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Ciencia, Tecnología e Ingeniería Jorge Dettmer G. Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM
Fuente: Revista de la Educación Superior Vol. XXXII (4), No. 128, Octubre Diciembre de 2003 http://www.anuies.mx/principal/servicios/publicaciones/revsup/128/02.htm Resumen
Desde la segunda mitad del siglo XIX, la ingeniería y los ingenieros ha desempeñado un papel fundamental en la configuración de las sociedade indus industr tria iale less moder moderna nas. s. Sus Sus servi servici cios os resul resulta tan n indi indisp spens ensab able less para para desarrollo industrial, lo cual ha elevado el carácter científico y el prestig social de la ingeniería a lo largo del siglo XX, pero al mismo tiempo, h suscita suscitado do import important antes es interr interrogan ogantes tes relaci relaciona onadas das con la identi identidad dad de profe profesi sión ón,, su reclu recluta tami mien ento to,, educ educaci ación ón y la form formac ación ión prof profesi esion onal al diversificación de sus opciones de trabajo, la función de sus asociacione profesionales y la responsabilidad ética y social que deben asumir frente los los impac impacto toss soci social ales es y ambi ambien enta tale less prov provoca ocado doss por la tecn tecnol olog ogía ía.. establece la relación entre ciencia, tecnología e ingeniería para aclarar e qué consiste la específicidad de la ingeniería y sus implicaciones para un mejor comprensión del ser y el qué hacer de los ingenieros.
Palabras clave: Ingenierías, formación profesional, ciencia, tecnología. Sign up to vote on this title
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among science, technology and engineering is set in order to better clarify th specificity of engineering and its implication in the better understanding of th work of engineers. Key words: Engineering, professional training, science, technology.
Introducción
Desde la segunda mitad del siglo XIX, la Ingeniería y los ingenieros ha desempeñado un papel fundamental en la configuración de las sociedade industriales modernas. La creciente vinculación de la tecnología con ciencia y el reconocimiento de los ingenieros como uno de los grup profesionales más extensos, cuyos servicios resultan indispensables para desarrollo industrial, han elevado considerablemente el carácter científico y prestigio social de la Ingeniería a lo largo del siglo XX, pero también, ha suscitado importantes interrogantes relacionadas con la identidad de lo ingenieros, el reclutamiento de nuevos miembros, la educación formación profesional de los mismos, la diversificación de sus opciones d You're Reading a Preview trabajo, la función de sus asociaciones profesionales y la responsabilida ética y social que debenUnlock asumir frente a los impactos sociales y ambientale full access with a free trial. provocados por la tecnología.
With Free Trial De este amplio espectro Download de problemáticas, una que ha atraído la atención e los últimos años es aquella que tiene que ver con la casi simbiótica relació que se ha establecido entre la ciencia, la tecnología y la Ingeniería. análisis de esta relación es importante por que si bien, a partir de formulación del Informe Grinter (Grinter Report) a finales de los añ cincuenta, la educación en Ingeniería adquirió cadavez má Signuna up toorientación vote on this title científica (o académica) y menos pragmática; hoy día parece haber un Useful Not useful tendencia contraria.
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Finalmente, en el sexto y último apartado, reflexiono sobre las implicacione que tendría situar nuevamente el diseño en el centro de la formación de lo futuros ingenieros. Distinguiendo la ciencia de la tecnología
La importancia crucial de las profesiones científicas y tecnológicas parec estar, hoy en día, fuera de toda discusión. El carácter cada vez más científic de la tecnología y las importantes contribuciones de esta última al desarrol de las ciencias, han afinado notablemente nuestro conocimiento y nuest capacidad de manipular la naturaleza, pero también, han propiciado un confusión acerca de las interrelaciones que subyacen entre estos campos d conocimiento y sobre las actividades específicas que desarrollan científicos ingenieros y tecnólogos.
La tecnología, como se sabe, es anterior a la ciencia, pero muchos de lo logros alcanzados por una y otra sólo han sido posibles por la existencia d la Ingeniería, aunque ésta no haya existido como tal hasta el advenimien de la primera Revolución Industrial.
