6 Repuestas delostal talleres
Marí ría a Cristina Martínez Solís - Estrategias de lectura y escritura de textos
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Capítulo Capítul o 1 La Situación de Enunciación 1.Género discusivo – tipo de texto –Me –Medio - Propósito 2. Locutor– Enunciador– Voz – Punto devista – Rol asumido – Medio,. 3. Interlocutor – Enunciatario – Rol asignado. 4. Discursoreferido – Voz ajena – Rol interpreta interpretado – Registro
Tall aller er deAnáli Análisi sis s 01 Texto1– Lasnocionesdemasayvolum volumen 1.Género 1.G énero discusivo – Académicoico-investi investigativo. gativo. Tipo de texto - Texto escrito en revista revista especializada especializada en la investigación investigación en Didáctica de la Física. Física. Propósito- j ju ustificar y motivar la investigación sobre conceptos de la física que son necesarios para la
comprensi prensión ón de otros conceptos más avanzados en la la física: física: masa, volumen y densidad. 2. Locutor – Docente-i nte-investigad nvestigador. Enunciador – Voz – Vozdeinvestigado investigadorenDidáctic DidácticadelaFísi Física. ca. Punto de vista – Muestra acuerdo con otros investigadores investigadores sobre sobre la necesidad de resolver resolver el problema problema de conceptuali eptualización zación de conceptos básicos para la comprensi prensión ón del concepto de densidad. Rol asumido – Se presenta presenta como un observador observador del problema que pretende motivar . para la resolución resolución del problema desde un punto de vista investigativo investigativo 3. Interlocut Interlocutor – Enunc Enunciatario – Docenteinvestigador investigadorquecompartelas preocupacionessobre laenseñanzadela lafísica física . Rol asignado.- Otros docentess-investigadores investigadores o profesores profesores de Física Física en educación Básica en diversos lugares del mundo 4. Discu Discurso referido – Respeto por la la investigación en Didáctica de la Física Física y por la seriedad de los resultados que aparecen interpretado - Voz de objetividad en el inform informe de investigación. Rol interpretado objetividad desde el punto de vista de un observador que ha logrado
resultados signifi significado cados que pueden ser útiles en la enseñanza de la física. física. Se Se presenta como una investi investigación gación rigurosa y seria, seri a, bien bien documentada, que se inscribe inscribe en la voz legitimada legitimada por las características características de un informe de investi investigación gación que tiene en cuenta la historia del arte, la metodología los resultados significativos significativos Registro-Lenguaje form formal – Académico.
Texto2a– Señores 1.Género discu discusivo – Género epistolar. epistolar. Carta Carta de lector de una sección de una revista o periódico. periódico. Tipo de texto - Texto escrito escrito en revista revista de variedades en sección dedicada a preguntas. Propósito- manif anifestar estar complacencia y pedir infor inform mación sobre la
temperatura de las estrellas. estrellas. 2. Locutor – Lector asiduo de la revista.. revista.. Enunciador – se presenta presenta como un curioso curioso con pocos conocimientos que desea desea manifestar su curiosidad curiosidad sobre las estrellas. estrellas. Enunciador deseoso de saber, de aprender y de mostrar lo lo mucho que le gusta la sección Voz – Rol asumido- es la la voz de alguien alguien que se reconoc reconoce con pocos conocimientos y que cree que en la sección a la que escribe le le pueden dar respuesta a su inquietud y además publicar su carta. – 3. Interlocu Interlocutor – Enunc Enunciatario – Peri Periodista, odista, dir director ector de la sección. Alguien Alguien que aparentemente debe poseer el saber o por lo menor averiguarlo averiguarlo para otros. otros. Un enunciatari iatario o con el poder de decisi isión ón de publi blicac cación de la carta que pregunta y de la carta que responde. Rol asignado.- enunciatario que detenta el poder y el saber y que se encuentra en una relación asimétrica de autoridad (por (por el saber) con respecto al enunciador. 4. Discu Discurso referido –Carta corta con saludo y pregunta pregunta inmediata sobre un tema de las ciencias naturales. Registro-Se utiliza un lenguaje telegráfi legráfico, co, directo y famililiar. iar.
Texto2b– QueridoRoberto 1.Género discusivo – Género epistolar. 1.Género epistolar. Carta de respuesta de encargado de la sección de una revista o periódico. periódico. Tipo de texto - Texto escri rito to en revista revista de variedades en sección dedicada a preguntas y respuestas sobre sobre diversos diversos temas. Propósito- Responder a la la curiosidad de un lector de una manera ágil, liliviana. viana. 2. Locutor – Peri Periodista odista encargado de la sección. Enunciador – legiti legitim mado para averiguar y responder de manera ágil las las alguienquenotienepretensióndeprofundidad profundidad preguntasquesele lehacenenlasección. Voz– Rolasumido- Sepresentacomoalguien
yrigurosidad rigurosidadcientíf ientífica. ica. Si bienseesperaquesepalarespuestaqueofrecemuestraligerezay superficiali superficialidad dadenelsaber. 3. Interlocutor – Enunciatario- La simplicidad de la respuesta y circularidad repetitiva, la reiterac reiteración y el uso de superlativos
evidencia una construcción de un enunciatario con saber elem elemental y tal vez vez de corta edad; un lector con poca escolaridad, poco conocimiento, posibl posiblem emente un niño. niño. 4. Discurso Discurso referi referido do – Una respuesta ligera, ligera, muy elemental, poco científi científica. ca. No se muestra gran conocimiento ni muchodeseo realm real mente se hacer saber algo algo profundo. profundo. Se Se interpreta interpreta una función fática fática de búsqueda de mantenimiento de contacto. RegistroSe utiliza utiliza un movimiento repetitivo en los conceptos, utiliz utiliza a un lenguaje informal, muy famililiar. iar.
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Texto3– Tomenel tubo 1.Género 1. Género discusivo – Género pedagógicogico-exp experimental. Tipo de texto - Texto instruccional oral oral ligado ligado a la la base material inmediata de realización realización de un experimento en ciencias. Propósito- permitir un mejor aprendizaje. aprendizaje. 2. Locutor – Pedagogo o Instructor de laboratorio.. laboratorio.. Enunciador – Busca hacer aprender por medio de la experimentación. Se
presenta como un guía de una serie de acciones realizadas por otros, que se anticipa y advierte para orientar los los pasos que llevenala larealización realizaciónexitosadela experiencia. Voz – Pedagogoqueconoceconanticipaciónlos pasosylos losresultados resultadosde la experiencia y puede advertir sobre la la manera de realizarla. realizarla. . Rol asumido- es la voz de alguien que tiene el poder del travésdela laexperimentación . saberanticipadoy quebuscapedagógicamentehaceraprender haciendoatravés 3. Interloc Interlocutor – Enunciatario – Estudiantes que están dispuestos a dejarse guiar, que desean aprender por medio de la experimentación. Alumnos que legitim legitiman la voz del locutor locutor y que están dispuestos a seguir seguir las instrucciones instrucciones dadas por el que laimagendealguien alguien sabeconelfin findeteneréxitoenlarealización realizacióndelaexperiencia. Rol asignado.- enunciatario seconstruyela
quenosabeyqueestádispuestoaaprenderatravésdelaobservacióndela experienciaquesearealizar realizar siguiendolos los pasosqueelinstruct instructorda 4. Discu Discurso referido – Instr Instrucc ucción directa, directa, bajo la la marcha que busca guiar y cuenta con la aceptación de la guía. Cada
instrucción está ligada a la realización realización y a la observación directa de la tarea. Se advierte y se anticipa para evitar errores.. errores.. Registro- Registro form formal escolar, instrucciones para la realiz realización ación de una tarea.
Texto4– Respi Respiración raciónygimnasia 1.Género 1.G énero discusivo – Género pedagógico, infor inform mativo e instrucc instruccional que busca expli plicar car el proceso de la respiración respiración cuando se hace gimnasia. Tipo de texto Es un texto inform informativo casi prescripti prescriptivo vo de la manera como se debe respirar respirar y las las dos formas
de respiración respiración que “se consideran” correctas. Se Se puede encontrar en una revista revista especializada especializada en la la búsqueda de un buen estado físico físico o en una revista revista femenina de variedades que trate el temade la gimnasia y la respiración. respiración. Propósito- El propósito es destacar la la importancia de la respiración respiración durante los ejercicios físicos físicos y la incidenc incidencia que esta tiene en el organism organismo 2. Locutor –Instr Instructor uctor degimnasia, deportólogo. Enunciador – se presenta como un conocedor de los efectos de la respir respiración, ación, como ‘un especialista especialista entre entre los especialistas’ especialistas’ cuando dice “aunque cada especial ialista ista tiene tiene su opinión”. Rol asumido –Voz –
Pedagogoquebuscainformareinstruir sobrelamaneraderespirarparabeneficiar beneficiarel organismo. Sepresentacomoun istatienesuopinión) quesabebiensobreel funcionamientodel organismoylos especial ialista ista(cadaespecialis losefectosbenéfificos cos enél deunabuenarespiración. respiración.conanticipaciónlos lospasosylos losresultadosdela experienciaypuedeadvertir sobrela manera de realiz alizarla. arla. Rol asumido- Se asume como otro especialista especialista en el tema. Se muestra mucha seguridad en el texto ligado al “deber hacer”: “hay que”, “hay dos formas correctas”, la respiración respiración “debe” ser profunda. El locutor locutor busca hacer conocer y aprender la manera como se debe respirar respirar durante el ejercicio físico. físico. 3. Interlocut Interlocutor –Públi Público coengeneral, – Usuarios lectoresdelarevista.. Rol asignado.- enunciatario Laimagenconstrui onstruida daes
la deunlec lectorinteligente, inteligente, modernoycuriosopor sabermuchascosas,particularm particularmentelorelacionado relacionadoconactividadesfísicas físicas odeportivas. Sele leadjudicaunsabermedioaltoenrelac relaciónconlarespiración, respiración, lostipos tiposdemovimiento, laspartesdel cuerpo, los tipos de respiración. Se construye unos enunciatarios que de manera cotidiana hacen ejercicio fí físico para mantenerse en forma. No se trata de especialistas. Puede ser cualquier persona, hombre o mujer (no (no niño) que haga ejercicio y que tiene un nivel mediano de conocimientos, que conozcan sobre los procesos procesos de respiración como exhalar e inhalar. inhalar. ‘El deber hacer’ mezclado con el ejemplo puede indi indicar car un enunciatar iatario io que estaría estaría dispuesto a seguir las las instrucc instrucciones y al cual se le le amplí plía a y facilita facilita la explicación de la diferencia diferencia entre el movimiento de fuerza y el de resistencia mediante un ejemplo real 4. Discu Discurso referido – Texto expli plicativo cativo con carácter casi prescripti prescriptivo, vo, instr instrucc uccional que termina con un ejemplo. Expli Explicac cación clara y precisa de la inciden incidencia de la respirac respiración en el organism organismo durante el ejercicio físico, físico, de las las dos formas de respiración existentes en relación con los movimientos de fuerza fuerza y de resistencia apoyadas con un ejemplo al final final.. Se Se presenta una relación estrecha entre el enunciador (cono (conocedor) y el saber. Instrucción directa sobre la maneras de respirar para realizar realizar durante el ejercicio físico. físico. Se aconseja e instruye y se ejem ejemplifi plifica ca para reforzar reforzar la la instrucción de manera que el lector lo pueda realizar. Registro- Regist Registro ro formal, elaborado. elaborado. Una instrucc instrucción clara y en términos form formales y precisos. Lenguaje medianamente especializado
Texto5– Éticadelaconfianza 1.Género 1.G énero discusivo – Ensayo sobre las las Ciencias sociales sociales y económicas. Tipo de texto - Parte conclusiva de un capítulo capítulo de un libro libro sobre gestión empresarial. Propósito- Se busca cambiar la actitud hacia los los modos de gestión y de dirección dirección de
empresas. Un cambio sobre el tipo tipo de relaciones que debe generar un nuevo modelo de gestión. 2. Locutor Crí Crítico tico y analista de las ciencias sociales y humanas. Enunciador – Se presenta como un especialista en admini inistración stración de empresas, fifilósofo lósofo de corte humanista que busca convencer sobre un cambio de actitud en el modelo de gestión. Propone un modelo basado en una ética de la confianza confianza antes que en una ética de la sospecha y la necesidad de un nuevo contrato social en el modelo de gestión admini inistrati strativa va actual. Voz – Voz de filosófica filosófica y ética sobre la administración de empresas. Rol asumido- Se asume como filósofo, filósofo, analí analítico tico crítico crítico y orientador hacia una nueva manera de hacer gestión. 214
Respuestasdetall talleres eres 3. Interlocutor – Enunciatario – Admini inistrador stradores es y directores responsables responsables de la gestión gestión de recursos humanos en una
empresa. Intel Intelectuales ectuales y ejecutivos inteligentes inteligentes interesados interesados en los cambios de modelos de gestión y en los cambios sociales sociales y culturales que requiere requiere una nueva sociedad. Personas responsables con poder de decisión sobre la gestión de grupos grupos humanos. Empleadores y empleados que buscan la arm armoní onía a y el éxito de una empresa. . Rol asignado.- enunciatario La
imagenconstruidaesla ladeunintelectualounejecu ejecutivointeligente inteligenteyhumanoquebuscanosóloel rendimientosinola satisfacciónpersonaldelosempleados. Sele leadjudicaunsabermedioyaltoentipos tiposdegestiónydevaloresqueson susceptiblespara parahaceruncambiohaciaunmodelodegestiónmáshumanistaybasadoenla laconfianza confianzayel respeto. 4. Discurso referido – Resumen de propuesta sobre cambio en gestión administrativa. administrativa. Refl Reflexión exión y argumentación a favor de
un cambio en el modelo de gestión gestión de las empresas hacia una ética de la confianza, confianza, una ética más humana y responsable responsable y menos utili utilitarista. tarista... Registro- Registr Registro o formal, refl reflexivo exivo de carácter argumentativo.
Texto6– El artí artículo culoqueaquícomentamos 1.Género discu discusivo – Reseña de un artículo de investigación investigación sobre Didáctica de la Física Física publicado en una revista de corte pedagógico. . Propósito- Se busca expresar la complacencia en un posible cambio de orientación orientación de la revista revista hacia un
camino no sólo didáctico didáctico sino además investigativo. investigativo. Se busca motivar hacia la la lectura del artículo. artículo. 2. Locutor Autoridad editorial, editorial, legitimada para reseñar artícu artículo en revista revista especiali ializada zada en didáctica de la fí física. Enunciador –Voz –Voz de respeto hacia el artículo artículo y de autoridad legitimada legitimada que aconseja y motiva a los docentes no sólo a la lectura lectura de este artículo artículo sino a la de otros artículos artículos del mismo tipo en el que se integra la relación relación didáctica e investigativa. investigativa. Rol asumidoSe asume como un editor especialista especialista en física física que tiene buen juicio para aconsejar sobre sobre la incidencia de la investigación investigación en la didáctica de la física. física. . 3. Interlocutor – Profesor Profesores es de Física Física en Educación Básica y Media. Investigadores Investigadores en didáctica de la física. física. Estudiantes EnunciatarioRol Rol asignado.- Especial investigadores. Enunciatario ialistas istasendidácticadelafí física, queposeenunsaberreform reformuladodela
física pero que eventualmente pueden convertirse en investigadores, física investigadores, susceptibl tibles es de ser motivados hacia la relación relación propuesta. 4. Discu Discurso referido – Refer Referencia encia a la edición especial de una revista revista Especializada Especializada en Didáctica de la ciencia que publica un
artículo sobre la investigac investigación didáctica. Registro - for form mal que busca hacia la lectura o hacia la publicación de otros artículos artículos de investigación en la didáctica de la física. física.
Tall aller er deAnáli Análisi sis s 02 Laconstruccióndelas lasimágenesdelos sujetosenunciadoresencadatextoesmuydiferente diferentedeunoaotro. Cada texto evidencialaconstruccióninteractiva interactivaeneltextoescri rito todesujetosdiscursivosyrelaciones relacionesdefuerzaenunciativasdistintas. distintas.
