolera rans nsii dal dalam am kehi kehidu dupa pann seh sehar arii-ha hari ri Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat dan berbangsa 30. Kebias Kebiasaan aan,, tata tata tertib tertib tradis tradisi,i, dan adat adat dala dalam m kehi kehidup dupan an di keluar keluarga ga dan sekola sekolahh 31. 31. Pera Peratu tura rann tert tertul ulis is dan dan tida tidakk ter tertul tulis is di ling lingku kung ng an kelu keluar arga ga.. 32. 32. Peri Perila laku ku pat patuh uh dal dalam am keh kehid idup upan an di di kelu keluar arga ga dan dan sek sekol olah ah Bhinneka Tunggal Ika Pengenalan keberagaman (suku, agama, ras, sosial budaya, gender) sehari - hari 33. 33. Kerag eragam amaan suk suku ban bangsa gsa di Indo Indonnesia. sia. 34. Keragaman agama di Indonesia. 35. 35. Kerag eragam amaan bah bahas asaa ban bangs gsaa di Ind Indones onesia ia.. 36. 36. Kerag eragam amaan bud budaya aya ban bangsa gsa di Indo ndonesi nesiaa. 37. Kesetar taraan gender di di In Indonesia. 38. Bhinneka Tu Tunggal Ik Ika. 39. Makna pe perbedaan da dalam pe persatuan 40. 40. Kebe Kebera raga gama mann dala dalam m ling lingku kung ngan an kel kelua uarg rgaa dan dan seko sekola lahh


26


MATEMATIKA Bilangan 21. Model/ Model/kal kalima imatt matema matematik tikaa dari dari kegia kegiatan tan/ke /kejad jadian ian seha sehariri-har harii yang yang berkai berkaitan tan deng dengan an penj penjuml umlaha ahann atau atau pengurangan 22. Penjumlahan du dua bi bilangan 23. 23. Bila Bilang ngan an tiga tiga angk angkaa seb sebag agai ai juml jumlah ah ratu ratusa san, n, pul puluh uhan an dan dan sat satua uann 24. Bila ilanga ngan tig tigaa angk angkaa (tan (tanpa pa menyim nyimppan) an) 25. 25. Meng Mengur uran angg bil bilan anga gann tig tigaa ang angka ka (tan (tanpa pa memi meminj njam am)) 26. Pasa asangan gan bil bilaangan gan de dengan ngan juml umlah ter terten tentu 27. Penjum Penjumlah lahan an atau atau pengu penguran rangan gan deng dengan an hasil hasil terbe terbesar sar atau atau terke terkecil cil dari dari angka angka-a -angk ngkaa dan simbo simboll opera operasi si yang yang diberikan 28. Model/ Model/kal kalima imatt matem matemati atika ka dari dari masala masalahh yang yang berk berkait aitan an deng dengan an pen penjum jumlah lahan an atau atau pengur pengurang angan an 29. Unsur/ Unsur/apa apa yang yang diket diketahu ahuii dari dari masa masalah lah yang yang berka berkaita itann denga dengann penju penjumla mlahan han atau atau pengu penguran rangan gan 30. 30. Penj Penjum umla laha hann ata atauu pen pengu gura rang ngan an bila bilang ngan an samp sampai ai 500 500 31. Pola bilangan 32. Menuli Menuliss model/k model/kali alimat mat matem matemati atika ka dari dari kegia kegiatan tan/ke /kejad jadia iann seharisehari-har harii yang yang berkai berkaitan tan deng dengan an opera operasi si hitun hitungg campuran 33. Meny enyebu ebut/m t/memb embaca aca oper operas asii hitu hitung ng cam camppuran uran 34. Menghi Menghitun tungg hasil hasil opera operasi si hitung hitung camp campura urann sesuai sesuai denga dengann urutan urutan peng pengerj erjaan aannya nya,, yaitu: yaitu: operas operasii dalam dalam kurung kurung selalu dilaksanakan lebih dulu, perkalian dan pembagian adalah setara, perkalian atau pembagian dilaksanakan lebih dulu dari penjumlahan atau pengurangan, pengurangan, serta penjumlahan dan pengurangan adalah setara 35. Memben Membentuk tuk oper operasi asi hitu hitung ng campu campuran ran deng dengan an hasil hasil terb terbesa esarr atau atau terkec terkecilil dari dari angka angka-an -angka gka dan dan simb simbol ol opera operasi si yang diberikan 36. 36. Mene Menent ntuk ukan an pen penye yele lesa saia iann dari dari mas masal alah ah yan yangg berk berkai aita tann deng dengan an per perka kalilian an 37. 37. Mene Menent ntuk ukan an pen penye yele lesa saia iann dari dari mas masal alah ah yan yangg berk berkai aita tann deng dengan an pem pemba bagi gian an 38. Menent Menentuka ukann unsur unsur/ap /apaa yang yang dike diketah tahui ui dari dari masa masalah lah yang yang berka berkaita itann denga dengann opera operasi si hitun hitungg campur campuran an 39. Menuli Menuliss model model/ka /kalim limat at mate matemat matika ika dari dari masal masalah ah yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan opera operasi si hitu hitung ng camp campura urann 40. Menent Menentuka ukann peny penyele elesai saian an dari dari masala masalahh yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan opera operasi si hitu hitung ng camp campura urann




27



VII.

PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : cooperative learning Metode : ceramah, ta tanya jawab, di diskusi, pe penugasan LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Kooperatif Learning Teknik berpikir berpasangan) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. (nilai religius dan disiplin) disiplin) Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kring Kring Kring” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan, nilai kreatif dan bersahabat/komunikatif ) Bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan tema Dokumen Keluarga yang akan dipelajari (nilai rasa ingin tahu) tahu) Menginformasikan tema yang yang akan dipelajari bersama bersama (Dokumen Keluarga)  





b. Kegiatan Inti 1) Meminta semua siswa mengamati gambar tentang “Foto Yang Buram”. Dan semua siswa diminta membaca teks tentang Foto Yang Buram. dilanjutkan tanya jawab lisan; (eksplorasi, nilai disiplin, dan rasa ingin tahu) tahu) 2) Bertanya jawab tentang makna teks ”Foto Yang Buram” misalnya: ( PKWn & IPS & BI, MAT, elaborasi, nilai rasa ingin tahu, cinta damai, j ujur, disiplin, dan tanggung jawab) jawab) Siapa yang mempunyai kamera kamera saku? Apa yang dilakukan setelah memiliki kamera saku? Apa yang dialami adi dan tarno ketika memotret? Apa yang dipotret adi? Apa yang ditanya ayah adi? Apa yang diperlukan kalau memotret di waktu gelap? Apa yang dilakukan supaya hasil potret bagus? Dsb (PKWn (PKWn & IPS & BI) 3) Guru menugaskan semua siswa untuk berkelompok (berdua) dengan pasangan teman di bangku belakangnya (elaborasi dan nilai cinta damai ) 4) Setelah semua siswa berkelompok, ditugaskan untuk berdiskusi, apakah orang tuanya pernah atau ada yang memiliki kamera? (elaborasi, nilai rasa ingin tahu, menghargai prestasi, disiplin, dan tanggung jawab) jawab) Apakah kamu pernah mencoba kamera itu? Apakah hasil potretnya bagus? Siapa yang biasanya memotret? Apa saja yang dipotret? Dsb (tergantung jawaban siswa) 5) Guru menjelaskan bagaimana suasana pagi, siang dan sore: (konfirmasi, nilai religius, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, li ngkungan, dan tanggung jawab) jawab) Bagaimana membedakan waktu pagi, siang dan sore? Kalau pagi hari matahari terbit dari timur pada posisi rendah. Cahaya masih lemah, karena sinarnya jatuh di daerah yang luas Siang hari, matahari berada tepat di tengah, diatas kepala. Cahaya yang dihasilkan terasa sangat kuat. • • • • • • • •

• • • • •

• •

•

28

Sore hari hampir sama dengan ketika pagi hari hanya sebaliknya, kalau pagi matahari di sebelah timur. Tetapi kalau malam hari matahari berada di sebelah barat dan akan tenggelam. Dan cahay yang dihasilkan mulai redup. Matahari terbit pada pukul 05.00 pagi terus bergerak kearah keatas kemudian turun ke arah barat Kira-kira pukul 6 sore (18.00) matahari akan tenggelam dan malam mulai turun. 6) Semua siswa masih dalam posisi kelompok pasangan pasangan mengutarakan pendapat terkait dengan wawasan pengetahuan pengetahuan tentang penjelasan guru. guru. Misalnya: (elaborasi, nilai peduli lingkungan, religius, dan disiplin) disiplin) Amatilah alam semesta di luar kelas! (waktu istirahat siang) Bagaimana posisi matahari ketika itu Bandingkan bagaimana posisi matahari pada waktu kamu berangkat ke sekolah? Pada pukul 07.00 pagi hari dimana posisi matahari berada? Bandingkan dengan posisi matahari pada waktu siang dan waktu pulang sekolah. 7) Setiap kelompok pasangan melaporkan hasil diskusinya di depan kelas (kalau belum berani, bisa berdua) (elaborasi, nilai tanggung jawab, dan mandiri ) 8) Bertanya jawab tentang hasil laporan siswa tersebut: (IPA, PKn, IPS & BI, MAT, elaborasi, dan nilai rasa ingin tahu) tahu ) 9) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pembelajaran dilanjutkan dengan bercerita bercerita tentang bagaimana rasanya suasana/cuaca pagi, siang dan sore. misalnya: (Cakrawala halaman 60) (konfirmasi, nilai peduli lingkungan, religius, dan tanggung jawab) jawab) Pernahkah kamu memperhatikan? Bagaimana rasanya udara pagi? Bagaimana kalau siang hari? Bagaimana kalau sore hari? dsb 10) Bertanya jawab tentang perbandingan panas di waktu pagi, siang dan sore? (elaborasi dan nilai rasa ingin tahu) tahu) 11) Semua siswa diminta mendiskusikan dengan teman sebangkunya? (elaborasi, nilai toleransi, dan demokratis) demokratis) 12) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan tugas dari lembar kerja tema yang sama (Bahasa Indonesia, Matematika, PKn dan IPA, IPS). Disesuaikan dengan potensi, kondisi siswa, mana yang akan didahulukan. (elaborasi dan nilai kerja keras) keras) 13) Setelah selesai mengerjakan tugas, semua siswa diajak berdinamika, bermain ”Tancap Bendera” dengan cara: (elaborasi, nilai kreatif, disiplin, dan mandiri ) Semua siswa keluara kelas Gunakan pakaian olah raga Pakai sepatu yang sesuai (untuk berlari) Ukurlah detak jantungmu sebelum bermain Bagi kelompok (kira-kira 4 kelompok) Tunjuk salah satu dari setiap kelompok (4 siswa) untuk menjadi juri Posisi juri berada di daerah start, di tengah dan daerah finish (3 juri) Satu juri berada di segala tempat yang strategis untuk bisa melihat secara keseluruhan permainan Setiap kelompok bertugas memindahkan bendera dari satu tempat ke tempat lain yang telah ditentukan Siapa yang cepat dan habis benderanya (dipindahkan) adalah yang menang Setelah selesai bermain semua siswa mengukur lagi detak jantungnya dan bagaiman perbedaannya dengan ketika belum bermain? Guru mengamati dan menilai (sikap dan perilaku siswa) apakah ada kecurangan, apakah sportif, bagaimana kerjasamanya dsb) 14) Selanjutnya setelah selesai bermain mengajak semua siswa bertanya jawab, berdiskusi secara klasikal untuk membahas permainan permainan tancap bendera. bendera. (elaborasi, nilai rasa ingin tahu, jujur, dan kerja keras) keras ) Bagaimana perasaan siswa? Siapa yang menang? Mengapa bisa menang? Apa dan sikap apa yang diperlukan supaya bisa menang? Apakah permainan itu menyenangkan? Dsb (menyesuaikan jawaban siswa) 15) Bertanya jawab Adakah diantara kalian yang memiliki kamera? (elaborasi, nilai jujur, rasa ingin tahu, dan disiplin) disiplin) Kalau ada yang punya, akan baik jika kegiatan kamu dipotret •

