Atividade diagnostica viver em português

$%ea de Fo%ma&'o: Moda(idade de Fo%ma&'o: N)ve(: CENTRO DE EMPREGO E FORMAÇÃO PROF!!ONA" DE COM#RA

ÁREA DE FORMAÇÃO BASE Viver em Português

Nome: ________________________________________________________________ Data  ___/____/___  Atividade diagnóstica  Leia, com atenção, o seguinte texto. O PRIMEIRO DIA - Quantos mais querem organizar, organizar, maior é a confusão! – troçou o Chico, passeando no ptio da escoa com as mãos enfiadas no "oso. - # tr$s anos que assisto ao dia %da receção aos no&os aunos' – respondeu o (edro, tam"ém trocista. - Coitados dos no&os aunos! - Coitados mas é de n)s, que temos de aturar isto! – disse o Chico, com ar superior. *as, no fundo, não era &erdade o que dizia. + Chico e o (edro esta&am radiantes e quase orguhosos, como aunos do  ano de escoaridade.  /scoa 0ecundria da zona esta&a superotada e do *inistério tinham &indo indicaç1es para que umas tantas turmas do  ano continuassem na /scoa (reparat)ria. ssim, em &ez de serem dos mais no&os, numa escoa desconhecida, desconhecida, eram dos mais &ehos na sua pr)pria escoa... o que era muito agrad&e! + Chico e o (edro faa&am e riam at2ssimo, no meio do ptio, deiciados por se sentirem tão 3 &ontade. 4a manga das camisoas uma "raçadeira anuncia&a5 %/m ser&iço'. 6aziam am"os parte do grupo de aunos que o Conseho 7ireti&o escohera para orientar os no&os no primeiro dia.  ideia era a8udar assim os mais no&os, se precisassem de quaquer informação, e ainda criar um "om entendimento entre todos, desde o primeiro dia.  ideia era "oa, mas...  &erdade é que os aunos mais &ehos, contentes por encontrarem de no&o os coegas, espaha&am-se em grupos, a con&ersar animadamente, sem se em"rarem do que que esta&am ai a fazer. (or outro ado, os mais no&os pareciam intimidados e era-hes mais fci a"ordarem os professores e os empregados... 7e quaquer forma, reina&a a maior animação peos ptios, 3 hora do inter&ao grande. 9unto dos &idros de um dos pa&ih1es ha&ia um enorme agomerado de gente, procurando copiar os horrios. guns pais e mães a8uda&am os fihos e tenta&am esta"eecer uma certa ordem, mas em &ão. :ma mi;da tinha-se incinado, incinado, e tr$s coegas ser&iam-se ser&iam-se das costas dea como de uma mesa, para apoiar os horrios de pape que hes tinham distri"u2do 3 entrada. *uitos professores gira&am por ai, di&ertidos tam"ém. (areciam contentes por re&erem os aunos. - (or enquanto, ainda não se fartaram de n)s – comentou a
= 1. Classifique as seguintes frases como verdadeiras ou falsas, colocando uma cru !"# na coluna adequada. >erdadeira a? # tr$s anos que o (edro assiste 3 receção dos no&os aunos. "? + Chico e o (edro esta&am tristes. c? + Chico e o (edro eram os mais no&os da escoa. d? /es faziam parte do grupo que de&ia orientar os mais no&os. e?  tarefa dees era criar um "om entendimento com os mais no&os. f? +s mais no&os esta&am com receio. g? 4inguém esta&a a copiar os horrios. h? +s pais a8uda&am os fihos neste primeiro dia. i? 4enhum professor se encontra&a na escoa.  8? 
6asa

@. + texto atrs transcrito apresenta &rias personagens. @.A. =dentifique as personagens principais desse texto.  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 

@.@. Caracterize o seu respeti&o estado de esp2rito.  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 

. (or que razão o Chico e o (edro não mudaram de escoaD  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 

E. Qua é a tarefa que o Chico e o (edro desempenham no primeiro dia de auasD Qua a finaidadeD  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 

F. + Chico e o (edro foram "em sucedidos na sua tarefaD 9ustifique a sua resposta.  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 

G. Qua é o am"iente que se fazia sentir na escoaD  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB  II A. 6aça um e&antamento de cinco paa&ras esdr;xuas, cinco paa&ras gra&es e cinco paa&ras agudas.  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 

@. %9unto dos &idros de um dos pa&ih1es ha&ia um enorme agomerado de gente, procurando copiar os horrios.' @.A. =ndique os &rios su"stanti&os presentes nesta frase.  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB  @.@. =ntegre esses su"stanti&os no quadro seguinte5 0u"stanti&os comuns

0u"stanti&os coeti&os

0u"stanti&os pr)prios

@.. Construa uma frase utiizando um su"stanti&o pr)prio.  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB  . %+ Chico e o (edro faa&am e riam at2ssimo, no meio do ptio, deiciados por se sentirem tão 3 &ontade.' .A. =dentifique o su8eito e o predicado dessa frase.  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 

.@. Hetire, da frase transcrita, o ad8eti&o.  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 

. =dentifique o grau desse ad8eti&o.  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 

.E. Iransforme a frase pondo o ad8eti&o no grau superati&o a"souto ana2tico.  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB  E. %6aziam am"os parte do grupo de aunos que o Conseho 7ireti&o escohera para orientar os no&os no primeiro dia.  ideia era a8udar assim os mais no&os.' E.A. =dentifique o tempo e o modo dos &er"os con8ugados.  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB   BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB  E.@. /scre&a-os, agora, no futuro do indicati&o.  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 

F. 0empre que faa ou escre&e, precisa de paa&ras que se a8ustem 3 mensagem que transmite.  sua forma de expressão pode ser enriquecida, se conhecer paa&ras com significado semehante – as paa&ras 0in)nimas.

F.A. /scre&a os sin)nimos das seguintes paa&ras5 Iroçou BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

fartaram BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 


aturarBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 

/norme BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

radiantesBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 

Con&ersar BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

intimidadosBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 

$. Com%lete os es%a&os com .em, .en, .im, ou .in'  BBBBBBgraçado  BBBBBBportar  BBBBBBpicar

BBBBBcomendar BBBBBsistir BBBBBtrar

BBBBBBBquieto BBBBBBportante BBBBBB"aar 

aBBBesso

canBBBar

aBBBeado

compaBBBo

JnBBBia

reBBBepção

inconsBBBiente

a"raBBBo

perseguiBBBão

(.Com%lete com c, &, s ou ss'

).*ransforme as frases afirmativas em negativas e vice+versa. a? 4ão he teefones!  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 

d? >ai depressa!  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

"? 7esiga o tee&isor!  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 

f? 4ão te &ires para trs!  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 

c? 4ão he escre&as!  BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB  III   situação apresentada no texto é a de um primeiro dia de auas. Iam"ém est a frequentar um curso. >amos, pois, refetir so"re o que foi para si o primeiro dia. /scre&a aquio que sentiu e &i&eu nesse dia. (oder incuir todos os aspetos que considere interessantes, de modo a iustrar "em todas as sensaç1es &i&idas. /scre&a tam"ém so"re os moti&os que o e&aram a escoher esta rea, assim como quais são as suas expetati&as reati&as ao futuro, os o"8eti&os que dese8a atingir. K:se uma foha 3 parte. /scre&a, no m2nimo, AF inhas? Bom trabalho!!! A formadora:

Anabela Martins