I. STANDAR ISI
1. A.
Program Program Keahlia Keahlian n melaksan melaksanakan akan kurik kurikulum ulum berdasarka berdasarkan n Kurikulu Kurikulum m Tingkat Tingkat Satuan Satuan Pendidi Pendidikan kan (KTSP).
Juknis Dibuktikan dengan adanya dokumen KTSP yang meliputi 9 muatan: Yang dimaksud 9 muatan KTSP adalah:
1) 2) 3)
4)
5) 6) 7)
Mata Pelajaran wajib. Kegi Kegiat atan an pen penge gemb mban anga gan n diri diri.. Muatan local Peng Pengat atur uran an beba beban n bel belaj ajar ar.. Ketuntasan belajar. Kenaikan kelas dan kelulusan.
8)
Penjurusan. Keca Kecaka kapa pan n hidup idup,, dan dan
9)
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
10) Penduk Pendukung ung Pelaksanaan kurikulum berdasarkan muatan KTSP (Isi menurut apa yang terjadi di sekolah/madrasah sekolah/madrasah saudara). No.
Muatan Muatan KTSP KTSP
1 Mata Pelajaran
1) ___________________________ 11) ___________________________
2) ___________________________ 12) ___________________________
3) ___________________________ 13) ___________________________
4) ___________________________ 14) ___________________________
5) ___________________________ 15) ___________________________
6) ___________________________ 16) ___________________________
7) ___________________________ 17) ___________________________
8) ___________________________ 18) ___________________________
9) ___________________________ 19) ___________________________
10) __________________________ 20) ___________________________
2 Muatan lokal:
1) ________________________
2) ________________________
3) ________________________
3 Kegiatan pengembangan diri:
1) ___________________________ 6) ___________________________
2) ___________________________ 7) ___________________________
3) ___________________________ 8) ___________________________
4) ___________________________ 9) ___________________________
5) ___________________________ 10) ___________________________
4 Pengaturan beban belajar*
5 Ketuntasan belajar (KKM)**:
1) ________________ KKM= _____ 11) ________________ KKM= _____
2) ________________ KKM= _____ 12) ________________ KKM= _____
3) ________________ KKM= _____ 13) ________________ KKM= _____
4) ________________ KKM= _____ 14) ________________ KKM= _____
5) ________________ KKM= _____ 15) ________________ KKM= _____
6) ________________ KKM= _____ 16) ________________ KKM= _____
7) ________________ KKM= _____ 17) ________________ KKM= _____
8) ________________ KKM= _____ 18) ________________ KKM= _____
9) ________________ KKM= _____ 19) ________________ KKM= _____
10) _______________ KKM= _____ 20) ________________ KKM= _____
6 Kriteria kenaikan kelas:
1) ______________________________________________________
2) ______________________________________________________
3) ______________________________________________________ 4) ______________________________________________________ Kriteria kelulusan:
1) ______________________________________________________
2) ______________________________________________________
3) ______________________________________________________
4) ______________________________________________________
7 Penjurusan***
:
Nama kompeten kompetensi si keahlian: keahlian: ___________ __________________ _____________ ____________ ______
Nomor kode
: ______________ ____________________ _____________ __________ ___
8 Pendidikan kecakapan hidup: 9 Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dalam bentuk:
_____________ ____________________ _____________ _____________ ______________ ______________ _____________ __________ ____
_____________ ____________________ _____________ _____________ ______________ ______________ _____________ __________ ____
B. Assesor Bukti 1, cek daftar isi isi di KTSP dan lihat uraiannya uraiannya 2. cek realisasinya termasuk pelaksanaan pelaksanaan praktek di Industri (prakerin) Urutan diatas sdh logis, A=1-9,B=1-7(dan 8 atau 9),C=1-6,dan 7 atau 8 atau 9, D=1-5 dan 6 atau 7 atau 8 atau 9. E=kurang dari 5 2. A.