You're Reading1991; a Preview Diversos estudios históricos (Basalla, Munford, 1987) demuestran qu durante muchos siglos, la tecnología se desarrolló de manera independien Unlock full access with a free trial. y disociada de la ciencia. Hasta principios del siglo XIX, la mayor parte de lo artefactos y dispositivos tecnológicos creados en Occidente, fu Download With Free Trial desarrollados por artesanos experimentados (no ingenieros), con escaso conocimientos en ciencias. No obstante, los impresionantes progres alcanzados en el descubrimiento y la aplicación de nuevas leyes y principio científicos en lo dos últimos siglos, han estrechado en tal forma los lazo entre una y otra, que hoy resulta extremadamente difícil distinguir dónd 1 termina la "ciencia pura" y dónde comienzaSign "la up ciencia aplicada" to vote on this title . Desde punto de vista analítico y conceptual, sin embargo, ciencia y tecnolog Useful Not useful comportan importantes diferencias que es preciso considerar.
Aun cuando existen muchas definiciones de ciencia, dependiendo
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sistemático de cualquier objeto o materia formal o empírica, natural cultural2, logrado por algún método, con tal que: a) esté basado en un ardu honesto y serio estudio e investigación no disponible al hombre lego (...) y; b esté diseñado para propósitos intelectuales o pragmáticos generales, pero n para aplicaciones prácticas inmediatas en un caso o situación concret (Machlup, 1980:19 y 69). En otros términos, el conocimiento científico es tipo de conocimiento diferente al del hombre lego y al conocimiento aplicad de los practicantes.
Por su parte, la tecnología ha sido definida simplemente como "un cuerpo d conocimiento acerca de técnicas". A menudo, sin embargo, la noción d tecnología se ha extendido para abarcar "tanto el conocimiento mismo com la materialización en diseños y equipo físico utilizado en la producción (Freeman, 1975: 22). Por consiguiente, como conocimiento, la tecnolog comporta un doble aspecto: el conocimiento de cómo hacer las cos ("Know How "), y el por qué tales cosas han sido hechas de cierta form ("Know Why ").
En cuanto a su forma material, puede ser conceptualizada como tecnolog incorporada o desincorporada. La primera se aplica a aquel tipo You're Reading a Preview conocimiento que viene incorporado o materializado en máqu herramientas, o bien Unlock en full personal dotado de ciertos conocimien access with a free trial. habilidades y destrezas; la noción de tecnología desincorporada se aplica aquel conocimiento utilizado o transferido tanto en forma oral y escrita com visual (Bhagaran, 1990). Download With Free Trial
Si bien en la actualidad la ciencia y la tecnología se encuentran estrechamente relacionadas, al punto de que cualquier avance en la prime repercute significativamente en el desarrollo de la segunda y viceversa, e rigor, la tecnología constituye un campoSignde up toconocimiento vote on this title diferent separado de la ciencia, que posee su propia dinámica interna de cambio y d Useful Not useful progreso. (Parayil, 1990: 290). Segú
W. Faulkn
(1998:430)
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Respecto a la primera de estas áreas, la autora señala que mientras ciencia se aproxima a la comprensión de la naturaleza mediante producción de conocimiento, la tecnología pretende el control de naturaleza a través de los artefactos. Como Vincenti (1993:254) destaca comparar la estructura del conocimiento científico con la del conocimien tecnológico: "(...) la diferencia esencial es entre entendimiento intelectual utilidad práctica".
En relación con la segunda área, la orientación práctica ("artifactual") de tecnología implica que su forma de organización asuma una estruc mucho más jerárquica y heterogénea que la de ciencia, porque se basa en descomposición del diseño tecnológico en varios problemas y subproblema de distinto nivel, cuya solución requiere del conocimiento, la interacción y coordinación entre diversos grupos interdisciplinarios. Por lo se refiere a sus características cognoscitivas y epistemológicas, ciencia y tecnología se diferencian por su forma de relacionarse con naturaleza y el contenido específico de sus actividades (este aspecto desarrollo más adelante, al comparar la ciencia con la ingeniería). You're Reading a Preview Breve historia de la Ingeniería Unlock full access with a free trial.
