PROCESOS COGNOSCITIVOS
EVALUACIÓN FINAL
TRABAJO INDIVIDUAL
PRESENTADO POR: Almis Daurth Vasqu! COD: "#$%&'(#
N)* DE GRUPO: "&+&&+,-+
TUTORA ANGELA IVET.E /A0ORGA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA 0 A DISTANCIA 1UNAD2 Vall3u4ar5A6)st) Vall3u4ar5A6)st) -&%7 -&% 7
U8i9rsi3a3 Nai)8al A;irta < a Dista8ia
Virrt)r=a Aa3>mia < 3 I89sti6ai?8 F)rmat) 6u=a 3 ati9i3a3s < r@;ria 3 9aluai?8 EVALUACIÓN FINAL
/atri! Fi8al 3 A8lisis 3l Pr);lma
Basado en el Problema presentado en la Película: Sim4r Alli, diligencie la siguiente matriz, asegurando evidenciar conocimientos teóricos aprendidos frente a los argumentos y explicaciones que presente. Incluya revisiones de bases de datos de la Biblioteca de la !"#, de los materiales del curso, de $oogle "cad%mico, &cielo, 'edalyc, etc. (vite fuentes no científicas para explicar y argumentar.
R9isar l 4r);lma 4rs8ta3) 8 la Pl=ula: Sim4r Ali qu ha tra;aa3) 3ura8t l urs) < l a8lisis qu ha rali!a3) 3ura8t la as % - < +* Dili68iar u8 i8)rm i8al 3l 4r);lma 3 aur3) a l)s ritri)s s)liita3)s 8 la matri! qu a4ar )m) A8) %: /atri! i8al 3 a8lisis 3l Pr);lma* 1P6* %% 3 sta 6u=a2 Prs8tar la /atri! i8al 3 a8lisis 3l Pr);lma qu 3ili68i? 8 l F)r) C)la;)rati9) 4ara i8iiar l tra;a) )8 sus )m4ar)s 3l 6ru4)* Tim4) 3 8tr6a: L)s 4rimr)s ' 3=as 3 i8ii) 3 la E9aluai?8 Fi8al* /im) hasta l %# 3 /a<) 3 -&%72 Salu3)s )m4ar)s S)iali!) mi a4)rt i83i9i3ual la matri! i8al Quedo atenta.
CRITERIO %: IDENTIFICACIÓN DEL CASO SITUACIÓN O FENÓ/ENO CENTRAL DEL CASO
(n este caso es la enfermedad del "lz)eimer, como
modificadores esenciales de la vida cotidiana de ella.
"lice
es una *u+er que a los - aos le diagnostican el "lz)eimer de desarrollo r/pido e inicio temprano, esta mu+er es una reconocida profesora de ling0ística de una universidad de 1olumbia, "lice es una persona acostumbrada a )ablar en p2blico olvida en una conferencia una palabra clave para proseguir con su discurso. (n un comienzo lo ac)aca a un despiste sin importancia, producto del estr%s o del cansancio, pero despu%s sufre diferentes percances similares, como la desorientación entre otros3 al realizar varias pruebas se confirma que est/ desarrollada la enfermedad de "lz)eimer, se enfrenta a ella en diferentes situaciones que cambia su vida personal y profesional, tambi%n le cambia la vida a las personas de quienes le rodean como su familia que deben aprender a vivir esta enfermedad. (sta profesora universitaria desaparece del entorno familiar, social y de ella misma.
ACTORES HUE PARTICIPAN EN EL FENÓ/ENO
*as)a, 4enny, Primary 1are, (ric 5elman, "nne 6ristin, #ra "lice 7o8land, 9ydia 7o8land, om 7o8land, "nna 7o8land, 4)on 7o8land, 1)arlie, Prof 7ooper #er Ben+amin, Pin;berry 5or;er, "lice 7onsland,
CONSECUENCIAS DE LA SITUACIÓN
&ectores
neuronales
daados
que
afectan
el
desarrollo cognitivo
#isminución en la )abilidad mental no recuerda fec)as ni dirección>memoria a corto plazo?
