Analisis Konteks Sma 10

LAPORAN HASIL ANALISIS KONTEKS

SMA NEGERI 10 PADANG TAHUN PELAJARAN 201 2011/2012 1/2012 DINAS PENDIDIKAN KOTA PADANG SUMATERA BARAT

KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan Rahmat dan HidayahNya, SMA Negeri 10 Padang telah dapat menyusun Lapran Analisis !nteks" Peny Penyus usun unan an La Lap pra rann Anal Analis isis is !nt !ntek ekss me mem# m#er erik ikan an pe ped dma man$ n$pe ped dma mann yang yang pengellaan pendidikan, diharapkan agar satuan pendidikan memiliki a%uan yang jelas dalam upaya memenuhi pen%apaian SNP & ' Hasil Hasil

anali an alisis sis kndi kndisi si satua satuann pe pendi ndidik dikan an akan akan diman diman(a (aatk atkan an leh leh satua satuann

pendidikan digunakan se#agai a%uan #agi seluruh guru dalam melakukan analisis kndisi satuan pendidikan dan hu#ungannya dengan standar nasinal lainnya untuk peng pe ngem em#a #ang ngan an !TSP !TSP sera seratt

untu un tukk me meni ning ngka katk tkan an pe pema maha hama mann gu guru ru terh terhad adap ap

peman(aatan peman(aatan hasil analisis untuk penyusunan ren%ana kerja seklah" Namun demikian, kami menyada menyadari ri #ah #ah)a )a Lap Lapra rann Hasil Analisis Analisis !nteks !nteks ini masih masih #elum #elum sempurna sempurna"" Penyempurnaan se%ara #erkelanjutan akan terus dilakukan dalam upaya memenuhi pen%apaian pen%apaian SNP& ' Lapran Analisis !nteks ini mulai dilaksanakan pada tahun pelajaran *011 + *01* !ami mengu%apkan mengu%apkan terima kasih kasih dan penghargaan penghargaan kepada kepada seluruh sta( seklah seklah yang yang telah telah melua meluang ngkan kan )aktu )aktu da dann tenag tenagan anya ya un untuk tuk me menyu nyusun sun Lap Lapra rann Anali Analisis sis !nteks ini, dan juga kepada Tim Penga)as Prpinsi dan Tim Penga)as !ta, yang telah melakukan pendampingan dan #antuan selama prses penyusunan" Semga Allah SWT senantiasa mem#erikan petunjuk petunjuk terhadap segala upaya yang kita lakukan demi untuk peningkatan mutu pendidikan di Sumatera arat khususnya di SMA Negeri 10 Padang" Padang, Mei *011 !epala SMA Negeri 10Padang

Drs. H. Suardi Daha! N-P" N-P" 1./001.2.0*1001

LEMBARAN PENGESAHAN Setelah Setelah memperha memperhatikan tikan pertim#a pertim#anga ngann dari !mite !mite SMA Negeri Negeri 10 Padang Padang"" Maka denga dengann ini !urikul !urikulum um SMA Negeri Negeri 10 Padang Padang ditetapka ditetapkann di#erlak di#erlakukan ukan untuk untuk tahun pelajaran *011+*01*,dan akan dilakukan penyempurnaan untuk tahun #erikutnya

3itetapkan+disahkan 3i 4 Padang Tanggal 4 5uni *011

!etua !mite Seklah,

!epala Seklah,

Drs.H.Gus"ardi Drs.H.Gus"ardi Gaus#M.BA#M.Si Gaus#M.BA#M.Si

Drs. H.Suardi Daha! N-P" N-P" 1./001.2.0*1001

Mengetahui, !epala 3inas Pendidikan Prpinsi Sumatera arat

Drs.S$a%suri&a#M.M Pem#ina 6tama Muda N-P 1./070.1.08100/"

DA'TAR ISI !ata Pengantar"""""""""""" Pengantar"""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""i """i Lem#ar Pengesahan""""""""""" Pengesahan"""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""" """""""""""""""ii """ii 3a(tar -si"""""""""""""""""""""" -si""""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""iii """"""""""""iii A -

P9N3AH P9N3AH6L6 6L6AN AN """""" """"""""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """""" """"" A.

Latar elakang"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

B.

3asar !e#ijakan""""""""""""" !e#ijakan"""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""" """"""""""""""

:" Tujuan ujuan dan dan Man( Man(aat aat A --

HAS-L ANAL-S-S !;NT9!S A. Analisis Analisis

Standar Standar Nasinal Nasinal Pendidikan"""""""""" Pendidikan""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""" """""""""

B. Analisis Analisis

!ndisi !ndisi Satuan Pendidikan """""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""" """""""""""""""

C.

A ---

Analisis !ndisi !ndisi Lingkungan Lingkungan Satuan Satuan Pendidikan Pendidikan

P9N6T6P A.

!esimpulan Rekmendasi""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

B.

Rekmendasi"""""""""""" Rekmendasi"""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""" """""""""

LAMP-RAN$LAMP-RAN

BAB I PENDAHULUAN A. La(a La(arr B)a B)a*a *a!+ !+ !urikulum Tingkat Satuan Pendidikan
dinyat dinyataka akann #a #ah)a h)a salah salah satu satu prins prinsip ip pe peng ngem# em#an angan gan !TSP ad adala alahh

>erpusat pada ptensi, perkem#angan, perkem#angan, ke#utuhan, ke#utuhan, dan dan kepentingan kepentingan peserta didik dann ling da lingku kung ngan anny nya> a>"" 3i samp sampin ingg

itu itu da dala lam m pa pand ndua uann pe peny nyus usun unan an !TSP !TSP yang yang

diter#itkan diter#itkan leh adan Standar Standar Nasinal Pendidikan Pendidikan <SNP= juga di nyatakan #ah)a #ah)a >!urikulum harus dikem#angkan sesuai dengan ?isi, misi, tujuan, kndisi, dan %iri khas satuan pendidikan" erkaitan dengan hal dimaksud, se#elum menyusun !TSP setiap seklah harus terle#ih dahulu melakukan analisis kndisi dan ptensi satuan pendidikan yang meliputi peser pe serta ta didik, didik,

pend pe ndidi idikk da dann ten tenag agaa kepen kependid didika ikan, n, saran saranaa prasa prasara rana, na, #iaya, #iaya, dan

prgram$prgram" Analisis knteks yang men%akup analisis satuan pendidikan, analisis lingkung lingkungan an dan ana analisis lisis 


Id)!(i,i*asi Ta!(a!+a! N$a(a -a!+ Dihada"i S)*ah

a" Tantangan juara lm#a limpiade s%ien%e" Peringkat seklah saat ini #elum masuk ketingkat nasinal, peringkat 1 pada tingkat kta Padang dan diharapkan akan meningkat memperleh medali maka #esar tantangan adalah minus *" #" Tahun Pelajaran *00+*00. sis)a yang lulus 6N 100@ , pada 6N Tahun *00.+*010 lulus 100 @", sedangkan untuk 6N Tahun Pelajaran *010+*011 lulus 100 @, dan pada tahun pelajaran *011+*01* diharapkan lulus 100@ dengan nilai rata$rata yang sangat A-! %" Lulusan Tahun Pelajaran *00+*00. yang diterima diperguruan Tinggi Negeri se#anyak 2. @" Tahun Pelajaran *00.+*010 lulusannya diterima di perguruan Tinggi Negeri 0@", Tahun Pelajaran *010+*011 lulusannya diterima di perguruan Tinggi Negeri meningkat < sedang #erjalan=

Tahun Pelajaran *011+*01* dapat

meningkat lagi diterima di PTN dalam dan luar negeri" d" Tantangan juara lm#a lah raga dan kesenian masih juara tingkat Pr?insi, diharapkan pada Tahun Pelajaran *011+*01* dapat juara Nasinal e" Ruang #elajar hanya %ukup untuk kegiatan PM ,la#r #elum memadai , %mputer dan L:3 untuk #e#erapa kelas masih #elum permanen Tahun Pelajaran *011+*01* ruang #elajar sudah dilengkapi dengan %mputer dan L:3 se%ara permanen" (" Ruang #a%a di perpustakaan #elum memadai" System pendataan #uku dalam data #es %mputer dan tahun pelajaran *011+*01* sistem e$li#rary" B. Dasar K)ia*a! 1" 6ndang$6ndang <66= Repu#lik -ndnesia Nmr *0 Tahun *008 tentang Sistem Pendidikan Nasinal, Pasal 1, /, 7, /0, /1, /* *" Peraturan Pemerintah Repu#lik -ndnesia Nmr 1. Tahun *00/ tentang Standar Nasinal Pendidikan, Pasal 1, *., 8/, *, 8, ., /0, /1, /*, / 8" Peraturan Pemerintah Repu#lik -ndnesia Nmr 8 Tahun *002 tentang Pem#agian We)enang antara Pemerintah, Pemerintahan 3aerah Prpinsi, dan Pemerintahan 3aerah !a#upaten+!ta" Lampiran A " Permendiknas Nmr ** Tahun *007 tentang Standar -si /" Permendiknas

