CONCIENCIA FONOLOGICA

CONCIENCIA FONOLOGICA Las personas con frecuencia piensan que leer empieza por aprender a pronunciar las letras. Sin embargo, la mayoría de los niños pequeños se pequeños se preparan para leer mucho antes de que aprenden que las letras corresponden a sonidos. En realidad, la lectura empieza cuando los niños sintonizan los sonidos de las palabras habladas. Aquí es donde la conciencia fonológica  participa. La conciencia fonológica es una habilidad que permite a los niños reconocer y usar los sonidos del lenguaje hablado. En preescolar esto significa ser capaz de seleccionar palabras rítmicas y contar el número de sílabas en un nombre. También involucra darse cuenta de cuántos sonidos se repiten (aliteración). Por ejemplo, “Susie saboreó seis sándwiches de salami”. Después, la habilidad progresa de darse cuenta a hacerlo. Los niños identifican palabras que riman y separan palabras en sílabas o en sonidos sencillos escuchando en lugar de aplaudiendo. La conciencia fonológica está compuesta de un grupo de habilidades. La más sofisticada es llamada  llamada  conciencia fonémica.  fonémica.   También es la última que se desarrolla. Esta habilidad permite que los niños identifiquen sonidos individuales (fonemas) en una palabra. Esto incluye la capacidad de separar una palabra en los sonidos que la integran y mezclar sonidos individuales  para formar palabras. También involucra la capacidad capacidad de sumar, restar o de sustituir nuevos sonidos en palabras.

¿Cómo puede ayudar a su hija?

Existen muchas maneras en que los padres pueden reforzar la conciencia fonológica y fonémica en sus hijos. hij os. A continuación, mencionamos algunas. Haga que el lenguaje sea parte de su día.   Lea a su hija  hija   libros de rimas,  rimas,  canten canciones,  pídale que le diga palabras que rimen o que comiencen comiencen con el mismo sonido. También puede  jugar juegos de conciencia conciencia fonológica en línea. línea. Seleccione actividades actividades que su hija disfruta disfruta y que no duren mucho, aproximadamente cinco minutos para poder mantener su interés. Considere inscribirla en un programa de preescolar.  El preescolar por lo general incluye  jugar con el lenguaje, canciones, rimas e historias en sus actividades diarias. Visite diarias. Visite diferentes  preescolares  preescolares antes de elegir un programa para su hija. Eso lo ayudará a asegurarse de que tengan acceso a una experiencia rica en lenguaje y sonidos. Revise la tecnología. Para algunos niños las aplicaciones las aplicaciones y los software los software son herramientas útiles. Pueden ayudar a su hija a aprender y practicar las habilidades de conciencia fonológica y fonémica. Conozca más acerca de d e la opciones de tecnología para ayudar a que los niños aprendan a leer.

Si cree que su hija tiene problemas con la conciencia fonológica, sería buena idea discutirlo con su pediatra. El médico le puede recomendar un especialista para averiguar qué está provocando esta dificultad. Esto lo ayudará a encontrar las mejores maneras para ayudar a que su hija aprenda a leer.

ESTRATEGIAS

Las principales habilidades de conciencia fonológica son: 

Conciencia de rimas y sílabas (4 a 5 años). Conciencia de rimas: o reconocen palabras que riman.  producen rimas. Conciencia de sílabas. o 

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Reconocen sílabas en palabras simples . Producen palabras de un determinado número de sílabas.

Conciencia Fonémica (5 a 6 años). Conciencia de sonido inicial. o Reconocen sonido inicial en palabras. Primero vocales y luego consonantes. Identifican sonidos iniciales de palabras o imágenes que comparten el mismo sonido inicial. Aísla el sonido inicial. Producen palabras con un sonido inicial específico. Unión de sonidos para fromar palabras (síntesis). o Segmentar sonidos (análisis). o 

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¿Qué necesito para aplicarla? 

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Es necesario que el docente tenga claridad respecto de la importancia de enseñar explícitamente esta destreza, cómo hacerlo (secuencia y estrategias adecuadas) y con qué recursos. Contar con actividades y juegos para trabajar: Rimas, canciones y poemas ampliados (en papelógrafo o Power Point). o Tarjetas con imágenes y letras. o Cartones con sílabas y palabras. o Objetos para el reconocimiento de sonido inicial y final. o

Ejemplos de actividades de desarrollo de la conciencia fonológica NT1 

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Conciencia de rimas: Identificar las palabras que riman en una canción o poema escrito en un o  papelógrafo. Identificar en un grupo con imágenes, la palabra que no rima con las o otras. Identificar entre varios objetos los que riman entre sí. o Producir rimas de palabras sueltas o inventar rimas de oraciones. o Conciencia de sílabas: Fraccionar palabras en sílabas. o Identificar de entre varias imágenes la palabra con más o menos sílabas. o Identificar de entre varias imágenes la que tiene un número determinado o de sílabas. Clasificar objetos, imágenes o palabras conocidas según número de o sílabas. Producir palabras con un número determinado de sílabas. o

Ejemplos de actividades de desarrollo de la conciencia fonológica NT2 

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Conciencia de sonido inicial: Clasificar objetos o imágenes según su sonido inicial. o  Nombrar cosas con un mismo sonido inicial. o Agrupar todas las palabras que comienzan con el mismo sonido. o Síntesis fonémica: Escuchar los sonidos de una palabra y reconocerla. o Análisis fonémico: Pronunciar en orden los sonidos de una palabra. o