Nadia Ratu Anissa 111411131080 111411131080 / B-1 Analisis Film “Gifted ”
1. Karakteristik keberbakatan tokoh “Gifted “Gifted ” ditinjau karakteristik anak berbakat menurut Ellen Winner Ellen Wenner mendeskripsikan 3 karakteristik yang menggambarkan anak berbakat, yaitu precocity, an
insistence on marching their own drummer, drummer, dan a rage to master
(Winner, dalam Widayat, 2017). Berikut merupakan penjelasan lebih lanjut: a. Precocity Anak-anak berbakat mempelajari suatu hal lebih dulu dari anak lain seusianya. Dalam film Gifted , Mary adalah seorang anak yang berbakat dalam bidang matematika yang berusia 7 tahun. Saat di sekolah sedang belajar tentang penjumlahan dasar, Mary merasa bosan karena ia sudah menguasai penjumlahan sebelumnya. Bahkan ketika diberi pertanyaan pengurangan hingga perkalian rumit oleh gurunya, Mary dapat langsung menjawabnya dengan cepat sedangkan anak-anak seusianya di sekolah masih belajar penjumlahan dasar. Anak berbakat juga memiliki progres yang cepat dalam mempelajari suatu hal atau bidang tertentu karena bagi mereka belajar dalam bidang tersebut adalah suatu hal yang mudah. Dalam film tersebut, Mary dapat menyelesaikan tugasnya bahkan sebelum guru selesai membagikan kertas soal kepada anak lainnya. Setelah itu, guru memberi soal tambahan khusus yang lebih rumit (seperti soal akar, log, limit, fungsi) untuk Mary. Namun, Mary juga dapat menyelesaikannya dengan cepat, bahkan sebelum anak-anak lain di kelas selesai mengerjakan men gerjakan soal yang diberi gurunya. Selain itu, Mary dibawa neneknya untuk tes masuk Oaks University pada usia 7 tahun. Ia diberi soal yang salah oleh seorang profesor. Dalam sekilas ia dapat memahami bahwa soal yang diberikan oleh profesor adalah soal yang salah, walaupun pada awalnya ia tidak membuktikan bahwa soalnya salah karena nilai tertentu yang ditanamkan oleh pamannya, Frank. b. An insistence on marching their own drummer
Anak berbakat memiliki caranya sendiri untuk mengembangkan kemampuannya. Mereka hanya membutuhkan sedikit bantuan atau teknik scaffolding dalam menguasai bidang tertentu, sisanya mereka akan belajar sendiri. Mary belajar matematika secara mandiri karena ibunya yang sudah meninggal dan pamannya yang tidak banyak membantu karena dulunya Frank adalah seorang asisten profesor Filsafat. Ketika Mary diberi macbook oleh neneknya, ia menemukan dengan sendirinya bahwa barang tersebut canggih dan dipenuhi dengan masalah matematika yang menakjubkan. Seringkali anak berbakat mengembangkan dan menyusun prinsip-prinsipnya sendiri dalam mempelajari suatu bidang tertentu. Selain itu mereka juga memiliki cara yang unik dalam memecahkan masalah. Seperti apa yang terjadi ketika Mary dipaksa untuk masuk sekolah. Pada saat sesi perkenalan kepala sekolah, ia langsung meminta kepala sekolah untuk menelepon Frank saat itu juga untuk menjemputnya pulang. c. A rage to master Anak berbakat akan termotivasi secara intrinsik untuk mempelajari bidang tertentu. Mereka menunjukkan minat yang intens dan berlebih akan sesuatu, memiliki fokus yang tajam, dan dorongan untuk menjadi ahli dalam bidang tertentu. Mereka merasa “mengalir” dalam mempelajari sesuatu, sehinga ia akan fokus dengan sungguh sungguh. Hal tersebut seringkali menyebabkan anak kehilangan momen-momen di dunia luar (Winner, dalam Widayat, 2017). Hal ini terlihat pada adegan ketika Mary sangat fokus mengerjakan buku soal matematika dan tidak tertarik diajak bermain keluar. Walapun telah dibujuk oleh Frank bahwa bermain diluar akan menyenangkan, Mary tetap tidak peduli dan terus mengerjakan soal hingga akhirnya Frank memaksa Mary dan menggendongnya untuk bermain keluar. Selain itu, gabungan antara minat yang berlebih disertai dengan kemampuan anak yang tinggi untuk mempelajari suatu hal dapat menuntun anak memiliki penghargaan yang tinggi (high achievement).
