CÓMO HACER DE UNA ESCUELA, UNA BUENA ESCUELA
Evaluación y mejora de la gestión escolar
Claudia Romero
La mejora escolar es la línea que articula los diversos temas, y la gestión se visualiza al mismo tiempo como agente y como factor de mejora.
"Detrás de toda buena escuela, hay una buena Dirección".
El buen rendimiento, la figura y la presencia del director resultan importantes. Sus ausencias deben ser excepcionales, la relación de los miembros del equipo directivo será respetuosa y fluida.
Concepciones de gestión:
Controlar y administrar:
Gestión es una práctica destinada a garantizar la regularidad y el ordenamiento de cada institución dentro de un sistema.
"La gestión educativa fue concebida como un conjunto de mecanismos d control que aseguraban y garantizaban que aquello se fijaba en los niveles centrales se trasmitiera al aula" ( Aguerrondo)
Gestionar es "definir objetivos y medir resultados", "administrar recursos", "buscar eficiencia". Es un quehacer dirigido a garantiza previsibilidad, racionalidad y responsabilidad por los resultados
Gobernar:
Gestionar implica vérselas con el poder, el conflicto, la complejidad, las resistencias, las negociaciones y la incertidumbre. Su función es articular los interés de distintos actores en función de un bien general, la búsqueda de consensos, la participación de los actores, las dinámicas institucionales, el liderazgo, los proceso etc. "La gestión es un instrumento de gobierno y como tal conlleva un carácter político que en algunos casos estrecha, neutraliza, burocratiza…"
Tratar de rescatar el lugar de la escuela como espacio de lo público y de recuperar cada institución como parte de un sistema.
Gestar:
La gestión escolar como gesta es una invitación a fecundar con nuevos sentidos una práctica tan antigua como es hacer escuela y hacerlo dentro de la misma escuela, además para recuperar aquellos valeres y prácticas del pasado que hicieron de la escuela un instrumento poderoso para construir las ciudadanías.
Desafíos de la gestión:
Desafío de la democratización: desfead e incluir la diferencia para excluir la desigualdad como pasar de la escuela homogénea, pasaras de la cultura de la enseñanza a la cultura del aprendizaje, pasar de la estructura burocrática a las estructuras abiertas.
Desafío de la transformación: transforma los contenidos y practicas más arraigadas como convertir los rituales en problemas de reflexión, pasar de gestión escolar basada en la norma y el control a la gestión integrada e interactiva (conocimiento) y pasar de competencia desaprovechada a la formación de equipos de trabajo.
Los términos cambio, innovación, reforma, mejora se utilizan para designar los procesos de transformación que acontecen en el aula, en la escuela o en el sistema educativo.
La mejora es un vocablo técnico que designa un moviente de práctica e investigación educativa, que aporta un conjunto de señales y condiciones importantes para la gestión.
Las escuelas eficaces utilizan el premio y el apoyo, otorgan responsabilidad y participación, los descentre preparan sus clases, ponen foco en el desarrollo académico de los alumnos.
La mejora escolar es: "esfuerzo sistemático y continuo dirigido a cambar las condiciones de aprendizaje y otras condiciones internas asociada en una o más escuela, con la finalidad última de alcanzar las metas educativas más eficazmente.
Una buena escuela es una comunidad democrática de aprendizaje.
Las prácticas de gestión se orientan a las siguientes acciones: garantizar la estrecha relación entra la visión de la escuela y los planes de acción, importancia al proceso de planificación, actualización constante del plan.