CONTABILIDAD FINANCIERA Clave: D06
Semestre: 2º
Créditos: 4
Frecuencia: 2 semanales
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1. Romero López, Álvaro Javier. Principios de Contabilidad , 3ª Edición, Editorial McGraw-Hill, México, 2006. 2. Guajardo, Gerardo. Principios de Contabilidad , Editorial McGraw-Hill, México, 1995. 3. Guajardo Cantú, Gerardo. Contabilidad Financiera, 5ª Edición Editorial McGraw-Hill, México, 2008.
OBJETIVO GENERAL Al finalizar el curso el alumno deberá conocer: Los aspectos más relevantes para que el estudiante comprenda la importancia de la información financiera y a la vez le sirva de plataforma para similar los conocimientos teóricos de esta disciplina conociendo los orígenes de la contabilidad, de las diferentes clases y de las aplicaciones que le den los distintos usuarios, así como la naturaleza de la función social del licenciado en derecho en el mundo de los negocios.
C O N T E N I D O TEMA 1. LA CONTABILIDAD DENTRO DE UNA EMPRESA. OBJETIVO ESPECÍFICO Identificar la formación y origen de los diferentes entes jurídicos, identificando las características particulares de cada uno, con el fin de precisar las necesidades de los diferentes tipos de contabilidad que requiere, integrando la información en base a las Normas de Información Financiera. 1.1 1.2
1.3 1.4 1.5 1.6
Definición de Contabilidad. Tipos de entes. 1.2.1 Persona Física. 1.2.2 Persona Moral. 1.2.3 Sociedad Mercantil. 1.2.4 Sociedad Civil. 1.2.5 Asociación Civil. 1.2.6 Asociación en participación. 1.2.7 Fideicomiso. Tipos de Contabilidad. Características de la Información Financiera. Principios de Contabilidad, Generalmente Aceptados Boletines de la serie “A”. Las Nuevas Normas de Información Financiera. 1.6.1 Organismo responsable México.
TEMA 3. EL CICLO CONTABLE. OBJETIVO ESPECÍFICO El alumno deberá conocer las técnicas y procedimientos para efectuar el registro de las operaciones periódicas de la entidad, identificando los documentos que les da origen, su importancia legal y la importancia legal y la importancia del control interno. 3.1 3.2 3.3
3.4 3.5
3.6 3.7 3.8
Concepto de cuenta. El catálogo de cuentas, concepto y estructura. 3.2.1 Modalidades. Documentos fuente más frecuentes, concepto y formato. 3.3.1 Factura de venta. 3.3.2 Nota de crédito. 3.3.3 Pagaré. 3.3.4 Cheque. 3.3.5 Factura de compra. 3.3.6 Nota de devolución. 3.3.7 Cédulas de depreciación. Teoría de la partida doble. Póliza, concepto y formato. 3.5.1 Pólizas de egresos. 3.5.2 Pólizas de ingresos. 3.5.3 Pólizas de diario. Libros diario y mayor. Asientos de ajuste. Balanza de comprobación, estructura.
TEMA 5. CLIENTES E INVENTARIOS. OBJETIVO ESPECÍFICO Identificar dentro del activo circulante, aquellas partidas que son fundamentales en la administración del capital de trabajo, enfatizando en la administración de los recursos de manera eficiente a través de informes estratégicos y promoviendo la cultura de la prevención de los posibles errores, además de identificar áreas de oportunidad en el campo laboral del abogado. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6
Tipos de crédito. Análisis de las cuentas por cobrar, definición. Principales reportes para toma de decisiones. Sistemas y métodos de valuación de inventarios. Principales reportes, formato. Póliza contable, ejemplos.
TEMA 6. RECURSOS CIRCULANTES. OBJETIVO ESPECÍFICO Comprender que dentro de los activos circulantes, existen otras partidas no menos relevantes dentro de los Estados de Posición Financiera, que deberán analizarse periódicamente ya que pueden ser indicadores de problemas financieros. 6.1 6.2
Activo disponible y realizable. Control de cajas chicas y de bancos.
TEMA 8. PASIVOS Y FUENTES DE FINANCIAMIENTO. OBJETIVO ESPECÍFICO Dado que el tema es materia prima de contratos y obligaciones, se hace necesario evaluar las diferentes alternativas de financiamiento de una entidad, sus características, su administración legal y administrativa. 8.1 8.2 8.3
8.4 8.5 8.6 8.7
Proveedores. Acreedores diversos. Pasivos de corto y largo plazo. 8.3.1 Crédito simple o quirografario. 8.3.2 Crédito de habilitación y avío. 8.3.3 Crédito refaccionario. 8.3.4 Crédito hipotecario. 8.3.5 Emisión de obligaciones. 8.3.6 Emisión de acciones. Provisiones. Capital contable. 8.5.1 Contribuido. 8.5.2 Ganado. Capitalización de utilidades. Póliza contable, ejemplos.
INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS 1. 2.
Cátedra o exposición magistral de los contenidos de cada unidad, fomentando que la exposición inicial sea de los propios estudiantes. Investigación individual de los temas, para reconocer los contenidos y permitir una discusión constructiva en clase. Para desarrollar el trabajo de investigación y colaboración, el grupo debe dividirse en equipos, los cuales harán su preparación y exposición con el fin de desarrollar la habilidad para organizar sus ideas en la exposición oral y visual de los temas del programa, con la moderación y conducción del Docente.
3.
Investigación monográfica de un tema en particular, para presentarse como trabajo final de la asignatura.
TEMAS ASIGNADOS DURANTE EL SEMESTRE: El papel del director de finanzas en la empresa La contabilidad Administrativa Fuentes de ingreso de una Organización Civil Los sistemas de información Responsabilidades del contador general en la empresa Sistemas y métodos de valuación de los costos Fuentes de financiamiento de una empresa Los activos fijos Los pasivos de largo plazo Situación en México del Gobierno Corporativo de las Empresas El impacto del control interno sobre la calidad de la información financiera Personas físicas y morales y sus atributos, desde un punto de vista legal La Administración de los inventarios Las provisiones en la empresa La administración de las cuentas por cobrar
Los Intangibles Los presupuestos en la empresa Requisitos legales para la constitución de una Asociación Civil Diferencias de la contabilidad en una empresa comercial de una industria Retos y perspectivas de la Información Financiera Administración de inventarios El dictamen financiero La administración financiera El ciclo contable Balance general y estado de resultados Métodos de apreciación y revaluación La ética contable aplicada en la información financiera Los costos de oportunidad Obligaciones del comerciante según el Código de Comercio Firma digital
EVALUACIÓN RECOMENDADA CALIFICACIÓN SEMESTRAL
Primer examen parcial Segundo examen parcial Examen Final Participación en clase Investigación
20% 20% 30% 10% 20% 100%
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA •
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• • • •
González, Jesús Mario y Julio César Lozano. Práctica de Contabilidad, un Enfoque Moderno en los Negocios. Ed. Graphis, México, 1995. Guajardo Gerardo, Nora Andrade. Contabilidad Financiera. 5ª Edición, Editorial Mc Graw-Hill, México, 2008. Moreno Fernández, Joaquín. Contabilidad Intermedia I y II . Editorial Mc Graw Hill, México, 2002. Romero López, Álvaro Javier. Contabilidad Intermedia. 2ª Edición, Editorial Mc. Graw-Hill. México, 2004. Romero López, Álvaro Javier. Principios de Contabilidad . Editorial Mc. Graw-Hill, México, 2002. Torres Salinas, Aldo. Contabilidad de Costos: análisis para la toma de decisiones . 2ª Edición, Editorial McGraw-Hill, México, 2001.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEON FACULTAD DE DERECHO Y CRIMINOLOGIA CAADI/PROGRAMA DE INGLÉS 1. Generalidades de la Materia: Curso de Inglés, de 2 er nivel. Frecuencias por semestre: 3 horas a la semana, colchones por días feriados).
(previendo los
2. Relación de la Materia: a. Relación Curricular: Está en relación directa con 1°, 3°, y 4° nivel del curso de Ingles. La acreditación de los cuatro niveles le dará el derecho al alumno de llevar la materia “competencia comunicativa en Inglés” en décimo semestre. El alumno al ir aprendiendo el proceso de escritura en Inglés estaría reforzando el curso de Redacción (en español). b. Relación Institucional: Curso para estudiantes universitarios, sin conocimiento del idioma Ingles.
c. Objetivos de Enseñanza de Aprendizaje: a. Objetivos Informativos: El alumno conocerá y aprenderá las reglas gramaticales básicas del idioma Ingles, adquirirá un vasto vocabulario, y conocimiento de fonética. Aprenderá a leer y comprender lo leído. b. Objetivos Formativos: Intelectual: El alumno adquirirá conocimientos de un segundo Idioma, Inglés. Humano: Tendrá los conocimientos necesarios para usarlos en la vida diaria, sabrá • •
PRONUNCIATION Third person /s/z/ and /Iz/ Exe: gets ,leaves, watches verbs ending in /k/,/p/,/t/,/d /k/,/p/,/t/,/d /Exe: Takes •
LANGUAGE FOCUS Adverbs of frequency (sometimes, hardly ever, often, almost always, normally) Contrasting the use of simple present and present continuous Recycling would you like…? • •
FUNCTIONS The real thing: Looking at the use of the expression Yeah!, Ok.
