Analisis Materi Pembelajaran Kelas V

ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas Semester

: Pkn : V (Lima) : 1 (satu) Penyesuaian

No. 1.

2.

Kompetensi Dasar 1.1. Medeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Indikator 1. Menunjukkan sisi utara, selatan, timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI. 2. Menyebutkan posisi lintang dan bujur NKRI. 3. Menjelaskan tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI. 4. Menjelaskan fungsi wilayah darat NKRI. 5. Menjelaskan fungsi wilayah laut NKRI. 6. Menjelaskan fungsi wilayah udara NKRI.

1 2

Memahami arti penting keutuhan NKRI. Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa. 3 Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan). pertahanan-keamanan).

Motode 1 2

3

4 5 6

Media

Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Tanya jawab. Ceramah. Penugasan.

1. peta 1. peta dunia. 2. Gambar/foto tempattempat indah di Indonesia yang menunjukkan pemandangan darat, laut, dan udara. 3. Najib 3. Najib Sulhan, dkk. Mari dkk. Mari Belajar Pendidikan Pendidikan Kewarganegaraan untuk Kewarganegaraan untuk SD/MI Kelas V, Depdiknas, bse

1. Pendekatan Kontekstual . 2. Pendekatan Cooperative Learning. 3. Diskusi kelas. 4. Tanya

1. Najib 1. Najib Sulhan, dkk. Mari dkk. Mari Belajar Pendidikan Pendidikan Kewarganegaraan untuk Kewarganegaraan untuk SD/MI Kelas V, Depdiknas, bse. 2. Berbagai buku sejarah perjuangan bangsa. 3. Burung garuda Pancasila, beserta tamengnya.

Alokasi Waktu 4 x 35 menit

6 x 35 menit

Ket

jawab. 5. Ceramah. 3.

1.3. Menunjukkan contohcontoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

4.

2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Memahami prinsip-prinsip sikap memelihara keutuhan NKRI.

1

Mengetahui berbagai macam perundang-undangan yang berlaku di Indonesia, tingkat pusat dan daerah. 2 Memahami perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat pusat dan daerah.

4. Lagu ”Garuda Pancasila”.

1. Pendekatan Kontekstual. 2. Pendekatan Cooperative Learning. 3. Tanya jawab. 4. Penugasan.

1. Najib 1. Najib Sulhan, dkk. Mari dkk. Mari Belajar Pendidikan Pendidikan Kewarganegaraan untuk Kewarganegaraan untuk SD/MI Kelas V, Depdiknas, bse 2. Pengalaman guru dan anak 3. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

1. Pendekatan Kontekstual. 2. Pendekatan Cooperative Learning. 3. Diskusi dengan teman sebangku. 4. Tanya jawab. 5. Ceramah. 6. Penugasan.

1. Artikel yang menceritakan berbagai peraturan perundangundangan daerah, misalnya artikel tentang hak asasi manusia, keuangan daerah, atau larangan merokok di tempat umum. 2. Rekaman siaran berita televisi atau radio yang berhubungan dengan berbagai peraturan perundang-undangan daerah. 3. Najib Sulhan, dkk. Mari dkk. Mari Belajar Pendidikan Pendidikan Kewarganegaraan untuk Kewarganegaraan untuk

4 x 35 menit

SD/MI Kelas V, Depdiknas, bse 5.

2.2. Memberikan contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan larangan merokok.

1. Mengetahui tata urutan perundangundangan di Indonesia. 2. Memahami kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia berdasarkan hierarkinya.

Mengetahui Kepala Sekolah

1

Pendekatan Kontekstual . 2 Pendekatan Cooperative Learning. 3 Diskusi kelas dan diskusi kelompok. 4 Tanya jawab, Ceramah, Penugasan.

1

Kartu berisi tulisan urutan tata perundangundangan yang berlaku di Indonesia. 2 Berbagai artikel di koran atau surat kabar tentang berbagai peraturan perundangundangan pusat dan daerah. 3 Najib Sulhan, dkk. Mari dkk. Mari Belajar Pendidikan Pendidikan Kewarganegaraan untuk Kewarganegaraan untuk SD/MI Kelas V, Depdiknas, bse

Brengkol, ……………………… Guru kelas V

SARMI,S.Pd

SUTARNO, S.Pd.SD

NIP. 19670726 198806 2 001

NIP. 19650505 198810 1 001

4 x 35 menit



: Bahasa Indonesia : V (Lima) : 1 (satu) Penyesuaian

No. 1.

