Cartas a un joven Ingeniero INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA !ACATENCO
"UMANIDADES I# ING$ CIENCIA SOCIEDAD Uni%a% %e A&ren%i'aje# "u(ani%a%es ) Ing$ Cien*ia + So*ie%a% PRO,ESOR# -ojor.ue' "ern/n%e' To(as
TRA-A0O# TRA-A0O# PREGUNT PREGUNTAS AS DEL LI-RO 1CART 1CARTAS A UN 0O2EN 0O2EN INGENIERO3
GRUPO# )EM4
ALUMNOS# APOLONIO "ERNÁNDE! 0UAN CARLOS DOMEN!AIN RU2ALCA-A 2ICTOR ARTURO PALACIOS PLUMA ERIC5 PINEDA MATEOS DANIEL
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Cartas a un joven Ingeniero Introducción
Este trabaja contiene algunas preguntas para el análisis y comprensión de la lectura, del libro “Cartas a un joven ingeniero”. El cual habla sobre un padre que le escribe un total de 1 cartas a su hija, la cual va a estudiar una ingenier!a y le habla sobre todos los obstáculos con los que se en"rentara al lo largo de ella y cuando la comience a ejercer, como tambi#n los valores que tiene que tener presente. Como Como se vall valla a dand dando o lect lectur ura a de este este trab trabaj ajo o se marc marcar aran an la mayo mayor! r!a a de punt puntos os importantes mencionados en este libro as! como las ense$an%as y re"le&iones que nos da a nivel social como personal. Este trabajo tiene el "in de estimular en el estudiante de la 'acultad de Ciencias de la Electrónica la idea del ser pro"esional arraigado a nuestras propias necesidades sociales sin llegar a lastimar mas el sistema que ya se encuentra muy deteriorado, la naturale%a o la cultura que tenemos como base para ese buen comportamiento humano(individual y humano(social. )o que se busca en este trabajo es humani%ar mas al estudiante en tecnolog!a y tratar de de"inir una cuestión que ha tra!do muchos problemas a pensadores y propios alumnos* +que o"re%co como estudiante de la 'acultad de Ciencias de la Electrónica
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Cartas a un joven Ingeniero Introducción
Este trabaja contiene algunas preguntas para el análisis y comprensión de la lectura, del libro “Cartas a un joven ingeniero”. El cual habla sobre un padre que le escribe un total de 1 cartas a su hija, la cual va a estudiar una ingenier!a y le habla sobre todos los obstáculos con los que se en"rentara al lo largo de ella y cuando la comience a ejercer, como tambi#n los valores que tiene que tener presente. Como Como se vall valla a dand dando o lect lectur ura a de este este trab trabaj ajo o se marc marcar aran an la mayo mayor! r!a a de punt puntos os importantes mencionados en este libro as! como las ense$an%as y re"le&iones que nos da a nivel social como personal. Este trabajo tiene el "in de estimular en el estudiante de la 'acultad de Ciencias de la Electrónica la idea del ser pro"esional arraigado a nuestras propias necesidades sociales sin llegar a lastimar mas el sistema que ya se encuentra muy deteriorado, la naturale%a o la cultura que tenemos como base para ese buen comportamiento humano(individual y humano(social. )o que se busca en este trabajo es humani%ar mas al estudiante en tecnolog!a y tratar de de"inir una cuestión que ha tra!do muchos problemas a pensadores y propios alumnos* +que o"re%co como estudiante de la 'acultad de Ciencias de la Electrónica
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Cartas a un joven Ingeniero C-E/02340 E5-06 1 Carta I Sobre la Verdadera Vocación. 1. +Cómo debe ser la carrera pro"esional a la que te vas a dedicar el resto de tu vida 7ebemos seleccionar la carrera que nos permita desarrollarnos con plenitud en ella, y nos permita go%arla. 5ue nos o"re%ca nuevos retos y lograr superarlos, la que nos quite el tedio y que garantice nuestra dedicación a ella por completo.
2. +Cómo se logra el conocimiento de uno mismo E&plica uno de los m#todos e&puestos en la lectura. Escudri$ar los rincones más pro"undos del propio ser. Cada nueva pregunta que te hagas te hará más segura, aunque no tengas todas las respuestas habrás abierto nuevas ventanas. El aprendi%aje se logra con base en muchas preguntas y de una que otra respuesta, de b8squeda más que de descubrimientos, de dudas más que de acatamiento.
Carta II Sobre la Ética Profesional. 1. +Cómo a"ecta a la sociedad la conducta de un pro"esionista mediocre e tendr!an servicios mediocres e in"ormales, generando malestar en la población as! como corrupción. Estancamiento del progreso. 9abr!a desorden en el mundo.
2. +5u# es la moral y qu# es la #tica :oral; Es el conjunto de normas que rigen el comportamiento humano para una libre convivencia.
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Cartas a un joven Ingeniero 3. +5u# di"erencias hay entre los latinos y los sajones en cuanto a la #tica pro"esional El latino es un hombre que suele desarrollar sus morales al margen de la pro"esión de que vive= mientras que el sajón es un hombre que tren%a la moral adoptada con su o"icio.
Carta IV De Cómo debe Ser un Ingeniero Mexicano. 1. +Cuál es el marco de re"erencia que debe tener en cuenta el ingeniero me&icano 5ue nuestro nivel educativo es muy bajo= la escolaridad promedio de la población es de >. a$os y hay una magra atención de la educación superior, que sólo alcan%a al 1?@ de quienes están en edad universitaria= d#"icit de casas habitación y las condiciones de nutrición de los me&icanos.
2. Enumerar de menos cinco re%agos o necesidades que habrán de solventarse en los pró&imos AB a$os. 7ar habitación a AB millones de me&icanos, :ás que duplicar el n8mero de empleos, 6roducir el doble de alimentos, /riplicar el n8mero de l!neas tele"ónicas, 7uplicar la capacidad de generación de energ!a el#ctrica y 7otar a todos los me&icanos de obras sanitarias.
3. +7e qu# deben ser capaces los ingenieros que ejercerán su pro"esión en los pró&imos a$os 3tender y provocar los cambios requeridos= de en"rentar los riesgos y la incertidumbre de un mundo que se hace más complejo cada hora= de discutir sin cortapisas las tendencias que orientan los pasos de la humanidad, de disertar sobre los temas que hoy convocan al análisis del porvenir, de cuestionar las contradicciones que parecen bloquear nuestras hipótesis y nuestros deseos. Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero 7eben ser especialistas en su disciplina, pero al mismo tiempo sensible en todas las demás.
. +6ara qu# se debe educar seg8n el autor de las cartas 6ara "ormar rebeldes "rente a la sin ra%ón que campea por doquier. 6ara lograr el má&imo de conocimientos y cancelar el m!nimo los dogmas y prejuicios. 6repararse para responder a retos e&traordinarios, claros y complejos.
!. +Cuáles son los rasgos del aprendi% de brujo :aneja las herramientas de la ciencia y la t#cnica "r!amente= E&perimenta con la inteligencia arti"icial y un inmenso poder tecnológico sobre el destino de la sociedad.
Carta V De la "istoria de la Ingenier#a Mexicana. 1. +6or qu# es importante conocer los antecedentes de nuestra realidad 6ara saber lo acontecido y sus causas, lo logrado y lo "allido, porque as! además de adquirir in"ormación relevante, disminuyen las posibilidades de repetir errores= se evita invertir es"uer%os en resolver lo ya resuelto y, sobre todo, se aprovecha el tiempo.
2. +5u# otras industrias se cultivaron en los pueblos prehispánicos 0ncorporaron el arte a las construcciones, la pintura y la escultura "undamentalmente= inventaron procesos de pre"abricación e&traordinarios y el uso de ladrillo cocido.
3. +6or qu# se dice que los "errocarriles y el tel#gra"o son el trampol!n de de la industria me&icana Constituyeron la in"raestructura del gran movimiento social que "ue la 4evolución :e&icana, de la misma "orma en que mediante ellos, :#&ico inició sus telecomunicaciones. Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero . +5u# e"ectos tuvieron las decisiones pol!ticas de los ?B del siglo pasado en :#&ico 6rovocaron la interrupción de los proyectos de bienes de capital, el inicio del desmantelamiento de la ingenier!a en las grandes empresas nacionales como 6etróleos :e&icanos y la Comisión 'ederal de Electricidad, y en centros como el 0nstituto 2acional de 0nvestigaciones 2ucleares, de la misma "orma que sucede en el sector central del gobierno, en donde se concentraba la ingenier!a me&icana, directamente o a trav#s de empresas nacionales que eran contratadas por el gobierno, en las desaparecidas secretarias de bras 68blicas y de 4ecursos 9idráulicos y en la de Comunicaciones y /ransportes.
!. +6or qu# se tiene que aceptar el trabajo de empresas de ingenier!a e&tranjera en los tiempos actuales 2o se ha logrado la autodeterminación tecnológica ni se ha apoyado el desarrollo de la ciencia y la tecnolog!a= mientras esto no se haga se seguirán e&portando los "rutos del subdesarrollo, e importando, con la ine"iciencia de la ignorancia, lo que nos vendan.
Carta I$ De la Cultura del Ingeniero. 1. +5u# se puede entender por cultura )a cultura no es sinónimo de actividades y conocimientos aburridos, que no sirven para nada y producen urticaria con sólo nombrarlos o sue$o cuando se nos imponen, sino cultura es el resultado del inter#s en todo lo e&traordinario que ha logrado la humanidad, de lo “que el hombre a$ade al hombre”. 2o se trata de un conjunto de cosas que puedas comprar y consumir, sino de un enriquecimiento interno, del alimento del esp!ritu.
2. :enciona algunas obras literarias, musicales, o de 3rtes 6lásticas que recuerdes, hayas le!do o te interesen, as! como sus autores. Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero 3s! e /empló el 3cero, 2iolái strovsi= Disión de los Dencidos, :iguel )eón 6ortilla= El laberinto de la soledad, ctavio 6a%= )a /regua, :ario enedetti= )os :iserables, D!ctor 9ugo.