Texto1– Setomaron30pacientes 1.Género discu discusivo – Género científico científico. Tipo de texto- Inf Informe orme escrito de investigación. investigación. Se trata trata de un resumen o “abstracts” de un inform informe de investigación investigación que se publica posiblemente en una revista revista especializada. especializada. Propósito- Mostrar los resultados
significa signifi cativos de una investigación sobre la afasia, afasia, con el fin de legitimar la investigac investigación ante la comunidad de investigadores. 2. Locutor Investigador especiali ializado zado en problemas neurolingüísticos, neurolingüísticos, particularmente sobre la afasia. Enunciador –Voz Punto de vista de un investigador que desea hacer público y legitimar los resultados de su investigación. Se evidencia la voz del investigador, del analista y del observador sistemático. La voz del investigador que observa lo que ocurre en un objeto y presenta resultados resultados con mucha objeti jetividad, vidad, por ello ello acude al “borram “borramiento” de las marcas de sujetos YO/TU YO/TU que son reemplaz plazadas adas por el impersonal SE. SE. 3. Interlocu Interlocutor – Pares investigadores investigadores o estudiantes en formación investigativa investigativa interesados interesados en conocer los los avances en la neurolingüística con relación a la afasia. Enunciatario Rol asignado Pares investi investigadores gadores a quienes se busca inf informar ormar sobre resultados que pueden apoyar o refutar refutar otros con los resultados resultados de la experiencia.4. Disc Discurso referido – Se trata de una temática especiali ializada zada (problem (problemas de afasia), afasia), presentada a manera de inform informe de investigación investi gación donde se enfatiza enfatiza en los antecedentes generales, la metodología de investigación investigación utilizada utilizada y la propuesta de categorías de análisis. análisis. Registro - Regis Registro tro form formal científi científico co que busca la máxima objetivación para dar la la apariencia de verdad y de rigor rigor investigativo investigativo basado en la observación sistem sistemática y en un trabajo de tipo experimental. respiro Texto2– Yorespiro 1.Género discusivo – Género pedagógico. Tipo de texto- texto de un manual escolar que busca divulgar la la ciencia a través de una estrategia pedagógica narrativa. Propósito- Motivar para hacer aprender sobre el funcionamiento de la respiración. respiración. 2. Locutor Prof Profesor esor de ciencias a nivel primario. Enunciador –Voz Pedagogo que busca hacer aprender un saber de manera natural y estrecha estrecha. Punto de vista de un pedagogo que busca desmitif itificar icar el saber poniéndolo al alcance de otros.
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Marí ría a Cristina Martínez Solís - Estrategias de lectura y escritura de textos 3. Interlocutor – Estudiantes de primari ria. a. Enunciatario Rol asignado Personas que están en proceso inicial de aprendizaje aprendizaje
sobre las ciencias naturales, a quienes se les les propone una relación más direc directa con el saber, introduciéndolos en el proceso de la respir respiración ación como experimentadores del proceso, como parte del proceso proceso de manera factu factual. Se construyen como personas con poco conocimiento y con quienes es necesario establecer una relación directa directa con lo cotidiano, experiencial y vivencial. 4. Discu Discurso referido – Se trata de un tema inicial inicial de ciencias naturales naturales en el ámbito escolar, presentado en forma de narr rración ación y con una relación muy estrecha entre el YO-lector YO-lector y el ElEl-Saber. El enunciatario TU a través de la estrategia discursiva se convierte convier te en YO en el momento de la lectura lectura del texto Registro - Registro informa informal, muy cercano a la materiali aterialidad dad orgánica, a lo vivencial vivencial que busca una mayor cercanía con el saber para hacer aprender ese saber.
Tall aller erdeReconstrucción01 Yorespiro. respiro. Veamostresejem ejemplosdetextosconstruidos construidosduranteeltaller, taller, loscuales cualesmuestrancomounamis ism matemática sepuedeinscri inscribir birengénerosdiscursivosdiferentes diferentesyconstrui struirrtambiénsujetosdiscursivos discursivosdistintos: distintos: Ejem Ej emplo1. Aquí respirando respirando por narices y boca, mientras fresquec fresquecito el aire entra enfriándome las ñatas y luego se calienta pasando derecho por la garganta hasta inflarm inflarme el pecho; más lueguito me llega llega a la barriga barriga y entonces lo boto por nariz nariz y boca. Me gusta volver a respirar respirar l’ l’aire ire caliente que desinfla el cuerpo y ponerme las manos sobre las costillas pa’ sentir el movimiento que sube y baja. Se siente la vida vida y entre más fresco el aire, aire, más limpia me siento por dentro botando afuera lo lo cansado (LVV). (Interloc (I nterlocutor propuesto: Campesino sin escolaridad). Ejemplo 2 Estaba oscuro. Una estrellita estrellita le seguía sin saber por qué. La call alle e era infinita y los muros altos a los lados le hacían sentirse sentir se atrapado como en una pista de carr rreras eras para ratones. ratones. Escuchó un rui ruido, do, una lata lata caer y enseguida el maull ullar ar de un gato, luego luego con cautela intentó intentó ver algo en la la oscuridad. Su respiración respiración se agudizó y sintió sintió paso a paso el recorrido por su cuerpo, hasta un quemonazo en su nariz riz.. Afuera, Afuera, el silencio sil encio le volvía volvía sordo e inmóvil óvil,, parecía parecía estar muerto pero su pecho se llenaba y se vaciaba muy de vez en cuando. Su Su palidez revelaba la la contracción y dilatac dilatación de su diafr diafragm agma, las 24 costillas costillas custodiando sus pulmones y unos cuantos músculos que le permití itían an respirar. respirar. Siguió Sigui ó oscuro. Capturó Capturó un poco de oxígeno para no mori orirr ahogado con su dióxido de carbono. Acomodó su cabeza en la almohada de periódicos sintiendo sintiendo por última vez la experiencia de estar vivo. (JOV) (Género (Género literario literario de suspenso, Descripción de un instante), en Taller orientado orientado por MJ. Ejemplo 3 El proceso de respiración. El proceso de respiración tiene dos fases: inspiración inspiración y expiración. En la primera de ellas el aire llega llega desde el exterior a través de distintos órganos del sistema respiratorio respiratorio como boca, nariz, nariz, tráquea y pulmones. En la segunda fase el proceso cumple el ciclo inverso. inverso. Transi Transita ta de los pulmones a través de los órganos de la respiración respiración hasta salir al exterior donde comenzó el ciclo. El músculo del diafragm diafragma ubicado debajo de los pulmones es el responsable responsable de la inspiración, inspi ración, es decir de llllevar evar el aire lim limpio a los pulmones y de expulsar el aire usado. Este músculo y otros de menor importancia realiza realiza la func función de proteger los pulmones, permitiéndole a ellos un movimiento restringido. En el aire aire que habitualm habitual mente se respi respira ra ay oxígeno y dióxido de carbono. Durante el proceso de respi respiración ración el cuerpo produce otra cantidad de dióxido de carbono que él mismo se encarga de eliminar para conservar el equili equilibrio. brio. El oxígeno oxígeno que el cuerpo procesa mediante la respiración respiración es indispensable indispensable para la vida humana. (En este texto se atribuye al enunciatario enunciatario un mayor conocimiento previo previ o que al del texto del taller taller Yo Respiro. Se le construye como alguien que tiene tiene más estudio y está por tanto en un nivel educativo mayor. El Enunciador es también un pedagogo que asume la voz voz de alguien alguien que desea hacer aprender a otro. El texto además es presentado presentado en form forma de exposición en la la que se muestra el proceso de respiración. respiración. No aparecen marcas enunciativas Yo/Tu.) Yo/Tu.)
Tall aller er deAnáli Análisi sis s 03 Texto1– Larevolución revolucióndelconocimiento 1.Género 1. Género discusivo – Ensayo filosófi filosófico co sobre los paradigmas económicos y su relación con el futuro futuro de la sociedad.
Tipo de texto: parte parte introductoria introductoria del capítulo conclusivo de un libro libro sobre el nuevo paradigma que orienta la sociedad actual: la revolución revolución del conocimiento. Propósito- Se busca convencer acerca de la llegada llegada ya histórica histórica de la revolución del conocimiento. 2. Locutor Analista, economista, intelectual- fil filósofo ósofo y crítico crítico de las ciencias económicas y sociales. Enunciador Voz Se presenta como una voz contestataria y afir afirm mativa sobre sobre la necesidad de prepararse prepararse para el nuevo paradigma paradigma que ya comenzó a regir las sociedades posmodernas. Rol asumido Se asume como analista serio serio y crítico crítico que postula la llegada llegada de la revolución revol ución del conocimiento. Reacciona y se anticipa a posibles posibles discrepanc discrepancias pero pero se mantiene en su afirmac afirmación sobre la la 216
Respuestasdetall talleres eres llegada ya realizada llegada realizada de la la revolución revolución del conocimiento. Se Se presenta como gran conocedor de los cambios sociales sociales y quien como otros “también analistas analistas memorabl orables” es” puede también sufri sufrirr la incom incomprensi prensión ón de sus predicciones. predicciones. Predi Predicciones cciones que se confirmaron. Se presenta como analista, observador juicioso, juicioso, que puede ser incomprendido por la mayorí ayoría, a, pero que está confiado de poder pronosticar el futuro de las las sociedad actual. 3. Interlocutor – Enunciatario – Otros analistas, desconfiados e incrédu incrédulos que en la mayorí ayoría a de los casos no estarán de acuerdo con él. Rol asignado.- enunciatario - Intelectuales, inteligentes que desean saber sobre el desarrollo de la sociedad actual y sobre su futuro futuro en las circunstancias actuales. 4. Discu Discurso referido – Ensayo en el que se argumenta que la revolución revolución del conocimiento es un hecho y lo demuestra a través través de la presentación de divers iversas as formas para identificarla. identificarla. Registro- Registro formal, académico-fi ico-filosófico losófico, analítico y crítico.
Texto2– Ayudarala lanaturaleza 1. Género discusivo – Información general sobre la salud salud y el bienestar. Tipo de texto: Texto instruccional, escrito publicado publicado posiblem posibl emente en un magazi agazine ne general o revista. revista. Propósito- Busca preveni prevenirr enferm enfermedades e instruir instruir acerca de la basuras y las
consecuencias de un mal tratam tratamiento de éstas. El propósi propósito to es educar a la comunidad. 2. Locutor – Periodista. Enunciador - Voz Se presenta la voz ecologista ecologista que busca hacer saber como mejor ejorar ar y cuidar el medio ambiente a través del reciclaje reciclaje y tratam tratamiento adecuado de las basuras. Rol asumido Se asum asume como ecologista ecologista preocupado por el mejor ejoram amiento del medio ambiente. 3. Interlocu Interlocutor – Comunidad en general. asignado.-Enunc Enunciatario – Personas dispuestas a aprender sobre el buen general. Rol asignado.tratamiento de las las basuras y sobre la la responsabilidad responsabilidad con el medio ambiente que comparten la preocupación por el medio ambiente o que podrían ser susceptibles susceptibles de recibir un consejo sobre el tratam tratamiento de las basuras para prevenir prevenir enfermedad enfermedades. 4. Discu Discurso referido – Dis Discurso curso instrucc instruccional organiz organizado ado como problema-solución problema-solución que busca aconsejar a través través de instrucciones sobre el tratamiento de las basuras para prevenir prevenir enferm enfermedades Registro- Registro formal no especializ cializado. ado. General.
Texto3– Capital Capitalismo ismosocial ymanagementcomunicativo 1. Género discusivo – Académicoico-fifilosóf losófico. ico. Tipo de texto- Texto escri rito to en libro libro o revista revista especializado especializado en Economía o
ciencias sociales. Propósito: presentar o inform informar sobre un cambio conceptual en la gestión, el cual es posible si se analiza analiza desde la ética discursi rsiva va para una mejor interpretación.. interpretación.. 2. Locutor – Analista e Investigador,. Enunciador - Voz de especialista especialista en Ciencias Ciencias económicas que promueve un cambio en el análisis análisis y la la interpretación de la economía y el desarroll desarrollo o con una herramienta conceptual alternativa: alternativa: la ética discursiva. Rol asumido: Se Se presenta como un analista analista experto en el campo que avala esta nueva propuesta propuesta y que se contrapone a la la perspectiva sistém sistémica de desarroll desarrollo o económico que ha estado imperando. 3. Interlocuto Interlocutor Economistas eintelectu formas de desarrollo desarrollo económico, en aplicar aplicar y probar estos estos intelectuales interesados en ver otras formas do.-Enunc Enunciatario – Intelectuales inteligentes nuevas concepciones teóricas y analíticas. analíticas. Rol asignado.inteligentes dispuestos a un cambio conceptual, de actitud y de comportamiento en el proceso de desarroll desarrollo o económico de las sociedades. sociedades. 4. Disc Discurso referido Aprecio y respec respecto por una nueva propuesta conceptual del desarroll desarrollo o económico, basada en la ética ética discursiva discursi va para una transform transformación hacia una racional ionalidad idad comunicativa. Registro- Regist Registro ro formal de carácter argumentativo.
Texto4– Laimportanciadel conceptodeenergía energía 1. Género Género discusivo – Ensayo de divulgación científica científica y de sistematización. Tipo de texto: parte introductoria de un texto
escrito en revista revista especializada especializada que busca motivar hacia la la lectura de una investigación en didáctica de la ciencia que establece la relación entre el aprendizaj aprendizaje e del concepto de energí rgía a con las nociones de fuerza fuerza y volumen. Propósito: Busca motivar la lectura lectura para mejor ejorar ar la didáctica didáctica de la fí física y hacer tomar conciencia en la didáctica de la física física de la relación relación de otros conceptos (fuerza (fuerza y volum volumen) para el aprendizaj aprendizaje e del concepto de energí rgía. a. 2. Locutor – Docente-investigador. Enunciador - Voz de pedagogo e investigador preocupado por la Didác Didáctica de la Física Física y particularmente parti cularmente por el aprendiz aprendizaje aje del concepto de energía energía en educación media. Rol asumido: Se presenta presenta como un pedagogo e investigador investigador que conoce la discipli disciplina na y las diferentes diferentes orientaciones orientaciones bajo las cuales se ha presentado el concepto de energía. energía. 3. Interlocuto Interlocutor - docentes-investigadoresy profesoresdeFísica .-Enunc Enunciatario– Académicos Físicaeneducaciónmedia. Rol asignado.con saber especiali ializado zado sobre la fí física y sobre las diferentes diferentes orientaciones orientaciones conceptuales de acercamiento al concepto, susceptibles de dejarse dejarse convencer por la la necesidad de establecer durante su enseñanza la relación energía-fuerza energía-fuerza y volumen para lograr lograr el aprendizaj aprendizaje e del concepto de energía energía en los los alumnos de educación media. 4. Discurso referido motiva hacia el cambio en la la manera como se ha enseñado el concepto y hacia la la lectura del artí artículo culo que sigue a continuación de esta introducción. Registro: formal, académico.
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Tall aller er deAnáli Análisi sis s 04 Otros documentos, otros talleres
Texto1– Cressivuelveainventarlaaleta 1.Género 1. Género discusivo – Género publicitari publicitario o sobre un producto “aletas de marca Cressi, Cressi, modelo Space Fr Frog”. og”.
Se puede encontrar en una revista revista especializ especializada ada de venta de productos de buceo o de buceo. . Propósito- El propósito propósito es hacer querer tener este producto en razón de sus cualidades que combinan el diseño diseño novedoso con la búsqueda de mayor rendim rendimiento y posibil posibilidad idad de recup recuperación. 2. Locutor Publi Publicista cista de CressiCressi-Sub que tiene la intención de hacer conocer un nuevo producto que ofrece mejor ejores es condiciones para el nadador con aletas o el buzo. buzo. Rol asumido: Se presenta como alguien especializado en el tema, utili utiliza za los los términos específicos específ icos de este producto “pala”, “suela “suela del calzante” y los relaciona relaciona con aspectos de la física física “punto de empuje” y con la eficac efi cacia que el nadador puede obtener con el uso de este producto. El El enunciador se presenta desde el punto de vista de un observador bien informado informado. 3. Interlocut Interlocutor – Nadadores profesionales profesionales o profesionales profesionales del buceo. Rol asignado.- Enunciatario Se construye a alguien “conocedor” de este tipo de productos. Las especificac especificaciones técnicas y físicas físicas del producto producto y su usuario hacen pensar en alguien profesional. 4. Discu Discurso referido – Publi Publicidad cidad basada en la descripción técnica de las características características de un producto que se ve en la fotografíía. Se fotograf Se resalta el diseño novedoso y su aspecto cautivador de “transparencia” algo de moda en este momento. Esta Esta descripción se mezcla con aspectos de seguridad, de ciencia y de confort que prometen una mayor eficacia eficacia en el aleteo. aleteo. Las característi caracterí sticas cas de los materiales materiales del productos indican los últimos últimos avances de la tecnología “tecnopolím “tecnopolímero” y además lo menciona explícitamente “de última generación”, que promete rapidez en la recuperación recuperación y reducción de la la fatiga fatiga muscular por la liger ligereza eza de la pala. pala. Se Se muestra el producto producto con admir iración, ación, como una obra de arte y de tecnología que ofrece ofrece gran eficacia al profesional. Registro- Registro profesional, profesional, de conocedores, de especiali ialistas stas que destacan las especifi ificac caciones técnicas y sus inc incidencias en los usuarios. rios...