Kompetensi Dasar 1

3

2.

1

Indikator

Menanggapi penjelasan nara sumber (petani,nelayan, karyawan,dll) dengan memper-hatikan santun berbahasa Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani,nelayan, karyawan,dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbicara

1.

Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

1. Menjelaskan masalah atau persoalan. 2. Memberikan saran atau komentar dengan alasan yang logis.

2.

3. 4. 5.

Mencatat pokok-pokok pembicaraan. Membuat susunan pertanyaan berdasarkan pokok-pokok pembicaraan. Mengajukan pertanyaan secara lisan. Menyimpulkan jawaban dari nara sumber. Menanggapi penjelasan narasumber.

Motode

Media



Ceramah





Tanya jawab





Demonstrasi





Penugasan



Ceramah



Tanya jawab



Demonstrasi



Penugasan

tape recorder rekaman kaset teks percakapan wawancara

a.

Alokasi Waktu 8 jam pelajaran

: teks bacaan berjudul 3 jam “Tanaman padi di pelajaran Tulungagung Terserang Sundep ”

Ket

3.

4.

1

3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat

1. Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat. 2. Memahami isi teks percakapan dengan cara menjawab pertanyaan.



Ceramah



Tanya jawab



Demonstrasi



Penugasan

Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

1.Menyusun kerangka karangan . 2.Mengembangkan ke-rangka cerita menjadi cerita yang utuh dan padu.



Ceramah



Tanya jawab



Demonstrasi



Penugasan



Diskusi

teks percakapan “Memberantas Tikus”

3 jam pelajaran

teks cerita pendek dan kerangka karangan

7 jam pelajaran

5.

2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar

1. Menuliskan pokok-pokok hasil pengamatan. 2. Menceritakan hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar.

Diskusi, ceramah bervariasi, penugasan

1.

6.

3

1. Membaca puisi dengan ucapan dan lagu kalimat yang tepat. 2. Menggunakan perhentian dan perubahan raut muka yang tepat. 3. Menulis surat undangan. 4. Menggunakan kalimat efektif. 5. Menggunakan ejaan dengan benar.

Diskusi, ceramah bervariasi, permainan

1.

2

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan

Indahnya Bahasa dan Sastra 3 jam Indonesia H Suyatno dkk, pelajaran bse halaman 23-24 2. Buku Bahasa Indonesia kelas V Sri Murni Bse 3. Contoh hasil pengamatan

2.

3. 4.

Lancar Berbahasa 10 jam Indonesia “Balai Pustaka” pelajaran hal 169 Bahasa dan Sastra Indonesia “Erlangga” hal 47 – 48 Buku Bahasa Indonesia kelas V Sri Murni Bse Contoh Surat Undangan

7.

1.

1.

8.

2.

Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

1. Mencatat pokok-pokok pembicaraan dari tokoh. 2. Mengajukan pertanyaan sesuai pokok-pokok pembicaraan. 3. Menanggapi isi penjelasan tokoh. 4. Menyusun langkah-langkah rencana kunjungan. 5. Membuat laporan kunjungan. 6. Menyampaikan hasil kunjungan. 7. Menanggapi isi laporan kunjungan.

Diskusi, ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, penugasan

Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata / menit

3.2. Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata / menit

Diskusi, ceramah bervariasi, permainan


1.

2. 3.

4.

1.

2.

Lancar Berbahasa 8 jam Indonesia 3 “ Balai pelajaran Pustaka” Bahasa dan Sastra Indonesia “Erlangga” Bahasa dan Sastra Indonesia “ Citra Aji Parama” Buku Bahasa Indonesia Kelas 5 Sri Murni “Bse”

Bahasa dan Sastra 10 jam Indonesia “Citra Aji pelajaran Parama” hal 69 Lancar Berbahasa Indonesia “Balai Pustaka” hal 156


SARMI,S.Pd

SUTARNO, S.Pd.SD

NIP. 19670726 198806 2 001

NIP. 19650505 198810 1 001



: Matematika : V (Lima) : 1 (satu) Penyesuaian

No. 1.