Las razones acerca de por qué el conocimiento científico fue considerad -por lo menos hasta principios del siglo XX- en un plano superior Download With Free Trial conocimiento del artesano o del hombre práctico son muy complejas pa desarrollarlas aquí. En su origen, sin embargo, se encuentra la idea mu arraigada en las sociedades occidentales de que el trabajo intelectual e teórica y socialmente superior al trabajo manual (Haber, 1974:237).
Esta creencia se vio crecientemente reforzada por Sign up to voteel onsistema this title cultural específicamente, por las universidades, las cuales desde su creación en Useful Not useful siglo XII alentaron la formación de grupos de filósofos natural matemáticos, astrónomos, etc., que a partir de sus contribuciones a su respectivos campos de conocimiento, dispusieron de los recursos, el poder
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En contraste con algunas disciplinas científicas, como la Física y Matemáticas, o profesiones liberales como el Derecho y la Medici surgidos de una cultura de alto estatus y legitimadas por una oneros educación universitaria, la Ingeniería tuvo un origen modesto.
Históricamente, la profesión de ingeniero se configuró fuera de universidades y a partir de diversas ocupaciones. En sus comienzos, lo antecesores del ingeniero moderno fueron artesanos experimentados que s desempeñaron como constructores de molinos, albañiles, herrero relojeros. Más tarde, las necesidades derivadas de la defensa militar y protección del territorio, elevaron un poco la posición social del ingeniero, integrarlo dentro de los cuerpos del ejército encargados de la fabricación d artefactos de guerra y la construcción de fortificaciones, puentes y caminos.
Durante el Renacimiento, la figura del ingeniero se consolidó todavía má Sin embargo, a pesar de poseer los conocimientos técnicos para actividade de mayor escala, el ingeniero ocupó una posición social y ocupacion ambigua entre la pequeña aristocracia y el trabajador manual, realizand trabajos en los que combinaba elementos del amo y del sirviente.
a Previewfue más un oficio que Hasta finales del siglo You're XVIII,Reading la Ingeniería profesión; consistía sobre todo en un conjunto de destrezas manuales Unlock full access with a free trial. habilidades mecánicas transmitidas de padres a hijos y de maestros aprendices. Sin embargo, a medida que la Ingeniería se fue convirtiendo e Download With Free Trial una ocupación permanente, aparecieron escuelas (no vinculadas a universidades), se fundaron asociaciones gremiales locales y nacionales con el tiempo, se fueron introduciendo estudios de Ingeniería en alguna universidades.
La unión de la ciencia con la tecnología que setoprodujo Sign up vote on thisen titleEuropa y lo Estados Unidos a finales del siglo XIX y principios del XX, no sólo aumentó Useful Not useful valor de las técnicas a disposición de los ingenieros, sino que elevó su aspiraciones y demandas educativas como un medio para alcanzar el estatu y el prestigio social similar al de otras profesiones como la medicina y
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los ingenieros experimenten una identidad desgarrada (manifiesta en dualismo managers-trabajadores calificados), que les impide real plenamente sus aspiraciones profesionales, sus ambiciones económicas y s proyecto profesional. No obstante, existen importantes excepciones, pue mientras en algunos países-como Francia- la ingeniería ha adquirido un al estatus, en otros -como gran Bretaña y los Estados Unidos- muchos consideran como una "cuasi profesión", debido a la incapacidad histórica d este grupo profesional para controlar sus instituciones de enseñanza a superior. Por lo tanto, dependiendo del país y de su tradición cultural, s pueden distinguir diferentes concepciones de lo que es un ingeniero y de lo diversos papeles que desempeña en la sociedad. Deslindando la Ingeniería de la ciencia
Si bien la incorporación de principios básicos provenientes de la Física, Química y las Matemáticas, han elevado el nivel científico y el potenci técnico de la Ingeniería, también han conducido a concepciones errónea acerca de su objeto y de sus fines. Más aún, el hecho de que hoy exista científicos que diseñen e ingenieros que investiguen para encontrar mejore soluciones técnicas, ha conducido a una suerte de extrapolación Reading a Preview a la primera muchos logro concepto de ciencia a la You're Ingeniería, atribuyéndole de la segunda. No obstante, como ya se mencionó, la Ingeniería proviene d Unlock full access with a free trial. una tradición distinta a la de la ciencia, opera bajo formas de organizació reglas de conducta y objetivos diferentes. Por lo tanto, aunque la Ingenier Download With Free Trial se encuentra inextricablemente ligada a la ciencia, entre una y otra subsiste 3 marcadas diferencias .