Carta $ Del a%ro&ec'amiento del (iem%o ) la Planeación. 1. +Cuál ha sido nuestra cultura de la planeación 9emos sido por tradición buen!simos para la improvisación. 2os sobra ingenio y siempre encontramos la "orma de resolver nuestros problemas “por desprevenidos que nos agarren”. 9emos ido transcurriendo por la historia sin la presión de la “ruta cr!tica”, sin esa disciplina tan propia de los sajones que todo lo tienen previsto, calculado, de"inido. 9emos con"iado en nuestra capacidad de improvisación, esa virtud que nos caracteri%a, pero que ante las realidades de la modernidad, las complejidades de la globali%ación y los retos e incertidumbres del "uturo, ha dejado de ser virtud y ha perdido su magia.
Carta $I Del *uen Ingeniero ) la +ducación Permanente. 1. 9a% una s!ntesis de los conocimientos y habilidades que debe poseer un ingeniero actual seg8n la 3cademia 'inlandesa de /ecnolog!a y el Consejo de 3creditación de 0ngenier!a y /ecnolog!a Europeo. Conocimiento básico en el campo de una disciplina t#cnica, 9abilidad para buscar y aplicar nuevas "acilidades, 9abilidad para aprender, -na mentalidad sistemática y lógica, 9abilidad para trabajar en equipo, 9abilidad para dise$ar y dirigir e&perimentos, anali%ar e interpretar datos, 9abilidad para dise$ar componentes o procesos para atender necesidades espec!"icas, 9abilidad para aplicar conocimientos de matemáticas, ciencias e ingenier!a, Conocimiento de los temas contemporáneos, 9abilidad para usar las t#cnicas, habilidades y herramientas de la ingenier!a moderna, etc.
Carta $II Sobre los Idiomas ) la Inform,tica. 1. +Cómo se da actualmente la coloni%ación cultural Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero )a coloni%ación de pueblos y naciones no ocurre ya a trav#s de la invasión de territorios e imposición de la cultura de los conquistadores a los conquistados, sino a trav#s de la “evangeli%ación” llevada a cabo en el convincente, enorme y e"ectivo poder de la tecnolog!a y la mercadotecnia. 3unque la cultura se siga impartiendo por los libros, actualmente los medios electrónicos Ftodos los avances tecnológicos como lo son el internet, y todo tipo de comunicación tecnológicaG son los que han ganado un gran campo para esparcirse.
Carta $III Del Com%romiso Social del Ingeniero. 1. +5u# propone el autor de las cartas para participar en las soluciones respectivas 6ropone que quienes acceden a los bene"icios de la cultura y el progreso están obligados ya no sólo a seguir buscando soluciones a los graves problemas que en"rentamos, sino a encontrarlas= ya no queda tiempo que perder. i somos parte de una nación que además cuenta con m8ltiples recursos nuestros compromisos y responsabilidades son a8n más pro"undos= debemos pasar de los discursos a las acciones, antes de que el deterioro se vuelva irreversible. )os ingenieros debemos buscar la e&celencia en nuestro trabajo, respetando la cultura, y siempre encontrar un tiempo para discutir sobre ella.
Carta $IV Sobre la Sustentabilidad ) los -ntiecologistas. 1. +Cuáles son los da$os actuales qu# está produciendo la tecnolog!a El agotamiento rápido de recursos naturales no renovables, la e&tinción de especies de la "lora y la "auna, la ruptura de la cadena alimenticia por el rompimiento de la capa de o%ono, la contaminación de los acu!"eros* cuando no la destrucción directa de la vida humana por la tecnolog!a convertida en arma mort!"era. Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero 2. E&plica brevemente las palabras del 0ng. Hacinto Diqueira respecto a la concepción del sistema cerrado que es nuestro planeta para la materia. )a cantidad de materiales que se encuentran en el planeta son constantes. )as materias primas no se consumen, 8nicamente se trans"orman, se utili%an y posteriormente se dispersan en "orma de desechos, haciendo muy di"!cil y costosa su reutili%ación. )a solución es sencilla; para aprovechar ese inventario constante de metales y otros materiales hay que concebir su utili%ación teniendo en cuenta su recuperación despu#s de usados. i esto no se hace nos en"rentamos a la escase% de materias primas y nos vemos inundados de desechos y desperdicios.
Carta $V De la Perse&erancia la (enacidad ) /tros Menesteres. 1. +5u# es la perseverancia )a perseverancia es la más necesaria de las virtudes necesarias. Es una de las virtudes esenciales en el ingeniero. Es mantenerse constante en la persecución de una meta.
2. +En qu# consiste la tenacidad En oponerse a las adversidades, es la que nos ayuda a superar los momentos de di"icultad, la que nos permite levantarnos de las ca!das= convencernos de que no e&isten las derrotas, sino los derrotados= que los tropie%os son e&periencias de las que se debe aprender y con ello crecer, madurar y continuar, "ortalecidos, el camino.
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Cartas a un joven Ingeniero +0ui%o 2 1. u re0uieres ) 0ue debes 'acer escoger la carrera 0ue 0uieres estudiar4 2o tomes en consideración, de ninguna manera ni con ning8n mati%, si a tus padres o personas distintas de ti les gustar!a que "ueras una cosa u otra. Escucha, pide opiniones que sean de inter#s, de tus gustos de tus aspiraciones, habilidades, sensibilidad, tu vocación que haga que de"inas tu decisión.
2. Cómo debe ser la elección de una carrera %rofesional4 )ibre albedrio. Conócete a ti mismo y as! podrás elegir. 4e"le&ionar para rea"irmar y reorientarla selección.
3. Cu,les son los rasgos de un %rofesionista mediocre4 6ensar que sus actos son buenos cuando act8an con antivalores, "alta de aspiraciones, utili%ar solo un m#todo para dar solución a problemas, con"ormista en lo que hace, es conservador.
. +n 0u se diferencia la tica ) la moral4 )a #tica son normas que dirigen el comportamiento bueno y malo. )a moral es la obediencia a esas normas.
!. u se dice de la tica de los latinoamericanos4 5ue toman conductas apro&imadas al o"icio "alta de vocación debido a que solo lo hacemos por obligación. )a "alta de pro"esionalismo al entrar al ámbito.
5. +n 0ue situación se encuentra la ingenier#a mexicana4 Cual es su causa4 )as severas di"icultades económicas que el pa!s ha su"rido en las d#cadas pasadas y algunas decisiones nacionales ante la globali%ación han deteriorado su posición y han a"ectado el desarrollo que es necesario retomar.
6. +n 0ue consiste el nue&o %aradigma tcnico económico4 u se su%one 0ue se debe 'acer ante el4 7. Por0ue no se debe ignorar la 'erencia de las culturas milenarias4 Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero 6or su ingenio para encontrar soluciones adecuadas a los problemas de su vida cotidiana, que inclu!an ya el aprovechamiento y el cuidado del medio ambiente.
8. u es lo 0ue contó en los ingenieros 0ue a)udaron en el establecimiento de los satlites Morelos4 5ue su propuesta de lan%amiento del sat#lite que iba estar en su posición orbital durante algunos a$os solo en reserva en lugar de hacerlo con el procedimiento normal lo hicieron con el uso de un segundo cohete impulsor.
19. Por 0u se dice 0ue es de gran im%ortancia el conocimiento de la %arado:a mexicana4 6orque su historia muestra contrastes y contradicciones "ormidables, aun no su"icientemente anali%ados y menos e&plicados ejemplos e&traordinarios de desarrollo de vanguardia "rente a carencias elementales.
11. u %a%el :ugo la miner#a mexicana durante el dominio es%a;ol4 7e no haber sido por la miner!a que logro salvar las grandes distancias y los enormes obstáculos que la imponente geogra"!a o"rec!a, el es"uer%o espa$ol habr!a sido embotado por la acción de la selva o de la monta$a y los pobladores y coloni%adores habr!an ca!do en un ruralismo enervante.
12. Se;ala bre&emente los elementos mexicana.
del surgimiento de la radiodifusión
urge en 1IJB antes de la televisión que llega en los a$os B, dela comunicación analógica y digital de las siguientes d#cadas de nuestro sistema satelital de los ?B como preludio de la entrada triun"al de las redes globales de telecomunicaciones que invaden al mundo para "inali%ar el siglo KK.
13. Cu,l fue la causa 0ue moti&ó las decisiones %ol#ticas del %asado4 2uevas relaciones internacionales y las decisiones pol!ticas de los ochenta, los nuevos criterios hacia la competencia global las decisiones de menor participación del estado en la econom!a y su retiro brusco. )a globali%ación.
1. Cual %uede ser la causa actual de la escases de las tcnicas de alto ni&el ) cient#ficos mexicanos en la actualidad4 omos un pa!s pesimista. 0nvasión de productos y servicios e&tranjeros. Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero 2o hay #tica pro"esional. 6orque las obras y ganancias actuales son de origen e&tranjero.
1!. Cu,ndo se dice 0ue una %ersona es culta4 )a cultura es el resultado del inter#s en todo lo e&traordinario que ha logrado la humanidad, para adquirir las cultura le lectura debe ser un habito, escuchando m8sica clásica, leer art!culos, establecer relaciones personales, y como se mencionó anteriormente tener inter#s en todo lo e&traordinario. Cuando una persona cuenta con todas estas caracter!sticas se considera culta.
15. u condiciones necesarias ) distintas debe tener el %rofesional de excelencia o bien el ingeniero actual con res%ecto a la cultura4 )a cultura se puede obtener de medios como bibliotecas, libros, revistas, conciertos, discos, simposios, con"erencias y desde luego los medios electrónicos. in cultura no se puede ser un pro"esional e&celente. El ingeniero debe tener conocimientos de otro idioma que no sea su natal, especialmente el ingl#s, el manejo de herramientas de la in"ormática. 6ara el ingeniero la cultura es un conjunto de cosas de absoluta utilidad, sin las cuales no puede ayudar cabalmente a mejorar la vida de la sociedad y se convierte a menudo en un personaje que puede trastornarla de manera brutal e irreversible.