Seperti saat Mary melihat tokoh-tokoh Millenium
Problem dengan neneknya. Ia diperkenalkan tentang seorang tokoh terkenal yang mendapatkan medali Fields dan nobel serta ibunya yang hampir mendapatkannya. Lalu ia berkata bahwa suatu saat ia juga bisa melakukannya. 2. Kebutuhan psikologis tokoh “Gifted ”
Saat Mary diwawancarai, terdapat alasan yang jelas mengapa Mary lebih memilih tinggal bersama Frank dari pada tinggal bersama neneknya. Mary berkata kepada pewawancara, “because Frank wanted me before I was smart”. Dari alasan tersebut terlihat bahwa Mary ingin diterima dan dikasihi apa adanya, terlepas dari kelebihan maupun kekurangannya. Hal ini mirip dengan konsep unconditionally positive regards milik Rogers. Konsep tersebut menjelaskan tentang kasih sayang tanpa syarat, yang biasanya perasaan tersebut dimiliki oleh orangtua untuk anaknya (Schultz & Schultz, 2014). Namun Mary hanya mendapatkan perasaan tersebut dari Frank karena ibunya meninggal dan ayahnya menghilang. Selain itu, neneknya baru-baru saja mengunjungi Mary ketika ia mendengar kabar bahwa Mary adalah anak yang berbakat. Melihat kondisi Mary seorang anak berbakat yang berbeda dari anak-anak lain seusianya, maka ia membutuhkan fasilitas khusus yang dapat mengembangkan kemampuannya. Fasilitas tersebut antara lain masuk ke tempat belajar yang dapat mengimbangi kemampuan anak sehingga anak dapat mengembangkan apa yang ia punya. Jika Mary ditempatkan ke sekolah pada umumnya, maka ia akan merasa bosan karena apa yang diajarkan oleh sekolah telah dipahami lebih dulu oleh Mary. Dengan begitu sekolah biasa tidak dapat mengimbangi kemampuan matematika yang dimiliki Mary. Melihat kondisi Mary yang berbakat dalam bidang akademis, khususnya matematika, maka ia juga perlu dukungan dari keluarga untuk menyeimbangkan kemampuan sosialnya. Mary membutuhkan wawasan untuk mempelajari konteks sosial dan menahan diri agar dapat menaati aturan-aturan. Hal tersebut sangat penting bagi Mary sehingga ia tidak lagi berteriak pada kepala sekolah, memukul temannya yang berbuat salah, melanggar aturan untuk tidak berkunjung ke rumah Frank di setiap sabtu pagi, meminjam kunci Roberta tanpa izin, dan dapat memaknai arti “sok pintar” dengan tepat seperti apa yang terjadi ketika ia diperintah untuk membuktikan soal matematika oleh seorang profesor yang berumur. 3. Intervensi untuk tokoh “Gifted ” Frank mengenalkan Mary dengan tetangganya, Roberta. Hal ini tentu memiliki dampak baik bagi kemampuan sosial Mary. Selain itu, Frank juga sering mengajak Mary bermain keluar rumah, seperti ketika Mary diizinkan pulang setelah meminta kepala sekolah untuk menelepon Frank. Frank mengajak Mary pergi ke tempat kerjanya dan
bermain di pantai. Ia melihat dan memahami apa yang dilakukan kucingnya, terhadap burung camar. Selain itu, Frank juga mengajak Mary pergi ke rumah sakit untuk memperlihatkan ekspresi senang orang-orang ketika seorang bayi baru lahir. Hal ini dilakukan Frank agar Mary merasa bahwa dirinya adalah anak yang berharga. Dengan begitu, anak berbakat dapat mempelajari banyak hal melalui kegiatan sosial dalam kehidupan sehari-hari dengan mengamati kejadian-kejadian nyata yang dialami di sekitarnya. Mary juga seringkali melakukan percakapan yang berkualitas dengan Frank. Mereka berdua membicarakan mengapa Mary dimarahi ketika ia berteriak kepada kepala sekolah, mengapa ia harus berada di sekolah dan memiliki teman, sampai dengan membicarakan tentang keberadaan Tuhan dan Jesus. Dengan begitu, Frank dapat menanamkan nilai-nilai sosial bahwa meneriaki kepala sekolah merupakan tindakan yang tidak baik serta menyampaikan bahwa Frank ingin Mary memiliki rasa kasih sayang dengan cara berteman di sekolah. Hal diatas juga dapat membuat anak berani menyampaikan apa yang ia rasakan, seperti ketika ia bertanya “do you really have no life because of me?” dan ketika ia menyampaikan di depan kelas bahwa kebun binatang milik temannya yang telah rusak sebelumnya merupakan kebun binatang yang terbaik di kelas. Sedangkan ketika anak menolak untuk pergi keluar rumah atau berinteraksi dengan lingkungan sekitar, Frank akhirnya memutuskan agar Mary tidak lagi belajar Matematika pada hari tersebut dan menggendongnya untuk bermain keluar rumah. Dalam film tersebut, Frank terlihat seperti mengatur jadwal Mary untuk bermain dan belajar di luar rumah. Hal ini merupakan salah satu tindakan yang penting karena ketika anak berbakat terlalu fokus dengan sungguh-sungguh akan suatu hal sampai mereka kehilangan ketertarikan momen-momen di dunia luar. Pada akhirnya Frank setuju dengan Evelyn untuk mendaftarkan Mary kuliah di Oaks University. Hal ini sebagai salah satu bentuk intervensi dalam memfasilitasi Mary untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya. Daftar Pustaka
Widayat, I. W. (2017). Psikologi Keberbakatan. Dipetik Mei 2017, dari PsyCHE: http://psyche.psikologi.unair.ac.id/student.php?cru=bGVzc29uc19JRD01OTA%3D Schultz, D. P., & Schultz, S. E. (2014). A history of modern psychology. Cengage Learning.
