batik sd

Rasjoyo

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Ayo Belajar Batik untuk Kelas IV SD dan MI

1

Berdasarkan Kurikulum Muatan Lokal Pekalongan Tahun 2006

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Ayo Belajar Batik untuk Kelas IV SD dan MI

1

Penulis : Rasjoyo Editor : Widiyantoro Penata letak isi : Nurhidayati Tahun terbit : 2010 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 36 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

ii

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan rahmat-Nya, buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Muatan Lokal Batik untuk kelas IV SD dan MI ini dapat kami selesaikan. Buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk membantu guru dalam mengajarkan mata pelajaran muatan lokal batik. Buku ini disusun untuk melengkapi buku materi Ayo Belajar Batik untuk Kelas IV SD dan MI. Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat kami harapkan demi penyempurnaan buku ini.

Solo, Juli 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________ Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran_________________________________ Kunci Evaluasi Buku Ayo Belajar Batik 1____________________________ Daftar Pustaka__________________________________________________

iv

iii iv 1 5 35 36

RPP Batik Pekalongan SD 1

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kerajinan batik sebagai kebudayaan lokal

1.

Mengidentifikasi unsur-unsur seni rupa dalam pola batik

(2)

(1)

2.

Kompetensi Dasar (4)

Kegiatan Pembelajaran

Unsurunsur seni rupa dalam pembuatan pola batik 1. Memahami unsur-unsur seni rupa dalam pola batik. 2. Mengidentifikasi jenisjenis pola hias batik.

Pengertian 1. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap dan fungsi batik kerajinan batik sebagai kebudayaan lokal. 2. Menyebutkan fungsi batik dalam kehidupan sehari-hari.

(3)

Materi Pembelajaran (6)

Penilaian

1. Menyebutkan unsurTes lisan unsur pembuatan dan unjuk pola batik. kerja 2. Menyebutkan unsur titik dalam pembuatan pola batik 3. Menyebutkan unsur garis dalam pembuatan pola batik. 4. Menyebutkan unsur bidang dalam pembuatan pola batik.

1. Menjelaskan Tes lisan pengertian dan jenis dan unjuk tekstil. kerja 2. Menjelaskan fungsi batik dalam kehidupan sehari-hari.

(5)

Indikator

8 x 35 menit

4 x 35 menit

(7)

Alokasi Waktu

1. Contoh pola batik. 2. Alat tulis dan bahan menggambar pola batik 3. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.

1. Perca batik, gunting, dan lem. 2. Kain batik, palekat, brokat, bordir, dan tenun. 3. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.

(8)

Sumber Pembelajaran

: SD/MI ... : Batik (Muatan Lokal) : IV/1 : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai budaya lokal.

Tema

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Silabus

RPP Batik Pekalongan SD 1 4 x 35 menit

1. Contoh kain batik. 2. Alat tulis. 3. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.

Pekalongan, .........................

Tes lisan dan unjuk kerja

NIP: ........................................

Mempraktikkan teknik merancang pola batik.

1. Contoh kain batik. 2. Alat tulis. 3. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.

(_______________________)

1. Memahami teknik pembuatan pola batik. 2. Memahami cara menghias bidang pada pembuatan batik.

2 x 35 menit

(8)

1. Contoh kain batik motif tumpal, kawung, liris/lereng, pilin, swastika, meander, dan tumbuhan. 2. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.

NIP: .......................................

Bentuk dasar pola batik


Mempraktikkan teknik menjiplak pola batik.

1. Memahami teknik menjiplak dan teknik mencontoh (copy of the master) pada pembuatan pola batik. 2. Memahami teknik pembuatan pola batik.

12 x 35 menit

(7)

(_______________________)

Merancang pola batik

5.

Teknik pembuatan pola batik

(6)


5. Menyebutkan unsur warna dalam pembuatan pola batik.

(5)

1. Mengidentifikasi motif1. Menyebutkan ciri-ciri motif tradisional pada motif batik tumpal, batik. liris/lereng, pilin, swastika, meander, 2. Menggambar motif tumpal, kawung, dan tumbuhan pada pola batik. liris/lereng, pilin, swastika, meander, dan 2. Menggambar motif tumpal, liris/lereng, tumbuhan pada pola pilin, swastika, meanbatik. der, dan tumbuhan pada pola batik.

(4)

Guru Mata Pelajaran

Mengeksplorasi teknik pembuatan pola batik

4.

Motif-motif tradisional batik

(3)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Mengenal motifmotif tradisional pada batik

(2)

3.

(1)


Kompetensi Dasar

(2)

Mengenal teknik wax resist sebagai prinsip dasar pembuatan batik

Mengidentifikasi alat dan bahan untuk batik

Mengidentifikasi proses pembuatan batik (pemalaman dan perintangan)

(1)

1.

2.

3.