Nmr

18

Tahun

*002

tentang

Standar

!epala

Seklah+Madrasah" Lampiran agian  * #utir *"* dan *"10 7" Permendiknas Nmr 17 Tahun *002 tentang Standar !uali(ikasi Akademik dan !mpetensi Buru, agian A #utir 1"d dan agian  #utir 8 2" Permendiknas Nmr * Tahun *00 tentang Standar Tenaga Administrasi Seklah+Madrasah, Lampiran agian A dan  " Permendiknas Nmr */ Tahun *00 tentang Standar Tenaga Perpustakaan

Seklah+Madrasah, lampiran agian A dan  ." Permendiknas Nmr *7 Tahun *00 tentang Standar Tenaga La#ratrium Seklah+Madrasah, Lampiran agian A dan  10" Permendiknas N" *2 Tahun *00 tentang Standar !uali(ikasi Akademik dan !mpetensi !nselr, lampiran agian  dan : 11" Permendiknas Nmr 7. Tahun *00. tentang Standar iaya ;perasi Nnpersnalia S3+M-, SMP+MTs, SMA+MA, SM!, S3L, SMPL dan SMAL 1*" Panduan Penyusunan !TSP yang diter#itkan leh SNP . Tuua! da! Ma!,aa( A!aisis K!()*. TUJUAN 1"6ntuk menjadi a%uan dan pedman #agi Seklah
BAB II HASIL ANALISIS KONTEKS A. A!aisis S(a!dar Nasi!a P)!didi*a! 1.Analisis Standar Isi !;MP;N9 S6 !;N3-SN !;MP;N9N -39AL 1" !erangka !TSP SMAN Prinsip 3asar Pengem#ang 10 Padang !urikulu an !urikulum dikem#angkan m leh seklah dan kmite seklah #erpedman pada standar isi dan standar kmpetensi lulusan serta panduan penyusunan !TSP yang di susun leh SNP 



Pelaksanaan Prinsip Pelaksanaan !TSP SMAN 10 Padang !urikulum didasarkan pada ptensi, perkem#angan dan kndisi peserta didik untuk menguasai kmpetensi

*" Struktur Penetapan !urikulu Muatan Lkal m Pada Struktur !urikulum

Muatan lkal merupakan kegiatan kurikuler yang ditentukan leh satuan pendidikan untuk mengem#angk

!;N3-S- R--L 3alam pengem#anga n !TSP sudah memperhatika n prinsip$ prinsip pengem#anga n kurikulum terutama prinsip #erpusat pada ptensi, perkem#angan , ke#utuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya 3alam Pelaksanaan !TSP Sudah #erdasarkan pada ptensi, perkem#angan kndisi peserta didik dalam menguasai kmpetensi Satuan pendidikan mengem#angk an Mulk Pendidikan Al$ Curan #agi sis)a kelas ' dan tata #g sis)a kelasa

R9N:ANA T-N3A! LAN56T Penyempurnaan !TSP melalui Lka !arya

6ntuk memenuhi ke#utuhan akan pengem#angan kurikulum yang sesuai dengan %iri khas daerah setempat, satuan pendidikan perlu melakukan

8"e#an elajar

"!alender Pendidikan

an kmpetensi '- udaya yang Adat disesuaikan Minangka#au dengan %iri agi Sis)a khas kelas '--, dan ptensi yang daerah ditentukan leh ,termasuk 3inas unggulan Pendidikan daerah , yang !a#upaten, materinya tetapi S! tidak menjadi dan !3 #agian dari diserahkan ke mata pelajaran masing$ lain masing satuan pendidikan e#an elajar 5umlah jam e#an #elajar 6ntuk pelajaran tatap !elas ' adalah !egiatan Tatap muka * Muka per perminggu 8 jam pelajaran Minggu jp+ minggu dan
analisis untuk menentukan mulk"

3ilakukan -HT dengan (kus analisis+pemetaan S!+!3 untuk menentukan tam#ahan jam pelajaran



Waktu #elajar mengguna kan sistem semester yang mem#agi 1 tahun pelajaran menjadi semester 1
!egiatan pem#elajaran sudah terlaksana dengan #aik

2.A!aisis SKL Sa(ua! P)!didi*a! N

S!L Satuan Pendidikan 111erprilaku sesuai dengan ajaran 1 agama yang dianut sesuai dengan perkem#angan remaja

*

8



/

7 2  .

10

Mengem#angkan diri se%ara ptimal dengan meman(aatkan kele#ihan diri serta memeper#aiki kekurangannya Menunjukkan sikap per%aya diri dan #ertanggung ja)a# atas prilaku, per#uatan,dan pekerjaannya erpartisipasi dalam penegakan aturan$aturan ssial

S!L !9L;MP;! MAP9L Agama dan Akhlak Mulia !e)arganegaraan dan !epri#adian

S!L MAP9L Agama,!WN

!e)arganegaraan dan !epri#adian -PT9!

!WN,Ssilgi ,Penjaskes,

Agama dan Akhlak Mulia !e)arganegaraan dan !epri#adian !e)arganegaraan dan !epri#adian -PT9!

Agama,!WN

!WN,Ssilgi

Menghargai ke#eragaman Agama dan Akhlak Agama,!WN agama,#angsa, suku, ras, dan Mulia glngan ssial eknmi dalam !e)arganegaraan lingkup ssial dan !epri#adian Mem#angun dan menerapkan -PT9! T-!,M-PA,-PS in(rmasi dan pengetahuan se%ara lgis, kritis, kreati( dan in?ati( Menunjukkan kemampuan #erpikir -lmu Pengetahuan M-PA,-PS dan lgis,kreati( dan in?ati( dalam dan Teknlgi ahasa pengam#ilan keputusan Menunjukkan kemampuan -lmu Pengetahuan Pengem#anga mengem#angkan #udaya #elajar dan Teknlgi n diri,seni untuk pem#erdayaan diri 9stetika Menunjukkan sikap kmpetiti( dan -lmu Pengetahuan -PA,Penjaskes sprti( untuk mendapatkan hasil dan Teknlgi, yang #aik Pendidikan 5asmani, ;lahraga, dan !esehatan Menunjukkan kemampuan Agama dan Akhlak Agama,!WN,

!9T

menganalisis dan meme%ahkan masalah kmpleks 11 1* 18

1

-lmu Pengetahuan dan Teknlgi !e)arganegaraan dan !epri#adian -lmu Pengetahuan dan Teknlgi,

ilgi,!imia

9stetika

Seni udaya,ahas a Seni udaya,ahas a Seni udaya,ahas a Penjaskes,Aga ma

Mengapresiasi karya seni dan #udaya

9stetika

17

Menghasilkan karya kreati(, #aik indi?idual maupun kelmpk

9stetika

12

Menjaga kesehatan dan keamanan Pendidikan diri, ke#ugaran jasmani serta 5asmani, ;lahraga, ke#ersihan dan !esehatan, Agama dan Akhlak Mulia

1

erkmunikasi se%ara lisan dan tulisan se%ara e(ekti( dan santun Memahami hak dan ke)aji#an diri dan rang lain dalam pergaulan di masyarakat Menghargai adanya per#edaan pendapat dan #eempati terhadap rang lain Menunjukkan keterampilan mem#a%a dan menulis naskah se%ara sistematis dan estetis Menunjukkan keterampilan menyimak, mem#a%a, menulis, dan #er#i%ara dalam #ahasa -ndnesia dan -nggris Menguasai kmpetensi prgam keahlian dan ke)irausahhan #aik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya

*0 *1 **

*8

1

Ssilgi

1/

1.

