ABSTRACT
Estrategias de Comprensión Lectora
El programa Estrategias de Comprensión Lectora (Adaptación Cars Stars), es un texto complementario al currículum escolar cuyo propósito undamental es el desarrollo del pensamiento. En este contexto, el trabajo se estructura en torno a 12 estrategias de comprensión de lectura orientadas al dominio de competencias cognitivas de nivel superior. Las estrategias son: l l l l l l l l l l l l
Hallar la Idea Principal Recordar Hechos y Detalles Comprender la Secuencia Reconocer Causa y Eecto Comparar y Contrastar Hacer Prediccione Prediccioness Hallar el Signicado de Palabras por Contexto Sacar Conclusiones e I nerencias Distinguir entre Hecho y Opinión Identicar el Propósito de Autor Interpretar Lenguaje Figurado Resumir
El programa se organiza en una secuencia s ecuencia de once niveles, de Kinder a 2º Medio. Entre sus características más importantes se destacan la creciente complejidad, complejidad, la fexibilidad en su aplicación, el respeto por los distintos ritmos de aprendizaje y la estimulación y el ortalecimiento de los procesos metacognitivos. El programa se compone de tres partes:
Diagnóstico: Busca evaluar las conductas de entrada y los aprendizajes previos en relación a la comprensión de lectura de los estudiantes. Permite detectar las ortalezas y las debilidades en el desempeño lector de cada uno de ellos. Retroalimenta al docente proporcionándole inormación inormación cualitativa y cuantitativa respecto de los niveles de competencia lectora de sus estudiantes. Finalmente, proporciona proporciona pautas y grácos de progreso para una autoevaluación ecaz, otorgándole otorgándole al alumno un rol activo en su aprendizaje.
Enseñanza: Fundamenta mediante una explicación teórica cada estrategia. Proporciona actividades organizadas para desarrollarlas y entrega instrumentos concretos de evaluación y autoevaluación que permiten tanto medir el proceso como ocalizar y precisar la intervención del docente durante la aplicación del programa.
Post-Evaluación: Mide los niveles de competencia alcanzados, mediante la constatación explícita y cuantitativa de los avances en el desarrollo e integración de las estrategias de comprensión de lectura.
A continuación se presenta una muestra del programa. Para más inormación, pueden ingresar a www.ziemax.cl
DIAGNÓSTICO: Lección 3 Lee la siguiente noticia científica. Luego, contesta las preguntas 1 a 12.
Adolescente moscovita inventa un cepillo de dientes para astronautas 18:20 27/01/2011 Moscú, 27 de enero, RIA Novosti. de la Un estudiante de 7º de Primaria de un colegio moscovita diseñó, con la colaboración de expertos utas. Universidad Estatal de Estomatología de Moscú, un cepillo de dientes especial para astrona cia de Fue el propio adolescente, llamado Dmitri Reznikov, quien presentó su invento en una conferen cosmonáutica que se celebra estos días en la capital rusa. de dientes que “El agua en la estación orbital es poca o cara. Por eso el ob jetivo fue desarrollar un cepillo inventor. no requiere el uso de agua. T iene un aspecto parecido al de un cepillo eléctrico”, explicó el joven sube por El cepillo tiene tres botones situados en el mango. Cuando se pulsa el primer botón, la pasta pequeños conductos hasta la cabeza del cepillo y sale de entre las cerdas. orificios de Apretando el segundo botón se activa una microcompresora que expulsa aire a través de los salida para evitar que la pasta se solidifique en ellos. de pasta que se Al pulsar el tercer botón, se consigue el proceso inverso, que la compresora aspire restos almacenan en un mini contenedor. En estos momentos, el invento está en trámites de patente.
Fuente: http://sp.rian.ru/science _ technology _ space/20110127/148260136.html
Hallar la idea principal 1. ¿Cuál es la idea principal del texto anterior? La conferencia de cosmonáutica en Moscú permitió dar a conocer un gran invento. b Científicos moscovitas asesoraron invento para disminuir el consumo de agua. Joven moscovita inventa un cepillo de c dientes para astronautas. Adolescente presenta en importante d conferencia su invento. La Universidad Estatal de Moscú e celebró en una conferencia un importante invento para disminuir el consumo de agua.
Reconocer causa y efecto 4. ¿Qué ocurrirá si el usuario no presiona el botón del aire? El astronauta tendrá que usar agua. La pasta de solidificará. b El contenedor no aspirará la pasta. c d No saldrá la pasta necesaria para el usuario. La pasta llegará sólida al depósito de e pasta usada.
Recordar hechos y detalles 2. ¿Dónde su ubica el contendor para la pasta? En el extremo del mango del cepillo. En la base de los cedras. b En el ducto de pasta. c En el ducto de pasta usada d e En la cabeza del cepillo.
Comparar y contrastar 5. ¿En qué se parece el cepillo para astronauta con uno eléctrico? En la forma de cepillarse los dientes. En la cantidad de cedras que tiene cada b uno. En que ambos blanquean los dientes de c modo eficiente. d En ambos hay usar comandos para activar su funcionamiento. Con ambos se ahorra agua en su uso. e
Comprender la secuencia 3. ¿En qué orden se desarrolla el procedimiento básico del cepillo? 1. Presiona el segundo botón para la expulsión del aire. 2. La pasta recorre el ducto hasta el mini contenedor. 3. Presiona el tercer botón para la succión de la pasta. 4. La pasta sube por ductos especiales hasta la cabeza del cepillo. 4–1–3–2 b 4–2–1–3 1–4–2–3 c 1–2–3–4 d 2–4–1–3 e
Hacer predicciones 6. ¿Qué hará, probablemente, Dmitri después que obtenga la patente de su invento? Donará el cepillo al círculo de astronautas. b Comercializará su cepillo. Venderá su invento sólo en su país. c Aceptará la oferta de compra de parte d de EE.UU. e Creará un club de jóvenes inventores.
