UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR ÉTICA Y PENSAMIENTO UNIVERSITARIO EPU TRABAJO INDIVIDUAL No. 1 Chavez Julio Cesar FECHA: diciembre 27 de 2017 CURSO: A4-FCQ-I02 TEMA: MATERIA
A4-FCQ-I02
#10
NOMBRE: Dumancela
NOTA:
Y ENERGIA
Nota: Adicionar el trabajo a su carpeta una vez calificado
ACTIVIDAD 1 1. Transcriba a mano en un papel o cartulina de tamaño 8 x 12 cm el himno de la universidad central del ecuador y plastificarlo. 2. Tomarse una foto selfie indicando su himno a la UCE. 3. Realice una investigación que le permita detallar cada elemento que conforma el escudo de la universidad central del ecuador.
Disposición de estrellas
Lema:”Omnium Potentior Est Sapientia”
en forma de corona
Libro: cruce de compás y una pluma
Llama destellante
Bandera del poder ejecutivo
1651. Fundación de la Universidad San Gregorio Magno
El Escudo fue otorgado en 1836 por el presidente de la República del Ecuador, Vicente Rocafuerte
DESCRIPCIÓN DEL ESCUDO DE LA UCE El Escudo de la Universidad fue otorgado en el año 1836 durante la presidencia de Vicente Rocafuerte mediante Decreto Orgánico de Enseñanza Pública. Este se encuentra dividido en dos campos horizontales, en el superior estará representando una llama esparciendo rayos en el campo amarillo; en el inferior habrá un fondo verde, un libro sobre el cual se crucen un compás y una pluma; en las partes laterales e inferiores estará orlado con la bandera del Poder Ejecutivo y terminará en la parte superior en quince estrellas dispuestas en forma de corona. Alrededor del escudo se escribirá lo siguiente: “Omnium Potentior Est Sapientia”.
ACTIVIDAD 2 1.
Revise la constitución del 2008, en el título III de los derechos, garantías y deberes del capítulo IV – sección octava y de la educación. y la ley orgánica de educación superior del título I: ámbito, objeto, fines y principios del sistema de educación superior; capitulo 2, fines de la educación superior en el art. 3 al 13 (fines)
1.1. A que artículos y a que Ley corresponden los siguientes párrafos y escriba el significado de cada uno de ellos y de acuerdo a su vida diaria, a manera de conclusión indique si se cumple o no con lo establecido en la Ley. Art. 26= “La educación es un… deber ineludible e inexcusable de Estado…” Art.26 La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye a aquella área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, misma que es garantía de la igualdad e inclusión social asimismo condición indispensable para el buen vivir. De tal manera es preciso mencionar que las personas y la sociedad en general tienen el derecho y la responsabilidad de
participar en el proceso educativo. En mi diario vivir y a lo largo de mi periodo estudiantil actual como pasado (colegio) esto si se dio, por consiguiente, ahondando casos donde las personas que no hayan terminado sus estudios, tienen el derecho o la responsabilidad de volver a estudiar esto si teniendo en cuenta su voluntad propia debido a que la educación es gratuita.
En definitiva, podemos mencionar que a cabalidad lo establecido en este artículo es verídico ya que la educación es para todos sin excepción alguna.
Art. 27 = “La educación… garantizará su desarrollo holístico”
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos 33 Hábitat y vivienda “SECCIÓN SEXTA” humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional.
De igual forma en mi diario vivir si se cumple este artículo de manera que en las instituciones del todo el país se fomenta lo que son los valores, misma que sirve para la libre expresión de la ciudadanía que no es más que aquel desarrollo cultural, humanístico y multiétnico que constituye la parte fundamental para el progreso de una sociedad.
Finalmente denotamos que en si este artículo es muy asimilado y establecido alrededor de nuestro contexto de forma que la enseñanza depende mucho para el desarrollo de las personas.
Art. 28 = “El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada”. Art. 28 = “La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel…”.
Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente. Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende. Ya que por añadidura: 1. El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus múltiples dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada. 2. La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.
Igualmente, en mi diario vivir este artículo se lo cumple a regla ya que las instituciones del estado dan la educación para todos y es gratuito y además en ella pueden ingresar personas que no hayan completado sus estudios sin discriminación alguna. En síntesis, se puede enfocar que en si el artículo se cumple de acuerdo a la no discriminación de los colectivos.