Una primera distinción importante entre ciencia e Ingeniería, es que en última el diseño ocupa un lugar central. Aunque algunos autores sostiene que el énfasis retórico sobre el diseño por parte lostitleingenieros Sign up to votede on this principalmente un intento para ganar estatus, Useful es decir, que los ingenieros s Not useful han aferrado al el diseño como una forma de asemejar su actividad a la d los científicos para demostrar que ellos también son creativos, los experto concuerdan en que el diseño constituye la actividad fundamental para
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Por su parte, al caracterizar las "ciencias de lo artificial", Herbert Simo (1994:7) destaca en relación con la Ingeniería que:
Hablamos de la Ingeniería como preocupada con la "síntesis" [diseñ mientras que la ciencia está preocupada con el "análisis". Objetos sintético o artificiales -y más específicamente objetos artificiales futuros teniendo la propiedades deseadas- son el objetivo central de la actividad y habilidades la Ingeniería. El ingeniero, y más generalmente el diseñado está interesado con cómo las cosas deben ser -como deben ser a fin d alcanzar los objetivos y funcionar.
La segunda distinción se relaciona con el hecho de que la solución d problemas en Ingeniería es (como se destacó más arriba), una actividad má heterogénea y jerárquica que la ciencia. De acuerdo con Sorensen y Levol la ciencia es "más homogénea en términos de disciplinariedad, pericia agrupamiento social, con el resultado de que los conocimientos demandado en la ciencia son bastante menos heterogéneos de lo que son innovaciones en tecnología" (W. Faulkner, 1994: 431).
La tercera diferencia importante entre ciencia e Ingeniería, tiene que ver co Reading a Preview la distinción establecida You're por Polanyi entre conocimiento local y conocimien 4 tácito . En este sentido, aunque el conocimiento tácito es igualme Unlock full access with a free trial. importante en la ciencia y la Ingeniería, las consecuencias económicas sociales negativas derivadas de la experimentación fallida con di Download With Free Trial conocimiento son más desastrosas en el caso de la Ingeniería, ya que fracaso de un experimento no se reduce sólo a un debate sobr conocimiento o las condiciones de su verificación, sino que pueden incid directamente en el deterioro de la calidad de vida de los seres humano producido por el mal funcionamiento de un dispositivo o diseño tecnológic cuyos efectos negativos son en muchos casos, predecir ymedir. Signdifíciles up to votede on this title
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Las dos últimas diferencias están relacionadas con el papel de la teoría y carácter de la metodología en la ciencia y la ingeniería. Frecuentemente s arguye que la ciencia está basada más en la teoría y que la Ingeniería e
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El fin de la Ingeniería esencialmente incluye teoría basada en principio científicos pero motivada por y limitada a una clase tecnológicam importante de fenómenos o incluso a un dispositivo específico.
Por lo tanto, en Ingeniería el interés en la teoría está más en función de l utilidad del artefacto o del dispositivo al cual se aplica, que en su pode explicativo, como si sucede en la ciencia. Para el ingeniero "no necesidad de leyes o teorías verdaderas", sólo necesita que algunas de ella sean "suficientes con respecto a los fines" que persigue. Como Po (1998:86) afirma:
Si un ingeniero no quiere tratar de probar la verdad de lo que él usa com una teoría, ¿qué es entonces lo que quiere? La respuesta es bastante clar busca medios para obtener una meta.