Hallar el significado de palabras por contexto 7. ¿Qué palabra reemplaza en el texto al término subrayado conferencia de cosmonáutica que se celebra estos días? Conmemora. Alaba. b Realiza c Reverencia. d e Festeja.
Identificar el propósito del autor 10. ¿Cuál es el propósito del autor? Entretener. Persuadir. b Educar. c d Distraer. Informar. e
Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Del texto se infiere que Dmitri nunca imaginó el impacto de su invento. muchos países pedirán vender el cepillo b en sus ciudades. la conferencia convocó a gran cantidad c de asistentes. d los astronautas en órbita tienen un uso limitado del agua. los expertos quedaron asombrados con e la inteligencia de Dmitri.
Interpretar lenguaje figurado 11. En un texto publicitario, el slogan Astrodiente, el cepillo inteligente, constituye una metáfora. b personificación. hipérbole. c comparación. d e sinestesia.
Distinguir entre hecho y opinión 9. ¿Qué enunciado es una opinión? Fue el propio adolescente (…) quien presentó su invento. El cepillo tiene tres botones situados en b el mango. En estos momentos, el invento está en c trámites de patente. d Presentó su invento en una conferencia. Tiene un aspecto parecido al de un e cepillo eléctrico.
Resumir 12. ¿Qué enunciado resume el texto? Un adolescente inventa un cepillo de dientes para disminuir el consumo de agua durante el vuelo de los astronautas. Un estudiante crea un cepillo de dientes b que se activa con botones para ahorra tiempo y agua a los astronautas moscovitas. Un adolescente moscovita tramita la c patente de su invento para astronauta. En una conferencia de cosmonáutica, d un joven presentó su invento y espera patentarlo. Los expertos de una universidad de e Moscú celebraron el invento de un cepillo para astronautas, hecho por un adolescente.
Evaluación del Maestro 1 Complete esta página después de que los estudiantes hayan terminado las lecciones 1 a la 4. Nombre del Estudiante:
Fecha:
Nombre del Profesor:
Evaluar las Estrategias Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada lección, o cuatro veces en total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el número total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por cada estrategia. Número de respuestas correctas
Estrategia
Porcentaje correcto
Hallar la idea principal
(IP)
de 4
%
Recordar hechos y detalles
(HD)
de 4
%
Comprender la secuencia
(CS)
de 4
%
Reconocer causa y efecto
(CE)
de 4
%
Comparar y contrastar
(CC)
de 4
%
Hacer predicciones
(HP)
de 4
%
Hallar el significado de palabras por contexto
(SP)
de 4
%
Sacar conclusiones y hacer inferencias
(CI)
de 4
%
Distinguir entre hecho y opinión
(HO)
de 4
%
Identificar el propósito del autor
(PA)
de 4
%
Interpretar lenguaje figurado
(LF)
de 4
%
Resumir
(RS)
de 4
%
Evaluación del Maestro 2 Complete esta página después de terminar la Evaluación del Maestro 1.
Nombre del Estudiante:
Fecha:
Nombre del Profesor:
Comparar Niveles de Destreza s a t c e r r o C s a t s e u p s e R e d o r e m ú N
4 3 2 1 0
IP
HD
CS
CE
CC
HP
SP
CI
HO PA
LF
RS
Estrategias de Lectura
Clave IP = Hallar la idea principal. HD = Recordar hechos y detalles. CS = Comprender la secuencia. CE = Reconocer causa y efecto. CC = Comparar y contrastar. HP = Hacer predicciones.
SP = Hallar el significado de palabras por contexto. CI = Sacar conclusiones y hacer inferencias. HO = Distinguir entre hecho y opinión. PA = Identificar el propósito del autor . LF = Interpretar lenguaje figurado. RS = Resumir.
Lección
9
DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINIÓN
PARTE UNO: Piensa en la Estrategia ¿QUÉ ES DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINIÓN? Un hecho corresponde a un acontecimiento que nadie puede poner en duda porque es indesmentible. Una opinión corresponde a la impresión, sensación o pensamiento que alguien tiene sobre un hecho. En síntesis, un hecho es aquello que se refiere a cosas objetivas que pueden demostrarse y que ocurren en la realidad. Una opinión es aquello que se refiere a lo que alguien piensa, siente, cree, desea u opina. Lee los siguientes textos.
TEXTO A La rosa mosqueta corresponde a un arbusto que se encuentra en estado silvestre en Chile. Sus frutos tienen forma ovalada y poseen un color naranjo brillante. Además, algunas veces da origen a frutos deshidratados llamados aquenios, los que son de color más rojizo.
TEXTO B La rosa mosqueta, el fruto de la eterna juventud, está revolucionando el mundo de la cosmética. Su aceite está de moda, pasando de mano en mano como un tesoro que nos librará de envejecer y enfermar. La solución para todos los problemas de las mujeres que desean ser bellas para siempre.
