BAR-ILAN
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O Bar-Ilan é um instrumento semi-projectivo que o psicólogo dispõe para o despiste de situações reais e significativas que surgem no contexto escolar das crianças, permitindo verificar a percepção que elas têm do seu lugar na sociedade, na escola e no lar, bem como a percepção que fazem dos seus pontos fracos e do seu potencial para lidar com as situações do dia-a-dia. Esta prova é aplicada a crianças que frequentem o ensino pré-escolar e básico entre os 4 e os 10 anos de idade. Constitui um dos testes a aplicar numa bateria de provas de prontidão escolar.
O teste é composto por 9 cartões, 7 dos quais têm critérios específicos para raparigas e os outros 7 com critérios específicos para rapazes, 2 dos cartões são comuns, num total de 16 cartões. Cada cartão representa uma situação na escola ou em casa e são apresentados pela seguinte ordem: Um rapaz e uma rapariga a caminho da escola. Revela as expectativas da criança face à escola. Professora e criança na sala de aula. Revela a atitude perante os professores, os companheiros de turma e a situação de aprendizagem. Grupos de crianças no pátio do recreio. Foca as relações sociais dentro da escola. Uma criança em casa com a mãe. Revela a percepção da criança acerca da sua relação com a mãe, especialmente no que diz respeito ao seu envolvimento na escola. Uma criança em casa com o pai. Revela informação semelhante à que se obtém no quadro anterior, mas no que diz respeito ao pai.
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Duas crianças num quarto, uma com um livro e outra com um brinquedo. Revela a preferência da criança entre o estudo e o aspecto lúdico. Irmãos no quarto. Revela as relações fraternas. Os pais sozinhos. Revela a percepção que a criança tem da relação dos pais, especialmente no que se refere à atitude deles face à criança. Um grupo de crianças, incluindo uma deficiente, no pátio da escola. Revela a percepção da criança relativamente às crianças deficientes e até que ponto esta se identifica com as mesmas.
A criança deve estar sentada confortavelmente perante o psicólogo, numa sala sossegada. O psicólogo diz:
Apresenta-se então os cartões, um de cada vez de acordo com os números de série. Os cartões 2, 3, 4, 5, 6, 7,e 9 têm figuras diferentes para rapazes e raparigas. A apresentação dos cartões é acompanhada pela lista de perguntas. As perguntas devem ser feitas num ritmo moderado de forma a provocar respostas elaboradas especialmente nos casos de crianças com níveis culturais muito baixos ou muito ansiosas. Quando se pretende que a criança elabore mais a resposta pode introduzir “expressões estímulo” dizendo:
ou
ou ainda
As questões podem ser ligeiramente alteradas por psicólogos experientes, de modo a abordar um assunto específico. Por exemplo, para uma criança com dificuldades em aritmética podemos apresentar o cartão 2 dizendo: BAR-ILAN
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É importante observar não só as respostas como também o comportamento da criança, a tensão e o alívio podem ser observados através da postura, da respiração e dos movimentos faciais. O tempo de reacção, o tom de voz da criança, o discurso acelerado ou bloqueado, uma mudança brusca de direcção do conteúdo ou respostas evasivas como
, são
também indicadores importantes da tensão ou de à vontade. Pode acontecer que a criança tente responder dizendo que não pode saber o que a criança do desenho está a dizer ou a fazer. Deve-se então encorajar a criança dizendo:
E depois repetindo a pergunta. A criança pode utilizar (embora aconteça raramente) a 1ª pessoa em vez da 3ª e depois parar, devido à interferência da ansiedade. O psicólogo deve então notar que estão a falar da criança do desenho e não da própria criança dizendo:
A apresentação dos cartões é acompanhada de perguntas standartizadas que se relacionam com os pensamentos, sentimentos e comportamentos da criança na situação específica que lhe é apresentada.
O que é que os meninos estão a fazer? (Se a criança não se refere à escola) Os meninos vão a caminho da escola e vão a falar como vai ser lá. O que é que o menino/a está a dizer à/ao menina/o? O que é que ela/e responde? O que é que eles vão fazer na escola? Como é que eles se sentem? BAR-ILAN
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Os meninos agora estão na aula. O que é que se pode fazer na aula? O que é que estes meninos estão a fazer? Como é que eles se sentem? O que é que a professora está a dizer aos meninos? O que é que ela está a dizer a este/a menino/a (à frente dela)? O que é que o/a menino/a diz? Como é que ele/a se sente? O que é que os outros meninos estão a dizer? (O que é que estão a pensar?) O que é que vai acontecer a seguir? O que é que o/a menino/a vai fazer quando não souber continuar? Se o/a menino/a pudesse mudar qualquer coisa na escola, o que é que mudava?