Texto2– Pla laceboapruebadealgodón 1.Género 1.G énero discusivo – Género de divul divulgación gación cientí científifica. ca. Un texto inf informativo ormativo sobre lo que signi signififica ca el “efecto placebo”. Puede
aparecer en una revista sobre sobre medicina o sobre la la salud o que se dedica a resaltar resaltar temas interesantes interesantes para el público público en general. . Propósito- Tiene el propósito propósito de inform informar sobre la la existencia de este tipo de pruebas en la ciencias quím químicas o en la farm farmacologí logía a y establecer el uso de este procedimiento en los dos tipos de medicina, la medicina científica científica y la la medicina alternativa alternati va o “terapias alternativas”. alternativas”. Esto hace pensar que puede aparecer en una revista donde se hace las comparación entre los dos tipos de medicina. 2. Locutor Un especial ialista ista o un periodista periodista divulgador divulgador de temas científicos científicos que se dedica a mostrar los los aspectos inter interesantes esantes de los dos tipos tipos de medicina. Rol asumido- Enunciador: Se presenta como un enunciador que busca un punto de vista objetivo en la descripción de lo que es el efecto placebo cuya utiliz utilización ación no es sólo caracterí aracterística stica de la llam llamada “medicina científi científica”. ca”. Parece que su punto de vista es desde la medicina científi científica ca puesto que a la otra no la llama llama medicina alternativa alternativa sino sino que se lilim mita a ubicarla ubicarla como “terapia alternati alternativa”. va”. Se asume como alguien alguien que está bien documentado y por lo lo tanto puede hacer una comparación sobre el uso de la “medicina de mentiras” en las dos corrientes de la la medicina.“Nos referimos” referimos” los periodistas periodistas conocedores y documentados que hacen la revi revista. sta. 3. Interlocuto Interlocutor – Los interlocutores pueden ser los usuarios lect lectores de la la revista revista que buscan saber cosas interesantes. Rol asignado.- Enunciatario Se presentan como unos enunciatar iatarios ios con inteligencia inteligencia mediana y alta que pueden tener interés a su vez en documentarse sobre sobre el tema de los dos tipos tipos de medicina y se destaca para ellos ellos un aspecto específifico co sobre “el efecto placebo”, que posiblem posiblemente pocas personas sospechan que exista. Se trataría trataría sobretodo de “pacientes que buscan saber más”. 4. Discu Discurso referido – Texto informativo y explicativo explicativo sobre el llllam amado “efecto placebo” o “medicina de mentir tiras” as” utiliz utilizado ado en la farma farmacología y por los médicos en sus recetas. Registro- Registr Registro o formal mezclado con lo informa informal pues aunque utili utiliza za términos técnicos los mezcla con términos más familiares familiares para hacer comprender a los los lectores no “especialistas” “especialistas” “no médicos” en qué consiste el efecto placebo. Utiliza Utiliza por ejemplo “nada en las aguas turbulentas de lo difícil difícil de explicar”, “haciendo creer” “el mililagroso agroso efecto”. No es un regis registro tro especializado. especializado. Es un registro registro que busca informar y expli plicar car a los usuarios usuari os comunes o lectores de la revista, revista, la mayoría de ellos ellos “pacientes en busca de más saber ” sobre cosas interesantes. interesantes.
Texto3– Temporada 1.Género discu discusivo – Género epistolar. .Tipo de texto y Propósito- Se trata de una carta que tiene el propósito propósito explícito de que
sea leída leída por todos los lecto lectores de una Revista. Revista. Es una “carta pública” de agradecimiento. 2. Locutor El locutor locutor es el editorial editorialista ista de la revista revista “Temporada”. Rol asumido- Enunciador: Se presenta presenta como un enunciador que toma la voz de todos los responsables de la publicación de la revista que cumple 10 años. Busca hacer públicos a los lectores de la revista revista TEMPORADA los agradecimientos de parte de los que realizan realizan la revista revista y se presentan como personas 218
Respuestasdetall talleres eres que han contribui tribuido do al mejoramiento del turismo turismo en el archipiélago. Enunciador agradecido y generoso al recon reconocer a todos sus aportes. En “Nuestros lectores”, “nuestros” hace un desplazamiento de todos los que contribuyen en la elaboración de la revista, revi sta, antes mencionados como voces de enunciatar iatarios ios y a quienes quienes se les agradecía agradecía anteriormente, anteriormente, en este momento, pasan a ser parte del enunciador como personas seguras y orgullosas orgullosas de haber contribuido, a la vez toma distancia en relación con los lectores. 3. Interlocut Interlocutor – El interlocu interlocutor real sería sería el lector de la revista. Rol asignado.- Enunciatario – el Enunciatario Enunciatario estáconstruido por varias varias voces a través del agradecimiento a los diferentes diferentes sectores que han contri ontribuido buido al éxito de la revista: revista: se evoca en primer lugar el papel de apoyo y confianz onfianza a de los clientes; el papel de buenos trabajadores, de capacidad y cariño de las modelos, periodistas, periodistas, colaboradores, diseñadores diseñadores e impresores; el papel estimulador y de aprecio hacia la revista revista por parte de los lectores (verdadero interlocuto interlocutor, “a todos Uds, nuestros lectores). lectores). 4. Discurso referido – Carta de agradecimiento a todos los que contribuyen en la elaboración de la revista revista y particularmente particularmente a los lect lectores. Registro- Registro Registro formal, epistolar, epistolar, para ser publicado.
Texto4– Elúltim últimomediosiglo... siglo... 1.Género discu discusivo – Se ubica en el marco del género ensayístico ensayístico que tiene la intención intención de presentar o reseñar uno de los
libros de Gilles libros Gilles Lipovesk Lipovesky titulado “La tercera mujer”. Tipo de texto: Puede ser una reseña publicada en un diari iario o o una publicidad de libros libros o una presentación en la contraportada del libro. Propósito- motivar hacia la la lectura de un libro libro que se presenta present a como interesante interesante para la sociedad postmoderna actual. 2. Locutor El loc locutor es un presentador o reseñador de libros. Enunciador - Rol asumido: Se presenta presenta como un enunciador intelectual, intel ectual, analí analítico tico y crítico. crítico. Como algui alguien en que conoce el tema del postmodernismo y que además conoce bien los escritos escritos de Lipovesky. Un enunciador que posee un saber y además una capacidad de análisis análisis que lo autoriza autoriza para la la realización realización de la reseña o la presentación del libro. libro. Punto de vista: Se presenta presenta como un admir irador ador de la la obra de GL a quien califi califica ca como “el analista analista más sagaz de la nuevas sensibil sensibilidades idades contemporáneas”. 3. Interlocuto Interlocutor – Lectores (hombres y mujeres ujeres)). Enunciatario- Rol asignado: Losenunciatarios enunciatariossonpresentados presentadostambiéncomo intelectuales, posibles posibles interesados interesados en los análisis análisis que los especiali ialistas stas hacen de la era era postmoderna y particularmente de lo que se llama el proceso de personal ersonaliz ización ación de la época actual. Puede interesar particular particularm mente al enunciatar iatario io femenino que es el género protagonista del ensayo pero también a los feministas. El enunciatario percibido es en general un intelect intelectual. 4. Discu Discurso referido referido – Texto informativo de corte ensayístico ensayístico en el que sehacela presentación del libr libro o de un analista o filósof filósofo o contemporáneo. El lilibro bro es presentado presentado desde un punto de vista analítico analítico y muestra admiración y respeto por las las propuestas del autor a quien quien presenta como “el analista analista más sagaz” del momento. Incita Incita también a la la lectura de sus libros libros anterior anteriores es mediante inferencias analíticas analíticas interesantes. Registro- Registro formal, filosófico, inte intelectual, de análisis
Tall aller erdeReconstrucción02 Texto– Comolograrmáskilómetrosporlitro litro 1.Género 1.G énero discusivo – Género de divulgación divulgación técnica Tipo de texto: Un texto instruccional o manual de uso para los los dueños
de vehículos. Puede estar en una revista especializada especializada en Automóviles, o en la sección especial de un periódico o tema del día. Propósito- Dar un consejo útil a los dueños de vehículo vehículo para el ahorro ahorro de combustibl bustible. e. 2. Locutor Un ingeniero ingeniero mecánico encargado de una sección de automotores. Enunciador - Rol asumido: Se presenta como un experto en el conocimiento del funcionam funcionamiento del motor de los vehículos vehículos y busca hacer conocer, dar consejos a los usuarios usuari os de vehículos. El enunciatario enunciatario es alguien que busca poner al servicio servicio de todos un conocimiento técnico, con el fin de prevenir costos y posibles accidentes. 3. Interlocu Interlocutor – Lectores (hombres y mujer iatarioo- Rol asignado: asignado: Los enunciatar ujeres) es),, conductores de vehículos Enunciatari iatarios ios son presentados como personas que desconocen el verdadero funcionamiento de un motor pero que potencial ialm mente están interesadas en saber cómo hacer para ahorrar combustible y mantener bien el motor de su vehículo. 4. Discu Discurso referido – Texto instructivo compuesto de consejos útiles útiles para para los usuarios usuarios de los vehículos. vehículos. A través de una serie serie de consejos, advierte advierte y propone al usuario usuario de una serie serie de hechos y de acciones. Registro- Registro form formal, lenguaje no muy especiali ializado zado que está al alcan alcance de todo adulto. Un ejemplo de texto produci producido do Todo mecánico antes de dar por terminada la revisi revisión ón y control de los los gases que produce el motor, debe tener en cuenta los siguientes sigui entes aspectos:
219
Marí ría a Cristina Martínez Solís - Estrategias de lectura y escritura de textos Debe revisar que el vehículo vehículo se encuentre bien sincronizado para asegurar el ahorro en el consumo de gasolina. Debe comprobar que los los conductos por donde circula el combustibl bustible e no tiene fugas o fisur fisuras as que dejen escapar este lílíquido quido precioso porque estas fallas contaminan el ambiente y afectan el bolsill bolsillo o del propietario propietario del automóvil. Debe recomendar al conductor no llllenar enar hasta el máximo la la capacidad del tanque porque esto también puede hacer que se derram derrame la gasolina gasolina con los movimientos bruscos bruscos pues esto hace que los gases gases que emanan del combustible tibl e contaminen el medio ambiente. Una vez cumpli plidos dos estos requerimientos, el mecánico puede darle salida salida al carro y llenar llenar la orden que se entrega al funcionario funcionari o para que expida el certifi certificado cado de revisión revisión de gases. Se debe adjuntar el recibo recibo de pago, que previam previamente se ha solicitado al dueño del vehículo. • •
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Tall aller erdeReconstrucción03 Apartirdelosnumerososejemplosanterio iormentedesarroll llados, elorie ientadordeltalerpodráidentificaryguiarasusalumnos enladefin iniciónin inicial delostextospropuestosenestetalerdereconstrucción .
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Respuestasdetall talleres eres
Capítul pítulo o 2 La organizac organización ión microestructural: a. Las relac relaciones léx léxicas Tall aller er deAnáli Análisi sis s 01 Texto1– El Indio ficar todo lo que se hizo zo durante el tiempo de la 1.Género discusivo – Crónica histórica.. Propósito - retratar una cultura para justifi conquista con los pueblo los de América. lemente historiador, redactor de manuales escolares. Enunciador – Voz – Se presenta la mirada del español fr frente 2. Locutor – Posible a las culturas indíg ígenas. Punto de vista: Una voz que muestra una visió ión de superiorid idad en relación con las culturas observadas – Rol istoria ia, como una autoridad que se apoya a su vez en otras voces de autoridad, en asumido – Se presenta como un conocedor de la his este caso en una voz reli ligio iosa. 3. Interlocutor – Enunciatario – Lectores del manual, madres de familia y estudiantes de historia de principios de siglo en España . Rol -histori riadores o alu lumnos que comparten la vis isión del español y que están dispuestos a creer en la necesidad asignado.- Otros docentes-h de culturiz izar y exterminar “esos monstruos nunca vistos”. 4. Discu Discurso referido – Crónica enmarcada en discurso pedagógico histórico. Que hace referencia al retrato de una cultura considerada inferior. Rol interpretado: se presenta la otra cultura sin ningún tipo de anális isis, a través de una mera descripción de costumbres y de adjetivos peyorativos como lo más terrib ible que pueda existir (v (ver análisis is de cadena semántica). Se le asigna un lugar de inferioridad, de compasión y de abyección profunda. Registro- Registro formal.
Cadena Semántica: Naciones dignas de compasión profunda - abyección – envilecimiento - cultura in inferior -escasa intelig igencia - familia o clan base única de vida social – polígamos – mujer esclavizada – vestidos casi nulos - guerras crueles frecuentes - politeístas -s -supersticiosos. jefe más homicidios - trofeos - cabezas reducidas enemigos - bárbaro y silvestre - monstruo nunca visto- cabeza de ignorancia- corazón de ingratitud- pecho de inconstancia, espaldas de pereza - pies de miedo - vientre para beber - in inclinación a embriagarse . Palabras claves: Naciones americanas - EL INDIO Cadena semántica negativa (t (términos con una carga semántica muy negativa) sobre el retrato de una cultura. Indica • la vis isión del español con respecto a las cultura ras americ icanas. Texto que por supuesto mostraba una cultura ra americ icana de manera muy negativ iva.
Texto2– Manifi Manifiesto esto zado como una consigna. Propósito – intenta convencer de 1.Género discusivo – Género de protesta.. Tipo de texto: texto escrito lanza que no se celebren lo los 500 años de la conquista de América. ración de la Conquis ista. 2. Locutor – grupo contestatario. Enunciador – Voz – Se presenta como una voz de protesta en contra de la celebra Voz que representa la “resistencia popular” y lla lama a una toma de conciencia para forj rjar “autodescubrimiento”. Punto de vista: desde la mirada de un contestatario americano hacia los hechos de la conquista y hacia los hechos de los que el lla lama los “herederos del imperialismo” está en contra de la celebración del “genocidio io y , la in invasión y el saqueo”. – Rol asumido – Se pre resenta como un representante de la cultura popular que incita a un cambio hacia el autodescubrimiento de América. los americ icanos. La cultura popular el proletariado. Se le adjudica 3. Interlocu Interlocutor – Enunciatario – los colombianos. Rol asignado.- los pueblo capacidad de toma de conciencia y de resis istencia popula lar hacia la la celebración. invitación a actuar (o (o no actuar) en forma de Manifie iesto. Rol interpretad 4. Discu Discurso referido – Un documento de protesta y de in interpretado: se refi fiere a la la celebración de los 500 años (h (hoy 510) de la la Conquista de América e invit ita a un cambio de actitud en rela lación con este hecho hacia la la NO-c -celebración. Registro- Registro formal tipo polít ítico contestatario.
