AREA DE COLOCACIÓN SINFONES: /PL/, /BL/, /FL/, /PR/, /BR/, /FR/ Objetivo: Favorecer la adquisición o corrección del sinfón y emitirlo de forma aislada Actividad: Ejercicios de emisión aislada y repetición silábica. Procedimiento: Se emitirá el fonema líquido de forma continua tras una inspiración lenta y profunda. A continuación y sin variar la posición de dicho fonema, se colocará la posición del fonema licuante ya que los puntos de articulación son difere diferente ntes. s. Se reali realiará ará de forma forma encade encadena nada da hasta hasta conse conse!ui !uirr la fusión de ambos sonidos. Ejemplo" l....#p$....l..#p$..l..#p$l..#p$l •
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r....#p$....r..#p$..r..#p$r..#p$r Se sustituirá el fonema licuante #entre par%ntesis$ por aquel con el que deseamos trabajar. Se emitirá el fonema licuante de forma aislada y prolon!ada #cuando el fonema lo permita$, continuando con la emisión del fonema líquido unido a las vocales a, o, u, e, i. Se realiará de forma lenta al principio y posteriormente rápida, rápida, hasta conse!uir conse!uir el sinfón p....lá p....ló p....l& p....l% p'.lí b'.lá b....ló b....l& b....l% b....lí f'.lá f....ló f....l& f....l% f....lí p....rá p....ró p....r& p....r% p'.rí b'.rá b....ró b....r& b....r% b....rí f'.rá f....ró f....r& f....r% f....rí (epetirá el si!uiente ejercicio de forma lenta primero y rápida despu%s. En los casos en que el fonema licuante lo permita se prolon!ará.
/r/ )#p$ orá....o#p$orá....oprá )#p$ or oró....o#p$oró....opró )#p$ or or&....o#p$or&....opr& )#p$ or or%....o#p$or%....opr% )#p$ or orí....o#p$orí....oprí A#p$ ará....a#p$ará....aprá A#p$ aró....a#p$aró....apró A#p$ ar&....a#p$ar&....apr& A#p$ ar%....a#p$ar%....apr% A#p$ arí....a#p$arí....aprí *#p$ irá....i#p$irá....iprá *#p$ iró....i#p$iró....ipró *#p$ ir&....i#p$ir&....ipr& *#p$ ir%....i#p$ir%....ipr%
e#p$ erá....e#p$erá....eprá e#p$ eró eró....e#p$eró....epró e#p$ er& er&....e#p$er&....epr& e#p$ er er%....e#p$er%....epr% e#p$ er erí....e#p$erí....eprí u#p$ urá....u#p$urá....uprá u#p$ uró....u#p$uró....upró u#p$ ur&....u#p$ur&....upr& u#p$ ur%....u#p$ur%....upr% u#p$ urí....u#p$urí....uprí
*#p$ irí....i#p$irí....iprí
/!/ a#p$ alá....a#p$alá....aplá a#p$ al aló....a#p$aló....apló a#p$ al al&....a#p$al&....apl& a#p$ al%....a#p$al%....apl% a#p$ alí....a#p$alí....aplí
o#p$ olá....o#p$olá....oplá o#p$ ol oló....o#p$oló....opló o#p$ ol ol&....o#p$ol&....opl& o#p$ ol%....o#p$ol%....opl% o#p$ olí....o#p$olí....oplí
u#p$ ul ulá....u#p$ulá....uplá u#p$ uló....u#p$uló....upló u#p$ ul&....u#p$ul&....upl& u#p$ ul ul%....u#p$ul%....upl% u#p$ ul ulí....u#p$ulí....uplí
e#p$ el elá....e#p$elá....eplá e#p$ eló....e#p$eló....epló e#p$ el&....e#p$el&....epl& e#p$ el el%....e#p$el%....epl% e#p$ el elí....e#p$elí....eplí
*#p$ ilá....i#p$ilá....iplá *#p$ iló....i#p$iló....ipló *#p$ il&....i#p$il&....ipl& i#p$ il%....i#p$il%....ipl% i#p$ ilí....i#p$ilí....iplí •
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Se sustituirá el fonema +p+ por aquel que deseemos trabajar. trabajar. Se repe repeti tirá rá las las si!u si!uie ient ntes es síla sílaba bass de form formaa rápi rápida da,, elim elimin inan ando do pro!resivamente la vocal situada entre fonemas licuante y líquido #entre par%ntesis$, haciendo haciendo más d%bil su su pronunciación. pronunciación. p#a$lá p#o$lá p#u$lá p#e$lá p#i$lá
p#a$ló p#o$ló p#u$ló p#e$ló p#i$ló
p#a$l& p#o$l& p#u$l& p#e$l& p#i$l&
p#a$l% p#o$l% p#u$l% p#e$l% p#i$l%
p#a$lí p#o$lí p#u$lí p#e$lí p#i$lí
p#a$rá p#o$rá p#u$rá p#e$rá p#i$rá
p#a$ró p#o$ró p#u$ró p#e$ró p#i$ró
p#a$r& p#o$r& p#u$r& p#e$r& p#i$r&
p#a$r% p#o$r% p#u$r% p#e$r% p#i$r%
p#a$rí p#o$rí p#u$rí p#e$rí p#i$rí