Kompetensi Dasar Melakukan operasi

Indikator - Menggunakan sifat komutatif (pertukaran)

Motode - Ceramah

bilangan bulat termasuk

asosiatif (pengelompokan) distributif

- Tanya jawab

penggunaan sifat-

(penyebaran) untuk melakukan operasi

- Latihan

sifatnya, pembulatan dan

bilangan bulat

- Penugasan

penaksiran.

Media Daftar Perkalian

Alokasi Waktu 5 Jam Pelajaran

- Membulatkan hasil operasi hitung ke puluhan dan ratusan terdekat - Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan.

2.

Menyelesaikan masalah

1.

yang berkaitan dengan operasi hitung KPK dan FPB.

3.

- Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi

2.

Melakukan operasi penjumlahan dan

-

Ceramah

pengurangan bilangan bulat.

-

Tanya jawab

Menyelesaikan masalah yang berkaitan

-

Latihan

dengan operasi hitung KPK dan FPB.

-

Penugasan

1. Menggunakan tanda waktu dengan notasi 12 jam. 2. Menentukan tanda waktu dengan notasi 12

- Ceramah - Tanya jawab - Latihan

Garis bilangan, lidi, kerikil

5 Jam Pelajaran

Jam, Gambar jam

5 Jam Pelajaran

Ket

24 jam - Melakukan operasi

jam.

- Penugasan

3. MElakukan operasi hitung satuan waktu

hitung satuan waktu

4.

Menghitung perpangkatan dan akar sederhana

1. Menentukan hasil perpangkatan dua satu

-

Ceramah

-

Tanya jawab

-

Latihan

-

Penugasan

Melakukan operasi penjumlahan

-

Ceramah

dan pengurangan bilangan bulat.

-

Tanya jawab

Menyelesaikan masalah yang

-

Latihan

berkaitan dengan operasi hitung

-

Penugasan

bilangan. 2. Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.

Bilangan bulat

5 Jam Pelajaran

3. Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kwadrat 4. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan berpangkat dua.

5.

Menyelesaikan masalah

1.

yang berkaitan dengan operasi hitung KPK dan FPB.

2.

KPK dan FPB.

Bilangan bulat

5 Jam Pelajaran

6.

- Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam - Melakukan operasi hitung satuan waktu

7.

4. Menggunakan tanda waktu dengan notasi 12 jam. 5. Menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam.

- Ceramah

Jam, Gambar jam

10 Jam

- Tanya jawab

Pelajaran

- Latihan - Penugasan

6. MElakukan operasi hitung satuan waktu

Melakukan pengukuran

-

sudut -

-

Menentukan dan menaksir

Ceramah

besar suatu sudut

Tanya jawab

Menggambar dan mengukur

Latihan

besar sudut dengan busur

Penugasan

Lidi, kertas

5 Jam Gambar

Pelajaran

sudut

derajat

8.

- Mengenal satuan jarak dan kecepatan - Menyelesaikan

1. Menunjukan hubungan antara satuan jarak, waktu dan kecepatan 2. Menentukan lama waktu yang digunakan

masalah yang

untuk

berkaitan dengan

diketahui kecepatan rata-rata.

waktu, jarak dan kecepatan

menempuh

jarak

tertentu

jika

3. Menentukan keceptan rata-raat jika diketahui lama perjalanan danjarak yang ditempuh. 4. Menentukan

jarak

yang

ditempuh

jika

- Ceramah

10 Jam

- Tanya jawab

Pelajaran

- Latihan - Penugasan

diketahui lama perjalanan dan kecepatan rata-rata.

9.

10

-

Menghitung luas trapesium dan layanglayang. - Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar.

- tung volume kubus dan balok - Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dab balok.

- Menentukan luas trapesium - Menentukan luas layang-layang - Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas lingkaran - Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling lingkaran - Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas jajaran genjang

1. Menentukan volume kubus 2. Menentukan volume balok 3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume balok.


-

Ceramah Tanya jawab Latihan Penugasan

Macam-macam bentuk Bangun datar

12 Jam Pelajaran

-

Ceramah Tanya jawab Latihan Penugasan

Ceramah, tugas, tanya jawab

10 Jam Pelajaran


SARMI,S.Pd

SUTARNO, S.Pd.SD

NIP. 19670726 198806 2 001

NIP. 19650505 198810 1 001



: Ilmu Pengetahuan Alam : V (Lima) : 1 (satu) Penyesuaian

No. 1.

2.

3.