Completa los siguientes recuadros.
¿El Texto A expresa un hecho o una opinión? Porque...
4
4
4 4
¿El Texto B expresa un hecho o una opinión? Porque...
Si una situación o información puede constatarse en la realidad de forma objetiva, esto es, si todas las personas pueden observarla y comprobarla en la misma forma, corresponde a un hecho. Se dice que esa situación o información es verdadera. Si una declaración establece la interpretación o descripción subjetiva que hace una persona acerca de una situación o información, estamos frente a una opinión. Una opinión es un punto de vista particular, por lo tanto, no constituye una verdad común a todas las personas, no puede probarse pero sí argumentarse, es decir, basar la opinión en algún fundamento. Cuando determinas si una situación o información es verificable o no en la realidad estás distinguiendo entre hecho y opinión. En un texto persuasivo, no es fácil distinguir entre hecho y opinión. Los hechos a menudo se usan para fundamentar opiniones. Una buena opinión se basa en un hecho, pero continúa siendo opinión.
¿CÓMO DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINIÓN? Lee la siguiente reseña literaria.
Isabel Allende: Premio Nacional de Literatura 2011 Con una treintena de galardones en su carrera, traducciones a 27 idiomas y más de 50 millones de copias vendidas en todo el mundo, destaca como una de las autoras más exitosas e influyentes de América Latina. La novelista chilena es, para muchos, una de las mejores exponentes de la literatura latinoamericana, una autora ya consagrada que ha recibido premios en América Latina, Estados Unidos, Europa y ahora también el más importante galardón de las letras chilenas. El reconocimiento fue entregado por el Ministerio de Educación, considerando la excelencia y el aporte de su obra a la literatura, la que no sólo ha concitado recepción tanto en Chile como en el extranjero, sino que ha sido reconocida con otras múltiples distinciones y ha revalorizado el papel del lector.
En este texto 1. ¿Cuál declaración es una opinión? La novelista chilena es, para muchos, una de las mejores exponentes de la literatura latinoamericana. 2. ¿Qué declaración es un hecho? Ha recibido premios en América Latina, Estados Unidos, Europa y ahora también el más importante galardón de las letras chilenas. 3. ¿La opinión expresa lo que alguien piensa? Sí, expresa lo que muchas personas creen respecto del trabajo literario de Isabel Allende. 4. ¿El hecho puede comprobarse? Sí, pues es posible constatar en la realidad que la autora ha recibido los galardones mencionados, pues la información ha aparecido en diferentes medios de comunicación.
PARTE DOS: Aprende más sobre la estrategia •
QUÉ HAY QUE SABER
•
•
•
Los hechos pueden probarse y las opiniones no. Los hechos son acontecimientos que suceden en la realidad. Las opiniones son interpretaciones, es decir, lo que las personas pueden pensar, creer o sentir acerca de una situación o información. Las opiniones generalmente emplean palabras claves que nos permiten distinguirlas, como pienso, siento, creo, considero, parece, nunca, siempre, todos, ninguno, más, menos, el más grande, el mejor y el peor. Los hechos normalmente contienen números que indican fechas, edades, datos estadísticos o cantidades concretas. También pueden incluir informaciones que describen a una persona, un lugar, un objeto o una situación específica. Cuando leas un documento o estés conversando con alguien, fíjate si la información que recibes expresa detalles que se refieren a los sentimientos, a las creencias o a los pensamientos personales de alguien o si contiene datos que son objetivos.
Lee lo que el autor Seymour Menton dice sobre la creación de cuentos y, luego, contesta las preguntas.
Manual imperfecto del novelista Seymour Menton Hacia 1925, Horacio Quiroga elaboró un decálogo de mandamientos que publicó bajo el título de Manual del perfecto cuentista. Desde ese momento, por desgracia no se han eliminado los cuentistas imperfectos y son muy pocos los que han logrado el mismo grado de perfección de los mejores cuentos de Quiroga. Esto comprueba que es imposible establecer de antemano cuáles deben ser los ingredientes de un cuento sobresaliente, por no decir perfecto. Después de distinguir entre planetas, satélites y otros objetos celestiales del sistema solar colombiano, también estoy convencido de la imposibilidad de establecer criterios fijos y absolutos para todas las novelas de un solo país y mucho menos para todas las novelas de todos los países. A pesar de esa imposibilidad, los criterios siguientes pueden ser útiles para determinar el valor relativo de cualquier novela, o por lo menos, para distinguir entre planetas, satélites, meteoritos y platillos voladores. ¿Cuál de los enunciados muestra un hecho que puede comprobarse? a Desde ese momento, por desgracia, no se han eliminado los cuentistas imperfectos. b Son muy pocos lo que han logrado el mismo grado de perfección de los mejores cuentos de Quiroga. c Es imposible establecer de antemano cuáles deben ser los ingredientes de un cuento sobresaliente. d Horacio Quiroga elaboró un decálogo de mandamientos que publicó bajo el título de Manual del perfecto cuentista en 1925. e Estoy convencido de la imposibilidad de establecer criterios fijos y absolutos patra todas las novelas.