16. Por 0u se dice 0ue la im%ro&isación 'a %erdido su magia4 3l “improvisar” con nuestro "uturo se pueden cometer errores y tomar decisiones equivocadas cuando llegue el momento de decidir, una decisión de elección de carrera es sumamente importante, desde ese instante marcaremos el camino que d!a a d!a seguiremos para lograr ser algo en la vida.
17. Por0ue dice 0ue es recomendable titularse con una tesis4 4L. Es mas recomendable reali%ar una tesis, ya que son e&periencias importantes al escribir, documentarse, tratar de plasmar por escrito una idea, comprometerse con ella y que resulte un te&to claro, teniendo el riesgo que alguien del jurado la lea, tiempo adelante te darás cuenta de una gran satis"acción y una magni"ica e&periencia. 2o se trata de valerse del requisito acad#mico para dar un paso adelante en el camino de la antigua "iloso"!a oriental. Ese libro, espero que cuando Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero sientas que puedes o"recer a los demás algo de lo que has tenido la oportunidad de recoger, pienses que puede ser de utilidad y compartirlo.
18. ue %a%el %ueden :ugar los idiomas nacionales4 4L. 6odemos deducir, que los idiomas son tan importantes como la tecnolog!a, ya que cuando una persona maneja un idioma de la "orma adecuada tanto escrito como oral, puede ser entendido por di"erentes personas al mismo tiempo, para poder compartir sus e&periencias, conocimientos, etc.
29. Por 0u se recomienda la %erse&erancia en la ingenier#a4 6orque es una virtud necesaria para ser ingeniero. El estudio de una carrera como la ingenier!a y despu#s el ejercicio de la pro"esión son impensables sin esa virtud que es la perseverancia. )a perseverancia es la más necesaria de las virtudes necesarias.
21. Seg>n Confucio cómo se logra ser gu#a de los dem,s 'ombres4 11. Mung(/s# ha dicho; 3similad totalmente lo 8ltimo que hayas aprendido y aprended siempre nuevas cosas= solo as! podr#is convertiros en gu!as de los demás hombres
22. Cu,l fue la reacción ante las di&ersas acciones tecnológicas de&astadoras de los a;os sesenta del siglo $$. Concurrieron N l!neas de pensamiento a constituirse en modernos quijotes “des"acedores de entuertos tecnológicos”; la de los ambientalistas que luchan por la preservación del medio ambiente y "!sico= y la de los “antitecnologistas”, que aseguran que la tecnolog!a está en la ra!% de todos los males de la humanidad y hay que combatirla.
23. +n 0u consiste la %re&ención integrada a los %rocesos %roducti&os en la %roducción lim%ia. En lograr la utili%ación optima de materias primas y energ!a y la eliminar al m!nimo posible desechos y emisiones to&icas en el proceso mismo
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Cartas a un joven Ingeniero 1 Equipo3 2 u se acostumbraba antes cuando se escog#a una carrera %rofesional4 )a "amilia durante generaciones ha in"luenciado en las decisiones de sus hijos para la elección de la carrera pro"esional que estudiarán.
3 u ocasiona estudiar una carrera %rofesional 0ue no gusta4 e lamenta la decisión tomada, ya que se dec!an a cosas di"erentes a lo que se estudió, y reciben una gran insatis"acción.
Cu,les son los &alores 0ue se recomienda culti&ar en la %rofesión4 -n marco #tico 8nico, indivisible e inquebrantable, implica postular como valores dedicación, estudio, calidad, lealtad, verdad, equidad, congruencia, y deber!a ser consubstancial al individuo.
! u dis)unti&as se %uede %resentar cuando se est, a %unto de escoger una carrera4 6ara la elección de una carrea hay que considerar si e&iste “el amor al arte” o por el lado del mercado laboral, ya que de esto se va a vivir para toda la vida.
5 "as un listado de &alores ) anti &alores Valores
-nti &alores
Equidad 3mor /olerancia Derdad )aboriosidad
7iscriminación dio 0ntolerancia :entira 6ere%a
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Cartas a un joven Ingeniero 6 Por 0u se dice 0ue una de la res%onsabilidad de la %rofesión es de con&encer a la sociedad de la trascendencia &ital de la ingenier#a mexicana4 6or que se ha deteriorado la ingenier!a me&icana y la ha a"ectado el desarrollo que se debe de retomar y se tiene que superar, el pa!s requiere de mas desarrollo tecnológico.
7 +n donde se concentra el &alor agregado en los %roductos de los %a#ses altamente desarrollados4 e encuentra en lo inmaterial incorporado en un producto en el gasto y mano de obra.
8 +n donde o en 0ue obra escribió
19 Por 0ue las %ro%uestas ingenieriles %arecen siem%re truncos4 6or que no han redondeado una visión de"initiva de la pro"esión.
11 +n 0ue consiste la %arado:a mexicana de la ingenier#a4 En avances e&traordinarios y creencias elementales.
12 +numera antecedentes de 1 2 3 ! 5 6
%re'is%,nica. )a creación del Cero. )a astronom!a. Construcción de viviendas. )a escultura. )a pintura. 9idráulica. Oeometr!a.
la ingenier#a mexicana de la %oca ?. :atemáticas. I. 7eportes.
13 Cu,ndo se inicia la industria %etrolera ) la electrificación de Mxico ) 0uin la controlaba4 Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero e inicia en la #poca de los treinta las cuales "ueron dirigidas por empresas me&icanas como 6E:E y C'E
1 Cómo fue afectada la ingenier#a mexicana a ra#= de las decisiones %ol#ticas del siglo %asado4 Con el desmantelamiento de la ingenier!a de las grandes empresas nacionales, como petróleos me&icanos, comisión "ederal de electricidad y centros como el instituto nacional de investigación nuclear, y con la intervención de bienes de capital.
1! u se %uede entender %or autodeterminación tecnológica4 Es la autonom!a para la creación de nuevos avances e innovación tecnológica a conveniencia del pa!s.
15 Menciona algunas caracter#sticas %ol#ticas de Mxico existentes al
tomar %osesión el general C,rdenas. e uni"ican los di"erentes sectores revolucionarios y se con"orma el partido nacional revolucionario F624G, estableciendo las bases para consolidar la “estabilidad pol!tica necesaria”, lo que se logra al resolverse la principal lucha entre los caudillos revolucionarios; Plvaro bregón Q 6lutarco El!as
Calles. El :a&imato comprende los periodos presidenciales de Emilio 6ortes Oil,
6ascual rti% 4ubio Q 3belardo ). 4odr!gue% )imitación del reparto agrario con el propósito de acabar con la inseguridad 3liento a la inversión de empresas nacionales, restringiendo a las
e&tranjeras 0mpulso a la organi%ación del sector obrero, a trav#s de mecanismos
creados por el gobierno. currió la autonom!a de la universidad as! como la ley orgánica de la
-23: Conjunción de las escuelas t#cnicas e&istentes
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Cartas a un joven Ingeniero 16 Cu,l es la %ro%uesta de la corriente %ol#tica educati&a racionalista %ara la educación4 5uer!a crear una visión a jóvenes ni$os, los cuales sean de virtudes del conocimiento cient!"ico y del trabajo que condenan la e&plotación y "omenta una conciencia colectivista y nacionalista.
17 u %asos se siguieron %ara reorgani=ar la ense;an=a tcnica4 6rimer paso; la E6 solicita del departamento de industrias de la secretaria de econom!a de nacional una relación de los t#cnicos me&icanos y e&tranjeros que trabajan en la rep8blica, en la que se especi"icará su
especialidad y lugar en donde se prestaba sus servicios 4eali%ación de un censo industrial parta obtener in"ormación que sustenta la estructura la estructura del modelo "undamental de la ense$an%a t#cnica centrali%ada por el estado mediante lo que se domina “institución polit#cnica”.
18 +n 0u a%o)a la cultura a los %rofesionales de la ingenier#a. En que le da al ingeniero un cierto nivel de e&celencia, es decir, un ingeniero sin cultura no puede ser un pro"esional e&celente.
29 -dem,s de la literatura 0u otras manifestaciones culturales son necesarias. )a m8sica, artes plásticas, la cinematogra"!a, la "otogra"!a y las artes esc#nicas.
21 Por 0u 'o) m,s 0ue nunca estamos obligados a la %laneación. Estamos obligados a la planeación por el hecho de tener que re"le&ionar acerca de la solución de ciertos problemas en el "uturo y con ellos llevar a cabo el uso de herramientas de una gran calidad en la elaboración de proyectos.
22 Cómo define el autor al buen ingeniero. Es el estudiante es el estudiante permanente, el permanente maestro, el individuo sensible a las circunstancias y a las variaciones de su entorno, el personaje capa% Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero de adaptarse en actitud y conocimientos a los cambios bruscos del acontecer, el l!der de los equipos de “ingenier!a concurrente”, el ciudadano activista de la “sociedad de aprendi%aje”.
23 Por 0u es tan necesario un excelente a%rendi=a:e del ingls en la actualidad4 Es importante porque cuando se es bien aprendido el idioma, es tener una herramienta más y es tener más oportunidades de trabajo. 3demás de los datos en la red, los art!culos sobre innovaciones tecnológicas, desarrollos cient!"icos, nuevos productos y nuevos procesos, investigaciones en marcha, etc. Cuando el ingl#s no es su idioma de origen se traducen a esa lengua casi siempre.
2 Ae%itiendo las %alabras de
2! Por 0u luc'an unos ) otros4 6uesto que en la actualidad, no se puede vivir si no e&iste competencia, ya que si alguien es mejor en “&” pro"esión, por eso mismo, a ese alguien lo van a escoger, sobre alguien que sepa menos. Es por ello, que e&iste esa lucha constante en saber, qui#n es mejor que qui#n.
