ELABORADORES PROFESORES (AS): Leonor Patricia García Martínez, María del Carmen Moreira López y Alicia Georgina Reséndiz Maguey. 1
INSTRUCCIONES. Esta guía te ofrece la oportunidad de prepararte sistemáticamente para presentar tu examen de recuperación o de acreditación especial y logres una calificación aprobatoria. Representa una forma de recordar y estudiar los conocimientos que integran el programa de la asignatura y que algunos de ellos aprendiste en el curso normal. Contesta tu guía con tinta negra y deberás entregarla con carácter de obligatorio al aplicador el día que realices tu examen.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
Alexander, P. et al. Biología Prentice Hall, México, 1998. Audesrik T. et al. Biología. Biología. La vida en la tierra. 6ª. Edición. Prentice Hall. Biggs, A. et al. Biología. La dinámica de la vida. Mc. Graw Hill. México, 2000. Mader, S.S. Biología. Biología. Mc Graw Hill 7ª. Edición. México, 2003. Oram R.F. Biología: Biología: sistemas vivos. vivos. Mc Graw Hill, México, 2007.
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BLOQUE TEMÁTICO I. CARACTERÍSTICAS, ORIGEN Y QUÍMICA DE LOS SERES VIVOS Propósito: al final de este bloque el estudiante será capaz de aportar puntos de vista con apertura y considerar los de otras personas cuando analiza los principios básicos que subyacen al origen, composición y características de los seres vivos lo que le permite reconocer la importancia de la Biología en distintos contextos de su vida cotidiana.
La Biología es una ciencia fascinante que nos muestra las maravillas de la naturaleza, describe los procesos que mantienen la vida y las relaciones entre todos los seres vivos, incluidos nosotros, los seres humanos. Si observas cualquier día el paisaje que te rodea, puedes darte cuenta que en nuestro entorno existen infinidad de formas en las que se manifiesta la vida: desde pequeños insectos hasta enormes árboles que llegan a ser milenarios.
NÚCLEO TEMÁTICO 1: CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS 1. Relaciona las columnas anotando en el paréntesis la letra que corresponda a las definiciones de las Características exclusivas de los seres vivos. (
) Capacidad de los seres vivos para mantener su medio interno constante.
(
) Proceso por el cual se forman organismos nuevos semejantes a sus progenitores.
(
) Capacidad de los seres vivos de reaccionar a estímulos del medio interno y externo
(
) Comprende a todas las funciones que realizan los seres vivos con base en reacciones químicas
(
A) Nutrición B) Metabolismo C) Metabolismo D) Homeostasis E) Reproducción F) Organización G) Irritabilidad
) Los seres vivos pueden considerarse unicelulares o pluricelulares según el número de células que los conforman.
2. Lee con atención los siguientes ejemplos, aplica las definiciones del ejercicio anterior, identifica y anota sobre la línea la característica a la que corresponde cada uno. La temperatura de una liebre del desierto se mantiene estable, a pesar de que en el desierto haya temperaturas cercanas a los 50 °C y en la noche a los 0 °C. ______________________________ Una planta responde a la luz y la sigue, o bien un ciervo corre velozmente al escuchar cualquier sonido extraño. _____________________________________
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La mayoría de los organismos respiran oxígeno y se llaman aerobios; unos cuantos son anaerobios y sobreviven, por ejemplo, dentro de las latas contaminadas sin oxígeno ________________________ Algunos ejemplos de la característica _______________________están las bacterias como organismos unicelulares y los insectos como organismos pluricelulares. 3. Define adaptación _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4. Menciona un ejemplo de adaptación _____________________________________________ ______________________________________________________________________________
NUCLEO TEMATICO 2: COMPONENTES QUÍMICOS DE LOS SERES VIVOS Los organismos vivos necesitan diferentes sustancias para mantener su estructura y llevar a cabo todas sus funciones; componentes que están en relación directa con su alimento. La materia viva que forma a la célula está constituida en aproximadamente un 90 % de carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno, el resto se compone de otros elementos como son, calcio, fósforo, azufre, potasio, etc. Los átomos de estos elementos se enlazan para formar moléculas que se dividen en dos grupos: compuestos inorgánicos (no derivados del carbono) y compuestos orgánicos (derivados del carbono). Compuestos inorgánicos: agua y sales minerales. Compuestos orgánicos: carbohidratos, lípidos, proteínas, vitaminas y ácidos nucleicos. 5. Menciona la diferencia entre compuestos orgánicos e inorgánicos: _______________________ ______________________________________________________________________________ 6. Menciona dos ejemplos de compuestos orgánicos: ___________________________________ ______________________________________________________________________________ 7. Menciona dos ejemplos de compuestos inorgánicos: __________________________________ ______________________________________________________________________________