Revisa tu respuesta
¿Cuál de los enunciados muestra un hecho que puede comprobarse? a Desde ese momento, por desgracia, no se han eliminado los cuentistas imperfectos. Incorrecta, pues se emite un juicio sobre una situación. b Son muy pocos lo que han logrado el mismo grado de perfección de los mejores cuentos de Quiroga. Incorrecta, porque muestra la opinión del autor sobre los cuentos de Quiroga y de otros autores que ha leído. Alguien puede pensar diferente y señalar que existen escritores de cuentos que superan a Quiroga. c Es imposible establecer de antemano cuáles deben ser los ingredientes de un cuento sobresaliente. Incorrecta, pues corresponde a una visión subjetiva de un asunto. El mismo Quiroga, al publicar su manual, demuestra que ve en forma diferente lo que el autor plantea. Horacio Quiroga elaboró un decálogo de mandamientos que publicó bajo el título de l Manual del perfecto cuentista en 1925. Correcta, porque podemos verificar en la vida real la publicación del libro en la fecha indicada. e Estoy convencido de la imposibilidad de establecer criterios fijos y absolutos para todas las novelas. Incorrecta, porque las palabras clave “Estoy convencido”, nos indican que se trata de lo que alguien piensa sobre una situación. Observa el esquema que desglosa el texto anterior. Hacia 1925, Horacio Quiroga elaboró un decálogo de mandamientos que publicó bajo el título de Manual del perfecto cuentista.
Este hecho lleva implícita una opinión: Horacio Quiroga piensa que existen cuentistas perfectos o que se pueden escribir cuentos perfectos
Es un hecho comprobable en la realidad. La fecha nos indica que efectivamente ocurrió.
Esta opinión concita, como efecto, que otros autores consideren la cuestión de la perfectibilidad de cuentos y escritores.
Seymour Menton escribe el Manual imperfecto del novelista, para expresar su opinión respecto de la perfectibilidad de la escritura.
• “Estoy
convencido de la imposibilidad de establecer criterios fijos y absolutos para todas las novelas” • “Es imposible establecer de antemano cuáles deben ser los ingredientes de un cuento sobresaliente, por no decir perfecto” • “A pesar de esa imposibilidad, los criterios siguientes pueden ser útiles para determinar el valor relativo de cualquier novela”
PARTE TRES: Aplica lo que has aprendido Lee una carta que envió una lectora al director de un periódico español.
El Ebro vuelve a tirar excedentes
Sr. Director: El río Ebro está, una vez más, a punto de desbordarse. Es una pena que, habiendo constantes sequías en muchas zonas del país, las autoridades no tomen de una vez medidas definitivas como la de crear mini embalses, canales o tuberías que absorban esos enormes excedentes de agua. Si en España hay sequía es porque nuestros gobernantes quieren. María de los Ángeles Barber. Gerona. http://www.elmundo.es/opinion/cartas/2009/02/2589258.html
1. ¿Cuál es la opinión que expresa la lectora acerca de la forma en que el gobierno español asume la problemática de la sequía? a Piensa que es ineficiente, pues no se ha ocupado en recuperar las aguas que se rebalsan de los ríos, a pesar de ser un elemento tan necesario. b Cree que deben construirse embalses, canales o tuberías para conducir las aguas rebasadas y, de esta forma, mitigar la sequía. c Considera que los gobernantes son los causantes de la sequía. d Espera que el problema de la sequía encuentre una pronta solución. e Está de acuerdo en que la sequía es un problema que afecta a varias zonas del país Lee el siguiente fragmento extraído de un folleto turístico sobre la ciudad de Santiago.
Santiago tiene temperaturas en verano que superan los 30ºC y descienden en la noche hasta los 15ºC. En invierno, la cordillera de los Andes se transforma en un irresistible destino para los esquiadores. La nieve los espera entre junio y octubre aproximadamente. Las lluvias aumentan durante los meses más fríos del invierno y la temperatura puede llegar a una media de 8°C. Se recomienda uso de ropa gruesa e impermeable. http://www.thisischile.cl/Articles.aspx?sec=258&eje=Acerca&idioma=1
2. ¿Qué pistas en el fragmento permiten constatar la presencia de hechos? a Las estaciones del año. b El día y la noche. c Los meses del año. d Los guarismos que indican la temperatura. e La recomendación sobre el tipo de vestuario que debe usarse.
Lee el siguiente artículo sobre un evento deportivo. Después, responde las preguntas 3 a 8.
