Estudo do Meio Conceição Dinis Luís Ferreira
1
º
.
a n o en si n b á s i c c o o
n
Assinala com ✗ se és rapaz ou rapariga. Faz o teu auto-retrato. Apresenta-te aos outros companheiros.
Escreve o teu nome (ou pede a alguém que o escreva).
Nome:
E ¤s¤t æe¤ß @í@c@o£næe¤ß æe¤x¤p¤l@i@c@a‰m@ §o£ §q @uæe@ §dæe¤vÆe¤ß flf£a¤zæe¤r@ æe‰m@ §c@a@d@a@ æe¤xæe¤r@c@í@c@i@o£: E descobrir
falar
fazer construir
observar
ouvir
modelar
escrever
recortar
discutir
dramatizar
ligar
assinalar
pintar
desenhar
colar
Nota – Para facilitar a reutilização do presente manual, os exercícios constantes do mesmo poderão ser efectuados em caderno organizado para o efeito.
2
ISBN 972-0-12015-0
Assinala com ✗ se és rapaz ou rapariga. Faz o teu auto-retrato. Apresenta-te aos outros companheiros.
Escreve o teu nome (ou pede a alguém que o escreva).
Nome:
E ¤s¤t æe¤ß @í@c@o£næe¤ß æe¤x¤p¤l@i@c@a‰m@ §o£ §q @uæe@ §dæe¤vÆe¤ß flf£a¤zæe¤r@ æe‰m@ §c@a@d@a@ æe¤xæe¤r@c@í@c@i@o£: E descobrir
falar
fazer construir
observar
ouvir
modelar
escrever
recortar
discutir
dramatizar
ligar
assinalar
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Nota – Para facilitar a reutilização do presente manual, os exercícios constantes do mesmo poderão ser efectuados em caderno organizado para o efeito.
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ISBN 972-0-12015-0
INTRODUÇÃO
sorres roffesso pro Aos p idaades tunid opo or tun alu unos “op aoss seus al ar ao cionar opor cion olaa deve pr opo esccol A es é,, que sto o é ivaas, ist icattiv niffica sig gni ageens si dizzag ren ndi m apre em olvver em e de se envol nto o peseciiment vido o e do conhec ntee vivid iallment enccia rien exp peri rtaam do ex part (1)) . ado”(1 tur r ado esstr utu ntee e oallment soa ri-ola lari sco stu udo do Meio – 1.º ano de esc os – Est am inh os O lilivvro C a to,, por par te vim mento vollvi dessenvo ibuir par a o de con ntr ibu end de co retten dade pre odo oa io,, de mod ntee o meio adee per ant idad iosid rian nças, de uma cur ios das cria esttiinvves itu ude in attit nu uma a adaa n ntad ten susste horr, su lo m meelho cê--lo con nhecê poder em co ra-coo opera ual e co ivid idu ind div o in lho trab balh ind da par a o tra ndo o ain ivaand otiv a, m mo tivva, gati ivo o. tiv end do, no te,, deven rtaante port imp iliaar im auxxili nuaal poder á ser um au Este manu ress aos sso ore roffess pellos pro ameente pe ia tivvam tad do cr iati ser r adapta antto, se entan end do em dess, ten dade sida eceessi sess e nec ressse inttere aoss seus in nos, ao lun seus alu açãão enttaç ressen ea. A apre staa ár ea. ir nest iass a adquir ir tên ncia com mpetê conta as co izaçção aniza suaa or gan os e a su icos mátic ram os pr ogra údos nteeúd opostta dos cont pr opos ore ress fess sso rofe tão o, já que os pro sug gestã im,, uma mera su asssim nsaal são, as mens ife--loss de dife ciáá-lo sso oci doss, ass teú údo onte rar r aa or dem dos con lteera rão o “alt poderã fun ndamento ou rofu au d e a p ro ia r o s eu g r au rmaa s , v ar iar tess f o rm ren re n te ross”(1). outtro enttar ou escen acr r esc esm mo ac mes açãão, desobsser vaç apo oio para ob al de ap teri rial os mate ímos clu uím incl exo o in Em anex gem. ola lag e c co rtee e ecort e, r r eco que, taqu iaçção e de vallia has de ava ich uall fic este te manua te des Fazem também par te Faz ecttir o refl flec ançça possa re rian ind do que cada cri itin per r mit alia iaçção, pe -av val aut o-a ren n d i za g e m , ap r e n de nd o a a p r e nd er o de a p re rso se u p er c u rs or. lho melh
cad da succ esso , q ue ca ad o de su if ica os um C ert ific ímos clu u ím inaal , i ncl N o f in ado o , m as aliz izad lho o r eal ançço do tr abalh ballan tar r á como ba leta lun no comple alu zag gens! ndiiza no ovas apr end ra n paara açãão p tivvaç com mo moti tam ta mbém co lho o! tr abalh om tr Bom es tor r es au uto Os a (1) (1)