Finalmente, aunque muchos autores ven pocas diferencias metodológica entre ciencia e Ingeniería, otros aceptan que la ciencia ha ejercido un influencia "sutil" e "indirecta" sobre la Ingeniería, a través de los método teóricos y experimentales empleados por ingenieros y, sobre todo, en estructura institucional y los valores de la profesión de Ingeniería (Layto You're Reading 1998:86). Con todo, la metodología de alaPreview Ingeniería que Vincenti describe e su investigación acerca Unlock del conocimiento de los ingenieros es caracteriza full access with a free trial. por él como la "metodología por excelencia para el avance incremental". L metodología es aparentemente sencilla: se define el problema, Download With Free Trial descompone en partes de arriba a bajo y en forma vertical y horizontal, s subdividen las áreas por problema y subespecialidad. Se trata de metodología basada en la "variación paramétrica", "la prueba de modelos escala", el uso de técnicas iteractivas asociadas con la síntesis de diseño sistemas totales de conjeturas", "rigurosas pruebas a gran escala" "complejos sistemas multinivel". Todo estoSign -según este autor-, up to vote on this title es lo qu contribuye al continuo esfuerzo en IngenieríaUseful por reemplazar los "actos d Not useful perspicacia", (no enseñables), por "actos de habilidad" (capaces de enseñados). Vincenti (1993:169) destaca que si bien la metodología de ingeniería se parece a la metodología científica, vista como un todo e
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De todo lo dicho se desprende que el conocimiento del científico no e superior al conocimiento del tecnólogo o el ingeniero, sino que se trata, má bien, de dos tipos distintos de conocimiento caracterizados por lóg internas de desarrollo, criterios de validación y fines diversos. Desde ot punto de vista, sin embargo, se puede afirmar que no existen diferencia substanciales en el papel que desempeña la creatividad en la ciencia y en innovación tecnológica, ya que ambas son producto del ingenio y ordenamiento y selección de ideas a través de las cuales científicos ingenieros codifican la realidad. Como Poser (1998:84) señala:
Un pretexto muy emocional para diferenciar entre ciencia e Ingeniería apun al genio, el ingenio, que un ingeniero necesita tener o, más precisamente, la creatividad de los ingenieros, su capacidad para hacer invenciones a fin d traer nuevos artefactos. En los tiempos del Renacimiento uno admiró inventores tales como Leonardo o Miguel Ángel, y la bien cono caracterización de los seres humanos como homo faber reflejó esta visión.
Aún si esto es de gran importancia para una filosofía cultural de la tecnolog -dado que va mano a mano con la idea de progreso en contraste a la idea d sociedad estática- la creatividad como una cualidad no puede ser usada pa You're Reading a Preview distinguir a las ciencias de la Ingeniería (...) Además, no hay diferencia en creatividad si uno compara un científico y un ingeniero, para encont Unlock full access with a free trial. nuevas hipótesis (que son mejor que estúpidas generalizaciones inductiva o encontrar nuevas soluciones tecnológicas (que son mejor que estúpida With Free Trial combinaciones de reglasDownload bien conocidas), no hace diferencia del todo. P eso la creatividad como tal no distingue la cualidad entre ciencia e Ingenierí Definiendo la Ingeniería y a los ingenieros
La palabra ingeniería ha sido definida de múltiples Así, Sign up toformas. vote on this titlemientras qu 5 6 algunos autores la han concebido como un arte , otros la definen como un Useful Not useful "profesión", basada en el dominio y la aplicación de las ciencias físicas matemáticas, a los recursos naturales, económicos, materiales y humano para beneficio del hombre y de la sociedad.
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Como arte, la Ingeniería se caracteriza por su instinto creador, por su mane flexible de combinar métodos y teorías y (sin importar el estado de desarrol en el que encuentren), y por su orientación hacia la belleza o la producció de bienes y servicios útiles para el hombre.
Como profesión, se caracteriza, entre otros aspectos, por poseer: a) u cuerpo de conocimientos especializados que guían la práctica profesional; una orientación de servicio a la sociedad; c) una autonomía en la prestaci de servicios profesionales, y d) la sanción social del ejercicio profesional 7 Como disciplina académica, la Ingeniería está basada y validada por llamada "ciencia de la ingeniería". De acuerdo con Layton (1988),
Las ciencias de la Ingeniería consisten principalmente de exposicio acerca de artefactos humanos. Ellas son confeccionadas para satisfacer necesidades de los diseñadores prácticos, y la forma que sigue funciona aq como en Biología.