N

Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan ssial Meman(aatkan lingkungan se%ara prdukti( dan #ertanggung ja)a# erpartisipasi dalam kehidupan #ermasyarakat, #er#angsa, dan #ernegara se%ara demkratis dalam )adah Negara !esatuan Repu#lik -ndesia Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan #udaya

Mulia, !e)arganegaraan dan !epri#adian -lmu Pengetahuan dan Teknlgi

Begra(i,(isika

!WN,Ssilgi

!e)arganegaraan dan !epri#adian

%"Analisis SKL Kelompok Mata Pelajaran !elmpk Mata S!L !elmpk Mapel Pelajaran Agama dan Mem#entuk peserta didik menjadi Akhlak Mulia manusia yang #eriman dan #ertak)a kepada Tuhan Eang Maha 9sa serta

S!L Mapel

Penilaian

*

#erakhlak mulia" Tujuan terse#ut di%apai melalui muatan dan+ atau kegiatan agama, ke)arganegaraan, kepri#adian, ilmu pengetahuan dan teknlgi, estetika, jasmani, lahraga dan kesehatan" 1. erprilaku sesuai ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkem#angan remaja 2. Menghargai ke#eragaman agama, #angsa, suku, ras, glngan ssial eknmi, dan #udaya dalam tatanan gl#al . erpartisipasi dalam aturan$aturan ssial 3. Memahami hak dan ke)aji#an diri dan rang lain dalam pergaulan di masyarakat 4. Menghargai adanya per#daan pendapat dan #erempati terhadap rang lain 5. erkmunikasi dan #erinteraksi se%ara e(ekti( dan santun melalui #er#agai %ara termasuk peman(aatan teknlgi in(rmasi yang men%erminkan harkat dan marta#atnya se#agai mahkluk Tuhan 6. Menjaga ke#ersihan,kesehatan, ketahanan dan ke#ugaran jasmani dalam kehidupan sesuai dengan tintutan agama 7. Meman(aatkan lingkungan se#agai mahkluk %iptaan Tuhan se%ara #ertanggung ja)a# !e)arganegaraan Mem#entuk peserta didik menjadi dan !epri#adian manuasi yang memiliki rasa ke#angsaan dan %inta tanah air" Tujuan ini di%apai melalui muatan dan+atau kegiatan agama, akhlak mulia, ke)arganegaraan, #ahasa, seni dan #udaya dan pendidikan jasmani" 1" erpartisipasi dalam kehidupan #ermasyarakat, #er#angsa, #ernegara se%ara demkratis dalam )adah Negara !esatuan Repu#lik -ndnesia *" erpartisipasi dalam aturan$aturan ssial, hukum dan perundangan 8" Menghargai ke#eragaman agama, #angsa, suku, ras, glngan ssial eknmi, dan #udaya dalam tatanan gl#al " Meman(aatkan lingkugan se%ara prdukti( dan #ertanggung ja)a# /" Mengem#angkan diri se%ara ptimal dengan meman(aatkan kele#ihan diri serta memper#aiki kekurangannya

8

7" erkmunikasi dan #erinteraksi se%ara e(ekti( dan santun melalui #er#agai %ara termasuk peman(aatan teknlgi in(rmasi 2" Menunjukkan sikap per%aya diri dan #ertannggung ja)a# atas perilaku, per#uatan, dan pekerjaannya " Menunjukkan kemampuan mengem#angkan #udaya #elajar untuk pem#erdayaan diri ." Menunjukkan kegemaran mem#a%a dan menulis 10"erkarya se%ara kreati(, #aik indi?idual maupun kelmpk 11" Menjaga kesehatan, ketahanan, dan ke#ugaran jasmani 1*"Menunjukkan sikap kmpetiti( dan sprti( untuk meningkatkan ketaF)aan dan memperkuat kepri#adian 18"Memahami hak dan ke)aji#an diri dan rang lain dalam pergaulan di masyarakat 1"Menghargai adanya per#edaan pendapat dan #erempati terhadap rang lain 1/"Menunjukkan apresiasi terhadap karya estetika -lmu Pengetahuan Mengem#angkan lgika, kemampuan dan Teknlgi #er(ikir dan analisis peserta didik" Pada satuan pendidikan SMA+MA+SMAL+Paket %, tujuan ini di%apai melalui muatan dan+atau kegiatan #ahasa, matematika, ilmu pengetahuan ssial, keterampilan+kajuruan, teknlgi in(rmasi dan kmunikasi, seta muatan l%al yang rele?an 1" Mem#angun dan menerapkan in(rmasi, pengetahuan, dan teknlgi se%ar lgis, kritis, kreati( dan in?ati( *" Menunjukkan kemampuan #er(ikir lgis, kritis, kreati(, dan in?ati( se%ara mandiri 8" Menunjukkan kemampuan mengem#angkan #udaya #elajar untuk pem#erdayaan diri " Menunjukkan sikap kmpetiti(, sprti(, dan ets kerja untuk mendapatkan hasil yang ter#aik dalam #idang iptek /" Menunjukkan kemampuan menganalisis dan meme%ahkan masalah kmpleks 7" Menunjukkan kemampuan menganalisis (enmena alam dan



9stetika

/

Pendidikan 5asmani, ;lahraga, dan !esehatan

A.

ssial sesuai dengan kekhasan daerah masing$masing 2" Meman(aatkan lingkungan se%ara prdukti( dan #ertanggung ja)a# " erkmunikasi dan #erinteraksi se%ara e(ekti( dan santun melalui #er#agai %ara termasuk peman(aatan teknlgi in(rmasi ." Menunjukkan kegemaran mem#a%a dan menulis 10" Menunjukkan keterampilan menyimak, mem#a%a, menulis, dan #er#i%ara dalam #ahasa -ndnesia dan -nggris 11" Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi Mem#entuk karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman #udaya" Tujuan ini di%apai melalui muatan dan+ atau kegiatan #ahasa, seni dan #udaya, keterampilan, dan nuatan l%al yang rele?an 1" Meman(aatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan kreasi seni *" Menunjukkan apresiasi terhadap karya seni 8" Menunjukkan kegemaran mem#a%a dan menulis karya seni " Menghasilkan karya kreati(, #aik indi?idual maupun kelmpk Mem#entuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rhani, dan menum#uhkan rasa sprti?itas" Tujuan ini di%apai melalui muatan dan+atau kegiatan pendidikan jasmani,lahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan l%al yang rele?an 1" Menjaga kesehatan, ketahanan, dan ke#ugaran jasmani *" Mem#angun dan menerapkan in(rmasi dan pengetahuan ptensi l%al untuk menunjang kesehatan, ketahanan, dan ke#ugaran jasmani 8" Menunjukkan sikap kmpetiti( dan sprti( untuk mendapatkan hasil yang ter#aik dalam #idang pendidikan jasmani, lahraga dan kesehatan

Pemetaan !eterlaksanaan Analisis Standar !mpetensi Lulusan

P9M9TAAN !9T9RLA!SANAAN ANAL-S-S STAN3AR !;MP9T9NSL6L6SAN Nama Seklah NSS ALAMAT TAH6N A"

4GGGGGGGGGG 4GGGGGGGGGG 4GGGGGGGGGG" 4GGGGGGGGGG

SKL SATUAN PENDIDIKAN

Petunjuk pengisian:

1= !esesuaian dengan %riteria diisi 4 5ika semua kriteria #ersesuaian dengan setiap kmpnen 4 5ika ada ktiteria yang tidak #ersesuaian dengan kmpnen< ?isi, misi, dan tujuan= yang ada pada satuan pendidikan 2) !lm analisis penyesuaian+pemenuhan terisi 8= Alkasi prgram diisi 4 5ika analisis penyesuaian+pemenuhan pada kmpnen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Prgram 5angka Pendek<1 tahun= 2> 4 5ika analisis penyesuaian+pemenuhan pada kmpnen yang dimaksud dapat dituangkan dalam Prgram 5angka Menengah < tahun=

N ;

!riteria+ -ndikatr

!esesu aian

Ea 1 * 8

Hasil analisis #ersesuaian dengan ?isi seklah Hasil analisi ersesuaian dengan misi seklah Hasil analisi #ersesuaian dengan tujuan seklah

Analisi Alkasi Penyesuaian+Peme prgra nuhan m
Tidak

1

*













" S!L !9L;MP;! MATA P9LA5ARAN 3AN S!L MATA P9LA5ARAN Petunjuk Pengisian4 1= 3kumen Hasil Analisis diisi 4 5ika hasil analisis pada su# kmpnen telah terdkumentasi pada satuan pendidikan Tida*> 4 5ika hasil analisis pada su# kmpnen setiap kmpnen setiap kmpnen telah terdkumentasi pada satuan pendidikan *= !lm analisis pemenuhan terisi 8= Alkasi prgram diisi 4 5ika analisis penyesuaian+pemenuhan pada kmpnen yang dimaksud dapat

dituangkan dalam Prgram 5angka Menengah < tahun= N ; !riteria setiap !mpnen

3k ume n Hasi l

Ada -

--

S!L !9L;MP;! MATA P9LA5ARAN 1" Hasil Analisis kelmpk Mapel Agama dan akhlak Mulia 2. Hasil analisis kelmpk Mapel !e)arganegaraan dan kepri#adian . Hasil analisis kelmpk Mapel -lmu Pengetahuan dan Teknlgi !. Hasil analisis kelmpk Mapel 9stetika ". Hasil analisis kelmpk Mapel Pendidikan 5asmani ;lahraga dan !esehatan S!L !9L;MP;! MATA P9LA5ARAN #. Hasil analisis Mapel Pendidikan Agama 2. Hasil analisis Mapel Pendidikan !e)arganegaraan . Hasil analisis Mapel ahasa -ndnesia !. Hasil analisis Mapel ahasa -nggris ". Hasil analisis Mapel Matematika $. Hasil analisis Mapel Disika %. Hasil analisis Mapel ilgi &. Hasil analisis Mapel !imia '. Hasil analisis Mapel Sejarah #(. Hasil analisis Mapel Begra(i ##. Hasil analisis Mapel 9knmi #2. Hasil analisis Mapel Ssilgi #. Hasil analisis Mapel Seni udaya #!. Hasil analisis Mapel Pendidikan 5asmani ;lahraga dan !eehatan #". Hasil analisis Mapel T-!

