Análisis literario ESTRUCTURA EXTERNA TÍTULO: Buscando a Alaska AUTOR: John Green Nació en Indianápolis, Estados Unidos, en 1977. Cursó estudios ecle eclesi siást ástic icos, os, pero pero se dedi dedicó có a la crít crític ica a lite litera rari ria a hast hasta a ue, ue, insp inspir irad ado o en su propi propia a e!pe e!perie rienc ncia ia en un inte interna rnado do,, escri escri"i "ió ó Busc Buscand ando o a Alask laska, a, su pri#e pri#era ra no$el no$ela, a, ue ue o"tu$ o"tu$o o el %re#i %re#io o &ichael '. %rint( a la #e)or no$ela )u$enil * estu$o en la lista de Best +ellers del Ne -ork i#es. Con sus no$elas posteriores ha o"tenido reconoci#ientos co#o el pre#io Ed/ar Allan %oe * el %re#io Internacional Corine. En 012 la re$ista i#e lo no#"ró una de las cien personas #ás in3lu*entes del #undo. Ade#ás de la escritura, se dedica a la creación de $ideos educati$os * de entreteni#iento en Internet * a la pro#oción de or/ani(aciones caritati$as.
CONTEXTO: &oderno o actual, se #enciona una consola de $ideo)ue/os ue se creó en el si/lo actual. 4&e le$ant5, sau5 el "a6l de a"a)o de la ca#a * Chip lo situó entre el so3á * el %la*+tation 0, * e#pe(ó a ras/ar tiras del/adas de cinta de e#"ala)e.
OBRA: No$ela GÉNERO: Narrati$a CORRIENTE LITERARIA: Barroco FORA !E EX"RESION: %rosa !I#ISION FORAL: Capítulos 8di$ide cada capítulo contando días antes o días despu5s
ESTRUCTURA INTERNA
TI"O !E ESTRUCTURA -Estr$%t$ra
&e 'ash (a%) : la pri#era #itad del li"ro ha"la de lo ue
sucedió antes de la #uerte de Alaska. A esta parte la titula 4Antes
*Estr$%t$ra a(ierta: 'a se/unda #itad del li"ro depende de la pri#era para co#prenderse co#prenderse * a#"as partes se encuentran encuentran coordinadas. En esta parte se narra lo ue sucedió despu5s de la #uerte de Alaska, a la cual tituló 4;espu5s
TI"OS !E OBRA *!e +ersona,e: E!isten dos persona)es centrales en sí, &iles ue narra la historia * Alaska ue es la persona so"re la ue se narra. 4Apenas lo oí: delante de #í esta"a la chica #ás sexy de de toda la historia de la hu#anidad en pantalones de #e(clilla recortados, con una "lusa de tirantes color dura(no.
TÉCNICA NARRATI#A *o&erna: &iles co#ien(a narrando la historia sin dar e!plicaciones de ui5n es 5l, acerca de su $ia)e hacia el internado Cul$er Creek. 4Una se#ana antes de ue de)ara de)ara a #i 3a#ilia, 3a#ilia, #i #adre insistió insistió en dar#e una 3iesta de despedida
ESTILOS O O!OS NARRATI#OS *!ire%to: +e cuenta desde el *o o nosotros. 4<-o ta#"i5n los uiero. 'es ha"lare los do#in/os
FUNCION !EL NARRA!OR
"OR SU GRA!O !E CONOCIIENTO *"rota-onista: %ertenece al #undo de la historia * participa acti$a#ente en ella. +u perspecti$a es su")eti$a * li#itada. 4<=>ui5n #ane)a die( kiló#etros 3uera de la escuela para #atarse ella #is#a? No tiene sentido. %ero 4derechito * rápido. Es una pre#onición un tanto rara, =no? - se/ui#os sin sa"er u5 sucedió, si lo piensas. A dónde i"a, por u5. >ui5n lla#ó.
*Testi-o a%tor: @i$e * participa de los hechos narrados. 4
TEA &uerte de Alaska.
OT#O CENTRAL Aconteci#ientos antes * despu5s de la #uerte de Alaska.
ARGUENTO 'a historia co#ien(a con un chico lla#ado &iles, ue se #udara a un internado lla#ado Cul$er Creek en "usca de su 4Dran ui(á. Al lle/ar allá, la pri#era persona ue conoce es su co#paero de cuarto Chip, #e)or conocido co#o 4El Coronel, 5sta persona de in#ediato le pone so"reno#"re a &iles * lo hace lla#ar 4Dordo. El Coronel le presenta a el Dordo a su a#i/a Alaska, * &iles se ena#ora de ella al $erla, &iles conoce a otros dos a#i/os #ás en co#6n: aku#i aku#i * 'ara. Al pasar los días, el Dordo se $a acostu#"rando a la $ida de Cul$er Creek, * co#o "ien$enida Fe$in * sus a#i/os le hacen una "ro#a #u* pesada, el Coronel al enterarse de esto decide ue se $an a $en/ar. ;e ser un cero a la i(uierda, &iles pasa a ser parte del /rupo de los populares en Cul$er CreekG 5ste /rupo de a#i/os tienen una /uarida secreta a donde $an a 3u#ar * to#ar para ue 4El H/uila co#o hacen lla#ar al seor +tarnes 8ue es el decano de los alu#nos no los descu"ra.
