SEMINARIO DE RAZONAMIENTO
VERBAL
Ciclo Anual y Semestral San Marcos
“Papito “P apito ”,
Comprensión de lectura
“papi”, “papi”,
“mamacita” exto N.º 1
las frases contienen p “hiiji “h jito to(a (a)” )” ,
“por mi madre”,
l
u a o,
c m a r
“comadre”. Otras ex
si n s, com
p vore n a on
o
Todos se hablan
o
ínculo íncu lo en esta famil familia ia soci social. al.
E e te
u do do,, en el qu que e to todo doss so son n pa pa--
rie t s p r e aración propia, en el que
e-
ale n l
afecto,
dr s s
a ot os sand
“ mi o” n
lla. P
n at ar
bi n
tér
que
a
e plea
recuerdan el vín ul ulo o má cultura de los pe uan
de los
a
en ge gene nera ral: l: el ví vín n cu cullo de la am amil ilia ia “ No No sabes lo que t
o ue
a”)
, metáfora de la
unión org
a. L familia per
ubicac
o o tanto un refugio, con-
,
Arm A rma a
le dice una joven a su amiga,
mite una
n la fa fam mil ilia ia,, no no noss expon onee-
mos a las p osib osibles les agresio agresiones nes y extravío extravíoss
mientras la saluda con un beso. “No te
de la gran realidad exterior.
preocupe preo cupes, s, cu ñado ñado”, ”, dice dice un much muchacho, acho, hermano herm ano . Para que no
“
ra la vag edad, la ajenidad del mundo.
nta
“ese “e se as asun unto to lo arr arreg egla lamo moss al to toqu que e
xist e o es una palabra más na . s reemplazada por una
s origi
oder od eros oso o
erma er mano noss y lo loss co comp mpaa-
r to os los dem demás, ás, la pal palabr abra a
ela ió ión n
pala pa labr bras as de deri riva vad d amiliar o aludie
uestran que incluso el deseo
est b c
sación.
hija”
par-
connotaciones sexuales de los dos
ras co o
“hermano” (o “herm ni ”), “
su
forman
y
e del vocabulario de los afectos. Las
Un grupo conversa sin parar. Todas
“pri rim mo” ,
también
“papacito” “papacito”
En este esquema, lo que parece con-
,
venir a la familia contradice a los intere-
quepa que pa nin ningun guna a
ses de la comunidad, de la socie-dad.
duda de que ese asunto efectivamente
Los a ecto ectoss buscan buscan en los los lazos lazos famili familiaa-
va a arreglarse, acaba de recordarle que es su “h “her erma mano no”” . Est Está á ver veri icc an ando do su
res la sanción de lo permanente. Así es,
prome prom e sa c on un voto voto sagrado sagrado.. De todas todas
herm he rman ano o.
las relaciones familiares, la relación CUETO, Alonso.
de “hermano” y de “hija” son las más comunes.
alses, rajes y cortejos. – –
ca em a AD NI
.
Medularme nte el texto plantea que
Decirle a alguien
amigo estaría eviden-
ciand o A) Los peruanos suelen expresarse con A) invitación a la familiaridad.
érminos familiares para protegerse.
B) distanciamiento afectuoso con él.
B) Los latinoamericanos se vinculan por
C) a un potencial agresor humano.
afectos familiares poco comunes.
D) inclusión lejana de la familia.
C) Las relaciones familiares son el rasgo
E) la trivialidad del personaje.
distintivo de los latinoamericanos. D) La familia es el tema común de las
Si la “ajenidad del mundo” primara en la
conversaciones entre los hispanos.
sociedad hispana
E) En los hispanos, las relaciones interpersonales se basan en l
am lia idad. )n
.
Espolvorean
vin
quiere d ci en l t xt
B) la
n la ino tendría la necesidad de l r e on otros. nc
ón de familia sería inexis-
te te en es so iedad. A) anan.
C) el t ato ntr su integrantes sería más
B) esparcen.
f ío y is an iado.
C) dinamizan.
) as a re
D) distinguen.
nes y extravíos de la
r a d d externa declinarían.
E) matizan.