Agora os meninos estão no recreio. O que é que estão a fazer? (Se a resposta é: “Estão a brincar”, perguntar:) Também estão a conversar. O que é que estão a dizer? Como é que se sentem? O que é que este/a menino/a está a dizer? (Quando a criança ainda não referiu o/a menino/a que está a parte)
Agora o/a menino/a está a falar com a sua mãe. O que é que lhe está a dizer? O que é que a sua mãe diz? Como é que ele/a se está a sentir agora? Ele/a também lhe fala da escola. O que é que ele/a diz? (se não disse já antes) O que é que a sua mãe diz? Como é que ele/a se sente? O que é que vai acontecer depois? O que é que a sua mãe lhe vai fazer quando o/a menino/a não tiver bons resultados na escola?
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Agora o/a menino/a está a falar com o seu pai. O que é que lhe está a dizer? O que é que o seu pai diz? Como é que ele/a se está a sentir agora? Ele/a também lhe fala da escola. O que é que ele/a diz? O que é que o seu pai diz? Como é que ele/a se sente? O que é que vai acontecer depois? O que é que o seu pai lhe vai fazer quando o/a menino/a não tiver bons resultados na escola?
Que criança é que gostavas de ser? Porquê? Sempre? (O tempo todo?) Porquê? Como é que o/as menino/as se estão a sentir?
Agora o/as menino/as estão no quarto. O que é que estão a fazer? O que é que estão a dizer um/a ao/a outro/a? Quem é que está à porta? O que é que ele/a diz? O que é que o/as menino/as dizem? Como é que ele/as se sentem?
Os pais estão a falar um com o outro. O que é que eles estão a dizer? Quem é que disse isso? Qual foi a resposta do outro (pai/mãe)? Como é que o/a menino/a (filho/a) se sentiu quando ouviu isso? _ Os pais acabaram de chegar de uma reunião de pais com a professora. O que é que eles estão a dizer um ao outro? BAR-ILAN
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O que é que eles dizem da professora? O que é que eles dizem da escola? Como é que o/a menino/a (criança) se sente acerca da escola agora? O que é que os pais sentem acerca da escola agora? O que é que vai acontecer a seguir?
O que é que as crianças estão a fazer aqui? Podem jogar todos ao mesmo tempo? (se ela não aponta criança deficiente) Este/a menino/a pode jogar com as outras crianças? Então o que é que ele/a pode fazer? O que é que os outros meninos lhe dizem? O que é que ele/a diz? O que é que ele/a pode fazer O que mais ele/a pode fazer? Como é que ele/a se está a sentir agora? O que é que vai acontecer depois?
A análise de protocolos do Bar-Ilan é realizada, seguindo 7 linhas de orientação principais descritas seguidamente. É aconselhável fazer uma abordagem cartão a cartão retirando:
Humor geral da criança: Negativo: triste, apático, zangado, desamparado, desesperado, desanimado. Neutro: indiferença, desinteresse. Positivo: contente, confiante, esperançoso, alegre.
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Flutuações de humor podem ser observadas, por trás do humor básico do teste, o psicólogo deverá estar atento em observar quais os cartões ou questões que estimulam as flutuações de humor e qual é a sua direcção. Esta anotação é muito importante, por vezes a criança pode mostrar uma atitude de alguma indiferença face ao teste e subitamente mudar de atitude. Cabe então ao psicólogo registar essas flutuações, pois constituem material clínico a ser analisado.
Outro dado importante é o grau de motivação da criança, sobretudo no que concerne às seguintes áreas: Motivação perante a prova. Quais as áreas de maior e menor interesse apara a criança. Responsabilização de si própria perante os resultados escolares e comportamento vs responsabilização do outro.
Capacidade de relacionamento interpessoal e modo de interacção com os outros. Áreas de conflito, com quem, em que situações e porquê. Estratégias de coping perante conflitos.
Professor – Pais: Aceitação vs rejeição ou negligentes e indiferentes. Punitivos, autoritários ou permissivos. Reforço positivo (elogio, encorajamento) vs reforço negativo (repreensão, punição) ou falta de esforço. Congruência entre as atitudes dos pais (entre si) e entre estes e a professora. Conteúdo das expectativas (orientado para a aprendizagem, disciplina, relações sociais). BAR-ILAN
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Pares e Irmãos: Aceitação vs rejeição ou negligência. Formas de comunicação, interacção positiva, negativa ou inexistente. Formas de suporte, positiva, negativa ou inexistente. Status no grupo de pares, líder, liderado, equiparado.