Cadena Semántica:
Seencuentran3cadenassemánticasligadasatre resmomentosdeltexto: Momentode conquista: Multituddepueblos– espada- arcabús-ennombrederey- Dios– invasión- genocidio– saqueo– esclavitud- secuestro- explotación. Momentopresentein interpre retadocomopermanenciadel poderyresis istenciapopular ar:Re Resistenciaadominación- gesta deindependencia- deseodejusticiaylibertad libertad-roto rotopermanencia- poderimperial perialista ista- nuevaestirpe- invasoresy herederoscelebrantriu iunfo; Momento de invit itación a un futuro de autodescubrim imiento: Resistenciapopular- Nocelebrarhorror- forjandoconstruyendofuturo -reconociéndonoscomounhazdemúltip iplesculturas- compartiendoexperiencias-t -trabajandopor recuperaciónhistoria- semillasdelibertad- cosechadasconlaalegría ía-batalasintreguaporlavida- ofrendaalatierra yalos seresquelahabitam habitamos. Palabrasclaves: secumpli plirán rán500años- “Descubrimiento”,Manifiesto Manifiesto •
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Marí ría a Cristina Martínez Solís - Estrategias de lectura y escritura de textos
TallerdeAnálisis Análisis02 Texto– Ladepreciacióndeldinerocirculante El análisis análisis de la la Situación de enunciación se deja al orientador orientador del taller. taller. Veamos las cadenas semánticas del texto: Existe una relación de correferencia: La depreciación del dinero dinero - desajuste financieroRelaciones de sinonimia y parasinonimia: Cambios en rentas nacionales- modificaciones de los precios - artículos de consumo - sueldos – ganancias - aumento de precios - declinación del peso papel - artí artículos culos de consumo subieron en idamente que los sueldos y los salarios. (.. conjunto más rápid (...).) Cadena negativa para grupo de Industriales Industriales y artesanos: Industriales Industriales y comerciantes - artesanos soportado mayor carga de la depreciación monetaria. ganaderos - posición más favorable-obtuvieron favorable-obtuvieron beneficios con la depreciación del peso. Cadena positiva para grupo de ganaderos: ganaderos y productores de carne se beneficiaron beneficiaron como contribuyentes y exportadores. En esta última categorí oría a los hacendados - mayores ventajas - eran eran gravadas las exportaciones de los productos ganaderos. • •
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Taller de Análisi álisis s 03 Texto – Independenciapolílítica tica El análisis análisis de la la Situación de enunciación se deja al orientador orientador del taller. taller. Veamos las cadenas semánticas del texto: Existe una rel relación ación de coocurr urrencia encia y casi sinonim sinonimia entre: Independencia política política – autonomía - libertad para gobernarse. Cadena en relación con los cambios en 1810: : sus propias leyes leyes -gobierno -gobierno propio - regular sus intereses particulares. - las colonias españolas de América - su independencia política política – 1810 - organizar organizaron on gobiernos elegidos por miembros de cada sociedad colonial - -gobiernos criollos - tomaron decisiones - proteger sus intereses particulares - aunque leales al Rey. Cadena en relación con declaración de independencia: Después de varios años de guerras -sí -sí se declararon independientes de los reyes de España - se proclamaron naciones libres libres y soberanas - con autonomía - organización política política y económica propia - reconocidas como países independientes independientes por los otros países países del mundo. Cadena relacionada con siglo XVI y falsa falsa autonomía: América española - como periferia periferia - productora de las materias primas requeridas por España España y potencias europeas - la indepen independencia política política no significó significó completa libertad libertad para tomar decisiones - para obtener recursos propios debían vender sus producciones - se veían veían obligadas a producir aquellos aquellos productos que demandaban los centros industriales industriales – Cadena relacionada con dependencia en siglo siglo XIX: los nuevos países países americanos que se independizaron políticam políticamente de España - comenzaron a depender económicamente de Inglaterra, Inglaterra, el nuevo centro industrial industrial capitali capitalista. sta. - dependencia económica debilitó debilitó su independencia polí política. tica. • •
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b. Las relaciones referenciales Taller de Análisi álisis s 01 Texto1– Losculpablessonlos lospájaros • • • • •
los que la cual del cual El prim imero El segundo
ios . Sustitución nominal de pájaros migratorio ’s Referencia Refer encia pronominal relativa relativa anafórica anafórica de hipótesis en 70’s Sustitución nominal de proceso. los caminos Sustitución nominal de “dos caminos”- uno de lo os”- otro de los caminos Sustitución nominal de “dos caminos
Párrafo
1 2 2 3 3
Texto2– Losreceptoressensoriales sensoriales • • • • • • • • • • • •
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Otros ooo auxilia iares Sustitución por cero y elisión de receptores Ellos Refer les. Referencia encia Anafóri nafórica ca de receptores sensoriale les . Se les Sustitución pronominal 3ª. 3ª. Persona y RA de receptores sensoriale Sus les. Referencia Anafórica (R (RA) A) de los receptores sensoriale Se les RA – a los receptores sensoriales Si son sustitución por cero (los receptores o ellos) Reciben sustitución por cero (los receptores o ellos) Cada uno de ellos - Sustitución nominal y RA de los tipos de receptores sensoriale les CuyaRRA de la energía ía de los receptores Ellos RA de los receptores sensoriale les
0 Los
sustituciones por cero( receptores) RA ( por los receptores )
2
3 3 3 3 3 3 4 4 4 5 5
Respuestasdetall talleres eres
Texto3– Setrabajaconcélul élulas aselegidas elegidas • • • • • • • • • • • • •
Sus RA de Polly y Dolly Ooo Parezcan -Eli ly y animales (Ell llos) Elisión sión de Referencia Nominal Anafórica Anafórica de Polly y Dolly Oooo Asusten Elisión Polly y Dolly ly y animales (Ell llos) Su RA ( de Polly y Dolly) Esto es así ficos no tienen que esperar sustitución oracional de con la clonación los científi En las que las (en la las que el gen prendió) sustitución de un grupo de célula Se les RA de células fetales Aquellas RA y Catafóri Catafórica ca de células donde gen prendió Se las RA de células donde gen prendió De este modo Sustitución oracional de idea anterior Esta técnica Sustitución y RA de técnica de clonación
Su Ese gen
RA de la oveja RA por gen humano
1 1 1 1 3 3 4 4 4 4 4 4 4
Tall aller erdeReconstrucción01 Texto– El colosodeRodas Yofui una estatua a la que denominaban Coloso. Coloso. Era de bronce y estaba al lado del puerto de una pequeña isla del mar Egeo, llllam amada Rodas. Era tan alto como veinte hombres y mi dedo pulgar era tan grande que no hubier hubieras as podido rodearlo rodearlo con tus manos; Si te hubieras subido subido sobre mi cabeza, hubieras podido ver la tierra tierra y el mar a muchos kilómetros a la redonda. Hace mucho tiempo, los habitantes habitantes de Rodas trataron de salvar su isla isla de una invasi invasión ón de milillar lares es de hombres de otras tierras tierras.. Tení nían an pocas esperanzas, pero tanto los hombres como las mujer ujeres es lucharon con gran valentía. valentía. Su valor se vio vio recompensado cuando un insigne amigo de la isla, isla, Tolomeo quien llegó en su ayuda con una poderosa escuadra de barcos y consiguió batir a los enemigos de Rodas. Los habitantes de Rodas quedaron tan agradecidos por haber sido salvados salvados que construyer onstruyeron on mi estatua. Permanecí muchos años en la bahía y me llam llamaron una de las siete siete maravil aravillas las del mundo. La palabra «colosal» proviene de mi nombre. Un día la tierr tierra a comenzó a temblar blar.. El temblor fue fue tan intenso que me derrumbé y no pudieron recom recomponerme. Hoy en los libr libros, os, no soy más que una estatua, llamada llamada Colos Coloso o de Rodas. Pero de vez en cuando se encuentran grandes o pequeños fragm fragmentos de bronce que form formaban parte de mi cuerpo” (El (El mundo de los niños, niños, tomo 10).
Tall aller erdeReconstrucción02 Texto1– Bacteriasnitrif nitrificantes icantes En los que – aquellos en – esta – los los suelos – aquellos – esta –
Texto2– Valoresreligiosos religiosos Su mayorí ría a – las cuales – al que – éste – cuyo – en cuyo – que – estas – Quien – esta – ella – éste – a éste, su.
Tall aller er deAnáli Análisi sis s 02 Texto1– Contaminaciónportierra, mary aire Coocurrencia entre Contaminación y ecología Superordenación Superor denación entre: Contam Contaminación y contaminación orgánica, orgánica, quím química y radiactiva; radiactiva; entre entre contaminantes quím quí micos y compuestos de metales pesados, insecticidas o matamalez alezas as de elevada toxicidad Sinonim Sinoni mia entre contaminación y despilfarro despilfarro de recursos naturales, falta de respeto hacia los recursos naturales, alteración de las propiedades propiedades del medio. Sustitución: Susti tución: Contaminación y ecologí ologías as son conceptos totalmente inseparables; la contaminación es sólo sólo un aspecto, entrofización, fenómeno.....,., • •
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Marí ría a Cristina Martínez Solís - Estrategias de lectura y escritura de textos Relaciones referenciales CONTAMINACION POR TIERRA MAR Y AIRE” 1. En nuestro nuestro tiempo, la la contaminación se ha convertido convertido en una idea poco menos que obsesionante. Para muchos, ecología y contaminación son conceptos totalmente inseparables. inseparables. En realidad, realidad, la contaminación es sólo un aspecto, el más espectacular sin duda, pero no siempre el más grave de la falta falta de respeto del hombre por los equilibri equilibrios os naturales y del despilfar despil farro ro de los recursos recursos naturales naturales que exigen los modelos económicos actualmente vigentes en la mayor parte de los países países desarrollados. desarrollados. 2. En realidad realidad,, el conc concep epto to de de cont contaminación más que cient científi ífic co es legal, de uso. uso. Contaminación es la presencia presencia en un determinado medio de algo algo que lo hace inadecuado para el uso al cual se destinaba. La contaminación implica, pues, que algo está fuera de lugar y, como consecuencia, una alteración alteración de las propiedades propiedades del medio; de ahí que sea posible hablar hablar de contaminación orgánica, quím química, radiactiva radiactiva o térmica, según la naturaleza naturaleza de la alteración. 3. La contamina inación ción orgánica orgánica afecta afecta fundamentalmente a las aguas como consecuencia de los vertidos vertidos residuales de origen origen urbano y sus efectos se traducen en una entrofizac entrofización, fenómeno que ya se ha señalado. Más grave resulta resulta la contaminación quím química procedente, por lo que se refiere a las aguas, de vertidos industriales, industriales, insecticidas y matamalezas y, actualmente, también de vertidos vertidos humanos ricos ricos en detergentes. Entre los los contaminantes quím químicos más importantes figuran figuran los ooo compuestos de metales pesados, sobre todo ciertos ciertos compuestos organometálicos usados como insecticidas o matamalez alezas, as, de elevada toxicidad no sólo sólo para para los organism organismos a quienes van destinados, sino sino para muchos otros. otros.... 4. La radiactividad procedente tanto de las explosiones nucleares como de los usos “pacíficos” “pacífi cos” dela energía energía nuclear representa representa una formaparti particular cular de contaminación de importancia peligrosamente creciente... creciente... La contaminación térmica afecta a las aguas donde se vierten vierten las las de refrigeración refrigeración o residuales residuales de centrales eléctricas, eléctricas, térmicas o nuclear leares, es, y se traduce en un aumento mayor o menor de la temperatura de las aguas que reciben reciben este impacto; este increm incremento implica una mayor activi actividad dad metabóli etabólica ca de la mayor parte de los los organismos que, si no se ve acompañada del correspondiente aumento de la cantidad de ali alim mento, puede conducir a desequilibr desequilibrios ios im importantes, o por lo menos, a migr igraciones aciones hacia áreas área s no contaminadas térm térmicamente.
c. La conti ontinui nuidad dad temática Tall aller er deAnáli Análisi sis s 01 Texto 1 – La marca de un país
P1
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R1 T2
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R 5 ( R 2)
R6
H T5
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R10
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Respuestasdetall talleres eres Texto 2 – E l FMI P1
T1
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T1’
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(T 1” )
R3
Texto 3 – La educación en Colombia P1
HT
HR
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Texo 4 El progreso técnico P1
T1
HR 1
P2 P3
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P5 P6 P7 P8 P9
R5 T2 T3 T4
P 10 P 11
T5 T1
P 12 P13 …
R6 (lo habíamos olvidado) R7 HR 8 HR9 (El planeta se congestiona) R 10 R11 y R12
R1 3 R1 4
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Marí ría a Cristina Martínez Solís - Estrategias de lectura y escritura de textos
Taller de Análisi álisis s 02 Texto 1 Los órganos P1
(HT1)
R1
P2
(T2)
P3 P 4 ( e j e m p lo )
R 2 (Tejidos) (T3)
T4
R 3 ( fu n c i o ne s )
R4
P5
(T5)
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R5 (variedad de tejidos) (T6)
HR 6 R7 R8 R9
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T7
R10 (m ism a función)
P8
T8
P9 P10
T9 (org.tejidos sim) T1
R 11 (aparatos) R12 (integrar)
R1 3(s is)
R13 (trasplante)
P 11
T1.1
P12
R1 5
R 14 ( an i m a l e s y h u m an o s )
R16 … Texto 2 Las legumbres P1 P2
HT
H R ( leg um br es ) T1
R1 R2
P3
T1.1
R3(alimento: mani...) R4 (forraje: trébol…) R5 (madera)
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T1.2
R6 (tinturas…)
P5
T1.3
R7 (decorativas…)
P6
T1.4
P7 P8
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R8 T2
R9 T1.4.1
R 10
Respuestasdetall talleres eres Texto 3 Bosque zona tropical P 1 HT1
HR1 y R2
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R 5…
Texto 4 Dinosaurios gigantes P 1 HT1 P2
T1
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R1 T2
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T5
R5
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R6 R7 …
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Marí ría a Cristina Martínez Solís - Estrategias de lectura y escritura de textos
Taller deanálisi álisis s03 Desarrollo temático del texto “Los carbohidratos” T P1
T1 T1
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R1
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(R4 – T1)
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(R5 – T1 – R5)
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228
(R11 – T1 – R11)
(R12 – T1 – R12)
P14
P19
(R9 – T3 – R9 – R10)
R18 T5 Y T6
R19 T7
R20 R21 R22
Respuestasdetall talleres eres
Capítulo Capítul o 3 La organización organización macroestr roestructural uctural Taller de Producción Producción 01 Texto – La Clonación Para Par a la elaboración elaboración de este escrito se aconseja una documentación previa previa sobre el temapara que el estudiante estudiante se haga unaopini opinión ón y construya su propio texto. En En clase, cuando se le pide a un estudiante hacer la lect lectura de su texto, los otros debes buscar reco reconstruir la propuesta propuesta macroestructural que hizo el autor del texto.