2!B De acuerdo a la discusión sobre el deterioro creciente del medio ambiente en 0u &ertientes se debe traba:ar )a ) sin dilación. )a ingenier!a debe de tomar gran trabajo en parte, acerca de #ste tema, ya que se está llegando a un nivel “catastró"ico” de incidentes ambientales, que si por alg8n error, cualquiera "uese, podr!a generar una respuesta muy poco "avorable para las acciones tomadas, se debe de trabajar, en la parte de los combustibles, las Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero "uentes de energ!a el#ctrica, los accidentes en r!os, lagunas y oc#anos, dejar de tomar medidas que solamente deterioren más el medio ambiente, buscar recursos alternativos.
25B u logros es%ec#ficos se logran con ella4 Con el cuidado del aire, del suelo, del agua, del control del uso e"iciente de la energ!a, del calor, del ruido, de las radiaciones y los desechos, se logra preservar la naturale%a para estar en condiciones de recurrir siempre a ella, sin copias arti"iciales y modelos virtuales, as! como tra%ar un camino que nos permita avan%ar y comunicarnos y sobre todo respetarnos y cuidarnos a nosotros mismos.
26 Por 0u es necesaria la tenacidad en la ingenier#a4 6orque nos ayuda a superar los momentos de di"icultad, nos permite levantarnos de las ca!das, nos convence de que no e&isten las derrotas, sino los derrotados, nos ayuda a entender que los tropie%os son e&periencias de las que se debe de aprender y con ello crecer, nos hace madurar y continuar, nos "ortalece y ense$a el camino que hay que seguir.
CUESTIONARIO DE LAS CARTAS: EQUIPO #4. Carta #1
1.-¿Porque se recomienda ser egoísta al momento de elegir tu profesión?
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Cartas a un joven Ingeniero Porque tienes que pensar en ti e! in"estiar !a pro$esi%n que &'s te ara(e so!o as) te per&itir' *re*er *o&o pro$esionista + as) rea!i,ar un tra-ao (e *a!i(a(. 2.- ¿Cómo era la situación de las mujeres que estudiaban alguna ingeniería a mediados del siglo pasado? La so*ie(a( ten)a !a &enta!i(a( (e que !a inenier)a no era una *arrera para &ueres e/ist)a una ran *anti(a( (e preui*ios 0a*ia e!!as. Un ee&p!o (e e!!o es que en !a &iner)a se ten)a !a *reen*ia (e que !as &ueres 1en este *aso &ueres ineniero2 eran (e &a!a suerte. Se ten)an *a!i$i*ati"os 0a*ia e!!as por ee&p!o: A !as &ueres se !es *a!i$i*a-a por ra(os: 0er&osas uapas reu!ares $eas e inenieras. 3o+ en ()a to(os esos preui*ios 0an i(o (esapare*ien(o 0asta e! punto (e que e!!as &is&as 0an !ora(o (o&inar en n&ero *iertas espe*ia!i(a(es. Carta #5
3.-¿u! son los códigos de !tica en las profesiones? ¿ue cuentan en ellos? E! *%(io (e 6ti*a en !as pro$esiones son prin*ipios + "a!ores re*ono*i(os + respeta(os por !os interantes (e un rupo (eter&ina(o (e pro$esionistas *ontiene !os (e-eres (e *on(u*ta + (ese&pe7o que sir"e (e u)a u orienta*i%n a! &o&ento (e eer*er una pro$esi%n (eter&ina(a por que no es !o &is&o !a pro$esi%n (e un (o*tor a !a pro$esi%n (e un a-oa(o. Su &ar*o 6ti*o es ni*o in(i"isi-!e e inque-ranta-!e i&p!i*a postu!ar *o&o "a!ores: Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero (e(i*a*i%n *a!i(a( estu(io entre otros. Sin e&-aro si no se a*ta (e $or&a *orre*ta a$e*ta !a *on$ian,a en !os pro$esiona!es + en !a pro$esi%n. ".-¿Cómo se logra la dignificación profesional o gremial # cu$les pueden ser las formas para lograrlo? La (ini$i*a*i%n pro$esiona! o re&ia! se !ora rea!i,an(o un *a&-io en nosotros &is&os *o&o en e! entorno que nos ro(ea a! &o&ento (e eer*er nuestra pro$esi%n. E/isten 8 $or&as para po(er !!e"ar!o a *a-o: La pri&era es pensar nuestra pro$esi%n *o&o un pa*to $ir&a(o *on (ios o *on !a *ien*ia. La seun(a es orani,ar !as *orpora*iones o re&ios pro$esiona!es (on(e no e/isten + (epurar!os (e *orrup*i%n + (e pere,a. La ter*era a**i%n seria *a&-iar !a &enta!i(a( (e !a so*ie(a( para que !a pro$esi%n sea *onsi(era(a *o&o una a**i%n pri&or(ia!. %.-¿u! se debe &acer ante estas dis#unti'as? Se (e-e (e *onsi(erar a&-os aspe*tos pero sie&pre + *uan(o !a a&-i*i%n &ateria! no (es-or(e !os !)&ites (e !o ra,ona-!e as) &is&o e! a&or a! arte es e! que (ar' &a+or satis$a**i%n + aseurara 9un -uen asar para ir!a pasan(o. Carta # 4
(.-¿)n qu! plano se encuentra la función de la ingeniería me*icana?
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Cartas a un joven Ingeniero R ; La $un*i%n (e !a inenier)a se u-i*a entre tres p!anos: aten(er !as ne*esi(a(es (e! peque7o <6/i*o (e! pri&er &un(o para po(er *o&petir en !a !o-a!i(a( ata*ar !as penurias (e! enor&e <6/i*o su-(esarro!!a(o + a! &is&o tie&po restaurar !a propia *asa pro$esiona! que 0a que(a(o &a! tre*0a por !as in*!e&en*ias (e !os &a!os tie&pos. +.-¿u! se entiende por in'ersión inmaterial? R; Son in"ersiones rea!i,a(as por !as e&presas en inenier)a *on*eptua! (e in"estia*i%n + (esarro!!o en pu-!i*i(a( en ser"i*ios $inan*ieros en (istri-u*i%n +a que "a&os 0a*ia una era (e !a in$or&a*i%n + (e *o&uni*a*i%n. ,.-¿Para qu! se recomienda que se deba educar? R; Para satis$a*er ne*esi(a(es= para !a *on$ian,a= para i&ainar= para a!*an,ar !a $e!i*i(a(= &eorar !a *a!i(a( (e "i(a (esarro!!ar a! ser "i"ir en p!enitu(= En resu&en 9E(u*ar para !a ra,%n. .-¿u! es lo que trata de dar a entender cuando se trata de llegar a la infinitesimalidad? R; Ca(a "e, que uno apren(e una *osa nue"a te (as *uenta que 0a+ &u*0as &'s (e !as *ua!es inora&os.
Carta # > 1.-¿Cu$les podrían considerarse las obras de ingeniería m$s notables de la !poca pre&isp$nica? Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero R; E! te&p!o &a+or !as *o!osa!es pir'&i(es o-ser"atorios + *asti!!os e! a!-arra(%n (e Ne,a0ua!*%+ot! e! a*ue(u*to (e C0apu!tepe* !os ueos (e pe!ota !os (iques?*a!,a(a !os *a&inos &a+as !os *entros *ere&onia!es !os siste&as 0i(r'u!i*os et*. 11.-/e0ala obras de la ingeniería de la !poca colonial R; La in$raestru*tura 0i(r'u!i*a *on sus presas + ran(es a*ue(u*tos= Quer6taro
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Cartas a un joven Ingeniero !a ine$i*ien*ia (e !a inoran*ia !o que nos "en(as= 0asta 0o+ so!o no !o 0e&os !ora(o si no que esta&os (estru+en(o !o *onseui(o en a7os + (es(e !ueo o-sta*u!i,an(o e! $!ore*i&iento (e nuestras a**iones.
CUESTIONARIO EQUIPO #4.
1.- ¿u! beneficios se obtienen de la lectura de los grandes autores literarios de la &umanidad el idioma espa0ol # de !*ico? R;
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Cartas a un joven Ingeniero ".- ¿Cu$les son los requisitos culturales en la actualidad para el continente americano seg5n 6o&n 7aisbitt en su libro egatrends? R; E! 0a-!ar *on $!ui(e, !a !enua in!esa e! espa7o! + e! !enuae (e !a *o&puta(ora= as) *o&o !a ne*esi(a( (e !orar un -a!an*e entre !as &ara"i!!as natura!es (e !a te*no!o)a + !as (e&an(as espiritua!es (e !a natura!e,a 0u&ana. %.- enciona cu$les son los cambios actuales que obligan al ingeniero a tener ma#or responsabilidad social en la actualidad que en el pasado. R; Las po!)ti*as e*on%&i*as *o&er*ia!es in(ustria!es que en e! &un(o 0an &o(i$i*a(o !a parti*ipa*i%n (e !os esta(os na*iona!es en &!tip!es a*ti"i(a(es (e! (esarro!!o + en (i"ersos &e(ios (e pro(u**i%n en que anterior&ente ten)an una presen*ia prin*ipa!. E! (eterioro (e! &e(io a&-iente !a preser"a*i%n + &eora&iento (e !a *a!i(a( (e "i(a (e !as so*ie(a(es. (.- ¿u! es lo que deben considerar los profesionales me*icanos en su diaria labor? R; Se (e-en *onsi(erar to(os !os e!e&entos (e !a *i"i!i,a*i%n + !a *u!tura + to(os !as aspira*iones + !os senti&ientos (e !os 0o&-res que (e e!!os -rotan: !i-erta( usti*ia equi(a( + (e&o*ra*ia + sus "a!ores i&p!)*itos: a&or patria $a&i!ia 6ti*a 0onesti(a(. (.1.- ¿Cómo podemos conser'ar nuestra propia identidad? R; As) &is&o para *onser"ar nuestra propia i(enti(a( se (e-en (e $or&ar %"enes orienta(os a! proreso (e !a so*ie(a( a !a Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero supera*i%n in(i"i(ua! + *o!e*ti"a + a !a (e$ensa (e !os "a!ores + tra(i*iones na*iona!es. +.- ¿Cu$les son los problemas locales regionales # globales de corte ambiental que deben ser atendidos # que son de incumbencia directa de los ingenieros? R;La *onta&ina*i%n (e! aire (e! aua (e !os a!i&entos o !os $en%&enos (e !a (e$oresta*i%n as) *o&o !os pro-!e&as re&otos *o&o !os son: e! *a&-io *!i&'ti*o o e! (eterioro (e !a *apa (e o,ono. ,.- ¿Por qu! es necesario tomar en cuenta e instrumentar la propuesta sobre la producción limpia? R; Para !orar !a uti!i,a*i%n %pti&a (e &aterias pri&as + ener)a + e!i&inar a! &)ni&o posi-!e !os (ese*0os + e&isiones to/i*as en e! pro*eso &is&o .- ¿u! se entiende por inspiración? R;Es e! pensar *on 0a-i!i(a( para *rear -asan(o !as i(eas en a!o o en a!uien. 1.- ¿)n qu! consiste la 'erdadera sabiduría seg5n el mismo pensador? R;En *ono*er que se sa-e !o que se sa-e + que se inora !o que en "er(a( se inora.
