ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ANGEL MENDOZA JUSTINIANO”
“CONOCIENDO EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO APLICANDO TÉCNICAS PARTICIPATIVAS QUE PERMITAN UN APRENDIZAJE COMUNITARIO CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA” Trabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Ángel Mendoza Justiniano” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio - PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Shirley Anabel Mamani Colque 2. Juan Carlos Cabezas Fernández Tutor(a): Lic. Ana L. Garrón Ugarte
Oruro – Bolivia 2016
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
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1.- MARCO CONTEXTUAL…
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1.1. CONTEXTO GEOGRAFICO
4
1.2. CONTEXTO SOCIAL
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1.3. CONTEXTO ECONOMICO
5
1.4. CONTEXTO LINGÜÍSTICO
5
2.- MARCO METODOLÓGICO
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2.1. DISEÑO DE LA PRACTICA DE CONCRESION DEL MESCP
6
RELATO 3. COLECTIVO
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3.1. PROFOCOM UNA NUEVA ENSEÑANZA PARA TRANSFORMAR LA EDUCACION 3.2. NUEVA LEY 070 DE AVELINO SIÑANI-ELIZARDO PEREZ
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3.3.NUESTRALENGUAORIGINARIA
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3.4. LA DRAMATIZACION 3.5. LA MEDICINA NATURAL 3.6.ELRECICLADODELABASURA
16 17 18
4. RELATO INDIVIDUAL DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS 4.1. RELATO INDIVIDUAL 4.1.1. HACIA UNA NUEVA AVENTURA DESDE LA EDUCACION 4.1.2. LA DRAMATIZACIÓN
19 15
16 4.2.1. RELATO INDIVIDUAL MAESTRO JUAN CARLOS CABEZAS F.
35
4.2.2.SALUDOEN LENGUAORIGINARIAAYMARA
35
5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA
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a)UNA INTRODUCCIÓN DE LOS ANTERIORES MODELOS
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b) LA COMPARACION DE LOS ANTERIORES MODELOS
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VALORES c)
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MATERIALES d). ESTRATEGIAS e).
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REFLEXION COLECTIVA
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6.PRODUCTO Y RESULTADOS
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6.1. PROPUESTA EDUCATIVA PARA MEJORAR EL MEDIO AMBIENTE a) PORQUE ES IMPORTANTE EL MEDIO AMBIENTE 7.CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES
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8. BIBLIGRAFIA ANEXOS 9.
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68 69
RESUMEN (Lengua srcinaria aymara) Aka irnaq´awija taqi ullirinakawa wakt´ayatawa, ukhamaraki akansti uñach´tayaña munaptwa qilqiri amaparampi luratawa aka Ururu markana, jacha yatichiri uta Angel Mendoza Justiniano paya waranqa mara tunka shujtani mara lurasiwi. Irnaqt’asiwayiwa mamanakampi, tatanakampi ukamarakisti yatichatarakiwa kunaymana papilanakampi, lurata utana. Nayanakaxa janiwa trabajakapti tata yatichirjama sinu yaqha trabajurunakampi manq‘aptwa. Ukata chamawa parlañaxa taykanakampi, achichinakampi, kunaymanasa lurawyatwa aka ururu markana. (Lengua srcinaria Quechua)
Kay llamk’ay ruwakun mask’aspa tatakunas mamakunas jatun , wasi yachahinapaq kay ley nisqa 070 de Avelino Siñani y Elizardo Perez qhichwa qallupi sumaqta parlarinankupaq , japhinankupaq chanta yanapananpaq wawasninkupaq mana p’inqakuspa,ajinamanta mana qhichua rimayninta unasunchu.
Chaymanta rikhuchisaq imaynata noqa chanta juk yahachejwan wakichiyku ruwaykunasta kay pruyicto nisqa .
kay
INTRODUCCIÓN La educación en Bolivia desde los tiemposancestrales, ha pasado varias transformaciones, de acuerdo al modelo educativo de entonces, hubo varios intentos de mejorar la situación educativa en Bolivia con la ley1565, pero no fue adecuada para el estudiante donde se encontró varias falencias y la educación no era contextualizada oregionalizada. Toda experiencia adquirida es fundamental para la vida y tiene mayor sentido, resulta de gran utilidad para el mismo campo educativo, para la historia y la sociedad misma. Actualmente se implementa en la educación Boliviana un nuevo enfoque pedagógico como es la ley 070 de Avelino Siñani - Elizardo Perez . Una Educación Socio Comunitaria Productiva donde el estudiante aprende practicando. Con este enfoque se pretende formar al nuevo ciudadano en forma integral de acuerdo a los campos, áreas, saberes y conocimientos en las dimensiones ser, saber hacer y decidir. La sistematización de experiencias se trata de un proceso de reflexión e interpretación crítica sobre la práctica que se realiza con base en la reconstrucción y ordenamiento de los objetivos que han intervenido en estaexperiencia para sacar aprendizajes y compartirlos con los demás. Es así que el Programa de Formación De Maestros (PROFOCOM) capacita a todos los profesores en todo nuestro territorio plurinacional buscando fortalecer la formación integral y holística de maestros y maestras para concretizar el nuevo modelo educativo. Los maestros en ejercicio y los que aún no se encuentran en ejercicio son capacitados en este programa de formación. Nosotros como maestros que no estamos en ejercicio nos encontramos
comprometidos con la educación y es nuestro deber
formarnos y
actualizarnos continuamente en las diferentes dimensiones del ser humano: ser, saber, hacer y decidir. Los maestros que no se encuentran en servicio tienen la misión de transmitir los nuevos conocimientos adquiridos con la implementación de este nuevo modelo educativo a los padres de familia, para que los mismos conozcan y se enteren que en nuestro país se está llevando una revolución educativa, en el que todos debemos participar para la construcción de nuestro nuevo Estado Plurinacional.
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MARCO CONTEXTUAL. En este acápite mostramos la ubicación exacta de la Unidad Educativa (calle Ayacucho esquina Soria Galvarro), su procedencia que son la mayoría emigrantes de distintas ciudades y pueblos de Bolivia, cuentan con todos los servicios básicos, son familias de buena posición económica y participes con todas lastradiciones orureñas. MARCO METODOLOGICO. Para la sistematización de las experiencias, realizamos los Planes de Desarrollo Curricular con sus respectivos objetivos holisticos, para posteriormente difundir el nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo a los padres de familia de los distintos colegios cuya es la Unidad Educativa Donato Vásquez secundaria. RELATO COLETIVO. Mostramos las actividades realizadas en la Unidad Educativa. La dramatización, la utilización de medicina natural como son las yerbas (Manzanilla, wira wira, etc) para fortalecer nuestro cuerpo, de antibióticos que hacendaño a nuestro sistema inmunológico. Fabricamos con papeles de color un puente. El colado de afiches en la pizarra con padres de familia. RELATOS INDIVIDUALES. Cada maestro relató de manera individual la experiencia vivida en la implementación de las planificaciones elaboradas resaltando la actitud y opinión de los padres y madres de familia respecto a la educación. BLOQUE 1. Donde presentamos el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, las ansias de conocer y reflexionar sobre el modelo educativo fueron
llamativas y
productivas. Las basesy enfoques que fundamenta esta ley fueron dados a conocer a los participantes mediante una comparación de un Edificio y la Ley también mostrando la resistencia de los puentes con los objetos tangibles, fabricados por ellos mismos y en aula ver anexos. BLOQUE 2.- mediante fichas técnicas, dibujando
las cuatro dimensiones hicimos
conocer el tema 1, no faltando dinámicas pasamos al tema 2con la utilización de papeles pliegues fabriquemos un cuento sobreun campo y sus respectivo área. Pasando altema 3 la utilización fichas y una adecuada utilización del hilo fue importante conocer lo que significa elementos curriculares. BLOQUE 3.- Dimos a conocer los Subsistemas, ámbito, instituciones encargadas. Pero lo que más llama la atención es el PSP de la Unidad Educativa, siempre con lautilización de
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Medios didácticos así como el papelografo. Curriculum base, curriculum regionalizado y curriculum armonizado. BLOQUE 4.- realizamos una retroalimentación de los temas planteados a padres y madres de familia, siempre dando a conocer las funciones delicadas de los profesores que realizan su trabajo en aula. Siempre con el apoyo de los padres y madres familia. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA.
Este capítulo trata de
integrar las opiniones de cada uno de los maestros respecto a un análisis comparativo de la educación anterior y actual, no dejando de lado los materiales manejados, estrategias utilizadas, la dramatización, fichas técnicas, etc. PRODUCTOS Y RESULTADOS, Toda la experiencia así desarrollada por cada uno de los integrantes que ha realizado y ejecutado llega a manifestarse en los logros obtenidos durante la socialización. Remarcamos la participación productiva de cada uno de los integrantes, habilidades para realizar trabajos (el puente, la utilización de la botella plástica para bolígrafos, el llenado de cuestionarios, etc.) la propuesta es mejorar el medio ambiente. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. Al finalizar con el siguiente documento, recomendamos que es importante conocer y reflexionar sobre los aspectos positivos de la Nueva Ley 070 y transformar en actitudes positivas y de desarrollo para la enseñanza de sus hijos. Para finalmente cerrar el presente trabajo con los anexos como diarios, fotos, videos, la reportera y cuestionarios que le dan credibilidad necesaria de todas las experiencias vividas. Posteriormente realizamos
los diarios correspondientes como
un instrumento de
recolección de datos y como evidencia de todo lo avanzado durante los talleres de socialización.
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1. MARCO CO NTEXTUAL . Gracias a la colaboración de la Lic. Matilde Tastaca Directora de la Unidad Educativa Donato Vásquez Secundaria, quién nos colaboró muy gentilmente con la organización de la primera reunión con madres y padres de familia, para que el equipo de sistematización pueda implementar eltexto popular en el cual se encuentra el nuevo enfoque del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Donde los protagonistas fueron Concejos Educativos antes llamados Juntas Escolares y algunos padres de familia de las Unidades educativas Donato Vásquez secundaria, Ignacio León 1 y 2, Jesús María, Carmen Guzmán de Mier y madres invitados de diferentes colegios. a) Problemática de l a Unidad Ed ucativa. Después de haber vivido experiencias con las madres y padres de familia, con
los
respectivos Concejos Educativos de los diferentes Colegios de la ciudad observamos lo siguiente: Según el Proyecto Sociocomunitario Productivo de la Unidad Educativa Donato Vásquez que es el
“CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE”. Donde desarrollamos nuestra
implementación pudimos observar que se está poniendo en práctica el PSP a través de cajas de cartón forrados como basureros, y un ambiente agradable con manualidades realizados con materiales en desuso (CD, botellas desechables y otros). También pudimos observar en todo el entorno del Colegio, que existen basureros arturitos, contenedores de basura, desarrollándose charlas a diferentes concejos Educativos, etc. En nuestra práctica educativa, fortalecimos muchos aspectos,
la revalorización de la
Lengua Materna (L1), el cuidado del medio ambiente, revalorización de conocimientos propios de nuestros ancestros, reciclado de la basura. Lo más relevante que pusimos en práctica fue el CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.
1.1.
CONTEXTO GEOGRAFICO.La Unidad Educativa Donato Vásquez se encuentra ubicado en la zona central de la ciudad de Oruro, específicamente con colindancia al NORTE con la plazuela del maestro, al SUR con la calle Ayacucho al ESTE con la
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calle Soria Galvarro y al OESTE con el juzgado,
dependiente de la
Dirección Distrital de Educación Urbana. 1. 2.
CONTEXTO SOCIAL Los padres de familia que participaron en las diferentes socializaciones de la Nueva Ley 070, cumplen también un rol de Concejos Educativos en sus Unidades Educativas y son provenientes de diferentes zonas aledañas a la Unidad Educativa. También podemos recalcar que cuentan con todos los servicios básicos que requiera una Institución como ser: Agua, Luz, alcantarillado y gas natural, ya que sus domicilios se encuentran en la zona céntrica de la ciudad de Oruro. En cuanto a las familias provienen de diferentes lugares del país: Norte Potosi, Llallagua, Huanuni,Oruro, La Paz, Cochabamba, etc.
1. 3.
CONTEXTO ECONÓMICO Las familias que son parte de las diferentes
Unidades Educativas ya
mencionadas en su mayoría tienen una buenacondición económica ya que estos padres de familia tienen diferentes profesiones como ser: Abogados, ingenieros, maestros, maestras y comunicadores sociales dedicándose al comercio y otros . 1.4.
CONTEXTO CULTURAL LINGÜÍSTICO
Los padres de familia provienen de diferentes culturas en su gran mayoría tienen como primera lengua el castellano y como segunda lengua el aymara y/o quechua, de la misma forma cada familia tiene su propia costumbre dentro de su hogar y no la exponen mucho fuera de ellas. Son pocos los padres de familia que todavía se comunican en su lengua srcinaria ya sea el idioma quechua y/o aymara, la mayor parte se comunican en sus hogares en el idioma castellano lamentando la pérdida de su identidad cultural.
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2. MARCO METODOLÓGICO Para el logro del objetivo planteado, realizamos una planificación en base al texto popular emitido por el Ministerio de Educación con el fin de socializar y dar a conocer nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, para que los padres y madres de familia se integren en la educación de sus hijos y sean parte activa del sistema Educativo Plurinacional, ya que en los sistemas anteriores la participación con los padres de familia no era tan directa. 2.1.
DISEÑO D E LAS PRA CTICAS DE C ONCRECIÓN DEL MESCP Datos referenciales ESFM/UA: “Ángel Mendoza Justiniano” Departamento: Oruro Ciudad: Oruro Sede Unidad Educativa: Donato Vásquez secundaria
OBJETIVO HOLÍSTICO DE PLANES DE DESARROLLO DE TALLERES DE SOCIALIZACIÓN DEL MESCP Maestra
Shirley Mamani Colqu e.
Plan de desarrollo curricular tema 1 – BLOQUE 1.
Valoramos criterios sobre las formas del Nuevo Modelo Educativo, en base a la concreción curricular, a partir de análisis reflexivos conjuntamente con los padres de familia , recurriendo la participación de los padres de familia escuchando las opiniones de cada uno ,
donde nos permita recoger las
opiniones de los padres de familia.
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Plan de desarrollo curricular tema 3 – BLOQUE 1.
Fortalecemos
el valor de los conocimientos previos de nuestra comunidad,
mediante producción de saberes y conocimientos propios con las madres y padres de familia, utilizando las estrategias en la comunidad educativa para mejorar la relación de la comunidad educativa
Plan de desarrollo curricular tema 2– BLOQUE 2.
Desarrollamos actitudes de trabajo comunitario y de respeto mutuo, conociendo la Organización de áreas de saberes del modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, practicando en un ambiente dinámico con padre y madres de familia, y promover la importancia enla educación.
Plan de desarrollo curricular tema 1 – BLOQUE 3.
Valoramos criterios sobre las formas del nuevo modelo educativo en base a la concreción
curricular , a partir de análisis
reflexivas, diferenciando la
educación con los modelos anteriores, recurriendo la participación con los padres de familia 0 escuchando las opiniones de cada uno , que nos permita contribuir las opiniones de los padres de familia sobre el nuevo modelo educativo Sociocomunitario productivo contribuyendo en la educación.
Plan de desarrollo curricular tema 3 – BLOQUE 3.
Asumimos el Valor del respeto mutuo
del Nuevo Modelo
Educativo
Sociocomunitario Productivo, con padres y madres de familia recurriendo la participación productiva, que nos permita a contribuir las opiniones de los padres de familia para vivir en armonía con la Madre Tierra.
Plan de desarrollo curricular tema 1 – BLOQUE 4.
Valoramos la importancia de las relaciones interpersonales del contexto, por medio de la participación social comunitaria para el vivir bien a través de una construcción social comunitaria en nuestra sociedad, contribuyendo en la educación del vivir bien.
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Plan de desarrollo curricular tema 3 – BLOQUE 4. Fortalecemos la creatividad de cada padre y madre de familia con el contenido construcción social comunitaria para el vivir bien produciendo la participación productiva y escuchando las opiniones de cada uno y así contribuir el nuevo modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
Maestro: Juan Carlos Cabezas Fernández
Plan de desarrollo curricular. tema 2 BLOQUE 1 Asumimos actitudes de trabajo comunitario sobre la importancia de la Nueva Ley “Avelino Siñani y Elizardo Pérez con el tema “BASES DE LA LEY 070”, con la construcción de puentes, hojas de color y también ejemplificando con las zapatas del colegio, para que los padres y madres de familia de la comunidad entera asuman la responsabilidad en el proceso de cambio para vivir bien.