Se sustituirá el fonema +p+ por aquel con el que deseemos trabajar
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. SINFÓN /PL/
Objetivo: *ntroducción del sinfón +pl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras Procedimiento: -osición inicial plan 5plas5 plaa plano plata plato playa plancha planeta plátano
4plof5 plomo plomio plomero plomería plotino plomada
plus 4plum5 pluma -lutón -luto plumón plumería plumero plumaje plutonio
pleno pleito ple!ar plebe plebeyo ple!aria pletina ple!ado pl%yades
plin plisar plinto plica plie!o plie!ue plisado
-osición media copla sopla aplauso aplacar
soplón aplomo diploma diplodocus
soplete simple completo suplemento complementario
amplio aplique soplido r%plica s&plica implica
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +pl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases Procedimiento: -osición inicial 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
7a pluma es de plata. 3o hay plantas en la platanera. -luto se sentón en la plaa. 1omí en un plato de plástico. 8en!o una pletina plateada. -lant% mi firma en el plie!o de papel. 7a falda plisada tiene un plie!ue. Esta pluma es plana y de color plomio. El plumero es de plumón fino. 7a plastilina no es de plástico. El platillo volante venía de -lutón. En la planta se!unda hay plaqueta en el suelo
-osición media 6 6 6 6 6 6 6 6
Sopl% la vela con un simple soplido. 1on el soplete sueldo el plomo. El cable es completamente plano. Al recibir el diploma le dieron muchos aplausos. e suplicó que le cantara un copla. El suplemento del periódico es muy completo. Supliqu% que me dieran el soplete. Ese diplodocus es un r%plica.
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +pl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas. Procedimiento: 1onstantino fue a 1onstantinopla :qui%n lo desconstantinoplará; el desconstantinoplador que lo desconstantinople buen desconstantinoplador será.
El e9plorador ha e9plorado :qui%n lo dese9plorará; el dese9plorador que lo dese9plore buen dese9plorador será.
En aquel cerrillo hay un nido de arracataplillos con cinco arracataplillos cuando la arracatapla tapla arracataplean los cinco arracataplillos.
Se plantaron malos pinos :qui%n los desplantará; el desplantador que los desplante buen desplantador será.
Si plancha plancha con cuatro planchas :con cuántas planchas plancha -lancha;
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria SINFÓN /BL/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +bl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras Procedimiento:
-osición inicial blan blando blasón blanca blano blanquita blancura blanquillo blanquecino
bloc bloque bloqueo
blusa blusón blues 4blum5 4bluf5
bledo blenda
blida blinda blindado blindaje
-osición media habla doblar tiembla hablador poblado
oblon!o habló -ablo doblón
ablusado
sable cable emblema problema
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +bl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases Procedimiento: -osición inicial 6 6 6 6 6 6 6
El bloque es de hierro blindado. 7a blusa es blanca. 7a blenda bloqueó el t&nel. 7as hojas de bledo son blandas. 8ocar% un blues el
-osición media 6 6 6 6 6 6
=ablamos con pablo de la
6 6
8u ombli!o parece un doblón. -ablito me obli!ó a hablar..
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +bl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas. Procedimiento: El cielo está nublado :qui%n lo desennublará; el desennublador que lo desennublare buen desennublador será.
>aca blanca, jaca ne!ra luna roja, capa blanca ojos ne!ros, labios rojos luna blanca, jaca blanca.
7e dije al p&blico de la (ep&blica que el a!ua p&blica se iba a acabar para que el p&blico de la (ep&blica tome a!ua p&blica de panamá.
