UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO ESCUELA DE POSTGRADO POSTGRADO
INGENIERIA Asignatura
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Dr.. Jorge Dr Jorge Wilfred Wilfredo o Vera Vera Alvarado Email:
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CONOCIMIENTO, CIENCIA, INVESTIGACIÓN Y MÉTODO CIENTÍFICO CONOCIMIENTO •
Definición de conocimiento:
Conocimiento acción: proceso o actividad humana orientada a reproducir la realidad en la conciencia del hombre; conocimiento efecto: producto adquirido por el conocimiento acción. •
Fuentes del conocimiento:
La tradición: Costumbres que se aceptan o heredan sin necesidad de verificación. Ejm: La creación del universo es debida a un ser supremo; el barro de la laguna X de Ica induce la concepción de hijos mellizos
La autoridad de especialistas: Juicio de expertos en un campo específico del conocimiento. Ejm: La bicameralidad parlamentaria es más conveniente que la unicameralidad (Valle Riestra, com. personal)
La propia experiencia: Permite la obtención de conocimiento común por ensayo y error, como resultado de las actividades cotidianas. Ejm: El arado es útil en la agricultura; el yanten tiene propiedades antiinflamatorias
El razonamiento lógico: Permite la solución a ciertos problemas en base a la experiencia, las facultades intelectuales y los sistemas formales de pensamiento. Eje: Se observa reiteradamente que la mayoría de postulantes matriculados en el CEPUNT no ingresa a la UNT; entonces, inferimos que el proceso curricular de ese centro requiere de una evaluación y reajuste inmediato
El método científico: Instrumento más confiable, aunque falible, que permite la obtención de conocimientos científicos. Ejm: Los repuestos de maquinaria, de más alta precisión, se fabrican con máquinas CNC, empleando tecnología de tratamientos térmicos. •
Clases de conocimiento:
Conocimiento común, cotidiano o sensorial: Aquel que se adquiere a través de los sentidos y por simple tendencia natural; surge de las actividades prácticas de la vida diaria y se limita a lo externo del objeto. Ejm: La leña sirve para cocinar; tocar un alambre con corriente eléctrica es perjudicial. Saber popular: El chuño cura algunas enfermedades humanas.
Conocimiento científico: Aquel que se adquiere a través del método científico; Conocimiento filosófico: Aquel altamente reflexivo, que se adquiere de la realidad mediata no perceptible por los sentidos, a través del método racional. Eje: El valor, la inmortalidad
Conocimiento teológico: Aquel que se adquiere sin el auxilio de la inteligencia humana, sino mediante la aceptación por la fe de los datos revelados divinamente. Ej.: La concepción y resurrección de Jesucristo •
Elementos del conocimiento científico:
Los hechos: Datos reales y objetivos, que sirven de base y punto de partida a los otros elementos; son comprobación (observables).
conocimientos
auténticos,
susceptibles
de
Las hipótesis: Proposiciones científicamente fundamentadas, que explican anticipadamente una situación problemática; se formulan sobre la base de determinados hechos y se refieren a características o hechos aún no observados.
Las leyes: Hipótesis bien comprobadas por los hechos y la experiencia, en forma de proposición universal, que abarcan numerosos hechos y que pueden ser parte de una teoría científica.
Las teorías: Conjuntos de conocimientos, lógicamente estructurados, que explican fenómenos de una realidad.
REALIDAD •
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Definición : Todo lo que existe en el universo, constituido por características o variables estables o dinámicas. Es fuente del conocimiento. Car ac te r ís ti c as : Valores estables (que no cambian o cambian muy lentamente; ejm: sexo, color de ojos, del hombre) y dinámicas (que cambian muy rápido ejm: edad, talla, del hombre); últimas la más estudiadas.
CIENCIA •
Definición: Funcional: acción o proceso de creación de conocimiento a partir de realidades, sinónimo de investigación científica; Estructural: conjunto de conocimientos científicos que forman parte de las “ciencias” como la física, biología, etc..
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Clasificación:
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Según el objeto de estudio: Ciencias formales que estudian ideas u objetos conceptuales (ejm: la lógica y la matemática). Son autosuficientes, demuestran o prueban, utilizan MC en su forma deductiva, producen verdades lógicas por razonamiento lógico Ciencias factuales que estudian hechos y fenómenos de la realidad (ejm: ciencias naturales como la física, biología; ciencias sociales y culturales como la sociología, la economía). Dependen del hecho o datos, verifican hipótesis, utilizan MC en su forma inductiva y deductiva, producen verdades empíricas combinando la experiencia y la razón.