Take out English: Getting familiar with giving directions CD-ROM Student book 65, 67, 71 And workbook Pages 46, 47INTERNET Student book 66
UNIT 8 Directions and instructions
The real thing: Looking at the use of expressions: e xpressions: Do you get it?, You got that?, and see? to check understanding Take out English: Getting familiar with giving directions CD-ROM Student book 72, 79 And workbook pages 52, 53 INTERNET Student book 75, 76
UNIT 9 Let’s celebrate OBJECTIVES Reasons for celebrating Discussing buying and receiving birthday presents Understanding and article about a festival VOCABULARY Celebrations: birthday, wedding, graduation etc Presents expressions for congratulating people “the best of luck” “congratulations!”, “Good job!”
Student book 82 FLASHBACK-DVD Flashback 3 From unit 7 to 9 World English Fiesta! World culture It’s a celebration!
UNIT 10 A Healthy diet
OBJECTIVES Discussing about advantages about a Mediterranean diet Describing the weather Write a short report using a previous model VOCABULARY Food: brown rice, grapes, French fries, pork chops, onions, buns, skimmed milk etc. Learning expressions to describe minor illnesses (a cold , a headache, a cough, feeling sick, the flu) The weather (rainy, sunny etc) Urban living (hospitals and medical facilities, pollution, cultural events, university,
Pages 67, 68 INTERNET Student book 94, 96
UNIT 11 Dream destinations OBJECTIVES Describing landscapes and places Completing a slogan to win a weekend Planning a vacation itinerary VOCABULARY Clothes: jeans, shorts, T- shirt, dress, sweater, suit, sandals, jacket, skirt, coat, warm -up suit, pants, tie etc Tourist attractions (destinations: Falls, Montengo Bay, Ocho rios, Kingstone, etc ) Landscape (dunes, mountain, lake, river, river, vineyard, forest, forest, woods, field, field, beach, rocks) PRONUNCIATION /u/ Exe: blue •
Words with one, two or three syllables Exe: dress, suit, jacket, sandals, warm-up suit s uit •
LANGUAGE FOCUS
OBJECTIVES Talking about fears and phobias ( putting out a fire, driving a fast car, flying in a small aircraft, etc)
Reading materials and habits (magazines, novels, history books, travel books, comic book, short stories) VOCABULARY /ae/and /ar/ Exe: cat- car fat-half, flat-farm •
PRONUNCIATION Contrasting and practicing the use of: Present perfect and simple past Irregular past participles Recycling Tense review • • •
LANGUAGE FOCUS
Contrasting and practicing the use of: Present perfect and simple past Irregular past participles Recycling Tense review • • •
4.- Metodología del Trabajo Trabajo El maestro tendrá la obligación de explicar cada uno de los tópicos en cada una de las unidades. El objetivo a lograr que el alumno conozca, reconozca, escriba, entienda y lea (al leer, empieza a comunicarse): vocabulario, gramática, lecturas, etc. del idioma Inglés. Igualmente, que entienda ciertas indicaciones a las que será acostumbrado al oírlas y entenderlas. Evaluaciones rápidas, ya sea semanales o quincenales (opcional); un examen cada dos unidades, un examen oral, tareas y proyectos a realizar en computadora y llevar horas audio, para complementar el aprendizaje.
5.- Criterio y Forma en: a. Calificación Del 100% de la calificación semestral se tiene: • • • •
•
60% por cada Examen (se contemplan 3 exámenes parciales). 10% Tareas 10% Participación 20% Examen oral. . El temario y las preguntas del examen oral serán redactadas en un formato previo al examen. El alumno que no complete sus horas audio y multimedia, no acreditara el semestre.
b. Acreditación: Institucional:
La Dirección de la Facultad, a través del CAADI, aplicará su reglamento,
DERECHO CONSTITUCIONAL I (Parte Orgánica) Clave: D08
Semestre: 2º
Créditos: 10
Frecuencia: 5 semanales
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1. Fix-Zamudio, Héctor, y Valencia Carmona, Salvador, Derecho Constitucional Mexicano y Comparado, 6ª Edición, Editorial Porrúa, México, 2009. 2. Arteaga Nava, Elisur. Derecho Constitucional , 3ª Edición, Editorial Oxford University Press, México, 2008. 3. Tena Ramírez, Felipe. Derecho Constitucional Mexicano, Última Edición, Editorial Porrúa, México, 2007.