Brasil 2014 La próxima edición de la Copa Mundial de Fútbol se realizará en Brasil, entre los meses de junio y julio del año 2014. Así lo decidió e informó el actual presidente de la FIFA, Joseph Blatter, quien es el encargado de establecer la rotación de este evento en los diferentes países y continentes. Será, para Brasil, la segunda oportunidad de albergar este torneo, pues ya anteriormente había sido el país anfitrión, en 1950. Durante el 2004, la FIFA escogió realizar esta vigésima versión en Sudamérica, lo que provocó el entusiasmo de varios países que esperaban convertirse en sede. Sin embargo, pese a estas esperanzas e intereses iniciales, sólo Brasil y Colombia presentaron sus candidaturas oficiales antes del cierre del plazo, el 18 de diciembre de 2006. Algunos meses más tarde, el 11 de abril de 2007, Colombia retiró su candidatura, dejando como único postulante a Brasil. Finalmente, el 30 de octubre de 2007, la FIFA aprobó la moción de Brasil. De las 19 oportunidades anteriores en que se ha realizado este torneo, sólo 4 se han desarrollado en Sudamérica: la versión de 1930 en Uruguay, la de 1950 en Brasil, la de 1962 en Chile y la de 1978 en Argentina. Esto provoca cierto desconcierto si se piensa que la mitad de las veces en que se ha realizado la competencia deportiva, Sudamérica se ha quedado con el trofeo. Efectivamente, tres países han obtenido un total de nueve títulos a lo largo de su historia: Brasil ha vencido 5 veces, siendo el único país que ostenta esta hazaña, por lo que su vanagloria como pentacampeones es absolutamente justificada; Uruguay ha vitoreado el triunfo en 2 oportunidades y Argentinatambién ha tenido la suerte de celebrar en 2 ocasiones. Las demás versiones del torneo se desarrollaron casi en su totalidad -8 de 10- en Europa. Las excepciones sonlas ediciones 2002, realizada en Japón, en el continente asiático; y 2010, efectuada en Sudáfrica. Estas excepciones responden a un acuerdo de “rotación continental” concertado entre todos los países que pertenecen a la Conmebol y la FIFA, con el propósito de destacar el incipiente desarrollo del fútbol en estos continentes, permitirles adquirir experiencia en la organización de grandes eventos deportivos y promover el fútbol como una actividad cultural de relevancia mundial. La razón fundamental que puede argüirse para justificar el hecho de que se privilegie a países europeos para ser sede de la Copa Mundial se relaciona con la cantidad y calidad de sus estadios. De hecho, Sudáfrica invirtió grandes sumas de dinero para estar a la altura de las circunstancias y, asimismo, Brasil deberá renovar o reconstruir las instalaciones de la mayoría de los recintos que fueron seleccionados para los enfrentamientos futbolísticos, e incluso construirá un nuevo estadio en la ciudad de Recife. Otras razones tienen que ver con la capacidad de los países para manejar los diferentes ámbitos y efectos que surgen de la realización de un torneo de esta envergadura, como la seguridad, el abastecimiento de alimentación y alojamiento para los equipos participantes y la prestancia de servicios suficientes para recibir a los turistas que asistirán como público a los partidos.
3. ¿Cuál de las opciones muestra una opinión? a La próxima edición de la Copa Mundial de Fútbol se realizará en Brasil. b Joseph Blatter es el encargado de establecer la rotación de este evento. c Esto provoca cierto desconcierto si se piensa que la mitad de las veces Sudamérica se ha quedado con el trofeo. d Tres países sudamericanos han obtenido un total de nueve títulos a lo largo de su historia. e Las demás versiones del torneo se desarrollaron casi en su totalidad -8 de 10- en Europa. ¿Por qué elegiste esa alternativa? Justifica tu respuesta.
4. ¿Qué hecho comprobable utiliza el autor para justificar su opinión acerca del desconcierto que provoca la realización de la Copa Mundial mayoritariamente en Europa? a Brasil deberá renovar o reconstruir las instalaciones de la mayoría de los recintos seleccionados para los enfrentamientos futbolísticos. b Tres países han obtenido un total de nueve títulos a lo largo de su historia. c El acuerdo de “rotación continental” concertado entre la Conmebol y la FIFA. d FIFA escogió realizar esta vigésima versión en Sudamérica, lo que provocó el entusiasmo de varios países. e Será, para Brasil, la segunda oportunidad de albergar este torneo. ¿Por qué elegiste esa alternativa? Justifica tu respuesta.
5. El autor destaca la actitud de Brasil como campeones del fútbol. Para justificar esta opinión alude al hecho de que a en 1950 se realizó en Brasil la Copa Mundial por primera vez. b Brasil será nuevamente sede del torneo en el año 2014. c es el único país que ha conseguido ganar la Copa Mundial en cinco oportunidades. d para la próxima vigésima versión del torneo construirá un nuevo estadio en Recife. e fue el único país sudamericano que mantuvo su moción para ser el organizador del evento en su próxima edición. ¿Por qué elegiste esa alternativa? Justifica tu respuesta.
6. ¿Cuál de los siguientes enunciados muestra un hecho que puede probarse? a Varios países esperaban convertirse en sede. b Provoca desconcierto que sólo 4 versiones del torneo se hayan realizado en Sudamérica. c La razón fundamental para privilegiar países europeos es la calidad y cantidad de estadios. d La vanagloria de Brasil como pentacampeones es absolutamente justificada. e Será, para Brasil, la segunda oportunidad de albergar este torneo. ¿Por qué elegiste esa alternativa? Justifica tu respuesta.
7. ¿Cuál de los enunciados muestra un hecho? a Promover el fútbol como una actividad cultural de relevancia mundial. b Otras razones tienen que ver con la capacidad para manejar los efectos que surgen de la realización de un torneo deportivo. c Su vanagloria como pentacampeones es absolutamente justificada. d Sólo Brasil y Colombia presentaron sus candidaturas oficiales antes del cierre del plazo, el 18 de diciembre de 2006. e Provoca cierto desconcierto que la mitad de las veces Sudamérica se ha quedado con el trofeo. ¿Por qué elegiste esa alternativa? Justifica tu respuesta.
8. a b c d e
FIFA y Conmebol tomaron el acuerdo de la rotación continental que permite realizar la Copa Mundial en Japón y Sudáfrica porque piensan que se debe destacar el incipiente desarrollo del fútbol en estos países. poseen estadios suficientes y adecuados para realizar todos los partidos de fútbol. poseen experiencia para organizar un torneo deportivo de esta envergadura. tienen la capacidad de prestar los servicios necesarios a los turistas que asistirán al evento. Europa ha sido sede en demasiadas oportunidades.