Plan de desarrollo curricular tema Nº 1 – BLOQUE 2. Fortalecemos
con mucha responsabilidad y reciprocidad
“CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA LEY
sobre los
070”, con el apoyo de
materiales Didácticos (afiches) y objetos del contexto (Tarjeta de video, Memoria RAM, jarabes de niños, etc.) Para que a través de esto los padres y madres de familia de la comunidad entera asuman la responsabilidad en el proceso de cambio para vivir bien.
Plan de desarrollo curricular tema Nº 3 – BLOQUE 2. Entendemos que la complementariedad y la armonía son importantes para la vida, con la dinámica la Telaraña hacemos conocer “ ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DEL MESCP”, y tecnología, para que los padres y madres de familia de la comunidad entera asuman la responsabilidad en el proceso de cambio para sus hijos.
Plan de desarrollo curricular tema Nº 2 – BLOQUE 3. Es importante desarrollar cualidades de respeto y reciprocidad, con la madre Tierra y el cosmos conociendo el “PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO” de las diferentes Unidades Educativas de la ley 070, mediante el manejo de papelografos, construimos saberes de padres y 8
madres de familia de la comunidad entera asuman la responsabilidad en el proceso de cambio para sus hijos.
Plan de desarrollo curricular tema Nº 4 – BLOQUE 3. Comprendemos que las cualidades, virtudes de cada niño o niña son importantes en una “EVALUACIÓN PARTICIPATIVA” con los diferentes actores de la escuela, a través de materiales Didácticos ytecnología para que los padres y madres de familia de la comunidad entera asuman la responsabilidad en el proceso de cambio para sus hijos.
Plan de desarrollo curricular tema Nº 2 – BLOQUE 4. Asumimos con mucha unidad, responsabilidad y respeto
sobre la
transformación del país, con la ayuda de MAESTROS Y MAESTRAS TRANSFORMADORES DE LA REALIDAD BOLIVIANA, y el apoyo de materiales didácticos como el papelografo para que los padres y madres de familia de la comunidad para que asuman que la responsabilidad en el proceso de cambio.
3.- RELATO COLECTIVO
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PROFOCOM UNA NUEVA ENSEÑANZA PARA TRANSFORMAR LA EDUCACION. El programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros (PROFOCOM), responde a la necesidad de transformar el Sistema Educativo Plurinacional, a partir de los aportes de una sistematización colectiva
hecha por los
participantes,
que se vá
desarrollando en todo el Estado Plurinacional de Bolivia, como un proceso sistemático, ordenado y acreditable de forma continua. En la segunda fase, del Programa de Formación de Maestros, el Ministerio de Educación lanza una convocatoria a nivel Nacional y abre las puertas, para maestras y maestros del Tercer ciclo que no se encuentran en servicio activo, para actualizarse y obtener elgrado de licenciatura. Como equipo CPTEs decidimos ser parte del Programa, con el objetivo de transformar la educación boliviana y consolidar un Estado Plurinacional aportando con el conocimiento adquirido del Texto Popular emitido por el Ministerio de Educación, también se vio como algunos Técnicos del Ministerio de Educación vinieron a impartir
dos Talleres
de
capacitación del primer bloquey Tercer Bloque, capacitándonos con dinámicas yel manejo de estrategias. Con el objetivo de hacer conocer y transformar la actitud de cada participante, siempre revalorizando los conocimientos ancestrales a todos los padres y madres que estén inmersos a la educación de sus hijos. Así todos los padres y madres trabajaron
de forma activa, en equipo y en comunidad
reciproca ya que al principio tuvimos que buscar estrategias para llamar la atención y llenar expectativas a los padres de familia. En coordinación con los Directores de los diferentes colegios de la ciudad y de las provincias y a la cabeza de la ex coordinadora de Profocom Lic. Daysi Burgoa,mandaron cartas a las distintas Unidades Educativas de la ciudad de Oruro para socializar el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo entre los cuales esta Donato Vásquez, Jesús María, Carmen Guzmán de Mier En cuanto a la planificación, realizado con la directora de la Unidad Educativa Donato Vásquez secundaria, Lic. Matilde Tastaca F. fue de gran importancia ya que con ella establecimos los días sábados en la mañana para la socialización del Modelo Educativo Sociocomuntiario Productivo y preparación de la sala de reuniones que se encuentra en el
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último piso de la Unidad Educativa, en una ocasión recordamos que ella personalmente nos buscó un ambiente sala de música para la tercera implementación En la Dirección de la Unidad Educativa Donato Vásquez planteamos que la Directora de la Unidad Educativa pueda sellar los planes de desarrollo curricular, diarios deaula, actas correspondientes a cada bloque hechas a los padres de familia. No dudando de su disponibilidad y apoyándonos en este proceso educativo noscolaboró.
3.1. NUEVA LEY 070 DE AVELINO SIÑANI – ELIZARDO PEREZ. Dentro nuestro equipo de sistematización, pudimos reconocer uno de los aspectos más relevantes, como es la Educación en escuela ayllu de Warisata, es por tanto que consideramos justo la Educación productiva, que engloba todas aquellas concepciones y al vertebrarse en la antigua marca dan lugar a la creación del Núcleo Escolar, adoptando por gran parte de los países latino americanos. La Escuela – ayllu Warisata tiene sus fundamentos en el sembradío, trabajo comunal, siendo abundante las referencias de Elizardo Pérez,lo que complementa en enseñanza en aula, mediante un curriculum simplificado no impuesto por la ciencia pedagógica oficial, sino de las necesidades misma del trabajo en aula y la comunidad. También inició defendiendo al campesino, su desarrollo integral y revalorizando sus costumbres que son de gran importancia y sacando al flote cada uno de sus capacidades y fortalezas. ¡Así mismo el rescate de tradiciones culturales en las artes plásticas y populares, la música, la danza y la literatura. Dando más énfasis a la trilogía de la enseñanza de valores en lengua quechua el Ama Suwa, ama khella, ama llulla. En lengua aymara el Suma Qhamaña (vivir bien). La ley educativa Avelino Siñani y Elizardo Perez, tiene aspectos más relevantes positivos y negativos que está poniendo en práctica con el Gobierno actual. Muchos padres y madres de familia desconocen de esta nueva Ley 070 y lo que nos toca a nosotros es informar y socializar la misma.
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3.2. NUESTRA LENGUA ORIGINARIA. Es la base para construir un estado plurinacional sólida, llevando en alto nuestras raíces, dejando de lado las telenovelas, películas extranjeras y la casi total castellanización a nivel nacional del pensamiento extranjero que viene para destruir nuestras costumbres y tradiciones ancestrales. Por esto compartimos que es importante conocer y hacer reflexionar, en los cursos de socialización, empezando con un saludo y una presentación en lengua srcinaria aymara y/o quechua. A pesar de la cuestionante que exista en la población socializada. Los Padres y Madres de familia vieron con mucho interés la necesidad, que hace falta aprender un idioma srcinario. Aun siendo del centro de la ciudad de Oruro fueron curiosos por conocer. Y además una mamá replicaba que el gobierno nacional exige que se enseñe en una Lengua Originaria a los estudiantes de la diferentes Unidades Educativas, cosaque antes se tomaba más interés la lengua Extranjera, como es el idioma Inglés o francés. Pero por la creación de un Nuevo Estado Plurinacional del año 2010,
es requisito
indispensable saber hablar un idioma Originario y nos da más seguridad para impartir nuestras culturas sin el desmedro de otras lenguas nacionales, más al contrario como dijimos en el anterior acápite llevando en alto nuestras raíces ancestrales. Para dar credibilidad a la presente actividad puedenver nuestro diario de aula. 3.3. LA DRAMATIZACIÓN. Nosotros como equipo pensamos que la educación actual del Nuevo Modelo Educativo Sociocomuntario Productivo, ya no sea monótono,
como era antes en la ley 1565, el
profesor de una determinada materia dictaba clases con un libro viejo en la pizarra y el estudiante tenía que aprender lo que su profesor enseña, sin cuestionar las acciones que realiza el profesor. Con esta ley 070 lo que pretende es que la educación sea tangible, no solo cognitivo sino más bien, tiene que manejar estrategias de enseñanza una y de ella es la dramatización. Para nosotros la dramatización es una representación tangible de un determinado hecho. También podemos decir lo dramático está vinculado al drama y éste al teatro. Representamos el modelo anterior que esla 1565 como era antes la educación. En el personaje se encuentra la Est. Rosa deuna comunidad muy lejana y que es netamente
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hablante del idioma quechua. Con la realidad de mejorar su calidad de vida, decide venirse a la ciudad pero es discriminado por sus compañeros de curso, no soloeso sino también de parte de la profesora que le dice que tiene quehablar el idioma Español obligatoriamente o si no le va reprobar, también le llama la atención de su vestimenta srcinaria y se hicieron la burla sus compañeros. Como muchos de nosotros que venimos de áreas dispersas. Sentimos esa discriminación en el habla y por falta de comprensión de parte ellos nos aislamos y nos sentimos humillados. Hicimos también una representación de laactual Ley 070. La profesora es atenta conella, nos es discriminadora, da más preferencia a su idioma y trata de imitar a la estudiante. Como podemos ver la profesora es modelo de la enseñanza de nuestro idioma srcinario y es comprensible, investigador del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
3.4. LA MEDICINA NATU RAL.Nosotros como equipo pensamos que nuestras tradiciones y costumbres, son desde tiempos ancestrales, antes de la creación misma de la republica boliviana, antes de que llegaran los españoles a SudAmérica. La medicina natural era primordial porque gracias a ello nuestros abuelos yabuelas viven hasta ahora, como es el caso de don Carmelo en el departamento de La Paz que vivió 120 años de edad y muchos de forma anónima viven. ¿A que se debe esto? Nuestro Dios nos dió toda clase de plantas para vivir aquí en la tierra, pero nosotros como seres humanos contaminamos elmedio ambiente y por ende nuestros cultivos naturales con abonos artificiales productos que crecen rápido pero no tienen la misma calidad natural. Manejamos la manzanilla seca y fresca, hojas de eucaliptus, y también el pitu ullpu que muchos tal vez conocen. Dimos a conocer su utilidad juntamente conPadres y Madres de Familia. Por ejemplo un Papá replicaba que la manzanilla seca tiene más vitaminas que la fresca y también nos explicaba que sin adhesivos es mejor o puede ser chancaca. Una mamá decía que sirve para curar todo tipo de heridas en el cuerpo, sirve para desinflamar la garganta la tos, las opiniones sobre este producto no dejaban de cesar. Nos llama la atención el Pitu Ullpu. Su consistencia es muy buena hasta mejor que los refrescos o jugos del valle porque tiene proteínas, que ayudan a nuestro organismo a
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producir energía natural hablamos de(Pitu de grano, quinua, etc). Los papásdegustaron de este refresco. 3.5. EL RECICLADO DE LA BASURA.Como equipo de sistematización tomamos este bien común, en el trabajo de reutilizar productos que ya no manejamos, como es caso de la basura inorgánica que comúnmente botamos todos los días, Hacemos una contaminación atmosférica a nuestro planeta y sabiendo que nuestro Gobierno Nacional busca fortalecer en el ámbito educativo la reutilización de materiales en desuso y poner en práctica los saberes de nuestros ancestros. Aún existen personas de campo con conciencia que buscan la basura que dejamos tirados en la carretera y lo entierran debajo de la tierra, para que los animales no consuman este producto. Fueron estas y muchas lasrazones por las que llevamos adelante el trabajo delreciclado de la basura. Hablamos específicamente de las botellas de refresco que botamos en las calles, y la fabricación de floreros, porta lápices o simplemente nos sirva como adorno del hogar. Es así que las madres de familia trabajaron con mucho entusiasmo y también enseñarles a los padres de familia que no se necesita de mucho y que se puede recuperar muchas cosas que ya estamos desechando en la basura esas cosas pueden ser de gran ayuda en el cotidiano vivir y las compras quese hace para satisfacer una necesidad.
4.- RELATO INDIVIDUAL DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS 4.1. MAESTRA: SHIRLEY A. MAMANI COLQUE 4.1.1. Hacia Una Nueva Aventura desde la Educación. 14
Bueno mi aventura comienza con una expectativa motivadora, ya que implementar me emociona y todo lo avanzado en este programa complementario para maestros, es una forma de transformación del sistema educativo. Así de esta manera como maestra me he estado formando para fortalecerme, tener una formación integral y estar comprometida con la transformación social, partiendo de nuestra identidad cultural, y me toca socializar el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de forma crítica y reflexiva con los padres de familia sobre el proyecto de transformación educativa. Así de esta manera se inició la aventura con un nuevo circular que salió para todos los profesores que no están en función, fue una sorpresa para todos nosotros pero a la vez una práctica que nos fortalecerá más, aunque esta vez con padres de familia, el cual nuestro reto es más amplio, ya que con personas mayores es un tanto más complejo ya que existe muchos factores como el tiempo, pero tratare de que estos talleres sean gratos para ellos. en la primera reunión que tuvimos ,los coordinadores nos informaron que trabajaríamos por grupos donde me toco los colegios como el Col. Ignacio León, María Quiroz, Donato Vázquez 1 y 2 para lo cual con mi compañero nos organizamos días antes del taller para tener todo listo y no tener ningún percance , también preparar nuestro plan de desarrollo curricular, cuestionarios entendibles para los ‘ padres, dinámicas y refrigerios como incentivo para el participante es así que para nuestro primer taller todo estaba organizado ,planificado para darles un buen recibimiento a los padres. Así el primer taller se llevara el 24/10/2015 a horas 08:00 am en el colegio Donato Vásquez ,como base de encuentro ,ya que son padres de distintos colegios el cual esta institución nos acobijara , durante todo el proceso de los talleres así nos organizamos para el primer taller.
BLOQUE Nº1 Iniciamos el primer taller a horas 08:35 am. Después de esperar un tiempo, a que lleguen todos los padres y madre de familia,
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Inició con la presentación la Licenciada Rossemary Aguayo, quién dio las palabras de bienvenida y el agradecimiento por el esfuerzo que hacen al venir a estos cursos de socialización. Primeramente me presente en el idioma quechua: Allin p’unchay yachachej y tukuy mamakunas, tatakunas kay p’hunchaypi kaypi wasi yachachej kayku ,nokayku jamuyku parlarinapak kay ley nisqa 070 chay parlarisunchej tukuy noqayku qanqunawan,noqa sutiy Shirley Mamani Colque, de inmediato me dí cuenta, que algunos padres no hablaban un idioma nativo, y que existía vergüenza y timidez luego de presentarme y el saludo empecé con una dramatización . Tuve que hacer la dramatización con ayuda de otro grupo, que también nos acompañaba donde les mostrábamos con dicha dramatización, sobre la discriminación que existía con la anterior ley y la diferencia de la ley actual, y cuanta participación tenia los padres y cuanto poder pretendían tener los maestros, y como es en la actualidad la educación. 4.1.2. La dramatización:
Representación de anteriores reformas Consiste la dramatización de cinco niñas y unamaestra , una de ellas Rosita es de bajos recursos económico y de clase social (campo), y las otras niñas son de ciudad y son presumida , la dramatización comienza cuandoRosita llega tarde al colegio y la maestra le regaña por su impuntualidad , y por la ropa de bayeta que lleva es así que rosita se siente intimidada, a medida que va pasando el tiempo no entiende nada la niña ya que solo habla el idioma quechua , así una compañerita va explicándole poco a poco y también una de las niñas es inquieta es cuando la maestra le da castigos como ponerla al chancho en una esquina del curso .
Representación de la nueva ley 070. En esta representación las cosas son muy diferentes ya que la niña Rosita ya no se siente intimidada, ni por la maestra ni por la burla de sus compañeras la maestra va enseñando y acoplándose a sus costumbres de las estudiantes, también
va enseñando en otras lenguas y es más
comprensiva
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Es sí que proseguí y presente el tema, el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, donde les explique que esta nueva ley surge por la necesidad de transformar nuestra realidad desde la educación, Esta nueva educación busca ser integral holística, descolonizadora, intercultural y poder entender los problemas desde la necesidad del estudiante y sobre todo es contextualizada, También he dado a conocer que con esta nueva ley ya no existe la discriminación, ahora todo es incluyente y que la educación es para la vida y en la vida, y que todo es viviendo en reciprocidad, en comunidad. así también les hable si era pertinente esta educación para nuestros hijos ya que sus conocimientos previos eran tomados en cuenta así una madre la “Sra. Ana tomo la palabra donde dijo que con esta ley ya se pueden ver cambios ella como consejo educativo ya estaba viendo muchos cambios
que eran tomados en cuenta para tomar algunas
decisiones ,no en todo pero si en algunas situaciones , también dijo que aún se puede ver que hay profesores que aún no están poniendo en práctica esta nueva ley cuando van a consultar sobre sus hijos les niega informarles pero como los padres ya saben sobre sus derechos tratamos de hacer cumplir “.