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8. Menciona cuatro funciones del agua en los seres vivos. a) ____________________________________________________________________________ b) ____________________________________________________________________________ c) ____________________________________________________________________________ d) ____________________________________________________________________________ 9. ¿Cuáles son las funciones que efectúan en los seres vivos las sales insolubles (precipitadas) y las solubles en agua (metabólicas)? Sales solubles o metabólicas ______________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Sales insolubles o precipitadas _____________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 10. Describe la función en los seres vivos de las siguientes sales minerales (macronutrientes): Nitrógeno ______________________________________________________________________ Potasio ________________________________________________________________________ Calcio _________________________________________________________________________ Cloro __________________________________________________________________________ Sodio _________________________________________________________________________ 11. Menciona la función de las siguientes sales minerales (micronutrientes) en los seres vivos Hierro _______________________________________________________________________ Flúor _________________________________________________________________________ Yodo _________________________________________________________________________
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12. Completa el siguiente cuadro sobre las biomoléculas que se te solicitan COMPUESTOS ALGUNAS ORGÁNICOS CARACTERISTICAS
CARBOHIDRATOS
Moléculas más abundantes en los organismos. Son derivados aldehídicos o cetónicos Se forman en la fotosíntesis. Contienen C, HyO De acuerdo al número de monosacáridos que tengan se clasifican en: monosacáridos, oligosacáridos y polisacáridos.
EJEMPLOS
PRINCIPALES FUNCIONES EN LOS SERES VIVOS
Glucosa Almidón Glucógeno Celulosa Lactosa Ribosa y Desoxirribosa
Compuestos orgánicos Triglicéridos constituidos LIPIDOS
por
una
molécula de glicerol y tres ácidos grasos
Fosfolípidos
Esteroides
13. Completa los enunciados anotando en el espacio correspondiente el nombre de las biomoléculas que correspondan. LAS PROTEINAS LAS VITAMINAS LOS CARBOHIDRATOS
LOS ACIDOS NUCLEICOS LOS LÍPIDOS
a) La función principal de __________________ es contribuir a la regulación del metabolismo de las biomoléculas y el buen funcionamiento del organismo. b) ___________________ están constituidos por miles de nucleótidos y su principal función es almacenar la información genética y llevar a cabo la síntesis de proteínas. c) ____________________ se clasifican de acuerdo a su función en simples y conjugadas, según su estructura en fibrosas y globulares. 6
14. Anota en los espacios en blanco el ejemplo que corresponda con el enunciado que se describe. a) La vitamina ____________ la podemos encontrar en los cítricos, como en la naranja, toronja y el limón; coadyuva al fortalecimiento del sistema respiratorio evitando enfermedades de la garganta y vías respiratorias. b) La vitamina _____________ la cual encontramos en la gran mayoría de los vegetales verdes juega un papel importante en la coagulación sanguínea. c) La ____________________ es una proteína cuya función es la de transportar el oxígeno en el torrente sanguíneo. d) La ____________________ es una proteína que tiene una función hormonal, la cual consiste en mantener los niveles bajos de glucosa en la sangre. e) La __________________ es un carbohidrato que forma parte de los exoesqueletos de algunos crustáceos y algunos insectos. f) La __________________ es el principal carbohidrato que circula en el torrente sanguíneo. g) Las grasas _____________ se encuentran principalmente en los aceites vegetales tales como el de girasol, agave y oliva. Son de los lípidos que deben estar incluidos en nuestra dieta diaria. h) El ____________ es un esteroide que tapa las arterias, provocando afecciones circulatorias. i) El _____________ es un ácido nucleico cuya función es contener y transmitir la información genética. j) El _____________ es un ácido nucleico cuya función es realizar la síntesis de proteínas. 15. Completa el siguiente cuadro de las teorías sobre el Origen de la vida TEORÍA AUTOR CREACIONISTA Cultura Mesopotámica Cultura maya GENERACIÓN ESPONTÁNEA
Aristóteles Von Helmont
PANSPERMIA
Svante Arrhenius
SÍNTESIS ABIÓTICA
A.I. Oparin J. S. Haldane
POSTULADO O IDEA CENTRAL
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16. Describe el experimento que realizó Van Helmont para afirmar que la teoría de la generación espontánea era posible. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 17. Describe el experimento mediante el cual Pasteur rechazó la teoría de la generación espontánea ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 18. ¿Describe en qué consistió el experimento de Miller – Urey? Y explica, ¿Qué se demostró?