Kompetensi Dasar 1.1. Mengindentifikasikan fungsi organ pernafasan manusia

Indikator 1.

Mengidentifikasikan organ pernafasan manusia 2. Membedakan fungsi organ pernafasan manusia

Motode 

Ceramah



Tanya jawab



Demonstrasi



Penugasan



Diskusi

Media

− Buku penunjang IPA kelas V − Choiril Azmiyawati, IPA 5 Salingtemas, Depdiknas (2008) penerbit bse

1.1. Mengindentifikasikan fungsi organ pernafasan manusia

1. Mengidentifikasikan organ pernafasan manusia 2. Menjelaskan cara pemeliharaan/pencegahan gangguan organ pernafasan manusia 3. Menceritakan tindakan-tindakan yang harus dilakukan dalam penanganan kesehatan organ pernapasan manusia

- Ceramah berfariasi - Diskusi - Demonstrasi



Buku penunjang IPA kelas V



Choiril Azmiyawati, IPA 5 Salingtemas, Depdiknas (2008) penerbit bse

1.2. Mengindentifikasikan fungsi organ pernafasan hewan (ikan, cacing tanah dan serangga)

1.

-

− Buku penunjang IPA kelas V − Choiril Azmiyawati, IPA 5

Mengidentifikasikan alat pernafasan berbagai jenis hewan 2. Membedakan organ-organ pernafasan pada hewan 3. Menjelaskan fungsi masing-masing organ pernafasan pada hewan

Ceramah berfariasi Diskusi Demonstrasi

Alokasi Waktu 1 minggu

Salingtemas, Depdiknas (2008) penerbit bse

1 minggu

Ket

4.

5.

1.3. Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan kesehatan dan makanan dan kesehatan

1.

Mengidentifikasikan organ pencernaan manusia 2. Membedakan fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan kesehatan 3. Menceritakan fungsi organ pencernaan manusia

1.4. Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia 1.5. Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia

1. 2. 3. 4. 5. 6.

6.

2.1. Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan 2.2. Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber

1. 2. 3.

4.

-

Ceramah Tanya jawab Diskusi Demonstrasi


Mengidentifikasikan organ peredaran darah manusia Membedakan organ peredaran darah manusia Menjelaskan organ peredaran darah manusia Mengidentifikasi gangguan organ peredaran darah manusia Membedakan gangguan organ peredaran darah manusia Menceritakan gangguan organ peredaran darah manusia

- Ceramah berfariasi - Diskusi - Demonstrasi


Mengidentifikasikan cara tumbuhan hijau membuat makanan Mengidentifikasikan zat-zat yang dibutuhkan tumbuhan hijau Mengidentifikasi hasil dari tumbuhan hijau dalam pembuatan makanan Mengidentifikasi ketergantungan

-



2 minggu


2 minggu



2 minggu

makanan

7.

3.1. Mengidentifikasikan penyesuaian diri hewan dengan lingkungan 3.2. Mengidentifikasikan penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan untuk mempertahankan hidup

manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan 5. Membedakan antara produse dan konsumen dari ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan 6. Menceritakan tentang ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan 1.

2.

3. 4. 5. 6.

8.

4.1. Mengidentifikasikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya misalnya benang,

1.

Mengidentifikasikan penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tentang mempertahankan hidup Membedakan penyeusaian diri hewan dengan lingkungan tentang mempertahankan hidup Menceritakan penyesuaian diri hewan dengan lingkungan Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan Membedakan penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan Menceritakan penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan

Mengidentifikasikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya misalnya : benang, kain dan kertas 2. Membedakan hubungan antara sifat

-



-



3 minggu



3 minggu

kain dan kertas 4.2. Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

bahan dengan bahan penyusunnya Menceritakan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya 4. Mendeskripsikan antara hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap 5. Membedakan antara hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda tetap dan sementara 6. Menceritakan tentang perubahan tetap dan sementara pada benda 3.



SARMI,S.Pd

SUTARNO, S.Pd.SD

NIP. 19670726 198806 2 001

NIP. 19650505 198810 1 001



: Ilmu Pengetahuan Sosial : V (Lima) : 1 (satu) Penyesuaian

No. 1.