+IP/ ! Carta 1 Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero 1.( +6or qu# se recomienda conocerse a s! mismo en el proceso de escoger carrera 6orque si conocemos nuestro inter#s, gusto, nuestras aspiraciones, habilidades, sensibilidad, vocación serán los que de"inan nuestra decisión y as! lograremos tambi#n hacer "elices a quienes queremos y ser 8tiles para la sociedad en la que vivimos. N.( +Cuál debe ser el indicador básico para acertar en las carreras o en la pro"esión er capa% para hacer las cosas. Carta 2 1.( +5u# entiendes por simplicidad pura y por simplicidad sabia 3prender a reconocer las habilidades de las personas que tienen las capacidades para hacerlo, como por ejemplo en la simplicidad pura es como cuando un ni$o no le puedes e&igir algunas acciones porque a8n no aprende lo que es bueno o malo. N.( +5u# piensa Mant de la #tica 5ue más a8n que la meta"!sica tiene el destino peculiar de tomar la apariencia de la ciencia y un aire de pro"undidad aun que nada de eso puede encontrarse en ella. J.( +5u# se entiende por jerarqu!a de valores )a unión y clasi"icación de todos los valores en grupos más peque$os. 7arle cierta prioridad en a los valores. Carta 1.( +5u# se entender!a por el peque$o :#&ico en el primer mundo )a "uer%a que tiene el pa!s para competir y sobrevivir en la globali%ación. Como son las empresas.
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Cartas a un joven Ingeniero N.( +Cuál es el marco general de las preocupaciones de un ingeniero en la "ase actual de la globali%ación El surgimiento de una impresionante red de "lujos comerciales internacionales y empresas multinacionales. )as nuevas e&igencias sociales para la preservación del medio ambiente= la escase% de agua y de energ!a y su vinculación con la ecolog!a= la generación de nuevos mercados por la aparición de nuevos mercados por la aparición de nuevas tecnolog!as, nuevos productos y nuevos m#todos de producción. J.( +Cuáles de las propuestas de 'ernando avater ser!an las más adecuadas para el momento que vivimos 7e la serie de cuestiones de 'ernando avater; +7ebe la educación preparar aptos competidores en el mercado laboral o "ormar hombres completos +9a de potenciar la autonom!a de cada individuo, a menudo cr!tica y disidente, o la cohesión social +7ebe desarrollar la originalidad innovadora o mantener la identidad tradicional del grupo +3tenderá a la e"icacia práctica o apostara por el riesgo creador +4eproducirá el orden e&istente o instruirá a los rebeldes que puedan derrocarlo A.( +6or qu# se dice que en la ingenier!a las de"iniciones no son sino apro&imaciones 6or qu# el tema de la ingenier!a abarca demasiados conceptos y cosas, no hay una de"inición concreta de ella. Carta ! 1.( +5u# combinaban estas obras de ingenier!a prehispánica Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero Combinaban la escultura y la pintura. N.( e$ala obras de ingenier!a del siglo KK construidas en :#&ico. En los albores del siglo KK se "ormali%a la industria te&til me&icana e inician su operación la siderurgia, la producción de energ!a el#ctrica, el otorgamiento de servicio tele"ónico y la e&portación de recursos petroleros. Estos ámbitos permitieron la participación incipiente de los ingenieros me&icanos, quienes "undamentalmente participaban en los campos del mantenimiento y la operación, poca era la participación permitida en el dise$o de origen en las industrias. En los casos de la construcción, agrimensura y topogra"!a los ingenieros me&icanos empe%aron a ganar prestigio y en breve se convirtieron en grandes dise$adores y constructores. J.( +5u# e"ectos tuvieron la segunda guerra mundial y la pol!tica de sustitución de importaciones 7an primero una plata"orma de lan%amiento al equipamiento nacional; carreteras, puentes, puertos, aeropuertos, presas, desarrollos urbanos e industriales, energ!a, etc., y luego al despegue de la capacidad industrial; sider8rgica, minera, petrolera, qu!mica, de bienes de capital, automotri% y de alimentos. A.( +si se considera que la econom!a me&icana está en crisis qu# se requiere para corregir dicha situación )a autodeterminación tecnológica, que no su autosu"iciencia, y por ende el apoyo al desarrollo de la ciencia y la tecnolog!a. .( +5u# signi"ica actualmente en el caso de productos de punta “hecho en :#&ico” 5ue en productos de punta lo “hecho en :#&ico” no es muy buen visto porque se piensa que es de baja calidad y se pre"iere comprar productos de pa!ses e&tranjeros. Cartas restantes Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero 1.( +Cómo se puede re"inar el gusto y enriquecer el esp!ritu 6or medio de la lectura, la admiración por el arte y el go%o por la m8sica. N.( +5u# se puede lograr cuando se organi%a el tiempo durante el curso de la carrera pro"esional -n buen diagnóstico de la situación presente, claridad en los objetivos y en la de"inición de prioridades, el establecimiento ra%onable de metas y el conocimiento de las opciones 5ue hagan "actibles lograrlas, una adecuada instrumentación de las acciones decididas, un control permanente de la evolución de las mismas para saber si no se desv!an los objetivos. J.( +Cuál es el reto actual de la ingenier!a desde el punto de vista de la educación permanente Estar al d!a sin sacri"icar la imaginación y sin impedir el pensamiento propio. A.( +5u# requisitos se piden al hispanoparlante 7e be adquirir el dominio de los lenguajes utilitarios para el ejercicio de su pro"esión, y hablar y escribir en su propio idioma con propiedad y, de ser posible, con elegancia. .( +En qu# consiste esta responsabilidad social del pro"esionista En pro"esionales que en actitud ejemplar act8en permanentemente inquiri#ndose, provocándose, aguijoneándose, estimulándose, e&igi#ndose, cumplir su "unción social= y siguiendo sin reposo la b8squeda de la e&celencia. R.( +5u# e"ectos tiene la supuesta neutralidad de la t#cnica +5u# tipo de conducta propicia en ingenieros y cient!"icos esta idea )os e"ectos que la neutralidad de la t#cnica tiene como consecuencia el bajo desempe$o de la t#cnica. )a desactuali%ación del conocimiento Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero y el conocimiento obsoleto, crea una persona empolvada la cual puede ser superada por sus otros contrincantes y trae como causa primigenia la ignorancia y la marginación >.( +0nvestiga y se$álalo aqu!, porque no se ha podido avan%ar en el ataque a los problemas del deterioro ambiental i se ha podido avan%ar con el deterioro ambiental. olo que no todas las personas piensan lo mismo. Q ese pensamiento más la "alta de valores y educación puede hacer que los medios más "áciles y "actibles sean recha%ados por la sociedad. :ientras que la tecnolog!a va mejorándonos y evitado seg8n el deterioro. Cuando en realidad, pasa todo lo contrario si lo ve% desde un punto donde más del >I@ de la tecnolog!a contamina al medio ambiente ?.( +7esde el punto de vista del t#rmino producción limpia, qu# otras posibilidades o"rece la pro"esión de ingeniero e aplica a la vanguardia de los procesos y en la etapa de desarrollo de los productos, por lo que se tiene un carácter preventivo aplicable a todo el sistema y no solo a uno de sus componentes I.( +En qu# momento llega la inspiración )lega la inspiración llega con más "recuencia a quien más trabaja 1B.( +Cómo se logra adquirir la con"ian%a pro"esional Cuando la autoridad que te da el conocimiento de los asuntos de tu pro"esión sumas el que tus relaciones con los demás est#n siempre presididas por la congruencia la sinceridad y el compa$erismo