Así proseguí entregándoles unos afiches a todos los padres y madres mientras tanto que iban leyendo sus afiches empecé a colar dos dibujos de dos árboles como broma les dije que eran los arboles del bien y delmal, los padres se empezaron a reír, entonesles explique que después de haber tenido este taller reconozcan a cuál de las leyes pertenece los afiches La práctica consiste en colocar el afiche a uno de los árboles que creen que corresponde a la nueva ley o la anterior ley, la practica fue muy motivadora uno por uno iban pasando al frente a colar su afiche, yse pudo verificar que los padres yasaben y entienden la nueva ley las cosas positivas y negativas que trae este cambio. Proseguí con una lluvia de ideas, donde se puede observar que los padres se encuentran muy dinámicos para participar, les pregunte ¿Qué les parece esta nueva ley? El señor Juan enseguida respondió –aún no se está viendo los cambios en algunos colegios no se está concretando con esta nueva ley, la maestra de mi hija es mayor y sigue enseñando de forma tradicional, aun los padres no podemos hablar bien con la docente, siempre nos dice
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al final se les va a decir como esta sus hijo, si entramos al colegio en cuanto nos ve se desaparece por no hablar con nosotros, de esa manera nos da miedo ya buscarle.
Ya después de culminar con la intervención delos padres de familia empecé a repartir un cuestionario elaborados especialmente para padres de familia, en cuanto repartí los padres me preguntaban tarea para la casa, entonces les conteste que no, que era para hoy, los padres tenían algo de flojera para llenar y viendo su cansancio compartí un pequeño refrigerio como merienda para distraer la mente. Para realizar con el tema Producción de Saberes y Conocimientos Propios yPertinentes para la Vida, lleve agua hervida y plantas medicinales como paico, manzanilla ,coca, y otros, también un mate ya realizado para compartir, cuestionarios y otros. Empecé a horas 10:45 antes de entrar en práctica con todo el material ya preparado inicie con una introducción, con esta nueva ley los conocimientos previos que el estudiante tiene es tomado en cuenta y es valorado como en la medicina, de cómo nuestros padres, no necesitaban mucho a los médicos sino se curaba ellos propios ,con ayuda de la madre tierra , también en cuanto a la tecnología ,la ciencia, astronomía y otros . donde nuestros ancestros, con solo mirar el cielo o sentir de donde venía el viento, podían saber el clima y sucesos a pasar es así que hice una lluvia de ideas donde la” señora Lilian comento que sus padres eran muy creyentes ,con esas costumbres ya que si sus hijos se ponían mal de salud enseguida le hacían , con humos de waira jampis ,con basuritas de la tierra que el viento manejaba así también dijo que para ellos siempre era mejor sembrar con ganado y con abono natural , ya que esos alimentos eran sanos ya que ahora con abonos artificiales maltratamos la tierra y quitamos su valor así también en cuanto a la astrología su papá echaba tierra y sabía si va a congelar o no .
. Mientras todos los padres tomaban el mate de manzanilla que llevé preparado para poder degustar, Comencé a formar grupos y a repartir una jarra de agua caliente, más plantas medicinales, (manzanilla, orégano, muña y otros) a cada grupo. Rápidamente les explique que con esta ley nuestros conocimientos previos son tomados en cuenta y también vamos revalorizando los conocimientos ancestrales. 18
Desde nuestra antigüedad, todos los pueblos y distintas culturas han producido conocimientos y saberes y cada día que pasa nosotros vamos construyendo nuevos conocimientos Después de una previa explicación del tema ,por grupos empezaron a preparar distintos tipos de mates según su conocimiento ,a medida que pasaba el tiempo y preparaban los padres y madres de familia, comentaban que este tipo detalleres les agradaba y que eran más comprensibles, uno de los grupos pidió miel para poder prepararlo y otro grupo azúcar entonces empezó un debate entre grupos donde decían que , los mates si son preparados con miel , tienen mejor efecto que con el azúcar ya que la miel es natural y mejor para uno que está enfermo . El otro grupo decía que también es bueno preparar con azúcar morena ,o chancaca a medida que pasaba el tiempo ya aproximándonos a horas 12:30, pasamos al siguiente punto que era ,la explicación por grupo .Que tipo de mate hicieron y para que servía, entonces el primer grupo inicio ,la señora Verónica se levantó y explico, que prepararon un mate de manzanilla con un poquito de anís ,dijo que era muy bueno para el dolor de estómago para realizar lavados que desinfectan, tambiénpara el cutis . Ell señor Juan tomo la palabra y explico que su grupo preparo un maté de Orégano, que es muy útil y muy efectivo para el dolor de estómago y para dolores de la mujer y que no necesita de un hervor, sino vasta concolocar en agua caliente y no pormucho tiempo. así todos los participantes presentes demostraron sus conocimientos propios y también demostraron que trabajar en grupo cuesta. A medida que pasaba el tiempo se pudo observar que entre padres de familia ya había más confianza y ya fraternizaban entre colegios ,ya que por la mañana en las primeras horas se podía ver grupo separados , es así que concluí repartiendo un refrigerio para quitar el hambre y despejarnos después de haber estado toda la mañana en los talleres . Ya a horas 12:50 culminamos con el primer bloque con los tres temas , también viendo cuando se llevara el próximo taller el cual muy contentos ya que alguno padres que se comprometieron con estar presentes .nos despedimos agradeciéndoles por su presencia.
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La réplica se llevó a cabo conlos padres de familia dela Iglesia del séptimo día ala cabeza del Pastor de esa comunidad y la señoradirectora del colegio Donato Vásquez Secundaria quien ya después de una reunión anterior, nos dijo que no podríamos hacerlo en la U.E. por razones que como estaban culminando con la gestión era imposible volver a llamar a los padres, pero si estaría pendiente a nuestro trabajo en otro lugar. Coordine con las madres que anterior mente dimo los talleres de los cuatro bloques,cuatro madres aceptaron hacer nuestra replica como la señora Mabel Huacota , Delia Aquino ,Verónica Mamani y Lilian Mollo , me organice con las madres y quedamos que cada madres haría un bloque. La réplica empezó a horas 16:00 pm., con las madres y padres de familia, primeramente me presente y les comente porque estaba ahí, ya que era para hacer conocer el cambio que ha surgido en la educación. Presente a las cuatro madres la señora Mabel Huacota, Lilian Mollo , Veronica Mamani y la señora Delia Aquino , empezaron con la réplica, comenzó la señora Mabel donde les explicó por qué era importante esta Nueva ley 070 así proseguímos uno tras otro empezaron hablar todo sobre la nueva ley. Comenzó mostrando un video de la escuela ayllu de warisata que lleve. Seguidamente explico, que desde la promulgación dela ley de la Educación Avelino Siñani y Elizardo Pérez N° 070 se inicia una nueva etapa de desarrollo y cambio. Surge el cambio por la necesidad de transformar nuestra realidad desde la educación.
Luego prosiguió la señora Lilian donde dio a conocer que es Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y como estaba organizado las área y saberes del MESCP, así fue explicando paso a paso, y prosiguió la señora Veronica Mamani con el desarrollo como se concreta el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, la señora fue algo concreta donde dijo que la concreción es cuando los docentes cumplen la ley sus bases y sus fundamentos y que este modelo proponemucho cambios , no se reduce solo altrabajo en el aula, va más allá la cual se articula la escuela con las prácticas de la comunidad. También explico que con esta nueva ley las escuelas son contextualizadas.
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Ahora la educación es más participativa que involucra la participación de los padres en las actividades de la escuela, también ya no es discriminadora de oportunidades. Así fuimos dando a conocer todos los aspectos de esta ley, después de cada intervención de una madres le apoyaba explicando así las madres se sentían en confianza. Rápidamente iniciamos con el cuarto bloque con la intervención de la señora Delia donde fue muy práctica explico que como madres y padres tenemos que participar en la formulación de políticas educativas en todo el sistema educativo, proponer actividades ,contribuir, consolidar la nueva educación. Uno de las madres presente, pidió la palabra dijo que esta ley en lugares como periurbanas no se está practicando, se sientes aislados sabiendo todo esto, también nos agradeció que diéramos este tipo de talleres a los colegios de las periurbanas, donde a la gente humilde no tiene ni voz ni voto. Al estar en esos ambientes me sentí muy confortable las personas presentes nos escuchaban muy atentos y en silencio, como nos encontrábamos en una iglesia para culminar ya a horas 18:00 pm realizamos una oración, donde nos colaboró el pastor también agradeciéndonos por estar ahí. Empezamos a repartir un pequeño refrigerio, pero me sentía algo preocupada ya que vinieron más personas de lo esperado así iniciamos hacer el acta, hacer firmar, pero muchas madres no sabían escribir tuvimos que dejarlo así solo algunas madres pusieron su nombres pero podemos evidenciarlo en el video. Así agradecí por darme espacio para poder realizar este tipo de talleres y para culminar también las madres que nos acompañaron se despidieron como también mi compañero de trabajo. BLOQUE N°2 Comienza mi segunda aventura , para lo cual me prepare con días de anticipación todos los materiales que utilizare ,como papelografos ,afiches ,cámara, cuestionarios para recabar información de cuanto entendieron, y un refrigerio para compartir entre todos. Muy temprano mealiste, me dirigíhacia la Unidad Educativa ya a horas 8:30 am. Iniciamos primeramente con el saludo en lengua srcinaria y rápidamente realice la réplica del anterior
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taller ya que teníamos padres y madres nuevos, en ese momento llego la lic. Rosemary A. trajo los libros que envió el Ministerio de Educación, así después de la réplica repartimos los libro a todos los padres y madres de familia ya que son muy didácticos y de fácil comprensión. así de esa manera presente el segundo tema conociendo la organización de los campos y áreas y saberes y conocimientos en el modelo educativo sociocomunitario productivo ,son una forma de organizar los contenidos, en distinta a la tradicional donde las cuales ahora ya están articulados los temas van vinculados unos con otros así también que hay cuatro campos como el campo vida, tierra y territorio, y el campocosmos y pensamiento, y el campo comunidad y sociedad y por último el campo tecnología y producción donde cada campo tiene unasáreas específicas relacionado uno con otroorientado para su mejor comprensión del estudiante en la cual un” padre comento que estos campos y esta nueva forma de organizar según su punto de vista solo lo confunde cada vez con cambios ahora hasta en las notas ahora lo ponen muchas cosas antes solo era su puntaje y su desarrollo personal era más entendible ahora es más literal y más complejo “
luego hablo la señora Veronica “ no importa como este organizado los temas supongo que con esta nueva organización están tratando de mejorar pero no es adecuado para los estudiantes les preguntamos a nuestros hijos y no saben bien , a pesar que ellos están todos los días con estas explicaciones debería ser más entendible para nuestros hijos “
Así que después de una lluvia de ideas ,de intervenciones de los padres de familia , para realizar una práctica y para mejor entendimiento ice tres grupos y sorteamos los campos y según el campo creamos una historia fragmentada real y ficticia articulando la materias creando una historia. Después de un tiempo de realizar la práctica salió uno por grupo donde explicaron el campo que les toco, y su creación de un cuento donde explicaron sus articulaciones ahí se podía observar como los padres trabajaban de forma unida y en grupo trataban de inventar un cuento, un mensaje. Pero que estén articulados. El Señor Saturnino salió al frente para poder explicar su trabajo según su punto de vista , según lo entendido y se podía observar que hay mucha creatividad crearon cuentos ficticios ,de drama siempre tratando de articular con otras áreas .
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Así para culminar con el tema compartimos con un pequeño refrigerio para quitar el hambre, mientras tanto realice una dinámica del gato y el ratón los padres sacaron sus ganas de jugar donde consistía entre dos chalinas una perseguía a otra amarrando al cuell o hasta alcanzar a la otra chalina los padres se movían y tratabande escaparse ya que quien era atrapado iba a tener su penitencia. Algo que me llamo la atención fue que siendo personas mayores, jugaron y se movían con mucho entusiasmo, me quede muy sorprendida ya que estaba preocupada que tal vez no les gustaría hacer dinámicas. Así culmine con mi segunda aventura agradeciéndole por su presencia. La Segunda replica se llevó a cabo con la Comunidad Agraria de Vinto ,
donde
primeramente nos organizamos con el presidente de dicha comunidad, el señor Gabriel Lopez , coordinamos que serealizaría el día 8 de abril a horas 19:30 pm . Para esta implementación me acompañaría la señora Delia Aquino, así ya a horas 19:10 pm me aproxime a las oficinas ubicado en la población de Vinto . El señor Gabriel ya se encontraba esperando a subase entonces esperamos un poco pero ya iban llegando uno tras otro así ya a horas 19:30 iniciamos. Inicie con el saludo yrápidamente presente a la madre defamilia quien haría la réplica del texto popular así comenzó hablando de la ley 070 las cosas positivas traía esta ley , también hablo de cómo estaba organizado las áreas y saberes , cuanto había cambiado desde la promulgación de la ley 070. También hablo de la concreción curricular fue algo concreta donde dijo que la concreción es cuando se cumplen la ley, sus bases y sus fundamentos y que este modelo propone mucho cambios. No se reduce solo al trabajo en el aula, va más allá la cual se articula la escuela con las prácticas de la comunidad. También explico que con esta nueva ley las escuelas son contextualizadas es más entendible para el estudiante. Ahora la educación es más participativa que involucra la participación de los padres en las actividades de la escuela, también ya no es discriminadora de oportunidades.
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Así después de su intervención de la madre, mi persona también explico y fui dando a conocer todos los aspectos de esta ley, Ya a horas 20:30 pm tuvimos que concluir yaque los de la comunidad teníanuna reunión después de este taller. Nos despedimos agradeciéndoles por su presencia. BLOQUE N°3 Para este taller prepare mucho material, con anticipación busque botellas desechables, telas en desuso masquin pegamentos y flores que ya no usaba y todo tipo de adornos y materiales que ya no uso y que esta para tirar a la basura, al dirigirme hacia la unidad educativa mucha gente observaba porque llevaba tantas cosas ya que también me prepare una gelatinas para compartir con los padresy unas galletas para culminar ya por la tarde con los padres de familia. Nuestro tercer taller se llevó a cabo el20 de noviembre a horas 8:30 am. Para lo cual me prepare mucho material ya que este bloque es más práctico para lo cual prepare como botellas, papel higiénico, papeles desechables, hojas de color, cintas , pegamento y todo material desechable con cuales los padres podrán trabajar y practicar los cuatro momentos metodológicos. así de esa manera empecé con el primer tema
que es el Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo Y LA LEY 070 ,en la cual ya a principios se podía ver mucha participación de los padres de familia y mucha motivación comencé como siempre saludando en lengua srcinaria. luego proseguí haciendo una pequeña replica de los anteriores temas ya avanzados luego proseguí explicando el porqué de esta nueva ley yaque propone muchos cambios que no se reduce solo al trabajo de aula sino al entorno de la comunidad y aún más allá ya que anterior mente la educación era separa de la realidad no era contextualizada. La educación no daba importancia a los saberes y necesidades de las comunidades es así con esta nueva ley ha sido impulsado y orientado hacia el “vivi r bien” donde esta ley también está fundamentado también tiene fines y bases y objetivos y una estructura del sistema educativo plurinacional
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ahora la educación es descolonizadora y la educación es productiva bueno y que su sistema está dividido en tres sistemas, bueno en cuanto se iba realizando el tema, era una clase muy motivada donde los padres bi an participando de buen humor y muy felices donde la “señora Alejandra del col. Ignacio león comento que ella estaba muy conforme con esta ley, ya que ellos son parte principal de la educación de sus hijos y que se p uede ver que su hijos hacen más trabajos y que les gusta hacer trabajos con sus propios conocimientos y se puede observar muchos cambios ya no existe discriminación ni nos hacen a un lado por ser de recursos bajos es así que también algunos padres comentaron “que se puede
ver algunos cambios. así proseguimos dándoles unos cuestionarios a los padres se podía observar que lo llenaron muy rápidamente ya que eran solo de subrayar y mencionar ,para los padres fue gratamente realizarlo , recogí los cuestionarios y compartí un pequeño refrigerio . Luego rápidamente comencé con el próximo tema ya que la hora pasaba muy rápido y todo el contenido lo iba a realizar con materiales en desuso y todo iba ser práctico entonces el siguiente tema era Concreción Curricular del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo Para esta implementación todo sería práctico más que teórico ya que realizaremos actividad prácticas realizando los cuatro momentos metodológicos como la práctica, teoría, valoración y producción y así llegar a un producto. Comencé colocando los materiales didácticos sobre lamesa como por ejemplo materiales desechable, botellas, papel higiénico papeles en desuso cintas de pegar y otros. En cuanto coloque todo sobre la mesa los padres se pusieron muy motivados y al momento ya murmuraban que trabajos realizarían y se daban cuenta que la clase iba ser práctica. Es así para iniciar ice una réplica de los cuatro momentos metodológicos ya que en esta clase será el factor más importante, expliqué que todos deberían escoger un material de la mesa con la cual deberían hacer algo útil y beneficioso para su diario vivir solo con material desechable. Donde se pudo observar con gran dinamismo como cortaban las botellas como unían copas colando uno con otro, reían entre ellos viendo sus trabajos entre si y estaban utilizando los cuatro momentos metodológicos.