Analisis Pemenuhan
I I

Alkasi prgra m

1

*

.Analisis Standar Proses N O -"

KOMPONEN P9NE-APAN P9M9LA5ARAN 1"1" Analisis Standar -si

1"*" Analisis S!L Mata Pelajaran

1"8" S-LA6S

1"" RPP

KONDISI IDEAL

Se#elum menyusun Sila#us, setiap guru Mata Pelajaran harus mem#uat Analisis Standar -si atau Pemetaan Standar -si yang memuat S!,!3, Tingkat Ranah !gniti(,-ndikatr Pen%apaian, Tingkat Ranah !gniti( -ndikatr Pen%apaian, Materi Pkk, Ruang Lingkup,dan Alkasi )aktu" Se#elum menyusun Sila#us, setiap guru harus mem#uat analisis S!L Mata Pelajaran yang #erisi S!L Mata Pelajaran,Tingkatan Ranah !gniti(, Materi Pkk, dan Penja#aran pada !3 Pada Sila#us harus memuat 4 1" -dentitas mata pelajaran , S!,!3,!egiatan Pem#elajaran, -ndikatr !eter%apaian, Penilaian, Alkasi Waktu, Sum#er + ahan + Alat" *" PenyusunanSila#us #erdasarkan hasil Pemetaan Standar -si" 1" RPP memuat -dentitas Mata Pelajaran , S!, !3, -ndikatr Pen%apaian,Tujuan, Alkasi Waktu, Metde Pem#elajaran, !egiatanPem#elajara n, Penilaian

KONDISI REAL

TINDAK LANJUT

3alam Pengem#anga n Sila#us se#agian #esar guru sudah mem#uat analisis Standar isi

Perlu diprgramkan kem#ali #im#ingan dan pendampingan teknik mem#uat Analisis Standar -si

3alam Pengem#anga n Sila#us, ada guru yang mem#uat analisis S!L Mata Pelajaran

Perlu diadakan Wrkshp dan #im#ingan pem#uatan Analisis S!L Mata Pelajaran

3alam Penyusunan Sila#us, sudah terlaksana dengan #aik

Penyempurnaan dan re?isi sila#us

Prses penyusunan RPP sudah menga%u pada prinsip prinsip penyusunan RPP

Penyempurnaan dan re?isi

elajar, dan Sum#er elajar, *"Tahapan !egiatan Pem#elajaran terdiri dari Pendahuluan, !egiatan -nti dan Penutup" 8"Pem#uatan RPP menga%u pada prinsip$ prinsip penyusunan RPP" --"

P9LA!SANAAN PR;S9S P9M9LA5ARAN *"1"Persyaratan Pelaksanaan Rm#ngan elajar 



Buru

5umlah maksimal peserta didik setiap rm#ngan #elajar adalah 8* peserta didik

Masih ada Menetapkan jumlah peserta peserta didik didik per sesuai dengan rm#ngan jumlah yang #elajar le#ih telah ditentukan dari 8* peserta yaitu 8* per didik" rm#ngan #elajar

Buru yang mengampu mata pelajaran tertentu harus sesuai dengan latar #elakang pendidikan

Masih ada * rang guru yang mengampu mata pelajaran tidak sesuai dengan latar #elakang pendidikan

Mem#eri kesempatan #agi guru terse#ut untuk mengikuti pelatihan, )rkshp dan seminar yang #erhu#ungan dengan mata pelajaran yang di ampunya

Alat antu Pem#elajaran yang #er#asis -:T #elum sesuai jumlahnya dengan ruang #elajar"

Menyediakan !mputer + Laptp dan -n$ D%us di setiap ruang #elajar"

J



Alat antu + Media Pem#elajaran yang #er#asis -:T

Penyediaan alat #antu pem#elajaran yang #er#asis -:T seperti !mputer + Laptp, dan -n$D%us harus sesuai dengan jumlah ruang #elajar < kelas= Setiap guru #isa mengajar dengan #er#asis -:T



La#r ahasa Buru #ahasa menggunakan la#r #ahasa dalam PM yang sesuai dengan

Mem#erikan kesempatan pada guru untuk Masih ada mengikuti guru yang pelatihan mengajar mengajar yang #elum #er#asis #er#asis -:T -:T elum Mem#erikan tersedianya kesempatan la#r #ahasa pada guru yang dapat #ahasa untuk

materi ajar"



La#r -PA

*"*" Pelaksanaan Pem#elajaran 5ad)al PM 

Peman(aatan la#r -PA harus maksimal

!egiatan Pem#elajaran Pendahuluan 02"00)i# Sis)a masuk kelas setelah #el masuk di#unyikan 02"00 Sis)a #ersama guru mem#a%a Asma ul Husna, #erda dan sis)a #ergiliran setiap hari Mem#a%a ayat su%i AlFuran 

Penyampaian Tujuan, $Mti?asi !egiatan -nti $ 9ksplrasi $ 9la#rasi $ !n(irmasi 02"00$02"/ PM 02"/$0"80 PM 0"80$0.1/ PM 0."1/$10"00 PM 10"00$10"80 -stirahat + shalat dhuha 10"80$11"1/ PM 11"1/$1*"00 PM 1*"00$1*"1/ PM 1*"1/$1*"/ -stirahat + Shalat Khuhur Penutup $ Rangkuman $ Penilaian + Re(leksi $ 6mpan alik $ Tugas 1*"/$18"1/ PM dan PM #erakhir pada jam 18"1/ 



digunakan dalam PM

mengikuti pelatihan + )rkshp tentang la#r #ahasa Peman(aatan Melengkapi alat + la#r -PA #ahan yang sudah diperlukan terlaksana untuk praktikum se%ara dengan yang sesuai #aik tapi #elum dengan materi maksimal sehingga La#r -PA #ias diman(aatkan se%ara maksimal $ada #e#erapa sis)a yang datang jam 02"00

Masih ada guru yang terlam#at pada jam pertama

$Masih ada guru yang terlam#at masuk kelas pada pergantian sehingga sis)a keluar kelas $ Masih ada guru yang tidak melaksanakan tugas

Sis)a yang datang pukul 07"/0 W-" di #eri nasehat agar tidak lagi terlam#at dan di%atat dalam #uku kasus sis)a" Sis)a yang terlam#at untuk yang ketiga kali dan atau le#ih dari 8 kali di panggil rang tuanya" Buru yang terlam#at masuk pada jam pertama ,langsung di #ina leh !epala Seklah

Buru yang terlam#at masuk pada pergantian jam mengajar, di#ina langsung leh !epala Seklah !epala Seklah langsung mem#ina guru terse#ut

karena sakit atau #erhalangan arena alasan lain tidak mem#uat surat iin" $Selama PM #erlangsung, guru kurang memperhatika n kedisiplinan sis)a seperti atri#ut, ram#ut dll $ Buru dan sis)a #elum

Setiap guru yang mengajar, harus memperhatikan kedisiplinan sis)a dalam kelas" Buru yang mengajar hanya mengiinkan satu per satu rang sis)a untuk keluar kelas pada )aktu yang sama" Buru dan sis)a dianjurkan untuk melaksanakan shalat #erjamaah di mesjid

melaksanakan shalat #erjamaah di mesjid Buru )aji# se#agaimana mem#a)a RPP mestinya" se#agai kntrl dalam Pelaksanaan pem#elajaran" *"8" Tim ;limpiade dan Lm#a yang #erkaitan dengan #idang study

---"

P9N-LA-AN HAS-L P9M9LA5ARAN 8"1" Penilaian Hasil Pem#elajaran

Mempunyai Pem#ina ;limpiade dan lm#a yang #erkaitan dengan #idang study yang permanent dari a)al semester untuk menyusun prgram persiapan menghadapi lm#a ;limpiade dan lm#a yang #erhu#ungan dengan #idang study"

Sudah mempunyai Pem#ina ;limpiade dan lm#a yang #erkaitan dengan #idang study tetapi #elum maksimal

Menentukan guru pam#ina dari a)al semester dan meminta prgram kerja guru Pem#ina terse#ut"

Penilaian dilakukan leh guru terhadap hasil pem#elajaran untuk mengukur tingkat pen%apaian !mpetensi peserta didik, serta diguanakan se#agai #ahan penyusunan Lapran kemajuan hasil #elajar dan

Tidak ada + tidak dilakukan analisis hasil penilaian leh se#agian guru se#agai a%uan dalam mem#uat prgram per#aikan prses

!epala Seklah memantau hasil #elajar peserta didik dari guru se#agai in(rmasi + data ketidak#erhasila n peserta didik