Tall aller er de Producción 02 Se hace como con el texto de la Clonación: documentación previa, generación de ideas, identif identificación icación de situación de enunciación y género discursivo, elaboración del texto, lectu lectura, identif identificación icación de la macroestructura por los otros. Es siguiente siguiente texto es un aparte de donde se tomó la propuesta del taller taller Texto – La Eutanasia (un ejemplo de producción realizada realizada por estudiantes de la Universidad Universidad de Buenos Aires) La Eutanasia, un tema controvertido 1. Marí ría, a, después de innumerables sufrimientos, está en estado de coma desde hace dos meses. Los médicos aseguran que solo resta esperar un milagro dado que el diagnóstico señala que la situac situación es irreversi irreversible. ble. Tácita o explícitam explícitamente médicos, familiares familiar es y amigos se interrogan interrogan sobre la posibilidad posibilidad de la eutanasia. 2. Del mismo modo que el aborto o la sanción de la pena capital, la eutanasia coloca al hombre ante la posibilidad de tomar una decisión sobre la vida vida o sobre la muerte. La incapacidad que hasta el presente ha mostrado nuestra sociedad para debatir profundamenteestaproblemáticanopuedeserunobstáculoparareinstalar reinstalar enlosdiferentes diferentessectoreslareflexión reflexiónsobreel tema. Historias Histori as como las de María María así lo reclaman. 3. Entre los puntos a abordar al respecto no deben dejarse de lado la consideración de las libertades del individuo y de sus famili iliares ares más directos, el análisis análisis de las tradiciones tradiciones culturales de nuestro pueblo y sus valores en torno de la cuestión, y las las consecuencias políticas políticas y legales legales de cualquier cambio en la la atribución de derechos respeto de la la determinación de la vida de un ser humano. 4. Actualmente, en lo que se refiere a las responsabilidades individuales, los sectores religiosos y la Iglesia Católica en particular consideran que existe una voluntad superior a la la del individuo individuo y a la del estado: la voluntad de Dios. Al hombre le concierne únicamente la tarea de prolongar la vida. Por eso, frente a la eutanasia, lo mismo que frente al aborto, la la posición de este sector es de rechazo absoluto. 5. Sectores laicos y progresistas de la sociedad consideran, en cambio, que debe ser el individuo individuo quien decida ante la situación lílím mite que planea planea tanto el sufrimiento sufrimiento previo a la la muerte como la vida en condiciones infrahum infrahumanas. 6. La cuestión en el ámbito político, político, por su parte, no deja de revelar las tensiones y contradicciones que se observan en la sociedad. La mayorí ayoría a de los partidos manifi nifiestan estan su rechazo a la eutanasia a partir de argumentos basados en el respeto a la vida, vida, mientras que los los desconocen a la hora hora de promover la la sanción de la pena de muerte. 7. En el ámbito jurídico, jurídico, finalm finalmente, frente a las tradiciones que pretendenmantener el actual estado de las cosas, las corrientes progresistas plantean que es altamente necesario crear jurisprudencia jurisprudencia al respec respecto, dado que una ley no puede regular la compleji plejidad dad y la variedad de situaciones que presentan los casos en los que podría ser aplicable la la eutanasia. 8. Las tensiones que en el presente se registran entre los individuos y sus propias tradiciones culturales, la dificultad política para la construcción de un discurso coherente junto a la la complej plejidad idad legal legal del tema evidencian la necesidad de buscar a través del consenso, soluciones soluciones a problemas como el de María y su familia familia que continúan sin resolver resolverse. se. (F B y MCP, UBA). Texto 1 – La Eutanasia. El siguiente siguiente texto es tomado de un peri periódico ódico y en él se basa la macroestructura propuesta en el ejercicio. “ALGUNAS REFLEXIONES REFLEXIONES SOBRE LA EUTANASIA” (T (Tomado de El Espectador, septiembre 29 de 1991, p. 5 E) 1. En el debate mundial en torno a la eutanasia las cosas no son blancas ni negras. Aunque, como afirma la autora del artículo, artículo, la tecnología nos ha cambiado la estructu estructura del juego de la enferm enfermedad y de la muerte, las las reglas siguen siendo las mismas. Maria Isabel Isabel Casas. Especial para El Espectador 2. Muchas veces, al tratar tratar el tema de la eutanasia, se lo lo hace como si la única alternativa fuera tomar partido a favor o en contra de ella. Así a secas. Y como si para hacerlo bastara esgrimir un argumento que fuera ética o racionalmente válido. Infortunadamente, no hay un único argumento ético, universal y necesario para resolver resolver el confli flicto. cto. Por qué no aceptar más bien que se trata de un verdadero dilema moral, ante el cual no se puede ni generalizar generalizar ni tomar posiciones polarizadas? polarizadas? 229
Marí ría a Cristina Martínez Solís - Estrategias de lectura y escritura de textos Empecemos por plantear el problema con clari laridad. dad. 3. El enfermo es quien valora la vida. Al hablar de eutanasia, se está hablando implícitamente de la necesidad de tomar una decisión en torno al valor de la vida. Así pues, es necesario entender cuál es ese valor. Valorar la vida no es sólo respetar la propia y la de los demás. Es estar de acuerdo en que ella no puede ser arrebata arrebatada directamente a nadie, ni aún a sí mismo. Pero allí allí también yace latente el valor que tiene una vida digna. Concepto queno deja de ser peligroso si alguien alguien piensa que puede tomar en sus manos la decisión decisión sobre qué clase de vida es digna, digna, cuál no, y por lo lo tanto, quién quién merece vivir y quién no. Pero, si un enfermo cree que su vida vida actual ya ya no merece la pena, puede perfectamente tomar la la decisión de evitar evitar que ésta siga siendo prolongada indefinidam indefinidamente. Y ahí precisam precisamente, está la diferencia. diferencia. 4. No se trata de decir que la vida o el derecho a ella han perdido valor. Pero si la vida tiene valor, lo tiene como lo que es, un proceso natural que culmina cuando comienza aquel otro proceso natural que es la muerte. Se trata, trata, entonces, de reconocer que cuando para algunos pacientes la vida ha perdido dignidad porque la transición transición hacia la la muerte ya ha iniciado iniciado su proceso irreversibl irr eversible, e, y en ese proceso el proyecto de vida ha perdido sentido, no se puede exigir que alguien, que no sea él mismo, pueda imponerle el seguir seguir lucha luchando por prolongarla prolongarla artificialmente. artificialmente. 5. El problema de la decisión externa. Se Se debe siempre y en cada caso preguntar quién es la persona indicada para tomar la decisión. Según lo dicho anterior teriorm mente, queda claro que la voluntad del paciente deber ser soberana. Pero Pero si hay casos en que por alguna razón razón éste no puede hacerlo, el médico debe acudir a la fam famililia. ia. 6. ...... Infortunadam Infortunadamente hay que reconocer que no siempre los intereses de la famili ilia a o aún los del médico, coinciden con los del enfermo. 7. El posible confli nflicto ctodel médico. Esto noslleva a otro punto: los deberesy las obligaciones del médico. Generalmenteun dilema moral se se presenta no cuando nuestro punto de vista se opone al de los los demás, sino cuando nuestras propias obligaciones, obligaciones, como profesionales profesionales o como individuos individuos que jugamos determinado papel en la sociedad se oponen a nuestros nuestros deberes como individuos indi viduos de esa misma sociedad. 8. Si al médico se le impone la obligación de hacer todo lo que técnica o cientí ientíficam ficamente estáa su alcance para ayudar al paciente, esta obligación puede estar en conflicto conflicto con el deber que, como ser humano que ha sido depositario depositario de la confianza confianza de un paciente, se le im impone derespetar la la decisi isión ón deéste. Lo que es peor aún, las las mismas obligaciones pueden entrar en confl onflicto. icto. Este es claram claramente el caso con la eutanasia. eutanasia. Veamos cuáles son las las obligaciones obligaciones del médico y por qué en determinado momento éstas pueden entrar en conflicto conflicto entre sí. sí. Texto 2 – La Eutanasia. El siguiente siguiente texto fue realizado realizado por estudiantes de la Universi iversidad dad de Buenos Aires, durante el seminarioinario-taller. taller. La Eutanasia Editorial Editor ial de periódico destinado a lectores con un nivel medio de instrucción. Plan: superestructura por puntos de vista de los actores sociales.
LaEutanasiavistapor... por... Sectores
Cualidades
Defectos
Progresistas
Respetodelalibertad
Pocos
Religiosos
Ninguna
Atentacontraeldogma
Políticos
Ninguna
Norespetalavida
Jurídicos-progresistas
Crearjurisprudencia
Pocos
Jurídicostradicionales
Ninguna
Norespetatradiciónlegal
La Eutanasia, un tema controvertido María, después de innumerables sufrimientos, sufrimientos, está en estado de coma desde hace dos meses. Los médicos aseguran que solo solo resta esperar un mililagro agro dado que el diagnóstico señala que la situación es irreversibl irreversible. e. Tácita o explícitamente médicos, familiares familiares y amigos se interrogan interrogan sobre la posibilidad posibilidad de la eutanasia. Del mismomodo que el aborto o la sanción de la pena capital ital,, la la eutanasia coloca al hombre ante la posibil posibilidad idad de tomar una decisión sobre la vida vida o sobre la muerte. La incapacidad que hasta el presente ha mostrado nuestra sociedad para debatir profundamente profundamente esta problemática no puede ser un obstáculo para reinstalar en los diferentes diferentes sectores la reflexión reflexión sobre el tema. Historias como las de María así lo lo reclaman. 230
Respuestasdetall talleres eres Entre los puntos a abordar al respecto no deben dejarse de lado la consideración de las libertades libertades del individuo individuo y de sus famililiares iares más directos, el análisis análisis de las tradiciones culturales de nuestro pueblo y sus valores en torno de la la cuestión, y las las consecuencias políticas polí ticas y legales legales de cualquier cambio en la la atribución de derechos respeto de la determinación de la la vida de un ser humano. Actualmente, en lo que se refiere refiere a las respon responsabilidades individuales, individuales, los los sectores religiosos religiosos y la Iglesia Iglesia Católica en particular consideran que existe una voluntad superior a la del indivi individuo duo y a la del estado: la voluntad voluntad de Dios. Al hombre le concierne únicamente la tarea de prolongar la vida. Por eso, frente frente a la eutanasia, lo lo mismo que frente al aborto, la posición de este sector es de rechazo absoluto. Sectores laicos y progresistas de la sociedad consideran, en cambio, que debe ser el individuo individuo quien decida ante la situación lím límite que planea tanto el sufri sufrim miento previo previo a la la muerte como la vida en condiciones infrahuma infrahumanas. La cuestión en el ámbito político, político, por su parte, no deja de revelar las tensiones y contradicciones que se observan en la sociedad. La mayoría de los partidos partidos manifiestan su rechazo a la eutanasia a partir de argumentos basados en el respeto a la vida, mientras que los desconocen desconocen a la hora hora de promover la sanción de la la pena de muerte. En el ámbito jurídi jurídico, co, finalm finalmente, frente frente a las tradiciones que pretenden mantener el actual estado de las cosas, las corrientes corrientes progresistas plantean plantean que es altamente necesario crear jurisprudencia jurisprudencia al respec respecto, dado que una ley no puede regular la compleji plejidad dad y la variedad variedad de situaciones que presentan los casos en los que podría ser aplicable la eutanasia. Las tensiones que en el presente se registran entre los individuos individuos y sus propias tradiciones cultural lturales, es, la la dificultad dificultad polílítica tica para la construcción de un discurso coherente junto junto a la complej plejidad idad legal legal del tema evidencian la la necesidad de buscar a través del consenso, soluciones a problem problemas como el de María y su familia familia que continúan sin resolver resolverse. se. (FB (FB y MCP, UBA).
Tallller erdeReconstrucción01 Texto – Voyadescribi ribirrloquehagoenmitiem tiempolibre. libre.... Solución: (A5b – B6a2– C7 – D3d – E1c– F4e) Para resolver resolver este taller taller se se insiste insiste en la im importancia de los campos semánticos que convoca el autor del texto, los los cuales permitir itirán án orientar la reco reconstrucción del texto sin saltar de un campo a otro hasta que se haya resuelto resuelto el campo total. Se hará énfasis en la relación relación de la segunda idea propuesta en el texto con las otras, cuyo campo semántico es el paseo, pues hay necesidad de establecer una relación relación lógica e incluso cronológica entre ellas. ellas. 1. 2.
3. 4. 5. 6.
hijo, converso esposa, en una palabra, disfruto Campo semántico hogar: Pri Prim mero que todo, me divierto divierto con mi hijo converso con mi esposa iar; es una satisfacc de la vida famililiar satisfacción elem elemental que se ofrece ofrece a todo hombre que tiene un hogar. Campo semántico paseo: Mi segunda distracción distracción es pasear. Puedo pasearme en la calle, pero prefiero los los árboles y el verdor de un jardín público. Soy libre y disciplinado: respeto lo que es de todos; recorro recorro los bulevares cuyas formas satisfacen sati sfacen mis sueños más íntim íntimos. Cuando dispongo de varias varias horas, dejo a veces la ciudad y me voy al campo. (atención (atención a la relación). Campo semántico ejercicio: Practico Practico con moderación algunos ejercicios ejercicios físicos, físicos, porque respeto mi cuerpo. conversación ación con amig igos os: Otra la conversación de Campo semántico convers Otra de mis distracciones distracciones favoritas es la compañía y la reunirm me con amigos y conversar. La mayoría de las veces hablamos de nuestra profesión (y los hombres. Me gusta reunir (y de lo que nos empuja a reunirnos, a asociarnos). bros variados al alcance Campo semántico la lectura: Mi principal alegría es la lectura. Me gusta tener lilibros alcance de mi mano otra. Si porque según las circunstancias, circunstancias, me siento tentado por tal o cual lectura o decepcionado de tal otra Si se quiere dar ayuda alime mento exacto que reclama su alegría a un alma abandonada, es necesario prodigarle prodigarle el ali alegría o su tristeza. tristeza. Idea final: campo semántico ir a espectáculos: Final Finalm mente, cuando no encuentro en mi mismo recursos suficientes suficientes para disfrutar disfr utar aún de las pequeñas cosas de la vida, vida, voy a espectáculos.. ulos....
Tallller erdeReconstrucción02 Texto – Los medios de inf informac ormación. ión.... Solución: (D2 – A3 – C4 – B1) información son son cada vez menos indepe independientes de las presiones presiones “A pesar de su im importancia, los medios de informac externas. levisión ón es tan costosa que a menudo sólo el Estado puede asumir los costos, y los emisores La instalación de un emisor de televisi oficiales se convier isores ores independientes independientes no tienen nvierten ten rápidamente en dispensadores de noticias filtr filtradas adas y control ontroladas. adas. Los emis publicidad cidad, que, fatalmente, desfigura y orienta los programas. oportunidad de subsistir si no es gracias a la publi La mis isma ma prens prensa a depende de la publicidad: en 1960, un viejo viejo periódico inglés, el NewChronicle, NewChronicle, debió desaparecer a pesar suficientes anuncios. La búsqueda de noticias de tener un tiraje tiraje de cerca de un milillón lón de ejemplares, ejemplares, simplem simplemente porque no recogía suficiente es en sí misma muy costosa; los periódicos periódicos que no tienen los medios financieros para enviar enviar corresponsales al extranjero se tienen que contentar con reproducir los informe informes de las las grandes agencias internaciona internacionales, es decir dar, aquí también, solamente detalllles es ya escogidos”.
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Marí ría a Cristina Martínez Solís - Estrategias de lectura y escritura de textos
Tall aller erdeReconstrucción03 Texto – Losdinosaurios. dinosaurios.... Solución: (B3a– A2c– D1– C4bd) lenta reducción de oxígeno. «Los dinosauri inosaurios os se habrían extinguido por una lenta Hasta ahora se creía creía que los dinosaurios dinosaurios se habían extinguido hace 65 milillones lones de años por una causa puntual. Las teorías teorías que hasta hace poco estaban vigentes indicaban como posibles posibles los siguientes siguientes fenóm fenómenos: ( enumeración) Una poderosa lluvia lluvia de meteori eteoritos tos metáli etálicos, cos, provenientes provenientes de fuera fuera del sistem sistema solar, solar, levantó levantó polvo y humo como para contaminar crisis clim climática. El la estratosfera y provocó una crisis El finísi finísim mo polvo de roca reflejó reflejó los rayos de sol hacia afuera, dandolugar a un período glaciario al que no pudieron sobrevivir los los dinosaurios. ( explicación) El choque de un único meteorito gigante gigante provocó un intenso enfriamiento, enfriamiento, que se debía a las nubes de polvo y vapor que este potente que la que produjo. El impacto calculado equivale a 300 milillones lones de bombas atómicas, cada una de ellas 70 veces más potente cayó en Hiroshi iroshim ma. (consecuencia) Una nueva hipótesis presentada presentada en la Sociedad Geológica de los Estados Unidos, sugiere en cambio que hubo un proceso de reducción de oxígeno que pudo haber durado 10 milillones persistentes stentes erupciones de lones de años, origi originando nando una nueva teoría teoría: las persi los volcan volcanes de India, que hace 65 milillones lones de años, estaba situada frente frente a Madagascar, cubrieron la tierra con cenizas. Estas partículas habrían contaminado las las plantas, con las que se alilim mentaban los dinosaurios, y alterado la producción de oxígeno. respiratorios de los dinosaurios no pudieron resistir, Los rudimentari entarios os sistemas respiratorios resistir, lo que a lo largo largo de 600.000 años puso fin a su título) reproducción. (nueva (nueva teoría. teoría..... relacionada con el título
Tall aller erdeReconstrucción04 Texto – Supervivencia oextinción. inción.... Solución: (B4– A1e– E5ad– C3–D2cb) En la actualidad, la mayorí yoría a de los habitats terrestres han sido profundamente alterados por el hombre. Y la mayoría de las ser humano o bien se han extingui especies de mamífer feros os que podrían podrían competir con el ser tinguido, do, o bien sólo sólo existen porque el hombre acepta tolerar estabilidad dad morf orfológi ológica ca en la la especie humana y tolerarlas las o quiere protegerlas. protegerlas. Todo parece indicar que se dará una gran estabili imposible e la forma formación de una nueva especie por divergencia que, debido debido a las comunicaciones, será será imposibl divergencia genética o por aislamiento reproductor de una población. Por lo tanto, lo único que podría cambiar este curso estable de la la humanidad sería sería algún fenómeno extraordinario, de tipo extraterrestr rrestre e (la caída de un gran volum volumen, como el que llevó llevó a la extinción de los dinosaurios) dinosaurios) o de tipo terrestre, de aniquilación aniquilación global (por (por una guerra atómica a gran escala) ala).. problem emas relacio relacionados nados con la energía, la población y el alimento se presenta ante el hombre con una El conjunto de probl inesperada complej plejidad idad. Sin embargo, el confli conflicto cto actual del ser ser humano no es temer catástrofes inesperadas inesperadas sino transformar el ambiente para su beneficio o persis persistir tir como miembro de una comunidad que debe existir en armonía con la naturalez naturaleza. a. (Ciencias naturales y Tecnología 2 , Santillana) Santillana)
Tall aller erdeReconstrucción05 Texto – Lacompleji plejidad daddelasorganizaciones... organizaciones... Solución: (D1c - A2b – C3a– B - (D1c)) «QUÉ CAMBIOS HAN OCURRIDO LUEGO DE LACREACION LA CREACION DEL SISTEMATA SISTEMA TAYLORIANO Las condiciones que hicieron exitoso exitoso este sistem sistema han cambiado en varios varios aspectos. Veamos los principales principales cambios: Los niveles niveles de escolaridad han aumentado considerabl considerablem emente en los últimos noventa años. El número de personas que terminan bachil hillerato lerato o universi universidad dad es cada vez más alto. Probablemente Probablemente el mismo sistema tayloriano creó este impulso al situar en posiciones de liderazgo liderazgo a los que habían estudiado. Esto Esto ha hecho que en términos generales, la población de casi cualquier país país día muchísim muchísimo más capacitada y tenga mayores conocimientos que los que tenían del mundo esté hoy en día tenían el promedio de las las personas a principios de siglo. La complej plejidad idad de las las organizaciones organizaciones ha aumentado. Las compañí pañías as no sólo son más grandes en número de empleados dispersas geográficam geográficamente. Hacenoventa años la mayoría y facturación sino sino que están más dispersas mayoría de las compañí pañías as se lim limitaban a atender ográfica ca relativamente restringida, mientras que hoy en día las personas en las necesidades de los consumidor idores es en un área geográfi diversos países. Muchas compañías tienen plantas casi cualquier lugar del mundo pueden conseguir productos fabricados en muy diversos países y en el caso de conglomerados, esta compleji y oficinas de ventas en muchos países plejidad dad se aumenta por la la variedad variedad de productos que fabrican o servi servicios cios que prestan. La globalización globalización es un hecho. productos y servicios servicios son más complejos y la variedad variedad ha aumentado considerablemente. El Además de esto, esto, los productos El consumidor de entonces no tenía la posibili posibilidad dad de escoger tanta variedad de productos o servicios, servicios, no era tan exigente, no estaba muy informado inf ormado y los productos eran menos complej plejos. os. Es conocida la frase frase de Henry Ford «usted puede escoger un carro de cualquier color siem si empre y cuando sea negro» negro».. Hemos pasado de un mercado de productor productores es a uno de consumidor idores. es.