E)
viliz ión est ría en una de sus peores crisis
Sobre la idea de f
e
s
b les.
pa os xt
sería incorrecto armar que
.º 2
En 165
ames Ussher (1581-1656),
arzobispo de Armagh, Irlanda, dijo que
A) toda persona que se conoce forzo-
la creación del mundo había ocurrido el
samente se la trata como familiar.
año 4004 a.c. Este personaje fue experto
B) sirve como una especie de protección
en lenguas semíticas, lo que le permitió
ante lo impersonal del mundo.
realizar diversos estudios sobre los textos
C) constituye un fundamento para las
bíblicos, entre los que se cuentan sus
relaciones entre sus miembros.
investigaciones cronológicas. Sumando
D) incluso en el ámbito sexual se arma
las edades que el antiguo Testamento
para fortalecer la relación.
asigna a los diferentes patriarcas, calculó
E) buscan en el fondo la sensación de
que el mundo había sido creado por Dios
estabilidad y de permanencia.
precisamente en esa fecha. –
–
Anual y S mestral
an Marc os
Seminario de Razonamiento Verbal
Un enfoqu e diferente del mismo
el origen , la edad, la formación y la
problema, que pronto demostró ser
evolución del Sistema Solar sin
muy valioso para el desarrollo cientíco,
en la religión.
ue el que siguieron aquellos
que MORE NO COR RAL, Marco Arturo
comenzaron a estudiar la Tierra como
La morada
un sistema dinámico. Desde siempre nuestro planeta ha experimentado gran
.
variedad de fenómenos naturales que están
bas arse
modicando continuamente su
cósmi ca del hombre.
Cuál es el mejor título para el texto? A) Tres teorías que explican el origen del
supercie. Tal es el caso de la erosión
universo.
eólica y marina, de las erupciones
B) El carácter dinámico del Sistema Solar
volcánicas y de los grandes terremotos.
según la astronomía.
Cuando se comenzó a
st di r est s
a t o ía de Ussher sobre la Tierra y
acontecimientos en f r
c e tí a s
encontró que la Tierr h
x eri e t d
grandes transfor a
e ,
demuestran
for a i ne
muy diversas, al cuando en el
e l
n s d
comenzaron a conoc explotación
co o
e
s
También la exis
a
de plantas y ani ales pruebas que s
D La e o uc ón de los estudios sobre la éne is e a Tierra.
o )L
icas rse
r
in ció l
e
eg n
ó ile a
ier
era en realidad m cho
ás anti ua
de lo que había enco
o Usshe
t xto el término
ver
se tra uce
B) ob ervar. C) seguir.
estigar.
E) analizar.
ra .
I
ue l
con el te
r.
Esta segunda forma de ver el problema
a m ación que concuerda .
A) Ussher maniesta un apego evidente
de la edad de nuestro planeta habría de
a la teoría creacionista.
propiciar nalmente los primeros intentos
B) Según el arzobispo de Irlanda, la Tierra
cientícos modernos que trataron de establecer el posible origen de la Tierra
ci .
enfoca .
vió para obtener
aban
undo según la religión y
co
u s elo.
rest
a d l a ci
uales
o p n
s. i tensi va
u i p icancias.
es un sistema dinámico.
.
C) Para estudiar el Sistema Solar la
La conjunción de datos geológicos y
religión resulta imprescindible.
paleontológico s, así como algunas de las
D) Un problema se puede explicar
características dinámicas presentadas
solo bajo un enfoque cientíco o
por el mo vimiento de los planetas
religioso.
y del
propio Sol, sirvieron para desarrollar las primeras
E) La Tierra tiene naturaleza dinámica a
eorías que buscaron explicar
partir de los estudios cientícos. –
–
ca em a AD NI
.
Se puede inferir del texto que la reli
el más difícil de manejar es el niño;
gión
debido a la misma excelencia de esta
con respecto a la ciencia
uente de razón que hay en él, y que está odavía por disciplinar, resulta ser una
A) ha cedido sus teorías a la ciencia para
bestia áspera, astuta y la más insolente
que ésta sustente la vida.
de todas. Por eso se le debe atar y sujetar
B) se mantiene vigente a pesar de sus
con muchas riendas, por así decirlo; en
constantes desaciertos.
primer lugar, apenas salga de los brazos
C) nos brinda la edad exacta del mundo
de su nodriza y de la madre, hay que
y el Sistema Solar. D) resulta
más
convincente
rodearle de preceptores que controlen
cuando
la ignorancia de su corta edad: luego
describe el origen del mundo.
hay que darle maestros que lo instruyan
E) ha perdido terreno en la explicación
t
de fenómenos natur ale .
a
eg 1
De acuer do al texto, si
lo
hicieron a partir el
.
A) trataría de concili para sustentar l
c al
st dios
geológicos y pale nt l gi os q e
li ió
nci
Do .
te l
mentos cientí os del S C) probablemente u c
u p ec
u lq er
e, encontrándose con os castig rá como es debido,
r
pri era
as deshonras, ue a s
to so e a
e
aten er a l
edad del mundo variaría.
al pasar,
ión so e e
to , por cualquier falta te cualquiera de ellos.
n
-
mo a su pedagogo
ue vier e los
ema Solar.
ui
e en la mayor de el g ardián de las leyes
ec
ente elegido para
infa cia deberá observar, que se encuentre con
el grupo deja de castigarlos cuando
origen del mu ndo sería otra. E) habría renunciado a sus órdenes e
en alguna manera es,
ier o b e libre podrá castigarle,
y a
e ci
u
a to a niñ
se
.
