Analisis Data Supervisi Akademik

ANALISIS DATA SUPERVISI AKADEMIK

 Nama Sekolah : SMK SWASTA GKPI 1 PEMATANGSIANTAR PEMATANGSIANTAR  Nama Guru : HOTMA RISMAWATI, RISMAWATI, S.Pd S.Pd Kelas : X TKR Mata Pelajaran : MATEMATIKA MATEMATIKA Tanggal/Waktu Supervisi Akademik : 17 OKTOBER 2017  No

1.

Komponen Pengamatan Supervisi Akademik Perencanaan Pembelajaran (RPP)

Masalah Yang Ditemukan

Kelebihan

1. Guru telah menyusun dan menyerahkan RPP sesuai  program kerja sekolah

1. Tujuan pembelajaran belum mengandung unsur A,B,C,D. 2. IPK keterampilan tidak sesuai dengan KD. 3.

Skor maksimal untuk penilaian  pengetahuan tidak tidak sesuai dengan jumlah soal.

4.

Rubrik penilaian keterampilan belum sesuai dengan indikator penilaian keterampilan. Metode ceramah yang digunakan tidak sesuai sesuai dengan KI/KD .

5.

6.

Soal keterampilan masih

Faktor Penyebab

Guru masih kurang memahami cara  penyusunan RPP sesuai dengan kurikulum 2013.

Prioritas Perbaikan

1.

Penulisan tujuan  pembelajaran

2.

Penentuan skor pada  penilaian pengetahuan pengetahuan

3.

Penulisam IPK sesuai level KD. Pembuatan soal

4.

Rencana/Metode  pemberian saran/Umpan  balik kepada Guru

a. Menjelaskan kepada guru tentang; 

Penulisan tujuan  pembelajaran

Pembuatan Skor  pada penilaian  pengetahuan  b. Melaksanakan IHT tentang penulisan RPP dan model  pembelajaran kurikulum 2013. c. Mengaktifkan kegiatan MGMP Sekolah/Kota 

 No

Komponen Pengamatan Supervisi Akademik

Masalah Yang Ditemukan

Kelebihan

Faktor Penyebab

Prioritas Perbaikan

Rencana/Metode  pemberian saran/Umpan  balik kepada Guru

 pada ranah kognitif.

2.

Pelaksanaan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahulu an B. Kegiatan Inti Mengam ati Menanya Mengaso siasi Mencoba Mengko munikasi kan

. Secara umum guru sudah mulai menerapkan  pembelajaran sesuai tuntutan kurikulum 2013

1.

2. 3.

Tidak mengkondisikan kelas (tidak mencek kehadiran siswa). Pertanyaan dari peserta didik langsung dijawab oleh Guru Tidak melakukan penilaian sikap pada saat peserta didik melakukan kegiatan diskusi.

4. Tidak memberikan apresiasi  pada saat peserta didik memberikan pendapat. 5. Tidak menyampaikan manfaat materi  pembelajaran dalam

Guru belum sepenuhnya memahami model  pembelajaran saintific

4.

5.

6.

Dikegiatan inti guru harus mencek kehadiran siswa). Pertanyaan dari peserta didik langsung dijawab oleh Guru Pertanyaan dari peserta didik langsung dijawab oleh Guru

Menjelaskan kepada guru model pembelajaran saintific

 No

Komponen Pengamatan Supervisi Akademik

Masalah Yang Ditemukan

Kelebihan

Faktor Penyebab

Prioritas Perbaikan

Rencana/Metode  pemberian saran/Umpan  balik kepada Guru

kehidupan sehari-hari. 6. Peserta kelompok diskusi terlalu banyak (8-10) orang/kelompok.

7. Penguasaan kelas kurang (tidak memperhatikan  peserta didik dan tidak terlibat dalam kegiatan diskusi. 8. Gambar yang diamati terlalu  banyak Kesimpulan dibuat sendiri oleh guru.

C. Kegiatan Penutup

3.

Penilaian Hasil Belajar Siswa

Guru telah melaksanakan  penilaian





Tidak melakukan kegiatan remedial sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013 (remedialnya hanya ujian  perbaikan). Tidak melakukan pengayaan dan pendalaman materi bagi  peserta didik yang telah mencapai ketuntasan belajar

Kesimpulan pembelajaran harus dibuat secara bersamasama (guru dan peserta didik). 

Kendala waktu dan dana



Kegiatan remedial dilakukan secara terjadwal.



Melaksanakan kegiatan remedial dengan dukungan dana

 No

Komponen Pengamatan Supervisi Akademik

Kelebihan

Masalah Yang Ditemukan

Faktor Penyebab

Prioritas Perbaikan

Rencana/Metode  pemberian saran/Umpan  balik kepada Guru

dan kecepatan belajar di atas rata-rata yang telah ditetapkan.

Pematangsiantar, Oktober 2017 Kepala Sekolah

T. HOTLION SIHOMBING, S.Si, MM