Proses pembuatan batik tulis dan cap

Karyawisata pembuatan batik

Teknik wax resist dalam pembuatan batik

(3)

Materi Pembelajaran (5)

Indikator

1. Menjelaskan prinsip dasar pembuatan batik tulis dan cap. 2. Menyebutkan alatalat yang digunakan dalam pewarnaan batik tulis dan cap.

1. Memahami proses pembuatan batik. 2. Memahami proses pembuatan batik cap dan batik tulis.


1. Mengamati alat dan Tes lisan bahan pembuatan dan unjuk kerja batik. 2. Menyebutkan alat dan bahan pembuatan batik.


(6)

Penilaian

1. Mengidentifikasi alat dan bahan untuk batik dalam karyawisata pembuatan batik. 2. Memahami pembuatan laporan karyawisata.

1. Mengidentifikasi dan 1. Menjelaskan prinsip mempraktikkan teknik dasar teknik wax wax resist sebagai prinsip resist (rintang lilin). dasar pembuatan batik. 2. Membuat pola teknik 2. Mengidentifikasi dan wax resist dengan mempraktikkan teknik pebahan pastel atau malaman dan perintangan krayon. pada pembuatan batik.

(4)

Kegiatan Pembelajaran

2 x 35 menit

2 x 35 menit

4 x 35 menit

(7)

Alokasi Waktu

1. Contoh pewarna batik. 2. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.

1. Alat tulis. 2. Kamera dan kamera video. 3. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.

1. Alat tulis. 2. Krayon dan lilin. 3. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.

(8)

Sumber Pembelajaran

: SD/MI ... : Batik (Muatan Lokal) : IV/2 : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai budaya lokal.

Tema

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Silabus

RPP Batik Pekalongan SD 1 6 x 35 menit

1. Alat-alat dan bahan membuat colet. 2. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.

1. Lilin, kain mori, pewarna batik, kompor kecil, wajan, canting, kuas. 2. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.

1. Lilin, kain mori, pewarna batik, bambu, bilah bambu, kompor kecil, koran bekas. 2. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.

(8)

(_______________________) NIP: ........................................

Pekalongan, .........................


1. Menjelaskan teknik pewarnaan batik. 2. Menyebutkan bahanbahan pewarnaan batik. 3. Mempraktikkan teknik pewarnaan batik.

1. Memahami teknik pewarnaan pada pembuatan batik. 2. Mempraktikkan teknik pewarnaan batik.

2 x 35 menit

2 x 35 menit

(7)

NIP: .......................................

Teknik pewarnaan pada batik

1. Menjelaskan teknik Tes lisan pembuatan batik tulis. dan unjuk 2. Menyebutkan bahan- kerja bahan pemalaman batik tulis.


1. Memahami teknik tulis pada pembuatan batik. 2. Mempraktikkan teknik pembuatan batik tulis.

1. Menjelaskan teknik pembuatan batik cap. 2. Menyebutkan bahanbahan pemalaman batik cap sederhana.

(6)

(_______________________)

Mengeksplorasi teknik pewarnaan pada batik

6.

Pembuatan batik tulis sederhana

(5) 3. Mendeskripsikan proses pembuatan batik tulis dan cap.

Guru Mata Pelajaran

Mengeksplorasi pembuatan batik tulis

5.

(4)

1. Memahami teknik cap Proses pempada pembuatan batik. buatan batik cap sederhana 2. Mempraktikkan teknik pembuatan batik cap.

(3)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Mengeksplorasi pembuatan batik cap sederhana

(2)

4.

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Batik (Muatan Lokal) : IV/1 : 1–2 : 4 × 35 menit : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai budaya lokal. Kompetensi Dasar : Menunjukkan sikap apresiatif terhadap kerajinan batik sebagai kebudayaan lokal. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian dan jenis tekstil. 2. Menjelaskan fungsi batik dalam kehidupan seharihari A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. menunjukkan sikap apresiatif terhadap kerajinan batik sebagai kebudayaan lokal; 2. menyebutkan fungsi batik dalam kehidupan sehari-hari.

B. Materi Pembelajaran Pengertian dan fungsi batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal a. Guru melakukan tanya jawab tentang kebutuhan pokok manusia seba gai apersepsi. b. Guru menjelaskan kebutuhan pokok manusia berupa sandang. Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan beberapa jenis bahan tekstil tradisional kepada siswa. Misalnya, palekat, brokat, songket, printing, dan batik. b. Guru meminta beberapa siswa menyebutkan beberapa bahan dasar tekstil. c. Guru menjelaskan pengelompokkan jenis tektil berdasar bahan dan teknik pembuatannya. d. Guru menunjukkan beberapa jenis kain batik. Misalnya, batik keraton dan batik pesisiran. e. Guru menjelaskan perbedaan corak batik keraton dan batik pesisiran.


Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. 2. Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal a. Tanya jawab tentang jenis pakaian (busana). b. Tanya jawab tentang teknik pembuatan pakaian (busana) Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan fungsi batik dalam kehidupan sehari-hari. b. Siswa diminta mengerjakan tugas mengelompokkan corak motif batik. c. Guru menunjukkan beberapa perca batik. d. Guru memperagakan cara memotong kain batik (perca) menggunakan gunting. e. Siswa diminta mengerjakan tugas memotong dan menempel perca batik pada halaman 11-14 buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Perca batik, gunting, dan lem. 2. Kain batik, palekat, brokat, bordir, dan tenun. 3. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Sebutkan 3 ciri khusus dari tekstil! b. Sebutkan 3 jenis busana yang terbuat dari batik! c. Sebutkan 3 jenis kerajinan yang terbuat dari kain batik! Mengetahui, Kepala Sekolah

(

) NIP: ………………. RPP Batik Pekalongan SD 1

Pekalongan, ………………… Guru Kelas IV ( ) NIP: ..……………….


: : : : :

Kompetensi Dasar

:

Indikator :

Muatan Lokal (Batik) IV/1 1–4 8 × 35 menit Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai budaya lokal. Mengidentifikasi unsur-unsur seni rupa dalam pola batik. 1. Menyebutkan unsur-unsur pembuatan pola batik. 2. Menyebutkan unsur titik dalam pembuatan pola batik. 3. Menyebutkan unsur garis dalam pembuatan pola batik. 4. Menyebutkan unsur bidang dalam pembuatan pola batik. 5. Menyebutkan unsur warna dalam pembuatan pola batik.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami unsur-unsur seni rupa dalam pola batik; 2. mengidentifikasi jenis-jenis pola hias batik. B. Materi Pembelajaran Unsur-unsur seni rupa dalam pembuatan pola batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal a. Tanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi. b. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan mengenai perbedaan seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi. b. Guru menunjukkan contoh-contoh karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi. c. Guru menjelaskan unsur-unsur seni rupa berupa titik, garis, bidang, dan warna. RPP Batik Pekalongan SD 1

d. Guru menjelaskan unsur titik dalam pembuatan batik. e. Beberapa siswa diminta menunjukkan unsur titik dalam pola batik. f. Siswa diminta mencontoh pola titik pada gambar batik yang di contohkan guru di papan tulis. Kegiatan Akhir a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami. b. Siswa diberi pekerjaan rumah untuk membuat contoh-contoh titik dengan menjiplak sebuah contoh batik. 2. Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal a. Tanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi. b. Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada pertemuan sebelumnya. Beberapa siswa diminta menjelaskan pekerjaan rumahnya di depan kelas. Guru memberikan penilaian singkat atau komentar atas uraian siswa. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan unsur-unsur seni rupa berupa garis. b. Guru menjelaskan unsur garis dalam pembuatan batik. c. Siswa diminta mencontoh pola garis pada gambar batik yang dicontohkan guru di papan tulis. d. Beberapa siswa diminta menunjukkan hasil karyanya di depan kelas. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah dikerjakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan. Kegiatan Akhir a. Siswa diminta membersihkan tempat kerja (meja belajar). b. Siswa diminta mengumpulkan tugasnya untuk dinilai guru. 3. Pertemuan ke-3 Kegiatan Awal a. Salam pembuka dilanjutkan presensi. b. Tanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan unsur-unsur seni rupa berupa bidang. b. Guru menjelaskan unsur bidang dalam pembuatan batik. c. Siswa diminta mencontoh pola bidang pada gambar batik yang dicontohkan guru di papan tulis.


d. Beberapa siswa diminta menunjukkan hasil karyanya di depan kelas. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah dikerjakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan. Kegiatan Akhir a. Siswa diminta mengumpulkan tugasnya untuk dinilai guru. b. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami. 4. Pertemuan ke-4 Kegiatan Awal a. Tanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi. b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan unsur-unsur seni rupa berupa warna. b. Guru menjelaskan unsur warna dalam pembuatan batik. c. Siswa diminta mencontoh pola warna pada gambar batik yang dicontohkan guru di papan tulis. d. Beberapa siswa diminta menunjukkan hasil karyanya di depan kelas. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah dikerjakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan. Kegiatan Akhir a. Siswa diminta membersihkan tempat kerja (meja belajar). b. Siswa diminta mengumpulkan tugasnya untuk dinilai guru. c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Contoh pola batik. 2. Alat tulis dan bahan menggambar pola batik 3. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya


3. Bentuk Soal/Instrumen a. Bagaimanakah cara menggunakan unsur-unsur seni rupa dalam pola batik? b. Bagaimanakah cara menggunakan unsur titik dalam pola batik? c. Bagaimanakah cara menggunakan unsur garis dalam pola batik? Mengetahui, Kepala Sekolah

10

(

) NIP: ……………….