Sucesso vs fracasso em: Capacidade de aprendizagem. Concretização das tarefas, tal como os trabalhos de casa. Satisfação das expectativas dos pais e professores face à aprendizagem e comportamento. Resolução de problemas, fá-lo sozinho ou recorre à ajuda dos outros.
Sequencia Nível Lógico vs confusional
Desempenho geral, nível e qualidade.
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Nome: ___________________________________ Idade: _____
Data de Nascimento: ___/___/______
Data de Aplicação: ___/___/______
Ano de Escolaridade: ________
1. O que é que os meninos estão a fazer? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2. (Se a criança não se refere à escola) Os meninos vão a caminho da escola e vão a falar como vai ser lá. O que é que o menino/a está a dizer à/ao menina/o? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3. O que é que ela/e responde? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 4. O que é que eles vão fazer na escola? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5. Como é que eles se sentem? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
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1. Os meninos agora estão na aula. O que é que se pode fazer na aula? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2. O que é que estes meninos estão a fazer? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3. Como é que eles se sentem? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 4. O que é que a professora está a dizer aos meninos? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5. O que é que ela está a dizer a este/a menino/a (à frente dela)? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 6. O que é que o/a menino/a diz? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 7. Como é que ele/a se sente? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 8. O que é que os outros meninos estão a dizer? (O que é que estão a pensar?) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 9. O que é que vai acontecer a seguir? _______________________________________________________________________________________ BAR-ILAN 14
10. O que é que o/a menino/a vai fazer quando não souber continuar? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 11. Se o/a menino/a pudesse mudar qualquer coisa na escola, o que é que mudava? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
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1. Agora os meninos estão no recreio. O que é que estão a fazer? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2. (Se a resposta é: “Estão a brincar”, perguntar:) Também estão a conversar. O que é
que estão a
dizer? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3. Como é que se sentem? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 4. O que é que este/a menino/a está a dizer? (Quando a criança ainda não referiu o/a menino/a que está a parte) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
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1. Agora o/a menino/a está a falar com a sua mãe. O que é que lhe está a dizer? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2. O que é que a sua mãe diz? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3. Como é que ele/a se está a sentir agora? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 4. Ele/a também lhe fala da escola. O que é que ele/a diz? (se não disse já antes) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5. O que é que a sua mãe diz? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 6. Como é que ele/a se sente? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 7. O que é que vai acontecer depois? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 8. O que é que a sua mãe lhe vai fazer quando o/a menino/a não tiver bons resultados na escola? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
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1. Agora o/a menino/a está a falar com o seu pai. O que é que lhe está a dizer? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2. O que é que o seu pai diz? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3. Como é que ele/a se está a sentir agora? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 4. Ele/a também lhe fala da escola. O que é que ele/a diz? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5. O que é que o seu pai diz? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 6. Como é que ele/a se sente? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 7. O que é que vai acontecer depois? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 8. O que é que o seu pai lhe vai fazer quando o/a menino/a não tiver bons resultados na escola? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
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1. Que criança é que gostavas de ser? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2. Porquê? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3. Sempre? (O tempo todo?) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 4. Porquê? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5. Como é que o/as menino/as se estão a sentir? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
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1. Agora o/as menino/as estão no quarto. O que é que estão a fazer? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2. O que é que estão a dizer um/a ao/a outro/a? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3. Quem é que está à porta? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 4. O que é que ele/a diz? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5. O que é que o/as menino/as dizem? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 6. Como é que ele/as se sentem? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
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1. Os pais estão a falar um com o outro. O que é que eles estão a dizer? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2. Quem é que disse isso? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3. Qual foi a resposta do outro (pai/mãe)? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 4. Como é que o/a menino/a (filho/a) se sentiu quando ouviu isso? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5. Os pais acabaram de chegar de uma reunião de pais com a professora. O que é que eles estão a dizer um ao outro? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 6. O que é que eles dizem da professora? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
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7. O que é que eles dizem da escola? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 8. Como é que o/a menino/a (criança) se sente acerca da escola agora? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 9. O que é que os pais sentem acerca da escola agora? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 10. O que é que vai acontecer a seguir? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
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1. O que é que as crianças estão a fazer aqui? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2. Podem jogar todos ao mesmo tempo? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3. (se ela não aponta criança deficiente) Este/a menino/a pode jogar com as outras crianças? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 4. Então o que é que ele/a pode fazer? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5. O que é que os outros meninos lhe dizem? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 6. O que é que ele/a diz? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 7. O que é que ele/a pode fazer _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 8. O que mais ele/a pode fazer? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
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9. Como é que ele/a se está a sentir agora? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 10. O que é que vai acontecer depois? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
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