7lamas bloqueadas tenemos :qui%n las desbloqueará; el desbloqueador que las desbloqueare buen desbloqueador será.
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria SINFÓN /FL/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +fl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras Procedimiento: -osición inicial flan flato flauta flama flaco Flavio flamante flamenco flautín
flor flora florín flojo flote florero flotador florete Florida
flu flor fluir fluvial fluorita fluido fluorescente
fle9o flemón fle9ión fleco flema flecha flechao flequillo fle9ible flemoso
flip fli pe
-osición media chufla infla inflado
aflora muflón teflón
efluvios afluente inflijo
refle9 reflejo sufl% moflete
afli!ido
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +fl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases Procedimiento: -osición inicial 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
El cantaor flamenco era flaco. 1omí un flan que me dio flato. 7levaba una flamante flor en el ojal. 7anc% una flecha y lanc% el florero. El fluor me hace da?o en el flemón. 1ompr% un fle9o con dos florines. El río fluía y el madero flotaba. Florentino flojeaba de las piernas. 1on la flauta y el flautín toco flamenco. Flavio flotaba con su flotador.
-osición media 6 6 6 6 6 6 6 6
-ablo pone teflón en las ventanas. Ese ni?o infla sus mofletes. 7os afluentes de ese río fluyen por todas partes. El muflón tiene reflejos. El sufl% me salió de chufla. Floro está afli!ido porque es flaco. 7os mofletes de 1antinflas son de chufla. Estoy afli!ido por este sufl%..
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +fl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas. Procedimiento:
(utilantes y medrosas flores blancas, flores rosas sedantes son las flores las flores son las rosas florecen las noches medrosas son las flores. 1hufla que te chufla hace el viejo a la bruja chifla que te chifla corre el ni?o tras la ni?a chufla de viejo y chiflido de ni?a.
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria SINFÓN /PR/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +pr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras Procedimiento: -osición inicial prado -ra!a pra9is pravia -rades pradera práctico practicante
proa pronto probar proea profeta probeta procede procesión produce promesa
prueba -rusia prusiano prudente -rudencio
pre preso presa pre!ón precio preco premio precinto precioso preposición
prieto prisa prisión primera princesa principio príncipe primavera primitivo privile!io
-osición media supra compra lepra soprano
compro aprobar aprobado
aprueba
apretón apresar siempre empresa
1apri aprisa capricho deprisa
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +pr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases Procedimiento: -osición inicial 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
7le!u% a la pradera pronto y vi una presa. El precio de este producto es alto. En primavera ir% con mi primo a -ra!a. 1ompr% la prensa muy pronto. =oy se presentan las prendas de primavera. i prima se llevó el primer premio. El príncipe se pasea por el prado. El profeta dijo su profecía. En -rusia había hombres primitivos. Es prácticamente improbable que prudencio di!a el pre!ón..
-osición media 6 6 6 6 6 6 6 6
1omprueba la cuenta de la compra. En 1apri hubo una epidemia de lepra. Aprieta aprisa la tuerca. amá compra todos mis caprichos. El profesor me aprueba siempre. Apresaron a los ladrones en un prado. 7a lepra lle!ó a 1apri. En esta empresa siempre vamos deprisa..
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +pr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas. Procedimiento: -rometido y prometida se prometen prometedor es el que promete y promete promesas, pero las promesas del prometido que promete son prometimientos de los que prometen. mi primo propuso que probáramos aquel pastel, %l lo probó primero yo lo prob% despu%s.
compr% pocas cosas pocas cosas compr% y como compr% pocas cosas pocas cosas pa!u%.
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria SINFÓN /BR/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +br+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras Procedimiento: -osición inicial bra!a brao bravo
broma broca broche brote bronca bromuro bronquio bronquitis
bruto bruma bruja brusco bru?ido br&jula
brea breve breva breo brecha bretón
brío brillo brisa brida brinco brindis bri!ada brillante brillantina británico
abrumar embrujo abrupto embrujada
cobre sobre abre pobre libre timbre pobrea obrero libreta
abrir abril abridor sobrina Sabrina cabrito abri!o labrie!o
-osición media obra cabra sobra libra cebra labra abrao abrasar enhebra labrador
cobro libro abro embrollo abrocho sabroso cerebro
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +br+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases Procedimiento:
-osición inicial 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
Estuve en
-osición media 6 6 6 6 6 6 6 6
7a cabra subió a un monte abrupto. En la libreta llevo el tel%fono de Sabrina. e abrocho mi abri!o de cebra. Abrí el sobre con el abrecartas. En Abril terminar% la obra. El obrero cobró su sueldo. 7lam% al timbre y me abrió mi sobrina. El cerebro de la cebra es peque?o.
