Comunicación Entre La Escuela y El Hogar

Ahora participa respondiendo a las siguientes preguntas: - A partir de la lectura, ¿has obtenido sugerencias nuevas posibles de aplicar en tu escuela? ¿Cuáles? Sí. Visitas a la sala de clases, porque de esta manera se busca la comunicación entre los docentes y padres de familia logrando que puedan conocer más de cerca la metodología metodología que se emplea con sus hijos y apoyen el trabajo que se viene haciendo. Logrando el compromiso de los padres para con sus hijos y lograr mejoras en su aprendizaje. - ¿Cómo puedes mejorar las reuniones o entrevistas con los padres? Planificándolas a partir de diagnósticos obtenidos de los niños e informes. Elaborando compromisos desde la primera reunión. Desarrollando reuniones amenas y activas que permitan a los padres comprender su labor en el aprendizaje del niño y como ayudarlos. - Reflexiona y escribe tres actividades que te han resultado más exitosas exitosas con los padres. 1. Entrevistas con los padres de familia. 2. Talleres solo con padres de familia y talleres con padres e hijos. 3. Uso de las redes sociales.

¿Qué necesita Andrea para progresar en sus aprendizajes? Andrea es un niña de 12 años, al poco tiempo de nacer sufrió una enfermedad infecciosa que le dejó secuelas motoras en los miembros superiores e inferiores. El médico aseguró a sus padres que no habría graves consecuencias en el aspecto intelectual. Desde temprana edad asistió al PRITE lo que le permitió evolucionar positivamente, hoy es capaz de movilizarse con independencia.  A los 4 años asistió al nivel inicial y ahora se encuentra cursando 1ero de secundaria. Sus dificultades motrices son más agudas en los miembros superiores, por lo que tiene dificultades para a escribir, dibujar, colorear, cortar, p egar, y para manipular material concreto. Aun cuando muestra un nivel adecuado de desarrollo en el lenguaje oral, en la comprensión lectora y en la resolución de problemas, últimamente aprende con mayor lentitud que sus compañeros, ha comenzado a retraerse, su participación ha disminuido en clase y en ocasiones, se muestra irritada con sus compañeros y la docente, especialmente cuando éstos no responden inmediatamente a sus demandas. Cuando se irrita, se hace más pronunciada su torpeza motriz gruesa y se generan, tanto en el aula como en los recreos, situaciones que en ocasiones desatan la burla de sus compañeros o el llamado de atención de las docentes. El profesor tutor opina que, con las adecuaciones pertinentes, podría obtener mayores progresos en sus aprendizajes. Para lo cual propone lo siguiente: a) Todos sus compañeros y el personal docente deben estar conscientes de sus dificultades motoras y saber a quién pueden solicitar asesoramiento sobre el apoyo que se le puede prestar en clase.

b) Contar con una persona específica que se encargará de brindarle apoyo y ayuda en las tareas que no puede realizar como consecuencia de sus dificultades motrices. c) Recibir refuerzo semanal durante algunas horas para ponerse al día en los contenidos en los que se ha retrasado. d) Que los materiales de estudio se adapten o modifiquen para que pueda participar de acuerdo con sus posibilidades y lograr resultados exitosos.

Ahora responde a las siguientes preguntas: - ¿Estás de acuerdo con las medidas que ha propuesto el profesor tutor para favorecer la participación y el aprendizaje de Andrea? Fundamenta tu respuesta.

- ¿Qué otras medidas y sugerencias propondrías para ayudar a Andrea?