B) podría refutar fácil
D) seguramente su conc
c nvi ne a un hombre libre. Como
a escl
m s Us h r
se hubiese basado e
ase de disciplinas y ciencias,
debiera hacerlo, o no los castiga como
cle-
sería debido. Este inspector de nuestra
siásticas para dedicarse a la ciencia.
uventud deberá tener una vista muy penetrante y ejercer una vigilancia
ex to N.º 3
Apenas
extrema sobre la educación de los niños,
vuelva la luz del día es
necesario que los niños vayan a la
y enderezar sus naturalezas, dirigiéndolas
escuela. Pues ni las ovejas ni otra clase
siempre hacia el bien que prescriben las
alguna de ganado puede vivir sin pastor,
leyes.
tampoco es posible que lo hagan los Platón.
niños sin pedagogo ni los esclavos sin
Las Leyes, libro VII .
dueño. Pero, de entre t odos los animales, –
–
Anual y S mestral
1
an Marc os
Seminario de Razonamiento Verbal
1
El text o pone de relieve, principalmente
De acuerdo al texto , la labor de un docente
A) la importancia de asistir a la escuela a A) requiere de autoridad, losofía y
emprana edad.
fortaleza.
B) el contraste entre la instrucción infantil
B) es muy sacricada pues es mal
y la domesticación animal.
remunerada.
C) el carácter indócil de los niños cuando
C) imp lica
se trata de educarlos.
D) depende del modelo pedagógico
niños desde temprana edad.
estatal vigente.
E) las cualidades que debe reunir un maestro para cumplir s
Según e l texto, la
al
E) es arriesgada, puesto que podría ser
bor.
ra
a e r
s
de un niño no
u e ta r le ante s ría
A) manipular.
tal
B) esta a n
B) gobernar.
a i
C) dirigir.
C) o
D) controlar.
te igual a un animal. esventaja respecto a los
l . c
ente un docente lo
truir .
E) domesticar.
) es pos r
Indique la armac ón i comp
ado.
Si l “ u n e de razón”
e
entiende como
1
conoci-
miento y disciplina.
D) la necesidad de corregir y educar a los
1
responsabilidad,
e al exto.
que llegue a ser libre y
onal.
E) u edu ació
no requeriría de una
i li a gida. A) El arte, la ciencia y la losofía debe Sinonimia contextual
impartirse en las escuelas. B) Educar a un niño es más complicado 1
que domesticar a un animal.
Para la formidable existencia de un libro, éste debe estar, documentado
C) Si un estudiante no se adapta a la
y profu samente ilustrado.
sociedad es responsabilidad del docente.
A) sintéticamente
D) Los esclavos deben liberarse de sus
B) severamente
amos para vivir con dignidad.
C) exhaustivamente
E) La libertad del hombre se sustenta en
D) ampliamente
la educación recibida.
E) fuertemente. –
–
con rigor
ca em a AD NI
1
E n opinión de G onzáles Prada la ue uno de los avasalladores
2 . La salud y la educación son necesi
Iglesia
dades
básicas para el ser humano, el médico
de la clase
usa instrumentos acorde
indígena .
al avance de la
ecnología; mientras el maestro recurre a métodos innovadores en pedagogía.
A) opresores B) salvadores
A) principiantes
C) integrantes
B) nuevos
D) creadores
C) modernos
E) culpables
D) desfasados E) conocidos
Antonimia contextual 2 1
Por una injusta con den f
o eo
la
n
que
aile a o
el huayno se cante y se
mismo sentir, diremos que
mayor afrenta en su vi a.
e Perú h t ro éneo tiene identi dad
A) premiación
A) ind st t
B) agravio
B) ra asad v riad
C) enaltecimiento
) ra
D) ejemplo
E m
E) respeto
9
l í
La abulia con qu rea aba sus lab acad émicas fue la c a sa d e
t ltural
l aciago ep
s
ací o
frac so.
i
io de la Gu
erra del
ri e rencor y ánimo de
v ng nza por tan ominosa humillación.
A) trist eza
) alegre
B) normalidad
B) dichosa
C) prisa
C) honorable
D) diligencia
D) verdadera
E) preocupación
E) tri stes
Lima , 24 de julio de 200
–
–
8