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +br+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas. Procedimiento: )pto por ser equilibrado :qui%n me desequilibrará; el desequilibrador que me desequilibre buen desequilibrador será. i vino está aumbrado :qui%n lo desemumbrará; el desaumbrador que lo desaumbrare buen desaumbrador será. Animales hay encalibrados :qui%n lo desencalibrará; el desencalibrador
que los desencalibre buen desencalibrador será.
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria SINFÓN /FR/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +fr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras Procedimiento: -osición inicial Franco frasco Francia Fra!a franela frá!il fra!ata
frontal frota frontón frondoso frontera
fruta fruto frunce frutal frutero frutilla frutería
frente fre!ona frecuente fre!adero fresa fre!ar freír fre!ado
frío frito frie!a friso fritura frívolo fri!orífico
afrutado
cofre sufre cafre )nofre afrenta
@frica africano refrie!a fefri!erador
-osición media cifra refrán aafrán
afronta Afrodita
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +fr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases Procedimiento: -osición inicial 6 6 6 6 6 6 6
El franc%s subió a la fra!ata. 1omí fresas frescas bajo el fresno. 7a frambuesa y el fresón son frutas. Fre!u% el fri!orífico frotando mucho. 1on frecuencia frío frijoles. Al frenar me di un !olpe en la frente. El frac de Fredi es de franela.
6
etí el frutero en el fri!orífico.
-osición media 6 6 6 6 6
Afrontar la afrenta de Alfredo. 7os africanos viven en @frica. El cafre de Francisco rompió el cofre. 7e har% un refrán a Afrodita. )nofre sufre de !ripe.
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +fr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas. Procedimiento: Frascuelo y Alfredo fueron a Francia compraron fruta, frutita frieron fruta frutilla comieron fruta frutilla.
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria SINFONES: /CL/, /&L/, /'R/, /DR/, /CR/, /&R/ Objetivo: Favorecer la adquisición o corrección del sinfón y emitirlo de forma aislada Actividad: Ejercicios de emisión aislada y repetición silábica. Procedimiento: (epetirá de forma lenta y pro!resivamente más rápida las si!uientes construcciones. Se irá disminuyendo la articulación de la vocal situada entre fonemas licuante y líquido. Se sustituirá el fonema utiliado en el ejemplo por aquel con el que deseemos trabajar. En los casos en que el fonema licuante se pueda prolon!ar, inicialmente debemos hacerlo. •
/c!/ a#c$ alá......aclá a#c$ aló......acló a#c$ al&......acl&
o#c$ olá......oclá o#c$ oló......ocló o#c$ ol&......ocl&
a#c$ al%......acl% a#c$ alí......aclí
o#c$ ol%......ocl% o#c$ olí......oclí
u#c$ ulá......uclá u#c$ uló......ucló u#c$ ul&......ucl& u#c$ ul%......ucl% u#c$ ulí......uclí
e#c$ elá......eclá e#c$ eló......ecló e#c$ el&......ecl& e#c$ el%......ecl% e#c$ elí......eclí
i#c$ ilá......iclá *#c$ iló......icló i#c$ il&......icl& i#c$ il%......icl% i#c$ ilí......iclí
/cr/ o#c$ orá......ocrá o#c$ oró......ocró o#c$ or&......ocr& o#c$ or%......ocr% o#c$ orí......ocrí
e#c$ erá......ecrá e#c$ eró......ecró e#c$ er&......ecr& e#c$ er%......ecr% e#c$ erí......ecrí
a#c$ ará......acrá a#c$ aró......acró a#c$ ar&......acr& a#c$ ar%......acr% a#c$ arí......acrí
u#c$ urá......ucrá u#c$ uró......ucró u#c$ ur&......ucr& u#c$ ur%......ucr% u#c$ urí......ucrí
i#c$ irá......icrá *#c$ iró......icró i#c$ ir&......icr& i#c$ ir%......icr% i#c$ irí......icrí •
Se realiará el ejercicio anterior eliminando la vocal iniciadora que precede al fonema licuante. #c$ alá #c$ olá #c$ ulá #c$ ilá #c$ elá
#c$ aló #c$ oló #c$ uló #c$ iló #c$ eló
#c$ al& #c$ ol& #c$ ul& #c$ il& #c$ el&
#c$ al% #c$ ol% #c$ ul% #c$ il% #c$ el%
#c$ alí #c$ olí #c$ ulí #c$ ilí #c$ elí
#c$ ará #c$ orá #c$ urá #c$ irá
#c$ aró #c$ oró #c$ uró #c$ iró
#c$ ar& #c$ or& #c$ ur& #c$ ir&
#c$ ar% #c$ or% #c$ ur% #c$ ir%
#c$ arí #c$ orí #c$ urí #c$ irí
#c$ erá •
#c$ eró
#c$ er&
#c$ er%
#c$ erí
(ealiar el ejercicio anterior haciendo cada ve más d%bil la pronunciación de la vocal situada entre los fonemas licuante y líquido.