• •

• • • • •

• • • •

• • • • • • • • • • •

•

• • • • • •

•

29

Hasil potret kegiatan itu akan menjadi dokumen kelasmu Hasil foto kegiatanmu itu akan ditempel di dinding kelas dan nantinya akan dapat dilihat oleh adik-adik kelasmu Itulah salah satu kegunaan sebuah dokumen Dsb (menyesuaikan jawaban siswa) Guru menyimpulkan hasil tanya jawab dan memberikan pelurusan dan klarifikasi (konfirmasi dan nilai disiplin) disiplin) Untuk menghilangkan kejenuhan, kejenuhan, semua siswa diminta berdiri ditempatnya dan dibolehkan menggeliat, menggerak-gerakkan badan, menunduk, tangan keatas, berputar-putar untuk menghilangkan kepenatan. (elaborasi dan nilai kreatif ) Semua siswa diajak menyanyikan lagu ”Kring Kring Pos” dengan serempak sambil bertepuk tangan dan sambil menghentakkan kaki serempak. (elaborasi dan nilai kreatif ) Berdiskusi kelas (dipimpin guru) bertanya jawab tentang syair lagu: (elaborasi, nilai rasa ingin tahu, dan menghargai prestasi ) Apa yang dibawa oleh pak pos? Apakah benda-benda yang dibawa pak pos itu merupakan sebuah dokumen? Cobalah identifikasikan apa saja yang dibawa oleh pak pos dengan teman sebangkumu! Laporkan hasil diskusimu di depan kelas Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan tugas dari Buku Kerja jilid 2B teman yang sama (Bahasa Indonesia, Matematika, PKn dan IPA, IPS). Disesuaikan dengan potensi, kondisi siswa, mana yang akan didahulukan. (elaborasi, nilai kerja keras, dan disiplin) disiplin ) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 69) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. Misalnya: (konfirmasi, nilai tanggung jawab, menghargai prestasi, kerja keras, dan jujur ) Simpanlah foto-fotomu dengan baik Simpanlah foto-foto keluargamu Rawatlah dokumen keluargamu Hargailah dokumen dari keluarga temanmu Kalau ada surat-surat penting, simpanlah di tempat yang aman tetapi mudah dicari Jangan suka mencela dokumen orang lain dsb • •

• •

16) 17)

18) 19)

• • • •

20)

21)

• • • • • • •

c. Kegiatan Akhir/Penutup Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar) Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran • •

•

VIII.ALAT DAN SUMBER BELAJAR Gambar-gambar tentang Dokumen Keluarga Keluarga (seperti foto diri siswa, foto keluarga) Surat-surat berharga (ijasah, sertifikat rumah dsb) Kartu Keluarga, KTP dsb Lingkungan sekitar (keluarga, masyarakat dan sekolah) Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama) Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama)      

IX. PENILAIAN Penilaian Lisan (dalam proses) Penilaian Tingkah laku (Pengamatan) Penilaian Produk Penilaian Portofolio Penilaian Tertulis Obyektif Penilaian Tertulis Subyektif Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)       


............................, ......... .......................... ............... Guru Kelas 2,

30

..............................................

..............................................

31

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Pertemuan 9, 10, 11, dan 12

SATUAN PEN PENDIDIKAN TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I.

: ……… ………… ……………………………… ……… …….. : DOKUMEN KELUARGA : II (Dua)/ II (Dua) : 4 ka kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)





3.


4.




32





II .



33







34

1.2 1.3

II I.




35

3.1.2 3.1.2 3.1.3 3.1.3 3.1.4 3.1.4 3.1.5 3.1.5 3.1.6 3.2.1 3.2.1 3.2.2 3.2.2 3.2.3




36

3.1.7 3.1.7 3.1.8 3.2.1 3.2.2 3.2.2 3.2.3 3.2.3 3.2.4 3.2.4 3.2.5 3.2.5 3.2.6 3.2.7 3.3.1 3.3.2 3.3.2 3.3.3

3.3.4 3.3.5 3.3.5 3.3.6 3.3.6 3.3.7 3.3.8 3.3.9






37

1.3.1

IV .



PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Pancasila Pengenalan nilai dan moral Pancasila 63. Menjel Menjelask askan an makna makna tutu tuturr kata kata yang yang baik baik dan buru burukk dalam dalam kehid kehidup upan an sehar sehari-h i-hari ari di di lingku lingkung ngan an sekol sekolah ah dan dan keluarga 64. Menjel Menjelask askan an makna makna peri perilak lakuu baik baik dan buruk buruk dala dalam m kehidu kehidupan pan seha sehariri-har harii di lingku lingkunga ngann sekola sekolahh dan kelu keluarg argaa 65. Membed Membedaka akann tutur tutur kata kata yang yang baik baik dan dan buruk buruk dalam dalam kehi kehi dupa dupann sehari sehari-ha -hari ri di ling lingkun kunga gann sekola sekolahh dan kelu keluarg argaa 66. Membed Membedaka akann peril perilaku aku baik baik dan dan buruk buruk dalam dalam kehi kehidup dupan an seh sehari ari-ha -hari ri di lin lingku gkunga ngann sekol sekolah ah dan dan kelu keluarg argaa 67. Menggu Menggunak nakan an tutur tutur kata kata yang yang baik baik dala dalam m kehi kehidup dupan an seha sehariri-har harii di lingku lingkunga ngann sekol sekolah ah dan dan kelu keluarg argaa 68. Berper Berperila ilaku ku yang yang baik baik dala dalam m kehi kehidup dupan an sehari sehari-ha -hari ri di ling lingkun kungan gan sekola sekolahh dan dan keluar keluarga ga 69. 69. Berp Berper erililak akuu juj jujur ur dala dalam m keh kehid idup upan an seha sehari ri-h -har arii 70. 70. Berp Berper erililak akuu san santu tunn dal dalam am kehi kehidu dupa pann seha sehari ri-h -har ari.i. 71. 71. Berp Berper erililak akuu hor horma matt men mengh ghor orma matiti dala dalam m keh kehid idup upan an seha sehari ri-h -har arii 72. 72. Berp Berper erililak akuu meng mengha harg rgai ai oran orangg lain lain dal dalam am kehi kehidu dupa pann seha sehari ri-h -har arii 73. 73. Berp Berper erililak akuu disi disipl plin in dal dalam keh kehid idup upan an seh sehar arii-ha hari ri 74. 74. Berp Berper erililak akuu taa taatt dal dalam am kehi kehidu dupp an an seh sehar arii-ha hari ri 75. 75. Berp Berper erililak akuu tole tolera rans nsii dala dalam m kehi kehidu dupa pann seha sehari ri-h -har arii Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat dan berbangsa 76. Menjel Menjelask askan an makn maknaa kebia kebiasaa saan, n, tata tata terti tertibb tradi tradisi, si, dan dan adat adat dalam dalam kehi kehidup dupan an di di keluar keluarga ga dan dan seko sekolah lah 77. Member Memberika ikann contoh contoh-co -conto ntohh kebias kebiasaan aan,, tata tert tertib, ib,tra tradis disi,i, dan adat adat dala dalam m kehidu kehidupan pan di di keluar keluarga ga dan dan sekola sekolahh 78. Membia Membiasak sakan an berp berperi erilak lakuu yang yang tidak tidak berte bertenta ntang ngan an denga dengann kebias kebiasaan aan,, tata tata tertib tertib,, tradisi tradisi,, dan adat adat dala dalam m kehidupan di keluarga dan sekolah 79. Menyeb Menyebutk utkan an man man faat faat apabil apabilaa memi memi liki liki kepatu kepatuhan han terh terhada adapp kebias kebiasaan aan,, tata tata tertib tertib,, tradis tradisi,i, dan dan adat adat dalam dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 80. Menyeb Menyebutk utkan an akib akibat at apabil apabilaa tidak tidak memili memiliki ki kepat kepatuha uhann terhad terhadap ap kebi kebiasa asaan, an, tata tata terti tertib, b, tradi tradisi, si, dan adat adat dalam dalam kehidupan di keluarga dan sekolah 81. Membia Membiasak sakan an berp berperi erilak lakuu patuh patuh terha terhadap dap kebi kebiasa asaan, an, tata tata tert tertib, ib, trad tradisi isi,, dan ada adatt dalam dalam kehid kehidupa upann di kelu keluarg argaa dan sekolah 82. Menyeb Menyebutk utkan an cont contohoh-con contoh toh perat peratura urann tertu tertulis lis dan tidak tidak tert tertuli uliss di lingku lingkung ng an an kelu keluarg arga. a. 83. Menyeb Menyebutk utkan an cont contohoh-con contoh toh perat peratura urann tertu tertulis lis dan tidak tidak tert tertuli uliss di lingku lingkung ng an seko sekolah lah 84. 84. Memb Membia iasa saka kann berp berper erililak akuu patu patuhh dala dalam m kehi kehidu dupa pann di kel kelua uarg rgaa dan dan seko sekola lahh Bhinneka Tunggal Ika Pengenalan keberagaman (suku, agama, ras, sosial budaya, gender) sehari - hari 85. 85. Meny Menyeb ebut utka kann ker kerag agam aman an suku suku ban bangs gsaa di Indo Indone nesi sia. a. 86. 86. Meny Menyeb ebut utka kann kera keraga gama mann agam agamaa di Indo Indone nesi sia. a. 87. 87. Meny Menyeb ebut utka kann kera keraga gama mann bah bahas asaa bang bangsa sa di di Indo Indone nesi sia. a. 88. 88. Meny Menyeb ebut utka kann ker kerag agam aman an buda budaya ya bang bangsa sa di Indo Indone nesi sia. a.

38

89. 89. 90. 91. 91. 92. 92. 93.