8"*" Prgram Remedial Pem#elajaran

8,8" Prgram Pengayaan

memper#aiki prses pem#elajaran"

Melaksanakan prgram remedial pem#elajaran #agi sis)a yang #elum tuntas <#elum men%apai !!M= setelah 6H 1 dan *

Melaksanakan prgram Pengayaan pem#elajaran #agi sis)a yang sudah tuntas
-I"

P9NBAWASAN P9M9LA5ARAN "1" Penga)asan leh !epala Seklah

"*" Piket PM

pem#elajaran #agi guru

Tidak ada s%anner untuk guru supaya le#ih mudah menganalisis hasil e?aluasi Masih ada guru yang #elum melaksanakan prgram remedial pem#elajaran #agi sis)a yang #elum tuntas < #elum men%apai !!M= setelah 6H1 dan 6H* Masih ada guru yang #elum melaksanakan prgram pengayaan pem#elajaran #agi sis)a yang sudah tuntas < sudah men%apai !!M= setelah 6H1 dan 6H*

Seklah menyediakan s%anner !epala Seklah meminta guru untuk melaksanakan Remedial Pem#elajaran #agi sis)a yang #elum men%apai !!M setelah 6H1 dan 6H* !epala Seklah meminta guru untuk melaksanakan Pengayaan Pem#elajaran #agi sis)a yang sudah tuntas < sudah men%apai !!M= setelah 6H1 dan 6H* Mengadakan perlm#aan -lmu Pengetahuan untuk setiap #idang study pada a%ara :lass Meeting dan mem#eri hadiah untuk memti?asi sis)a"

!epala Seklah menga)asi Pelaksanaan PM sejak jam pertama"

Penga)asan pelaksanaan PM sudah terlaksana dengan #aik

Peningkatan pelaksanaan pengaasan pelaksanaan PM

1" Piket 8 rang guru 1 rang guru untuk memantau sis)a, 1

Hanya * rang guru yang melaksanakan

Mem#erikan penjelasantugas pkk piket

"8" Piket !

"" Penga)asan leh Wakil !epala Seklah

rang guru piket memantau prses PM dan 1 rang guru lagi mengamati kndisi lingkungan seklah

kesis)aan dan piket p#m dan guru piket

*" Menerima tamu dengan sistim layanan elum merata S8 yaitu Salam, pelaksanaan Senyum, dan Sapa piket harian guru !

Mengatur jad)al PM guru ! agar merata setiap hari  rang melaksanakan piket harian"

 rang guru ! melaksanakan piket harian Wakil !epala Seklah Sudah datang le#ih a)al terlaksana
"/"Pem#ina ;S-S

Pem#ina ;S-S )aji# hadir dalam setiap kegiatan ;S-S untuk mem#ina dan mendampingi sis)a"

Pem#agian tugas piket )akil

Wakil !epala Seklah sudah melaksanakan tugasnya sesuai dengan #idangnya masing$masing

Memaksimalkan tugas )akasek dengan mem#erikan kesempatan #agi WA!AS9! untuk mengikuti pelatihan, )rkshp dan seminar yang #erkaitan dengan tugas dan tanggung ja)a# supaya WA!AS9!dapat melaksanakan tugas dan tanggung ja)a# dengan #aik"

!ehadiran pem#ina setiap kegiatan ;S-S untuk mem#ina dan mendampingi sis)a" elum maksimal

Mem#erikan kesempatan #agi Pem#ina ;S-S untuk mengikuti pelatihan, )rkshp dan seminar yang #erkaitan dengan ;S-S

supaya mempunyai skill dan )a)asan tentang ekskul yang di#im#ingnya sehingga dapat melaksanakan tugas dan tanggung ja)a# demgan #aik" Wakil !epala !esis)aan menyampaikan in(rmasi yang #eehu#ungan dengan kegiatan ;S-S kepada Pem#ina ;S-S !epala Seklah mem#erikan pem#inaan kepada Pem#ina ;S-S untuk melaksanakan tugas dan tanggung ja)a#nya se#agai Pem#ina ;S-S

Id)!(i,i*asi S(a!dar Prs)s KONDISI NO ASPEK INDIKATOR SATUAN PENDIDIKAN 1" P9NE-APAN Seluruh Buru Ada se#agian P9M9LA5AR mempunyai ke%il perangakt AN Perangkat guru yang Pem#elajara #elum #elum n mulai dari memenuhi

UPA-A PENAPAIAN 

Mem#erikan #im#ingan dan pelatihan untuk mem#uat

*"

Analisis Standar -si, Analisis S!L Mata Pelajaran, Prgram Tahunan, Prgram Semester, Sila#us dan RPP

kriteria yang diminta

P9LA!SANAA PM #erjalan N PR;S9S dengan #aik P9M9LA5AR AN

PM #erjalan dengan #aik tetapi #elum maksimal"









8"

"

P9N-LA-AN HAS-L

Peserta didik tidak ada yang nilainya di#a)ah !!M" Semua peserta didik #elajar tuntas" P9NBAWASA Tidak ada N guru dan P9M9LA5AR sis)a AN terlam#at pada jam pertama karena semua unsur melaksanaka n tugas dengan penuh tanggung ja)a#"

Masih ada guru yang tidak melaksanakan Remedial #elum maksimal"

Masih ada unsur pelaksana seklah #elum melaksanakn tugas dengan #aik





Perangkat Pem#elajara n" Menyediakan sarana yang diperlukan Mem#erikan Re)ard kepada guru yang menyerahka n Perangkat tepat )aktu" Sis)a yang terlam#at pada jam pertama di %atat pada #uku kasus dan kalau sudah 8 kali masih juga terlam#at maka dipanggil rang tuanya pada saat itu juga" Buru yang terlam#at di#ina langsung leh !epala Seklah Melaksanaka n remedial Pem#elajara n supaya semua peserta didik #elajar tuntas" Semua unsur seklah le#ih meningkatka n penga)asan agar PM #erjakan dengan #aik"

26

3.A!aisis S(a!dar P)!+)aa! ANALISIS PERENANAAN SEKOLAH Nama Seklah 4 SMA Negeri 10 Padang NSS 4 8010710/010 Alamat 4 5alan Situjuh Tahun 4 *011+*01* Petunjuk Pengisian:

1= !esesuaian dengan kriteria diisi
27

N  I

Kri()ria s)(ia" K%"!)! :ISI SEKOLAH 1 Menga%u pada ?isi , misi dan tujuan pendidikan nasinal * Men%erminkan standar keunggulan dan %ita$%ita tinggi seklah 8 errientasi ke masa depan  Mempertim#angkan ptensi dan kndisi seklah serta lingkungannya / !alimat rumusannya mudah dipahami, jelas dan tidak multi ta(sir

II

MISI SEKOLAH 1 Mem#eri arah dalam me)ujudkan ?isi seklah

K)s)suaia ! d)!+a! Kri()ria Tida -a *     



* Merupakan tujuan yang akan di%apai dalam kurun )aktu tertentu 8 Menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan  Memuat pernyataan umum dan khusus yang #erkaitan dengan prgram seklah



/ Mem#erikan kelu)esan dan ruang gerak pengem#angan sehingga dapat ditinjau se%ara #erkala



III TUJUAN SEKOLAH 1 Menga%u pada ?isi dan misi

 

;

A!aisis P)!$)suaia!/ P)%)!uha!

A*asi Pr+ra % 1

Sudah Menga%u pada ?isi , misi dan tujuan pendidikan nasinal Sudah Men%erminkan standar keunggulan dan %ita$%ita tinggi seklah Sudah errientasi ke masa depan Sudah Mempertim#angkan ptensi dan kndisi seklah serta lingkungannya Sudah !alimat rumusannya mudah dipahami, jelas dan tidak multi ta(sir



Sudah Mem#eri arah dalam me)ujudkan ?isi seklah Sudah men%apai tujuan yang akan di%apai dalam kurun )aktu tertentu Sudah menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan Sudah memuat pernyataan umum dan khusus yang #erkaitan dengan prgram seklah Sudah mem#erikan kelu)esan dan ruang gerak pengem#angan sehingga dapat ditinjau se%ara #erkala



Sudah menga%u pada ?isi dan misi



   

   

2

28

N 

Kri()ria s)(ia" K%"!)! * Menggam#arkan tingkat kualitas yang dapat di%apai dalam jangka menengah
 Rumusannya dapat diukur keter%apaiannya I: RENANA KERJA SEKOLAH 1 Adanya ren%ana kerja jangka menengah untuk mendukung pen%apaian tujuan jangka empat tahunan * Rumusan ren%ana kerja jangka menengah dapat diukur keter%apaiannya 8 Adanya ren%ana kerja tahunan dalam #entuk Ren%ana !egiatan dan Anggaran Seklah
K)s)suaia ! d)!+a! Kri()ria A!aisis P)!$)suaia!/ P)%)!uha! Tida -a *  Sudah menggam#arkan tingkat kualitas yang dapat di%apai dalam jangka menengah
A*asi Pr+ra % 1    