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. SINFÓN /CL/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +cl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras Procedimiento: -osición inicial clan claro clase clamor clave clavo 1lara clarín clavel clavija claridad clarinete clavícula
cloro cloaca cloruro clorato 1lotilde 1lodomiro clorofila
club clueca cluedo
clero cl%ri!o clemente clemencia clementina cleptómano
clip clio clima clich% cliente clínico
recluta oclusión conclusión
ocle Anacleto bicicleta
declina inclinado aclimatado
-osición media ancla aclama reclama proclama
ciclo
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +cl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases Procedimiento: -osición inicial 6 6
A 1lara le !usta su clase. En ese club tocan el clarinete.
6 6 6 6 6 6 6
7os clientes de 1lemente tienen el clarinete. El cl%ri!o pidió clemencia al 1lero. En la clínica me pidieron un clavel. e pusieron un clavo en la clavícula. =oy será día claro con clima seco. En la cloaca hay cloro y clorato. 1lodomiro jue!a con 1lotilde al cluedo.
-osición media 6 6 6 6 6
El recluta soltó el ancla. Anacleto monta en bicicleta. e inclin% sobre la cloaca. Esta clase no está aclimatada. Se declinó por co!er ocle.
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +cl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas. Procedimiento: 1lavijo clavó un clavo a su hijo pero el clavo calvado por 1lavijo no era el clavo calvo de su hijo por lo que 1lavijo desclavó el calvo clavo de su hijo.
7a luna llena lle!ó luciendo un alba blancura como clara sin yema clara clara, luna blanca, clara clara, luna llena.
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria SINFÓN /&L/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +!l+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras Procedimiento: -osición inicial !las% !laciar !ladiolo !lándula
!lobo !lotón loria !lotis
!l&teo !l&cido !lucosa !lucemia
!leba
!licerina
!ladiador
!lóbulo !lorieta !losario
-osición media re!la arre!la *n!laterra
ren!lón
i!l&
i!lesia re!leta in!lesa
re!lilla ne!li!ente
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +!l+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases Procedimiento: -osición inicial 6 6 6 6 6
1ompr% un !lobo en la !lorieta loria comió mucha !lucosa El !ladiador viajó hasta el !laciar. 7os !lotones tiene !l&teos !randes. -lant% un !ladiolo en la !leba
-osición media 6 6 6 6 6
Arre!laron ya la i!lesia. Bibujó un i!l& con una re!la. En *n!laterra hay in!leses e in!lesas. Arre!l% la re!leta de loria. 1on la re!lilla no me salto el ren!lón.
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +!l+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas. Procedimiento: Bon !lobo !losaba con el !lobo del !lotón !losanco, !losando
El cielo está desarre!lado qui%n lo arre!lará el arre!lador que lo arre!lare
!lobeando los dos.
buen arre!lador será.
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria SINFÓN /'R/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +tr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras Procedimiento: -osición inicial tras traer traca trato tra!o tra je trao tramo trapo trance trasto trampa tranca tráquea travieso trampilla
trono tropa troo trote trola trofeo trompa tronco trompo tronío trompeta troleb&s tropeón trotamundos
truco trucha trufa truhán trueno truquillo
tren tres trece treta trenca tr%bol trena trepar tre!ua treinta tremendo tresillo
tri trial trío tris tribu tripa tri!o trillo trino tria tritón trineo tri!ue?o trípode trilo!ía tributo tricotosa
estrujo patrulla intruso monstruo estruendo
catre atril sastre matri rastrero -atricia cuatrero rastrillo potrero entretener
-osición media -etra atraso atraco atrapar entrada Estrada batracio e9tra?o e9tranjero
atro retronó potro antro rastro patrón atropello
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +tr+ en el len!uaje repetido.