En otras palabras, las ciencias de la Ingeniería pueden ser entendidas com un modo intermedio de conocimiento entre el conocimiento científico y ReadingEllas a Preview conocimiento puramenteYou're práctico. operan como una especie "traductor" entre el nuevo conocimiento y/o información generado por Unlock full access with a free trial. ciencia y su aplicación a un dispositivo o diseño (Channell, 1998:102).
Download With Free Trial Cabe precisar que las ciencias de la ingeniería no se confunden con la ciencias básicas, pues como Layton (1988) sostiene:
Una de las cosas que distingue a las ciencias de la Ingeniería de las ciencia básicas es precisamente su "propósito" de ayudar en el diseño dispositivos o sistemas artificiales. Las Sign ciencias deon this la title Ingeniería up to vote instrumentos para implementar metas a través de procesos de diseño. E Useful Not useful particular, las preguntas de propósito y metas son una parte integral de la discusiones de ciencias de la Ingeniería y de tecnología, generalmen
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de las consecuencias previstas... Este paso es racional sólo si, además d conocimiento teórico, la meta que se busca alcanzar está también estipulad
En cuanto a la Ingeniería, una definición particularmente interesante aquella formulada por G. F. Rogers y complementada por Vincenti (1993 quien afirma:
Ingeniería se refiere a la práctica de organizar el diseño y la construcción yo debería añadir operación] de cualquier artificio que transforme el mund físico a nuestro alrededor para satisfacer alguna necesidad reconocida.
Dos aspectos sobresalen de esta definición. Por una parte, caracterización de la Ingeniería como una actividad práctica destinada igual que la ciencia- a alcanzar objetivos específicos. Por la otra, el énfas que (como ya vimos), se hace en el diseño -concebido como proceso-, com uno de los rasgos característicos del quehacer del ingeniero. El diseñ según Vincenti (1993):
(...) denota el contenido de un conjunto de planes (como en "el diseño pa un nuevo aeroplano") y el proceso por el cual aquellos planes You're Readingéla Preview producidos. En el último sentido típicamente implica disposición disposiciones) tentativas de los arreglos y dimensiones del arti Unlock full access with a free trial. verificando el dispositivo candidato mediante análisis matemático o prueb experimental para ver si hace el trabajo requerido, y modificación cuand Download With Free Trial (como comúnmente sucede al principio) no lo hace.
Al igual que sucede con el término Ingeniería, los ingenieros han definidos de muchas maneras, dependiendo de las caracterís educativas, ocupacionales y tecnológicas de la sociedad en la que lleva cabo su actividad8. Con todo, una definiciónSign particularmente interesante, e up to vote on this title aquella formulada por la Conferencia de Sociedades de Ingeniería de Europ Useful Not useful del Oeste y los Estados Unidos de América en los años sesenta. Según es definición:
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Un ingeniero profesional es competente por virtud de su educac fundamental y entrenamiento para aplicar los métodos científico perspectivas para el análisis y solución de los problemas de Ingeniería. está capacitado para asumir la responsabilidad personal por el desarrollo aplicación de la ciencia de la Ingeniería y el conocimiento, notablemente e la investigación, diseño, construcción, manufactura, supervisión, gestión y e la educación de los ingenieros. Su trabajo es predominantemente intelectu y variado y no de rutina mental o de carácter físico. Este requiere d ejercicio de un pensamiento original, juicio y habilidad para supervisar trabajo técnico y administrativo de otros. (...) Su educación y adiestramien debería haber sido tal que él habrá adquirido una extensa y gene apreciación de las ciencias de la Ingeniería así como también a través d una reflexión dentro de las características especiales de su propia rama. A s debido tiempo, él será capaz de dar consejo técnico autorizado para asum la responsabilidad por la dirección de importantes tareas de su ram (Venables, 1959:60).