Según el objetivo de estudio: la investigación puede cumplir dos propósitos fundamentales producir conocimiento y teorías: Ciencias básicas o puras cuyo interés es puramente cognoscitivo (ejm: la física y biología) resolver problemas prácticos: Ciencias aplicadas cuyo interés fundamental es la utilidad práctica del conocimiento (ejm: la biotecnología, ingenierías, pediatría)
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA •
Definición: se concibe como un conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno, es dinámica, cambiante y evolutiva, se puede manifestar de tres enfoques, cuantitativa, cualitativa y mixta. Cada una valiosa y respetable por igual
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Funciones:
La descripción: Informa cómo es la realidad u objeto de estudio La explicación: Establece la razón o motivo de un hecho y cómo se relacionan las partes de una realidad.
La predicción: Es una estimación o resultado esperado sobre un aspecto de la realidad •
Tipos:
Según el fin que se persigue
Básica: Aporta nuevos conocimientos científicos, sin utilidad práctica inmediata. Aplicada: Aporta conocimientos de aplicación inmediata a la solución de problemas prácticos.
Tecnológica: Busca la solución de problemas técnicos (nuevas técnicas, instrumentos, etc)
Según la técnica de contrastación
Descriptiva: Se observa y describe las características de un fenómeno y las relaciones entre algunas Vs, en un momento y lugar y tal como se presenta en la realidad. Ejm: ¿Cuál es la frecuencia de riesgo de aborto en mujeres en edad fértil, residentes en el distrito Trujillo durante el 2012?
Explicativa: Además de la observación y descripción, ocurre fundamentalmente manipulación de una o más Vs en condiciones de riguroso control; requiere de hipótesis explícitas, que expresen relación causa-efecto de sus variables. Ejm: ¿Cuál es el efecto de la maca, como suplemento dietético, sobre la frecuencia de riesgo de aborto en mujeres en edad fértil, residentes en el distrito de Trujillo? Según el diseño de contrastación
No experimental: Transversal: Se describe y analiza el nivel o estado de una o más variables o las relaciones entre éstas en un momento dado. Puede ser descriptiva (ejm: ¿Cuál es la concentración de ácido cítrico en los frutos de limón?) y correlacional (ejm: ¿Qué relación existe entre el ingreso total y el índice de corrupción de los magistrados peruanos, de agosto de 2011 a julio del 2012)
Longitudinal: Se estudia la evolución o cambios de una o más variables o las relaciones entre éstas a través del tiempo. Ejm: ¿Cuál ha sido la frecuencia de accidentes de aviación civil en el Perú, en los últimos 10 años del siglo XXI?
Experimental: Experimental verdadera: Investigador manipula una o más VIs para ver sus consecuencias sobre una o más VDs; además, debe ocurrir asignación aleatoria a los grupos y control de la situación experimental. Ejm: ¿En qué medida la evaluación semanal influye en el rendimiento académico de los alumnos de quinto año, matriculados en el Colegio X?: Se conforman 2 grupos de alumnos escogidos al azar del total; a uno se le aplica la evaluación y al otro no
Cuasi experimental: Sólo se diferencia de la anterior en la falta de equivalencia inicial de los grupos, que son intactos. Ejm: El mismo problema anterior: Se eligen 2 grupos; uno conformado por alumnos del quinto A y el otro por alumnos del quinto F; sólo al primer grupo se le aplica la evaluación
Pre experimental: La manipulación de la VI y el grado de control es mínimo o nulo. Ejm: ¿Cuál es el efecto de la visita familiar sobre el estado de ansiedad del reo primario, internado en el penal X de Trujillo?: Se observa la ansiedad de un grupo de reos antes y después del programa de visitas.
Según el enfoque o paradigma optado
Cuantitativa: Aquella en que se cuantifican o miden numéricamente las variables o aspectos estudiados. (documento de lectura)
Cualitativa: Aquella en que se describe y comprende cómo la gente siente, piensa y actúa respecto a situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos observables. Ejm: El clima laboral en las medianas empresas que operan en TRUJILLO
MÉTODO CIENTÍFICO Método: Manera intelectual o conjunto de procedimientos y operaciones lógicas para tratar problemas. Técnica: Conjunto de procedimientos especiales, adecuados a la solución de una parte de un problema concreto. Método de la Ciencia: Conjunto de procedimientos que se interrelacionan en una secuencia continua de operaciones o fases para lograr conocimiento.
