MARCO TEÓRICO - BASES TEÓRICAS
I. MARCO TEÓRICO: Continuamos con su estructura, segunda parte "Bases Teóricas".
2.
BASES TEÓRICAS Las ases teóricas son e! an!isis sistemtico # sint$tico de !as principa!es teor%as &ue e'p!ican e! tema &ue ests in(estigando. )*aras, +- /eg0n Ba(aresco, A. )+1 sostiene &ue !as ases teóricas tiene &ue (er con !as teor%as &ue rindan a! in(estigador e! apo#o inicia! dentro de! conocimiento de! o2eto de estudio, estudio, es decir, cada pro!ema posee a!g0n re3erente teórico, !o &ue indica, &ue e! in(estigador no puede 4acer astracción por e! desconocimiento, sa!(o &ue sus estudios se soporten en in(estigaciones puras o ien e'p!oratorias. As% mismo, Arias )+-+ a3irma &ue 5Las ases teóricas imp!ican un desarro!!o amp!io de !os conceptos # proposiciones &ue con3orman e! punto de (ista o en3o&ue adoptado, para sustentar o e'p!icar e! pro!ema p!anteado6. )p. -7 8na (e9 p!anteado e! pro!ema de estudio )Es decir cuando #a se posee o2eti(os # preguntas de in(estigación e! siguiente paso consiste en sustentar teóricamente e! estudio )ernnde9, /ampieri # M$nde9, +; # !uego esto es denominado desarroll desarrollo o de la perspecti perspectiva va teórica )ernnde9,
-. A#uda a pre(enir pre(enir errores &ue se 4an cometido cometido en otras in(estigaciones. in(estigaciones. +.
Orienta sore como 4ar de rea!i9arse e! estudio.
=. Amp!ia e! 4ori9onte 4ori9onte de! estudio estudio o gu%a a! in(estigador in(estigador para &ue &ue se centre en en su pro!ema pro!ema # e(ite des(iaciones de! p!anteamiento origina!. >.
?ocumenta !a necesidad de rea!i9ar e! estudio.
@.
Conduce a! esta!ecimiento de 4ipótesis o a3irmaciones &ue despu$s sern comproadas en !a rea!idad.
1. Inspira a nue(as !%neas # reas de in(estigación. 7.
ro(ee de un marco de re3erencia para interpretar !os resu!tados de! estudio.
Por lo tanto, para su desarrollo de la perspectiva teórica comprende dos etapas 2.1. La revisión analítica analítica de la literatura literatura correspondiente correspondiente : Consiste Consiste en detectar, detectar, consu!tar # otener !a i!iogra3%a # otros materia!es 0ti!es para !os propósitos de estudio, de !os cua!es cua!es se e'trae e'trae # recopi recopi!a !a in3orm in3ormaci ación ón re!e(a re!e(ante nte # neces necesari ariaa para para e! pro!e pro!ema ma de in(estigación ) Et. al . +-, p. @= •
Detección de la literatura literatura: se pueden encontrar dos tipos sicos de 3uentes 3 uentes de in3ormación:
a. La fuente primaria proporciona datos de primera mano. E2m. !iros, tesis, pu!icaciones periódicas, entre otros. . La fuente secundaria proporciona datos sore cómo # dónde encontrar 3uentes primarias. E2m: anuarios, cat!ogos, directorios, entre otros. Obtención de la literatura : etapa donde se dee tener acceso a !a i!iogra3%a encontrada en e! punto anterior. Consulta de la literatura : a&u% se toma !a decisión de !a uti!idad de !a !iteratura encontrada. ara esto se sue!e recurrir a! %ndice, astract o resumen. Extracción y recopilación de la información: en esta etapa se pueden emp!ear 3ic4as i!iogr3icas )con una idea, ci3ras, citas, resumen, entre otras. Es importante a! 4acer !a 3 ic4a &ue esta contenga todos !os datos de! te'to re(isado 2.2. La construcción del marco teórico, lo que puede implicar la adopción de una teoría : Cuando !a re(isión de !a teor%a re(e!a &ue 4a# una teor%a capa9 de descriir, e'p!icar # predecir e! p!anteamiento o 3enómeno a2o estudio de manera !ógica, comp!eta, pro3unda # co4erente, !a me2or estrategia para construir e! marco teórico es tomar esa teor%a como !a estructura misma de $ste. )ernnde9, et a! p.1 ara e!aorar !as ases de !a in(estigación, seg0n Arias )+-+ sugiere considerar !os siguientes aspectos:
8icación de! pro!ema en un en3o&ue teórico determinado.
Re!ación entre !a teor%a # o2eto de estudio.
osición de distintos autores sore e! tema o pro!ema de in(estigación.
Adopción
de una postura teórica, !a cua! dee ser 2usti3icada.
Es mu# importante &ue se rea!ice un an!isis o comentario e'p!icati(o despu$s de citar te'tua!mente a un autor. Es as%, &ue !as ases teóricas tienen !a 3unción de introducirnos a! mundo cient%3ico primero a tra($s de !os conceptos teóricos # sus e!ementos o 4ec4os cient%3icosteóricos. E! marco teórico es una construcción teórica &ue permite sostener e! p!anteamiento de! estudio, con conceptos # antecedentes só!idos &ue no de2an duda &ue e! estudio a rea!i9ar se 4a uicado adecuadamente dentro de un ni(e! in(estigati(o # &ue e'isten argumentos necesarios para de3ender su e2ecución. )/upo, +-@ Tama#o )+-+ mani3iesta &ue 5E! marco teórico nos amp!%a !a descripción de! pro!ema. Integra !a teor%a con !a in(estigación # sus re!aciones mutuas6 )p. ->D. Es as%, !a in(estigación tiene re!ación con !a de!imitación de! pro!ema. os a#uda a precisar # a organi9ar !os e!ementos contenidos en !a descripción de! pro!ema, de ta! 3orma &ue puedan ser mane2ados # con(ertidos en acciones concretas. ) Et al , ->; ara 4acer e! traa2o ms senci!!o en !a e!aoración de !as ases teóricas, se puede emp!ear un es&uema o %ndice. /e recomiendo &ue primero sea un orrador 4asta de!imitar de acuerdo a!
pro!ema de in(estigación # no di(agar con otros temas, para e!!o deemos e!aorar un es&uema o %ndice tentati(o, esto nos sir(e como gu%a para !a redacción de !as ases teóricas. ?ic4o es&uema nos a#uda a organi9ar e! materia! &ue encontramos # a !a (e9 ser se!ecti(os con !a in3ormación. E! es&uema tiene &ue tener un orden, empe9ar con !os t%tu!os seg0n cada (aria!e # dentro de cada una e!aorar !os sut%tu!os, 4acer!o de 3orma mu# espec%3ica. A continuación, presento un e2emp!o de *ara )+D sore un estudio corre!aciona! cu#o o2eti(o es determinar !a re!ación de !a autoe3icacia # e! c!cu!o matemtico en niFos de primaria. E! siguiente Es&uema de Base Teórica es:
!" #a autoe$cacia !"!" %e$nición !"&" 'ormación de la autoe$cacia !"(" %imensiones de la autoe$cacia !")" Re*uisitos de la escalas de medición de la autoe$cacia &" El c+lculo matem+tico &"!" %e$nición &"&" Competencias re*ueridas &"(" Evaluación" Instrumentos de evaluación (" Inuencia de la autoe$cacia en el rendimiento E! es&uema, anterior, presenta tres partes genera!es # responde a !as siguientes preguntas:
-.u/ es0 -Cómo es0 -Cómo se desarrolla0 -Cómo se mide0 Criterios para saber si hiciste una buena revisión teórica /eg0n *ara )+-
Buscaste li1ros so1re el tema al menos en dos 1i1liotecas de universidades o instituciones"
2saste una 1ase de datos 3 1uscaste li1ros, art4culos 3 re5erencias de al menos 6 a7os atr+s"
Consultaste como m4nimo ) revistas especiali8adas al menos 6 a7os atr+s"
Buscaste investi9aciones 3 tesis de tu universidad, otras universidades 3 pa4ses"
Buscaste investi9aciones 3 documentos en, al menos, otro idioma"
Consultaste con pro5esionales especialistas en el tema"
Conoces al9:n investi9ador *ue ;a3a estudiado el pro1lema en un conte
Sa1es *ui/nes son los autores m+s importantes dentro del campo de estudio"
Sa1es *u/ aspectos 3 varia1les ;an sido investi9ados, cómo lo ;an ;ec;o 3 en dónde" A! !eer, todos estos criterios podremos darnos cuenta si rea!mente 4icimos una uena re(isión teórica. or !o cua! nos permitir continuar con seguridad nuestro traa2o de in(estigación. Características básicas de una buena teoría CARACTERÍSTICAS
DESCRIPCIÓN
Coherencia
Una teoría debe ser lógica, de anera !"e no e#istan contradicciones, siga "n $lan racional % !"e las concl"siones no contradigan las $reisas&
Consistencia
*riginalidad
*b(eti)idad
Una teoría debe $oseer $ro'"ndidad, es decir, basarse en arg"entos sólidos, ser 'ire, b"scar el eollo del tea, deostrar conociiento de ca"sa % considerar disc"siones ba(o di)ersos en'o!"es&
+a teoría debe b"scar reno)ar la ciencia a tra)s de n"e)as disc"siones, n"e)as alternati)as de est"dio % $otencialidad, o sea, intentando abrir n"e)os cainos $ara s" disc"sión&
+a teoría debe ser cientí'ica, ca$tando la realidad coo ella se $resenta % b"scando eliinar las ideologías, $re("icios % )alores $ersonales !"e $"edan in'l"ir en los res"ltados& +a teoría debe basarse en e)idencias )eri'icables, obser)ables % contrastables $or otros&
Inters"b(eti)idad
+a teoría debe ser ace$tada % a$o%ada $or otros in)estigadores& +as e(ores teorías casi sie$re son a$o%adas $or la co"nidad de in)estigadores, son las -s citadas % reconocidas en el edio acadico&
REFERENCIAS I!I"#R$FICAS Arias, '" =&>!&?" El Proyecto de Investigación: Introducción a la investigación científca " =@ Ed"?" Caracas, ene8uela Episteme C"A" Bavaresco, A" =&>>@?" Proceso metodológico en la investigación Cómo ;acer un %ise7o de Investi9ación" Maracai1o, ene8uela" Recuperado de ;ttp1i1lioteca"1cv"or9"vec9iDin1eale<"e
!>?" Metodología de la investigación =6K Ed"?" M/
Supo, " =&>!6?" Como empezar una tesis: Tu proyecto de investigación en un solo día" =! Ed"?" Are*uipa, Per: Bioestad4stico EIR# Tama3o, M" =&>!&?" El proceso de la investigación científca " =6 Ed"?" M/>N?" #a tesis de maestr4a en educación 2na 9u4a e5ectiva para o1tener el 9rado de maestro 3 no desistir en el intento" Tomo I El pro3ecto de tesis" =! Ed"?" #ima, Per: 2niversidad San Mart4n de Porres" ara, A" =&>!>?" %esde la idea ;asta la sustentación pasos para una tesis e
.u/ es una Inter5a80 -
AGA
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% arle !6
% arle &6 % arle (6 % arle )6 % arle 66 Cuando se ;a1la de Sitios e1, se denomina inter5a8 al conQunto de elementos de la pantalla *ue permiten al usuario reali8ar acciones so1re el Sitio e1 *ue est+ visitando" Por lo mismo, se considera parte de la inter5a8 a sus elementos de identi$cación, de nave9ación, de contenidos 3 de acción" Todos ellos de1en estar preparados para o5recer servicios determinados al usuario, con el $n de *ue /ste o1ten9a lo *ue vino a 1uscar cuando visitó el Sitio e1" Por lo anterior, cada uno de los elementos *ue sean inte9rados dentro de la inter5a8 de1e estar pensado para causar un e5ecto so1re el usuario 3 de1en ser utili8ados con un propósito" En este sentido, es importante considerar *ue ao1 ielsen, uno de los autores m+s citados en cuanto a la usa1ilidad de los Sitios e1, destaca *ue los elementos m+s importantes de la portada de todo Sitio e1 se pueden resumir en cuatro postulados 9enerales !" Dejar claro el propósito del sitio: se re$ere a *ue el sitio de1e e
Elementos de la inter5a8 #a inter5a8 del Sitio e1, cual*uiera sea el o1Qetivo *ue persi9a, de1e dar cuenta de normas de car+cter 9eneral, *ue se re$eren a sus caracter4sticas como sistema de in5ormación 3 comunicación" Lracias al cumplimiento de /stas, el usuario lo9rar+ acceder a las in5ormaciones *ue se le o5recen 3, adem+s, podr+ reali8ar las acciones *ue el or9anismo due7o del espacio di9ital le entre9a a trav/s de este sistema" El Sitio Web de Jakob Nielsen está en ;ttpDDD"useit"com.
Dichas características tienen que ver con los elementos de identificación, de naveación, de contenidos ! de acción que el Sitio Web debe contener, todos los cuales se anali"an en esta sección. #a e$istencia e im%ortancia de dichos elementos, como asimismo la ubicación que deben tener en la interfa", se ha visto com%robada a trav&s de las investiaciones que se han hecho en torno a los Sitios Web. 'on ellas se demuestra que las "onas que norma lmente se ven en una visita inicial, están conformadas %or una letra ( o bien %or un triánulo, cu!a sección más revisada es la que se encuentra en la esquina su%erior i"quierda. #o anterior se a%recia en esta imaen tomada del Sitio Web de la consultora de Jakob Nielsen)
%U 'i9ura !" #as im+9enes muestran lo m+s visto en los Sitios e1 a partir de las investi9aciones de " ielsen los colores roQos 3 amarillo indican lo m+s visto a8ul 3 9ris, lo menos visto =Cop3ri9;t ima9en DDD"useit"com?"
*or lo anterior, es im%ortante que las interfaces se constru!an tomando en cuenta esta evidencia, con el fin de aseurar que lo s visitantes reciban la información en cuanto lleuen al Sitio Web, %ermitiendo que el dise+o eb contribu!a al me-or uso de los contenidos ! funcionalidad, en luar de afectar dicho uso. es%ecto de los elementos de la interface, los as%ectos más relevantes a tener en consideración son los siuientes) •
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2so de lo9otipos Sistema de nave9ación Vreas de contenidos Vreas de interacción E
Si se revisa el siuiente esquema, se %odrá ver la ubicación relativa de todos ellos)
%U 'i9ura &" #a ima9en muestra un dia9rama con los di5erentes elementos *ue dan 5orma a l a inter5a8"
