Anita Ugarte. UCSH 2012
Proceso intencionalmente diseñado para influir sobre el bienestar de la población por medio de cambios en valores, políticas, programas, distribución de recursos, deferenciales de poder y normas culturales (Nelson y Prilleltensky, 2005). Servicio eficaz a las mayorías populares, que enfrentan una situación de miseria opresiva, dependencia marginante que les impone una existencia inhumana y les arrebata la capacidad de definir su vida. Se debe apuntar hacia la liberación histórica del pueblo latinoamericano de las estructuras de poder opresivas (Martín Baró, 1998)
Trasformación social: facilitando o catalizando el desarrollo de las capacidades de las personas y auspiciando su fortalecimiento, para obtener nuevos recursos que lleven a la comunidad a los cabios deseados y planificados por ellos mismos en su entorno. Supone que las personas tengan capacidad de decisión, control de sus propias acciones y responsabilidad, además una redefinición del poder y sus estructuras (Montero, 2003)
¿Cuál es el problema? ¿Qué queremos hacer? ¿Cuáles son nuestros objetivos? ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Con qué medios contamos y cuál será su coste? ¿Qué consecuencias tendría no actuar y qué ventajas supondría nuestra actuación?
FASES DE LA INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL
Definición del ámbito de intervención Temática sobre la cual intervendremos y su estado actual Ej: Obesidad
Delimitación preliminar de la población objetivo Ej: Niños
Cómo se entiende intervención: contexto
ese
tema
e
Marco referencial: teorías explicativas y /o comprensivas Políticas públicas asociadas
Definición del problema psicosocial a abordar: quiénes definen / para quién es un problema Ej: Obesidad infantil y sus repercusiones sobre el autoestima de los niños
Delimitar específicamente la población objetivo Ej: Escolares entre 6 y 12 años de edad, de la región metropolitana de Santiago
Operacionalizar el problema: concretarlo, de manera que sea manejable (conductas, actitudes, situaciones puntuales), describir sus variables más relevantes. Ej: tipos de conductas poco saludables, impactos principales en el autoestima
Qué sucede en la población/comunidad respecto a la problemática psicosocial levantada: recursos, consecuencias, impactos, participación, poder, influencia, resistencias, contextos y condiciones causales, etc. Analizar y medir el fenómeno: revisar lo que ya se ha hecho allí mismo y en otras comunidades, delimitar fuentes, aplicar instrumentos (cualitativos y cuantitativos), Relevancia de la información levantada: es la base para el proceso de planificación de la intervención.
Definir qué queremos hacer y cómo lo haremos: acciones Disminuir significativamente la prevalencia preventivas, dinamizadoras, terapéuticas, de obesidad enimpulsoras escolares deoeducación rehabilitadoras. básica y fomentar un autoconcepto positivo en los yniños. niños aprenden ejecutan conductas saludables Establecer y delimitar objetivos generales y específicos Los en alimentación y deporte Fijar indicadores de resultados Contenidos: Al menos el 50% de los niños reduce su consumo de los contenidos delSensibilización programa intervención: qué se Fijar Promocionar conductas saludables productos grasos endey compromiso -Qué launa obseidad hace, quién, con quién, cones qué, para alimentación deporte Los niñospara comprenden lay importancia de vida qué. sana -Cómo se genera el consumo depositivamente productos con altos Los niños integran suprograma: imagen a sucentradas en Reducir Estrategias de ejecución del -Concepto autoconcepto ampliada, grasos percepción de sí mismosde quién?: contenidos grupos pequeños, comunidad - Concepto deloscomunidad y trabajo en redes Fortalecer el autoconcepto de niños Los niños identifican sus recursos y potencialidades instituciones, etc. Crear redes un de trabajo apoyo intersectorial Se implenta en red con layescuela y la También: pretenden?: presentar desarrollar Intervenciones ende alimentación y nutrición comunial qué para abordar el problema la servicios, municipalidad recursos humanos, prevención, cambio social,física etc. Intervención en actividad obesidad
Planificar las acciones, procedimientos, pasos a seguir, materiales necesarios, etc. Definir método de sistematización y evaluación (qué se registrará, cómo; qué se evaluará, cómo, qué análisis se empleará) Establecer espacios de retroalimentación y autocuidado Analizar los costos de implementación, relación costos/beneficios, maximizar recursos, levantar presupuesto Establecer mecanismos para mantener financiamiento, fuentes de recursos, etc.
el
programa:
Asignar responsabilidades y crear equipos de trabajo: director, productor, metodólogo, formadores, comunicadores, etc. Programar capacitaciones, difusión, etc. Crear una carta gantt o planilla que calendarice todos los pasos de la intervención, con las tareas asociadas y sus responsables Ejecución del programa: flexibilidad, orientación a los objetivos, cumplir con los plazos, etc.
Es la que comúnmente se conoce como “evaluación del proyecto” Se realiza una vez que finaliza el programa de intervención Busca evaluar el cumplimiento de los objetivos: ¿qué hemos hecho?, ¿qué resultados hemos tenido? (comparar con indicadores, analizarlos), ¿hemos cumplido los plazos?, efectividad de los métodos, demandas no previstas, etc. Rescatar facilitadores/obstaculizadores Involucrar a las comunidades en la evaluación Importancia de los autoinformes y de la sistematización Informe ejecutivo
Se realiza durante toda la intervención Busca evaluar todos los efectos producidos en la comunidad, sobretodo aquellos relacionados con la teoría de transformación. Permite ir mejorando el programa paso a paso, agregando/eliminando aspectos no considerados o no efectivos Seguimiento: durante y después del programa; señalar límites, finalidades, responsables. Idealmente, integrar al informe final.
Los informes deben ser varios y adaptarse a Contenidos: cada fase del proceso 1. Título 2. Resumen Puntualmente se Introducción/diagnóstico debe informar: 3. Descripción del problema/ 4. Objetivos y diagnóstico, 5. Fundamentación diseño planificación, teórica ejecución6. Métodos, y final de la intervención, procedimientos y estrategias propuestas seguimiento. 7. Acciones 8. Evaluación y apoyo Considerar 9. aEquipolade trabajo audiencia (políticos, 10.Cronograma financiadores, comunidad científica, futuros 11.Presupuestos 12.Agradecimientos agentes, comunidades) Contenidos