¿Por qué elegiste esa alternativa? Justifica tu respuesta.
PARTE CUATRO: Evalúa lo que has aprendido •
CONSEJOS PARA LA PRUEBA •
•
En una prueba sobre distinguir hechos y opiniones pueden pedirte que determines si una declaración es un hecho o una opinión. Si una declaración puede probarse, es un hecho. Si no puede probarse, es una opinión. Para reconocer un hecho, lee cada alternativa de respuesta y pregúntate: “¿Puede probarse esta declaración?”. Para reconocer una opinión, lee cada alternativa de respuesta y pregúntate: “¿Expresa esta declaración lo que piensa, siente o cree alguien?”. Busca también palabras clave que señalen una opinión.
Lee el siguiente artículo. Luego, contesta las preguntas.
El braille es un sistema de lectura y escritura táctil pensado para personas ciegas. Fue ideado por el francés Louis Braille, a mediados del siglo XIX, quien se quedó ciego a los tres años debido a un accidente mientras jugaba en el taller de su padre. Cuando tenía 13 años, el director de la escuela de ciegos y sordos de París –donde estudiaba el joven Braille– le pidió que probara un sistema de lecto-escritura táctil inventado por un militar llamado Charles Barbier para transmitir órdenes a puestos de avanzada sin tener necesidad de delatar la posición durante las noches. Louis Braille descubrió al cabo de un tiempo que el método era válido y lo reinventó utilizando un sistema de 8 puntos. Al cabo de unos años lo simplificó, dejándolo en el sistema de 6 puntos conocido y adoptado universalmente. Sin duda, el braille resulta interesante también por tratarse de un sistema de numeración binario que precedió a la invención de los ordenadores 9. ¿Cuál de los enunciados expresa una declaración que no puede comprobarse? a El braille es un sistema de lectura y escritura táctil para personas ciegas. b El braille fue ideado por el francés Louis Braille, a mediados del siglo XIX. c Louis Braille sufrió un accidente en el taller de su padre cuando tenía tres años. d El braille resulta interesante también por tratarse de un sistema de numeración binario anterior a la invención de los ordenadores. e El sistema braille de 6 puntos ha sido adoptado universalmente.
10. ¿Qué palabras clave te permitieron reconocer la declaración que expresa una opinión en la pregunta anterior? a Sistema de numeración binario. b Sin duda, resulta interesante. c Anterior a la invención de los ordenadores. d Se trata de un sistema de numeración. e Es muy importante.
PARTE CINCO: Aumenta tu vocabulario A continuación encontrarás una lista de enunciados extraídos de la serie de lecturas que has realizado en la enseñanza de la novena estrategia. Observa la palabra subrayada en cada uno. Busca en el diccionario su significado y luego pasa a la siguiente actividad. 1. Destaca como una de las autoras más exitosas e influyentes de América Latina. 2. Una autora ya consagrada que ha recibido muchos premios. 3. El aporte de su obra a la literatura ha concitado recepción tanto en Chile como en el extranjero. 4. Será, para Brasil, la segunda oportunidad de albergar este torneo. 5. La FIFA aprobó la moción de Brasil. 6. Brasil ha vencido 5 veces, siendo el único país que ostenta esta hazaña. 7. El propósito de destacar el incipiente desarrollo del fútbol en estos continentes. 8. La razón fundamental que puede argüirse para justificar el hecho de que se privilegie a países europeos. 9. El braille es un sistema de lectura y escritura táctil pensado para personas ciegas. 10. Sin tener necesidad de delatar la posición durante las noches. PRODUCE TU PROPIO TEXTO
Selecciona cinco palabras de la lista anterior y elabora un breve texto en el que uses correctamente las cinco palabras seleccionadas.
AUTOEVALUACIÓN Durante el proceso de enseñanza de esta primera estrategia 1. ¿Qué aprendiste? 2. ¿Qué fue lo más fácil y lo más difícil? 3. ¿Cómo te sentiste? 4. Plantéate un objetivo a lograr en el estudio de la próxima estrategia.
Lecciones
7-9
REPASO
Lee el siguiente artículo noticioso y luego contesta las preguntas 1 a 6.