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 19. ¿Cuál es la teoría sobre el origen de la vida científicamente aceptada? _____________________________________________________________________________
BLOQUE TEMÁTICO II. LA CÉLULA Propósito: el estudiante será capaz de utilizar la metodología científica para proponer soluciones a problemas de su contexto cotidiano, relacionados con la estructura, función y procesos celulares.
La célula es el nivel mínimo de organización de la materia que presenta las cualidades de la vida.
La célula es la unidad fundamental de la vida. Una célula puede constituir por sí misma a un individuo u organismo vivo de tipo unicelular, como por ejemplo, una bacteria, una amiba, etc. En otros seres vivos, como un ser humano, un árbol, etc., las células que en enorme cantidad los constituyen, son las unidades de estos organismos multi o pluricelulares. Tanto en organismos unicelulares o pluricelulares se puede afirmar que no hay vida sin célula. La célula se define como: Unidad de los seres vivos que realiza las funciones de la vida, la nutrición, respiración, excreción, interacción con el ambiente y que es capaz de reproducirse por si misma. 8
NÙCLEO TEMÀTICO: METODOLOGÌA CIENTÌFICA
20. El Método Científico es de vital importancia para la ciencia en general, porque ha sido el responsable directo de todos los avances que se han producido en todos los campos científicos y que por ende han influido sobre nuestra sociedad. Describe en qué consiste cada uno de sus pasos. A) Observación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ B) Planteamiento del problema: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ C) Hipótesis: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ D) Experimentación: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ E) Resultados: _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ F) Conclusiones: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
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21. Resuelve el siguiente ejercicio. Un agrónomo observó que las nochebuenas sólo florecen en invierno y decidió hacer un experimento. Identifica los pasos del método científico en este experimento, anotando la letra que corresponda. (
) Se colocaron 50 plantas de nochebuena en un cuarto oscuro, en la
A. Problema
época de verano, proporcionándoles luz artificial durante 10 horas para simular días invernales, y otras 50 a la luz natural. (
B. Hipótesis
) ¿Por qué las nochebuenas sólo florecen en invierno? C. Experimento
(
) A los 50 días de que se inició el experimento, las plantas de nochebuena experimentales florecieron y las otras no.
(
) Tal vez las horas de luz (foto período) determinan si una planta
D. Resultados
florece o no. Si es así las nochebuenas expuestas a luz de día corto, de 10 horas, florecerán. (
) Las nochebuenas son plantas de foto período corto y por
E. Conclusiones
eso sólo florecen en invierno. NÙCLEO TEMÀTICO: CELULA
22.- Describe cada una de los postulados de la teoría celular A) Unidad anatómica o estructural _______________________________________________ __ ______________________________________________________________________________ B) Unidad fisiológica o funcional ___________________________________________________ ______________________________________________________________________________ C) Unidad de origen ____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 23. Relaciona cada ejemplo con el postulado de la Teoría celular, anota en el paréntesis la letra que corresponda A) Unidad estructural o anatómica
B) unidad funcional o fisiológica
C) Unidad de origen ( ) La vida de muchos organismos se inicia de una célula, resultado de la unión de un óvulo y un espermatozoide; ésta se multiplica y las células resultantes se van diferenciando en los tejidos. 10
( ) Los componentes de las células (organelos) trabajan en armonía para mantenerlas vivas; así mientras las mitocondrias realizan la respiración, los lisosomas se encargan de la digestión celular.
24. Instrucciones: Anota en la línea el nombre de la teoría sobre evolución celular que se describe en cada uno de los enunciados. A) Esta teoría sugiere que los eucariontes se originaron por mutaciones sufridas por los procariontes donde las invaginaciones (hundimientos) o evaginaciones (salientes) de la membrana dieron origen a las estructuras membranosas. ___________________________________ B) Esta teoría sostiene que las mitocondrias, los cloroplastos y los undilipodios no son propios de la célula ecuarionte sino que fueron adquiridos de fuera, ya que, eran organismos de vida libre que por necesidades de supervivencia llegaron a parasitar a las células y se quedaron a vivir en ayuda mutua. _______________________________________
Todas las células realizan funciones vitales como: nutrirse, respirar, desechar sustancias, reproducirse, etc. Por esta razón comparten una serie de características propias de la vida; sin embargo, existen marcadas diferencias entre ellas. Así por ejemplo, la presencia o ausencia de membranas internas, es una característica fundamental que permite identificar dos tipos de célula: procarionte y eucarionte. Esta clasificación es importante desde el punto de vista evolutivo para entender los cambios estructurales y metabólicos experimentados por las primeras células, a partir de las cuales se han originado otras más complejas. 25.- Completa el cuadro comparativo de las células procariontes y eucariontes CARACTERISTICA
CELULAS PROCARIONTES
CELULAS EUCARIONTES
PRESENCIA O AUSENCIA DE NÚCLEO TAMAÑO Y NUMERO DE CELULAS ORGANELOS CON MEMBRANA ORGANISMOS QUE LA PRESENTAN
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26.- Completa el siguiente cuadro de los organelos u organoides de la célula eucarionte.
ORGANELO NUCLEO
ESTRUCTURA QUIMICA Doble membrana con poros. En el nucleoplasma se encuentra el ADN formando la cromatina o cromosomas
FUNCION
MEMBRANA CELULAR
APARATO DE GOLGI
Se encarga del empaquetamiento y modificación de proteínas y de la secreción de productos celulares
RIBOSOMAS
MITOCONDRIAS
Tiene una membrana externa y otra interna. La interna se pliega formando crestas con enzimas para la oxidación
PARED CELULAR (Exclusivo de la célula vegetal o autótrofa) CLOROPLASTOS (Exclusivos de la célula vegetal o autótrofa)
Realizan la fotosíntesis convirtiendo energía luminosa en química en los alimentos que fabrican
LISOSOMAS (Exclusivos de la célula animal o heterótrofa)
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27.- Menciona las características y función del citoplasma celular __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 28.- Asocia ambas columnas para definir a cada organelo celular con la función que le corresponde. A) Membrana celular B) Retículo endoplásmico C) Aparato de golgi D) Vacuolas E) Núcleo F) Cloroplastos G) Mitocondrias (
) Organelos de células eucarionte aerobias, formadas por doble membrana, la interna se plega
formando crestas. Son el centro generador de energía al realizar la respiración aerobia. (
) Organelo fundamental de las células eucariontes, formado por los ácidos nucleicos y
nucleolo(s). Controla las actividades celulares y transmite la información genética que determina las características hereditarias. (
) Organelos característicos de protozoarios y vegetales. Con plastos de diferentes colores,
formados de: estroma, tilacoides y grana (con clorofila). Realizan la fotosíntesis. (
) Envoltura exterior formada por una bicapa de fosfolípidos en la que se encuentran incluidas
proteínas, colesterol y algunos carbohidratos. Presenta permeabilidad selectiva permitiendo el transporte de sustancias entre las células y su exterior. (
) Sacos membranosos aplanados de los que se desprenden vesículas. Almacena, modifica y
secreta proteínas, enzimas, hormonas y algunos carbohidratos. (
) Sistema membranoso que forma una red de canales que comunica al núcleo, la membrana y
el aparato de golgi, se divide en liso y rugoso (si posee ribosomas). Se encarga del transporte intracelular de moléculas.
Propósito: El estudiante será capaz de participar y colaborar de manera efectiva proponiendo soluciones pertinentes a problemáticas relacionadas con salud, ambiente y biotecnología, incorporando los conocimientos relativos a los procesos de obtención y transformación energética en los seres vivos. 13
El metabolismo es la suma de todas las reacciones químicas que ocurren en una célula. Algunas de estas reacciones pueden estar acopladas y formar vías metabólicas, ya sea para la síntesis (formación o producción) de nuevas moléculas o para su degradación (rompimiento o destrucción). El metabolismo proporciona la energía y los materiales indispensables para el desarrollo de todo ser vivo, desde su nacimiento hasta su estado adulto. 29. ¿Qué se entiende por metabolismo? ______________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 30.- Investiga y define, anotando un ejemplo. a) Anabolismo __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Ejemplo: ____________________________________________________ b) Catabolismo __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Ejemplo: ____________________________________________________ 31. Define nutrición celular _________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 32.- Define los dos tipos de células de acuerdo a su forma de nutrición: a) Célula autótrofa _______________________________________________________________ _________________________________ como ejemplo está la célula vegetal. b) Célula heterótrofa _____________________________________________________________ ________________________________ _ como ejemplo están la célula animal y las hifas de los hongos.
FOTOSÌNTESIS 33.- Muchas células con nutrición autótrofa realizan la fotosíntesis. Defínela brevemente _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 14
34.- Contesta lo que se te pide en relación a las fases de la fotosíntesis
A) Durante la fase luminosa: ¿Qué sucede con el agua durante el proceso? _______________________________________ ____________________________________________________________________________ ¿Cómo participa la clorofila? _____________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ¿Qué moléculas se producen a partir de la energía aportada por la luz solar? _________________ _____________________________________________________________________________ B) Durante la fase oscura: ¿Cómo participa el bióxido de carbono? ____________________________________________ ____________________________________________________________________________ ¿Qué sucede con el ATP y el NADPH que se produjeron en la fase luminosa? ______________ _____________________________________________________________________________ ¿Cuál es el producto químico final de la fase oscura? _________________________________ ____________________________________________________________________________ 35.- Completa la reacción química del proceso fotosintético Luz solar 6 CO2
+
6 H2 O
________________
+
___________
36.- Menciona la importancia biológica de la fotosíntesis ______________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
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RESPIRACIÒN CELULAR 37. Todas las células obtienen energía mediante el proceso de respiración celular . Defínelo _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________ ______________________________________________ 38. Menciona la importancia biológica de la respiración celular ____________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 39. Define los siguientes términos: Respiración anaerobia ____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Fermentación ___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Respiración aerobia _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 40.- En el siguiente cuadro, completa y compara los dos tipos de respiración TIPO DE RESPIRACIÓN
ANAEROBIA
AEROBIA
PRESENCIA O AUSENCIA DE OXIGENO
ORGANELO CELULAR DONDE SE REALIZA
PRODUCTOS QUIMICOS FINALES
No. DE MOLECULAS DE ATP PRODUCIDAS
ORGANISMOS QUE LA EFECTUAN
CITOPLASMA
CO2 + H2 O
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41.- Relaciona los siguientes conceptos con su descripción, colocando la letra que corresponda en el paréntesis. (
(
(
(
) Degradación de una molécula de glucosa, dando como producto final: dos moléculas de ácido pirúvico y formación de sólo 2 ATP. ) Constituye una serie de reacciones donde participa la enzima Acetil-CoA, generando subproductos como el ácido oxaloacético y como producto final CO2 y ATP. ) Degradación de una molécula de glucosa en ausencia de oxígeno, dando como resultado ácido láctico o alcohol etílico y formación de ATP. ) Es el paso de electrones de hidrógeno a través de aceptores hasta el oxígeno y donde se forma agua como producto final, se generan además 32 ATP´s.
A) Cadena respiratoria B) Glucólisis C) Ciclo de Krebs D) Fermentación E) Oxidación
42. ¿En cuál de las etapas se producen 32 moléculas de ATP? _____________________ 43. ¿En cuál etapa se rompe la molécula de glucosa en ácido pirúvico como producto intermediario que sigue degradándose en el proceso? ______________________ 44. ¿En qué consiste el Ciclo de Krebs o del ácido cítrico? _______________________________ ______________________________________________________________________________ 45. Completa la reacción química del proceso de la respiración aerobia C6H12O6 (A)
+
6 O2
________
(B)
(C)
46. Menciona el nombre de los reactivos
+
______ (D)
+ _______ (E)
(A): _________________ (B): _________________
47. Menciona el nombre de los productos
(C): ________________ (D): ________________ 17
48. Anota el número de moléculas de ATP que se producen (E): ___________ 49. De acuerdo a los reactivos y productos de la fotosíntesis y la respiración celular, describe la relación que se establece entre ambos procesos. ______________________________________ ______________________________________________________________________________
TRANSPORTE CELULAR 50. Relaciona ambas columnas sobre el transporte celular a través de la membrana colocando en el paréntesis el número que corresponda Definición del mecanismo de transporte
Mecanismo de transporte
( ) Es el paso de líquidos o solventes a través de los poros de la membrana, no hay consumo de energía.
1. Transporte pasivo
( ) Se produce cuando las pequeñas moléculas ( CO 2, etanol, H2O) atraviesan la membrana de la zona mas concentrada a la menos concentrada.
2. Pinocitosis
( ) Permite el paso de moléculas polares (iones, azúcares, aminoácidos) mediante proteínas de transporte a favor del gradiente de concentración.
3. Difusiòn simple
( ) No se requiere de gasto energético para que la sustancia cruce la membrana plasmática.
4. Transporte activo
( ) Transporte que utiliza ATP como fuente de energía para que una sustancia particular atraviese la membrana, en contra del gradiente de concentración.
5. Òsmosis
( ) La célula introduce moléculas o células muy grandes englobadas por la membrana celular.
6. Difusiòn facilitada
( ) Implica la toma de pequeñas gotas de fluido extracelular englobadas por la membrana celular.
7. Fagocitosis
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CICLO CELULAR El ciclo celular eucariótico consta de dos fases: la interfase y la división celular mitótica. En la interfase la célula toma sustancias nutritivas de su medio ambiente, crece, duplica sus cromosomas y en la división celular mitótica, se reparte una copia de cada cromosoma y regularmente alrededor de la mitad del citoplasma, a cada célula hija. Casi todas las células eucariotas pasan la mayor parte de su tiempo en interfase preparándose para la división celular. 51. Observa la figura del Ciclo celular y anota en los espacios correspondientes lo que sucede en cada una de las fases
FUNCIONES DURANTE LA INTERFASE
G1 ______________________________ ______________________________ S ______________________________ ______________________________ G2 ______________________________ ______________________________
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MITOSIS Es la división nuclear que produce dos núcleos que contienen cromosomas idénticos al núcleo progenitor, empieza al final de la fase G2 se divide en las siguientes etapas; Profase, Prometafase, Metafase, Anafase y Telofase. 52. En el siguiente cuadro se presentan las etapas de la Mitosis con esquemas, anota el nombre de cada una de ellas y describe los eventos que suceden en cada etapa del proceso.
ESQUEMA
ETAPA
DESCRIPCION DEL EVENTO
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MEIOSIS Es una de las formas de división celular. Este proceso se realiza en las gónadas, para producir gametos. Es un proceso de división celular en el cual una célula diploide (2n) experimenta dos divisiones sucesivas (meiosis I y meiosis II) con la capacidad de generar cuatro células haploides (n) .
53. En el cuadro se presentan las etapas de la Meiosis, busca en imágenes a color y describe los eventos importantes de cada una de las fases.
DEFINICION DE MEIOSIS ETAPAS
IMAGEN
DESCRIPCION
PROFASE I
METAFASE I
ANAFASE I
TELOFASE I
Segunda división meiótica. Las dos células haploides (n) procedentes de la primera fase se dividen originando cada una de ellas dos células hijas haploides (n). PROFASE II
METAFASE II
ANAFASE II
TELOFASE II
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54. En el siguiente cuadro menciona los criterios de comparación de los procesos: mitosis y meiosis CRITERIO DE COMPARACIÓN
MITOSIS
MEIOSIS
Tipo de células en las que ocurre el proceso Cantidad de células resultantes Cantidad de cromosomas
Número de divisiones nucleares Importancia
BLOQUE TEMÁTICO III. CLASIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LOS SERES VIVOS NÚCLEO TEMÁTICO: CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS BIODIVERSIDAD
A partir de estudios microbiológicos, se descubre que existen, a nivel molecular, semejanzas y diferencias que nos permiten definir tres dominios. Con esta información se obtienen dos grupos muy diferentes de procariontes: las bacterias o eubacterias y las arqueobacterias. 55. Describe los criterios de clasificación de los seres vivos que utilizó Whittaker: a) Tipo de célula _____________________
c) Tipoi de reproducción _____________________
b) Tipo de nutrición ___________________
e) Nivel de organización _____________________
56. Describe los criterios de clasificación de los seres vivos que utilizó Woesse: a) Tipo de célula _________________________ b) Composición molecular de la membrana celular _________________________________________ c) Composición molecular de la pared celular ______________________________________________
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57. Completa el cuadro comparativo de las características de los organismos de los tres dominios.
DOMINIO
CARACTERISTICAS
GRUPOS DE ORGANISMOS INCLUIDOS
EUBACTERIA
ARCHAEA
EUCARYA (eucariotas)
Instrucciones: Anota sobre la línea las características generales de las bacterias verdaderas: 58. Las bacterias ________________________________________________________________ Las bacterias ________________________________________________________________ Las bacterias ________________________________________________________________ Las bacterias ________________________________________________________________ Las bacterias ________________________________________________________________ 59. Completa el cuadro sobre la importancia de las bacterias Enfermedad
Agente patógeno
Neumonía
Tifoidea
Tétanos
Forma de contagio
Síntomas
Contacto directo a través de las secreciones de nariz y boca de enfermos Salmonella typhi
Arqueamiento de la espalda provocado por dolores musculares agudos. Fiebre alta
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60. Menciona las principales características de las siguientes Arqueobacterias y los ambientes donde habitan: Metanógenicas __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Halófilas _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Termoacidófilas_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 61. Completa el cuadro de características de los organismos de los cuatro reinos.
DOMINIO EUKARYA REINOS
Célula procarionte o eucarionte
Autótrofa heterótrofa
PROTISTA
FUNGI
PLANTAE
ANIMALIA
Nutrición autótrofa o heterótrofa
Organismos unicelulares o pluricelulares
Reproducción sexual o asexual
Ejemplos (mínimo de 3) Protozoarios como la amiba, algas verdes, algas doradas, algas rojas
y
Eucarionte
Pluricelulares
Sexual algunos asexual
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62. Observa en el cuadro que cada reino está formado por varios phyla (filos) o divisiones. Completa el cuadro anotando lo que se te solicita.
REINOS
PHYLUM (FILO O DIVISIÓN)
CARACTERÍSTICAS
EJEMPLOS
Sarcodina
Cilophora
PROTISTA
Flagelados
Euglenophyta
Rodophyta
Clorophyta
Zigomycetes
FUNGI
Ascomycetes
Basidiomycetes
Deuteromycetes
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PLANTAE
Briophyta
Pteridophyta
Traqueophyta
ANIMALIA
Porífera
Cnidarios
Anélidos
Equinodermos
Artrópodos Platelmintos
Nemátodos
Moluscos
Cordados
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NÚCLEO TEMATICO: IMPORTANCIA DE LOS SERES VIVOS 63. Completa el cuadro con la información solicitada.
REINO O DOMINIO Dominio Bacteria
IMPORTANCIA SOCIAL Y ECONOMICA
Reino Protista Reino Fungi Reino Plantae Reino Animalia
64. Instrucciones. En los siguientes enunciados que se refieren a la importancia biológica de los seres vivos, anota en la línea el Reino o Dominio que corresponda. a) Principales desintegradores __________________________
de
la
materia
orgánica
en
los
ecosistemas:
b) Participan en las cadenas de alimentación como consumidores ocupando varios niveles __________________ c) Microorganismos que participan en el ciclo del nitrógeno y también como desintegradores en los ecosistemas: ________________________ d) Forman parte del fitoplancton, son responsables de la fotosíntesis y de la producción de alimentos en los océanos: ___________________________ e) Inician las cadenas de alimentación en los ecosistemas terrestres, contribuyendo además en la producción de O2 y la absorción de CO2 de la atmósfera: ___________________________
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