KTSP dikemb dikembangk angkan an oleh oleh program program keahli keahlian an dengan dengan melibat melibatkan kan berbaga berbagaii pihak pihak sesuai sesuai dengan dengan tahapan penyusunan KTSP. Juknis Pengembangan KTSP dibuktikan dengan ketersediaan dokumen Standar Kompetensi Keahlian Nasional Indonesia (SKKNI), Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Isi (SI), dan berita acara rapat dari berbagai dari berbagai pihak sebagai bukti keterlibatan pihak terkait. Bagi sekolah/madrasah sekolah/madrasah yang belum memil memiliki iki komite komite sekolah/madrasah, dapat digantikan oleh yayasan atau lembaga penyelenggara
pendidikan atau sejenisnya. B. Pendukung Ketersediaan dokumen pengembangan KTSP (Isi jenis dokumen yang relevan dengan pengembangan kurikulum). 1.
Daftar Daftar nama institus institusii dan orang yang yang dilibatk dilibatkan an dalam dalam pengemban pengembangan gan KTSP. KTSP.
No.
Nama
Institusi
1 2 3 4 5 6 7
C. Assessor -Adanya : undangan, daftar hadir dan notulen rapat. -Dokumen SKKNI, SK-KD, SKL dan SI -Berita acara rapat semua unsur terkait -Adanya dokumen KTSP hasil pengembangan 3.
Kurikulu Kurikulum m Program Program Keahlian Keahlian dikembang dikembangkan kan sesuai sesuai dengan dengan mekanisme mekanisme penyusunan penyusunan KTSP.
A. Juknis Mekanisme penyusunan KTSP melalui 7 kegiatan pokok sebagai berikut: 1)
melibatka melibatkan n tim penyusun penyusun (guru, (guru, DU/DI, DU/DI, konselor, konselor, kepala kepala sekolah/m sekolah/madrasah adrasah,, dan komite sekolah/madrasah);
2) dila dilaku kuka kan n mela melalu luii workshop;
3) keg kegiatan atan revi reviu u dan revisi;
4) meng mengha hadi dirka rkan n narasu narasumb mber; er;
5) tah tahap fina finali lisa sasi si;;
6) pema pemant ntap apan an dan dan penilaian; serta
7) dok dokume umenta ntasi si hasil hasil penyusu penyusunan nan kurik kurikulu ulum. m. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan pengembangan kurikulum (seperti undangan, daftar hadir workshop, dokumen pelaksanaan dokumen pelaksanaan kegiatan penyusunan kurikulum, kurikulum, dan dokumen hasil penyusunan hasil penyusunan kurikulum).
A. Pend Pendu ukung kung Proses penyusunan KTSP. No.
Mekanisme yang dilalui dilalui dalam penyusunan penyusunan KTSP
1 2 3 4 5 6 7
B. Assesor Bukti: -Adanya SK Kepala Sekolah tentang pembentukan Panitia Penyusunan KTSP. -Adanya undangan daftar hadir peserta (DU/DI, guru, nara sumber dll.), notulen rapat. -Surat tugas dari pimpinan DU/DI (foto copy), untuk perwakilan DU/DI yg hadir. -Adanya jadwal kegiatan workshop ( termasuk didlmnya ada kegiatan review dan revisi, kegiatan finalisasi dan pemantapan/peni pemantapan/penilaian). laian). -Adanya dokumen hasil penyusunan KTSP -Pedoman Penilaian sbb: A=1-7, B=1-4 dan 5 atau 6 dilengkapi dgn(7wajib), dgn(7wajib), C=1-2 dan atau 3,4,5,6 3,4,5,6 dilengkapi dgn(7wajib), dgn(7wajib), D=1, dan atau 2,3,4,5,6 dilengkapi dilengkapi dgn(7wajib), dgn(7wajib), E=KTSP BSNP =0 4.
Kurikulum program Kurikulum program keahlian dilaksanakan berdasarkan prinsip perbaikan prinsip perbaikan layanan pembelajaran, pengayaan layanan pembelajaran, pendayagunaan pendayagunaan kondisi alam, serta pendayagunaan kondisi sosial dan budaya.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan dokumen remedial untuk prinsip perbaikan layanan pembelajaran (dalam RPP). Jawaban dibuktikan dengan dokumen tambahan jam pembelajaran untuk prinsip pengayaan layanan pembelajaran. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pembelajaran di alam untuk prinsip mendayagunakan kondisi alam. Jawaban dibuktikan dengan dokumen kegiatan sosial dan budaya untuk kondisi sosial budaya sosial budaya
prinsip mendayagunakan
B. Pendukung Daftar nama dokumen layanan pembelajaran dlm rangka pelaksanaan kurikulum. No.
Nama Dokumen
1 2 3 4 5 6 7
C. Assesor Bukti : -Adanya program remedial dan bukti keterlaksanaan ( kartu hasil remedial) -Adanya dokumen pengayaan termasuk tambahan jam pembelajaran -Adanya dokumen pembelajaran di alam (prinsip pendayagunaan kondisi alam), misalnya:pembelajaran misalnya:pembel ajaran disekitar halaman sekolah, pembelajaran dengan menggunakan metode karyawisata (misalnya: museum, kebun raya, taman biologi), program out bond pada RPP dll.