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Respuestasdetall talleres eres Todos estos aumentos en tamaños de organizaciones, organizaciones, complej plejidad idad y variedad variedad de productos o servicios servicios hacen que admini inistrar strar una compañía hoy en día día sea mucho más difí difícil.
Tallller erdeReconstrucción06 Texto – Informac Información y democracia. ocracia.... –G6d – C3a) Solución: ... ... (A4f – D2b – B5e – E1ch –G6d «Información y democracia «Informac El derecho a la informa información y el deber de informa informar son dos líneas líneas convergentes hacia la práctica equil equilibr ibrada ada del sistema democrático. En esas dos fuentes se nutre el criterio político político de las naciones, y sin ellas no es posible en verdad su ejercicio líneas son interferidas ponderado ycierto. Cuando esas dos lín interferidas se rompe el equilibrio equilibrio dinámico del quehacer político, político, se obtienen ventajas indeseables y perturbadoras, en fin, quien ha de votar para escoger sus mandatarios se desorienta, o lo que es peor: es perturbado sensiblem sensibl emente en su modo de pensar y de acción. legislación ación extremando los procedimientos procedimientos ha impuesto a los medios de publicidad la Tanto es ellllo o así, que nuestra legisl política tica pagada los avisos avisos publicitari publicitarios os que les envíen obligación, inclusive inclusive contra su voluntad, de insertar como propaganda polí los diferentes diferentes candidatos, aun en el caso de que se tengan reservas morales lquiera era de ellos. morales sobre el comportamiento de uno cualqui Informar dentro del sis lo que se informa informa es otra bien distinta. sistem tema democrático es una cosa, comentar sobre lo información es obligatoria obligatoria Los comentaristas ingleses sobre la materia sostienen - y su juicio juicio ha hecho carrera universaluniversal- que la inform y debe ceñirse ceñirse estrictamente a la verdad, y el juicio es libre. Esa es la regla de oro a la que deben someterse indefectibl indefectiblem emente los medios de comunicación. Entre nosotros, hasta el momento, se venía venía cumpliendo estrictam estrictamente su filosofí filosofía a y mandato. Pero ciertamente no es lo mismo ahora. La prensa escrita en general había había avalado con su prestancia moral esa conducta. No obstante, el hecho de que haya candidatos íntim íntimamente ligados ligados a determinadas empresas periodísti periodísticas cas ha venido perturbando y desviando ese concepto y ha interferido el proceso. Es así como periódicos de tradicional prestigio se han dejado perturbar por el interés interés individual, indivi dual, y en el ejercicio ejercicio de su función de informar han supeditado esta sagrada obligación en tributo al egoísmo individual. Existen denuncias plenarias » (Tomado de El Espectador ,Sep. Sep.22/ 22/91) 91)
TallerdeAnálisis Análisis01 Texto – Informac Información y democracia. ia..... formación y democracia ia es la número 2. Solución: ...... La Macroestructura correspondiente al texto Info
TallerdeAnálisis Análisis02 Texto – La autorregulación en la dirección empresari presarial al 1.Género discusivo – Ensayo sobre las las Ciencias sociales sociales y económicas. Tipo de texto - Parte introductoria de un capítulo de un libro libro sobre gestión empresarial. Propósito- Se busca incitar a la reflexión reflexión sobre la la manera de ejercer el control en una nueva
cultura empresari presarial al que está surgiendo. Promueve como modelo la autorregulación autorregulación basada en la responsabilidad responsabilidad y la credibilidad credibil idad basada en los criterios de una conciencia profesional. profesional. 2. Locutor Crí Crítico tico y analista de las ciencias sociales y humanas. Enunciador – Se presenta como un especial ialista ista en admini inistración stración de empresas, fifilósofo lósofo de corte humanista que busca convencer sobre un cambio de actitud en el modelo de gestión. Propone un modelo alternativo de autorregulación en la empresa basado en la construcción de una credibilidad credibilidad profesional profesi onal responsable y ética. Voz – Voz filosófica filosófica y ética sobre la admini inistración stración de empresas. Rol asumido- Se asum asume como filósofo, filósofo, analí analítico tico crítico crítico y orientador hacia una nueva manera de ejercer la regulación y el control interno interno y externo. Apoya el papel del profesional de cada rama como el más indicad indicado para autorregularse. autorregularse. 3. Interloc Interlocutor – Enunciatario – Administradores y directores responsables de la gestión empresarial rial.. Intelectuales y ejecutivos inteligentes intel igentes interesados interesados en los los cambios de modelos de gestión y de los mecanismos de control en la empresa o en puestos de dirección e interesados en los cambios sociales sociales y cultur ulturales ales que requiere requiere una nueva sociedad. Personas Personas responsables con poder de decisión sobre sobre la gestión gestión de grupos humanos. Rol asignado.- enunciatario La imagen construida es la de un intelectual o un ejecu ejecutivo inteligente inteligente y humano que busca renovar las maneras de hacer gestión y sobre todo los modos de controlarse controlars e interna y externamente. Se Se le adjudica un saber medio y alto en tipos de gestión gestión y de valores que son susceptibles para hacer un cambio hacia un modelo de gestión más responsable responsable que busque la construcción de la credibil credibilidad idad basada en la ética de una conciencia profesional. profesional. 4. Discurso referido – Parte de un capítulo de un libro libro sobre la gestión empresari resarial. al. Propone la autorregulación autorregulación como mecanismo de control y seguram seguramente mencionar encionará á más adelante adelante los elem elementos que caracterizan caracterizan una regulaci regulación ón como la que se propone. Registro- Registro form formal, reflexivo de carácter argumentativo.
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La autorregulación en la dirección dirección empresarial presarial
INTRODUCCIÓ
Hacia afuera dela profesiónparaalertar lospeligrosquela acechan
Ladracon una cabeza
Unperrodedoblecabeza eselsímboloqueutilizan utilizan losconsejosdeprensa europeapararepresentar gráficam gráficamentesufunción
conlaotra
Haciaadentropara denunciar los abusos quesecomentenenel ejerciciodelalibertad
PROBLEMA ¿Qué tipo de control?
¿Cómoregular? Diferentes Diferentes actitudes 1. El mercado seleccionará alos losmásadecuados SELECCIÓN SELECCIÓN NATURAL
3. Planteamientos excesivamentesimplistas simplistas
Olvida Olvida condicionam ndicionamientos formativos, mercantiles, ju jurídicososocialesdel ejerciciode laprofesión
Sometelalibertad libertadyla laresponsabilidadaunos márgenesreglam reglamentarios entarios que dificultan dificultan movilidad, ovilidad, flexibilidad flexibilidad y creatividad
AUTORREGULACIÓN
...( ...( LE INVITO A SEGUIR...) UIR...)
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2.Lanecesidaddeun reglamentaciónespecífica específica delaprofesióny ju jurídicamente garantizada
Respuestasdetall talleres eres TallerdeReconstrucción07 Texto – La Humanidad está condenada a vivir en la era de la solidaridad solidaridad Solución: (6 – 2 – 5 – 8 – 3 – 1 – 7 – 11– 10– 9 – 4) ¿Solidaridad ¿S olidaridad o barbarie? solidaridad si ella La humanidad está condenada a vivir en la era de la solidaridad ella no quiere conocer la de la la barbarie. La solidaridad, es prim primero que todo la aceptación de las diferencias, diferencias, ya ya sean de orden biológico biológico o el producto de la geografía geografía y de la historia. historia. Es renunciar a toda idea de jerarquía entre los los pueblos y las naciones. Es abandonar de una vez por todas la visión visión histórica de aquellos que, desde Grecia y Roma antiguas hasta los imperi riali alism smos modernos, han confundido siempre civiliz civilización ación y poderí poderío, o, y relegado relegado al rango de “bárbaros” los pueblos subyugados, así como también los que rehúsan serlo. serlo. Pero la soli solidaridad daridad implica aún más: ella proclama que, por encima de las las diversidades, diversidades, nos esforcemos por construir, a escala mundial, un orden económico, social y cultural nuevo, que trascienda trascienda los egoísm egoísmos nacionales y permita al hombre organizar organizar libre y feliz en la frate fraternidad con su prój racionalmente el espacio, de tal manera que cada uno pueda vivir vivir allí libre rójimo, imo, cualquiera que sea. la barbarie, puesto que el equilibrio del terror y la Es de temer que el otro término de la alternativa sea, en definitiva, la acentuación de las desigualdades pueden conducir a enfrentamientos extremos que no dejen sino ruina y desolación: destrucción de todo lo que la genialidad del hombre ha contribuido a crear desde hace mililes es de años.
Tall aller erdeReconstrucción08 Texto – El mercado de la construcción Solución: (6 – 2 – 5 – 1 – 4 – 7 – 3) El mercado de la construcción, particular particularm mente en el campo de la construcción nueva, está ampli pliam amente dominada por las decisiones del Estado. Su influencia se ejerce en primer lugar por su poder legislati legislativo: vo: planes planes y reglamentos urbanos, reglame reglamento de construcción, prescr prescripciones ipciones técnicas y cronogramas. Ella se manifi nifiesta esta en segundo lugar en el momento de la repartición repartición de los los vención se acompaña de la fijación créditos o de las diversas diversas form formas de ayuda a la construcción: su interve fijación de los tipos tipos de habitación que hay que construir onstruir,, del tope de precios, de los lugares de implantación y determina de hecho la realiz realización ación de mas de dos tercios del volumen de construcción de habitaciones. habitaciones. Finalmente, el Estado Estado y las colectividades intervienen intervienen directamente como clientes, para hacer construir para su propio propio uso edificios edificios de todo tipo, con reglas administr inistrativas, ativas, técnicas y financ financieras muy estrictas. De todo esto resulta que, en gran gran medida, el mercado de la construcción constituye constituye un sector muy particular particular en la vida vida económica, una especie de islote isl ote de economía adminis inistrativa trativa en el seno de una economía del mercado.
Tall aller erdeReconstrucción08 Texto – Alimentación y crecimiento demográfi ográfico co Solución: (3 – 6 – 4 –7– 9 –1– 2 - 5) La producción total de alim alimentos ha aumentado progresivam progresivamente casi entodas partes durante la últi últim ma década. Incluso enalgunos países, el aumento ha sido espectacular. Sin embargo, la cantidad de alimento disponible por individuo prácticamenteno hacambiado, debido sobre todo a que el número de indivi individuos duos ha aumentado. Por tanto las categorías categorías más pobres de la población han podido apenas ver mejorar su estatus alime alimenticio y la la proporción de personas que sufren sufren de carencias permanece igual. Así pues, en razón del crecimiento demográf ográfico, ico, la la desnutrición desnutrición se haextendido. Es entonces evidente que se debe lilim mitar el crecimiento de la población. Se han hecho grandes esfuerzos esfuerzos en varios países países para lim limitar la la dimensión de las familias; familias; desafortunadamente, los los programas de planificación planif icación famililiar iar no han tenido el efecto necesario.
Tall aller er deAnáli Análisi sis s 03 Texto – Por mano propia no existe justicia Solución:
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Tema
Lajusticia justiciapormanopropiaesel caminoquealeja alejaaunasociedaddel imperiodelaleydelajusticia.
Idea-EFECTOS EFECTOS EnLouisiana, lalegalización legalizacióndel“usomortaldelafuerza” fuerza”cont contraladronesdeautomóviles hageneradouna inquietantetendenciaalaprivatización privatizacióndelosiinstrum nstrumentosdejusticia.Hayopinionesa favory encontra
AFAVOR
EN CONTRA
MOTIVOS PAR LEGALIZACIÓ Casos de violencia violencia homicid contraautomovilistas ovilistas
Clim Climade inseguridaden opiniónpública
•
•
Más profundo: los los propios principios de justicia justicia que rigen una comunidad: orden jurídico y político
Apoyoaforma de autodefensa
Louisianacon Altosíndicesdelictivos Mayornúmerodepresosp por orhabitante Mayorusode armas • • •
Yaexisteleyde “homicidiojustificado”en caso depropiedades, propiedades, viviendas viviendasocomercio
Ahorase extiendeala la vía pública
Eficaciarelativay aumentodelo quesequiereevitar:laviolencia. Una mayor sensación sensación de inseguridadenlapoblación
PROBLEMA Legislaciónvigenteinsatisfactoria, nogarantiza gocedederechos individual individuales es entoncesRECLAMO Más,proliferación proliferacióndearmas privatizacióndeserviciosde vigilanciay policía nocontemplados enlegislaciónvigente
Conclusión reflexiva reflexiva Larespuestanopuedeserelretornodelcastigopersonalola lalegislación legislaciónde linch linchamientoscomoenelsiglo siglopasado. Lajusticia pormanopropiaesel camino quealejaaunasociedaddelim imperiodela laleydelajusticia. justicia.
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Respuestasdetall talleres eres Tall aller er deAnálisi Análisis s 05 Texto – La pena de muerte Solución: 1.
Se revive en Colombia debate sobre la conveniencia de aplicar la pena de muerte a secuestro, asesinatos y delitos deli tos atroces. a. El trámite de una Ley antisecuestro plantea reforma de la Constitución para establecer pena de muerte a los autores de ese delito. i. En Italia una ley semejante produjo resultados satisfactorios sin necesidad de establecer esa pena. iiii.. Bastó hacer más difícil difícil el pago del rescate exigido para que se redujeran los secuestros iii. Conviene quizás una ley similar b.
Se ha pensad pensado o igualment ente, e, y hay proyec proyecto de ley que que cursa cursa en la Cámara Alta, Alta, en aum aument entar ar considerablemente la pena privativa de la libertad. libertad.
c.