Kompetensi Dasar Mengenal makna

Indikator 1. Menginventarisir bentuk – bentuk

Motode Ceramah, Tanya jawab,

Media Gambar – gambar peninggalan

peninggalan –

peninggalan sejarah pada masa

diskusi, observasi dan

sejarah masa Hindhu –

peninggalan sejarah

Hindhu di Indonesia

tugas

Budha dan Islam di

yang berskala nasional

2. Menginventarisir bentuk – bentuk

dari masa Hindhu –

peninggalan sejarah pada masa Budha

Budha dan Islam di

di Indonesia

Indonesia

Indonesia

3. Menginventarisir bentuk – bentuk peninggalan sejarah pada masa Islam di Indonesia 4. Mendiskripsikan arti penting peninggalan sejarah pada masa Hindhu, Budha dan Islam di Indonesia

2.

Menceritakan tokoh – tokoh sejarah pada

1.

Mendiskripsikan tokoh – tokoh

Ceramah, Tanya jawab,

sejarah pada masa Hindhu

tugas dan diskusi

Gambar tokoh – tokoh pada masa Hindhu – Budha dan

Alokasi Waktu

Ket

masa Hindhu – Budha

2.

dan Islam di Indonesia

Mendiskripsikan tokoh – tokoh

Islam di Indonesia

sejarah pada masa Budha 3.

Mendiskripsikan tokoh – tokoh sejarah pada masa Islam

3.

Mengenal keragaman

1.

kenampakan alam dan buatan serta pembagian

2.

wilayah waktu Indonesia dengan

3.

Menghargai keragaman suku

4.

alam dan buatan Indonesia

jawab, pembagian tugas

Pelajaran

Menginventarisir jenis flora fauna

dan observasi

Mendiskripsikan cirri – cirri dan

Mendiskripsikan pembagian wilayah waktu

1.

bangsa dan budaya di Indonesisa

12 Jam

sifat cuaca / iklim di Indonesia

media lainnya

4.

Ceramah, diskusi, tanya

Indonesia dan persebarannya

menggunakan peta atau atlas atau globe dan

Mengidentifikasi kenampakan

2.

Menguraikan keragaman suku

Observasi, diskusi,

bangsa di Indonesia

tugas dan tanya jawab

Menguraikan keragaman budaya di Indonesia

3.

Meninventarisir bentuk – bentuk sikap menghargai dan menghormati terhadap suku dan budaya di Indonesia

gambar, foto, majalah, pengalaman guru dan siswa.

12 Jam Pelajaran

5.

Mengenal jenis – jenis usaha

1.

dan kegiatan ekonomi di Indonesia

2.

Menginventarisir jenis – jenis

Ceramah, observasi,

Gambar kegiatan di pasar,

usaha ekonomi di Indonesia

diskusi, tugas, tanya

pabrik, sawah, bengkal, alat

Mendiskripsikan jenis – jenis usaha

jawab

– alat angkutan

ekonomi di Indonesia 3.

Menguraikan kegiatan ekonomi di Indonesia



SARMI,S.Pd

SUTARNO, S.Pd.SD

NIP. 19670726 198806 2 001

NIP. 19650505 198810 1 001

SEMESTER II



: Pkn : V (Lima) : II (Dua) Penyesuaian

No.

Kompetensi Dasar

1.

3.1. Mendekripsikan pengertian organisasi

Indikator 









2.

3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.



Siswa dapat menjelaskan pengertian organisasi. ( NK. Senang membaca : Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya ) Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi. ( NK. Peduli sosial : Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan ) Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi.

Motode 





Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning.





Diskusi dengan teman sebangku.



Tanya jawab.



Ceramah.



Penugasan.

Alokasi Waktu

Media





Siswa dapat menyebutkan contoh struktur organisasi.

Gambar diagram struktur organisasi apa saja yang ada di lingkungan sekolah.

4 x 35 menit (2 pertemuan).

Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.) Lingkungan sekolah. Masyarakat sekitar dan lingkungan kehidupan siswa di luar sekolah.

Siswa dapat merumuskan contoh tata tertib organisasi. Siswa dapat menyebutkan berbagai macam organisasi di masyarakat, serta menjelaskan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertib o rganisasi-organisasi tersebut. ( NK. Peduli lingkungan : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan







Pendekatan Kontekstual.



Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi kelas. 

Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.) Lingkungan rumah


Ket

alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi )



Tanya jawab.



Ceramah.



Penugasan.

(keluarga), sekolah, dst. 





3.

4.

3.3. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.

4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.







Siswa mampu mengenal organisasi, memilih organisasi untuk diikuti, dan menjelaskan alasan memilih organisasi tersebut. ( NK. Demokratis : Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain. )

Siswa dapat menjelaskan definisi keputusan bersama. ( NK. Menghargai, Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain ) Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk keputusan bersama. ( NK. Kerja Keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas,





Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning.



Diskusi kelas.



Tanya jawab.



Ceramah.



Penugasan.
















Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku.



Tanya jawab.



Ceramah.



Penugasan.

Teman. Para pengurus dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, masyarakat, dst. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.)


Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.)



Orang tua.



Teman.


serta menyelesaikan tugas dengan sebaikbaiknya ) 

5.

4.2. Memahami keputusan bersama.





Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat. Siswa dapat menjalankan berbagai bentuk keputusan bersama, serta melaksanakan hasil musyawarah. ( NK. Menghargai, Prestasi : Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain ) Siswa dapat menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama. ( NK. Bersahabat / Komunikatif : Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain )











Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku.



Tanya jawab.



Ceramah.



Penugasan.

Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.)



Orangtua.



Teman.



Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.


SARMI,S.Pd

SUTARNO, S.Pd.SD

NIP. 19670726 198806 2 001

NIP. 19650505 198810 1 001

2 x 35 menit.



: Bahasa Indonesia : V (Lima) : II (Dua) Penyesuaian

No. 1.

Kompetensi Dasar 5.1 Menanggapi cerita tentang

Indikator 

peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan

2.

3.

4.



Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)

6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan piiihan kata dan santun berbahasa. 6.2 Memerankan tokoh drama dengan







lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang tepat.

5.

7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas



Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikankomentar/saran yang logis dengan bahasa yang santun

Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan bahasa sendiri.

Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis.

Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.

Motode 

Ceramah, Tanya jawab, latihan

Media Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum

Alokasi Waktu 2 X 35 menit

dan Standar Isi 2006









Ceramah, Tanya jawab, latihan, penugasan

Ceramah, diskusi, latihan, penugasan

Ceramah, latihan, demontrasi

Ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan









Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006

2 X 35

Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006

2 X 35

Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah drama, dan Standar Isi 2006

2 X 35

Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum ,

2x35 menit

menit

menit

menit

Ket

Berbagai buku pengetahuan dan sastra, dan Standar isi 2006.

6.

7.

8.

7.2

Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll

7.1 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll

7.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat









Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan tepat.

Siswa dapat menjawab peratanyan





Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat

Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik.



Bertanya jawab tentang cerita



Siswa dapat menuliskan kesimpulan




tanyajawab, latihan, penugasan



ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan

ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan





Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar isi 2006.

2 X 35 menit

Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan Standar isi 2006.

2 X 35 menit

Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan Standar isi 2006.

2 X 35 menit


SARMI,S.Pd

SUTARNO, S.Pd.SD

NIP. 19670726 198806 2 001

NIP. 19650505 198810 1 001



: Matematika : V (Lima) : II (Dua) Penyesuaian

No. 1.

Kompetensi Dasar 5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya

Indikator 



Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal

Motode Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori

Media 





2.

5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan











Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara

Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori







Alokasi Waktu

Buku Pelajaran 8 x 35 Matematika untuk Menit Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Buku Pelajaran 16 x 35 Matematika untuk Menit Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5

Ket













3.

5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan











berturut-turut Mengurangkan pecahan dari bilangan asli Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran








Buku Pelajaran 12 x 35 Matematika untuk Menit Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5



4.

5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala





dengan persen dan sebaliknya Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala








5.

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar



Mengetahui sifat-sifat datar dan bangun ruang

bangun

Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi









Buku Pelajaran 8 x 35 Matematika untuk Menit Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Buku Pelajaran 8 x 35 Matematika untuk Menit Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Macam-macam bentuk bangun datar

6.

6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang





Mengetahui sifat-sifat bangun ruang Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang ;












7.

6.3 Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana







Mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana Memahami bahwa jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu Mengerjakan tugas.










Buku Pelajaran 6 x 35 Matematika untuk Menit Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Macam-macam bentuk kerangka bangun ruang Penggaris dan jangka. Buku Pelajaran 6 x 35 Matematika untuk Menit Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Macam-macam bentuk bangun ruang.

8.

6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri



  



9.

6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana



Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat Menjelaskan contoh soal Menugaskan mengerjakan latihan Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar


Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana















Buku Pelajaran 6 x 35 Matematika untuk Menit Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Buku Pelajaran 6 x 35 Matematika untuk Menit Sekolah Dasar Kelas 5 . Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5


SARMI,S.Pd

SUTARNO, S.Pd.SD

NIP. 19670726 198806 2 001

NIP. 19650505 198810 1 001



: Ilmu Pengetahuan Alam : V (Lima) : II (Dua) Penyesuaian

No. 1.

Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

Indikator o

o

o

o

2.

5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

o

o

o

o o

Siswa dapat Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. Siswa dapat Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Siswa dapat Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat Membuat magnet.

Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana Siswa dapat Memahami pengertian Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan

Motode Ceramah dan praktek

Media o

o

Ceramah dan praktek

o

o

Alokasi Waktu

Buku SAINS SD Relevan Kelas V Sebuah magnet, peniti, paku payung, klip kertas dari besi, saputangan, kertas, karet penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, selembar karton, selembar mika, kardus, pensil, benang tipis, penggaris

14 x 45 menit (7 X pertemuan)

Buku SAINS SD Relevan Kelas V Kaleng cat yang tertutup, obeng pipih atau sendok


Ket

o

o

o

o

3.

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

o

o

o

o

o

o

o

o

o

memberikan contohnya Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana Siswa dapat Menyebutkan bidang miring Siswa dapat Menyebutkan jenis katrol Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya : Siswa dapat Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung. Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur, bayangan semu, bayangan nyata, pembiasan, medium, garis normal, spektrum. Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. Siswa dapat Mengetahui cara

Ceramah dan praktek

o

o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V Karton tebal, tiga potong kayu penjepit yang seragam, gunting, pelubang, lampu senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, karton, potongan triplek, plastik bening, dua botol bening, air jernih, air berlumpur/keruh.


o o

4.

6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

o

o

o

o

o o o

5.

7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

o

o

o

6.

7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

o

o

o

menjaga mata agar tidak rusak Siswa dapat Mengetahui cacat mata Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum Siswa dapat Membuat spektrum cahaya Siswa dapat Membuat kaleidoskop Siswa dapat Membuat cakram warna Siswa dapat Membuat periskop.

Praktek

Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan Siswa dapat Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya Siswa dapat Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya

Ceramah

Siswa dapat Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :

o

o

o

Ceramah

o

o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V Kertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, segelas air putih, sendok ekcil, kertas koran. Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran

8 x 45

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

2 x 45 menit


2 x 45 menit

menit (4 X pertemuan)

o

7.

7.3 Mendeskripsikan struktur bumi

o

o

o

o

o

8.

7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

o

o

o o

9.

7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air

o

o

o

o

o

Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya : Siswa dapat Memahami peta konsep bumi Siswa dapat Mengetahui lapisanlapisan pada bumi Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan

Ceramah

o

Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air Siswa dapat Menyebutkan kegunaan air Siswa dapat Memahami daur air Siswa dapat Mengambar skema daur air

Ceramah

o

Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur air Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air Siswa dapat Memahami bahwa

Ceramah

o


2 x 45 menit


2 x 45 menit


2 x 45 menit

o

10.

7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

o

o

o

o

11.

7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

o

o

o

o

o

persediaan air bersih semakin berkurang. Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air. Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alam Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui

Ceramah

o

Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listrik Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampah Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan

Ceramah

o




2 x 45 menit



SARMI,S.Pd

SUTARNO, S.Pd.SD

NIP. 19670726 198806 2 001

NIP. 19650505 198810 1 001



: Ilmu Pengetahuan Sosial : V (Lima) : II (Dua) Penyesuaian

No. 1.

Kompetensi Dasar 2.1 Mendeskripsikan perjuangan para

Indikator 

tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang

Siswa dapat Menjelaskan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang

Motode Ceramah, Tanya

Media Gambar, Peta

Alokasi Waktu 9 x 35 menit

jawab, diskusi, observasi dan tugas

2.

3.

2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia



2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia



Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia

Ceramah, Tanya

Gambar

9 x 35 menit

Gambar

9 x 35 menit

jawab, tugas dan diskusi

Ceramah, diskusi, tanya jawab, pembagian tugas dan observasi

Ket

Analisis Materi Pembelajaran Kelas V

Recommend Documents