No obstante el alto grado de generalidad de esta definición, much sociólogos han observado que mientras en algunos países los ingeniero reúnen una buena parte de estos atributos y características ocupacionale You're Reading a Preview en otros, los ingenieros tienen serias dificultades para satisface calificando por ello a la Ingeniería como una "cuasi profesión". Lo anterior h Unlock full access with a free trial. abierto, al menos en ámbito de la Sociología, una fuerte discusión acerca d hasta qué punto, la Ingeniería debe ser considera como una profesión. Download With Free Trial
Más allá de los problemas derivados de la aplicación del término sociológic de "profesión", los ingenieros son poseedores de un saber técn profesional especializado (vale decir, expertise), diferente al de científicos, adquirido a través de un largo y oneroso proceso de educación e instituciones (universitarias o no) de enseñanza superior. Sign up to vote on this title Educación de científicos e ingenieros
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Los ingenieros no sólo difieren de los científicos en su actividad profesion
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con el éxito y la preparación profesional. Muchos estudiantes de Ingeniería Administración esperan que sus familias sean más importantes que carreras como mayor fuente de satisfacción, pero el patrón inverso es má típico para los estudiantes de ciencia. Más aún, hay un sentido en el cual lo estudiantes de ciencia tienden a valorar la educación como un fin en mismo, mientras que otros la valoran como un medio para un fin. En cambio, según los mismos autores:
Los estudiantes de Ingeniería están menos preocupados que aquellos e ciencias con lo que uno hace en una posición determinada y más interesado con la certeza de las recompensas a ser obtenidas. Es significativo que ello pongan menos énfasis en la independencia, la satisfacción de la carrera y lo intereses inherentes a su especialidad, y ponen más valor sobre el éxito, vida familiar y evitando trabajos de bajo nivel. En el fondo, uno sospecha qu estos estudiantes desean por encima de todo para ellos mismos y su familias algún estatus mínimo y un grado razonable de éxito económic Ellos están preparados para sacrificar algo de su independenci oportunidades por innovación a fin de realizar sus objetivos principal Están más dispuestos a aceptar posiciones que los involucren en compleja You're Reading ay Preview responsabilidades organizacionales asumen que el éxito en posiciones dependerá del conocimiento práctico, la capacidad administrativ Unlock full access with a free trial. y la habilidad para las relaciones humanas (Allen, 1985:36-37).
Download With Free Trial Otro estudio realizado por Ritti (en Ibid : 38-39) sobre ingenieros graduad destaca, como una de sus principales conclusiones, que por encima de tod la diferencia fundamental entre científicos e ingenieros radica en su nivel d educación. Los ingenieros se caracterizan generalmente por situarse al niv de licenciatura, aunque algunos obtienen grados de maestro en ciencias otros no obtiene el grado de licenciatura, los cientí Signen up totanto vote onque this title requieren casi siempre poseer un doctorado.Useful Más aún,Not el useful largo y comple proceso de socialización académica involucrado en la formación científicos e ingenieros hace que trate de personas que difie considerablemente, incluso en su visión de la vida.
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Aunque algunos de estos planteamientos pueden ser discutibles y est sujetos a ciertos cuestionamientos, es un hecho que la formación académic y las pautas de socialización dentro de las comunidades de científicos ingenieros es ciertamente diferente. Implicaciones de la distinción para el
curriculum de Ingeniería
Muchos y de diverso tipo fueron los factores que influyeron para asimilar Ingeniería a la ciencia durante el pasado siglo XX. Entre ellos se pued mencionar, en primer término, el influjo que ejerció el positivismo lógico sob las ciencias básicas (particularmente sobre las Matemáticas y la Física presentándolas como ajenas o inmunes al pensamiento filosófico, moral religioso, trasladando también su discurso sobre el rigor, la objetividad y neutralidad científica y valorativa a la Ingeniería.
En segundo lugar destaca la creación, a principios del siglo XX, de la nuevas industrias basadas en el conocimiento (Química, Eléctrica posteriormente, Electrónica), cuyos departamentos y laboratorios investigación y desarrollo (R&D), absorbieron a un número cada vez may de científicos e ingenieros trabajando estrechamente en la generación d You're Reading a Previewaplicables a la industria. nuevos conocimientos, sistemas y dispositivos Unlock full access with a free trial.