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Así después de un rato según su conocimiento propio y su creatividad, se observaba muchas creaciones en las cuales alguno de los padres crearon joyero porta lápices un florero y una flor q realizaron de copas ya q un padre muy creativo utilizo las copas q aviamos consumido una gelatina como refrigerio, también hubo su propia valoración felicitándose entre sí por su trabajo para culminar en una hoja de color los padres escribieron todo lo realizado. Con satisfacción culminamos con un buen producto y unos hermosos trabajos realizados por ellos mismos, al hacerlo se dieron cuenta que no se necesita de mucho para crear algo. Así culmine agradeciéndoles por su presencia y sus ganas de aprender y de trabajar. La tercera Replica se llevó a cabo el 09 de Abril en los ambientes de Cuartel Camacho con los soldados de la batería A y batería Bcon un aproximado de 300 soldados entre ellos dragoneantes, dos mayores y soldados y premilitares. Para esta replica me colaboraron dos madres de familia la señora Verónica Mamani y la señora Delia Aquino. Siendo las 08:00 am ingresamos en los ambientes de esta institución, lo primero que realizamos fue ubicarle al Mayor Guiyhen Después de ubicarle nos envió al área del comedor donde nos comentó que iniciaríamos a horas 08:30. Después de esperar un poco de
tiempo, los soldado se aproximaban
trotando, en cuanto se sentaron muy callados empecé con el saludo en lengua srcinaria, seguidamente me presente ya que el mayor solo estaba de supervisor, presente a las dos madres que me colaborarían a realizar la réplica. Inicio la señora Delia, pero como nos encontrábamos en otra institución, y la réplica sea entendible iniciamos haciendo una comparación de la anterior ley con la actual. Seguidamente hablo de cómo están organizados las áreas, y saberes con este nuevo proceso y se enfocó más como se concreta el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Hablo de cuanto era importante el PSP que como madres debemos ver que necesidades tiene el lugar donde se encuentra nuestro hijo, la comunidad donde vivimos cada uno y que como personas debemos ser parte de este cambio. Así para concluir con esta tercera replica la señora Delia se despidió y reflexiono sobre la importancia de estos talleres.
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BLOQUE 4 Ya casi para culminar con los talleres en fecha 21 de noviembre nos encontramos en los ambientes del colegio Donato Vásquez ya que nos cobijaron en todo nuestro proceso de implementación de la ley 0.70 de Avelino Siñani y e Lizardo Pérez con los padres defamilia para realizar un cambio en el sistema educativo. Para esta última implementación fui muy temprano y me prepare mucho, ya que con esta última implementación culminare con los talleres. Para este taller quero que los padres y madres de familia sean los más participes y sacar sus conocimientos y cuanto han aprendido en estos talleres y que puedan expresar sus conocimientos. Ya aproximándome vi que los estudiantes ya no me veían con extrañeza ya que sabían que iba a dar cursos a los padres de familia es así que converse con mi compañero y ingrese al aula y prepare todo para que los padres lleguen , una dificultad que encontramos fue que a pesar que antes de los cursos siempre llamábamos a lospadres de familia ni así venían todos pero tratábamos de incentivarlos con refrigerios y dinámicas ni asípero así tratamos de subsanar siempre invitando padres y madres que puedan asistir a los talleres es así que siempre al iniciar hacíamos una réplica de todo lo avanzado anteriormente . La implementación empezó a horas 8:30 iniciamos con el saludo de lengua originaria seguidamente como nos encontrábamos en la última fase realice una réplica de los anteriores temas para tener una buena culminación, realice una lluvia de ideas ¿Qué creen que es la participación comunitaria? Enseguida la señora Lilian explico que según ella la participación comunitaria las personas tienen participación en alguna acción u objetivo también que con esta ley como padres de familia tiene participación , esta ley les favorece de gran manera ya que pueden estar en seguimiento en la educación de sus hijos y que pueden ser partícipes en algunas decisiones educativas. Reflexioné como era la educación de antes cuando nuestros propios padres le daban un poder autónomo a los profesores ¿profesora se le entrego a mi hijo usted no más vea cómo educarlo? ¿Que la escuela se haga cargo para eso está la profesora? ¿Profesora, si no le hace caso le jala de las orejas no más? .
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Con la ley anterior los profesores eran dueño de la clase, había mucha discriminación y los padres no podíamos opinar en cuanto a la educación ahora con la ley 0.70 y la participación social comunitaria el padre o madre de familia o consejo educativo son un factor importante ya que cumple el rol de un apoyo para el desarrollo. También puede proponer consensos y poder trabajar en responsabilidad
y
complementariedad, proseguir con la lluvia de ideas donde la señora verónica participó diciendo que algunos profesores no están cumpliendo con esta ley ya que el profesor de mi hijita sigue con la educación tradicional y no nos hace partícipe de la educación ni tampoco saber sobre la educación de nuestros hijos, más aun nos cierran las puertas cuándo vamos a preguntar así proseguimos. También explicamos, que derechos tiene como consejo educativo y como padres de familia, sino tiene también deberes que practicar como la solidaridad la responsabilidad, respetó y un compromiso asía la educación ya que estará cerca de la escuela o colegio junto a los estudiantes es que debe practicar estos valores para culminar con el tema 1 delbloque 4 llenamos unos cuestionarios y compartimos un refrigerio con todos los participantes así para proseguir con el siguiente tema l. Para proseguir con el tema “construcción social comunitaria para el “vivir bien” Ya nos encontramos en la última fase muy susceptible a la vez contentos de a ver tenido unos talleres satisfactorios donde los participantes, participaban si temor alguno explicando sus conocimientos propios y pudiendo trabajar en comunidad, ya que se encuentran padres de distintos colegios y padres con ganas de aprender padres invitados vimos su forma de pensar. Es así que inicie con el último tema siempre manejando la lengua srcinaria en el saludo correspondiente. Y comencé, con esta pregunta ¿cómo padres de familia somos parte de la comunidad educativa? Enseguida un padre contesto como padres de familia no solo con esta ley sino con todas las leyes los padres deberíamos ser parte de la comunidad educativa ya que son nuestros hijos los que están formándose, y como padres debemos velar su futuro de nuestros hijos ya que puede ver falencias los profesores son muy flexibles no revisan los cuadernos de nuestros hijos.
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En cuanto los valores la educación ha caído hasta mis hijos no saludan en la calle ,así proseguí mostrándole unos dibujos de todo los que conforman la comunidad educativa en primera instancia se encuentran la unidad educativa, el director(a),los maestros ,estudiantes, el consejo educativo y la comunidad educativa así fuimos prosiguiendo con el taller. concluimos con una lluvia de ideas donde los padres en sus propias palabras hacían una réplica de todo lo avanzado el cual podemos ver con gran satisfacción que captaron los talleres y también podemos ver su confianza en sí mismo sobre la ley su forma de pensar su forma de hablar también para hacer un buen cierre de taller ismos los agradecimientos a todos los participantes ya que después de haber pasado momentos gratos de compartir conocimiento nos despedimos con un refrigerio así los padres ya se retiraban pero para terminar nuestro proceso de implementación como lo asimos al inicio hicimos una grabación con una reportera a la señora Verónica Mamani una de las participantes que cuanto avía captado y cuanto ha cambiado su forma de pensar . Así ya cuando terminamos me aproxime hacia la dirección hacer firmar mis planificaciones con la señora directora Lic. Matilde Tastaca , informándole que hemos concluido con los cuatro talleres, así la señora directora nos felicitó por el trabajo realizado y concluí con las últimas firmas y contándonos aspectos de la unidad educativa, así ya a horas 13:00 pm nos despedimos y agradecimos por la cobertura que nos dio en sus ambientes . La cuarta replica lo realizo la señora Verónica Mamani, para iniciar con el cuarto bloque hicimos un juego persiguiendo laeducación consistía en dos chalinas una perseguía a la otra así fuimos, la dinámica fue muypráctica como eran soldados lo hacían de forma rápida. Ya después de tener algunas personas con penitencia laseñora Verónica inicio hablando de la concreción curricular , de quienes eran participes en la construcción del MESCP ,el porque era importante la participación comunitaria para transformar la educación, mpezó e a explicar quiénes eran parte del cambio con esta nueva ley , también explico que ella como madre veía de una forma positiva estos cambios . Hizo una comparación de la anterior ley, con la actual, quecosas positivas están entrando con fuerza y se puede ver observar, también reflexiono desde suexperiencia como madre, en que cosas son tomados en cuenta. Para culminar nos despedimos agradeciéndoles por suparticipación y las personas que tenían penitencia explicaron todo lo que entendieron de la réplica.
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Los mayores presentes también nos agradecieron pordar este tipo de talleres educativos y siendo ya horas 09:40 repartimos algunos refrigerios que llevamos pero por la cantidad tuvimos que solo repartir a los mayores y dragoneantes.
4.2. RELATO INDIVIDUAL.
Juan Carlos Cabezas Fernández
4.2.1. Preparando hacia una nueva experiencia. Desde muy temprano empecé a preparar toda mi indumentaria para la socialización y los materiales a emplear: Papeles de distintos colores, cámara fotográfica, computadora, hojas, marcadores, celulares, refrigerio y demás documentaciónpara el empleo en la sede de la Unidad Educativa Donato Vázquez. Es así como empiezo mi recorrido para definir la licenciatura en el área de matemática secundaria. Siendo a horas 08:15 a.m. aproximadamente deldía sábado 24 de octubre de la gestión pasada estando cerca de la U.E vi muchos estudiantes con uniformes (chompas azules y guardapolvos blancos), corriendo a toda velocidad atropellando a peatones y a la membrecía en general. Pero la Sra. portera que no dejaba pasar a ningún estudiante por cuestiones de horario de clases y las señoritas queriendo entrar con sus caritas tristes. Me aproxime a la puerta principal con un poco de miedo puedo decir, y
la Sra. Me dijo ¿sí que desea a quien
busca? tuve que explicarle la razón por la cual estaba ahí y luego de rato me dejó pasar para la socialización del MESCP. Entrando me encontré con mi compañera de trabajo Shirley y le pregunté si había traído todos los materiales para la socialización y ella muy amablemente me contestó diciendo sí. Y algo que me llamó la atención fue el árbol del bien y del mal… en forma de broma que no era más bien los aspectos positivos y negativos que ofrece la nueva ley 070. Y es así gracias a la ayuda de la Sra. portera que muy gentilmente nos dió información del ambiente preparado, en el salón del secundaria que se encuentra ubicado en el último piso.
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En el transcurrir del tiempo preparamos todos los materiales
manejables para la
socialización. Las profesoras del otro grupo de socialización vinieron cargando un televisor inmenso con su respectivo DVD. Eran nada menos que nada más los Profesores designados de Donato Vásquez Primaria. Grande fue la sorpresa y tuvimos que trabajar con ellos esa mañana. Bueno, es así que iniciamos con la socialización, al principio solo había una mamá pero empezaron a llegar más padres de familia como Don Juan Carlos Junta Escolar de la Unidad Educativa Donato Vásquez Primaria y también Dña. Martha, Dña. Mirna, Don René, de la U.E. Ignacio León etc. Llegando a ser ya alrededor de 13 Padres y Madres de familia. Empezamos a ser el Acta correspondiente a la primera implementación, que nosdijo que era un requisito primordial para la defensa de grado, por lo cual hicimos
firmar con
todos los actores correspondientes en esta primera implementación como detalla en anexos. Primero dió Inicio nuestra Tutora de Profocom la Licenciada Rossemary A. quién dió las palabras de bienvenida y el agradecimiento por el esfuerzo que hacen al venir a estos cursos de socialización, auspiciado por el Ministerio de Educación y orientado a los padres de familia, claro con todas la opiniones vertidos en el proceso.
a) Saludo en lengua originaria aymara. Primeramente me presente en Lengua Originaria que es el aymara “aski tatanaka, mamanaka yatiqirinaka sutijaxa Juan C. Cabezas Fernandez” ,
urukipanaya
pero ellos no eran del
contexto aymara o quechua, parecían todos ser monolingües y castellanizados en la ciudad de Oruro, parecían que no conocían un idioma srcinario … ¿Que pasó por que nadie habla o dice algo? Era mi incógnita, Pero con el apoyo de una madre de familia muy sincera me dijo: “yo también soy gente del campo y provengo del lado de potosí – llallagua y conocemos el idioma quechua y me gustaría que mis hijos conozcan un idioma srcinario de nuestro pueblos” y la intervención de una madre de familia también casi dijo lo mismo.
Es bueno que aprendamos a hablar un idioma originario por nuestros hijos y por nosotros mismos y no nos avergoncemos, cuando les dije todos se quedaron callados y mirándose unos a otros, y entonces les dije que la próxima vez íbamos a practicar un poco más por lo menos un saludo y una mamá dijo que es una buena idea que aprendamos a conocer
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las culturas de otras personas, para que nosotros también no seamos excluidos
y
conozcamos más de las diferentes culturas que existe en nuestro país. Y la compañera Shirley lo hizo en Lengua srcinaria Quechua. Con la colaboración de la compañera Shirley realizamos una dramatización sobre el modelo educativo de como era ANTES y como es ahora el MESCP. b) Dra mati za ndo la s anter iore s reformas
bueno en esto consiste la dramatización primero representamos como era antes la ley 1565 en la versión de Juan Carlos: saludo “buenos días Profesora, pasaba una estudiante bien vestida con traje y bien peinada a la clase, pero también había otra estudiante que era del campo, la Estudiante Rosa saludando en quechua y no entendía nada
el castellano, la problemática es que
la profesora no hablaba
quechua, le decía ¡que me estás diciendo habla castellano¡ le reñía ¡no puedo entenderte¡ fue dicho entonces con la ayuda de uno de sus compañeros de curso que hablaba el castellano y que también hablaba el idioma quechua,
le hizo
entender lo que estaba hablando y es así que fue dificultoso para la profesora a una estudiante del campo y hasta sus mismos compañeros se empezaron a reír de Rosa y le decía porque viene así debe venir bien
Pero su contexto de ella era distinto, que los de la ciudad y ambientarnos al a los cambios que ocasiona por factores económicos y de clase social cuesta y es dificultoso. Y más aun si no somos queridos o apreciados pero algunos de sus compañeros le apoyaron como el que hablaba el castellano. Había también un estudiante Soledad que hablaba por celular y no se escuchaba a la profesora le puso al chancho plantoneando frente a la pizarra con un pie arriba ella siempre estaba haciendo travesuras y no ponía atención a las clases. Eso es todo con respecto a la Ley 1565 y los anteriores modelos. c) Dra mati za ció n la nueva le y ME SC P 07 0.
Y la otra moneda de la cara, claro los mismos actores, pero con la diferencia de que la profesora ya hablaba nuestro idioma nativa y hasta en algunas ocasiones comentaba entre ellos diciendo que sean solidarios con la Est. Rosa que viene del
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campo y hasta le daba clases extras para que aprenda, no ponía a los estudiantes al chancho si no trataba de explicarles conotros métodos más didácticos y simples y que sean de su cotidiano vivir y así la profesora actualizarse con el idioma que manejan en el contexto. d) Entr evi sta re al iz ado a un padre de fa milia Dn. Juan Ca rlos ¿Qué puede usted decir de la Nueva ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez después de haber observado la dramatización?
