Clase Modelo Presente Simple[1]

DISEÑO DE SESION DE APRENDIZAJE APREN DIZAJE I.

DATOS GENERALES:

2. Grado. 2do año de Secundaria 3. Área. Idioma Extranjero Duración. 90m 4. Contenido Transversal. Educación intercultural  5. Profesora. 1.

CAPACI

DAD DE AREA Compren sión de texto.

Producci ón de texto VALOR 

R espeto espeto II.

APRENDIZAJE ESPERADO

y

y

y

Discrimina la estructura gramatical del presente simple Utiliza vocabulario especifico sobre actividades y rutinas diarias Elabora textos escritos y orales sobre sus actividades y rutinas diarias.

ACTITUDES Asume las consecuencias de su acto

INDICADORES

y

y

INSTRUME NTOS

Comenta sobre sus Lista rutinas y actividades cotejo diarias con seguridad gramatical Utiliza vocabulario específico con seguridad lexical.

Comenta sobre rutina diaria

de

su Ficha de observación

SECUENCIA DE APRENDIZAJE:

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

Motivación permanente durante todo el proceso de E-A R ealizamos ealizamos la recuperación de los saberes previos a través del análisis de imágenes y describan cada una identificando la hora específica de la acción. Se provoca un conflicto cognitivo, para la construcción del conocimiento sobre el tema referente referente a actividades y rutinas diarias Se escribe estas actividades y se pregunta que deduzcan la estructura gramatical a aprender. Se pide a los alumnos que analizan la estructura gramatical del  presente simple y ejemplifiquen según su criterio Los alumnos analizan con el profesor y establecen la estructura  presentada El profesor presenta vocabulario especifico sobre las actividades y rutinas diarias Sistematizamos el aprendizaje a partir de la construcción de sus   propias rutinas basada en la estructura gramatical gramatical presentada presentada y vocabulario especifico Construyen sus propias rutina en forma escrita usando lo aprendido Se aplica lo aprendido a través de la presentan de sus rutinas diarias en forma oral y escrita de manera indi vidual. Se hace la transferencia de lo aprendido a situaciones nuevas a través de hechos de la vida real.( real.( presentación  presentación de sus propias rutinas) R eflexionamos eflexionamos sobre lo aprendid o a través de la meta cognición y

INICIO (Motivación, (Motivación, saberes previos, conflicto cognitivo)

RECURSOS

Imágenes

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y

y

PROCESO (E jemplificación, información, aplicación, ejercitación)

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Imágenes Fotos Fotocopias Plumones Papelotes

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SALIDA Transferencia, evaluación, meta cognición)

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BIBLIOGRAFIA. BIBLIOGRAFIA. Teenagers new generation 2do grado, Diccionario bilingue

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