Actividad: (epetición de frases Procedimiento: -osición inicial 6 6 6 6 6 6 6 6 6
an% un trofeo en la carrera de trial. 8ropec% con un tronco y caí. =ice trece Cilómetros con mi trineo. 8ropec% al subir al troleb&s. Besde el tri!al se oían truenos. El elefante toca la trompeta con la trompa. El truhán trepó para colarse por la trampilla. 1on un troo de trapo hice un truco. Eres travieso, tramposo y tripudo.
-osición media 6 6 6 6 6 6 6 6
El tren lle!ó con retraso a -astrana. El sastre hio un traje para -atricia. El cuatrero tenía un potro atro. En la entrada del rastro me atropelló un coche. El e9tra?o se arrastró hacia el catre. El e9tranjero retrocedió hacia el antro. 3o quedó rastro de los atracadores. -etra me re!aló un atril..
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +tr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas. Procedimiento: 8res trapecios temprano fueron puestos en la arena para tres tempraneros los tres tipos trapecistas.
Bon tristrás tenía tristeas y las perdió en un tristrás ahora e9tra?a a sus tristeas 4Due vivan los tristes de Bon tristrás5.
Bo?a 8riqui tricotaba con el triqui, triqui tron, pues el triqui triqui traque de la tricotosa tricotaba con un suave traque triqui y un dulce trico tron.
8res ti!res y tri!o ten!o pues tri!o para tres ti!res es menos tri!o del que ten!o ya que tres ti!res no comen tanto tri!o como tres veces tres ti!res, ti!res que tres veces no ten!o por lo que ten!o tri!o para tres ti!res
pues tri!o para nueve ti!res no ten!o. 8reinta tropas se trenaron tripartiendo treinta tripas treinta tropas tiritaron tropeando con tiritas.
n ti!re tra!ón dos ti!res tra!ones tres ti!res tra!ones.
8repa trepa la peretrapa cuando la peretrapa trepa trepan los peretrapos.
8rampear por trampear las trampas que tan entrampado te tienen te traerán muchas más trampas de las trampas que ya tienes.
8res trapos limpian los trenes los trenes todos trenados tres trenas de tristes tonos tres tonos de tristes trapos.
8riqui, traque, traque, triqui traje un traje con truco así que el truco del triqui traque 7o truqu% con el traque triqui del traje.
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria SINFÓN /DR/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +dr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras Procedimiento: -osición inicial drama dra!o dra!ón dramón drástico
dro!a dro!ado dro!uería dromedario dro!adicto
drupa druso druída
drenaje
dril
madru!a pedrusco madru!ón madru!ada
odre pudre madre padre adrede madreselva
mandril padrino (odri!o -edrito ladrillo ladrido
-osición media piedra ladra pedrada melodrama
-edro cuadro cedro 7eandro meandro
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +dr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases Procedimiento: -osición inicial 6 6 6 6 6
El dro!adicto co!ió la dro!a. El druída druso tenía un dra!ón. Aquel drama se convirtió en un dramón. El dromedario comió muchas drupas. 1ompr% un drenaje mecánico en la dro!uería.
-osición media 6 6 6 6 6 6 6 6
El perro ladraba a la piedra. 7a madre de -edro madru!a mucho. i padrino pintó un cuadro de madreselvas. A (odri!o le dieron un ladrillao. El cedro se está pudriendo. 1on ladrillos y piedras hice mi casa. i padre tiene un mandril. 7os meandros se ven de madru!ada.
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +dr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas. Procedimiento: n perro ladra, ladra ladra, ladra ladrador una noche ladró a una perra perra del enterrador desde entonces ladran juntos ladran y ladran los dos.
i patio está cuadri?ado :qui%n lo desencuadri?ará; el desencuadri?ador que lo desencuadri?e buen desencuadri?ador será.
7a!os hidro!enados e9isten :qui%n los deshidro!eniará; el deshidro!eniador que los deshidro!enare buen deshidro!enador será.