MATEMATIKA Bilangan 71. Menuli Menuliss model/k model/kali alimat mat matem matemati atika ka dari dari kegiata kegiatan/k n/keja ejadia diann seharisehari-har harii yang berk berkait aitan an dengan dengan penju penjumla mlahan han atau atau pengurangan 72. 72. Meny Menyeb ebut ut/m /mem emba baca ca penj penjum umla laha hann dua dua bila bilang ngan an 73. 73. Menu Menulilisk skan an bila bilang ngan an tiga tiga ang angka ka seba sebaga gaii jumla jumlahh ratu ratusa san, n, pul puluh uhan an dan dan satu satuan an 74. 74. Menj Menjum umla lahh bil bilan anga gann tig tigaa ang angka ka (tan (tanpa pa meny menyim impa pan) n) 75. 75. Meng Mengur uran angg bil bilan anga gann tig tigaa ang angka ka (tan (tanpa pa memi meminj njam am)) 76. 76. Mene Menent ntuk ukan an pas pasan anga gann bila bilang ngan an den denga gann juml jumlah ah ter terte tent ntuu 77. Memben Membentuk tuk penju penjumla mlahan han atau atau pengu penguran rangan gan deng dengan an hasil hasil terb terbesa esarr atau atau terkeci terkecill dari dari angkaangka-ang angka ka dan dan simbol simbol operasi yang diberikan 78. Menuli Menuliss model/ model/kal kalima imatt matemat matematika ika dari dari masa masalah lah yang yang berk berkait aitan an denga dengann penju penjumla mlahan han atau atau peng pengura uranga ngann 79. Menent Menentuka ukann unsur/ unsur/apa apa yang yang dike diketah tahui ui dari dari masalah masalah yang yang berk berkait aitan an denga dengann penjum penjumla lahan han atau atau peng pengura uranga ngann 80. Menent Menentuka ukann penyel penyelesa esaian ian dari dari masa masalah lah yang yang berk berkait aitan an denga dengann penjum penjumlah lahan an atau atau pengu pengura ranga ngann bilang bilangan an sampai 500 81. 81. Meny Menyel eles esai aika kann mas masal alah ah yang yang berk berkai aita tann den denga gann pol polaa bil bilan anga gann 82. Menuli Menuliss model/k model/kali alimat mat matem matemati atika ka dari dari kegiata kegiatan/k n/keja ejadia diann seharisehari-har harii yang berk berkait aitan an dengan dengan penju penjumla mlahan han berulang 83. 83. Meny Menyat atak akan an per perka kalilian an seb sebag agai ai pen penju juml mlah ahan an ber berul ulan angg 84. 84. Meny enyebu ebut/m t/memb embaca aca perk perkal alia iann dua dua bil bilanga angann 85. 85. Meng Menghi hitu tung ng perk perkal alia iann bil bilan anga gann yan yangg has hasililny nyaa bila bilang ngan an dua dua ang angka ka 86. 86. Meng Menghi hitu tung ng hasi hasill per perka kalilian an bila bilang ngan an deng dengan an peng pengal alii sep sepul uluh uh 87. 87. Meng Menghi hitu tung ng has hasilil per perka kalilian an bila bilang ngan an den denga gann peng pengal alii kelip kelipata atann sepu sepulu luhh 88. 88. Mene Menent ntuk ukan an pasa pasang ngan an bila bilang ngan an deng dengan an hasi hasill per perka kalilian an tert terten entu tu 89. Memben Membentuk tuk perka perkalia liann dengan dengan hasi hasill terbes terbesar ar atau atau terkeci terkecill dari dari angkaangka-ang angka ka dan dan simbol simbol oper operasi asi yang yang diber diberika ikann 90. Menuli Menuliss model/k model/kali alimat mat matem matemati atika ka dari dari kegia kegiatan tan/ke /kejad jadia iann seharisehari-har harii yang yang berkai berkaitan tan deng dengan an pemba pembagi gian an bilangan 91. 91. Meny Menyat atak akan an pem pemba bagi gian an seb sebag agai ai pen pengu gura rang ngan an ber berul ulan angg

39

92. 92. 93. 93. 94. 94. 95. 96. 97. 98. 98. 99.

100. 101. 101. 102. 102. 103. 104. 104. 105. 105.

Meny enyebu ebut/m t/memb embaca aca pem pembagi bagian an dua dua bil bilaanga ngan Mengh enghiitung tung hasi asil pem pembagi bagian an bila ilangan gan Mene Menent ntuk ukan an pasa pasang ngan an bila bilang ngan an deng dengan an hasi hasill pem pemba bagi gian an tert terten entu tu Memben Membentuk tuk pemb pembagi agian an denga dengann hasil hasil terbe terbesar sar atau atau terk terkeci ecill dari dari angkaangka-ang angka ka dan dan simbol simbol oper operasi asi yang yang diber diberika ikann Menent Menentuka ukann unsu unsur/a r/apa pa yang yang diketa diketahui hui dari dari masal masalah ah yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan pembag pembagian ian Menuli Menuliss model/k model/kali alimat mat matem matemati atika ka dari dari kegiata kegiatan/k n/keja ejadia diann seharisehari-har harii yang berk berkait aitan an dengan dengan opera operasi si hitung hitung campuran Meny Menyeb ebut ut/m /mem emba baca ca oper operas asii hitu hitung ng camp campur uran an Menghi Menghitun tungg hasil hasil opera operasi si hitung hitung camp campura urann sesuai sesuai denga dengann urutan urutan peng pengerj erjaan aannya nya,, yaitu: yaitu: operas operasii dalam dalam kurung kurung selalu dilaksanakan lebih dulu, perkalian dan pembagian adalah setara, perkalian atau pembagian dilaksanakan lebih dulu dari penjumlahan atau pengurangan, pengurangan, serta penjumlahan dan pengurangan adalah setara Membentuk Membentuk operasi operasi hitung hitung campuran campuran dengan dengan hasil hasil terbesar terbesar atau terkecil terkecil dari dari angka-ang angka-angka ka dan dan simbol simbol operasi operasi yang diberikan Menent Menentuka ukann penye penyeles lesaia aiann dari dari masa masalah lah yang yang berk berkait aitan an deng dengan an perk perkali alian an Menent Menentuka ukann penye penyeles lesaia aiann dari dari masa masalah lah yang yang berk berkait aitan an deng dengan an pemb pembagi agian an Menentuka Menentukann unsur/ unsur/apa apa yang diketahui diketahui dari masalah masalah yang yang berkaitan berkaitan dengan dengan operasi operasi hitung hitung campur campuran an Menuli Menuliss model/k model/kali alimat mat matem matemati atika ka dari dari masalah masalah yang yang berka berkaita itann dengan dengan oper operasi asi hitun hitungg campura campurann Menent Menentuka ukann penyel penyelesa esaian ian dari dari masa masalah lah yang yang berk berkait aitan an denga dengann opera operasi si hitung hitung camp campura urann





40

V.



PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Pancasila Pengenalan nilai dan moral Pancasila 41. Makna Makna tutur tutur kata kata yang yang baik baik dan dan buruk buruk dala dalam m kehidu kehidupan pan seha sehariri-har harii di lingk lingkung ungan an sekol sekolah ah dan dan keluar keluarga ga 42. Perila Perilaku ku yang yang baik baik dala dalam m kehid kehidupa upann seha sehariri-har harii di lingku lingkunga ngann seko sekolah lah dan keluar keluarga ga 43. 43. Peri Perila laku ku juju jujurr dal dalam kehi kehidu dupa pann seha sehari ri-h -har arii 44. 44. Peri Perila laku ku sant santun un dala dalam m keh kehid idup upan an seha sehari ri-h -har ari.i. 45. 45. Peri Perila laku ku horm hormat at meng mengho horm rmat atii dal dalam am kehi kehidu dupa pann seh sehar arii-ha hari ri 46. 46. Peri Perila laku ku meng mengha harg rgai ai oran orangg lai lainn dal dalam am kehi kehidu dupa pann seh sehar arii-ha hari ri 47. 47. Peri Perila laku ku disi disipl plin in dala dalam m keh kehid idup upan an seha sehari ri-h -har arii 48. 48. Peri erilaku laku taat taat dala dalam m ke kehidu idup an an seh sehar arii-ha -hari 49. 49. Peri Perila laku ku tole tolera rans nsii dal dalam am kehi kehidu dupa pann seh sehar arii-ha hari ri Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pengenalan tata kehidupan bermasyarakat dan berbangsa 50. Kebias Kebiasaan aan,, tata tata tertib tertib tradis tradisi,i, dan adat adat dala dalam m kehi kehidup dupan an di keluar keluarga ga dan sekola sekolahh 51. 51. Pera Peratu tura rann tert tertul ulis is dan dan tida tidakk ter tertul tulis is di ling lingku kung ng an kelu keluar arga ga.. 52. 52. Peri Perila laku ku pat patuh uh dal dalam am keh kehid idup upan an di di kelu keluar arga ga dan dan sek sekol olah ah Bhinneka Tunggal Ika Pengenalan keberagaman (suku, agama, ras, sosial budaya, gender) sehari - hari 53. 53. Kerag eragam amaan suk suku ban bangsa gsa di Indo Indonnesia. sia. 54. Keragaman agama di Indonesia. 55. 55. Kerag eragam amaan bah bahas asaa ban bangs gsaa di Ind Indones onesia ia.. 56. 56. Kerag eragam amaan bud budaya aya ban bangsa gsa di Indo ndonesi nesiaa. 57. Kesetar taraan gender di di In Indonesia. 58. Bhinneka Tu Tunggal Ik Ika. 59. Makna pe perbedaan da dalam pe persatuan 60. 60. Kebe Kebera raga gama mann dala dalam m ling lingku kung ngan an kel kelua uarg rgaa dan dan seko sekola lahh


41


MATEMATIKA Bilangan 41. Model/ Model/kal kalima imatt matema matematik tikaa dari dari kegia kegiatan tan/ke /kejad jadian ian seha sehariri-har harii yang yang berkai berkaitan tan deng dengan an penj penjuml umlaha ahann atau atau pengurangan 42. Penjumlahan du dua bi bilangan 43. 43. Bila Bilang ngan an tiga tiga angk angkaa seb sebag agai ai juml jumlah ah ratu ratusa san, n, pul puluh uhan an dan dan sat satua uann 44. Bila ilanga ngan tig tigaa angk angkaa (tan (tanpa pa menyim nyimppan) an) 45. 45. Meng Mengur uran angg bil bilan anga gann tig tigaa ang angka ka (tan (tanpa pa memi meminj njam am)) 46. Pasa asangan gan bil bilaangan gan de dengan ngan juml umlah ter terten tentu 47. Penjum Penjumlah lahan an atau atau pengu penguran rangan gan deng dengan an hasil hasil terbe terbesar sar atau atau terke terkecil cil dari dari angka angka-a -angk ngkaa dan simbo simboll opera operasi si yang yang diberikan 48. Model/ Model/kal kalima imatt matem matemati atika ka dari dari masala masalahh yang yang berk berkait aitan an deng dengan an pen penjum jumlah lahan an atau atau pengur pengurang angan an 49. Unsur/ Unsur/apa apa yang yang diket diketahu ahuii dari dari masa masalah lah yang yang berka berkaita itann denga dengann penju penjumla mlahan han atau atau pengu penguran rangan gan 50. 50. Penj Penjum umla laha hann ata atauu pen pengu gura rang ngan an bila bilang ngan an samp sampai ai 500 500 51. Pola bilangan 52. Menuli Menuliss model/k model/kali alimat mat matem matemati atika ka dari dari kegia kegiatan tan/ke /kejad jadia iann seharisehari-har harii yang yang berkai berkaitan tan deng dengan an opera operasi si hitun hitungg campuran 53. Meny enyebu ebut/m t/memb embaca aca oper operas asii hitu hitung ng cam camppuran uran 54. Menghi Menghitun tungg hasil hasil opera operasi si hitung hitung camp campura urann sesuai sesuai denga dengann urutan urutan peng pengerj erjaan aannya nya,, yaitu: yaitu: operas operasii dalam dalam kurung kurung selalu dilaksanakan lebih dulu, perkalian dan pembagian adalah setara, perkalian atau pembagian dilaksanakan lebih dulu dari penjumlahan atau pengurangan, pengurangan, serta penjumlahan dan pengurangan adalah setara 55. Memben Membentuk tuk oper operasi asi hitu hitung ng campu campuran ran deng dengan an hasil hasil terb terbesa esarr atau atau terkec terkecilil dari dari angka angka-an -angka gka dan dan simb simbol ol opera operasi si yang diberikan 56. 56. Mene Menent ntuk ukan an pen penye yele lesa saia iann dari dari mas masal alah ah yan yangg berk berkai aita tann deng dengan an per perka kalilian an 57. 57. Mene Menent ntuk ukan an pen penye yele lesa saia iann dari dari mas masal alah ah yan yangg berk berkai aita tann deng dengan an pem pemba bagi gian an 58. Menent Menentuka ukann unsur unsur/ap /apaa yang yang dike diketah tahui ui dari dari masa masalah lah yang yang berka berkaita itann denga dengann opera operasi si hitun hitungg campur campuran an 59. Menuli Menuliss model model/ka /kalim limat at mate matemat matika ika dari dari masal masalah ah yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan opera operasi si hitu hitung ng camp campura urann 60. Menent Menentuka ukann peny penyele elesai saian an dari dari masala masalahh yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan opera operasi si hitu hitung ng camp campura urann