R.- Mi persona está de acuerdo con todas las disposiciones, normas y las estrategias que se deben manejar, cosa que antes no era así sino el profesor era el que sabía todo y así el estudiante solo era receptor, pero ahoracon esta ley los Profesores solo son losque guían al Estudiante a formarse. Lamento que algunos Profesores, y Padres de familia que no estén de acuerdo y busquen perjudicar las Enseñanzas del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario productivo.
e) Bases y enfoque de
la ley 0 70 (Avel ino S. Eli za rdo P. )
Formamos tres grupos con padres de familia por afinidad y empezaron agruparse entre ellos y a conocerse porque algunos eran de otro colegio. Con mi planificación en mano, el saludo ya se había hecho lo que faltaba era explorar conocimiento previos del Papá la gran pregunta, ¡habíanescuchado lo que son las bases del modelo Educativo de la ley 070! y nadie dijo nada, entonces lo que tuve que hacer es proseguir y darles a conocer mediante dos videos preparados, sobre la Escuela Ayllu de Warisata,
¿de donde surgió?, ¿cuáles fueron las bases del modelo? y ¿Cómo era la
enseñanza en aquellos tiempos? y después de ver el video les dije que las bases encuentran en la departamento de La Paz en una comunidad llamada Warizata,
la
enseñanza se basaba viendo objetos, tocando materiales del contexto, fabricación de carpas solares donde producían hortalizas, legumbres, etc.
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Esta enseñanza estaba basaba por un Profesor llamado Elizardo Pérez y un amauta de la comunidad llamado Avelino Siñani, fueron uno de los fundadores de esta ley que está en vigente. Agosto de 1931, la liberación de Nuestro pueblos indiginales de la amarga esclavitud de los señores feudales, acallando a las personas humildes, quepara ellos no exite justicia y trabajando por la comida y no saber sus derechos. Empecé a repartir una hojas de color y cinta adhesiva a cada grupo de trabajo y dije con su creatividad de ustedes fabriquen un puente y todos se quedaron callados. ¿Cómo pueden fabricar un puente que resista un determinado carga? Cada padre de familia empezó a construir puentes, otros papás pedían más hojas y otros más cinta adhesiva, la creatividad depende mucho de cada uno de los participantes, la idea fundamental, es con el material que tenían empezaron a fabricar. Y al final del tema mostrar delante sus colegas el producto el puente. En el trayecto del armado del puente algunos Padres de familia, se mataban de riza porque su armado no resistía ningún peso o se doblaba
pero algunos papas murmuraban
diciendo que su puente habían fabricado bien y tranquilamente nos constatamos que si podía resistir varios celulares Y es así que el grupo de Don Juan Carlos mi tocayo empezó con la exposición y explico los materiales que había utilizado y dijo como se habían puesto de acuerdo para construir este puente que era difícil fabricar, a través de papeles pero hicimos la prueba y resistió cerca a de 4 celulares. Don René que igualmente eran 4 integrantes y empezaron a describir
lo difícil que había sido la construcción, pero hicimos la prueba si resistía o no
cual fue nuestra sorpresa: si resistió pero solamente dos celulares y el papá replicó que cuesta trabajar en equipo. Y también hice una comparación con la ley 070 y las bases de este edificio Donato Vásquez que tiene zapatas gigantes y tiene pilares. Imagínense a la profundidad que han entrado para construir este edificio y la cantidad de fierro que colocaron, el grosor de las zapatas, la mescla y la preparación del cemento o sea todo esto interviene para una construcción. Y las bases de esta ley es lo mismo tiene su sustento jurídico y legal o sea en pocas palabras tiene donde apoyarse como este edificio.
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Muchos países hoy en día están repitiendo el
Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo, fueron estas palabras del panelista, todos tenemos la opción de pensar de donde procedemos ¿a ver Usted Dña. Martha sabe de dónde proviene? y ella dijo que sus raíces se encuentran en el departamento de Potosí. Rogaban poder pasarles un CD
sobre la Escuela Ayllu de Warisata y la Lic. Se
comprometió para la próxima clase traer
y también hubo reclamos sobre los textos
Populares, para tomar apuntes sobre lo que se está hablando los panelista. No dejando de lado las opiniones de algunospadres de familia sobre la convocatoria hecha a los Concejos Educativos de las diferentes Unidades Educativas. Haciendo lamención de que no se les informó con anticipación los directores y solo tenían conocimiento a anoche vía teléfono, y la poca seriedad de los Directores de la Unidades Educativas y también dando a conocer que para la próxima vez nos avisen conanticipación de una semana. Cosa que fue solucionado por nosotros porque dijimos que si se había mandado con anticipación a los directores, por el mal entendido de los Concejos Educativos y estuvieron de acuerdo en pasar clases con nosotros y dejando de lado las excusas. La réplica.- Fue el día viernes, que mediante una llamada mi hermana me confirma y que asiste a la congregación ADVENTISTA del séptimo día, quedando el día sábado 12 de diciembre a horas 16:00 pm. Las mamás participantes fueron los siguientes es: la Sra. Lilian Mollo , Sra. Mabel Huacota, Sra. Delia Aquino y Sra. Ana Moya. Coordinamos con el diacono de la iglesia el Hermano René, diciendo: buenas tardes hermano René, somos profesores y queremos hacer conocer la nueva ley 070 de Avelino Siñani y Elizardo Pérez y mi hermana me comentaba diciendo que podíamos hacer una réplica de la Ley 070 y ¿cuáles son las recomendaciones para este cometido? Y el hermano René nos decía que hablemos específicamente del ley 070 y no de la palabra de Dios. Y el hermano nos preguntaba si necesitan Data Display y nosotros le dijimos sería bien venido hermano René. Primeramente dió inicio la Sra. Mabel Huacota, con toda la confianza del diacono de la Iglesia empezó con una oración pidiendo para que todos los presentes comprendan y vaya bien todo lo que podamos entender la ley 070 .
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Sra. Lilian Mollo empezó con el saludo respectivo “Buenos tardes hermanos y hermanas mi Nombre es Lilian vengo a realizar una réplica sobre la Ley 070 que es productiva, comunitaria están inmersos todas y todas la escuela ya no es separada de la comunidad, no es cerrada, es participativa y para no cansarles vamos a mostrar un video sobre la Escuela Ayllu de Warisata que el profesor va proyectar. A medida que se mostraba el video sobre la Escuela ayllu de Warizata del departamento de La Paz en un pueblo donde toda la enseñanza era a través de la práctica realizaban carpas solares para el área de matemática. Sra. Mabel Huacota, hablo a cerca del conocimiento y preguntó diciendo ¿cuál es el conocimiento más grande? Y volvió a preguntar por segunda vez cual seria. Y una Sra. Respondió diciendo el conocimiento más grande es Dios y dijo que el conocimiento filosófico es la ley 070 también dijo ahora vamos a hablar sobre las necesidades que tiene el barrio o no tiene ninguna necesidad y una mamá dijo la contaminación del rio tajarete que huele todos los días hasta hechas perros muertos y algunas vez han votado hasta personas y también cabe recalcar que también hacen susnecesidades es un rio bien sucio y no podemos ni caminar en el lugar por el olor que es insoportable y Dña. Lilian dijoeso es una necesidad estos problemas podemos solucionar si nos organizamos entre todos y hacemos un proyecto Sociocomunitario Productivo y es asì que también en los colegios tienes sus Propio (PSP) pero esto tiene que ser al alcance de sus posibilidades enlo económico es muy importante recalcaba la madre de familia o sea Doña Lilian también tiene sus localización en donde se encuentra ubicado, quienes participan, cuandose ejecuta esto generalmente es cada año pero depende de la Necesidades pero los proyectos de los barrios generalmente van por el POAa la alcaldía para el siguiente año. También la Señora Mabel habló sobre las dimensiones del Ser, saber, hacer, y decidir y dijo que en los Colegios se está ejecutando sobre la Evaluación y dijo una pregunta cómo era la evaluación antes y como es ahora la evaluación y dijo antes la evaluación era sobre 70 puntos pero hoy en día la evaluación es sobre 100 puntos antes solo se evaluaba la dimensión del saber sobre 60 puntos yuna madres de familia dijo si y el desarrollo personal solo tenía un puntaje de 10 puntos pero hoy en día se valora las 4 dimensiones como HACER que se evalúa sobre 30 puntos la dimensión de SER sobre 30 puntos SABER
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sobre 20 puntos o 25 puntos DECIDIR sobre otros 25 puntos haciendo un total de 100 puntos y todos dijeron sí. Hacemos firmar la asistencia de ese tarde con los hermanos y el acta correspondiente para la sistematización de experiencias. BLOQUE 2 4.2.2. Preparando materiales En mi segunda experiencia con padres de familia de los diferentes Concejos Educativos fueron los siguientes: Al levántame de la cama fui en busca de un celular, para que me sirva de evidencia en el día de la defensa de grado. Pero al no encontrar en ninguno de mis allegados a excepción de mi hermana menor que me prestó. A parte de los materiales preparados lo que llamó más la atención fue un refrigerio preparado por mi persona llevada en botellas plásticas como es el pitu ullpu. Llegando a la Unidad Educativa,grande fue mi sorpresa al encontrar estudiantes atrasadas esperando ingresar, porque las puertas se encontraban cerrados, la pregunta ¿Qué paso? La respuesta, ya habían pasado 15 minutos para la hora de ingreso y las excusas nofaltan para ingresar y como siempre la portera aguantando las mentiras que le dicen o caso contrario realizan trabajos en la Institución. Dentro de la sala preparé los materiales, instrumentos
que iba a manejar; como el
aguayo que trajo mi colega Shirley para el famoso escritorio, las fichas técnicas que traje, masquin, cinta adhesiva, cartulinas, computadora, reportera, planes de clase, textos de las unidades de formación, cámaras fotográficas, filmadora, reportera, celular,
tarjeta de
video, jarabe de los niños, etc. Después de una pequeña espera, la Licenciada dió inicio con el saludo respectivo y presentación
del caso.
Al mismo tiempo realice
una retroalimentación de lo que
habíamos llevado la anterior socialización sobre las bases de la Nueva Ley. Empecé con lo provisto a la socialización:
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El saludo
en nuestra Lengua Materna: Aski Urukipanaya Mamanakas, tatanakas
ukamarakisti jach´a yatichiri nayruruxa yatintayaptawa kunaymana aka BASES Avelino Siñani y aka tata yatichiri Elizardo Perez. ¿Muchos se quedaron sorprendidos? R.- pues sí, el objetivo principal era que ellos aprendan a hablar un idioma srcinario ¡No!. Para no aburrirles tuve que hacer en el Idioma Español y dice: “buenos días Papás y Mamás como ustedes saben mi nombre es Prof. Juan Carlos, pero ahora quisiéramos que también ustedes se conozcan mejor y de donde vienen y cual su profesión. Y es así que por afinidad empezaron a presentarse, de los que me recuerdo fue de Sra. Martha, Sra. Ana, Sra. Lilian y Sra. Mabel y una profesora que estudiaba en Profocom, Ingeniero Agrónomo que trabajaba en el área de zootecnia, un señor que dictaba clases de Facultad de Medicina
y al mismo tiempo Doctor en una clínica de Oruro, con su
elegancia que les caracteriza. Lo que puedo rescatar mas de estas presentaciones de los padres de familia. Son de una condición media o tal vez clase alta. Para conocimiento Previo realicé preguntas ¿alguna vez habían escuchado de las cuatro dimensiones? se quedaron callados y no pudieron responder nada, tal vez no entendían que era una dimensión. Les explique diciendo que una dimensión, es como el DPS que antes se calificaba sobre 70 puntos, pero hoy en día con el Nuevo Modelo Educativo, se denomina DIMENSIONES y no solo se califica el saber sino también otros aspectos como Ser, Hacer, Decidir. Y otra pregunta que hice fue ¿Qué les parece la Nueva Ley, están de acuerdo? Un papá se manifestó (Juan), que está de acuerdo, pero algunos profesores antiguos formados con otras leyes no quieren aceptar, porque no quieren cambiar su forma de enseñar. Y también Dña. Ana dijo que sería bueno que todos los profesores cambien su forma de enseñar, porque algunos Docentes, se duermen en las clases de sus hijos y no hay forma de decir algo, porque se agarran con nuestros hijos sería bueno que nos callemos no más y entonces les dije. Tienen razón padres y madres de familia ahora vamos a hablar del tema: CONOCIENDO EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO.
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Para que el tema sea llamativo mostré dibujos de caritas tristes y caritas alegres (como muestra en la fotos y videos) que representaban la dimensión del SER, todos dieron lectura agarrando los papeles pintados que decían ¿estoy alegre por que Dios me ama? Y caritas tristes que decían ¿me siento triste porque va llover? Les dije que cada niño o niña estudiante, papás, mamás todos tenemos una forma de ser y de comportarnos contamos con sentimiento, una forma de actuar, pasiones, egoísmo, la envidia valores o antivalores o sea bueno o malo. Entonces eso significa la dimensión del SER etc. En la Unidad Educativa el Profesor evalúa esta dimensión sobre 25 % dependiendo de la política en coordinación con los profesores. Y muchos Papás me miraban muy sorprendidos, por las expectativas de conocer y de ser partícipes con el apoyo de la licenciada. Bueno ahora vamos a pasar a otra dimensión HACER, ¿que es para ustedes la dimensión de HACER? y una mama respondía que son las cosas palpables y que pueden ver y yo le dije si tiene razón son las cosas que hacemos bien o mal y les mostré un folleto donde un hombre trabaja en un taller. Y todos de igual forma respondieron en voz alta. Mamás y Papás hagamos un ejercicio de caminata, todos se quedaron sorprendidos por pensaron que saldríamos a la calle, pero les dije caminen y muévanse de un lugar a otro. Con las otras leyes no se tomaba importancia a esta dimensión y solo era ignorado. Igualmente es calificable sobre 25% o 30 % esto tiene que depender mucho de habilidades que posee para realizar trabajos, dramatizaciones, la educación que demuestra en aula. Otra dimensión que vamos a hablar es la dimensión del SABER,
cómo muchos de
nosotros sabemos que esta dimensión implica conocerm, desarrollar la parte cognitiva del cerebro y que no podemos palpar, tocar con nuestras manos, esalgo que se encuentra en el hemisferio izquierdo del cerebro. En resumen son los conocimientos que posemos a cerca de algo o alguien a nuestro alrededor. Otra dimensión que hablaremos será el DECIDIR, esto es bien importante porque a través de ello tomaremos conciencia o no de algo que queremos aceptar o rechazar en nuestro cotidiano vivir. Con un dibujo mostré la decisión que toma alguien un ser humano después de pensar, ¿Cuál fue su conclusión? A ¿Dónde quiere llegar? ¿Cuál es su propósito para la vida?
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¿Qué decisión tomamos al final de cada día? La decisión que tomemos en esta clase de aprender o no si nos gustó simplemente ya no asistimos o sentimos que no tiene importancia o la clase se hace monótona También puse en práctica otros materiales: Como una tarjeta de video, una memoria RAM de 2 Gb.(que es la parte Hardware de la computadora) y un jarabe de niños (paracetamol) y dije lo siguiente: ¿será que conocemos como lo han fabricado? ¿Con que limpieza y cuidado lo han hecho? Pero sabemos que sin este producto tangible (hardware) una computadora no funciona. Una Tarjeta de video Nvidia de una computadora es para que se vea bien nítido, con una buena resolución dependiendo de cuantos gigabytes tengamos, memoria RAM. El lanzamiento al mercado donde existe mucha competencia y una falla de estos productos hacen quedar mal al fabricante y pierde su legitimidad. Para el logro seguramente han trabajado Ingenieros ELECTRONICOS, ensambladores de computadoras, fabricantes de nanotecnología y el personal de diferentes ramas para llevar un acabo perfecto para el cliente. El conocimiento que han adquirido en fabricar este producto ahora la dimensión de SER. Personas que han trabajo con mucha delicadeza, con mucho cuidado, con mucha responsabilidad y todo lo que representa los valores de una empresa o una personalidad humana es la dimensión SER. En la dimensión del HACER, ¿cómo interpretamos la fabricación de la tarjeta de video? Quienes han elaborado el producto utilizando manos, pies para caminar, etc. Por lo tanto esta dimensión
se interpreta las acciones que realizamos durante el fabricado del
producto. En la dimensión del DECIDIR, ¿Cómo interpretamos? La decisión que se toma en llevar al consumidor un buen producto o llevar un producto malo. El jarabe (paracetamol) la elaboración del producto se hace a través de un cumulo de conocimiento, con que materiales se ha hecho, quienes han fabricado el producto etc. Yel cuidado, la responsabilidad honestidad que han tenido en la elaboración del producto por que no olvidemos que si nos equivocamos en algo pequeño estamos jugando con la salud de nuestros hijos.