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Cartas a un joven Ingeniero
Equip DEFINICIONES PREGUNTA 1 2OCACION PRO,ESIONAL# %eseo %e e(&ren%er una *arrera &roesiona6 o *ua6.uier otra a*tivi%a% *uan%o to%av8a no se Ban a%.uiri%o to%as 6as a*titu%es o *ono*i(ientos ne*esarios$ DEOTOLOGIA# *ien*ia o trata%o %e 6os %eeres$ PRO,ESION# a*tivi%a% Baitua6 %e una &ersona genera6(ente &ara 6a .ue se Ba &re&ara%o .ue a6 ejer*er6o tiene %ere*Bo a re*iir una re(unera*in o sa6ario$ ETICA# %is*i&6ina 6oso8a .ue estu%ia e6 ien + e6 (a6 + sus ra'ones *on 6a (ora6 + e6 *o(&orta(iento Bu(ano$ Conjunto %e *ostu(res o nor(as .ue %irigen o va6oran e6 *o(&orta(iento Bu(ano en una *o(uni%a%$ MORAL# &arte %e 6a 6oso8a .ue enseFa 6as reg6as .ue %een goernar 6a a*tivi%a% 6ire %e6 Bo(re$ Estu%ia e6 *o(&orta(iento Bu(ano en *uanto a6 ien o a6 (a6$ NORMA# reg6a .ue %ee ser res&eta%a + .ue &er(ite ajustar *iertas *on%u*tas o a*tivi%a%es$ COSTUM-RE# (anera Baitua6 %e orar %e una &ersona esta6e*i%a &or un 6argo uso o a%.uiri%a %e a*tos %e 6a (is(a es&e*ie$ REGLA# &rin*i&io .ue se i(&one o se a%o&ta &ara %irigir 6a *on%u*ta o 6a *orre*ta rea6i'a*in %e una a**in o a*tivi%a%$ LE 0URIDICA# es 6a nor(a i(&uesta a una *o(uni%a% &or su autori%a% su&re(a &ara or%enar %e (anera esta6e 6a a*tivi%a% 6ire %e 6os Bo(res$ LE MORAL# es 6a or%ena*in %e 6a ra'n a6 ien *o(nH &ro(u6ga%a &or .uien tiene e6 *ui%a%o %e 6a *o(uni%a%$ Se sita en 6o ra'ona6e + no %e&en%e %e 6a vo6unta% %e6 6egis6a%or$ 2ALOR# un va6or es una *ua6i%a% %e un sujeto o &ersonaH 6os va6ores est/n agrega%os a 6as *ua6i%a%es *ara*ter8sti*as 8si*as o &si*o6gi*as tangi6es %e6 ojeto es %e*ir son atriui%os a6 sujeto &or un in%ivi%uo o gru&o so*ia6 (o%i*an%o su *o(&orta(iento + a*titu%es$ ANTI2ALOR# es 6o *ontrario %e un va6orH son %e or(a *6ara a**iones in%ire*tasH son va6ores .ue %e(uestran a**iones in(ora6es .ue to%o ser Bu(ano &ue%e *o(eter en a6gn (o(ento %e su vi%a$ Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero -IPOLARIDAD DE LOS 2ALORES# es 6a or(a en 6a .ue un va6or &ue%e ser un antiva6or es %e*ir to%o 6o *ontrario a un va6or %on%e se %istingue 6o .ue est/ ien + 6o .ue est/ (a6$ 0ERARJUI!ACION DE LOS 2ALORES# se *6asi*an en su&eriores e ineriores$ SUPERIORES# rigen as&e*tos %e6 in%ivi%uoH no son o6igatorios &ero su &r/*ti*a a*i6ita 6as re6a*iones so*ia6es$ IN,ERIORES# son e6 un%a(ento %e to%a so*ie%a% + 6a ra'n %e ser %e6 %ere*Bo 6a re6igin + 6a 6oso8a$ USOS COSTUM-RES# son *o(&orta(ientos es&era6es + %esea6es .ue rea6i'an 6as &ersonas &ara .ue 6as &ersonas 6as re*ono'*an + &ue%an *a(iar a trav7s %e6 e6 tie(&o$ NORMAS SOCIALES# esta6e*en 6o .ue es so*ia6(ente a%e*ua%o &ara 6os (ie(ros %e una so*ie%a% + &roB8en a.ue66as *on%u*tas .ue son ina%e*ua%as %ieren*i/n%ose %e 6os usos + *ostu(res &or .ue se asan en un *riterio %e 6o .ue est/ ien + %e 6o .ue est/ (a6$ NORMAS 0URIDICAS# rigen en un &a8sH &rovin*iaH *iu%a% esta6e*i%as &or *onstitu*ionesH 6e+esH %e*retos$ MORAL EN DISTINTAS EPOCAS# 6a (ora6 ini*ia *uan%o e6 Bo(re %eja atr/s su natura6e'a &ura(ente instintiva + or(a &arte %e una *o6e*tivi%a% e6 Bo(re &asa a ser un in%ivi%uo a un ser so*ia6 %on%e en esa so*ie%a% se %istingue entre 6o ueno + 6o (a6oH en 6o .ue 66eva a una uena re6a*in en 6a so*ie%a%H %on%e to%os son igua6es + no Ba+ *6ases$ E6 au(ento %e 6a &ro%u*tivi%a% + e6 traajo as8 *o(o 6a a&ari*in %e nuevas uer'as %e traajo e(&ie'an a surgir %esigua6%a%es 6o .ue or(a Bo(res 6ires + es*6avos$ MORAL EN DISTINTOS PAISES# 6a (ora6 en %istintos &a8ses es (u+ %ierente a otros &or 6as %ierentes *ostu(res + tra%i*iones .ue en e66os 6a or(a %e &ensar es %ierente tanto *o(o su *o(&orta(iento$ )@ 2ALORES )@ ANTI2ALORES )$RESPONSA-ILIDAD# *a&a*i%a% %e res&on%er a sus o6iga*iones )$ INRESPONSA-ILIDAD# es 6a a6ta %e %e*isin res&e*to a a**iones .ue to(a(osH 6a irres&onsai6i%a% se 66eva %e 6a (ano *on 6a a6ta %esinter7s + 6a nega*in et*$$$ Esto +a sea &ara 6a so*ie%a% o &ara uno (is(o$ Es no Ba*er 6o .ue te *orres&on%e en e6 (o(ento in%i*a%o$
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Cartas a un joven Ingeniero 9$ 0USTICIA# *onjunto %e reg6as + nor(as .ue esta6e*en un (ar*o a%e*ua%o &ara 6a re6a*in entre &ersonas$ 9$ IN0USTICIA# no res&eto &or 6os %ere*Bos tanto %e 6os in%ivi%uos *o(o %e 6a so*ie%a% en su *onjuntoH + este no res&eto o esta a6ta %e %ere*Bos &ue%e Ba*erse visi6e %e innu(era6es or(as# a6gunas (/s &e.ueFas + *asi invisi6esH otras (/s notorias + Kagrantes$ :$ RESPETO# va6orar a 6os %e(/sH a*atar su autori%a% + *onsi%erar su %igni%a%$ Se a*oge sie(&re a 6a ver%a% :$IRRESPETO# e6 irres&eto es una a*titu% .ue ae*ta negativa(ente 6as re6a*iones entre 6os in%ivi%uosH o 6as .ue estos esta6e*en *on *iertas institu*ionesH nor(as o B/itos so*ia6es$ ;$PRUDENCIA# nos a+u%a a a*tuar *on (a+or *on*ien*ia rente a 6as situa*iones or%inarias %e 6a vi%aH nos &er(ite to(ar %e*isiones a*erta%as$ ;$INPRUDENCIA# Neg6igen*ia .ue &ue%e a*arrear &e6igro o %aFo a otras &ersonas + &ue%e *onsi%erarse a6ta o %e6ito %e&en%ien%o %e6 resu6ta%o .ue &ro%u'*a# Con%u*ir ajo e6 ee*to %e estu&ea*ientes se *onsi%era i(&ru%en*ia te(eraria$ 4$ "ONESTIDAD# es in%is&ensa6e &ara .ue 6as re6a*iones Bu(anas se %esenvue6van en un a(iente %e *onan'a + ar(on8aH garanti'a res&a6%oH seguri%a%H *re%ii6i%a%$ 4$ DES"ONESTIDAD# varie%a% %e ten%en*ias e i(&u6sos .ue nos ar(oni'an es&ont/nea(ente *on 6a ra'n$ <$AMOR# *onjunto %e *o(&orta(ientos + a*titu%es .ue resu6tan %esinteresa%os e in*on%i*iona6esH + .ue se (aniestan entre seres .ue tienen 6a *a&a*i%a% %e %esarro66ar inte6igen*ia e(o*iona6$ <$ODIO# es un senti(iento negativo %e &roun%a anti&at8aH %isgustoH ene(ista% o re&u6sin Ba*ia otra &ersona$ =$ GENEROCIDAD# a*tuar a avor %e otras &ersonas %esinteresa%a(ente + *on a6egr8a$ =$ EGOISMO# Ba*e reeren*ia a6 a(or e*esivo e in(o%era%o .ue una &ersona siente sore s8 (is(a + .ue 6e Ba*e aten%er %es(e%i%a(ente su &ro&io inter7s$ Por 6o tantoH e6 ego8sta no se interesa &or e6 inter7s %e6 &rji(o + rige sus a*tos %e a*uer%o a su aso6uta *onvenien*ia$
