Versión: 01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Código: GFPI-G-001 Fecha de Vigencia: 2013-10-09
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 1. INTRODUCCIÓN
Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 1: Reconocer los nuevos tipos de sociedad, teniendo en cuenta las transformaciones sociales, tecnológicas y educativas, del programa de formación Aseso As eso ría p ara ar a el u so de l as TIC en l a fo rmac rm ació ió n . Conocer el papel de las TIC en el mundo actual y aceptar su aparición en la sociedad le permite entender de dónde surge y cómo utilizar la tecnología a favor de la educación, por esta razón, durante esta actividad de aprendizaje se reflexionará sobre el papel de las TIC en la formación y la implement implementación ación de las mismas en el medio educacional. educacional. Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es necesario revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y realizar consultas en internet.
2. IDENTIFICACIÓ IDENTIFICACIÓN N DE LA GUÍA DE APRENDIZAJ APRENDIZAJE E Programa de Formación: Asesoría para el uso de Código: 41430001 las TIC en la formación. f ormación. Versión: 02 Resul Resultados tados de Aprendizaje Aprend izaje:: Competencia:
240201045-01
240201045
Comprender el proceso de aparición un nuevo tipo de sociedad, desde la interacción entre globalización, tecnología, cultura, información, información , conocimiento conocimiento y educación. Duración de la guía (en horas):
Orientar procesos formativos en la metodología a distancia con base en los planes de estudio. 10 horas.
Guía de Aprendizaje
3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de reflexión inicial 1. Consulte el botón Inducción a la plataforma , en el menú del programa de formación para visualizar los videos de la plataforma virtual de aprendizaje. 2. Antes de elaborar las evidencias propuestas en esta actividad de aprendizaje, es preciso verificar que realizó las actividades previas: a. Actualizar los datos personales. b. Realizar el Sondeo de conocimientos previos. c. Presentarse ante su instructor y compañeros en el Foro social. d. Realizar la Evidencia: Actividad interactiva “Reconocimiento de la plataforma". Importante: consulte el botón Información del programa , en el menú del programa de formación para conocer la descripción del mismo y la metodología a seguir. 3. A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le sugiere resolver el siguiente interrogante: o
¿Qué relación existe entre la globalización, las Tecnologías de la Información y la Comunicación y las sociedades actuales?
Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable. 3.2 Actividades de apropiación del cono cimiento (conceptualización y teorización) Evidencia: Evaluación
“Las TIC
y la educación ”
La evaluación correspondiente a esta actividad de aprendizaje busca verificar el conocimiento adquirido y validar su competencia en las distintas temáticas tratadas. La evaluación consta de 10 preguntas y su duración es de 30 minutos. El aprendiz tiene habilitado un único intento, así que una vez empiece la prueba debe terminarla. La evaluación se encuentra disponible en el botón Actividad 1 / Evidencia: Evaluación “Las TIC y la educación”. Página 2 de 9
Guía de Aprendizaje
3.3 Actividades de transferencia del conoc imiento Evidencia: Implementació n de las TIC en las activid ades formati vas
La institución educativa LPQ está ampliando su planta de profesores con profesionales especialistas en el campo pedagógico, con el fin de mejorar sus procesos de gestión y formación educativa. Después de un proceso de selección usted es contratado como pedagogo para mejorar las prácticas de aula. Una vez ubicado en la institución educativa se presenta el siguiente caso: Un profesor que desea entrar en la era de las Tecnologías de la Información y la Comunicación decide utilizar todos los días en sus clases los computadores que toma prestados de la biblioteca, dicha situación tiene felices a sus estudiantes. Sin embargo, el educador observa que lo primero que hacen los estudiantes al usar los computadores es ingresar a las redes sociales y otros sitios de internet, entonces él expone la situación ante las directivas de la institución y éstas deciden bloquear el acceso a sitios como: Facebook, Twitter y Youtube. Teniendo en cuenta lo anterior, reaccione ante esta situación mediante la publicación de un artículo en el periódico escolar, dando su opinión sobre lo sucedido. Para la elaboración del artículo tenga en cuenta las siguientes pautas: • • •
•
•
¿Piensa usted que es oportuno bloquear el acceso a las redes sociales? ¿por qué? ¿Qué ventajas o desventajas puede tener dicha decisión? ¿Cree que el uso de las TIC en la educación favorece el aprendizaje de los sujetos en la sociedad actual? De acuerdo a la normatividad legal vigente relacionada con el uso de las TIC en la educación, enfatice sobre la manera en la que los docentes o la institución podrían manejar este tipo de situaciones y la importancia de las TIC en la educación. El artículo debe superar dos páginas.