42



VII.

PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : cooperative learning Metode : ceramah, ta tanya jawab, di diskusi, pe penugasan

LANGKAH PEMBELAJARAN a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Kooperatif Kooperatif Learning Teknik Teknik Berpikir Berpasangan) Berpasangan) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. (nilai religius, dan disiplin) disiplin) Mengajak siswa menyanyikan lagu “Kring Kring Kring” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan, nilai kreatif, dan bersahabat/komunikatif ) Bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan tema Dokumen Keluarga yang akan dipelajari (nilai rasa ingin tahu) tahu) Menginformasikan tema yang yang akan dipelajari bersama bersama (Dokumen Keluarga)  





b. Kegiatan Inti 1) Ketika menyanyi pada awal pelajaran, siswa diperbolehkan mengiringi lagu itu dengan menciptakan suara musik (eksplorasi, nilai kreatif, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikatif, dan cinta damai ) Bisa dengan tepukan tangan berbagai suara (keras, sedang dan lemah) Bisa dengan ketukan di bangku atau meja yang berirama Bisa juga di kursi Bisa dengan memukul alat tulis ke meja Asal benar-benar melahirkan sebuah irama yang bagus Meskipun tidak dengan alat musik yang konvensional kita juga dapat menciptakan suatu irama Apa alat musik konvensional itu? 2) Bertanya jawab tentang materi yang beberapa hari yang lalu sudah dipelajari (tentang dokumen keluarga) (laborasi, laborasi, nilai rasa ingin tahu, tanggung tanggung jawab, dan disiplin) disiplin) Apa dokumen keluarga itu? Apa bedanya dengan dokumen kelas? Apa saja yang termasuk dokumen keluarga? Siapa yang harus menyimpan dokumen keluarga? Sebaiknya dimana menyimpan sebuah dokumen keluarga? Kalau di sekolah, dimana sebaiknya menyimpan dokumen sekolah? Dsb (menyesuaikan dengan jawaban siswa) 3) Menugaskan semua siswa untuk mengekspresikan diri dengan dengan ,melakukan percakapan di halaman 60 tentang sebuah dokumen. dokumen. Dengan lafal dan intonasi yang tepat. (elaborasi, nilai kreatif, dan komunikatif/bershabat ) 4) Bertanya jawab tentang hasil bacaan ( ) dari percakapan siswa? elaborasi, nilai rasa ingin tahu, jujur, dan kreatif Siapa yang mempunyai dokumen? Bagaimana komentar adi melihat dokumen itu? Apa yang ditempel di dokumen itu? Siapa yang memakai kacamata di dalam dokumen itu? • • • • • • •

• • • • • • •

• • • •

43

• •

5)

Bagaimana komentar ibu terhadap dokumen itu? Dsb

Semua siswa diajak berdiri dan diajak PKn, IPA IPA IPS IPS & BI, BI, ORJA ORJAS, S, elaborasi, berdin berdinami amika ka bermai bermainn ular ular panja panjang ng denga dengann cara: cara: ( PKn, elaborasi, nilai kreatif, kreatif, ) bersahabat/komunikatif, cinta damai, dan disiplin) disiplin Dua siswa berdiri berhadapan saling berpegang berpegang kedua tangan diatas sehingga membentuk terowongan terowongan Satu siswa menjadi pemimpin berdiri di depan dan yang lain berdiri dibelakangnya sambil memegang pundak teman didepannya. Setelah semua teman sekelas berpegangan semua siswa tidak boleh ada yang terlepas tangannya berjalan melingkar-lingkar menyerupai ular panjang kemudianmasuk ke dalam terowongan yang dibuat oleh dua temannya tadi. Setelah lagu habis, siapa yang ada di terowongan bersamaan dengan lagu habis akan ditahan oleh terowongan sehingga tidak bisa keluar. Yang ditahan di dalam terowongan akan dikeluarkan setelah disepakati disuruh apa sebaiknya sebagai bentuk hukuman karena tidak bisa keluar dari terowongan. Setelah selesai guru bercerita, bagaimana sebaiknya supaya tidak tertahan di dalam terowongan (harus berjalan cepat, tidak boleh jalan biasa dan berusaha supaya tidak tertahan). Semua siswa diajak mengamati gambargambar di halaman 62 (Cakrawala) ( PKn, Seni Budaya, IPA, IPS & BI, MAT) tentang tentang berbagai berbagai alat musik: musik: (elaborasi, nilai kerja keras, dan disiplin) disiplin) Piano Gitar Drum Biola Bertanya jawab tentang berbagai bunyi suara yang dihasilkan oleh alat-alat musik tersebut (elaborasi, nilai rasa ingin tahu, kreatif, dan disiplin) disiplin ) Bagaimana bunyi bunyi drum yang dipukul? Apa alat yang dipakai untuk memukul alat musik itu?. Bagaimana bunyi gitar yang dipukul? Apa alat yang dipakai untuk memukul alat musik itu?. Bagaimana bunyi piano yang dipukul? Apa alat yang dipakai untuk memukul alat musik itu?. Bagaimana bunyi biola yang dipukul? Apa alat yang dipakai untuk memukul alat musik itu?. Semua siswa ditugaskan untuk mencari foto yang paling berkesan (dari rumah) (elaborasi, nilai jujur, tanggung jawab, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab) jawab) Bawalah foto itu ke sekolah Ceritakanlah foto itu kepada teman sebangkumu Foto dimana itu? Siapa saja yang ada di dalam foto itu? Siapa yang memotret foto itu? Peristiwa apa yang di foto itu? Dsb (sesuaikan) Semua siswa diminta untuk berkelompok dengan teman yang duduk di bangku lain (berpasangan) dan mendiskusikan Operasi Hitung Campuran (Ayo Berhitung) (elborasi, nilai kerja keras, dan demokratis) demokratis) Soal di halaman 65 Soal di halaman 66 Soal di halaman 67. Menugaskan semua siswa untuk mengerjaka mengerjakann tugas dari lembar lembar kerja tema yang sama (Bahasa (Bahasa Indonesia, Indonesia, Matematika, Matematika, PKn dan IPA, IPS). Disesuaikan dengan potensi, kondisi siswa, mana yang akan didahulukan. (elaborasi ) Setelah selesai mengerjakan tugas, semua siswa diajak berdinamika, bermain ”surat berharga” dengan cara: (elaborasi, nilai kreatif, tanggung jawab, disiplin, dan menghargai prestasi ) • •