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Cartas a un joven Ingeniero >$ TOLERANCIA# i(&6i*a res&etar 6as *onvi**iones %e otros + no i(&e%ir su ejer*i*io$ >$ INTOLERANCIA# A*titu% %e 6a &ersona .ue no res&eta 6as o&inionesH i%eas o a*titu%es %e 6os %e(/s si no *oin*i%en *on 6as &ro&ias$ ?$ PA!# es 6a ausen*ia %e %isensionesH *onKi*tos u Bosti6i%a%es$ ?$ DISCORDIA# Situa*in en 6a .ue Ba+ a6ta %e a*uer%o o *onor(i%a% entre &ersonas .ue a (enu%o *onviven o se re6a*ionan %e a6gn (o%o$ )@$ IGUALDAD# a6 *onteto o situa*in %on%e 6as &ersonas tienen 6os (is(os %ere*Bos + 6as (is(as o&ortuni%a%es en un %eter(ina%o as&e*to o a nive6 genera6$ )@$ DESIGUALDAD# Nor(a6(enteH e6 t7r(ino se re6a*iona *on *uestiones so*ia6es + %e a**eso a6 (is(o esti6o %e vi%aH en(enos .ue tienen .ue ver *on 6a so*ie%a% + .ue re&resentan e6 esta6e*i(iento %e jerar.u8as so*ia6esH %ieren*ias + .ue se tiene *o(o una ri*a ga(a %e o&ortuni%a%es$ 1En (e%io %e 6as %i*u6ta%es est/n 6as o&ortuni%a%es3 eje(&6o$ E6 *ono*i(iento %e 6as *aren*ias + 6as &osii6i%a%es esti(u6an en e6 estu%io$ 9$ Ju7 *ontra%i**iones est/n &resentes en e6 &rogreso Se &ro(ueve 6a in%ustria6i'a*in &ero a6 (is(o tie(&o 6a &rote**in a(ienta6 .ue 6a rena + en*are*e$ Distin*iones entre %iversas *6ases o gru&os so*ia6es$
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Cartas a un joven Ingeniero
PREGUNTAS 2. )$ Por .u7 se %i*en .ue 6as %i*u6ta%es son uentes %e o&ortuni%a%es Por.ue se %een ver %es%e un &unto %e vista 6as *on%i*iones Se &ro&ugna &or 6a &ro%u*tivi%a% &ero se Ba6a %e6 %ese(&6eo + 6a %ivisin %e6 traajo$ Se &reten%e 6ierar e6 *o(er*io &ero se &er(ite e6 esta6e*i(iento %e6 *aos (onetario .ue no se &ue%an *on%u*ir a na%a sino a6 &rote**ionis(o$ :$ Por .u7 se Ba*e 7nasis (aestros %e 6a te*no6og8a
en 6a ne*esi%a% %e ser sensi6es antes .ue
Por.ue no se %ee *aer en 6a arrogan*ia %e ignorar 6a Beren*ia (i6enaria %e 6as *ivi6i'a*iones %e sig6os + sig6os %e &rueas + errores %e 6a a*u(u6a*in %e e&erien*ias + %e *ono*i(iento %e en innu(era6es genera*iones$ Si 6as Berra(ientas %e 6a *ien*ia + 6a te*no6og8a se (anejan r8a(enteH a&are*e 1e6 a&ren%i' %e rujo3 .ue e&eri(enta *on 6a inte6igen*ia arti*ia6 + un in(enso &o%er te*no6gi*o sore e6 %estino %e 6a so*ie%a%H o se vue6ve a serH *o(o tantas ve*esH 1*o(o e6 niFo .ue re*orta un gura %e un te6a %e Re(ran%tH so6o &or.ue sae usar tijeras3 Mauri*e Ro66ierQ$ ;$ Co(enta 6a &ro&uesta %e &or.ue en 6a g6oa6i%a% %ee(os (antener nuestra *a6i%a% %e (ei*anos
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Cartas a un joven Ingeniero E6 &orvenir %e M7i*o %e&en%eH *ierta(enteH &or un 6a%oH %e 6o Bar/n 6os (ei*anosH 6o .ue %e*i%an no %entro %e )@ aFosH sino %e 6o .ue %e*i%an Bo+ + (aFana$ La ingenier8a (ei*ana es (u+ *a&a' + *uan%o se %eja en 6ierta%H Ba %eja%o Bue66a en nuestra BistoriaH Ba 6ogra%o resu6ta%os %e gran i(&ortan*ia$
PREGUNTAS !. )$ Ju7 otras /reas %e *ono*i(iento *ient8*o se *u6tivaron en Mesoa(7ri*a Cono*i(iento %e astrono(8aH &or eje(&6o# e6 */6*u6o %e 6a %ura*in %e6 aFoH 6a *onstru**in %e re6ojes *s(i*os %e &ie%raH e6 %esarro66o %e un (o%e6o (ate(/ti*o %e6 (un%o + %e un siste(a nu(7ri*o &ro&io .ue *o(&ren%e 6a *on*e&*in %e6 *ero$ Sus so6u*iones en e%i*a*in *on *i(enta*iones en 'onas &antanosas + s8s(i*as e6 */6*u6o estru*tura6 &ara e%i*ios %e varios &isos$ 9$ SeFa6a .ue es artesan8a + .ue re6a*in tuvo *on 6a agri*u6tura en 6a 7&o*a *o6onia6 1MaFaH %estre'a o arti*io a&6i*a%os &or e6 Bo(re &ara Ba*er *ua6.uier *osa3$ La *o6aora*in %e ru%i(entarios i(&6e(entos agr8*o6as# ie6%osH rastri66osH ara%os %e &a6o Basta in*or&orar *on 6a *on.uistaH 16as +untas .ue tiraanH *o(o ja6an%o Ba*8a e6 &orvenir3$ :$ Cu/6es ueron 6as eta&as &6anea%as &ara 6a in%ustria6i'a*in %e M7i*o entre )?;@)?>@ E6 i(&u6so a 6a *onstru**in %e 6a inraestru*tura + a6 %esarro66o in%ustria6# *arreterasH &uentesH &uertosH aero&uertosH &resasH %esarro66os uranos in%ustria6esH energ8a + 6uego e6 %es&egue %e 6a *a&a*i%a% in%ustria6# (iner8aH &etro6eraH .u8(i*aH %e ienes %e *a&ita6H auto(otri' + %e a6i(entos$ Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero ;$ Cu/6 ser8a en 6a a*tua6i%a% e6 ee*to %e 6a a6ta %e una ingenier8a &ro&ia No Bar8a una o&*in %ierente a'ares %e 6a g6oa6i'a*in a ser *o(&ra%ores sin na%a .ue ven%er aun *uan%o *o(&re(osH + nos *o(&ren 16o Be*Bo en M7i*o3$ Por.ue 6o %e (a+or va6or 6a te*no6og8a + 6a ingenier8a esta Be*Bo uera + Ba*ia uera se ir/n 6os ene*ios$
PREGUNTAS ANTECEDENTES IN"EDIATOS )$ Ju7 *arreras se avore*8an en e6 siste(a na*iona6 + *u/6 era 6a a*titu% %e6 egresa%o E6 goierno ju'gaH en *a(ioH .ue arir 6as es*ue6as t7*ni*as .ue or(an nuevos ti&os %e &roesionistasH .ue so6o &or &rejui*ios tra%i*iona6es se *onsi%eran %e inerior *a6i%a%H %e inerior a6tura a 6as *6/si*as &roesiones aoga%oH (e%i*oH ingeniero + %entista$ Su a*titu% %e6 egresa%o .ue sa68an *on 6a i%ea %e .ue eran su&eriores a otros &or Baer estu%ia%o$
9$ Resu(e 6o .ue %e*8a e6 art8*u6o : %urante 6a 7&o*a *ar%enista$ 1La e%u*a*in .ue i(&arta e6 esta%o ser/ so*ia6ista +H a%e(/s %e e*6uir to%a %o*trina re6igiosaH *o(atir/ e6 anatis(o + 6os &rejui*iosH &ara 6o *ua6 6a es*ue6a organi'ara sus enseFan'as + a*tivi%a%es en or(a .ue &er(ita *rear en 6a juventu% un *on*e&to ra*iona6 + ea*to %e6 universo + %e 6a vi%a so*ia63$ :$ Ju7 &ro6e(a ae*to 6a un%a*in %e6 IPN Por a6ta %e *a&ita6 (onetario$ )$ Cu/6es son 6as *ua6i%a%es esen*ia6es %e6 in%ivi%uo segn 0i(7ne' S&riu Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero La 6e*turaH 6a a%(ira*in &or e6 arte + e6 gusto &or 6a (si*a renan e6 gusto + enri.ue*en e6 es&8ritu$ &or.ue 6a e%u*a*inH e6 gusto %e6i*a%o + una &roi%a% a to%a &ruea son *ua6i%a%es esen*ia6es %e6 in%ivi%uo 9$ Cu/6es son 6os &asos %e 6a &6anea*in Un uen %iagnsti*o %e 6a situa*in &resente H*6ari%a% en 6os ojetivos + en 6a %eni*in %e &riori%a%es He6 esta6e*i(iento ra'ona6e %e (etas + e6 *ono*i(iento %e 6as o&*iones .ue Bagan a*ti6e 6ograr6as H una a%e*ua%a instru(enta*in %e 6as a**iones %e*i%i%as Hun *ontro6 &er(anente %e 6a evo6u*in %e 6as (is(as &ara saer si no se %esv8an %e 6os ojetivosH + en su *aso *orregir 6o *orregi6e o (o%i*ar ojetivos + (etas 6os &6anes %een revisarse H *orregirseH a*tua6i'arseH (o%i*arse &er(anente(enteH +a .ue to%o es %in/(i*o + *a(iante$ :$Cu/6 es e6 (7to%o .ue garanti'a una a%.uisi*in a*tua6i'a%a %e *ono*i(ientos O&tar &or 6os (ejores (aestros Re.uerir + a%.uirir *ono*i(ientos Integra*in %e e.ui&os e6 traajo en e.ui&o es 6a ase %e 6as a*tivi%a%es &roesiona6es
;$Ju7 re6a*in se %a entre un &roesionista %e e*e6en*ia + 6a *o(uni*a*in ora6 + es*rita$ Jue &ara ser un &roesiona6 e*e6ente se tiene .ue 6ograr una *a&a*i%a% %e e&resin Es*rita + ora6 Kui%a + *u6tiva%aH ri*a tanto en i%eas *o(o en &a6aras 4$En .u7 senti%oH segn e6 autorH 6os ingenieros ta(i7n son res&onsa6es %e 6os graves re'agos .ue &a%e*e e6 &a8s$ o *ontestar8a esa ®unta + (u*Bas (as .ue tienen *o(o *ausa &ri(igenia 6a ignoran*ia + 6a (argina*inH ar(ativa(ente a&o+/n%o(e en una rase %e Dostoievs+$ 1To%os so(os res&onsa6es %e to%os ante to%os3 H + &arti*u6ar(ente en una na*in *o(o 6a nuestraH .uienes tene(os to%o o (u*Bo (e reero un%a(enta6(ente a6 as&e*to %e 6a e%u*a*in rente a 6os .ue na%a tienen$ se Ba6a %e una *ru%a e i(&a*tante rea6i%a% %e 6a so*ie%a% (ei*anaH en 6a *ua6 6a ingenier8a + en su situa*in &arti*u6ar e6 ingeniero (ei*anoH enrente in*onta6es &ro6e(asH +a .ue en e66os ae*tan una gran *anti%a% %e Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero justi*a*ionesH %e 6as *ua6es 6a nuevas genera*iones no son *u6&a6esH &ero .ue a %ieren*ia %e anterioresH nosotros tene(os 6a so6u*in en nuestras (anos$ a .ue *on ver%a%ero traajo + %e%i*a*in &o%re(os 6ograr so6u*ionar 6os n7(esisH %e 6os &ro6e(as antes (en*iona%osH .ue a6gunos &ue%en ser &or eje(&6o$ Los a66os %e 6a inraestru*turaH a .ue Ba*e a6ta en un as&e*to %e uer'a &ro%u*tivaQ$ E6 in%ivi%ua6is(o %e 6os egresa%os en M7i*oH +a .ue a.u8 en e6 ien no se visua6i'a &ara una so*ie%a%H sino (ejor %i*Bo &ara uno (is(o$