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Para pasar al tema 3 del bloque 2 Elementos de una planificación curricular, preparé un pequeño refrigerio a todos los presentes,
llamado pitu ullpu muchos de nosotros
conocemos, pero no falta algunos que no conocen y les pregunte que si querían algo saludable nutritivo, delicioso y sin preservantes como las famosas gaseosas como es Coca Cola o Pepsi etc. Todos tomamos este rico producto. a) Dando a conocer el tema mediante una dinámica. La TELARAÑA consiste en coger la punta del hilo y lanzar a la persona que quiere pasar la bola de hilo, con la ayuda de todos los padres y madres de familia que estuvieron presente y realizando un pequeño círculo. Empezamos con la socialización a medida que tocó al primero tuve que entregar una ficha que decía Objetivo Holístico, y pasaba el hilo a otro papá contenido y eje articulador, a una mamá criterios de evaluación, y a otra mamá momentos metodológicos y así sucesivamente se enredaba el hilo en el trayecto En el desenredo del hilo, yo les hacía conocer el tema,
ELEMENTOS DE UNA
PLANIFICACIÓN CURRICULAR, hablamos del objetivo holístico, en que consiste, bueno quiere decir que los profesores de sus hijos plantean un objetivo donde estén inmersos las cuatro dimensiones el
ser, saber, hacer y decidir tienen que estar presente en una
planificación curricular, así sea para una clase o para 5 sesiones o mas. Tienen que estar presente el tema a desarrollarse en dimensión del saber. CONTENIDO Y EJE ARTICULADOR, Ahora los contenidos no van suelto como antes, que solo era geometría en el área de matemática, sino ahora tiene que enlazarse con un eje articulador geometría y sus relaciones con el entorno natural, que es para la vida y para nuestro cotidiano. A medida que se desenredaba hablamos de los MOMENTOS METODOLÓGICOS Y les explique que ya no es como antes que se dabamás prioridad a lateoría, sino hoy en día se da más importancia a la práctica, quiere decir esto que los niños tienen que ser más participativos en la clase, dinámicos, tener talentos para realizar trabajos prácticos. CRITERIOS DE EVALUACION. Como replicaba en el anterior tema, hablamos de la tarjeta de video y su uso, hablamos también del Jarabe y las dimensiones ser, saber, hacer y decidir que intervinieron, en la educación es lo mismo pero en este campo más se toma importancia lo que ocurre dentro del colegio y las actividades a desarrollarse.
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Realzando una consulta a los padres de familia presente para cuando quedamos la siguiente reunión y ellos respondieron para 14 de noviembre de la presente gestión. Nos despedimos con todas lasconsideraciones del caso de esta Unidad Educativa. La réplica.- La realizamos en la Iglesia Adventista del séptimo Día, muchos papás estuvieron presente en la congregación. Y con la ayuda de las mamás que socializaron esa tarde, hablaron de todo sobre la Nueva ley 070 y como nosotros estamos inmersos en cada uno de los aprendizajes de nuestros hijos. Lo que más me llamo la atención fue, una madre de familia quién tomó la palabra diciendo ¿qué pasaría si un profesor o profesora se agarra con mi hija? es que cuando das parte ante una autoridad de la Unidad Educativa se agarran con nuestros hijos y no sabemos qué hacer y la señora Lilian dijo para esto existe normas, reglas que están vigentes y explicó primero sería hacer conocer ala Junta Escolar para que a través de ello pueda dar a conocer al Director y digamos que persiste y sigue agarrándose con su hija Usted Personalmente va y le dice al Director, del porque se está agarrando y no hace caso siempre recién va a Servicio Departamental de Educación de Oruro (Departamental) y en la última instancia pasaría al Ministerio de Educación. También cabe recalcar que los padresde familia que asistieron al lugar fueron unnúmero considerable alrededor de 40 padres de familia
son del lugar donde viven la mayoría.
Muy pocos son los que vienen de otros lugares como la zona de Aeropuerto, San Isidro, tajarete.
BLOQUE 3 4.2.3 Preparativos para la socialización. Al despertar fui en busca de una cámara fotográfica y una filmadora pero gracias a mi hermana Juana que vive en San Isidro, tuvo la gentileza de prestarme. Al estar preparados con los materiales para la socialización papelógrafos, marcadores, hojas blancas, colores para llenar el producto, computadora, cartulina, etc. Mi persona llevó refresco de Pitu ullpu (que es una mescla de agua hervida y pitu de grano, y poco azúcar en la mano con unos vasitos).
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Llegando a la Unidad Educativa como es de costumbre estudiantes del colegio atrasados y esperando en puerta, era muy tarde esperando el castigo de la Directora o los trabajos que tenga que hacer para la institución, la directora exhortaba diciendo “saben ustedes que las clases empiezan a la 08:00 a.m. Porque llegan atrasados”. Pero gracias a Dios no estaba en ese grupo de estudiantes las clases de socialización son a horas 08:30 am. Al ver a mi colega Shirley esperándome en la puerta parada con todos los materiales como botellas desechables y muchos instrumentos más. Subí para ver si la sala de reuniones o como dicen allá el salón estaba vacío. Pero no fue así porque se encontraba ocupado por materiales de estudiantes del colegio para el cierre de fin de año. Fui en busca de la Lic. Matilde Tastaca. a) Negociando ambiente para la socialización. Dialogaron con la Directora del Colegio, un Profesor y acuerdan que no sería tan mal que pasen en el curso de Música que se encuentra ubicado al otro extremo del patio y me puse algo tranquilo porque ya tenía con la compañera Shirley donde pasar clases y ahora la situación, era ir a avisar a la portera indicarle que si vienen papas que manden a la sala de música y es así que fui mi persona a darle aconocer y colocar un letrero en el salón donde estábamos pasando clases. Al subir porlas gradas muchas señoritas haciendo sutarea en los pasillos y demás.
b) Criterios vertidos sobre su Unidad Educativa. Doña Liceth, según ella me comentaba que en su colegio Ignacio León, no tiene ni un ambiente porque está en etapa de construcción y que va hacer de 5 plantas, el único Colegio, en esta ciudad que va tener estas dimensiones y características de la infraestructura va tener todas las comodidades que pueda satisfacer al estudiantado en general y su coliseo estará en la Última planta, fueron estas razones por las que desalojaron al principio del año según ella. Se encuentran pasando clases en distintos colegios primaria esta en Colegio Carmen Guzmán de Mier y estudiantes de tercer ciclo en el colegio Sebastián Pagador y todo secundaria en Oruro Ottawa o sea están casi en todas partes alojados su construcción tardara 4 años con el Programa “BOLIVIA CAMBIA Y EVO CUMPLE”.
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c) El Proyecto Sociocomunitario Productivo. La forma como hice conocer el Proyecto Sociocomunitario Productivo, fue primeramente saludar en lengua originaria Aski urukipanaya yatiqirinakas kawk´imsa jikqhatasipta
y
después en castellano, como se encuentran hoy queridos padres de familia pero poco a poco están aprendiendo. Les pregunte diciendo
si alguno de ustedes había escuchado del Proyecto
Sociocomunitario Productivo, nadie respondió y pero como quería salir de las dudas pregunte a Dña Liceth ella me comentaba que no había escuchado y es así que inicie con el tema 2 del bloque 3 en la cual forme grupos para trabajar en comunidad. Mediante dos papelógrafos que tenía y que estaban colados en la pizarra bueno dije lo siguiente. “Bueno yo les voy hacer conocer lo que significa el PSP saben que todas las Unidades Educativas cuentan con el PSP así sea de Ignacio León, Donato Vasquez y Jesus Maria el PSP es una forma de
conectar la escuela con la comunidad, ya
no va sola y aislado como antes que la escuela era un mundo distinto a la realidad o sea la escuela se hablaba de otras cosas y la realidad en la casa era distinto mientras esta ley lo que busca es vincular la Comunidad y la Escuela y el PSP quiere decir que de los problemas que se encuentra en el entorno del colegio se tiene que buscar el problema más urgente a solucionar claro este problema no puede ser algo que no podemos dar solución o que demande de mucho dinero tiene que ser algo que esté a nuestro alcance y posibilidad”.
Entonces una mamá intervino y dijo: “Entonces los directores tienen la obligación de hacernos conocer el Proyecto Sociocomunitario Productivo a nosotros verdad… pero yo no sabía, bueno una vez nos hizo llamar a los padres de familia para darnos a conocer no sé qué era, en el cual expuso sobre un tema
pero no nos dijo que teníamos que trabajar
conjuntamente con el Director. Sería bueno que nos comuniquen y nos hagan participes pero esta ley porque nos hace así estar inmersos en la participación de nuestros hijos”.
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Entonces yo les dije que no se dejen a un lado queridos Mamás. Y que no se puede organizar el director con los profesores sino hacerles partícipes de los problemas que encuentran en su escuela así como la basura y muchos más. Entonces en mi papelografo leímos los problemas que tenía la Unidad Educativa Oruro Ottawa. Su problema era que existía mucha basura a los entornos del colegio y que también se encontraba escombros echados, ahí atrás por la alcaldía por cierto que a veces fácilmente un delincuente puede saltar de la pared a la Unidad Educativa. Y el otro ejemplo era de la Unidad Educativa Belén de Andamaca que se encuentra ubicado en el distrito Santiago de Andamarca a una distancia de 120 km más o menos, su problema primordial era que por la falta de inaxisibilidad al lugar no llegan muchos medicamentos de la farmacias y los niños tienden mucho a enfermarse, pero por el sector existe muchas plantas o yerbas como Thola, Tara tara, eucaliptus, muña, etc. Entonces el nuestro Proyecto Sociocomunitario Productivo la solución a este problema sería la REVALORACION DE PLANTAS MEDICINALES. También dije Ustedes como padres de familia no simplemente es ir al colegio a dejar a sus hijos y no enterarse de los problemas que existe en el lugar y esos problemas llevar en una reunión de Padres de Familia y sacar los problemas más frecuentes porque lo que yo les estoy hablando es acerca de laNuevas ley. Entonces Dña. Mirna dijo yo voy allevar mi texto popular y les voy a mostrar delante del profesor lo que dice para que no me excluyan y todos se echaron una carcajada. “También una madre de familia se expresó y dijo que en una ocasión había ido a reclamar sobre las calificaciones de su hijo, la profesora muy autoritaria no quiso brindar información del porque su hijo había obtenido tan bajas calificaciones y le había pedido cuaderno de calificaciones donde su hijo tampoco le quiso brindar, pero la Profesora con su terquedad me dijo que ella era la dueña del aula y además que puedo hacer, ya pase las notas del bimestre a la dirección y a la departamental entonces existe sigue profesores que no quieren aceptar la nueva ley comentaba”.
Una mamá replicaba diciendo que estaba de acuerdo con la nueva ley y que más bien pedirles que también muchos profesores puedan aceptar esta ley que trae muchos beneficios a los padres de familia.
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d) El tema evaluación participativa en el MESCP Bueno para proseguir con el tema siguiente, queremos invitarles un pequeño refrigerio llamado refresco de pitu ullpu para que vean que es lo que quieren tomar otros querían refresco común pero no traje no habiendo otra cosa que tomar aceptaron el pitu ullpu que decían que era saludable. Una mamá me solicitaba que entregáramos las preguntas para que estén respondiendo. Mi tema empieza lo primero que hice fue sacar los materiales del contexto, una hoja cortada de distinto tamaño que decía laeducación tradicional, memorístico, bueno una mamá seguía llenando una hoja preparada para llenar. Mamás y Papás ustedes se acordar como era antes la educación y como es ahora, haber haremos memoria ¿era memorístico o no? que todo lo que estaba escrito por ejemplo para un exposición tenías que memorizarte y a veces si no podías memorizar te ponías nervioso y sudabas porque te olvidaste una parte de la exposición pues ahora ya no es así la educación sino es
explicativo, en una
disertación hablas de lo que entendiste no de lo que te memorizaste”
En la evaluación se tomaba más en cuenta lo cuantitativo o sea queridos padres y madres las notas escolares. Y no así lo cualitativo y una mama dijo que es cuantitativo y yo dije que son los números que se colocaban sobre 60puntos y DPS solo era el 10 puntos osea la dimensión del saber se evaluaba en gran medida y no así otras dimensiones. Y una madre de familia dijo que esta ley tiene ventajas como el anterior tema Que nos hacen ser partícipes. Y que también que no solo el profesor sabe todo y solo el conoce sino también los estudiantes saben y conocen mejor que el profesor. Con la intervención de una madre de familia si tiene razón. Y también evalúa no solamente como antes la dimensión del SABER sino también otras dimensiones como SER, HACER y DECIDIR. Hablamos en la iglesia Adventista a cerca del Proyecto Sociocomunitario Productivo como muestra el video. Pero para reforzar con padres y madres de familia también replicamos en una comunidad cercana al ciudad de Oruro, como es la población de Vinto a una distancia de 8 km aproximadamente. De la ciudad. Ya siendo horas 7pm. Nos encontramos con una madre de familia en la carretera a vinto.
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Dialogamos con el señor Gabriel Lopez que es el encargado de llevar las reuniones en esta comunidad quien muy gentilmente nos aceptó, con la condición de que podamos socializar media hora máximo. Ya siendo las horas 7:30 pm. Empezamos con laseñora Delia Aquino ellamuy gentilmente nos aceptó, ella hablo acerca del Proyecto Sociocomunitario Productivo y dijo que están en la obligación los directores de hacer conocerlas inquietudes, esto porque una madre de familia dijo que no sabía que es PSP entonces ella le explicaba que es una forma de conectar la comunidad con la escuela en todo caso la Unidad Educativa “Bolivia Vinto”. Muchos padres de familia quedaron admiradossobre la exposición hecha por esta madre de familia. Un papá intervenía diciendo que los profesores de esa Unidad Educativa están a trazados con el avance de desarrollo curricular y por qué existe esto le preguntaba yella comentaba diciendo que algunos colegios no se rigen en los temarios emitidos por el ministerio de Educación, y algunos ni aceptan la nueva ley. Ella decía sean incluyentes a alnuevo modelo preocúpense de sushijos y no se callen de las actividades que tengan que hacer dialoguen con el director de la Unidad Educativa para redactar junto a Ustedes Proyecto Sociocomunitario Productivo.
BLOQUE 4 4.2.4 Preparativos para la socialización. En las puertas de la Unidad Educativa Donato Vásquez secundaria a la entrada misma, habían papás y mamás cargando trabajos que habían realizado durante toda la gestión escolar como ser: dibujos de tiger, winnypoo hechas con arroz, algunos cocidos conlana, otras mamás también manejaban unas canastas fabricados por ellas mismas o comprados de por ahí. Porque no se olviden que hoy en día todo se compra. Pero la gente humilde que no tiene recursos, no más tiene que sacrificarse haciendo como puede mi persona fue a la dirección a Lic. Matilde a preguntar dónde íbamos a pasar clases porque el ambiente donde íbamos a socializar se encontraba ocupado por las ferias educativas que se realizan para el cierre defin de año.
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Ya en el primer había hecho el saludo correspondiente en idioma castellanoy lo que me tocaba era socializar el tema 2 del bloque 4 y es así como empiezo a preparar todos los materiales manejables para este día. a) Maestros (as) transformadores de la realidad Boliviana. Hice conocer el tema mediante el texto popular emitido por el ministerio de Educación y dije lo siguiente: “La Educación de sus hijos depende muchos de los profesores con quién pasa clases, para esto es necesario formar profesionales que sean idóneos, con las áreas que regenta, comprometidos con la sociedad y que sean docentes dinámicos, atentos con los niños y niñas”. Puedo también avisarles que una educación sin actores de la educación y la calidad educativa no es posible, porque cada uno de nosotros somos profesores que pensamos de distinta forma, no somos iguales. Como usted dice señora mamá hay profesoras y profesores que creen ser dueños de aula, pero con la nueva ley eso ha cambiado drásticamente, todos somos participes de la enseñanza de nuestros hijos. Esto implica que una madre o padre de familia no puede aislarse de la U.E. sino todo lo contrario tiene que ser participativo. Y además no solo depende del profesor la educación sino de toda la comunidad entera. Una educación productiva apoyándonos con materiales del contexto, analógicos, y del diario vivir es lo que propone el Ministerio de Educación. La educación es primordial para un estado plurinacional así como Bolivia sino estudiamos nuestros como país dependeremos de los intereses de otros países.