-Adanya dokumen kegiatan sosial dan budaya(pembelajaran maupun pengembangan diri), contoh :bazaar, pentas seni, pameran, foto-foto kegiatan dll. 5.
Penyusunan Penyusunan silabus silabus pembelajar pembelajaran an muatan muatan lokal lokal melibat melibatkan kan berbagai berbagai pihak pihak..
A. Juknis; Jawaban dibuktikan dengan adanya silabus mata pelajaran muatan lokal, dan bukti tertulis dari pihak-pihak yang pihak-pihak yang terlibat dalam penyusunannya (seperti undangan, daftar hadir rapat, dan dokumen hasil rapat). B. Pendukung Muatan lokal yang dilakukan program keahlian. a) ______________________________________ _____________________________________________________ _______________ b) _____________________________________________________ _____________________________________________________ c) ______________________________________ _____________________________________________________ _______________ d) ___________________________________ _____________________________________________________ __________________ e) ______________________________________ _____________________________________________________ _______________
No.
Pihak-pihak yang terlibat dalam dalam proses penyusunan penyusunan muatan lokal
1 2 3 4
C. Assesor; -Mulok yang diwajibkan lebih dari 2 yaitu:bhs.sunda dan PLH,ditambah 1 mulok wajib (minimal) disesuaikan dengan kebutuhan program keahlian (bisa produktif ataupun yang lain misalnya bahasa asing). -Adanya silabus mulok -Bukti pendukung lainnya yang harus ada:undangan, daftar hdr, surat tugas perwakilan DU/DI dan atau nara sumber khusus, notulen. -Pedoman Penilaian, sbb: A= minimal 3 mulok (bhs (bhs sunda dan PLH mulok mulok wajib)dengan melibatkan melibatkan komponen komponen dalam instrumen A B= minimal 3 mulok (bhs (bhs sunda dan PLH mulok mulok wajib)dengan melibatkan melibatkan komponen komponen dalam instrumen B C= minimal 3 mulok (bhs sunda dan PLH mulok wajib)dengan melibatkan komponen dalam juknis C D= minimal 3 mulok (bhs sunda dan PLH mulok mulok wajib)sesuai instrument instrument D E= minimal 2 mulok (bhs (bhs sunda dan PLH mulok mulok wajib)sesuai instrument instrument E 6.
Program Program Keahli Keahlian an melaksa melaksanakan nakan program program pengem pengembang bangan an diri diri dalam dalam bentuk bentuk kegia kegiatan tan ekstrakurikuler.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya program pengembangan diri berupa kegiatan ekstrakurikuler seperti kepramukaan, kepemimpinan, Palang Merah Remaja (PMR), Karya Ilmiah Remaja (KIR), sanggar seni, dan lain-lain B. Pendukung Jenis-jenis program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler yang dimiliki program keahlian. a) ______________________________________ _____________________________________________________ _______________ b) _____________________________________________________ _____________________________________________________ c) ______________________________________ _____________________________________________________ _______________ d) ___________________________________ _____________________________________________________ __________________
C. Assesor Bukti yang harus ada ada : - Program dan pelaksanaan pelaksanaan kegiatan Pengembangan Pengembangan diri( diri( kegiatan ekstra kurikuler) kurikuler)
- Daftar jenis program program ekstra kurikuler, kurikuler, termasuk nama pembimbing pembimbing ekstra kurikuler kurikuler
Ekstra kurikuler sama sama dengan juknis, juknis, termasuk ekskul olah raga raga (tambahan) 7.
Program Program Keahlia Keahlian n melaksan melaksanakan akan progra program m pengemban pengembangan gan diri diri dalam bentuk bentuk kegiat kegiatan an konseling konseling..