Una noche se encuentran to#ando el Dordo, el Coronel * Alaska, * ella a pesar de tener no$io "esa al Dordo, el cual no lo podía creer. ;espu5s de esto ella
sale de la ha"itación #u* to#ada, poco tie#po #ás tarde re/resa, pidiendo a sus a#i/os ue distrai/an al H/uila para ue pueda salir de ahíG ellos a pesar de $er el estado en el ue esta"a deciden a*udarla, * ella lo/ra escapar. Al día si/uiente el H/uila cita a todos los alu#nos del Creek para dar la noticia de ue Alaska -oun/ ha"ía tenido un accidente en el ue ha"ía #uerto. Nadie podía creerlo, #enos a6n sus a#i/os * estos co#ien(an a in$esti/ar cuales pudieron ser las posi"les causas de su #uerteG si 3ue un accidente o un suicidio. ;espu5s de #eses de "6sueda * suposiciones ue lle$an a ca"o, )usto al ter#inar el ao encuentran una respuesta a todo, ue de al/una u otra 3or#a los de)a tranuilos.
"ERSONAJES *"or s$ i.+ortan%ia a/ "rin%i+ales: &iles alter 8el Dordo * Alaska Alaska -oun/. -oun/. (/ Se%$n&arios: Chip &artin 8el Coronel, aku#i, +r +tarnes 8el H/uila, Fe$in.
%/ In%i&entales: 'os papás de &iles alter &/ A.(ientales: Alu#nos de Cul$er Creek *"or s$ %o.+orta.iento a/ "rota-onistas: &iles alter 8el Dordo * Alaska -oun/. -oun/. (/ Anta-onista: +r. +tarnes 8el H/uila RELACIONES TE"ORALES *Tie.+o o(,eti0o: Es el tie#po ue transcurre en el relato, desde el principio hasta el 3inal. 4;os se#anas despu5s toda$ía no ha"ía ter#inado #i e!a#en 3inal para el Anciano * el se#estre esta"a a $einticuatro horas de concluir
RELACIONES FÍSICO*GEOGR1FICAS a/ Es+a%io: a"itación 2J de &iles en Cul$er Creek. 4'a ha"itación #e sorprendió: #e ha"ía i#a/inado una al3o#"ra /ruesa, paredes con páneles de #adera, #adera, #ue"les estilo $ictoriano. $ictoriano. E!cepto por un lu)o, un "ao pri$ado, la ha"itación era una ca)a. Con paredes de "loues de concreto recu"iertas con capas espesas de pintura "lanca * un suelo de linóleo de cuadros $erdes * "lancos, el lu/ar parecía #ás un hospital ue el
dor# dor#ititor orio io de #is #is 3ant 3antas asía ías. s. Una Una lite litera ra de #ade #adera ra sin sin aca"a aca"ado doss con con colchones de $inilo esta"a contra la $entana trasera de la ha"itación. 'os escritorios, las có#odas * los li"reros esta"an todos 3i)os en las paredes, a 3in de e$itar la creati$idad en el aco#odo de los #ue"les. - no ha"ía aire acondicionado Ca#ino hacia el /ranero. 4El suelo era espeso de"ido a las ra#as caídas, las a/u)as de pino en desco#posición * los ar"ustos $erdes llenos de ra#asG el ca#ino da"a $ueltas )unto a pinos ue crecían altos * del/ados cu*as a/u)as, co#o principios de "ar"as, proporciona"an un enca)e de so#"ra para otro día de sol ue#ante.
LENGUAJE: Colouial 4<;e todos #odos. ;i/o. ;i/o . A Dordo le chuparon la salchicha. <%o"recito Coronel< di)o Alaska, con una sonrisa de lásti#a<. e daría una #a#ada por co#pasión, pero de $erdad le ten/o ape/o a Kake.
INTERTEXTUALI!A! &6sica 4Cuando e#pe(ó a sonar el "a)o rápido * "atiente de la canción Get Off de %rince en los alta$oces, el doctor Lillia# &orse se a/arró la pierna de los pantalones con una #ano * la solapa del sacoM
CONCLUSION "ERSONAL 23$4 nos -$st5 &e la o(ra6 'a 3or#a en la ue está escrita la no$ela te atrapa, de al/una #anera #ás o #enos a la #itad del li"ro ca#"ia la situación, la #uerte de Alaska #odi3ica 4la rutina * el te#a del li"ro.
23$4 no nos -$st5 &e la o(ra6 El 3inal, aunue es a"ierto #e hu"iese /ustado otro desenlace.
23$4 +ensa nsa.ientos tos ser0ir6
o
%ono% no%i.ientos tos
nos
+$e&en
;entro del te!to hacen citas so"re los di3erentes tipos de reli/ión, e!plican su ideolo/ía * siento ue de al/una 3or#a eso ali#enta nuestra cultura /eneral.
23$4 inter+reta%i5n le &a.os a la o(ra6
A pesar de ser una no$ela para )ó$enes, tiene un te#a un tanto 3uerte, pode#os to#arla co#o e)e#plo, co#o aportación en sus tantas citas ue tiene * al/o ue sie#pre #e /usta decir es ue, 4A todo li"ro, sea cual sea, sie#pre se le puede * de"e aprender al/o.
23$4 a+orta%i5n nos &io la le%t$ra6 Con el si#ple hecho de #encionar la pala"ra 4#uerte $ienen a la #ente una serie de pensa#ientos, la #a*oría de ellos ne/ati$os. -o pienso ue #ás allá de eso de"e de"e#os #os to#a to#arl rlo o co#o co#o una una 3or# 3or#a a de apre aprendi ndi(a (a)e )e,, sa"e sa"err $alo $alorar rar,, acept aceptar ar * aprender a de)ar ir.
2La re%o.en&ar7as6 2Si8 no6 2"or 9$46 +i la reco#endaría porue es una lectura 3resca, con len/ua)e )u$enil, un tanto para salir de lo co#6n * sin e#"ar/o se le puede sacar un /ran aprendi(a)e.
ANA KAREN HERNÁNDEZ CABRERA 3° EM