Entonces la señora estuvo agradecida por brindarles estos cursos porque gracias a ello puedo exigir que no tenemos limitaciones con respecto a nuestros hijos dijo sonriendo. Y también las potencialidades de los estudiantes se pueden observar a través de las cuatro dimensiones del modelo, y también a través de lista de cotejo, etc. Lo que me llamó la atención fue el reclamó por un certificado de asistencia a los cursos o talleres que les habíamos dicho que entregaríamos a laculminación del taller. Nosotros
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como orientadores del Nuevo Modelo quisimos hacer unos certificados a los padres de familia pero por falta de tiempo no lo realizamos. Los papás estuvieron agradecidospor los talleres ofrecidos por que gracias a ello tuvieron que salir de sus dudas que tenían sobre el modelo y también pudieron ser partícipes con preguntas abiertas y adquirir conocimiento profundo sobre la ley. Replica. Igualmente se dió en la comunidad de vinto ahí la mamá recalcaba diciendoque los profesores nos explicaron de lasactividades que realizaron y es por estas razones que estamos presentes en esta réplica, en cuanto a los profesores. Una mamá decía esa noche que había traído a su hija de la ciudad de La Paz por cuestiones de trabajo aquíen la población de Vinto Unidad Educativa. “Bolivia Vinto”. Pero su hija se encontraba frustrada por que las materias que había dictado en la ciudad de La Paz aquí recién estaban empezando a desarrollar, cosa que para mi como mamá me siento mal por la enseñanza. La Sra. Delia dijo es cierto la educaciónde los colegios depende muchosde los planes de desarrollo anual y esto lo corrigen las autoridades de las Unidades Educativas, distritales, Servicio Departamental de Educación. Un papá también nos comentaba diciendo que muchos Profesores que ya no tienen que trabajar por su avanzada edad lo siguen haciendo, como podemos solucionar, porque perjudica a nuestros hijos, hasta en algunas ocasiones logra a dormirse. La Sra. Delia dijo que no es posible hasta que salga otra ley o sino el mismo tendría que retirarse como docente.
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5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA
a) Una introducción de los anteriores modelos educativos y la actual ley 070. Para realizar una comparación primeramente analizamos todos los cambios que últimamente ha estado sucediendo después de la promulgación podemos decir que: La educación en el pasado no respondía a las necesidades educativas del estudiante, no respondía al contexto geográfico porque en la ley 1565, no valorábamos nuestros propios conocimientos, indígenas srcinarios. Recuperar los conocimientos de nuestro estado no significa una educación retrograda sino reconocer nuestras raíces e identidad cultural. La educación de nuestro estado plurinacional de Bolivia se encuentra en un proceso revolucionaria democrática y cultural. En el marco de la educación boliviana tiene sustento jurídico en la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia y por ende la Nueva
Educación Avelino Siñani y
Elizardo Pérez está orientado al desarrollo de una educación descolonizadora, revolucionaria, antiimperialista, liberadora y transformadora de las estructuras sociales inequitativas del país. b) La comparación de los anteriores modelos educativos y la actual ley 070 según la colega:
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Shirley. En el pasado el único conocimiento valido era el conocimiento científico, discriminando a los conocimientos ancestrales de nuestros antepasados. La educación era más teórica memorística superficial el maestro es quien tenía la última palabra y el consejo educativo no era tomado en cuenta para ninguna decisión también la educación era descontextualizada es por eso que los maestros enseñaban cosas de deferentes países con libros extraídos de otros países. Al maestro no le importaba el aprendizaje del estudiante con tal de cumplir con todos los temas, corrían con los avances curriculares, es así que la educación no tenía importancia del aprendizaje del estudiante.
Este Nuevo Modelo fue creado y viendo desde la necesidad del educando y es para el estudiante para vivir bien. La nueva Educación es contextualizada según donde el estudiante se encuentre, ahora ya no se trata de avanzar con los temas se trata de que el estudiante entienda lo avanzado, aprenda palpando los conocimientos, la práctica es loprimero que se debe realizar antes de la teoría. La educación tiene que ser descolonizadora, productiva, activa, es así que el estudiante aprende mejor se revaloriza como persona y los conocimientos ancestrales
JUAN CARLOS
Anteriores modelos. Nuestro pueblo tiene mucha historia en cuanto a la educación, del cómo trataron a nuestros ancestros en el pasado. Según cuenta la historia vivían en clandestinidad, perseguidos por los señores feudales, que no querían que aprendamos a leer y ni a escribir, porque según dicen ellos íbamos a reclamar nuestros derechos y claro tienetoda la razón.
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El modelo anterior de la Reforma Educativa la 1565 tuvo muchas falencias en cuanto a la educación, ya que no erán acorde a las realidades que vivíamos. Esta ley era una imitación de otros países, no respondía a las necesidades reales, contextuales y era colonizador. Como verán muchos denosotros fuimos formados con esa forma de enseñar y aún seguimos siendo parte de ese dilema. Un ejemplo de ese modelo podemos señalar: Que era memorístico, bancario, patronal, la enseñanza favorecía para salir a conseguir trabajo en el exterior del país y es así que muchos de nuestros hermanos hoy en día se encuentran trabajando fuera de la fronteras del país.
Actualmente, desde la aprobación del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el gobierno central propone que la educación sea descolonizadora, hoy en día responde a las necesidades quevivimos porque si es contextualizado y yano tenemos que estar imitando a otros países. Hoy en día podemos decir que la educación ya no es memorístico, sino que hace debates en grupo, foros, acerca de lo que entendió. En cuanto a la población boliviana de salir al exterior para trabajar. Esto ha cambiado por que hoy en día podemos decir que la gente, prefiere quedarse en Bolivia por la nueva Educación que existe en el país. Otros países existe el déficit económico pero en Bolivia según el Gobierno Nacional estamos creciendo bien gracias a los recursos naturales que poseemos.
c) Valores Shirley Anteriormente los valores en el pasado eran lo más fundamental para la construcción de una sociedad civilizada donde existía el respeto a las personas mayores, el respeto a la naturaleza, todo partía de la familia donde los padres de familia era la figura principal de respeto.
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Al vecino, siempre como forma de respeto se le saludaba diciendo tío, si entrabas a una casa o al colegio lo primero que tenías que hacer era el saludo, sino lo realizabas directamente era castigado. Los valores son las normas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con lo que consideramos correcto. Actualmente, uno de los aspectos son los valores que se está tomando en cuenta y se está trabajando. Según avance del tiempo debido a que en nuestro medio entra con fuerza el avance de la tecnología luego la imposición de costumbres lejanas deotros países como la música, vestimenta y sobre todo el internet que es mal utilizado, y otros que han hecho que la juventud distorsione los valores. La tecnología fue uno de los aspectos más fundamentales que hizo perder los valores ya que aprendiendo las cosas de afuera, los jóvenes quisieron imitar las cosas erróneas, Los jóvenes interpretaron mal las leyes promulgadas ya que se sientes protegido, y que nadie puede tocarles, es así que cometen errores, hasta faltar el respeto a sus mayores. También las películas son un factor muy importante yaque los jóvenes tratan deimitar las acciones negativas que observan en las películas. Juan Carlos Antes con la ley 1565, muchos perdimos valores, así como el respeto a la Madre Tierra, contaminando el medio Ambiente, la solidaridad con tus compañeros, no aprendimos a trabajar en equipo. Fuimos formados personas que piensan en uno mismo y no así en los demás, egoístas, etc. esto se debe a nuestros padres, madres, hermanos, abuelos no nos enseñaron. Otros delos factores que inducen al comportamiento y actitudes negativas son las películas extranjeras trayendo consigo muchos males. Con la actual ley 070, lo que se pretende es recuperar estos valores, como la vestimenta que manejaban mis abuelos y abuelas, que no eran nada provocativas, ni llamativas sino más bien de respeto de uno mismo. Cuando alguien necesita ayuda lo haces sin pedir nada a cambio eso es solidaridad. No dejar basura en ninguna parte botado sino cada uno
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en su lugar, reciclar productos como la botella plásticas para floreros es una iniciativa importante, fabricar bolsas con envases de pilfrut. Son iniciativas que parten mucho de los profesores. El trabajo en equipo, como es el caso del Programa de Formación Complementaria (Profocom), para la sistematización de experiencias, a no ser egoístas que solo quiere para uno mismo sino piensa en grupo y en comunidad. Por eso desde el Ministerio de Educación se pretende que las defensa de grado sea de dos personas a cuatro personas. También se pretende recuperar nuestras películas bolivianas con salas de cine boliviano y así no ser consumistas de países exteriores.
d) Materiales Shirley. Anteriormente, los materiales fueron muy limitados solo se utilizaba el pizarrón como principal transmisor de conocimientos, Libros descontextualizados extraídos de otros países utilizaban como materiales de aprendizaje año tras año. Esos fueron los materiales que no ayudaban al estudiante sino eran más mecanizados a prendérselo quieran o no. En cuanto a material educativoactualmente existen muchas para transmitir conocimientos como también para producirlo ya que con esta ley estamos revalorizando los materiales en deshecho o algún material con la cual uno puede producir conocimientos es por eso que dice esta ley el estudiante aprende palpando es así que todo tipo de material es un actor principal para producir conocimientos. Existen otros materiales que se pueden usar como relación ya no solamente a los contenidos educativos, sino a laproducción de conocimientos, es decirestablecer procesos que permitan producir instrumentos que desarrollen conocimientos
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Juan Carlos En las Anteriores leyes, los estudiantes manejaban en poca cantidad los materiales educativos. El profesor su material de trabajo, era unos libros que manejaba cada año y repetían en cada gestión escolar y se puede decir que sabían de memoria, como hablar o que decir a los estudiantes. No se actualizaba de los cambios que ocurren en el País y el mundo sino se encerraba en su mundo y listo. Otro material de trabajo, era el famoso pizarrón a tiza que muchos de nosotros conocimos y hasta ahora siguien manejando. Actualmente con la ley 070. Los materiales educativos están constituidos como instrumentos de apoyo, de ayuda didáctica podemos mencionar los siguientes (registro anecdótico,
diarios de campo, cuaderno pedagógico, fichas de seguimiento, libros,
materiales impresos, esquemas, videos, data Display, imágenes, juegos, dramatizaciones, etc.) que construimos o seleccionamos con el fin de acercar a nuestros estudiantes al conocimiento y a la construcción de los conceptos para facilitar de esta manera el aprendizaje. Hoy en día el Profesor se actualiza cada fin de semana o cada mes, con cursos que emite la Dirección Departamental de Oruro y a su vez a las direcciones Distritales y luego a los directores de Unidad Educativa de forma obligatoria. e) Estrategias Shirley Antes las estrategias no era de gran importancia, ya que el profesor solo se dedicaba a dictar y a copiar de libros ya extraídos de otros países, eldocente no buscaba estrategias para que el estudiante pueda comprender y aprender de mejor manera, las clases eran monótonas ya que solo participaba un solo actor educativo el profesor era eldueño de la clase quien sabía todo. La educación era memorística, de aula cerrada, y la enseñanza no era significativa, nadie se ponía a buscar estrategias educativas para poder enseñar Con la reforma 1565 ya se hablaban de estrategias aunque no lo pusieron en práctica.
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Pero con esta nueva ley estamos aplicando las estrategias metodológicas de manera activa participativa en el cual el maestro debe estimular la mayor parte del conjunto de los sentidos tomando en cuenta los talleres de producción, recopilación de saberes y conocimientos ancestrales, valores sociocomunitarios donde los estudiantes deben obtener un producto ya sea este tangible o intangible. Las diferentes estrategias que se planificaron para ser socializados con los padres de familia del colegio Donato Vásquez fue como dinámicas, debates, socializaciones
por grupos todo relacionado al nuevo modelo
educativo sociocomunitario productivo. A medida que va pasando el tiempo se van buscando estrategias metodológicas , así gradualmente vaya pasando el tiempo se va implementando diversas estrategias metodológicas que permita una mejor recepción de conocimientos y que los padres de familia pueden entender con rapidez y hemos aplicado , para eso se busca recuperar conocimientos que permita valorar la cultura de nuestro entorno y partir de un conocimiento intangible pero que posee gran valor cultural y de identidad llegando a fortalecer los valores sociocomunitarios para que finalmente se llegue a obtener un producto de valor relevante tanto en lo intelectual como en lo espiritual En todo el proceso de los talleres con los padres de familia se implementó y se buscó muchas estrategias para lograr captar su atención y dar a conocer la nueva ley que promueve la educación desde una visión holística e integral. Trabajamos con dinámicas, participativa donde nos sirvió a perder la timidez con la que se sentía a un principio también a sentirse en confianza para poder dar su punto de vista y sacar todos sus conocimientos propios que tiene, gracias a las dinámicas, juegos, y motivaciones se construyó un ambiente de seguridad entre el grupo de padres de familia y nosotros. Las socializaciones que realizamos de nuestros planes dedesarrollo curricular se realizaron a través de papelografos dibujos tecnología y materiales tangibles a nuestro alcance. Juan Carlos En el pasado La aplicación de las estrategias era muy cerradas y se limitaban a ser aplicadas solo dentro del aula, eran monótonas y como la clase era frente al pizarrón y el famoso dictado. Con la reforma educativa ya se hablaba de aula abierta y los rincones de aprendizaje en el cual estimulaban a los estudiantes a conseguir un aprendizaje significativo.
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Actualmente El manejo de estrategias es muy común, ya que no todos aprendemos con un pizarrón sino buscar otras formas de enseñanza como son las dinámicas grupales, formar grupos para trabajar en equipo comunitario. El profesor tiene que ser investigador, del
estudiante y como hacerle entender un
determinado tema. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALOGADA Maestra Shirleya) Recuperación de Conocimientos y Saberes de Nuestros Antepasados.Cuando hablamos de recuperar lo conocimientos de nuestros antepasados es hablar de hechos y valores, de lo valioso que nuestros antepasados nos dejaron como ser: tradiciones, costumbres, alimentación, música, vestimenta, y muchos más. Hoy en día ya no valoramos lo nuestro más al contrario nos estamosapropiando de otras culturas que no son nuestras. Es por esa razón que mi persona hizo conocer de qué se trata este Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa Donato Vásquez con los padres de familia. Según que iba pasando las implementaciones y conociendo el nuevo modelo reflexionaban los padres de familia la cual los padres y, también estuvieron contentos con todas las actividades realizadas, en todo este proceso de las implementaciones conociendo y revalorizando las costumbres de nuestros antepasados. b) La me dicina nat ural.Recuperar los saberes y conocimientos propios de nuestros abuelos es fundamental para valorar nuestra esencia. En cuanto a la medina, con ella construir una nueva cultura independiente para que prevalezca la diversidad y cuidar la salud de los demás y de uno mismo. En la cual se puso en práctica en los talleres con lospadres y madres de familia, tratando de rescatar sus conocimientos previos. En los talleres los padres y madres de familia realizaron sus propios mates donde , demostraron sus conocimientos previos y cadapadre puso su punto de vista , demostraron sus aptitudes ,y con ella se demostró que cada padre presente tiene y demostró su conocimiento previo .
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Como por ejemplo el señor Juan realizo un maté de orégano donde nos explicó y saco sus conocimiento ancestrales y la clase se observaba muy motivadora, y de inmediatamente se produjo un debate porque tipo de mate y con que adherirlo, un grupo explico que era mejor con azúcar morena, y el otro grupo con miel así fueron realizando y reflexionando cada uno de cuanto uno tenía de conocimientos ancestrales y revalorizando los conocimientos adquiridos por nuestros padres c) Participación.Uno de los aspectos más relevantes que
percibí en las implementaciones fue la
participación, ya que con ella puedo recabar un producto de un avance, saber cuánto ha comprendido y aprendido el padre y madre de familia. En un principio se pudo observar timidez, pero a medida que íbamos avanzando y creando un vínculo de confianza entre todos pudimos ver más participación, desarrollo de sus conocimientos mediante preguntas, respuestas y actitudes que demostraban al realizar cada actividad. d) Materiales desechables.Otro de los aspectos más relevantes que observe fue rescatar cosas en desuso, objetos que tiramos a la basura del cual se puede rescatar y cuidar al mismo tiempo el medio ambiente y cuidar a la madre tierra. Así que trabaje con los padres y madres de familia de forma satisfactoria, trayendo material que está en desuso, con la cual se trabajó, realizando y sacando sus conocimientos previos. Donde cada padre de familia creo desde sus conocimientos fabrico algo que necesitara en su cuarto, donde se vio creaciones hermosas como floreros, porta cepillos omasetas para plantas y joyeros. Así se concretó creando un conocimiento previo desde sus necesidades, llegando satisfactoriamente a crear algo sin necesidad de tener muchas cosas de valor solo utilizando materiales en desuso.
Juan Carlos.- cuando empecé a socializar Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, tuve la iniciativa desaludar en Legua Originaria Aymara.