14:30 | EXCAVACIÓN EN YUCATÁN, MÉXICO
Científicos afirman haber hallado fragmentos del meteorito que causó la extinción de los dinosaurios Un equipo de científicos mexicanos afirmó que encontró, por primera vez, fragmentos del supuesto meteorito que provocó la extinción de los dinosaurios y que cayó en lo que actualmente es el sureño estado de Yucatán. Los pedazos de meteorito fueron encontrados bajo varias capas de sedimentos después de ocho perforaciones de hasta 1.500 metros de profundidad en el suelo marino. Los trabajos fueron realizados por Pedro Vera, Ofelia Morton y Ana María Soler, los mejores científicos mexicanos, en coordinación con profesionales de Alemania, Estados Unidos y Francia. Sometidos a análisis en laboratorios de la UNAM, de la Universidad de Maryland (Estados Unidos) y de la Universidad de Karlsrushe (Alemania), se corroboró que los fragmentos están compuestos de un material extraterrestre que consiste en rodio, iridio, paladio y rutenio. “No tenemos duda de que estos son los fragmentos del meteorito que provocó la evolución de nuestro planeta hace 65 millones de años y los análisis lo confirman”, afirmó Morton. Los dos pedazos, de cinco y siete centímetros de longitud, fueron descubiertos en el llamado “cráter de Chicxulub”, por especialistas del Instituto de Geofísica de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), según publica hoy el diario mexicano Monitor. Las exploraciones en el cráter se iniciaron hace una década para comprobar la teoría, propuesta en 1981, de que hace 65 millones de años ocurrió la caída de un gigantesco meteorito de unos 12 kilómetros de diámetro que dejó un cráter de unos 300 kilómetros de diámetro. Según esa tesis, la colisión levantó una gran nube de polvo que, al impedir la llegada de luz solar, extinguió el 60 por ciento de las especies del planeta. Vera señaló que los fragmentos no corresponden con los materiales rocosos que predominan en la Península de Yucatán. “Me di cuenta de que por su alto contenido de oxidación, esos fragmentos no tenían por qué encontrarse en este lugar”, señaló, generando gran expectación en la comunidad científica. “Lo que encontramos fueron brechas geológicas de un color muy particular y muy diferente, lo que nos indica que durante 65 millones de años se depositó sobre el impacto del meteorito un kilómetro y medio de calizas que preservaron las muestras”, explicó Soler. Según Morton, el impacto del meteorito desplazó cinco grados el eje terrestre y los fragmentos de este objeto se diseminaron por todo el mundo. La investigación que culminó con el hallazgo de los fragmentos tuvo un costo de unos 2 millones de dólares y fue financiada por la UNAM y organizaciones internacionales y privadas, entre ellas el grupo Carso, del magnate mexicano Carlos Slim. Fuente: http://edant.clarin.com/diario/2005/02/17/um/m-923849.htm
Hallar el significado de palabras por contexto
Sacar conclusiones y hacer inferencias
Distinguir entre hecho y opinión
Hallar el significado de palabras por contexto 1. ¿Qué significa la palabra sedimentos que aparece en el tercer párrafo? a Capas. b Residuos. c Escombros. d Basura. E Arcilla.
Sacar conclusiones y hacer inferencias 4. Del último párrafo se infiere que a los fragmentos se pueden encontrar sólo en México. b la fuerza del meteorito fue descomunal. c el magnate Carlos Slim tiene un especial interés en la ciencia. d la UNAM es una institución que está a la vanguardia en investigación geológica. e el meteorito podría volver a caer en el planeta Tierra.
Hallar el significado de palabras por contexto 2. En el último párrafo la palabra diseminaran significa a desperdigaran. b sembraran. c redujeran. d concentraran. e congregaron.
Distinguir entre hecho y opinión 5. ¿Qué enunciado representa un hecho? a No tenemos duda de que estos son los fragmentos del meteorito que provocó la evolución de nuestro planeta. b Según esa tesis, la colisión levantó una gran nube de polvo. c Los trabajos fueron realizados por, los mejores científicos mexicanos. d Señaló, generando gran expectación en la comunidad científica. e Los pedazos de meteorito fueron encontrados bajo varias capas de sedimentos.
Sacar conclusiones y hacer inferencias 3. A partir de la lectura, del texto se concluye que a el descubrimiento comprueba una teoría. b los dinosaurios constituían menos del 60% de la población. c los científicos están esperanzados en conocer el origen de la vida. d el descubrimiento deja más interrogantes abiertas. e los científicos trabajan siempre de manera colaborativa.
Distinguir entre hecho y opinión 6. Una expresión que representa una opinión, es a fueron descubiertos en el llamado “cráter de Chicxulub”. b encontramos brechas geológicas. c esos fragmentos no tenían por qué encontrarse en este lugar. d los fragmentos no corresponden con los materiales rocosos. e el impacto del meteorito desplazó cinco grados el eje terrestre.
POSTEVALUACIÓN: Lección 4 Lee una selección de los consejos que Don Quijote dio a Sancho Panza antes de convertirlo en gobernador de una isla, en la famosa obra de Miguel de Cervantes. Luego contesta las preguntas 1 a 12.