01), (2001), ão Básica Básica (20 Educação nto da da Educaç amento partame Depart nciaiis. Essencia ncias cias Esse petê etên omp o – Com Básico Enssino Básic al do do En lo Nacion Nacional rrículo Currícu Cu
3
ÍNDICE
À descoberta de si mesmo Viva a escola! A sua identificação Avaliação Chegou o Outono! Os seus gostos e preferências O seu corpo A saúde do seu corpo Avaliação A segurança do seu corpo O seu passado próximo As suas perspectivas para o futuro próximo Avaliação
À descoberta dos outros e das instituições Os membros da sua família Outras pessoas com quem mantém relações próximas A sua escola O Natal Avaliação
À descoberta do ambiente natural Chegou o Inverno! Os seres vivos do seu ambiente Os aspectos físicos do meio local As cores, os sons e os cheiros da Natureza Avaliação
À descoberta das inter-relações entre espaços
4
A casa O espaço da sua escola Avaliação Os seus itinerários Localizar espaços em relação a um ponto de referência Chegou a Primavera! Avaliação
6 8 12 13 14 14 23 33 42 44 49 54 56
58 60 62 64 70 72
74 76 78 88 92 96
98 100 103 108 110 116 118 120
ÍNDICE
À descoberta dos materiais e dos objectos
122
Realizar experiências com alguns materiais e objectos de uso corrente Avaliação Comparar alguns materiais segundo propriedades simples Realizar experiências com o som Avaliação
124
Realizar experiências com a água Manusear objectos em situações concretas Avaliação
138
130 131 135 137
141 143
5
À descoberta de si mesmo
À descoberta de si mesmo
6
7
À descoberta de si mesmo
Viva a escola! Desenha a tua escola.
8
Descrever a escola. Dizer o que gosta mais de fazer na escola.
➜ Viva a escola!
Somos todos amigos! Combina, com os teus colegas, as regras para a vossa sala de aula e para a vossa escola. Desenha-as ou copia-as neste espaço.
Discutir as regras de convivência na sala de aula e na escola. Registá-las num painel.
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À descoberta de si mesmo
Desenha as meninas da tua sala de aula.
10
➜ Viva a escola!
Desenha os meninos da tua sala de aula.
Fazer um painel com o mês e o dia de aniversário de cada aluno. Verificar quem faz anos no mesmo mês. Combinar como se irá celebrar cada aniversário.
11
À descoberta de si mesmo
➜ A sua identificação
Eu sou… Pede ajuda para completar a tua identificação.
Rapaz Rapariga
c ol a aq ui a tua f otogr a f i a
O meu nome próprio é
.
Os meus apelidos são
.
Tenho
anos.
O meu aniversário é no dia
de
O meu endereço é: Rua Localidade Código postal
E-mail
Fazer um quadro com o nome dos alunos e os respectivos locais de residência.
12 Descobrir quem mora na mesma rua/lugar e/ou localidade.
.
Avaliação 1 Desenha os teus melhores amigos da escola.
2 Desenha o teu retrato. Assinala correctamente com ✗.
Sou rapaz
Sou rapariga
J á sei .
..
3 Assinalo com ✗ a figura que está de acordo com o que sei.
Dizer o meu nome completo. Dizer a que sexo pertenço. Dizer a minha idade. Indicar a minha morada.
13
À descoberta de si mesmo
Chegou o Outono!
Nas
árvores as folhas
passam a
amarelas,
verdes laranja e
castanhas. As
folhas voam com a força do
e aterram no As para a
vento
chão.
crianças apanham-nas e levam-nas escola para fazerem com elas
trabalhos lindos. Chegou o Outono!
Observar as figuras. Falar sobre o assunto do texto. Relacionar o texto com as suas experiências.
14
Fazer um percurso na Natureza: movimentar-se, observar, ouvir, cheirar, recolher materiais (apreciar a textura, a dureza, a rugosidade...) e referir aquilo de que mais gostou e do que não gostou.
➜ Chegou o Outono!
Assinalar com ✗ os animais. Relacionar o estado do tempo com a estação do ano. Falar da Natureza nesta época do ano: dos trabalhos característicos, dos frutos, dos costumes... Recolher folhas de árvores. Observá-las e separá-las. Falar sobre elas. Fazer trabalhos com as folhas recolhidas.
15