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¿Porque se preguntaran? Yo vengo del departamento de La Paz, provincia Gualberto Villaroel cantón San José. De mi la primera lengua es el idioma aymara y en la clase de socializacion salude en mi lengua materna y dice: Aski urukipanaya Yatiqinakas y ellos la primera vez no respondieron nada. Pero les fui enseñando lo que tienen que decir, Aski Urukinaya Yatichiri. Para el segundo bloque aprendieron del saludo algo. Juan Carlos.-Realizamos UNA DRAMATIZACIÓN sobre los Modelos Educativos anteriores y la actual ley 070 de Avilino Siñani y Elizardo Perez. Con el apoyo de otras Maestras y juntamente con laMaestra Shirley. Había una Estudiante Llamada Rosita, que siempre venia vestida con ropa srcinaria del lado de Potosí supongo porque ella habla quechua y nadie le entendía lo que hablaba. La profesora la criticaba diciendo por que no te expresas en castellano y sus compañeros se hacían la burla de ella, trayendo en ella miedo, del porque se reían sus compañeros asustada no sabe qué hacer, también había otra Estudiante llamada Soledad que es muy inquita con su celular y molesta a todos y la Profesora la castiga, en la Pizarra al plantón con manos arriba y nadie tiene que hablar nada todos tienen que estar callados dijo la Profesora. En la Nueva ley educativa 070, la profesora ya habla un idioma srcinario y le dice lo que ella había comentado en aquella ocasión con respecto al tema y da a conocer a sus estudiantes, se hace amiga de la Rosita y ya no castiga a la Soledad sino busca llamar la atención con preguntas en la clase particularmente a ella. El objetivo de esta dramatización es hacer reflexionar, entender los cambios que trae esta Nueva ley a los Padres de familia. Juan Carlos. Para hablar de las BASES de la ley 070, realicé unaCOMPARACIÓN DEL EDIFICIO donde pasan clases, dentro de la Unidad Educativa Donato Vásquez, con laley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez, sobre el armado de hierro y del vaciado delhormigón ciclópeo, las zapatas quesostiene este edificio, nonos olvidemos de la cantidad de hierros y el grosor que entra. Los Padres de Familia estuvieron bien atentos y hasta algunos me apoyaron. Y tuve que explicarles diciendo: cómo ven este edificio así son las bases de este Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Y está sustentado legalmente, juridicamente en la Nueva Constitución Política del Estado. Casi al finalizar el tema, fabricaron UN PUENTE por grupo, al principio les costó entender, como lo hicieron, se dieron modos para fabricar con materiales del contexto, comoson las hojas bon a colores y Scoch (se encuentra en el video).
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Juan Carlos. Utilizando afiches, explique sobre las dimensiones delser: que mostraba caritas tristes que decía el cielo esta nub
lado vá llover , otra ficha de caritas alegres que
decían Estoy feliz porque Dios m
también les hice repetir en plenaria lo que decía
e Ama,
la hoja. En la dimensión delSaber: les dije son las cosas que n o podemos palpar ni tocar sino se encuentra dentro del hemisferio izquierdo el conocimiento que poseemos. En la dimensión delHacer: mostré un hombre trabajando en la calle. En ladimensión del Decidir: Mostré un hombre caminando en la dirección que ellos querían ir. Haciendo una retroalimentación de lo que les había hablado. Agarre unaTARJETA DE VIDEO, UNA MEMORIA RAM Y TAMBIÉN JARABE DE NIÑOS como es el caso de un Paracetamol y les explique diciendo que para la elaboración de estos productos, los ingenieros, arquitectos, doctores han tenido que manejar con manos limpias, con mucho cuidado, y siempre precavidos les pregunte estamos hablando de la dimensión de SER. Para la elaboración de estos productos, tuvieron que estudiar años el conocimiento que tienen sobre la elaboración de Jarabes para niños o el conocimiento que tuvieron fabricar esas tarjetas Ram estamos hablando de la dimensión del SABER. Todos estos productos nofueron intangibles sino todos trabajaron consus manos, estamos hablando de la Dimensión del HACER. En la dimensión del DECIDIR hablamos de la decisión que tienen para sacar al comercio o no ese producto elaborado que costó muchos materiales.
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6. PRODUCTOS Y RESULTADOS. •
Los papás tuvieron conocimiento profundo sobre la nueva ley
gracias a la
enseñanza impartida por todos los Profesores que conforman este trabajo. •
Iniciamos nuestras sesiones realizando diferentes estrategias como : dinámicas que motivaron a los padres y madres de familia creando un ambiente de confianza y armonía ya que eran padres de diferentes colegios, también hubo reflexiones de nuestros conocimientos propios y revalorizar nuestra comunidad, nuestro medio ambiente como los desechables o basura que tiramos, realizamos dramatizaciones que nos permitió reflejar la educación de antes conla actual, lluvia de ideas con la cual recogimos mucha información de su forma de pensar y sus opiniones personales con referencia a los contenidos que tratamos en cada sesión.
•
La transmisión de conocimientos del nuevo modelo educativo la contribuyo a que los padres de familia se apropien de losaspectos más relevantes del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo, también se realizó debates sobre sus formas de pensar.
•
También se reflexionó sobre el uso de materiales desechables que a veces lo tiramos a la basura ya que podemos recuperar y ponerlos nuevamente enpráctica
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como las botellas con las cuales realizar foreros adornos y demás sin tener cosas nuevas o compradas. •
También se compartió un refrigerio en todos los talleres como estrategia de entrar en confianza entre todos.
•
En todo este proceso nuestro mayor logro fue que existía padres que no estaban de acuerdo con esta nueva ley , después de este lapso cambiaron su forma de pensar actuar también uno de loslogros fue el trabajar en comunidad yen respeto mutuo con los demás es así también que cada padre se desenvuelva con mayor fluidez
•
También nosotros aprendimos a desenvolvernos de manera fluida y clara con las madres y padres de familia.
•
Los relatos colectivos e individuales nos permitieron profundizar y consolidar el nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo los cuales se realizaron de forma dialogada y reflexiva que respondieron a las problemáticas de la educación en el pasado.
•
Se reflexionó respecto a la temática del reciclaje en los contenidos curriculares, las áreas campos y saberes y conocimientos.
•
También se puede indicar que la experiencia trabajada tomando en cuenta al medio ambiente
el reciclado, precisamente ayudo a los padres de familia en la
comprensión de las distintas dificultades y problemas del medio ambiente , •
favoreciendo a su preservación. Los padres de familia reflexionaron respecto a la importancia de la revalorización de los pueblos indígenas y srcinarios de nuestra cultura específicamente de como convivieron con la madre tierra.
•
La experiencia desarrollada, fortaleció la identidad cultural de los padres y madres de familia a partir de la revalorización de los valores sociocomunitario desarrollado.
6.1. PROPUESTA EDUCATIVA PARA MEJORAR EL MEDIO AMBIENTE. Después de haber vivido experiencias de vida, con los padres de familia de las respectivas Juntas de los diferentes Colegios, donde pudimos observar que
en una de Nuestras
implementaciones utilizamos materiales en desusó “desechables” el cual vemos que con esa clase de actividades los padres participan activamente y por otra parte se va cuidando el medio ambiente y haciendo que haya una educación, de no votar basura a la vez enseñar el reciclado de las basuras es por lo cual
queremos hacer una
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propuesta de educación donde seamos solidarios y comprometidos con la madre Tierra y el cosmos.
EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DEL RECICLADO DE LA BASURA Aspecto educativo.- Diversidad Propuesta
y pluralidad
: promover el cuidado del medio ambiente a través del reciclado de la
basura en diferentes espacios geográficos de la zona Temática:
cuidado del medio Ambiente.
Materiales: botellas plásticos, bolsas plásticas, papeles, cartones, etc. LA PRACTICA.-
Se inicia la actividades motivándolos el dialogo
a partir de las siguientes preguntas
a los padres de familia. •
¿Qué entiendes sobre el reciclado de la basura?
•
¿En tu diario vivir que materiales en desuso puedes utilizar aun?
•
¿Están cocientes que las botellas plásticas contaminanel medio Ambiente?
•
¿Cómo cuidarías el medio Ambiente?
A través de estas preguntas los padres de familia
responderán en los cuestionarios
realizados. Se forman
grupo s
en los
que hayan hom bres y mujeres
para rea liz ar la
recolecc ión de la Basura
Cada grup o realiza ra diferentes trabajos
con los materiales
masetas, y otros.
desechables ( adorn os de mesa, por ta lápices,
que les sirvan para su cotidia no vivir
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TEORÍA.Se pondrá en discusión las respuestas mencionadas por cada grupo y las conclusiones serán registradas en un cuaderno. Se discutirá a cerca de la importancia del cuidado del medio Ambiente. Las y los integrantes intercambian sus experiencias como se sintieron al cuidar el medio ambiente. Todos los participantes deben escribir los materiales que manejaron y su utilidad que dieron a los productos. MOSTRAMOS
VIDEOS
EN
MEDIOS AUDIOVISUALES
SOBRE
LA
CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA EN EL MUNDO. VALORACIÓN Reflexionamos sobre el trabajo comunitario promovemos y intercambiamos a cerca del cuidado del medio ambiente. En función de las hojas escritas y mediante las opiniones rescatadas realizadas por los padres analizamos y comentamos sobre las ventajas y desventajas del reciclado de materiales en desuso. Reflexionamos en quémedida ayuda cuidar el medio ambiente utilizando los materiales en desuso. PRODUCTO. Proponemos
alt ernat ivas para
individual ela
boran
Realiz an diferentes
transformar los materi
ale s en desuso
traba jos manuales para su cotidiano vivir
alte rnativas
de manera
.
de trabajos com unitario que no solo sirva en su
vid a familiar s i no tam bién p ara gener ar ing reso s.
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El medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que están interrelacionados y que son modificados por la acción humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de lasociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento determinado. a) POR QUE ES IMPORTANTE CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE Cuidar el ambiente es cuidar la vida humana. Pese a que todos los días vemos los motivos por los cuales es tan importante proteger nuestro ambiente , aún hay gente que se pregunta por qué?... por qué debemos cuidar nuestro planeta.?
Es importante entonces pensar y saber que el mundo no nos pertenece, nos ha sido prestado para que vivamos en él y lo utilicemos con sabiduría. Y eso es lo que debemos hacer... vivir, no destruir.
Pero también debemos proteger nuestro ambiente porque lo necesitamos. ¡Y mucho! Dependemos de él para existir. Nuestro planeta nos brinda todos los recursos naturales que necesitamos para alimentarnos, construir nuestras viviendas, tener luz, transportarnos, vestirnos, etc. Mira un segundo a tu alrededor... todo lo que ves - papel, lápiz, computadora, goma, etc.- se obtiene, directa o indirectamente, del ambiente, por lo cual es importante que aseguremos su capacidad de continuar proveyéndolos. Si destruimos el ambiente estaremos perjudicando a nosotros mismos, a nuestros hijos y a nuestros nietos. Cuidar el mundo es cuidarnos y esa es otra muy buena razón ¿no te parece? El medio ambiente alberga al conjunto de componentes, tanto bióticos como abiótico s, que 65
rodean a las especies y que le permiten vivir. Nuestro medio ambiente es nuestro soporte de vida así como todos sus componentes: aire, agua, atmósfera, rocas, vegetales, animales, etc. Ahora bien, el medio ambiente, elemento clave para nuestra supervivencia está siendo afectado peligrosamente por las actividades del hombre.
7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Que los padres y madres de familia se introduzcan más en esta nueva ley y puedan capacitarse y actualizarse en el nuevo modelo educativo para conocer y poder guiar a sus hijos en todo su proceso de enseñanza y aprendizaje.
Que la experiencia vivida, sea degran importancia para todos lospadres de familia y puedan ponerla en práctica.
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Que todo lo aprendido no quede en experiencia, que cada padre pase la voz y pueda llegar más allá el aprendizaje.
Recomendamos también que la presente experiencia se puede aplicar en las unidades educativas, para mejorar la actitud y el comportamiento de la comunidad educativa.
Se recomienda tambiénque para posterior trabajo de sistematización, los padres y madres de familia asistan a los cursos talleres de participación en las Unidades Educativas mencionadas.
Se sugiere que exista más apoyo de parte del Ministerio de Educación a los padres de familia, con la entrega materiales Educativos o incentivos a los talleres brindados.
Que como padres de familia recapaciten y traten de estar más inmersos en la educación de sus hijos e hijas.
Que como padres de familia sean más participes en todas las actividades de sus hijos e hijas.
Que coadyuven en la labor escolar, a los maestros y directores para lograr una buena educación.
8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENT ES. AVELINO SIÑANI Y ELIZARDO PEREZ “Nueva ley de la Educación Boliviana” Edición 2010 La Paz, Bolivia. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015) la Nueva Educación en Bolivia “El modelo Educativo”. Cuadernos para la socialización del MESCP
equipo Profocom. La Paz.-
BOLIVIA.
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015) Unidad de formación Nº12 Pautas “ metodológicas”. Para la sistematización de experiencias transformadoras”. Continua. Equipo PROFOCOM
LA PAZ, BOLIVIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2014) Unidad de formación Nº2 “estructura curricular y sus elementos en su diversidad, saberes y conocimientos propios ”. Cuadernos de
formación continúa equipo de PROFOCOM. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2014) Unidad de formación Nº4 “Medios de enseñanza en el aprendizaje comunitario planificación curricular”. Cuadernos de formación continúa
equipo de PROFOCOM. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013)
“Curriculum
Base” del sistema educativo
plurinacional
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2014) Unidad de formación Nº7 “Evaluación participativa en los procesos Educativos”. Cuadernos de formación continua equipo de PROFOCOM.
http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/ Lee todo en: Definición de medio ambiente - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/medio-ambiente/#ixzz3v0Z7POwD http://noticias.bol.bo/noticia/educacion-en-valores-sociocomunitarios.html
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FOTOGRAFIAS DE LAS IMPLEMENTACIONES DEL BLOQUE 1
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La anterior ley 1565 La est. Rosita haciéndose reñir con la profesora
Rosita siendo participe en el nuevo modelo Educativo
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Doña ana Explicando que son
Padres y Madres de familia realizando
las bases de la nueva
un mate de té de Manzanilla, con el
educación 070
propósito de revalorizar nuestros conocimientos ancestrales que es producto mismo.
Saboreando el mate de manzanilla
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Anexos: Maestra Shirley y Juan Carlos
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ANEXOS Y FOTOGRAFIAS DEL BLOQUE 2
DANDO A CONOCER EL TEMA 2 DEL BLOQUE 2
DON JOSÉ , CREANDO UN CUENTO CON AREAS DENTRO DEL CAMPO
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LA SEÑORA LILIAN EXPLICANDO LOS CAMPOS DESPUES DE LA SOCIALIZACION
TRABAJANDO EN COMUNIDAD SOBRE las articulación de las áreas y campos
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MOSTRANDO CON IMÁGENES DE LO QUE REPRESENTA ESTA LAS DIMENSIONES.
PAPAS ESCUCHANDO SOBRE LA EVALUACION PARTICIPATIVA. .
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BLOQUE 3
La profesora socializando el MESCP
Dando a conocer el Proyecto Sociocomunitario Productivo
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N MATERIALES
La Profa. Shirley Dando a conocer los materiales reciclables en desuso
para
floreros,
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Padres y madres de familia analizando de cómo realizar TRABAJOS MANUALES CON MATERIALES DESECHABLES
Padres y MADRES DE FAMILIA REALIZANDO SUS TRABAJOS MANUALES CON MATERIALES DESECHABLES
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BLOQUE 4 La profesora Shirley haciendo conocer el tema 1
El Prof. Juan Carlos haciendo conocer la participación de los profesores en la nueva Ley
Sra. Liceth y Sra. Mirna y Mamás tomando interés del bloque 4
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REPLICA REALIZADA A LA IGLESIA DEL SEPTIMO DIA.
Panorama de la iglesia del 7mo. DIA al empezar la reunión
Juan Carlos, Shirley presentándose en la Iglesia
Algunos materiales manejados en la Iglesia
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Presentando a las Madres de familia que iban a socializar (Lilian y Mabel)
Haciendo la replica de la Nueva ley mas específicamente el bloque 1
La Sra. Mabel explicando lo que se el dio a conocer a los padres de familia de la Iglesia.
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Prof. Juan Carlos , la Sra. Lilian, La Profa. Shirley, Sra. Mirna y Sra. Mabel en la presentación.
Prof. Juan Carlos , agradeciendo por el tiempo prestado para estos cursos de socialización.
Prof. Shirley Agradeciendo por los talleres realizados en la iglesia del séptimo día.
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REPLICA EN LA COMU NIDAD DE VINTO Prof. Shirley dando la bienvenida a la réplica.
Prof. Juan Carlos y la Mama delia en la réplica.
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TERCERA REPLICA EN EL REGIMIENTO CAMACHO.
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