Descargue la evidencia dirigiéndose al botón del menú principal Actividad 1 / Evidencia: Implementación de las TIC en las actividades formativas y descargue el documento para ver la descripción detallada de ésta . Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje, en el botón Actividad 1 / Evidencia: Implementación de las TIC en las actividades formativas. Nota: si al momento de enviar un archivo (evidencia), el sistema genera el error "Archivo Inválido", tenga en cuenta que es debido a que en el momento en que lo está adjuntando lo tiene abierto, ciérrelo y pruebe nuevamente dando clic en Adjuntar archivo, Examinar mi equipo. Página 3 de 9
Guía de Aprendizaje
3.5 Actividades de evaluación Evidencias de aprendizaje
De conoci miento: •
Evidencia:
Evaluación “Las TIC y la educación” .
De desempeño: •
N/A.
De produc to: •
Técnicas e ins trumentos
Criterios de evaluación
Comprende el proceso de aparición un nuevo tipo de sociedad, desde la interacción entre globalización, tecnología, cultura, información, conocimiento y educación.
•
de evaluación •
Evaluación.
•
Artículo.
Evidencia: Implementación de las TIC en las actividades formativas.
Página 4 de 9
Guía de Aprendizaje
4. GLOSARIO DE TÉRMINOS Acces ibil id ad: término usado para describir el grado en que un sistema es utilizable por el mayor número de personas posibles. En el contexto de internet, la accesibilidad se refiere al diseño de las interfaces de red, al contenido y las aplicaciones accesibles a todos y todas, incluso personas con discapacidades físicas, sensoriales o cognoscitivas, también las personas que hablan idiomas minoritarios o que tienen conexiones lentas de internet. Arpanet ( Ad vanc ed Researc h Pro jec ts Ag enc y NET): red creada por la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzados para estudiar la seguridad de las redes de computadoras en caso de guerra nuclear. Posteriormente, abandonados sus propósitos defensivos, adquirió un carácter académico y comercial, evolucionando en lo que es la actual internet. Auto no mía: capacidad de tomar decisiones sin intervención ajena. Reflexionar, analizar y argumentar son características fundamentales para tener un buen criterio de decisiones. Blended L earning (b-Learning) : el aprendizaje combinado es facilitado a través de la
combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje de la educación virtual y presencial.
Ciberespacio: mundo de las computadoras en red donde se interactúa sin presencia física de las personas que los controlan. e-Learning : nuevo concepto de educación a distancia en el que se integra el uso de las
TIC y otros elementos didácticos para la capacitación y enseñanza. El e-Learning utiliza herramientas y medios diversos como internet, intranets, CD-ROM, presentaciones multimedia, entre otros. Los contenidos y las herramientas pedagógicas utilizadas varían de acuerdo con los requerimientos específicos de cada individuo y organización. Globalización: proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran escala; consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo, unificando sus mercados, sociedades y culturas a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global. Hipervínculo: conexión en distintos puntos de una página de internet que lleva a otro punto determinado del mismo sitio o de otro dentro de la red. Inclusión: proceso que promueve el respeto a la diversidad, al tener en el mismo espacio a estudiantes de diversas características, tanto físicas como sociales, económicas y culturales.