Sudah ada ren%ana kerja menengah dalam pen%apaian tujuan jangka  tahun Sudah #isa di ukur



Sudah ada





Suda dapat di ukur keter%apainnya



ANALISIS KEPEMIMPINAN SEKOLAH



2

29

Na%a S)*ah 4 NSS 4 Padang Nama !epala Seklah 4 Nama$nama Wakasek 1 * 8 

SMA Negeri 10 Padang 8010710/010 3rs" H" Suardi 3ahlan 3rs"H"Hendrial Haryanti,M"Pd 3ra" Eensi Mrita, M"Pd 3rs"H"Sa(arni 3ahlan

Tahun Analisis 4 *011+*01* Alamat Seklah 4 5alan Situjuh
Petunjuk Pengisian:

N  I

Kri()ria s)(ia" K%"!)! KEPALA SEKOLAH 1 !uali(ikasi minimal * 6sia Maksimal

K)s)suaia ! d)!+a! Kri()ria Tida -a *  


A*asi Pr+ra% 1

Sudah Terpenuhi
 

2

30

N 

Kri()ria s)(ia" K%"!)! 8  / 7 2 

Pengalaman mengajar minimal Pangkat minimal Status Buru
. !mpetensi manajerial 1 !mpetensi ke)irausahaan 0 1 !mpetensi super?isi 1 1 !mpetensi ssial * II
K)s)suaia ! d)!+a! Kri()ria Tida -a *     ; ; ; ; ; ; ; ; ;



Sudah terpenuhi <81 tahun= Sudah Terpenuhi
     

Sudah Terpenuhi < 5umlah Minimal = Sudah Terpenuhi < 3ipilih leh guru dan !epsek= Sudah Terpenuhi
 

Sudah Terpenuhi <9ks Wakil !urikulum=



   



Wakasek Bidang Manajemen Mutu

a" kemampuan memimpin

;

2

31

N 

Kri()ria s)(ia" K%"!)! #" kepemilikan keterampilan teknis %" kemitraan dan kerjasama

K)s)suaia ! d)!+a! Kri()ria A!aisis P)!$)suaia!/ P)%)!uha! Tida -a * ; Sudah Terpenuhi
A*asi Pr+ra% 1     

Wakasek Bidang Kurikulum

a" kemampuan memimpin #" kepemilikan keterampilan teknis

; ;

%" kemitraan dan kerjasama

;

Sudah Terpenuhi Sudah Terpenuhi
  

Wakasek Bidang Kesiswaan


;

#" kepemilikan keterampilan teknis

;

%" kemitraan dan kerjasama

;

Sudah Terpenuhi <9ks Wakil !urikulum= Sudah Terpenuhi
   

Wakasek Bidang Ssarana Prasarana/Humas


;

#" kepemilikan keterampilan teknis

;

%" kemitraan dan kerjasama --- !A6R T6 1 !uali(ikasi Minimal * 6sia 8 Pengalaman !erja  Pangkat / S! !A6R T6

;

Sudah Terpenuhi <9ks Wakil !urikulum= Sudah Terpenuhi
; ; ; ; ;

Sudah Terpenuhi < S"1 = Sudah Terpenuhi < /1 Tahun = Sudah Terpenuhi < *. Tahun = Sudah Terpenuhi < ---"% = Sudah Terpenuhi < * 5uni *00/ =

      

2

32

N 

Kri()ria s)(ia" K%"!)!

7 !emampuan dan !eterampilan yang dimiliki -I LA;RAN 1 PNS+Nn PNS * Buru+Petugas !husus 8 -jaah yg dimiliki  Pengalaman !erja I P6STA!AWAN 1" PNS+N;N PNS *" Buru+Petugas !husus 8" -jaah yang 3imiliki " Serti(ikat Pustaka)an /" Pengalaman !erja

K)s)suaia ! d)!+a! Kri()ria A!aisis P)!$)suaia!/ P)%)!uha! Tida -a * ; Sudah Terpenuhi


2







; ; ; ; ; ; ; ; ;

elum terpenuhi
3rs" H" Suardi 3ahlan N-P" 1./001.20*100 ANALISIS SISTEM IN'ORMASI MANAJEMEN

   

33

Nama Seklah NSS

4 SMA Negeri 10 PAdang 4 8010710/010

Tahun Analisis 4 *011+*01* Alamat Seklah 4 5alan Situjuh

Petunjuk Pengisian:

N  1 * 8



Kri()ria / I!di*a(r !epemilikan sistem in(rmasi manajemen yang mendukung administrasi pendidikan di seklah Pengellaan sistem in(rmasi manajemen yang e(isien, e(ekti( dan akunta#el Penyediaan (asailitas in(rmasi yang e(isien, e(ekti( dan mudah diakses Pelapran data in(rmasi se%ara #erkala dan #erkesinam#ungan

K)s)suaia ! d)!+a! A!aisis P)!$)suaia!/ Kri()ria P)%)!uha! Tida -a * ; Sudah Terpenuhi ; ;

;

A*asi Pr+ra% 1 ; ;

Sudah Terpenuhi
2

;

;

34

N  /

Kri()ria / I!di*a(r 9(ekti(itas dan e(isiensi kmunikasi antar )arga seklah di lingkungan seklah

K)s)suaia ! d)!+a! Kri()ria Tida -a * ;



2

;

4.A!aisis S(a!dar P)!iaia!

KESENJANGAN

RENANA TINDAK LANJUT

NO

KOMPONEN

KONDISI IDEAL

KONDISI RIIL

1

Prinsip penilaian
Semua RPP men%antumkan kegiatan dan prgram penilaian

RPP yang men%antumkan kegiatan dan prgram penilaian sudah men%apai .0@

Sekitar 10@ RPP #elum men%antum$ kan kegiatan dan prgram penilaian

!epala seklah melakukan super?isi dengan %ara #erdiskusi dan mem#eri %nth kepada guru$guru yang #elum men%antum$ kan kegiatan dan pr$gram penilaian dalam RPP

*

Teknik dan -nstrumen I!s(ru%)! Penilaian penilaian hasil #elajar yang digunakan pendidik

elum ada data penelaahan instrumen penilaian hasil #elajar

elum teridenti(ikasi pemenuhan persyaratan su#s$ tansi, knstruksi, dan #ahasa pada

Seklah menyiapkan (rmat penelaahan #utir sal dan meminta guru melakukan telaah #utir sal se#elum diujikan kepada

35

8

Mekanisme dan Prsedur penilaian



Penilaian leh Pendidik

memenuhi persyaratan su#stansi, knstruksi, dan #ahasa" Penilaian hasil #elajar pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dilaksanakan leh pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah Penilaian hasil #elajar leh pendidik menggunakan #er#agai teknik penilaian #erupa tes, #ser?asi, penugasan perserangan atau kelmpk, dan #entuk lain yang sesuai dengan karakteristik kmpetensi dan tingkat perkem#angan

Penilaian hasil #elajar leh pendidik sesuai dengan karakteristik kmpetensi dan tingkat perkem#angan peserta didik

instrumen penilaian hasil #elajar

peserta didik

Masih ada pendidik mem#eri penilaian hasil #elajar tidak sesuai dengan karakteristik kmpetensi dan tingkat perkem#angan peserta didik

Mem#eri pelatihan <-HT= kepada guru guru tentang penilaian hasil #elajar

36

/

Penilaian leh Satuan Pendidikan

peserta didik 6langan harian, 6langan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas dilakukan leh pendidik di #a)ah krdinasi satuan pendidikan

5ad)al Penentuan ulangan sudah ditetapkan leh satuan pendidikan

Tidak tepat )aktu dalam pelaksanaan jad)al ulangan harian yang telah ditetapkan leh satdik

!epala Seklah Mem#eri arahan kepada guru$guru agar melaksnakan 6langan harian #ersama

B. ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN .

P)s)r(a Didi* 1.

Data *mla+ Sis,a

N Pr+ra% R%) 1 2

U%u% IPA

K)as = K)as =I K)as =II Ju%ah Sis>a Sis>a Sis>a Sis>a L P L?P R%) L P L?P R%) L P L?P R%) L P L?P

37

 3

IPS Ju%ah 2. S(a!dar Niai UN $a!+ di()ri%a s)a+ai sis>a aru Niai UN @Daa% K(a T)r(i!++i T)r)!dah Ra(ara(a

N

P)!)ri%aa!

1 2

PSB Ma!diri PSB O!i!) Ra(ara(a

T)r(i!++i

Niai UN @Luar K(a T)r)!dah Ra(ara(a

K)()ra!+a!

. Sis>a M)!uru( Ti!+*a( A+a%a Ti!+*a( I II III Ju%ah

Isa%

Pr()s(a!