•

•

•

•

6)

• • • •

7)

• • • • • • • •

8)

• • • • • • •

9)

• • •

10)

11)

44

• • • • • • • • • • • • •

•

Guru menyiapkan sebuah surat (rahasia berisi pesan singkat yang penting) Semua siswa keluara kelas Gunakan pakaian olah raga Pakai sepatu yang sesuai (untuk berlari) Ukurlah detak jantungmu sebelum bermain Bagi kelompok (kira-kira 4 kelompok) Tunjuk salah satu dari setiap kelompok (4 siswa) untuk menjadi juri Posisi juri berada di daerah start, di tengah dan daerah finish (3 juri) Satu juri berada di segala tempat yang strategis untuk bisa melihat secara keseluruhan permainan Setiap kelompok dibagai beberapa kelompok kecil yang berdiri menyebar. Satu orang bertugas mengirimkan mengirimkan surat kepada temannya di tempat lain yang telah ditentukan Siapa yang cepat menyampaikan surat tersebut akan membaca isi suratnya (harus dipahami isinya) Setelah membaca isi surat dilanjutkan kepada teman yang berdiri di tempat lain lagi (anggota kelompoknya) dan ikut membaca pesan dari surat berharga tersebut Setelah semua anggota kelompok selesai membaca isi surat mereka berkumpul dalam satu kelompok dan surat diserahkan kepada juri yang ada di ujung yang berhasil menyerahkan pertama kepada juri adalah yang menang

Setelah selesai bermain semua siswa mengukur lagi detak jantungnya dan bagaiman perbedaannya dengan ketika belum bermain? Guru mengamati dan menilai (sikap dan perilaku siswa) apakah ada kecurangan, apakah sportif, bagaimana kerjasamanya dsb) Terakhir semua siswa masuk ke dalam kelas dan dilanjutkan dengan bertanya jawab apa makna dari permainan itu? Selanjutnya setelah selesai bermain mengajak semua siswa bertanya jawab, berdiskusi berdiskusi secara klasikal untuk membahas permainan surat berharga. berharga. (elaborasi, nilai jujur, kerja keras, dan tanggung jawab) jawab) Bagaimana perasaan siswa? Siapa yang menang? Mengapa bisa menang? Apa dan sikap apa yang diperlukan supaya bisa menang? Apakah permainan itu menyenangkan? Apa isi dari surat berharga itu? Yang dapat menyebutkan isi pesan di dalam surat itu adalah pemenang yang sebenarnya sebenarnya Dsb (menyesuaikan jawaban siswa) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan tugas dari lembar kerja(Bahasa kerja(Bahasa Indonesia, Matematika, PKn dan IPA, IPS). Disesuaikan dengan potensi, kondisi siswa, mana yang akan didahulukan. (elaborasi dan nilai kerja keras) keras) Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal di leembar kerja secara mandiri. (elaborasi, nilai kerja keras, dan disiplin) disiplin) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. Misalnya (konfirmasi, nilai menghargai prestasi, kreatif, dan tanggung jawab) jawab) Simpanlah foto-fotomu dengan baik Simpanlah foto-foto keluargamu Rawatlah dokumen keluargamu Hargailah dokumen dari keluarga temanmu Jangan suka mencela dokumen orang lain dsb •

•

•

12)

• • • • • • • •

13)

14) 15)

• • • • • •

c. Kegiatan Akhir/Penutup Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar) Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran • •

•

VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

45

• • • • • •

Gambar-gambar tentang Dokumen Keluarga Keluarga (seperti foto diri siswa, foto keluarga) Surat-surat penting (ijasah, sertifikat dsb) Kartu Tanda Penduduk Kartu Kaluarga, Kartu siswa Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama) Kurikulum mata pelajaran (Bahasa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama)

46

IX.. PENILAIAN Penilaian Lisan (dalam proses) Penilaian Tingkah laku (Pengamatan) Penilaian Produk Penilaian Portofolio Penilaian Tertulis Obyektif Penilaian Tertulis Subyektif Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)       


..............................................

............................, ......... .......................... ............... Guru Kelas 2,

..............................................

47

9. Rpp Dokumen Keluarga Email

Recommend Documents