Método Científico: Conjunto de procedimientos para el tratamiento de problemas, que arranca con el planteamiento de los mismos a partir de la realidad y termina con la creación de conocimiento científico que, a su vez, plantea nuevos problemas o conjunto de procedimientos para abordar problemas de investigación con el fin de producir conocimientos científicos
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Fases REALIDAD
Mod. Gnos:
Mod. MC:
CONOCIMIENTO ESTADO CONOCIMIENTO PROCESO
Concepto Fase de Percepción
Fase de Descripción
Fase de Interpretación
Definición
Fase de Experimentación
Fase de Aplicación
Contrastac.
Conclusión
(M. Exper.)
(Mod. Conceptual)
Problema
Mod.
Hipótesis
MIC: Conocimiento Precientífico Conocimiento Protocientífico
Conocimiento Científico
Nuevo Problema
EJEMPLO DE CONOCIMIENTO PRECIENTÍFICO, PROTOCIENTÍFICO Y CIENTÍFICO REALIDAD: Virus del SIDA (VIH) MC
FASE DE PERCEPCIÓN
FASE DE DESCRIPCIÓN
MIC
FASE DE INTERPRETACIÓN
PROBLEMA
Agente muy Nat: Virus Bact pequeño, Hongo Parás. que afecta al Tam: Submicros ser humano Microscópico Vis. a simp V Ef: Enf. (SIDA) Ning.Enferm. Pron: Muerte Recuperac. Agente viral submicrosc. que causa el SIDA, enf. que lleva a la muerte al pac. CON. PREC.
CON. PROTOC.
HIPÓTESIS
F. DE EXPERIMENTACIÓN
F. DE APLICACIÓN
CONTRAST. HIPÓTESIS
CONCLUSIONES
No, pero se aborda la solución del prob.
Las vías de transmisión son: sexual, sanguínea y perinatal
¿Cuáles son las vías de transmisión del VIH?
Implícita
¿Cuál es el efecto del alcoholismo sobre el tiem po de aparición del SIDA en indi viduos infectados con el VIH?
El alcoholismo Se ejecuta la acorta el tiem- contrastación po de aparición de la hipótes. del SIDA en individuos infectados con el VIH
Hipótesis confirmada
CON.CIENT.
Características : - Teórico en su origen y fin - Problemático hipotético - Empírico - Inductivo-deductivo - Crítico o autocorrectivo - Analítico sintético - Selectivo - Abierto a la imaginación Pautas o reglas generales: En relación al MIC se recomienda: - Formular al problema con precisión y al principio - Proponer conjeturas bien definidas y fundadas - Someter las hipótesis a contrastación dura - No declarar verdadera, sino parcialmente verdadera, una hipótesis satisfactoriamente comprobada - Preguntarse por qué la respuesta es como es y no de otra manera
ADMINISTRACION Y DIRECCION DE TECNOLOGIAS DE DE LA INFORMACION
ORGANIZACIÓN Y DIRECCION DE RECURSOS HUMANOS
Objetivo del curso : apoyar al alumno en la tarea de identificar un problema que puede ser la idea para su trabajo de tesis y, ayudarle en la elaboración de un protocolo de tesis donde el alumno definirá de manera clara: el objetivo, el marco teórico, el alcance y la metodología a seguir en su propuesta de tema de tesis. La materia se desarrollará a partir de 8 sesión de cuatro horas cada una. La evaluación consistirá de un examen parcial, tareas, un proyecto final (protocolo de tesis listo para revisión por el Comité de Grado Cumplir con las tareas, lecturas, investigaciones y demás actividades que se le encomienden Presentar los trabajos con calidad en forma y contenido Participar en forma activa y critica del proceso enseñanza aprendizaje •
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Tema I. CONOCIMIENTO, CIENCIA, INVESTIGACIÓN Y MÉTODO CIENTÍFICO Tarea 1: Historia de los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto. La ética en la investigación (material de lectura proporcionada por el profesor) exposición
Tema II. EL NACIMIENTO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION, LA IDEA COMO ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACION
Tarea 2:. Elija una idea de investigación que ira desarrollando en el curso exposición Tema III. FASES DEL PROCESO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO Tarea 3: Selecciones articulo científico proporcionado por el profesor e identifique las diferentes fases. Exposición
Tema IV. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION Tarea 4: plantear 2 problemas de investigación diferentes y el enfoque que mejor serviría para resolver cada uno. Exposición Tema V. TIPOS Y DISEÑOS DE INVESTIGACION Tarea 5: Seleccione un experimento en alguna publicación científica, analice el planteamiento del problema, objetivos, hipótesis, variables, diseño. Exposición
Tema VI. DETERMINACION DEL TAMAÑO DE LA MUESTRA Tarea 6: Elaboración de un proyecto de investigación
Tema VII. EXPOSICION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION