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling tentang kehidupan karir kejuruan, belajar, pribadi, dan sosial (ada dokumen konseling).
B. Pendukung Jenis-jenis program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling yang dimiliki program keahlian. a) _____________________________________________________ b) ______________ _____________________ _____________ _____________ ______________ ______________ ____________ _____ c) _____________________________________________________ d) _____________________________________________________
C. Asesor Bukti yang harus ada ada : - Program dan pelaksanaan pelaksanaan kegiatan Pengembangan Pengembangan diri( diri( kegiatan Konseling) Konseling) program konseling, termasuk termasuk nama Konselor Konselor - Daftar jenis program 8.
Program Program praktek praktek kerja kerja industry industry (Praker (Prakerin) in) dilaksa dilaksanakan nakan sesuai sesuai dengan dengan alokasi alokasi waktu waktu pada pada struktur struktur kurikulum.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan data tentang pelaksanaan tentang pelaksanaan prakerin siswa di DU/DI (seperti adanya jadwal pelaksanaan, jadwal pelaksanaan, dan surat keterangan bahwa siswa telah melaksanakan prakerin). pr akerin). B. Pendukung Data Prakerin siswa di DU/DI No
Nama DU/DI DU/DI
Jumlah Siswa Siswa yang Prakerin
Waktu Prakerin
Lama Prakerin
1 2 3 dst
C. Assesor Bukti : -Adanya program dan jadwal kegiatan prakerin siswa di DU/DI -Adanya data prakerin siswa di DU/DI. - Kecuali pelaksanaan kurang 4 bulan, minimum 3 bulan dengan mengikuti jam kerja pegawai harus dibuktikan dengan adanya hasil analisis kegiatan prakerin berdasarkan pertimbangan sumber daya (fasilitas, (fasilitas, ketersediaan SDM SDM dll.), masih mendapatkan mendapatkan criteria nilai nilai A. Catatan tambahan: a. Tujua Tujuann utama praker prakerin in antara antara lain adalah adalah;; meningkatka meningkatkann etos kerja kerja siswa siswa dan promosi/memasarkan promosi/memas arkan kompetensi siswa. siswa. b. Prakerin selain dapat dapat dilakukan dilakukan di Industri, dapat juga dilakukan dilakukan di Unit Produksi Produksi Sekolah Sekolah dengan syarat UP tersebut telah mempunyai manajemen dan factor lainnya yang sehandal/sesuaii industry sehandal/sesua
9. A.
Program Program Keahlian Keahlian menerapkan menerapkan kegiatan kegiatan pembela pembelajaran jaran sesuai sesuai dengan dengan ketent ketentuan uan beban beban belaja belajarr yang tertuang pada lampiran Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006. Juknis
Tatap muka adalah kegiatan pembelajaran berupa proses interaksi antara siswa dengan guru. Jawaban dibuktikan dengan adanya kesesuaian alokasi waktu: 1) satu satu jam jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit; 2) jumlah jam pembela pembelajaran jaran per minggu per minggu 36 jam; dan 3) juml jumlah ah minggu efektif per tahun per tahun 38 minggu. (dapat dilihat pada kalender akademik dan jadwal pelajaran) B.
Pendukung Beban belajar yang ditetapkan oleh program keahlian. No.
Pembelajaran Pembelajaran
Jumlah
1
Satu jam tatap muka
…………………….menit
2
Jumlah pembelajaran per minggu
…………………… jam
3
Jumlah minggu efektif per tahun
…………………… minggu
C. Assesor Bukti : 1. Adan Ad anya ya ke kele lend nder er pe pend ndid idik ikan an un untu tukk men menge gece cekk : a. kegia kegiatan tan hari efektif/p efektif/pembel embelajar ajaran an dan kegiatan kegiatan lainnya lainnya termasuk termasuk evaluasi. evaluasi. b. Untu Untukk mengecek mengecek jumlah jumlah minggu minggu efektif efektif per semester semester dan per tahun tahun (jumlah (jumlah minggu/t minggu/tahun ahun minimal 38 minggu sesuai petunjuk KTSP). 2. Jadw Ja dwaal pem pembbel elaaja jarran un untu tukk men menge gece cekk: a. Jam tatap muka per mata pelajaran ( 45menit/jam pelajaran) pelajaran) b. Jumlah jam pembelajaran minimum/minggu (minimal 36jam) 3. Adanya struktur kurikulum kurikulum yang memuat jumlah jam total selama selama 3 atau 4 tahun 10.
Guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi yang diberikan kepada siswa maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan jumlah guru yang memberikan tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (dilakukan pengecekan terhadap dokumen pemberian tugas, hasil pekerjaan siswa, nilai tugas dan sejenisnya, dan pemberian tugas dari guru kepada siswa untuk membaca dan mengerjakan topik tertentu). B. Pendukung Data guru yang memberikan tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tdk terstruktur kepada siswa. No
Jenis Tugas Terstruktur dan Kegiatan Kegiatan Mandiri tdk terstruktur
Kelas
Jumlah guru
1 2 3 4 Dst Jumlah
………
Jumlah seluruh guru ……… orang
C. Form Format at usulan usulan untu untukk kesepaka kesepakatan tan Aseso Asesor. r. No
Nama Guru
Mt.Pelajaran
Keberadaan Tgs TT Ada tdk
Nama Tgs TT
Keberadaan Tgs TMTT Ada Tdk
Nama Tgs TMTT
1 2 3 Dst Jumlah Prosentase Prosentase rata-rata rata-rata -
-
……… ……%
……% ….%
Bukti : Adanya data jumlah jumlah guru yang memberikan memberikan tugas terstruktur terstruktur dan TMTT Adanya dokumen pemberian pemberian tugas Adanya hasil pekerjaan pekerjaan siswa Adanya nilai pekerjaan pekerjaan siswa Perhitungan prosentase prosentase : Dihitung dengan prosentase rata-rata rata-rata TT dan TMTT yang harus dibuat oleh guru. guru. Prosentase TT dihitung dihitung dengan jumlah jumlah guru yang memberikan memberikan tugas terstruktur dibagi jumlah seluruh seluruh guru x 100% ( guru tingkat X,XI dan XII ) Prosentase TMTT dihitung dihitung dengan jumlah jumlah guru yang memberikan memberikan TMTT dibagi jumlah seluruh seluruh guru x 100% ( guru tingkat tingkat X,XI dan XII ) Jenis tugas terstruktur terstruktur dan TMTT untuk setiap setiap mata pelajaran pelajaran diwakili dengan dengan 1 RPP. Wawancara kepada guru dan siswa secara sampling 11.
Program Program Keahlian Keahlian melaksan melaksanakan akan proses proses pembela pembelajaran jaran mata mata pelajaran pelajaran kewirau kewirausaha sahaan an sesuai sesuai dengan dengan ketentuan dalam struktur kurikulum.
A. Juknis Jawaba Jawaban n dibukt dibuktika ikan n dengan dengan dokume dokumen n silabu silabus, s, RPP, dan alokas alokasii jam pelajaran pelajaran kewirausa kewirausahaan haan dalam jadwal pelajaran selama 192 jam. B. Pendukung Kosong
C. Assesor Bukti : -Lihat struktur kurikulum, silabus, program tahunan dan program semester. -Lihat pada RPP yang ada ( jumlah jam selama 3 tahun) -Lihat pada jadwal pelajaran 12.
Pelaksanaa Pelaksanaan n pembelajar pembelajaran an seluruh seluruh mata pelaja pelajaran ran di Program Program keahlia keahlian n memanfaatka memanfaatkan n Teknologi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang memanfaatkan TIK dan jenis dan jenis TIK yang TIK yang digunakan (seperti: komputer (laptop), komputer (laptop), penggunaan power point, LCD, e- learning , pemanfaatan bahan ajar dari internet, dsb). B. Pendukung Daftar mata pelajaran yang memanfaatkan TIK No
Nama mata pelajaran
Jenis TIK
1 2 3 Dst
C. Assesor No 1
Nama mata pelajaran pelajaran
Pemanfaatan TIK ada Tdk.
Jenis TIK
2 3 4 5 Dst
Bukti : -Adanya data mata pelajaran yang menggunakan TIK -Adanya dokumen pelaksanaan pembelajaran dengan memanfaatkan memanfaatkan TIK (soft copy bahan ajar, Transparansi dsb,). -Adanya dokumen tentang TIK yang digunakan (LCD, OHP, dll.) -Prosentase dihitung dengan jumlah mata pelajaran yg menggunakan TIK dibagi jumlah seluruh mata pelajaran pelajaran x 100% -Contoh : Jumlah mt pelajaran (Tek&Rekayasa); N=5, A=8,P=2,ML=3,…, total =18 Penggunaan OHP dan dan Transparansi masuk dalam kategori kategori TIK. 13.
KTSP disahkan oleh Kepala Sekolah/Madrasah dengan pertimbangan dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah sekolah/madrasah dan diketahui oleh Dinas Pendidikan Pendidikan Provinsi atau Kanwil Depag.
A. Juknis KTSP telah disahkan kepala sekolah/madrasah dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara pendidikan penyelenggara pendidikan dan diketahui oleh oleh Dinas Pendidikan Provinsi, atau Kanwil Depag. Jawaban dibuktikan dengan dokumen KTSP yang dilengkapi dengan silabus seluruh mata pelajaran. pelajaran. B. Pendukung Kosong…
C. Assesor Bukti : -Dokumen KTSP yang telah disyahkan -Pengesahan KTSP : Kapala MAK Kepala Sekolah/ Kapala Sekolah/Komite MAK Komite Sekolah/Komite Pendidikan Kab/Kota / Kakandepag Kakandepag Kab/Kota Kepala Dinas Pendidikan Pendidikan Propinsi/Kanwil Propinsi/Kanwil Depag Kepala Dinas Pendidikan 14.
Dalam mengem mengembangk bangkan an KTSP, KTSP, guru/kelo guru/kelompok mpok guru guru dalam dalam program program keahlian keahlian secara secara aktif aktif menyusu menyusun n silabus.
A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus dan dokumen proses penyusunan silabus setiap mata pelajaran yang disusun sendiri oleh guru atau kelompok guru (seperti daftar hadir atau berita acara penyusunan silabus). B. Pendukung Kosong….
C. Assesor No
Nama Guru
Mt.Pelajaran
Hasil Pengemb.Slbs ada tdk
Silabus hasil Pengembangan
1 2 3 4 Dst Jumlah
……… Prosentase
Bukti : -Adanya Surat tugas penyusunan silabus -Adanya dokumen bukti hasil penyusunan silabus guru/kelompok guru meliputi antara lain: bukti hasil analisis dan atau bukti hasil pengkajian tentang urutan SK-KD, keterkaitan SK-KD pada mata pelajaran, keterkaitan SK-KD dengan antar mata pelajaran, penyusunan indikator, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, evaluasi ,alokasi waktu dan sumber belajar. -Adanya undangan, daftar hadir dan notulen rapat dan atau berita acara. -Adanya data jumlah guru yang menyusun silabus. -Prosentase dihitung: Jumlah guru yg mengembangkan silabus dibagi jumlah seluruh guru dikali 100%. 15.
Guru mengemb mengembangk angkan an silabus silabus mata mata pelajaran pelajaran sesuai sesuai dengan dengan langkah-la langkah-langkah ngkah pada pandua panduan n penyusunan KTSP.
A. Juknis Tujuh langkah pengembangan silabus: 1) Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar (pemetaan). 2) Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran. pokok/pembelajaran. 3) Mengembangkan kegiatan pembelajaran. 4) Merumuskan indikator pencapaian kompetensi. 5) Menentukan jenis penilaian. 6) Menentukan alokasi waktu, dan 7) Menentukan sumber belajar. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen silabus yang dikembangkan sesuai langkah pengembangan silabus. silabus. B. Pendukung Dokumen pengembangan silabus (Isi jenis dokumen yang relevan dengan kegiatan pengembangan silabus). No.