Página 5 de 9
Guía de Aprendizaje
Internet: red mundial de computadoras, cuya comunicación se realiza a través del protocolo TCP/IP. Mass media: los medios masivos de comunicación recibidos simultáneamente por una gran cantidad de personas. Multimedia: cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión (físicos o digitales) para presentar o comunicar información. Los medios pueden ser variados, desde texto e imágenes hasta animación, sonido, video u otros; ya sea en físico o electrónico. p-Learning (aprendizaje personalizado): modalidad de aprendizaje en la que se
individualiza el proceso pedagógico de cada estudiante, en cuanto a los recursos, herramientas y acciones que le beneficien, teniendo en cuenta su contexto y procesos cognitivos.
Realidad Aumentada (RA): término que se usa para definir una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con los virtuales para la creación de una realidad mixta en tiempo real. Social Learning (s-Learning): modalidad de aprendizaje en la que el trabajo
colaborativo y el aprender en comunidad, se convierten en los pilares de un proceso pedagógico mediado por las tecnologías.
Sociedad de la inform ación: nombre dado a una sociedad en la cual se puede obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos (telecomunicación e informática), desde cualquier lugar y en la forma en que se prefiera y de manera más amplia, eliminando las barreras del espacio y el tiempo en ellas, facilitando una comunicación ubicua y asíncrona. Sociedad del conocimiento: denominada el escalón posterior al de la información, pretende incorporar una concepción más integral de la información a la que se está accediendo, tornándola en “saber” y quitándole un poco la noción de sólo “innovación tecnológica” e “información desclasificada ”. Sociedad red: es una estructura social hecha de redes de información y nodos propulsada por las tecnologías de la información. Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC): es la evolución del término TIC, el cual se refiere a la utilización de las TIC en el campo del aprendizaje y del conocimiento; no es solamente utilizar las TIC sino saberlas utilizar en beneficio del aprendizaje y el conocimiento. “Tecnología: aplicación de los conocimientos científicos para facilitar la realización de las
actividades humanas. Supone la creación de productos, instrumentos, lenguajes y métodos al servicio de las personas ” (Marqués, s.f.). Página 6 de 9
Guía de Aprendizaje
Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación (TEP): término acuñado por las ciencias sociales como la evolución de las TIC y las TAC; en el mismo se fomenta la participación ciudadana para la solución de las problemáticas sociales por medio del uso de las TIC. Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): conjunto de avances tecnológicos proporcionados por la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con ordenadores, internet, telefonía, mass media, aplicaciones multimedia y realidad virtual. u-Learning : modalidad que hace referencia al conjunto de actividades de aprendizaje
(formativas y de capacitación), apoyadas en la tecnología y que son accesibles en cualquier momento y lugar (incluso en sitios que aún no existen). No se limita a la formación recibida a través del ordenador o del dispositivo móvil (teléfono y PDA), este concepto trasciende e incorpora cualquier medio tecnológico que reciba la información y posibilite su asimilación a las personas. World Wide Web (WWW): sistema de organización de la información de internet a través
de enlaces hipertexto, en sentido estricto es el conjunto de servidores que emplean el protocolo HTTP.
5. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA
Álvarez, E. (2012). La inclusión de los excluidos, a través de movimientos virtuales . Consultado el 26 de abril de 2016, en http://www.colombiadigital.net/actualidad/articulos-informativos/item/3835-la-inclusionde-los-excluidos-a-traves-de-movimiento-virtuales.html •
Bolaños, D., Duque, B., Moreno, A. y Osorio, M. (2011). Sociedad del conocimiento y globalización de la cultura: principales características de la globalización y funciones que asume la educación frente a ella . Bogotá, Colombia: UMNG.
Castells, M. (2001). La cultura de libertad como constitutiva de internet . Consultado el 26 de abril de 2016, en http://www.uoc.edu/web/esp/launiversidad/inaugural01/cultura.html •
Castells, M. (2005). La sociedad red . Barcelona, España: Alianza Editorial.