Es mucho más importante la eficacia de la pena que la severidad de la misma i. Si no se fortalece la justicia y no se le hace más operante de nada sirve el aumento de la pena.
d.
Contra la imposición de la pena de muerte militan además otras razones de mucho peso anumest est i. La falibili falibilidad dad de la justicia humana Errare humanum 1. Las penas irreparables son injustas, es imposible restituir la vida 2. La posibilidad de que se cometa un error debe ser motivo suficiente para rechazar la pena de muerte iiii.. Frente a la conveniencia de aplicarl aplicarla a la opinión colectiva no es muy confiabl nfiable e 1. El ser humano, a pesar de los factores culturales que sobre él operan, actúa no pocas veces por instinto. instinto. Ante hechos de violencia violencia tiende a reaccionar violentam violentamente. iiiii.i. En los pactos internacionales las Naciones Unidas abogan por la abolición abolición de las penas crueles y degradantes. 1. La pena capital es cruel y degradante 2. Su aplicación constituye un mal ejemplo. Un ejemplo de violencia ejercida por el Estado y con toda la frialdad. frialdad. iv. v.Num Numerosos países han suprim suprimido la pena de muerte 1. Este hecho se ha considerado un gran progreso judicial y cultural. 2. Restablecerla en Colombia sería un retroceso inadmisible. 3. Se avanza más firmemente por el camino de la civilización en la medida en que se extinga esa terrible pena. 4. Una ejecución oficial es un crimen de Estado. Es una repetición de la acció ción n delictiva que se pretende castigar. v. Ejemplo demostrativo. Hombre de excelente conducta atropelló un niño que se le atravesó. 1. El conductor quiso auxiliar el niño que estaba inconsciente 2. Los familiares se abalanzaron sobre él y le dieron muerte 3. después se se supo supo que el niño había sobrev revivid ivido o vi. La pena capital hunde sus raíce raíces en el instinto humano y es el instinto instinto el que determina muchas veces las las decisiones que el hombre debe tomar frente frente a sus semejantes.
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Marí ría a Cristina Martínez Solís - Estrategias de lectura y escritura de textos
Capítul pítulo o 4 La organización superestructural: a. La organización organización más global del texto Ejemplosdetextosproducidosduranteeltaller taller porestudiantesdelaUBA
Texto1 ¡Andáalavarlosplatos! Aúnhoysolemosescucharenlastra ransitadascalesdenuestraciudadestaexpresiónquenosllllenadeasombro. ¿Cómopuedeesta vieja viej arivalidad rivalidadentrelossexosexisti istirrtodavía? Comencemosporexaminar, enlavidacotidia iana,lo losmúltip iplescasosenqueelhombretambiénseequivoca. Esnecesarioprim imero recordar: unbotónmalcosid ido,unacacerolaconresabiosdela lanocheanterio ior, unacamisaquemadaporunapla lanchaimplacableson algunosdelosimperdonablesepisodiosqueperturbanlapacíficaconvivenciaconyugal. Habrí ría aquedestacartambiénel usoyel abusoqueelsexomasculilino nohacedesupoderío poderíoenlos losámbitosdetrabajo: laoficinasuele suele transform rmarseasí enelcotodecazadominadoporje jefes“adánicos”quetemenperdersuim imagendesuper-h -hombres. Despuésdehaberenumeradoalgunasdelascircunstanciasala lasqueseenfrentalamujer, nosimportaresaltarel equilibrioque, entre hombresymujer, sevalogra randoenlosterre renosdondeantesimperabaelatávicomachismo. Esporello elloquenosparecedeunanacronismosuperlativola laofensivaexpresión. Asípues,hoy,despuésdetantasluchas,estamos alcanzando,porsuert rte,el deseadocontrapesodelabalanza za. Eshoyquelasnuevasteoría íasbiológic icasabrevanunnuevotérmino: “genre”.Es Estedescubrimientolevantalasbarreras. (Resueltopor EP.,Hé EP., Héctor,Patricia.) Patricia.) Texto 2
Lamuje jeresconducenpeorquelo loshombres Público: grupofamililiar iarqueleela larevistadominicaldeldiario. diario. Puntodevista: femenino Macroysuperestru ructura,modosargumentativos: Introducción: Estereotipoenprocesodecambio2. anunciodeltema,3.actualidaddeltema,4.marcohistórico,6.pre rejuic iciosdelpasado. Desarroll llo: anécdota.2. concesión: predominio iodelaafectivid idadenlamujer. 3.actitudprudentedelamujer. Conclusi lusión: ón:1. sí síntesis ntesisyapertura.2. Condicionesactualesyfuturasdelainserciónsocial delamujer. Ennuestrasociedadpostmoderna,algunosestereotiposestáncambiando, unosconmayorrapid idez, otrosmáslentamente. Entrelo los primero,estáeldelos losrolesdela lapareja, yentreéstos,el quevamosatrataraquíesel delamujerfrente frentealvolante, cuyainnegable actualidadsenoshaceevidenteenlacalle, todoslos losdías. días. Bastaconretrocederunaodosgeneracionessola lamenteparaencontrarnosconlaminoría íademujere resque“salíanalacale”paraestudiar otrabajar, rompiendoconlatradiciónquelasre recluíaensuhogar,dedicadasalalimpieza zadelacasa, lacocinayelcuidadodelosniños, tareasqueseconsiderabanfemeninaspornaturaleza. Laspionerasfueronabrie iendoelcaminoparaelre resto,terminandoconosprejuiciosdel pasado,acostadesufrir iragresio ionesdelosque demorabansu“aggiornamiento”. Hoy,la lasconductorasdeautomóvilesyanooyenelin insultoqueotrora raeranfre recuente: ¡Andáalavar losplatos!
Yoempecéamanejaralos30años.Enunademisprim imerassalilidasal volante, parecequerealicéunamaniobraquenole legustóaotro conductoryoí elgrit ito: ¡Viejaboluda!Recuerdoquenomemolestóelvieja ja(y (yoerajo joven)pero romehirió iórotundamentelode boluda.Las mujeresestábamosobligadasademostrar sie iemprequenoéramosestúpid idas. Es cierto rto que enla mujer la la afectividad es más fuerte fuerte que en el sexo masculino, pero eso no disminuyela intel inteligencia. A veces, la la estimula. Y hay una vir tud predominantemente femenina, producto producto de su rol rol social: l: la prudencia, fundamental para para el manejo correcto. correcto. Lamujer ha idologrando logrando insertar sertarse seenel mundo académico y del trabaj trabajoencondicionescada vez másparejas parejasenrel relaciónal hombre, aunquetodavía no ha l egado a la igualdad (un ejemplo: en nuestr stras as universi rsidade dades haydeca hay decanas, pero todavía no hayni hay ninguna rectora). rectora). La tecnología, por una parte, al hacer más accesi sibl ble a las clases medias tanto el automóvil como los electrodom ctrodomésti ésticos, cos, y por otra, otra, el desarrol desarrollo ideológico gico de la sociedad sociedad, que ha ido destruy destruyendo los prej prejuicios, ios, han producido un cambio decisivo ivo en la inserci inserción social social de la mujer. Y ya puede manejar tranqu tranquila, sin sin que la manden a lavar los los platos. tos. (RMB, UBA).
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Respuestasdetall talleres eres TallerdeAnálisis Análisis01 “Preocupa reocupación por el abastecimientopetrol petrolero ero delos países industrial dustrializados”. Fragm Fr agmento1 - “P Se trata ta de una Introducción: se postula un tema (en (en presente continuo) desde una idea general hacia un aspecto muy uypun puntual y concreto que seanunciacomodesarrol desarrollo: o:La La tarea tarea más útil en el día de hoyparece hoyparece ser la de tratar de clari rificar los los hechos yl ylas refl reflexiones que éstos pueden suscitar. El qué hacer. Se anuncia igualmente el plan a seguir durante la exposición ión del tema (ti (tiem empo futuro). futuro).
juez absolvió a Lavill villiers. iers. Fragm Fr agmento 2 - “El jue Setrata trata de una Conclusión . Tiene Tieneun movimiento de lo part partiicular a lo general eral:: tem tema específico tr tratado como excusa (caso Levi Leviliers) rs) hacia el tema general de adver ertenci tencia sobre la la posibililidad no remota de la clonación de seres humanos. Este conclusión se relaci relaciona con el fragmento to 8 que ejemplififica ca precisam precisamente la Introducció n del texto y anuncia un hecho “supuestamente” ocurrido ocurrido en Francia. Sitúa el caso en relación con el hecho sonado de la clonación de una oveja y anuncia lo lo que puede seguir como desarrol desarrollo con el uso de Y com omo d después de haber dicho que todo ha cambiado después de Dolly (la oveja clonada). Esta Esta introducción no tiene el movimiento característi característico co dela introducci introducción (ge (general a parti particul cular) pero haym hay marcas que ayudan a defifini nir el fragm fragmento como introducci introducción, como el lugar donde se anuncia de que va a tratar el desarrol desarrollo del texto. texto.
Fragmento3- Sentir irsebien, nuestromáximodeseoestádemoda. Se trata trata claram ramente de la Introducción Introducción donde dondese anuncia el tema a tratar. tratar. Este ejemplo está está relacionado cionado con el fragmentto oo11 1 11 que es la part rte de la Conclusión del texto. texto. Donde se habla de manera anafóri anafórica de los “consejos” que fueron precisam precisamente parte del desarrol desarrollo del texto. Se trata trata de una conclusión sión cerrada.
Fragm Fr agmento4- Enconsecuenciaesprecisoañadir.. ... Se trata por supuesto de una Conclusión y n y se relaciona ciona con el fr fragm agmento 13 que se refiere refiere precisamente a la Introducción Introducción d del tema sobre la destrucción irraciona irracional de los recu recursos naturales y la contaminación. largo de más de cuarenta años los ofi oficial iales de los ejércitos rcitos de Améri érica ca Latina se han adiestrado strado enla Escuela de las Fragm Fr agmento 5 - A lo largo Américas... 2 el cual es la Conclusión d Es un eje jemplo de Introducción Introducción rel relaci acionado con Fragmento 1 12 n del tema. me nto to 9 El tema del aborto -¿Qué hacer? Ante todo empezar por cada uno de nosotr nosotros: os: ... ... es una Conclusión y Frag gm ento aborto Fragmento 6 -¿Qué está nuevamente sobre el tapete... tapete..... es la Introducción. 7. El sol soldado de una “guerra santa” muestra ... ...¿P ¿Pero ero qué es exactamente lo que no queremos saber y seguimos sin sin decir? Fragmento 7. fragm agmento 10 Es una Introducción Introducción relaci relacionad onada con la Conclusión del fr 10. La ceguera colectiva colectiva obra su su mililagro. agro.
Tallller erdeReconstrucción01 Texto – Un mal cólico cólico -Después de - 5) En primer lugar, - 6) Así - 7) Solución: 1) Muy temprano - 2) , al principio, - 3) Sin embargo, - 4)-D Por lo tanto, - 8) En segundo lugar, 9) además, -1 -10 En tercer lugar, -1 -11) , de paso, 12) Pero, 13) Finalmente, - 14) porque -15) y 16) Pero , 17) en todo esto, 18) Una vez 19) lo siguiente: 20) y más aún -21) Pe Pero
Tallller erdeReconstrucción02 Texto – El placer placer de escribir Solución: a) no obstante, -b) -b) por tanto -c) -c) por supuesto -d) sin embargo, -e) si bien -f) f)a a pesar de todo -g) y -h) Por lo tanto, -i) -i) entonces -j) por el contrari trario o -k) Por qué, -l) -l) por añadidura -ll -ll)) por lo lo demás -m)para que -n) es entonces ñ) no obstante -o)además -p) sino sino - q) y -r) -r) Pero-s) ly así .
Tallller erdeReconstrucción02 garantías Texto – Derechos humanos y garantías Solución: Los articuladores articuladores (antes de ordenar los párrafos párrafos del texto): 1. Además –2.Sin –2.Sin embargo, - 4.Aunque –6. Por otra otra parte, parte, -Por -Por lo lo tanto –7.Por –7.Por una parte parte –8.Tam –8.También –9. –9. En conclusión –10. –10. Además –11. –11. aunque El orden orden de los párrafos párrafos del texto texto sería (aunq (aunque admititir iría ía más de uno) o):: 11 - 3 - 5 - 1 - 2 - 4 - 7 - 8 - 6 - 10 - 9. •
•
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Marí ría a Cristina Martínez Solís - Estrategias de lectura y escritura de textos
b. Los esquemas exposi positiv tivos os Tall aller er deAnáli Análisi sis s 01 Texto 1 – Televisión y tiem tiempo libre libre Texto organiz organizado ado en for form ma de Comparación inicial inicial de dos momentos: Las condiciones de trabajo de los trabajadores trabajadores del siglo siglo XIX y las condiciones actuales de los asalariados. asalariados. Después Después se centra en las conquistas de los trabajadores trabajadores actuales y el problema que hay de la ocupación del tiempo libre solam solamente viendo Televi elevisión. sión. 1. Los trabajadores del siglo XIX a. obligados a cumplir con jornadas laborales duración excesiva2. Actualmente.. ente.... los los asalariados asalariados disfrutan disfrutan de mejores condiciones – a. No sólo laboran menos horas... descanso remunerado b. En nuestro siglo el trabajador tiene reconocido su derecho al reposo y al ocio Problem Probl ema: pero pero no siempre sabe sacar provecho de esta conquista social. social... Taller de Análisis Análisi s y de Producción P01 Texto 1 – El tráfico tráfico en las grandes ciudades
Introducción Desarrollo A.
PROBLEMA. El intenso intenso tráfico y la desorganización de la ciudades modernas causa graves problemas a los ciudadanos a) Crea nerviosismo. El continuo ruido del tráfico contribuye a la la aparición e intensificac intensificación de afecciones nerviosas b) La gente pelea en las calles c) Se producen grandes enfermedades. Los gases de los los tubos de escape de vehículos parecen ser causas desencadenantes del cáncer d) Produce Produce suciedad 1. Las ropas tendidas se ensucian rápidamente 2. Los monumentos y los parques se deterioran e) Causa grandes pérdidas de tiempo 1. Los empleados que viven lejos lejos con frecuencia llegan llegan retrasados a su trabajo 2. El trafico trafico se convierte en una barrera física física y psicológica para visitar amigos y parientes, y para llegar a los lugares de diversi iversión ón
B.
SOLUCIÓN. Se pueden y se deben tomar serias medidas a) Es Es necesario construir calles calles en las cuales no haya bloqueo de automóvil óviles es 1. Construyendo vías circunvalares con sus conexiones 2. Respetando los planes reguladores del tráfico tráfico b) La indisciplina indisciplina de los ciudadanos debe ser penalizada penalizada con fuertes multas sobre todo en lugares de no estacionamiento c) Los horarios de trabajo deben ser escalonados para disminuir el tráfi tráfico co en las horas pico d) El El tráfico tráfico debe ser eliminado en los centros históricos y cultural lturales es e) Los medios de transporte masivo deben ser oficiales para evitar la guerra del centavo y ganar en rapidez
Conclusión Veamos un ejemplo de resolución del taller en clase: El tráfico tráfico en las grandes ciudades Los que nos vemos obligados obligados a trasladarnos trasladarnos diariam diariamente de un punto a otro de la ciudad, sufri sufrim mos las consecuencias cada vez más graves de la falta falta de civismo y la indisciplina indisciplina ciudadana: conductores que se adelantan por la izquierda, izquierda, que no respetan los lím límites de velocidad en cada carril, carril, conductores distraídos distraídos en comunicaciones telefónicas, telefónicas, falta falta de educación vial en los los ciclistas y motocicli iclistas, stas, bocinazos frente a barreras bajas... bajas... Todo esto genera trastornos trastornos nerviosos, nerviosos, auditivos, auditivos, provocados por el stress derivado derivado de conducir en tales condiciones.
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Respuestasdetall talleres eres A la vez, vez, incluye negativamente en el ánimo, la vista vista de una ciudad deteriorada por el smog y aturdida por el infernal concierto de motores de todo tipo. La propia ciudad favorece favorece el caos consus calles tan angostas, no adecuadas para el parque automotor existente. Por eso, se hace necesario que las autoridades enfrenten el problema, comenzando por potenciar las vías vías públicas, y exigiendo al máximo control de los lugares lugares donde no se permite estacionar. Será necesario, para ello, ello, crear y hacer respetar los semáforos que regulan el tráfico. tráfico. Otra de las soluciones posibles sería sería lograr un consenso para un nuevo organigrama de los horarios horarios de trabajo, a fin de evitar las aglomeraciones y embotell botellam amientos de las “horas pico”. ( EL y RMB- UBA) Taller de Análisis y de Producción 02
Energía Energí a Atómica A.