Jenis kegiatan kegiatan
1
Meng Mengka kaji ji stan standa darr kompe kompete tens nsii dan dan kompe kompete tens nsii dasa dasar r (pemetaan)
2
Meng Mengid iden enti tifi fika kasi si mate materi ri poko pokok/ k/ pemb pembel elaj ajar aran an
3
Meng Mengem emba bang ngka kan n kegi kegiat atan an pemb pembel elaj ajar aran an
4
Meru Merumu musk skan an ind indik ikat ator or pen penca capa paia ian n kompe kompete tens nsii
5
Menent nentuk ukaan jeni jeniss pe penila nilaia ian n
6
Menent nentuk ukaan alok alokaasi waktu ktu
7
Menent nentuk ukaan sum sumbe berr be belaja lajar r
Ketersediaan* ada
tdk
Keterangan : *Isilah tanda tanda ceklis (√ )pada kolom jawaban “Ketersediaan” “Ketersediaan”
C. Assesor No
Mt Pelajaran
Nama Guru
Bukti silabus berisi berisi komponen 1 sampai 7 Jumlah masuk Tdk masuk seluruhnya
(1) 1 2 3 4 Dst
(2)
(3)
Jumlah Prosentase:(5)/(4) Prosentase:(5)/ (4) x 100%
(4)
(5)
(6)
13
10 …………%
3
Bukti: -Adanya data-data guru yg mengembangkan silabus, -Lihat 7 langkah pengembangan silabus -Adanya dokumen pembahasan setiap langkah pengembangan yg dilaksanakan. -Prosentase dihitung : dari jumlah silabus mata pelajaran yang dikembangakan dibagi dengan jumlah seluruh mata pelajaran dikali 100% 16.
Program keahlian mengembangkan silabus berdasarkan standar isi, standar kompetensi lulusan, dan panduan penyusunan KTSP secara mandiri atau berkelompok berkelompok .
A. Jawaban dibuktikan dengan dokumen pengembangan silabus, seperti berita seperti berita acara kegiatan pengembangan silabus oleh guru secara mandiri atau oleh kelompok guru B. Pen Pendukung Proses pengembangan silabus. No.
Cara pengembangan pengembangan silabus
Mata pelajaran pelajaran
1
Sila Silabu buss dike dikemb mban angk gkan an seca secara ra mand mandir irii mela melalu luii kelompok mata pelajaran
2
Silabus dikembangkan secara mandiri oleh guru mata pelajaran pelajaran dalam program keahlian keahlian
.......................................
Silabus dikembangkan oleh MGMP tingkat kab/kota
.......................................
3 4
Silabus mengadopsi contoh yang sudah ada
........................................
.......................................
C. Assesor Bukti : - Periksa cara pengembangan silabus yang dilakukan guru (kelompok guru di program
keahlian/sekolah,mandiri guru mata pelajaran , MGMP Kota/Kab, Adopsi ataukah copy paste). -Chek bukti hasil pengembangan silabus, meliputi antara lain : analisis silabus ( urutan SK KD, keterkaitan antar SK-KD pada mata pelajaran , keterkaitan SK-KD antar mata pelajaran dan pengisian indikator, materi pembelajaran dsb. ) -Dokumen silabus hasil pengembanga pengembangann -Undangan,daftarr hadir, notulen dan atau berita acara. -Undangan,dafta
17.
Program keahlian menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) setiap mata pelajaran dengan memperhatikan unsur: 1) karakteristik siswa, 2) karakteristik mata pelajaran, dan 3) kondisi program keahlian.
A. Juknis Karakteristik siswa Karakteristik siswa antara lain dimaknai dengan tingkat perkembangan siswa baik
psikologis, psikologis, sosial, latar belakang belakang lingkunganny lingkungannya. a. Karakteristik mata pelajaran dimaknai dengan tingkat kesulitan SK/KD tiap- tiap mata pelajaran. Kondisi program keahlian dimaknai dengan kelengkapan sarana dan prasarana serta kualitas guru. Jawaban dibuktikan dibuktikan dengan dokumen proses penentuan KKM tiap mata pelajaran. B. Pendukung KKM Mata Pelajaran No
Mata Pelajaran Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
C. Asesor Ada tiga komponen penting dalam menentukan KKM yaitu : 1. Intake 2. Daya dukung 3. Ko Komp mple leks ksiitas Masing-masing komponen dapat diberikan diberikan point, sbb : A. Kriteria nilai : 1. Intake
:
- Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 1
2. Daya dukung
:
- Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 1
3. Kompleksitas
:
- Tinggi = 1 - Sedang = 2 - Rendah = 3