En tercer término sobresale la influencia que, en el contexto de la "Guer Fría" y el "shock del Sputnik", ejerció el Informe Grinter ( Grinter Report Download With Free Trial los Estados Unidos de Norteamérica a finales de los años cincuenta, el cu recomendó hacer un mayor énfasis en las ciencias básicas dentro curriculo de ingeniería y acelerar la preparación graduados para investigación. Este hecho, aunado a un sustancial incremento de los fondo federales destinados a investigación básica en ese país, propició muchas escuelas de Ingeniería compitieranSign con las facultades up to vote on this title de ciencia por dichos fondos. Useful Not useful
Finalmente, cabe mencionar la indeclinable aspiración de los ingenieros p alcanzar un estatus y un prestigio social similar al de otras profesione
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profesionales, influyendo así en la forma como ingenieros define resuelven los problemas.
Lo anterior ha impedido que los ingenieros asimilen la naturaleza de s trabajo en sus propios términos, y que ellos y los educadores en Ingenier sean capaces de situar el diseño adecuadamente dentro de su discurso y d desarrollar esta habilidad fundamental. Sin embargo, tal habilidad se h vuelto fundamental en nuestros días, en virtud de la mayor diversi complejidad y creatividad tecnológica y social que demanda el trabajo d ingeniero. Por esta razón, en los últimos lustros muchos educadores ha planteado la necesidad de superar la concepción de la ingeniería como un simple "ciencia aplicada" y de fortalecer las actividades prácticas comunicación y, sobre todo, el diseño, como la tarea propia y específica d ingeniero. Como Kimbell y Perry (2001) señalan en un Informe reciente:
La ciencia suministra explicaciones de cómo el mundo trabaja, matemáticas nos dan números y procedimientos a través de los cuale explorarlo; y los idiomas nos capacitan para comunicarlo. Pero únicamente diseño y la tecnología nos dan poder para cambiar la hechura del mundo.
Readingque a Preview En consecuencia, no You're es extraño en numerosas propuestas modificar el currículo en muchas escuelas y facultades de Ingeniería, Unlock full access with a free trial. diseño aparezca al lado del análisis y la comunicación, como una de la habilidades fundamentales que deberá fortalecerse en la educación de lo Download With Free Trial futuros ingenieros.
Conclusiones
A lo largo de este trabajo, he intentado analizar las estrechas relaciones dive subyacen entre ciencia, tecnología e Sign Ingeniería, aportando up to vote on this title argumentos que permitan esclarecer en qué consiste la especificidad de és Useful Not useful última como disciplina y de los ingenieros como grupo socio-profesional.
Se destacó que aun cuando la ingeniería se encuentra indisolublemen
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Otro aspecto de la discusión giró en torno a las dificultades que plantea tratar de definir a la Ingeniería y a los ingenieros sin tener en cuenta contexto histórico, social, geográfico y cultural, en el cual tales definicione tienen lugar. El problema no es ni académica ni sociológicamente irrelevant porque mientras que en algunos países (por ejemplo, Gran Bretaña), u ingeniero es un técnico altamente calificado, en otros (como Francia) form parte de la elite del Estado. Más aún, en el caso de los Estados Unidos, u ingeniero con doctorado está muy cerca de confundirse con un científico. S embargo, como se expone en el trabajo, tanto el proceso de socializació académica como las expectativas ocupacionales y aspiraciones personale son bastante diferentes entre ingenieros y científicos.
Lo anterior remite directamente al último punto de trabajo, relacionado co las implicaciones que esta reflexión/precisiones teórica, conceptua sociológica sobre el currículo de Ingeniería. En este punto me pa conveniente señalar que si bien, por distintos factores, durante la segund mitad del siglo XX predominó una orientación cada vez más científica de Ingeniería, las transformaciones económicas, sociales y tecnológ experimentadas en las últimas décadas, han planteado la necesidad d formular un currículo que establezca un mayor equilibrio entre los aspecto You'rede Reading a Preview teóricos, prácticos y sociales la Ingeniería y situé al diseño como uno d los ejes centrales de la formación de los futuros ingenieros. Unlock full access with a free trial. Referencias
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BASALLA, Georges, (1991). La evolución de la tecnología , México, E CONACULTA, (Colección Los Noventa, No. 83), MUNFORD, Lewis (1987). Universidad.
Técnica
civilización,
y
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