Ka(i*

Hi!du

Budha

3. Ju%ah Sis>a -a!+ Di()ri%a di P)r+urua! Ti!++i N)+)ri @PTN Tahu! P)aara!

Ju%ah Sis>a

Ju%ah Sis>a -a!+ Di()ri%a di P)r+urua! Ti!++i N)+)ri

K!+huChu

Ju%ah

38

2010/2011

4. Pr)s(asi E*s(ra Kuri*u)r

Tahu! *00*+*00

Bida!+ Lm#a Disika Tk" SLTA se$S6MAR

Pr)s(asi 5uara -

*

Lm#a Puisi Tk" Pelajar se$ S6MAR

5uara -

8

Lm#a Puisi Tk" Pelajar Se$ S6MAR

5uara ---



Lm#a Lagu Minang Tk" Pelajar se$ S6MAR

5uara -

/

Lm#a Napak Tilas Putri se$ S6MAR

5uara -

7

Lm#a Napak Tilas Perjuangan

5uara Da?rit

2

Desti?al and SM6N * Padang Tk" S6MAR

Harapan -

*008+*00

 1

Lm#a Lintas Alam SM6 1 Salimpaung ,atu Sangkar Lm#a %erdas %ermat "-nggris Tk" SLTA se$S6MAR

5uara Da?rit 5uara -



*

Desti?al Lagu P;P dan Minang Mdern Tk" SLTA

5uara -- dan ---

8

Spee%h :ntest Tk" SLTA se$S6MAR

Harapan -



:lser t 9nglish Ne)s Reading :ntest Tk" SLTA

5uara --

/

Lm#a Matematika 6NAN3 Tk" SLTA se S6M6T, S6MAR 5uara -

8

N 1

, R-A6, 5AM7

Lm#a pra ;limpiade Matematika <-M;=Tk" SM6

5uara -

2

Lm#a :erdas !epalang Merahan Tk" SLTA

5uara -

Lm#a Pertlngan Pertama Pada en%ana Tk, SLTA

*00+*00

 1

Tentang !e#ersihan SM6+SM! Se !ta Padang

5uara --5uara --

/

*

Berak 5alan Putri 3e)asa 12 !m
5uara --

8

Berak 5alan Putri 3e)asa 12 !m
5uara -



Berak 5alan Putra 3e)asa / km

5uara -

/

Berak 5alan Putri  km

5uara --

39

40

N 1

!mpnen Pendidik

!ekuatan 5umlah guru O * ! O/ 20@ #erkuali(ikasi S$1 80 @ erkuali(ikasi S$* / @ sudah lls serti(ikasi" Hampir semuanya #ekerja sesuai dengan #idangnya <.@= 10 @ menjadi guru pemandu" 0 @ (amiliar dengan T-!"

!elemahan Masih ada yang #erkuali(ikasi diplma tiga O 1 rang <1,*/@= e#erapa guru masih kurang (amiliar dengan T-!" * rang guru tidak sesuai #idang ajar"
*

Tenaga



Persnil tenaga kependidikan %ukup lengkap Semuanya #ekerja sesuai dengan #idangnya *7 rang #erkuali(ikasi S$*, 5umlah sis)a ter%ukupiO 2*.rang dengan *8 rm#ngan #elajar" Setiap kelas #erisi 8* sis)a -ntake Sis)a tinggi Tingkat kehadiran %ukup tinggi" e#erapa sis)a memiliki keunggulan akademik dan nn akademik" /@ sis)a yang diterima perguruan tinggi negeri

Tenaga Pustaka)an di am#il dari guru, #ukan dari #idang

!ependidikan





8

Sis)a



   



putsaka)an

elum ada yang #erprestasi dalam ajang limpiade tingkat internasinal

41



Sarana Prasarana

Hampir Semua ruangan #erkndisi #aik e#erapa ruangan sudah memakai L:3 pryektr permanen Ruang kepsek %ukup luas Ruang T6 ada 1 Ruang )akil ada 1 ruang la#ratrium yang ada la#" !imia, Disika, La#ratrium T-! ada * Dasilitas internet dengan htspt" Ada )e#site seklah" Perpustakaan %ukup lengkap" Ruagan Majelis guru, )akil, dan kepsek sudah menggunakan A: Mempunyai Mesjid Mempunyai 1/ tilet untuk sis)a Mempunyai ruangan #arang in?entaris Mempunyai ruangan ;S-S Mempunyai ruangan kperasi guru dan sis)a La#r Agama yang kmplit Hampir semuanya ada









  







Masih ada ruangan yang #elum menggunakan l%d permanen 6ntuk Pr?ider masih menangggunakan speedy , jadi dalam pengperasian internet masih sering terjadi kema%etan #elum memiliki la#r #ilgi dan #ahasa e#erapa ruangn perlu per#aikkan
    

    



/

Prgram

3iupayakan dalam rientasi pemenuhan SNP"

42

. ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN SATUAN PENDIDIKAN

N !mpnen 1 !mite Seklah

Peluang Tantangan + An%aman Pengurus pada umumnya rang$rang !urang #isa negsiasi dengan 36 dalam men%ari sum#er pem#iayaan lain" yang %ukup kmpeten 3ari #er#agai pr(esi Sangat peduli dengan seklah Ada di ka#upaten 9(ekti(itasnya kurang Persnilnya ke#anyakan #erlatar #elakang Semangat ke#ersamaan seklah dalam melaksanakan dunia pendidikan prgram prgram seklah masih kurang -n(rmasi$in(rmasi penting sering terlam#at sampai di seklah Sudah sangat #anyak jumlahnya dan Masih ada inter?ensi alumni dalam #e#erapa kegiatan di #anyak di antaranya sudah memegang seklah psisi menentukan di tingkat ka#upaten, maupun pr?insi #ahkan di Tk"Pusat !e#eradaannya %ukup #anyak di sekitar !urang menyatu dengan )arga seklah" Aki#atnya seklah keuntungan yang didapatkan sangat sedikit



 

* 8

3e)an Pendidikan 3inas pendidikan







Alumni

/

36+3!

43

BAB III PENUTUP

A. KESIMPULAN 5. Hasi A!aisis K!()*s i!i da"a( di +u!a!*a s)a+ai aCua! a+i s)uruh +uru daa% %)a*u*a! a!aisis *!disi sa(ua! ")!didi*a! da! huu!+a!!$a d)!+a! s(a!dar !asi!a ai!!$a u!(u* ")!+)%a!+a! KTSP 6. U!(u* %)!i!+*a(*a! ")%aha%a! +uru ()rhada" ")%a!,aa(a! hasi a!aisis u!(u* ")!$usu!a! r)!Ca!a *)ra s)*ah. B. REKOMENDASI Daa% ")!$usu!a! La"ra! Hasi A!aisi K!()*s i!i harus di *)ra*a! da! dia!(u )h (i% ")!+)%a!+ *uri*uu% dari di!as *(a a(au"u! "ri!si su"a$a hasi a"ra! s)suai d)!+a! u*!is La"ra! Hasi A!aisis K!()*s.

A. KEBIJAKAN MUTU SMA Negeri 10 Padang se#agai instansi yang #ergerak dalam #idang jasa pendidikan, dengan ini !ami !epala Seklah, !mite Seklah, Majelis Buru dan Seluruh Pega)ai SMA Negeri 10 Padang #ertekad untuk mem#erikan pelayanan yang ter#aik dan prima kepada sis)a untuk melanjutkan ke Perguruan Tinggi serta mem#erikan knstri#usi terhadap prgram Pemerintah dengan %ara se#agai #erikut 4 a.

Mem#erikan pelayanan yang ter#aik #agi sis)a dalam prses #elajar mengajar

b.

Mematuhi dan melaksanakan peraturan yang #erlaku #aik lkal, nasinal maupun internasinal terutama di #idang pendidikan"

c.

Me)ujudkan seklah #e#as nark#a, #e#as rkk, #e#as %ret$mret dan #e#as kekerasan"

d.

Mengutamakan prestasi kerja #erlandaskan kekeluargaan dan keteladanan"

e.

Melahirkan sis)a yang #erakhlak mulia dan #erkarakter"

f.

Men%iptakan seklah #ernuansa lingkungan sehat < green s%hl ="

g.

Melengkapi sarana dan prasarana yang menunjang Prses elajar Mengajar"

h.

Melakukan in?asi dan per#aikan yang #erkesinam#ungan untuk meningkatkan mutu dan kemajuan seklah khususnya, kemajuan pendidikan umumnya"

B.

IDENTI-IKASI -UNSI/-UNSI SASA0AN

NO 'u!+si

'a*(r I!()r!a

'a*(r E*s()r!a

A

a" Prses elajar Mengajar

Buru Sis)a

;rang tua sis)a

B

Pendukung Prses elajar Mengajar 1= !etenagaan *= !esis)aan 8= !urikulum = Peren%anaan -nstruksinal /= Sarana Prasarana 7= Hu#ungan Seklah dan Masyarakat Pengellaan !euangan dan Administrasi



;rang tua sis)a Buru Sis)a

Tenaga !ependidikan

;rang tua sis)a

. ANALISIS S
D.