<$Cu/6es son 6os va6ores a(ena'a%os &or e6 a*tua6 %esarro66o te*no6gi*o$ En e6 as&e*to so*ia6H 6a a(ena'a a *iertos va6oresH *o(o 6a *a6i%a% %e vi%aH 6a 6ierta% %e e6e**inH 6a igua6%a% %e o&ortuni%a%es + 6a *reativi%a% in%ivi%ua6$ =$Ju7 es + &or .u7 se inventa e6 *on*e&to %e %esarro66o sustenta6e$ T7r(inos a*uFa%os &ara %es*riir + *in*ursiir 6a evo6u*in %e 6as so*ie%a%es Bu(anasH 6a (o%erni'a*in + e6 &rogreso %e 6a *ivi6i'a*inH sin agre%ir a 6a natura6e'aH sin %eteriorar a6 (e%io a(ienteH sin transgre%ir a 6os e*osiste(as$
>$Cu/6es &ue%en ser 6as &ro&uestas %e6 ingeniero e6e*tri*ista &ara *ontriuir a 6a re%u**in %e6 %eterioro a(ienta6 + %e6 %esarro66o sustenta6e$ En 6as e(&resas in%ustria6esH se %ee *onsi%erar un *a(io %e &ara%ig(a %e *onsu(o + gestionar *on e*ien*ia 6a energ8aH &ara as8 &oten*iar e6 i(&a*to &ositivo .ue e6 uso ra*iona6 %e esta tiene sore e6 (e%io a(iente Ca(&os et a6$H 9@@>Q$ Est/ *6aro .ue una gestin e*iente %e 6a energ8a (ejora 6a &ro%u*tivi%a% + *o(&etitivi%a% e(&resaria6$ Es &or e66o .ue 6ograr e6 uso ra*iona6 + e*iente %e 6a energ8a en 6os ingenios a'u*areros signi*a Ba*er *a(ios en su siste(a %e *u6tura + gestin organi'a*iona6H generan%o &ro%u*tivi%a% + e.ui6irio a(ienta6$ Para a6*an'ar este ojetivo se &ro&one i(&6e(entar un (o%e6o %e Gestin Integra6 %e 6a Energ8a GIEQH .ue es un *onjunto estru*tura%o %e &ro*e%i(ientos + a*tivi%a%es %iseFa%os &ara integrarse a6 siste(a %e gestin organi'a*iona6 %e 6a e(&resa in%ustria6$ Este Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero (o%e6o *onte(&6a un *onjunto %e (e%i%asH nor(asH &ro*e%i(ientosH va6ores + a*tua*iones .ue &er(itan 6a (ateria6i'a*in %e 6os ojetivos %e e*ien*ia energ7ti*a$ E6 siste(a est/ *o(&uesto &or tres e6e(entos un%a(enta6es# 6a %e*isin estrat7gi*aH 6a insta6a*in + 6a o&era*in %e6 siste(a Ca(&os et a6$H 9@@>Q ?$Crees .ue 6a ins&ira*in &ara en*ontrar una so6u*in sie(&re est/ &resente Si +a .ue re*uer%a .ue aBora .ue estu%ia(os &ara ser ingenieros %ee(os %e &erseverar en nuestros estu%ios este es&8rituH e6 *ua6 6ograra .ue nuestros &6anes se Bagan rea6i%a%H + .ue no %ee(os %esani(arnos si en o*asiones se nos Ba*e %uro e6 *a(inoH + es .ue no se &ue%e 66egar a 6a (eta sin Ba*er un esuer'o antes$ )@$Ju7 otras *ua6i%a%es son ne*esarias &ara e6 %esarro66o &roesiona6 + 6a *onan'a en 6os aut7nti*os 68%eres$ Perseveran*iaH tena*i%a%H E6 ingeniero .ue as&ira a 6a ee6en*iaH + *on e66a a su &arti*i&a*in en 6os gran%es asuntos %e 6a &roe*ionH Ba (enester %e otras virtu%es .ue 6o Bagan *ona6e$ La *onan'a en un &roesiona6 es *on%i*in aurea insustitui6e .ue se 6ogra %e or(a (u+ sen*i66a o .ue no se 6ogra$ Para e66o se re.uiere *ongruen*ia + Bu(i6%a%
Concu$ion%$
Es un e*e6ente 6iroH aun (as &ara e6 nive6 en .ue nos en*ontra(osH +a .ue nos a+u% a reKeionar sore 6o .ue esta(os vivien%o + a&unto %e vivirH gui/n%onos en a6gunas %e*isiones .ue &ronto to(are(os to%os 6os as&e*tos %e 6os .ue tene(os estar *ons*ientes as8 *o(o ta(i7n %e 6os ost/*u6os .ue en*ontrare(os a 6o 6argo %e nuestra vi%a &roesiona6H 6a or(a 7ti*a + 66ena %e va6ores *on 6a .ue nos %ee(os %esenvo6ver en este (e%io$ Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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Cartas a un joven Ingeniero Le agra%e*e(os &roesor &or esta 6e*turaH .ue 6o to(o *o(o un ose.uioH 66eno %e &a6aras (u+ saviasH + *onsejos$ Se &ue%e %e%u*ir %e to%o este traajo 66eva%o a *ao .ue Ba+ as&e*tos (u+ i(&ortantes e interesantes .ue %eja(os %e ver Bo+ en %8a 6os estu%iantes &or &restar aten*in en *osas .ue nosotros *onsi%era(os (as 1i(&ortantes3$ Juienes so(osH Ba*ia %n%e va(osH .ue es&era(os %e nuestra *arreraH .u7 es&era 6a so*ie%a% %e nosotros *o(o &roesiona6es &or u6ti(o .u7 tan 6ejos esto+ %e 6o .ue .uiero La vi%a va evo6u*ionan%o junto *on 6a te*no6og8a + 6as Berra(ientas %e so6u*iones %e &ro6e(as *a%a %8a se vue6ven (/s sosti*a%as + tene(os .ue estar a6 %8a en este as&e*to &ero no se &ue%e %ejar %e ver .ue tan via6es son estas so6u*iones a &ro6e(as .ue %8a *on %8a se van &resentan%o$ Eisten es&e*ia6istas en *a%a (ateria %e estu%io .ue es (u+ %i8*i6 atriuir 6a res&onsai6i%a% a uno so6o &ero si *a%a .uien 66eva a *ao su un*in a%e*ua%a(ente se &o%r/ %esarro66ar un &ro+e*to %e tan uena or(a .ue traer8a (u*Bos ene*ios *onsigo (as sin en *a(io no so6o se trata %e6 *ono*i(iento *ient8*o o te*no6gi*o .ue a&orte *a%a uno %e su es&e*ia6i%a% sino ta(i7n se trata %e .ue auna%o a to%o e66os se tenga un &rin*i&io (ora6 + 7ti*o .ue *o(&agine *on to%os + *a%a uno %e 6os integrantes %e6 e.ui&oH as8 no so6o se reso6ver/ un &ro6e(a sino .ue se %ar/ 6a (ejor so6u*in &ara to%os en *onjunto + no so6o &ara unos *uantos o ae*tan%o a ter*eros o 6a natura6e'a .ue es .uien nos rin%a to%os + *a%a uno %e 6os e6e(entos *on 6os .ue 66eva(os a *ao nuestra vi%a *oti%iana$ To%o %ee %e 66evar un or%en &ara &o%er otener 6os resu6ta%os %esea%os + es una *uestin .ue .ue%o (u+ *6ara en (i %es&u7s %e este traajo$ E6 or%en + e6 a&rove*Ba(iento o&ti(o %e nuestros e6e(entos .ue tene(os a 6a (ano va a 6ograr e6 %esarro66o &ersona6 .ue to%os soFa(osH e6e(entos *o(o e6 tie(&o no se &ue%en %ejar %e %ar 6a i(&ortan*ia .ue (ere*en +a .ue %e esto %e&en%e e6 &ronto o tar%8o %esarro66o %e nuestra &ersona + 6o .ue %eje %e Ba*er una &ersona ae*ta sin 6ugar a %u%as a otras (/s en un 1uturo3 .ue se &rev7 + no se &6anea$ Es un traajo (u+ interesante + a(&6ioH (e gustar8a &o%er *o(&artir (as i%eas *o(o estas a uturos ingenierosH uturos estu%iantes + a to%a &ersona .ue &or e6 si(&6e Be*Bo %e ser un ente &ensante 6e &reo*u&e a6go (/s .ue si (is(o$ A6 &are*erH 6a ingenier8aH 6a *u6tura + 6a te*no6og8a se re6a*ionan %e or(a i(&ortanteH &ues sin 6as 6ti(as %osH no ser8a &osi6e e6 %esarro66o &ti(o %e 6a ingeniera (o%erna$ A%e(/s es sor&ren%ente oservar *o(o e6 %esarro66o %e 6a te*no6og8a Ba i%o *re*ien%o %e or(a e&onen*ia6H %es%e 6os ini*ios %e nuestros tie(&os Basta nuestros %8as antes &or su&erviven*iaH aBora &or ne*esi%a%es + a*tua6(ente nos en*ontra(os en 6a era %e 6a te*no6og8aH %on%e 7sta avan'a a una ve6o*i%a% sor&ren%ente + a &asos agiganta%os$ Estos %esarro66os te*no6gi*os %e&en%en (u*Bo %e 6a *u6tura %e *a%a so*ie%a%H &ues no to%os *reen .ue e6 %esarro66o te*no6gi*o sea ueno &ara nosotrosH +a Instituto Po6it7*ni*o Na*iona6 Es*ue6a Su&erior %e Ingenier8a Me*/ni*a + E67*tri*a
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