KKM =( Intake + Daya dukung + kompleksitas) kompleksitas) dibagi dibagi 9 Contoh :
Nilai KKM KKM (1-100)
Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake siswa sedang à nilainya adalah: (3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 9 B. Rentang nilai 1. Int ntaake
: - Ti Tinngg ggii = 811-1100 - Sedang = 65-80 - Rendah = 50-64
2. Da Daya dukung :
- Tinggi = 81-100 - Sedang = 65-80 - Rendah = 50-64
3. Kompleksitas :
- Tinggi = 50-64 - Sedang = 65-80 - Rendah = 81-100
Jika indikator memiliki memiliki Kriteria : kompleksitas kompleksitas sedang, sedang, daya dukung tinggi tinggi dan intake sedang à nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang kita tentukan. Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatan dalam forum MGMP di Sekolah Sekolah Contoh : Intake sedang,misalnya 72, Daya dukung sedang, misalnya disepakati 68, Kompleksitas rendah, misalnya disepakati 85, maka perhitungan KKM = (72 + 68 + 85) : 3 = 75. C,. Dengan memberikan memberikan pertimbangan pertimbangan professional professional judgment pada pada setiap kriteria kriteria untuk menetapkan menetapkan nilai : 1. Kompleksitas :
- Tinggi - Sedang - Rendah
2. Daya dukung :
- Tinggi - Sedang - Rendah
3. Intake
:
- Tinggi - Sedang - Rendah
Contoh : Jika indikator memiliki memiliki Kriteria : kompleksitas kompleksitas rendah, daya daya Dukung tinggi dan dan intake siswa sedang à maka dapat dikatakan hanya satu komponen yang mempengaruhi untuk mencapai ketuntasan maksimal maksimal 100 yaitu intake sedang. Jadi guru dapat mengurangi mengurangi nilai menjadi antara 90 – 80. Penentuan KKM :
Untuk menentukan dan menetapkan KKM dapat dilakukan sbb 1. Dengan Dengan perh perhitun itungan gan seba sebagaim gaimana ana cont contoh oh di atas 2. Hasi Hasill per perhitu hitungan ngan dira dirapatka patkann melal melalui ui rapat rapat guru denga dengann meng mengguna gunakan kan forma formatt sbb sbb : Nilai KKM (1-100) No
Mata Pelajaran
Hasil Perhitungan
Hasil Rapat Guru
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Direkomendasikan Direkomendasi kan untuk menghitung menghitung KKMsebaiknya tidak tidak mempergunakan cara perhitungan C, Bukti keterlaksanaannya keterlaksanaannya : Adanya undangan rapat guru, daftar daftar hadir, notulen rapat, rapat, dokumen perhitungan perhitungan KKM dan berita acara penentuan KKM. 18.
Program keahlian menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif, pembelajaran efektif, dan hari libur pada kalender akademik program keahlian yang dimiliki.
A. Juknis
Minimal ada 4 kegiatan pada kalender akademik antara lain:
1)
awal awal tahu tahun n pel pelaj ajar aran an;;
2)
ming minggu gu efek efekti tiff bel belaj ajar ar;;
3)
wakt waktu u pemb pembel elaj ajar aran an efekt efektif if;; dan
4)
hari libur.
Kalender akademik sekolah/madrasah disusun berdasarkan standar isi dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah. Kata “rinci” pada butir pernyataan ini adalah penjelasan tentang kapan waktu ulangan, kegiatan ekstrakurikuler, pembagian rapor, rapat dengan komite sekolah/madrasah. sekolah/madrasah. Jawaban dibuktikan dengan mengecek kalender akademik kalender akademik sekolah/madrasah. B. Pendukung No.
Komponen kalender akademik akademik
Ketersediaan (*)
Ada 1
Jadwal aw awal ta tahun pe pelajaran
2
Minggu efektif
3
Pembelajaran efektif
4
Hari libur
tidak
Keterangan : * Isilah tanda ceklis (v) pada kolom jawaban “ketersediaan”
C. Asesor 1. Adanya kalender kalender pendidikan pendidikan yang yang dibuat dibuat oleh sekolah dan dan ditanda ditanda tangani tangani oleh kepala sekolah, sekolah, yang pembuatannya pembuatannya mengacu kepada kalender kalender pendidikan yang yang dikeluarkan oleh pemerintah pemerintah (dinas pendidikan provinsi/kota provinsi/kota/kab.) /kab.) Adanya kalender pendidikan pendidikan yang dikeluarkan dikeluarkan oleh pemerintah pemerintah (dinas pendidikan pendidikan provinsi/kota/kab), provinsi/kota/kab), sebagai acuan.