: : : : :

Batik (Muatan Lokal) IV/1 1–6 12 × 35 menit Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai budaya lokal. Kompetensi Dasar : Mengenal motif-motif tradisional pada batik. Indikator : 1. Menyebutkan ciri-ciri motif batik tumpal, liris/lereng, pilin, swastika, meander, dan tumbuhan pada pola batik. 2. Menggambar motif tumpal, liris/lereng, pilin, swastika, meander, dan tumbuhan pada pola batik. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. mengidentifikasi motif-motif tradisional pada batik; 2. menggambar motif tumpal, kawung, liris/lereng, pilin, swastika, meander, dan tumbuhan pada pola batik.

B. Materi Pembelajaran Motif-motif tradisional batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang motif tradisional batik. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami siswa. c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan beberapa contoh motif tradisional batik. Misalnya, motif tumpal, kawung, liris/lereng, pilin, swastika, meander, dan tumbuhan. b. Guru menjelaskan ciri-ciri motif tumpal pada pola batik. c. Guru menunjukkan contoh motif tumpal pada pola batik keraton dan batik pesisiran.


11

d. Siswa diminta untuk menyiapkan alat dan bahan untuk menggambar pola motif tumpal. e. Siswa diberi tugas untuk menggambar motif tumpal dalam bentuk sederhana berdasarkan contoh pola yang dipasang guru di papan tulis. Kegiatan Akhir a. Siswa diminta membersihkan meja belajar masing-masing. b. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karyanya) masing-masing. c. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah dikerjakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan. 2. Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi. b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan contoh motif tradisional kawung. b. Guru menjelaskan ciri-ciri motif kawung pada pola batik. c. Siswa diberi tugas untuk menggambar motif kawung dalam bentuk sederhana berdasarkan contoh pola yang dipasang guru di papan tulis. Kegiatan Akhir a. Siswa diminta membersihkan meja belajar masing-masing. b. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karyanya) masing-masing. c. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah dikerjakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan. 3. Pertemuan ke-3 Kegiatan Awal a. Salam pembuka dilanjutkan presensi. b. Guru melakukan kuis mengenai materi pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi. Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan contoh motif tradisional batik jenis liris/lereng. b. Guru menjelaskan ciri-ciri motif liris/lereng. c. Guru melakukan kuis mengenai perbedaan antara motif tumpal, kawung, dan liris/lereng. d. Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan untuk menggambar pola motif liris/lereng. e. Siswa diberi tugas untuk menggambar motif liris/lereng dalam bentuk sederhana berdasarkan contoh pola yang dipasang guru di papan tulis.

12


Kegiatan Akhir a. Siswa diminta membersihkan meja belajar. b. Beberapa siswa diminta menunjukkan hasil karyanya di depan kelas. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah dikerjakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan. 4. Pertemuan ke-4 Kegiatan Awal a. Salam pembuka dilanjutkan presensi. b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. Kegiatan Inti b. Guru menjelaskan ciri-ciri motif pilin pada pola batik. c. Guru menunjukkan contoh motif pilin pada pola batik keraton dan batik pesisiran. d. Siswa diminta untuk menyiapkan alat dan bahan untuk menggambar pola motif pilin. e. Siswa diberi tugas untuk menggambar motif pilin dalam bentuk sederhana. Kegiatan Akhir a. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karyanya) masing-masing. b. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah dikerjakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan. c. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk mengambar motif pilin. 5. Pertemuan ke-5 Kegiatan Awal a. Salam pembuka dilanjutkan presensi. b. Guru melakukan kuis berupa perbedaan motif pilin dan tumpal. c. Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumahnya. d. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah dikerjakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan ciri-ciri motif swastika dan meander pada pola batik. b. Siswa diminta untuk menyiapkan alat dan bahan untuk menggambar pola motif swastika dan meander. c. Siswa diberi tugas untuk menggambar motif swastika dan meander dalam bentuk sederhana sebanyak mungkin. Kegiatan Akhir a. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karyanya) masing-masing. b. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk mengambar motif swastika dan meander.


13

6. Pertemuan ke-6 Kegiatan Awal a. Salam pembuka dilanjutkan presensi. b. Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumahnya. c. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah dikerjakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan ciri-ciri motif tumbuhan batik. b. Guru memberikan contoh tumbuh-tumbuhan yang dapat dijadikan pola batik. c. Guru membagi siswa menjadi lima kelompok. Guru meminta siswa mendiskusikan tumbuh-tumbuhan yang dapat dijadikan pola batik secara berkelompok dan mempresentasikan simpulannya di depan kelas. Kegiatan Akhir a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahami siswa. b. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk menggambar motif tum buhan dalam bentuk sederhana sebanyak mungkin. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Contoh kain batik motif tumpal, kawung, liris/lereng, pilin, swastika, meander, dan tumbuhan. 2. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Apakah ciri-ciri motif batik tumpal? b. Sebutkan 7 jenis motif bahan batik! c. Apakah perbedaan motif tumpal dan kawung? Mengetahui, Kepala Sekolah

14

(

) NIP: ……………….