B.
C.
VENTAJAS – 1. La FUER ERZ ZA del átomo 2. ¿Qu ¿Qué é es la ener ergía gía atómica? 3. La hist istoria oria y desa sarro rrollo llo de la energía nuc nuclear 4. Lo importante que puede ser este tipo de energía para la vida 5. La energía atómica como poder político y militar DESV DE SVENTAJAS 1. La catástrofe que puede producir su mal manejo 2. Los accidentes que se pueden producir 3. . El problema de los desp sperd erdic icios ios radioactiv tivos os REMEDIO IOS S POSI SIB BLES El futuro futuro de la energía energía atómica
Taller de Análisis y de Producción 03
Texto 1 – Violencia y conductas delictivas delictivas Las situaciones de violencia violencia y las conductas delictivas delictivas aumentaron CAUSAS El empeoramiento de la situación situación económica Mayor consumo de drogas drogas La deficiencia en el control policial policial La crisis de valores valores de la sociedad La combinación entre el delito organizado organizado y la policía policía • • • • •
SOLUCIONES NEGATIVAS El porte de armas o contratación de guardias privados privados Accionar policial policial violento • •
SOLUCIONES POSITIV POSITIVAS Aumentar el control y vigilancia vigilancia policial policial Mejorar el equipamiento de los efectivos Entrenamiento del personal, personal, orientado a la la adopción de conductas preventivas Respeto de las normas de seguridad • • • •
Talleres de Análisis 05
Texto 1. Lo que se avecina Solución: Organizado como Problema-Solución: Identifi Identificac cación de dominios problem problemáticos seguidos de propuestas para solucionarlos. Texto 2. Argentina, ví víctim ctima de turno Solución: organiz organizado ado en forma de Antecedentes–C cedentes–Consecuen onsecuentes o Causas/Consecuenc Causas/Consecuencias y Remedios posibles Texto 3. Fam Famililias ias acomodadas y familias familias pobres Solución: org rganizado en form rma de Comparació ión 241
Marí ría a Cristina Martínez Solís - Estrategias de lectura y escritura de textos Texto 4.
Impuesto yF yFM MI, temas cruciales
Solución: organi organizado zado en forma deSeri Seriación ación de aspectos a abordar Texto 5. Los Ríos Ríos Solución: organiz organizado ado en forma de Causa-Consecuencia Texto 6. Cuando del grupo se equivoca
Solución: organi organizado zado en form forma de secuencias. Texto 7. GNC/ El cambio con toda seguridad. El combustible del siglo siglo XXI Solución: organi organizado zado en forma de Ventajas Texto 8 . En En la senda del cangrejo Solución: organiz organizado ado en forma de Probl Problem ema – Manifestaciones – advertencia advertencia y reflexión reflexión para mejoramiento posibl osible e
c. Los Los esquemas de infor inform mación de los los textos académicos Tall aller erdeReconstrucción01 (Textooriginal paracompararconlostextosproducidospor losestudiantes). estudiantes).
Textodecuadro 1- Ahoraveamoselori rigendela lasrocas: Enel interio iordela Tierrala laselevadís ísimastemperaturashacenquelosmineralespermanezcanenestadodefusión; alascender estelíq íquido(M (Magma)porefe fectodelapresión, sevaenfriandoyvaconvirtiéndoseenrocasígneasintrusivasysialc lcanzanasalir ir alasuperfic icieporlosvolcanes,seránextrusivas. Porefe fectodelaerosió ión,la lasdiversasrocassevandesintegrandoyarra rastrandoporlasaguasseacumulanenlaspartesbajas formandocapassobrepuestasquesesolid idific icanconel peso, constituyendoasí lasro rocassedimentarias. Casila lastrescuartaspartesdeloscontinentesestáncubiertosporestasrocas. Seencuentransiempreenlascapassuperioresde latierra. Porla laaccióndelapre resión, latemperaturaylahumedad, lasrocasíg ígneasysedimentariassufre rentransformacionesensuestructura paraconvertirseenrocasmetamórficas.. órficas.... .. (ConozcamosNuestraHistoria, 9º. grado,Ed. Pime, p.48). 8).
Textodecuadro2- Ladigestión El sistemadigestivocumplela lafuncióndela ladigestión, esdecir,transformael alimentoenmaterialesmássimplesparaquepasen alasangreyasí lle leganacadaunadelascélula lasdelcuerpo. El sistemadigestivoestáform rmadoporuntubomusculardeapro roximadamentediez metrosdela largo. Esetubovaempujandoel alim imentoylohaceavanzar desdelabocahastaelestómago. Luegoloconduceporelin intestinodelg lgado,en encuyoprim imertramose producelamayorpartedeladig igestión. Losmateriale lesyasimplif ific icados(transform rmadosensustanciasmássimples)sonabsorbid idos por las paredes de untramoposterior del intestino delg lgado. Es así como los materia iales result ltantes dela digestió ión pasana la sangre. Losmateriale lesnodigeri ridosavanzanporelintestin inogruesoyformanlamateriafecal, laqueseeliminaatravésdelano. Elproceso completodela ladigestiónse realiz izageneralm lmenteen18horas. Juntoconeltubodigestivo, formanpartedelsis istema, órganosaccesoriosquecolaboranconladigestión: lasglándulassali livales, elhíg ígadoyelpáncreas. Estosórganosproducenyvuelcanjugoseneltubodigestivo. (Ci Cienciasnaturales,Aique1995).
Tall aller er de Análilisis sis 01 – Texto 1: La sociedad feudal . Se trata de un prototexto de clasif clasificación icación o estructura social. La inform información que trae el texto se debe adecuar al siguiente siguiente esquema semántico. Guiar Guiarse se por el ejem ejemplo que aparece en el capítulo. capítulo. Prototexto de Clasificación o Estructura Social
Grupo/ Partes
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Localización
Características
Ventajas/D /De esventajas
Responsabilidades Función
Criterio de Clasificación
Respuestasdetall talleres eres Texto 2: El corazón. Se trata de un texto de estructura física. física. La inform información que trae el texto se debe adecuar al siguiente esquem esque ma semánti ántico: co:
Prototexto de Estructura física física Estructura-Partes
Localización
Propiedades/Atributos
Función
1
3
4
2
Co r az ó n es una bomba
Cavi da d toráx ic adetrás esternón
Sus paredes formadas por t ej i d o mu s cu l a r cardíaco
P ro p o r c i o n a presi ón para ci rcul aci ón de sangre
4 P e r i c a rd i o me mb ra na tiene 4 cavidades:
1 rodea corazón
3 tej i do cone ctiv o
2 me mb ra n a protectora
2 L la lamada s auríc ul ul as as
1 Sup er eri or ore s
4 Llam Ll amad adas as ve vent ntrí rícu culo los s
3 Infe In feri rior ores es 2 q u e c e r r a d a s h e r mé t i c a m e n t e
3 evitan devolución de sangre
2 tej i do espec ia l
4 e st a b l e c e ritmo de l as pulsaciones del corazón
1 V ál vul as 2 V ál ál vu vu la la T ri ri cú cú sp sp id id e
1 entre aurícul a derecha y ventrículo derecho
2 V ál ál v u la la b i cú cú s p i d e “ Mi tr a l ”
1 en o ri fi ci o entre a u rí c u l a i z qu i e rd a y en ventrículo izquierdo
2 V ál ál vu vu la la s em em ilil un un ar ar
1 En salida de arteria pulmonar y de la aorta
3 Ga n g l i o s en o au r i cular o marcapaso
1 en aurícu la dere cha
Nota: Los números indican indican el orden en que aparecen las categorías en el texto.
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Marí ría a Cristina Martínez Solís - Estrategias de lectura y escritura de textos Texto 3: Carbón. Carbón. Se trata trata de un texto de procesamiento. Veamos como se distri distribuye buye la informac información de acuerdo a las las relaciones relaciones semánticas entre las las categorías del texto: ESQUEMASEMÁNTICO ESQUEMA SEMÁNTICOD DE UNTEXTO TEXTOD DE PROCESAMIENTO
Prototexto Pro totexto de Pro Procesam cesamient iento o Fases
Instrumento
Trituración FI
Proceso
Transformación Cambio ResultadoEI/EF EI/EF
1 semuelecarbón
2 carbónuniforme
Destilación F2
4 Retortasdehierro
3 secueceagran temperatura
5 humomarrónespeso
Condensación F3
7 Condensador
2 remuevealquitrán concorrientes deaguafría fría
(humo/gas sinalquitrán) decarbón
Lavado F4
1 Lavador dealquitrán
2 extraeamonioyrestos
(gassinamonio)
Purificación F5
1 Purificadorformadoconcapasde óxidodehierro hierro
2 remueveel azufre
(gassinazufre)
Lavado F5
1 Lavador conaceite
2 extraeNaftaleno
(gassinnaftaleno)
Purificación F6
2 Extractor deBenzol
1 (extraeBenzol)
(gassinbenzol)
Secado F7
2 (secadores)
1 sesecaparcialmente
(gasseco)
Almacenamiento F8
3 Recipientes
2 sealmacena
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Respuestasdetall talleres eres Taller de Análisis Análisis 01 – Texto 4: ¿Cóm ¿Cómo percibimos el sonido?. sonido?. Se trata de un texto de estructura y funcionam funcionamiento cuya inform información
se debe adecuar al siguiente esquema semántico. Para la realiz realización ación del taller puede apoyarse en el ejemplo de la la unidad.
Prototexto Proto texto de Funcionamiento Estructura —-
Procedencia
Sustancia
función
Medio de Transporte
Punto de llegada
Texto 5: El Suelo. Se trata de un texto de clasif lasificac icación o estructura física física cuya información se debe adecuar al siguiente esquema semántico:
Prototexto de Clasificac Clasificación o Estructura Física Física Grupo/ Partes
Localización
Propiedades
Función
Criterio de Clasificación
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Marí ría a Cristina Martínez Solís - Estrategias de lectura y escritura de textos
Capítulo 5 - Las secuencias argumentativ tivas as Talleres de Análisis Análisis 01 •
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Fragmento 1. En ambiente periodístico. Es un texto en el que se destaca la argumentación por valores : : como pastores, como bautizados, como hijos de una iglesia, por su bondad, respetada, sentimos al vivo, madre digna y benemérita, al historial de servicios seculares de la Iglesia Católica, libres del acoso de minorías fanáticas anticatólicas y anticlericales. Fragmento 2 La imprudencia. Es un texto cuyo argumentación se hace a través de una explicación por definición de una noción . La definición de la noción se hace con base en comportamientos humanos.
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Fragmento 3 . - Argumentación por valores a través de los proverbios
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Fragmento 4 “Palabras como el honor, código, lealtad... “ - Argumentación por valores
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Fragmento 5. Un régimen supremo no puede estar por encima de la ley. Argumentación por deducción.
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Fragmento 6 . Argumentación por Inducción . Destaca inicialmente un aspecto particular ( Se Se requieren 11 o 12 años de educación, es decir, estudios de secundaria completa ) completa ) para generalizar apoyándose en un Argumento de Autoridad ofrecido por los estudios de una organización internacional (Según estudios de la Comisión Económica para para América América Latina y el Caribe (CEPAL)). (CEPAL)). Fragmento 7. La Humanidad confirmó esta semana que clonar ...Ofrece un argumento de lo particular a lo general por tanto es un argumento inductivo , hacia la idea general El general El tema ahora no es lo que se puede sino lo que se debe hacer. hacer. Y sigue con un ejemplo: sobre ejemplo: sobre todo, si en el laboratorio se pasa de las ovejas a los seres humanos. Fragmento 8. En el debate mundial en torno a la eutanasia las las cosas no son blancas ni ni negras. Argumento dialéctico . Se exponen diferentes puntos de vista sobre la Eutanasia . Infortunadamente, no hay un único argumento ético, universal y necesario para resolver el conflicto. ¿Por qué no aceptar más bien que se trata de un verdadero dilema moral, ante el cual no se puede ni generalizar ni tomar posiciones polarizadas? Fragmento 9. No hace mucho tiempo nos preguntábamos... Argumentación inductiva . Parte de varios casos particulares, de una división de aspectos negativos sobre las campañas electorales y sus avisos propagandísticos. Fragmento 10. Mucha gente está en contra de la cirugía plástica en nombre de la regla... Se trata de una Argumentación deductiva que va de una regla general (mucha gentes está en contra de la cirugía plástica) que sería la Premisa Premisa Mayor. Seguida de una Premisa Premisa Menor: sin embargo, ... y termina con con una Conclusión: Conclusión: entonces, nosotros no tenemos la cara.. por el contrario, puede darnos la cara que merecemos. Fragmento 11. La educación superior en Colombia sobrevive pese a la incomprensión estatal y privada, como lo demuestran cifras elocuentes. Este fragmento combina una argumentación de tipo deductivo que parte de una ideal general (la ES sobrevive a pesar de...) que se apoya apoya en datos estadísticos ligados a un argumento de autoridad : Según estadísticas oficiales emanadas del Icfes ... Fragmento 12. Entre el 50% y el 80% de los desperdicios electrónicos que se recoge en los Estados Estados Unidos termina en los países en vías de desarrollo. Ofrece un Argumentación por causa/consecuencia basado en datos. Fragmento 13. Si uno controla su propio destino puede lograr lograr el desarrollo económico, pero si si está en manos de otros... Argumentación por la hipótesis. Fragmento 14. Alimentarse no es comer. Argumentación por comparación y contraste. Fragmento 15. La ecología o las partes de un rompecabezas. Argumentación por analogía entre el estudio de la ecología y reunir partes de un rompecabezas. Fragmento 16. DAEWOO TICO, el carro económico colombiano colombiano a ritmo oriental. Es un auto ... SERIE % DE BMW, un carro para un alto mercado... Argumentación basada en una explicación que se apoya en la descripción de las característica técnicas de cada producto. Establece una comparación basada en VENTAJAS (por mejoramiento) relativas al tipo de público o “bolsillo” del cliente. Fragmento 17. Cuando el procurador CGA llegó a Londres, llevaba el pesado encargo de enfrentar a entidades internacionales que en los últimos meses han acusado al gobierno colombiano de debilidad frente a la violación de derechos humanos... Argumentación basada en un procedimiento deductivo: una idea general al inicio y enumeración de casos particulares, basados en cifras y hechos. Argumento condicionante por la regla del precedente : : Si la Constitución consagra el derecho del periodista a callar... callar... Fragmento 18... Si bien es cierto que tenemos languideces frente a ..., tenemos que confesar que mantenemos ... desde siempre una fervorosa devoción y admiración... No acepto, ni creeré jamás ... frialdad
Respuestasdetall talleres eres criminosa ... Los generales que conozco y ... hombres de bien, patriotas consumados y consumidos por amor a la patria . Se trata de un texto basado en la Argumentación por valores. •
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Fragmento 19. 19. Una gran empresa. empresa. Argumentación por analogía entre una fábrica y el funcionamiento de la célula. Fragmento 20. Independencia significa autonomía. Explicación por Definición de las nociones de independencia y autonomía. Fragmento 21. Nos parece que se han formulado suficientes y muy atinados diagnósticos sobre la enfermedad colombiana. Están reconocidos los síntomas, e insistir en describirlos sería llover sobre mojado. Ahora cumple prescribir y aplicar los remedios adecuados. Argumentación causal (Problemas) pero que enfatiza en la necesidad de encontrar o preveer Soluciones relacionadas con una enumeración a través de preguntas retóricas , de aspectos importantes que se deben afrontar para el mejoramiento de la calidad de vida de los colombianos . Fragmento 22. Los océanos contribuyen.... (establece una argumentación basada en la comparación entre la contribución de Oxígeno por parte de los océanos (85%) y la que hacen los ecosistemas terrestres, que lleva a una conclusión final “las áreas marinas deben ser consideradas los verdaderos pulmones del planeta” . Fragmento 23. Un puzzle... puzzle... o un todo. Se argumenta argumenta estableciendo estableciendo una comparación entre la medicina tradicional y la medicina alternativa,. Se muestran las características de cada una.
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