-edro -iedra con el pie la piedra repiquetea repiqueteando, repiqueteador -edro -iedra es el mejor.
Bon Bra!ón ondra!ón
Bra!a la da!a
ardía en los braos y en las ramas en su propio y propicio coraón.
ha!a lo que ha!a
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria SINFÓN /CR/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +cr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras Procedimiento: -osición inicial crac cráneo cráter craso cratera crápula
cross cromo crono croquis crónico cromado crónica croqueta cronista cromosoma cronoló!ico
cru crudo cruel crujir crupier crucero cruando crujiente crustáceo crucifijo cruci!rama
creo 1reta cresta creído crema cretino crecido
secreto e9cremento decr%pito
escribo escribiente
crío crisol crimen criado criollo criminal crisantemo
-osición media licra lacra sacra ácrata crania Sócrates macram% Sacramento
sacro acrópolis acróbata necrópolis
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +cr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases Procedimiento: -osición inicial 6 6
7os cristianos creen en 1risto. 1omeremos croquetas con crema.
6 6 6 6 6 6 6
=ice un croquis del crucero. 1ambio cromos por esa !alleta crujiente. Al cruar el puente me crujieron los huesos del cráneo. 1ristina cría crustáceos en 1reta. 7a criada era cruel con aquel crío. 7os criollos !uardaban el crucifijo en el cráter. Aquel criminal era cretino y crápula.
-osición media 6 6 6 6 6
Sócrates vivió en una acrópolis. El acróbata se rompió el sacro. En crania se hace macram%. El ácrata escribió un sacramento. 7a escribiente llevaba medias de licra..
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +cr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas. Procedimiento: El cielo está cruado :qui%n lo descruará; el descruador que lo descruare buen descruador será.
7a estampa está cromada :qui%n la descromará; el descromador que la descromare buen descromador será.
El cielo está cuadriculado :qui%n lo descuadriculará; el descuadriculador que lo descuadricule buen descuadriculador será.
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria SINFÓN /&R/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +!r+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras Procedimiento:
-osición inicial !ran !rano !rava !rajo !rado !rave !rasa !rapa !rato !rana !ranja !rafía !rande !ranio ranada !ranito !ranate
!roso !rosero !rosella !rotesco
!r&a !rupa !rulla !rueso !rumo !rupa !rupo !ruta !ru?ido !rupito !rumete
!res !rey !re?a reco !reca !remio !resca re!orio !re!ario !re!uería !re!oriano
!ris !rial !rito !rifo !rillo !ripe !rima !rieta !rin!o !rie!o !rillete
a!rupar en!rudo
ti!re ale!re a!re!ar ti!resa a!redido
ale!ría a!ripado es!rima
-osición media lo!rar a!rado sa!rado en!rase a!radece ati!rado
o!ro lo!ro ne!ro ma!ro emi!ro
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +!r+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases Procedimiento: -osición inicial 6 6 6 6 6 6 6 6
En la !ranja vimos !rullas y !rajos. =icimos un !ran !rupo de !rie!os. -e!u% un !rito al ver el !rillo en el !ranero. re!orio !ru?ó al ver la !ruta cerrada. En el !ranero ten!o !rosella y !ranadina. El !rie!o del pelo !ris tiene tripa. En ranada cayó !ranio. e cayó !rasa en la !ráfica.
-osición media 6 6 6 6 6 6 6
7e a!radeco el en!rase de mi coche. Emi!r% aun país de ne!ros. 7o!r% vencer al ti!re. 7a ti!resa comió ma!ro. Se a!radece tu ale!ría. El o!ro era en!reído. El es!rima es sa!rado para mí..
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria. Objetivo: *ntroducción del sinfón +!r+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas. Procedimiento: ratinar tiene su cosa caso, queso, quicio, cosa !ratinar será tan serio como el prepara esposa.
>aca blanca, jaca ne!ra luna roja, capa blanca ojos ne!ros, labios rojos jaca ne!ra, jaca blanca.
En el aceleró!rafo se cayó un aceltilsalicílico porque el acelero!rafista es un caso clínico.
El suelo está enladrillado :qui%n lo desenladrillará; el desenladrillador que lo desenladrille buen desenladrillador será.
racias a las !raciosas hay !racia !racia que tiene !racia en el !racioso pero si la !racia no es !raciosa poca !racia hace el !racioso con su !racia.
F"ente Bib!io#r$%ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria