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: Batik (Muatan Lokal) : IV/1 : 1 : 2 × 35 menit : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai budaya lokal. : Mengeksplorasi teknik pembuatan pola batik. : Mempraktikkan teknik menjiplak pola batik.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami teknik menjiplak dan teknik mencontoh (copy of the master) pada pembuatan pola batik; 2. memahami teknik pembuatan pola batik. B. Materi Pembelajaran Teknik pembuatan pola batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal a. Guru memberikan pertanyaan berupa kuis tentang materi pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi. b. Beberapa siswa diminta maju ke depan kelas untuk menguraikan hasil tugas pekerjaan rumahnya. c. Guru memberikan komentar dan penilaian singkat mengenai tugas pekerjaan rumah yang telah dikerjakan siswa. d. Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumahnya. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. b. Guru menjelaskan teknik menjiplak dan teknik mencontoh (copy of the master) untuk satu duplikasi dan lebih dari satu duplikasi. c. Guru mempraktikkan teknik menjiplak dan teknik mencontoh (copy of the master) untuk satu duplikasi dan lebih dari satu duplikasi. d. Guru membagi kelompok menjadi dua kelompok. Kelompok pertama diberi tugas mempraktikkan teknik menjiplak untuk satu duplikasi. Kelompok kedua diberi tugas mempraktikkan teknik menjiplak lebih dari satu duplikasi.


15

e. Wakil siswa dari kedua kelompok diminta menjelaskan teknik mengerjakan tugas masing-masing di depan kelas. Kegiatan Akhir a. Siswa diminta mengumpulkan tugas individunya masing-masing. b. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Contoh kain batik. 2. Alat tulis. 3. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Sebutkan 2 teknik menjiplak! b. Bagaimana cara teknik menjiplak untuk satu duplikasi? c. Bagaimana cara teknik menjiplak lebih dari satu duplikasi? Mengetahui, Kepala Sekolah

16

(

) NIP: ……………….


Pekalongan, ………………… Guru Kelas IV ( ) NIP :..……………….

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

: : : : :

Batik (Muatan Lokal) IV/1 1–2 4 × 35 menit Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai budaya lokal. : Merancang pola batik. : Mempraktikkan teknik merancang pola batik.

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami teknik pembuatan pola batik; 2. memahami cara menghias bidang pada pembuatan batik. B. Materi Pembelajaran Bentuk dasar pola batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal a. Tanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya sebagai apersepsi. b. Guru menjelaskan secara singkat inti materi pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan pengertian merancang pola batik. b. Guru mempraktikkan teknik merancang pola batik bidang segi empat. c. Siswa diminta mempraktikkan teknik merancang pola batik secara individu. Guru bisa mengawasi dan mengoreksi praktik merancang yang dikerjakan siswa. Kegiatan Akhir a. Guru mengulang kembali inti materi pada pembelajaran tersebut. b. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karya) masing-masing. c. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.


17

2. Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal a. Salam pembuka dilanjutkan presensi. b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan pola bidang batik berbentuk lingkaran dan segi tiga. b. Guru mempraktikkan teknik merancang pola batik bidang lingkaran dan segi tiga. c. Siswa diminta mempraktikkan teknik merancang pola batik lingkaran dan segi tiga secara individu. Siswa dibagi menjadi dua kelompok. Kelompok pertama diminta mengambar pola batik bidang lingkaran. Kelompok kedua diminta mengambar pola batik bidang segi tiga. d. Guru bisa mengawasi dan mengoreksi praktik merancang yang dikerjakan siswa. Kegiatan Akhir a. Siswa diminta membersihkan meja belajar. b. Beberapa siswa dari dua kelompok diminta menunjukkan hasil karyanya di depan kelas. Guru memberikan penilaian singkat mengenai tugas yang telah dikerjakan siswa dengan tujuan untuk memperbaiki kesalahan. c. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan kegiatan pada halaman 32 Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Contoh kain batik. 2. Alat tulis. 3. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya

18


3. Bentuk Soal/Instrumen a. Sebutkan 2 teknik menjiplak! b. Bagaimana cara mengambar pola batik bidang lingkaran? c. Bagaimana cara mengambar pola batik bidang segi tiga? Mengetahui, Kepala Sekolah

(

) NIP: ……………….



19


: Batik (Muatan Lokal) : IV/2 : 1–2 : 4 × 35 menit : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai budaya lokal. Kompetensi Dasar : Mengenal teknik wax resist sebagai prinsip dasar pembuatan batik. Indikator : 1. Menjelaskan prinsip dasar teknik wax resist (rintang lilin). 2. Membuat pola teknik wax resist dengan bahan pastel atau krayon. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. mengidentifikasi dan mempraktikkan teknik wax resist sebagai prinsip dasar pembuatan batik: 2. mengidentifikasi dan mempraktikkan teknik pemalaman dan perintangan pada pembuatan batik.

B. Materi Pembelajaran Teknik wax resist dalam pembuatan batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal a. Tanya jawab tentang kegunaan lilin (malam) sebagai apersepsi. b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan mengenai bahan lilin yang dapat digunakan sebagai perintang warna. b. Siswa diminta memperhatikan gambar 5.1 dan 5.2 buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. c. Guru menjelaskan teknik rintang lilin dan teknik sablon. d. Guru mempraktikkan teknik rintang lilin. e. Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan untuk mempraktikkan teknik rintang lilin.

20


f. Siswa mempraktikkan teknik rintang lilin dengan bahan pastel atau krayon di bawah bimbingan guru. g. Salah satu siswa ditunjuk untuk menguraikan urutan teknik lilin yang dikerjakannya. Guru bisa memberikan komentar atau koreksi terhadap uraian siswa. Kegiatan Akhir a. Siswa diminta membersihkan meja belajar masing-masing. b. Siswa diminta mengumpulkan tugas (hasil karya) masing-masing. c. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 2. Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal a. Salam pembuka dilanjutkan presensi. b. Guru melakukan kuis berupa perbedaan teknik rintang lilin dan teknik sablon Kegiatan Inti b. Guru menjelaskan teknik rintang dengan mengunakan lilin dan lilin bakar. c. Guru membagi kelompok menjadi dua kelompok. Kelompok pertama diberi tugas mempraktikkan teknik rintang lilin. Kelompok kedua diberi tugas mempraktikkan teknik rintang lilin bakar. d. Selanjutnya, wakil siswa dari dua kelompok diminta mempresentasikan urutan salah satu teknik tersebut di depan kelas. Guru bisa memberikan komentar atau koreksi terhadap uraian siswa. Kegiatan Akhir a. Siswa diminta membersihkan meja belajar masing-masing. b. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Alat tulis. 2. Krayon dan lilin. 3. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya


21

3. Bentuk Soal/Instrumen a. Bagaimanakah cara menggambar pola dengan teknik tetes lilin? b. Bagaimanakah cara mengerok (membersihkan) lilin? c. Sebutkan 2 bahan yang dapat digunakan sebagai perintang warna! Mengetahui, Kepala Sekolah

22

(

) NIP: ……………….




: Batik (Muatan Lokal) : IV/2 : 1 : 2 × 35 menit : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai budaya lokal. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi alat dan bahan untuk batik. Indikator : 1. Mengamati alat dan bahan pembuatan batik. 2. Menyebutkan alat dan bahan pembuatan batik. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. mengidentifikasi alat dan bahan untuk batik dalam karyawisata pembuatan batik; 2. memahami pembuatan laporan karyawisata.

B. Materi Pembelajaran Karyawisata pembuatan batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Guru melakukan tanya jawab mengenai alat dan bahan pembuatan batik sebagai apersepsi. 2. Guru menjelaskan tujuan karyawisata ke tempat pembuatan batik. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan tentang persiapan karyawisata. 2. Siswa diminta membuat tabel berisi materi yang harus dicari informasi. Contoh tabel terdapat pada halaman 38-39 buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. 3. Pada saat pelaksanaan kegiatan siswa diminta memperhatikan alat dan bahan membatik di tempat kerja perajin batik. 4. Siswa diminta aktif melakukan tanya jawab dan mendokumentasikan tentang alat, bahan, dan proses pembuatan batik. Kegiatan Akhir 1. Guru meminta ketua kelas memeriksa anggota kelompok. 2. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk membuat laporan karyawisata ke tempat pembuatan batik.


23

D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Alat tulis. 2. Kamera dan kamera video. 3. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Sebutkan 2 jenis pewarna batik! b. Sebutkan 3 bagian canting cap! c. Apakah manfaat karyawisata di tempat kerja perajin batik? Mengetahui, Kepala Sekolah

24

(

) NIP: ……………….




: Batik (Muatan Lokal) : IV/2 : 1–2 : 4 × 35 menit : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai budaya lokal. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi proses pembuatan batik (pemalaman dan perintangan). Indikator : 1. Menjelaskan prinsip dasar pembuatan batik tulis dan cap. 2. Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam pewarnaan batik tulis dan cap. 3. Mendeskripsikan proses pembuatan batik tulis dan cap. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami proses pembuatan batik; 2. memahami proses pembuatan batik cap dan batik tulis.

B. Materi Pembelajaran Proses pembuatan batik tulis dan cap C. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal a. Guru melakukan kuis mengenai alat, bahan, dan proses pembuatan batik berdasarkan pengalaman siswa mengikuti kegiatan karyawisata sebagai apersepsi. b. Siswa diminta mengumpulkan tugas pekerjaan rumahnya. c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan prinsip dasar proses pembuatan batik tulis. b. Siswa diminta memperhatikan dan mencatat praktik pembuatan batik tulis yang dilakukan guru. c. Siswa diminta menuliskan langkah-langkah dan urutan kerja dalam proses pembuatan batik tulis.


25

d. Beberapa siswa diminta maju ke depan kelas untuk menguraikan langkah-langkah dan urutan kerja dalam proses pembuatan batik tulis. Kegiatan Akhir a. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang sudah diajarkan. b. Siswa diminta mengerjakan soal yang diberikan guru. 2. Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal a. Tanya jawab alat dan bahan pembuatan batik. b. Tanya jawab teknik proses pembuatan batik. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan prinsip dasar proses pembuatan batik cap. b. Siswa diminta memperhatikan dan mencatat praktik pembuatan batik cap yang dilakukan guru. c. Siswa diminta menuliskan langkah-langkah dan urutan kerja dalam proses pembuatan batik cap. d. Beberapa siswa diminta maju ke depan kelas untuk mempraktikkan pembuatan batik cap dengan pengawasan guru. Guru bisa memberikan komentar atau koreksi terhadap praktik siswa. Kegiatan Akhir a. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang sudah diajarkan. b. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah untuk mengerjakan kegiatan pada halaman 48 Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Contoh pewarna batik. 2. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya

26


3. Bentuk Soal/Instrumen a. Bagaimanakah proses pewarnaan dengan teknik celup? b. Bagaimanakah fungsi pewarnaan pada proses pembuatan batik tulis? c. Bagaimanakah teknik pewarnaan pada proses pembuatan batik cap? Mengetahui, Kepala Sekolah

(

) NIP: ……………….



27


: Batik (Muatan Lokal) : IV/2 : 1 : 2 × 35 menit : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai budaya lokal. Kompetensi Dasar : Mengeksplorasi pembuatan batik cap sederhana. Indikator : 1. Menjelaskan teknik pembuatan batik cap. 2. Menyebutkan bahan-bahan pemalaman batik cap sederhana. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami teknik cap pada pembuatan batik; 2. mempraktikkan teknik pembuatan batik cap.

B. Materi Pembelajaran Proses pembuatan batik cap sederhana C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Salam pembuka dilanjutkan presensi. 2. Tanya jawab mengenai materi pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan prinsip dasar pembuatan batik cap sederhana. 2. Guru mempraktikkan pembuatan batik cap sederhana di depan kelas. 3. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 4. Siswa diminta menyediakan bahan yang digunakan dalam membuat batik cap sederhana. 5. Siswa diberi tugas mempraktikkan cara membuat batik cap sederhana. Petunjuk pembuatan batik tulis terdapat pada halaman 50-51 Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. 6. Selama praktik, guru bisa memberikan komentar atau koreksi terhadap praktik siswa.

28


Kegiatan Akhir 1. Beberapa siswa diminta maju ke depan kelas untuk menunjukkan hasil karya kelompoknya. Guru bisa memberikan komentar atau penilaian terhadap hasil karya siswa. Hasil karya siswa yang terbaik dapat dijadikan contoh oleh guru. 2. Siswa diminta membersihkan meja belajar masing-masing. 3. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang sudah diajarkan. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Lilin, kain mori, pewarna batik, bambu, bilah bambu, kompor kecil, koran bekas. 2. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Bagaimanakah proses pewarnaan pada pembuatan batik cap? b. Uraikan teknik pewarnaan pada proses pembuatan batik cap! Mengetahui, Kepala Sekolah

(

) NIP: ……………….



29


: Batik (Muatan Lokal) : IV/2 : 1 : 2 × 35 menit : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai budaya lokal. Kompetensi Dasar : Mengeksplorasi pembuatan batik tulis sederhana. Indikator : 1. Menjelaskan teknik pembuatan batik tulis. 2. Menyebutkan bahan-bahan pemalaman batik tulis. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami teknik tulis pada pembuatan batik; 2. mempraktikkan teknik pembuatan batik tulis.

