Puncte forte • La sfârşitul anului 2006, clienţii care au vizitat agenţiile Raiffeisen Bank în vederea depunerii şi retrageriide numerar au fost multumiţi de: politeţea cu care au fost serviţi de ...
• stimulează munca colaborativă; • se bazează pe generarea de idei noi; • combina idei, se completează reciproc; • permite informare din surse diferite; • formează și dezvoltă capacități sociale; • dezvoltă capacități autoevaluative; • dezvoltă capacități cognitive: imaginație, creativitate, investigație; • asigură interrelaționare pozitivă prin comunicare, negociere, conflict constructiv; • dezvoltă abilități de comunicare; • abordarea este interdisciplinară; • stimulează atitudini metacognitive; • utilizează conștient mecanisme de gândire logică, critică.
• posibile opoziții de scopuri și obișnuinț e ale membrilor grupului; • dificultăți de comunicare; • dificultăți de coordonare; • unii copii pot domina grupul; • productivitatea unor copii poate scădea uneori, atunci când sunt obligați să colaboreze cu alți copii.
OPORTUNIT ᾸȚI
AMENINȚᾸ RI
• promovează competențele reale; • toti participanții pot oferi alternative valoroase de solutionare a problemei; • se pot exprima propriile nemulțumiri, dar și expectațiile, dorințele și satisfacțiile; • solutionarea problemei este atât profitul grupului cât și al fiecărui individ; • grupul dă posibilitatea testării ideilor.
• dependența excesivă de ceilalți; • evitarea propriilor responsabilități; • unii muncesc și pentru alții; • impunerea unor idei, soluții.
CONCLUZII Analiza SWOT sintetizează punctele-cheie ale unui demers didactic: • este un procedeu simplu de aplicat, ce permite determinarea oportunității de inițiere a oricărui demers; • gruparea ȋ ncele patru categorii men ționate ale avantajelor și dificultă ților ce pot fi ȋntâmpinate ȋn orice demers invită la o investigare amănun țită anterioară derulării demersului; • permite o evaluare/autoevaluare constructivă și eficientă a implementării strategiei aplicate. BIBLIOGRAFIE BERNAT, SIMONA-ELENA, Tehnica ȋnvăț ării eficiente, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca, 2003.