CAPÍTULO XLIII (De los consejos segundos que dio don Quijote a Sancho Panza) -En lo que toca a cómo has de gobernar tu persona y casa, Sancho, lo primero que te encargo es que seas limpio y que te cortes las uñas, sin dejarlas crecer, como algunos hacen, a quien su ignorancia les ha dado a entender que las uñas largas les hermosean las manos, como si aquel escremento y añadidura que se dejan de cortar fuese uña, siendo antes garras de cernícalo lagartijero, puerco y extraordinario abuso. -No andes, Sancho, desceñido y flojo, que el vestido descompuesto da indicios de ánimo desmazalado, si ya la descompostura y flojedad no cae debajo de socarronería, como se juzgó en la de Julio César. -No comas ajos ni cebollas, porque no saquen por el olor tu villanería. -Anda despacio; habla con reposo, pero no de manera que parezca que te escuchas a ti mismo, que toda afectación es mala. -Come poco y cena más poco, que la salud de todo el cuerpo se fragua en la oficina del estómago. -Sé templado en el beber, considerando que el vino demasiado ni guarda secreto ni cumple palabra. -Ten cuenta, Sancho, de no mascar a dos carrillos ni de erutar delante de nadie. Erutar, Sancho, quiere decir ‘regoldar’,yesteesunode
los más torpes vocablos que tiene la lengua castellana, aunque es muy significativo;
y, así, la gente curiosa se ha acogido al latín, y al regoldar dice erutar, y a los regüeldos, erutaciones, y cuando algunos no entienden estos términos, importa poco, que el uso los irá introduciendo con el tiempo, que con facilidad se entiendan; y esto es enriquecer la lengua, sobre quien tiene poder el vulgo y el uso. -Cuando subieres a caballo, no vayas echando el cuerpo sobre el arzón postrero, ni lleves las piernas tiesas y tiradas y desviadas de la barriga del caballo, ni tampoco vayas tan flojo, que parezca que vas sobre el rucio; que el andar a caballo a unos hace caballeros, a otros caballerizos. -Sea moderado tu sueño, que el que no madruga con el sol, no goza del día; y advierte, ¡oh Sancho!, que la diligencia es madre de la buena ventura, y la pereza, su contraria, jamás llegó al término que pide un buen deseo. -Este último consejo que ahora darte quiero, puesto que no sirva para adorno del cuerpo, quiero que le lleves muy en la memoria, que creo que no te será de menos provecho que los que hasta aquí te he dado: y es que jamás te pongas a disputar de linajes, a lo menos comparándolos entre sí, pues por fuerza en los que se comparan uno ha de ser el mejor, y del que abatieres serás aborrecido, y del que levantares en ninguna manera premiado. -Por ahora, esto se me ha ofrecido, Sancho, que aconsejarte: andará el tiempo, y según las ocasiones, así serán mis documentos, como tú tengas cuidado de avisarme el estado en que te hallares.
Hallar la idea principal 1. ¿Cuál es un buen título para la selección? Consejos para gobernar la persona y la casa Sabios consejos de Don Quijote para b mantener la salud c Consejos para Sancho El sabio Don Quijote. d Sancho, el gobernante. e
Reconocer causa y efecto 4. Según Don Quijote, un efecto de comer y cenar poco es pasar hambre durante el día. adelgazar y mantener una silueta esbelta. b mostrar buena educación frente a otros c comensales. mantener la salud de todo el cuerpo. d dificultar las funciones del estómago. e
Recordar hechos y detalles 2. ¿Qué dice Don Quijote acerca de los ajos y las cebollas? Que no deben masticarse con ambos carrillos. b Que provocan eructos. Que comerlos delata la villanería de las c personas debido a su olor. Que son sanos y beneficiosos por sus d vitaminas. Que sazonan los alimentos. e
Comparar y contrastar 5. En el relato se compara la función del estómago en el cuerpo con la de una fragua. una oficina. b un consejero. c d un gobernador. un administrador. e
Comprender la secuencia 3. ¿Qué aconsejó en primer lugar Don Quijote a Sancho? Ocuparse de que su vestimenta no esté descompuesta, desceñida y floja. No comer ajos y cebollas. b Ser limpio y cortarse las uñas. c No beber demasiado vino. d Aprender a montar. e
Hacer predicciones 6. Puede predecirse que probablemente Sancho recurrirá a Don Quijote para pedirle consejos si en el futuro se le presenta algún problema. considerará los consejos de Don Quijote b para convertirse en un caballero. enseñará a sus hijos y esposa los consejos c de Don Quijote. d intentará poner en práctica los consejos de Don Quijote, pero fracasará pues no posee los mismos criterios. e será indiferente a los consejos de Don Quijote.
Hallar el significado de palabras por contexto 7. En el décimo párrafo, la palabra provecho significa felicidad. suerte. b c compromiso. utilidad. d azar. e
Identificar el propósito del autor 10. El propósito principal del autor es persuadir. enseñar. b informar. c describir. d e sensibilizar.
Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Del relato puede concluirse que el autor, Miguel de Cervantes conocía muy bien a los gobernadores de la época y su forma de conducirse. tenía interés en los problemas lingüísticos b de la época. c había sido un caballero de armadura. escribió su obra con fines didácticos. d tiene vocación de profesor. e
Interpretar lenguaje figurado 11. La expresión la diligencia es madre de la buena ventura es un ejemplo de metáfora. personificación. b c hipérbole. símil. d expresión idiomática. e
Distinguir entre hecho y opinión 9. Don Quijote opina que la gente a regoldar le dice erutar. Sancho le avisará cuando necesite un b nuevo consejo. c erutar quiere decir regoldar. la gente que usa uñas largas es ignorante. d los caballeros no saben montar. e
Resumir 12. ¿Qué opción es un buen resumen del texto? Don Quijote da consejos a Sancho para gobernar su persona y su casa. Sancho escucha los sabios consejos de b Don Quijote para aprender cómo mantener su salud y buena apariencia. Don Quijote se compromete con Sancho c para aconsejarle nuevamente cuando le avise cómo va el estado de las cosas en la isla. d Don Quijote espera que Sancho sea un gobernador eficiente, comprometido y con conocimientos de la labor que desarrollará. Los consejos de Don Quijote ayudarán a e Sancho a gobernar su isla.
Plan de Competencias Cognitivas en base a 12 estrategias de Desarrollo del Pensamiento
Hallar la idea principal, Recordar hechos y detalles, Comprender la secuencia, Reconocer causa y efecto, Comparar y contrastar, Hacer predicciones, Hallar el significado de palabras por contexto, Sacar conclusiones y hacer inferencias, Distinguir entre hecho y opinión, Identificar el propósito del autor, Interpretar lenguaje figurado y Resumir.
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