KRITER IA KESIAP AN 'u!+si Prs)s B)aar M)!+aar 1. 'a*(r I!()r!a a" Sum#er 3aya Manusia
e"Tam#ahan jam

Sia"

a" aik

a"Nilai input tinggi tinggi

#" aik

#"tinggi

%" Metde mengajar %" aik dapat di?ariasikan d"3isiplin sis)a dapat ditingkatkan

KONDISI N-ATA

d"aik

Ti!+*a( *)sia"a!

#"elum #anyak ?ariasi

d"Se#agian ke%il sis)a perlu ditingkatkan disiplinnya" e"Tam#ahan jam #elajar

Tida*

'UNGSI DAN 'AKTORN-A #elajar

(" Sistem #elajar satu shee(

2. 'a*(r E*s()r!a a" 3ukungan rang tua

KRITER IA KESIAP e"aik

B

diadakan sre hari dan pulang jam 17"10 )i# hanya untuk 8 hari dalam seminggu ("Sis)a memiliki )aktu luang pada sre hari untuk #elajar dirumah

(" aik

a"aik

a" Masyarakat sekitar #"aik

#" 3ukungan dari alumni

KONDISI N-ATA

a"aik

a"Se#ahagian ke%il sis)a #elum mendapat dukungan yang #aik dari rang tua #"se#ahagian ke%il ada masyarakat yang #elum memiliki kerja sama yang #aik dengan pihak seklah %"Alumni selalu mem#erikan #antuan mril ataupun materil dalam setiap prgram seklah

'u!+si P)!du*u!+ PBM  K)()!a+aa! 1.'a*(r I!()r!a a" S3M guru yang #aik

#"S3M !arya)an yang #aik

a"aik

#"aik

a" Sudah * rang guru menyelesaikan prgram S* dan hanya 1 rang guru yang sarjana muda, Sele#ihnya S1, #" satu rang #erpendidikan S1 ,* rang 38 dan yang lainnya tamat SMA serta #e#erapa rang masih memerlukan pelatihan khususnya dalam hal pengperasian kmputer

Ti!+*a( *)sia"a! Sia" Tida*

'UNGSI DAN 'AKTORN-A

i. 2. 'a*(r EF()r!a a"!erjasama dengan Penga)as dari 3inas Pendidikan

KRITER IA KESIAP

a"aik

#"!erja sama dengan LPMP #"aik

%"!erjasama dengan perguruan tinggi

%"aik

KONDISI N-ATA a"penga)as se%ara rutin datang ke seklah dalam hal tugas rutin dan se#agai (asilitatr yang diundang leh pihak seklah #"Pihak seklah #erknsultasi dengan LPMP dalam hal peningkatan mutu dan mengundang LPMP se#agai (asilitatr pada kegiatan )rkshp yang diadakan seklah %"Pihak seklah #erknsultasi dengan perguruan tinggi negeri dan s)asta dalam hal peningkatan mutu dan mengundang dsen M-PA perguruan tinggi negeri se#agai dsen tamu pada kegiatan PM di seklah

 'u!+si P)!du*u!+ PBM  Sara!a / Prasara!a

1"'a*(r I!()r!a

a"aik

a"Memiliki kelas yang dilengkapi dengan P: dan L:3 se%ara permanen se#anyak ** kelas

a"Semua kelas yang telah dilengkapi dengan P: dan L:3 permanen

#"Melengkapi alat dalam keperluan PM seperti Laptp dan L:3 se#anyak **unit

#"Sudah memiliki ** unit P:

#"aik

%"Memiliki ruang #a%a perpustakaan yang %"aik memadai dan nyaman

%"Sudah memiliki ruang #a%a tapi masih #elum %ukup dan #er A:

d"Memiliki La#r Disika, !imia, ilgi yang

d"Masih perlu penam#ahan #ahan dan alat$alat untuk

d"aik



KRITER IA KESIAP

lengkap e"Memiliki La#r !mputer yang #aik (" Memilik La#r ahasa yang lengkap g"Memiliki Ruang ! yang memadai

praktek

e"aik

("aik

g"aik h" Memiliki tangga yang memadai pada gedung #ertingkat untuk akses turun dalam keadaan darurat seperti gempa

i" Memiliki sarana i#adah yang #aik dan memadai

*"'a*(r E*s()r!a a"Pekarangan yang luas dan ASRuntuk mem#uat suasana yang #aik dan nyaman

#"Tempat parkir yang khusus untuk rda dua"

KONDISI N-ATA

h"aik

e"Punya * La#r !mputer ( "Perlu Penam#ahan satu P: dan L:3 untuk La#r ahasa g"Ruang untuk knsultasi sudah ada namun masih perlu pem#enahan h"Sudah ada satu tangga di ujung #angunan se#elah kiri dan akan di#angun di se#elah kanan yang se#agian dananya sudah ada dianggarkan pada RAPS *00.+*010 i"Sudah punya mesjid di kampus + seklah

i"aik

a"aik

#"aik

a" Sudah punya pekarangan yang luas dan hijau namun perlu pem#enahan dan peningkatan pera)atan dan penam#ahan tanaman + #unga #"Masih perlu pem#enahan

3 Dungsi Pendukung PM 4 Pem#inaan 3an Pelatihan 1.'a*(r I!()r!a a"Pelatihan Buru untuk Pendalaman idang Studi

a"aik

a" Pelatihan pendalaman #idang studi sudah sering diadakan dengan nara sum#er dari perguruan tinggi"



KRITER IA KESIAP

KONDISI N-ATA


6ntuk le#ih memantapkan perlu diadakan lagi pada Tahun Pelajaran *010+*011

a" #"Pelatihan pem#uatan perangkat guru < Sila#us, RPP, ahan Ajar =yang le#ih sempurna untuk menuju SSN

#"aik

%"Memiliki guru yang terampil menggunakan kmputer"

%"aik

d"Memiliki pega)ai yang terampil mengperasikan kmputer dengan #aik

#"Pelatihan pem#uatan perangkat guru sudah sering diadakan namun masih perlu diadakan pelatihan untuk menuju RS%"Pelatihan !mputer untuk guru d"Pelatihan !mputer untuk pega)ai

d"aik

ALTERNATI' LANGKAHLANGKAH PEMEAHAN PERSOALAN



i" Peme%ahan Persalan !elemahan 1" Meningkatkan mti?asi #elajar sis)a *" Menghim#au rang tua untuk memperhatikan #elajar sis)a sis)a #aik dirumah maupun di seklah 8" Menge(ekti(kan !!B dan MBMP #agi setiap guru di seklah " Menssialisasikan prgram dan disiplin seklah se%ara terpadu ii"Penanggulangan An%aman 1" Menyediakan #im#ingan #elajar yang #erkualitas *" Mem#entuk tim B3S, tata terti# di seklah 8" Menssialisasikan prgram seklah dengan kegiatan ekstra kurikuler di seklah " Mem#entuk de)an kmite seklah dari #er#agai unsur iii"

Peme%ahan Persalan !etenagaan + Buru

1" Mengidenti(ilkasikan guru yang memiliki kredi#ilitas tinggi dan kepedulian terhadap masalah remaja *" Mem#erikan trainning
Peme%ahan Persalan Sis)a
1" Mem#uat prgram penanggulangan perilaku penyimpangan pada sis)a yang meli#atkan sis)a *" Merekrut sis)a yang #erptensi untuk menjadi knselr se#aya 8" Mengadakan kegiatan$kegiatan yang dapat mengem#angkan daya kreasi sis)a dan men%egah tim#ulnya tingkah laku menyimpang " 9?aluasi kegiatan" 

RENANA DAN PROGRAM PENINGKATAN MUTU

Sasaran

: Siswa, Guru, Sarana dan Prasarana

Rencana

: Meningkatkan efektifitas prses pem!elajaran di kelas

Prgram !erja 1

4 P)!i!+*a(a! Mu(u Sis>a

Rin%ian Prgram

4

1= Menge(ekti(kan prses pem#elajaran di dalam kelas *= Meningkatkan praktikum di la#ratrium 8= Pem#elajaran remedial = Pem#elajaran tam#ahan+ Sukses 6jian Nasinal untuk kelas '-/= Pengem#angan 3iri
4 P)!i!+*a(a! Mu(u Guru

Rin%ian Prgram

4

1= Mengakti(kan !elmpk !erja Buru
4 P)!i!+*a(a! Sara!a da! Prasara!a 1

Rin%ian Prgram

4

1= Melengkapi sarana pendidikan di la#ratrium -PA *= Melengkapi sarana pendidikan di La#ratrium kmputer

Analisis Konteks Sma 10

Recommend Documents