poco desarrollo o no )ay desarrollo en la atención ya que la percepción ante el estímulo no encuentra esa fusión con la memoria
perdida de recuerdos
no )ay un conocimiento completo de las cosas porque lo
que
aprende
se
va
olvidando
adem/s
las
experiencias no se recuerdan
afecta la relación social
genera conductas como el aislamismo
deteriora, memoria de traba+o y a largo plazo
OTRO ASPECTO I/PORTANTE ASOCIADO AL ANLISIS DEL CASO
"lice pierde facultades, pero no su amor por la vida. "penas se entera de su enfermedad. 9a din/mica familiar sufre cambios, ya que los diferentes integrantes del te+ido familiar donde se comparten vínculos afectivos se ven afectados, una persona con "lz)eimer tiende a que sus emociones se vean afectadas y no )ay control ni de sus propios órganos &e pierde la conciencia sobre sus actos y )asta su
propia identidad ya que no se podr/
reconocerse así mismo
CRITERIO -: IDENTIFICACIÓN DE TEORAS 0 CONCEPTOS HUK PROCESOS /m)ria 4r4i?8 < at8i?8* COGNOSCITIVOS BSICOS
(xiste dificultad para reconocer y relacionar óptimamente el
ESTN I/PLICADOS EN LA significado de lo percibido atrav%s de los sentidos, así mismo PROBLE/TICA* la memoria no traba+a educadamente, puesto que "licia en su problema no puede retener y entender en detalle lo vivido
EPLIHUE PORHUK* HUK PROCESOS P8sami8t) L86ua I8tli68ia* COGNOSCITIVOS &in lugar a duda se observan inconvenientes para )allar la SUPERIORES O CO/PLEJOS palabra apropiada en el lapso de una conversación o en el ESTN AFECTADOS EN LA discurso, el "lz)eimer prematuro comienza lentamente a PROBLE/TICA* afecta algunos sitios del cerebro relacionados con la memoria, pensamiento y lengua+e ya que como se ve en el
EPLIHUE PORHUK* caos "licia empieza a tener dificultades para recordar sucesos que acontecieron recientemente y a largo plazo, tales como los nombres de lugares que se conocen, extraviarse o perderse en entornos conocidos.
HUK FUNCIONES EJECUTIVAS SE VEN Or6a8i!ai?8 /m)ria D Tra;a) Flui3! Vr;al AFECTADAS EN LA Pla8iiai?8 I8hi;ii?8* PROBLE/TICA* una escena que marca las funciones e+ecutivas es cuando "licia ya afectada por el "lz)eimer , observa un una
EPLIHUE PORHUK grabación )ec)a meses atr/s en su computadora mostrando el di/logo entre "lice y ella misma en la luc)a por no perder su identidad (ntendiendo que el yo es una construcción del pasado y que el )ec)o de no tener control de su identidad indica que algunas funciones cognitivas est/n fallando y no puede permanecer en la tarea de )acer planes, fi+ar metas, y llevarlas a cabo con %xito cuando suceden cosas comple+as como la perdida de sus recuerdos y aprendiza+es obtenidos desde las experiencias pasadas con todo esto "licia no est/ en plenitud para gestionar, coordinar muc)as cosas a laves de manera intencional,
CRITERIO +: PAPEL DE LA CULTURA EN LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS MHUE PAPEL JUEGA LA CULTURA LA SOCIEDAD 0
(l papel que +uega la 1ultura, la sociedad y la familia es un papel muy importante ya que con la aparición de la
LA FA/ILIA EN LA APARICIÓN 0 /ANEJO D E LA problem/ticas de los procesos cognitivos, la familia y la PROBLE/TICA DE LOS sociedad con sus culturas son quienes se ocupan de las PROCESOS personas que padecen estas problem/ticas de los procesos COGNOSCITIVOS cognoscitivos cuidando de ellos de alguna manera sin recibir retribución alguna, estas personas se enfrentan dificultades en cuanto a una o m/s de las funciones b/sicas del cerebro, como la percepción, la memoria, la concentración y las facultades de razonamiento. (ntre las causas m/s frecuentes de los trastornos cognitivos est/n la enfermedad de "lz)eimer como fue el caso de la película siempre "lice y otras demencias afines, el accidente cerebrovascular, la enfermedad de Par;inson, las lesiones cerebrales, los tumores cerebrales y la demencia. "unque cada enfermedad tiene sus características peculiares, los familiares y toda la sociedad comparten problemas, situaciones y estrategias comunes. &abemos que los trastornos cognitivos y de la memoria pueden cambiar la manera en que el paciente piensa, act2a o siente. (stos cambios suelen presentar enormes desafíos para las familias y la sociedad. na simple conversación, por e+emplo, puede resultar muy frustrante cuando el ser querido olvida de un momento a otro lo que se )a )ablado. 9as
personas
que
padecen
trastornos
cognitivos
muc)as veces requieren un cuidado especial que incluya la supervisión >a veces @A )oras al día?, t%cnicas especiales de comunicación y la solución de conductas problem/ticas. Puede que necesiten ayuda para realizar las actividades de la vida cotidiana, como baarse, comer, pasar de la cama a una silla o silla de ruedas, arreglarse, etc. (s cuando se
presenta crisis a nivel familiar, debido, por un lado, a que esta enfermedad suele acabar produciendo una dependencia casi absoluta del enfermo para con la familia. 1onsecuencias laborales y económicas
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