2. Elabore un cuadro de doble entrada comparando la constitución de 1998 y del 2008 señalando lo más importante que tiene la ley de educación superior. Ley de educación superior Constitución de 1998 y 2008
Constitución de 1998
Constitución de 2008
Artículos
Artículos
Artículos
Artículos
Artículos
Art. 352.- de la Carta Suprema del Estado determina que el Sistema de Educación Art. 74.- La educación superior estará Superior estará integrado por universidades conformada por universidades, escuelas y escuelas politécnicas; institutos politécnicas e institutos superiores superiores técnicos, tecnológicos y técnicos y tecnológicos. pedagógicos; y conservatorios superiores de música y artes. Será planificada, regulada y coordinada por el Consejo Nacional de Educación Mismo que serán debidamente acreditados Superior, cuya integración, atribuciones y evaluados. Asimismo, estas instituciones, y obligaciones constarán en la ley. sean públicas o particulares, no tendrán fines de lucro. Art. 75.- Serán funciones principales de las universidades y escuelas politécnicas, la investigación científica, la formación profesional y técnica, la creación y Art. 350.- Señala que el Sistema de desarrollo de la cultura nacional y su Educación Superior tiene como finalidad la formación académica y profesional con difusión en los sectores populares. visión científica y humanista; la investigación científica y tecnológica; la De tal manera que las universidades y innovación, promoción. escuelas politécnicas públicas y particulares serán personas jurídicas y autónomas, que se regirán por la ley y por De modo que provea desarrollo y difusión sus estatutos, aprobados por el Consejo de los saberes y las culturas la construcción de soluciones para los problemas del país. Nacional de Educación Superior.
Art. 77.- El Estado garantizará la Art. 356.- De la Constitución de la igualdad de oportunidad de acceso a la República, entre otros principios establece educación superior. que será gratuita la educación superior pública de tercer nivel. Ninguna persona podrá ser privada de acceder a ella por razones económicas; Pero esta gratuidad está vinculada con la para el efecto, las entidades de educación responsabilidad académica de las superior establecerán programas de estudiantes y los estudiantes. crédito y becas. Art. 357.- Establece que el Estado Art. 78.- Para asegurar el cumplimiento garantizará el financiamiento de las de los fines y funciones de las instituciones públicas de educación instituciones estatales de educación superior, y que la distribución de estos superior, el Estado garantizará su recursos deberá basarse fundamentalmente financiamiento e incrementará su en la calidad y otros criterios definidos en patrimonio. la ley.
ACTIVIDAD 3 3. Evolución histórica de la universidad: 3.1. Elabore una Línea de Tiempo de la evolución histórica de la universidad Central
del Ecuador.
ACTIVIDAD 3 4. Realice un Informe de la visita a tres museos de la UCE que haya usted asistido:
El siguiente informe pretende relatar la importancia de asistir a un museo histórico donde se revelan grandes e importantes acontecimientos para nuestra cultura nacional. De esta manera es preciso mencionar la importancia que tienen estos lugares que no son más que aquel eslabón de tiempo entre el pasado de un contexto rediseñado y presentado a través de objetos invaluables para la humanidad. Dicho de otra forma, al asistir a un museo podemos estar siempre vinculados con el pasado de una manera concreta donde los libros y las bibliotecas no pueden cumplir la misma función.
Asimismo, los distintos tipos y estilos de museos como de artes, historia o ciencia naturales, tecnológicos, etc. Son un buen recurso didáctico empírico, de debemos aprovechar para que así los colectivos puedan comprender del pasado lo que puedan pertenecer a su historia. Por consiguiente, hemos de realizar una investigación detallada a cada uno de los museos que en la Universidad Central se encuentran así destacamos a la primera de ellas y de gran importancia y aporte a la historia de nuestra región con lo que se refiere a poblaciones antiguas a la nuestra:
Museo Antropológico de la Universidad Central En este museo se exhibe una muestra de 12 mil años de cultura aborigen. De acuerdo a su cronología de creación es dada a conocer en el año de 1925 con el nombre de museo Arqueológico Nacional y en la misma yacen valiosas piezas Arqueológicas y de historia natural. Para una mala fortuna, este establecimiento sufrió un incendio
terrible el 9 de noviembre de 1929, donde se perdieron varias piezas. Pero en el año de 1959 se incorporan a la colección de muestras de cráneos y objetos indígenas contemporáneos, de tal manera que recibió el nombre de museo arqueológico y etnográfico, bajo la dirección en aquel tiempo por el Dr. Antonio Santiana, mismo que realizo importantes contribuciones a la antropología física y cultural. Además, desde ya varias décadas dicho museo forma parte de la Facultad de Filosofía. Letras y Ciencias de la Educación. Igualmente, en el año 2010 el museo fue reabierto con un nuevo diseño de estructura (museográfico) con una concepción museológica antropocéntrica. Por otro lado, la concepción teórica del museo de la Universidad Central nos ha permitido erradicar aquel mito que se nos tiende a contar sobre la historia de América como aquel continente inferior y sin memoria histórica, misma que también nos sirve para desmitificar una idea eurocéntrica que denota a la a los pueblos americanos como una raza inferior que haya nacido en el mundo. Ante esa percepción “deformada y ahistórica se redescubre a nuestros pueblos y a su proceso de su evolución cultural, en el tránsito de primitivas formas comunitarias hacia formas pluriclasistas de división del trabajo, lo cual se expresa en el desarrollo de múltiples ámbitos del saber y el hacer, como en la cerámica,