B. Materi Pembelajaran Pembuatan batik tulis sederhana C. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 1. Tanya jawab pewarnaan teknik cap pada pembuatan batik. 2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan prinsip dasar pembuatan batik tulis. 2. Guru mempraktikkan pembuatan batik tulis sederhana di depan kelas. 3. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. 4. Siswa diminta menyediakan bahan yang digunakan dalam membuat batik tulis sederhana. 5. Siswa diberi tugas mempraktikkan cara membuat batik tulis sederhana. Petunjuk pembuatan batik tulis terdapat pada halaman 51 Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. 6. Selama praktik, guru bisa memberikan komentar atau koreksi terhadap praktik siswa. Kegiatan Akhir 1. Beberapa siswa diminta maju ke depan kelas untuk menunjukkan hasil karya kelompoknya. Guru bisa memberikan komentar atau penilaian ter-

30


hadap hasil karya siswa. Hasil karya siswa yang terbaik dapat dijadikan contoh oleh guru. 2. Siswa diminta membersihkan meja belajar masing-masing. 3. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang sudah diajarkan. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Lilin, kain mori, pewarna batik, kompor kecil, wajan, canting, kuas. 2. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Bagaimanakah fungsi pewarnaan pada proses pembuatan batik tulis? b. Uraikan urutan pembuatan batik tulis! Mengetahui, Kepala Sekolah

(

) NIP: ……………….



31


: Batik (Muatan Lokal) : IV/2 : 1–3 : 6 x 35 menit : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai budaya lokal. Kompetensi Dasar : Mengeksplorasi teknik pewarnaan pada batik. Indikator : 1. Menjelaskan teknik pewarnaan batik. 2. Menyebutkan bahan-bahan pewarnaan batik. 3. Mempraktikkan teknik pewarnaan batik. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami teknik pewarnaan pada pembuatan batik; 2. mempraktikkan teknik pewarnaan batik.

B. Materi Pembelajaran Teknik pewarnaan pada batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal a. Tanya jawab pewarnaan teknik celup pada pembuatan batik sebagai apersepsi. b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan prinsip dasar pewarnaan teknik celup batik cap sederhana. b. Guru mempraktikkan teknik pewarnaan teknik celup batik cap sederhana. c. Siswa diminta menyiapkan bahan dan alat-alat yang digunakan dalam pewarnaan teknik celup batik cap sederhana. d. Siswa diminta mendemonstrasikan langkah-langkah pewarnaan teknik celup batik cap sederhana. Kegiatan Akhir a. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. b. Siswa diminta membersihkan ruang kelas.

32


2. Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal a. Guru melakukan kuis tentang materi pada pertemuan sebelumnya. b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan prinsip dasar proses pewarnaan dengan kuas biasa/ colet. b. Guru mempraktikkan pembuatan colet di depan kelas. c. Siswa menyiapkan alat pembuatan colet. d. Siswa diminta mempraktikkan pembuatan colet berdasarkan penjelas an guru. e. Siswa diminta mendemonstrasikan pewarnaan batik dengan colet. Kegiatan Akhir a. Tanya jawab tentang materi pelajaran yang sudah diajarkan. b. Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan guru. 3. Pertemuan ke-3 Kegiatan Awal a. Tanya jawab tentang proses menghilangkan lilin pada pembuatan batik. b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan prinsip pelepasan lilin malam dengan teknik kerokan, lorod, penggunaan bensin, dan penggunaan setrika. b. Guru mempraktikkan teknik pelepasan lilin malam dengan teknik kerokan. c. Siswa diminta menyiapkan bahan dan alat-alat yang digunakan untuk pelepasan lilin malam dengan teknik kerokan. d. Siswa mempraktikkan langkah-langkah pelepasan lilin malam dengan teknik kerokan batik cap sederhana. Kegiatan Akhir a. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dimengerti. b. Siswa diminta membersihkan ruang kelas. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Alat-alat dan bahan membuat colet. 2. Buku Ayo Belajar Batik 1 terbitan PT Tiga Serangkai.


33

E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Bagaimanakah teknik pewarnaan dengan teknik colet dari bambu? b. Bagaimanakah teknik pembuatan colet dari bambu? c. Bagaimanakah cara pelepasan lilin malam dengan teknik kerokan pada batik? Mengetahui, Kepala Sekolah

34

(

) NIP: ……………….



Kunci Evaluasi Buku Ayo Belajar Batik 1 Bab I 1. a 2. b 3. c 4. a 5. b

Bab V 1. c 2. c 3. a 4. a 5. a

Bab II 1. a 2. b 3. c 4. b 5. c

Bab VI 1. a 2. c 3. c 4. a 5. b

Bab III 1. a 2. b 3. a 4. a 5. b

Bab VII 1. a 2. c 3. c 4. a 5. d

Bab IV 1. a 2. c 3. a 4. c 5. b

Bab VIII 1. b 2. a 3. b 4. c 5. d


35

Daftar Pustaka

Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.12 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 tentang Standar Isi. 2006. Jakarta: Depdiknas. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2006. Jakarta: Depdiknas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi Kurikulum SD-SMA. 2006. Semarang: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah. Rasjoyo. 2009. Ayo Belajar Batik 1 untuk Kelas IV SD dan MI. Solo: Tiga Serangkai.

36


batik sd

Recommend Documents