•
Castells, M. (2007). La transición a la sociedad red . Barcelona, España: Ariel. Chomsky, N. (2010) ¿Qué es la globalización? Consultado el 26 de abril de 2016, en http://www.youtube.com/watch?v=2ERlCx6CxqU
Página 7 de 9
Guía de Aprendizaje
•
Constitución política de Colombia (1991, 20 de julio). Gaceta Constitucional, 116 , 1991, 20 de julio. Corporación Colombia Digital. (2012a). Apropiación de TIC para la inclusión social . Consultado el 26 de abril de 2016, en https://colombiadigital.net/actualidad/articulosinformativos/item/3860-apropiacion-de-tic-para-la-inclusion-social.html Corporación Colombia Digital. (2012b). Inclusión social: "¿alguna app para esto?" . Consultado el 26 de abril de 2016, en http://www.colombiadigital.net/actualidad/noticias/item/3825-inclusion-social-algunaapp-para-esto.html
•
Ley General de Educación (Ley 115 de 1994). (1994, 08 de febrero). Diario Oficial , 41214, 1994, 08 de febrero. Marcelo, C. (2012). Del e-learning al p-learning. Personalizando la información . Consultado el 26 de abril de 2016, en http://blogcued.blogspot.com/2012/04/del-elearning-al-p-learning.html Marqués, P. (s.f.). Las TIC y sus aportaciones a la sociedad . Consultado el 04 de mayo de 2016, en http://www.fongdcam.org/manuales/educacionintercultural/datos/docs/ArticulyDocume ntos/GlobaYMulti/NuevasTecno/LAS%20TIC%20Y%20SUS%20APORTACIONES%20 A%20LA%20SOCIEDAD.pdf
•
Mato, D. (1996). América “Latina” en tiempos de globalización: procesos culturales y transformaciones sociopolíticas. Espacio abierto, 8 (1), 118-120. Ministerio de Comunicaciones. (2008). Plan Nacional de Tecnologías de la Información Consultado el 26 de abril de 2016, en y las Comunicaciones. http://www.eduteka.org/pdfdir/ColombiaPlanNacionalTIC.pdf Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. (2012). La formación de docentes en TIC, casos exitosos de Computadores para Educar . Consultado el 26 de abril de 2016, en http://www.computadoresparaeducar.gov.co/librocpe/pages/formacion_docentesTIC.p df Molano, A. (2012a). Tecnoayudas, el mejor sitio web de Iberoamérica es colombiano . Consultado el 26 de abril de 2016, en http://www.colombiadigital.net/actualidad/experiencias/item/2025-tecnoayudas-elmejor-sitio-web-de-iberoam%C3%A9rica-es-colombiano.html Molano, A. (2012b). Organización Nacional Indígena, redes políticamente activas . Consultado el 26 de abril de 2016, en http://colombiadigital.net/herramientas/item/3680-organizaci%C3%B3n-nacionalPágina 8 de 9
Guía de Aprendizaje
ind%C3%ADgena-redes-pol%C3%ADticamente-activas.html Morfi, M. (2011). u-Learning: aprendizaje donde quiera que estés . Consultado el 26 de abril de 2016, en http://www.learningreview.com/servplataformas-de-e-learning/2433ulearning-aprendizaje-donde-quiera-que-estes Organización de Estados Iberoamericanos. (2012). Realidad Aumentada y educación . Consultado el 26 de abril de 2016, en http://www.youtube.com/watch?v=RaJ3Ug_lQhE&list=UUbRIM9Mkf0_sII2IdGT1EOQ& index=88&feature=plcp •
•
Por la cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la información y la organización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (Ley 1341 de 2009). (2009, 30 de julio). Diario Oficial , 47426, 2009, 30 de julio. Rodríguez, J. (2015). Propuesta para el desarrollo de la educación financiera en las asociaciones productoras campesinas utilizando las TIC. Trabajo de grado para especialización no publicada, Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Bogotá, Colombia.
6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELAB ORADA POR) Auto res: Experta temática Lina María Franco Arbeláez Centro Agroindustrial Regional Quindío Marzo de 2016. Asesor ped agóg ic o Andrés Felipe Vargas Correa Centro Agroindustrial Regional Quindío Mayo de 2016. Líder d e Planificación y Adecuación Didáctica Martha Lucía Giraldo Ramírez Centro Agroindustrial Regional Quindío Mayo de 2016.
Página 9 de 9