OBJETIVO GENERAL Comprender el concepto del Derecho Constitucional, analizando su importancia, definición e influencia remarcada sobre las demás disciplinas jurídicas con que se relaciona; así mismo identificar la evolución histórica sufrida, por nuestra nación en cuanto a su conformación geográfica y aprender a describir el sistema de gobierno en sus diversos niveles del Estado Mexicano, incluyendo la forma de organización y funcionamiento de los órganos del Poder Publico Federal, Local y Municipal. Incluyendo también la identificación de las diversas formas de gobierno de nuestra Republica representativa, federal y democrática.
APTITUDES Y VALORES El alumno durante el curso desarrollará aptitudes y valores tales como Respeto, Compromiso y Puntualidad, así como aprenderá a reconocer como valores necesarios en nuestras autoridades la Honestidad, la Transparencia y la Responsabilidad, los cuales en conjunción y mutua reciprocidad entre alumno-maestro lograrán fomentar las habilidades y competencias propias de la Licenciatura en Derecho, obteniendo como resultado una excelente calidad en la formación de futuros egresados.
C O N T E N I D O
PRIMERA PARTE OBJETIVO ESPECÍFICO El alumno podrá identificar y comprender el origen del derecho constitucional, su concepto y sus elementos; así como la formación evolutiva e integración geográfica del Estado Mexicano en su aspecto jurídico, político y territorial.
TEMA 1. EL DERECHO CONSTITUCIONAL. 1.1
1.2 1.3
Las dimensiones del saber jurídico 1.1.1 El derecho como reflexión de segundo grado: la filosofía del derecho. 1.1.2 El derecho como hecho: la historia del derecho y sociología jurídica. 1.1.3 El derecho como norma: la ciencia jurídica La norma jurídica y la ciencia del derecho La ciencia jurídica: su pretendido carácter dogmático y su naturaleza científica 1.3.1 Carácter dogmático
2.5
2.6 2.7 2.8
2.4.3 Constituciones flexibles y Constituciones rígidas. 2.4.4 Constituciones demográficas y Constituciones no democráticas. 2.4.5 Constituciones originarias y Constituciones derivadas. 2.4.6 Constituciones utilitarias y Constituciones ideológicas. 2.4.7 Constituciones normativas, nominales y semánticas. Contenido de la Constitución. 2.5.1 Tendencias restrictivas y extensivas. 2.5.2 Partes de la Constitución. 2.5.3 Categorías de normas. Los principios de supremacía y de inviolabilidad constitucionales. Constituciones federalistas y centralistas. La Constitución de Querétaro.
TEMA 3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8
Noción de poder constituyente. Teoría del cambio constitucional: reforma, mutación, suspensión, quebrantamiento y supresión. Reforma constitucional. Los procedimientos de reforma general y en México. Los límites de la reforma: temporales, circunstanciales y sustanciales. La reforma profusa mexicana: cuantificación de las reformas y criterios sobre ellas. Una disyuntiva insosayable. Clasificación de las reformas. Tendencias constitucionales vigentes.
TEMA 4. 4.1
EL PODER CONSTITUYENTE, CAMBIO Y REFORMA CONSTITUCIONAL.
LA INTERPRETACIÓN DE LA LEY.
La importancia de la interpretación constitucional.
6.7 6.8 6.9
Estado democrático y Estado autoritario. Sus principales características. Formas del Estado democrático y del Estado autoritario. Progresión de la democracia y teoría de las transiciones.
TEMA 7. 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6
CICLOS Y MODELOS CONSTITUCIONALES.
Los ciclos y los modelos. Los cuatro ciclos constitucionales. El gobierno en Inglaterra. El gobierno de los Estados Unidos. El gobierno directorial en Suiza. Regímenes de gobierno en Europa occidental. Las transformaciones en Europa oriental.
SEGUNDA PARTE OBJETIVO ESPECÍFICO El alumno estará preparado para desglosar satisfactoriamente cada uno de los órganos de poder público nacional y entender las líneas específicas de competencia en su organización y funcionamiento.
TEMA 8. 8.1 8.2 8.3
LA DIVISIÓN DE PODERES.
La forma mixta de gobierno en el pensamiento clásico. La formulación teórica del principio de la división de poderes: Locke y Montesquieu. Difusión universal. Críticas al principio.
9.10 9.11
9.9.4 Control financiero. La función jurisdiccional. El juicio político. Las funciones representativa y de orientación política. 9.11.1 Función representativa. 9.11.2 Función de orientación política.
TEMA 10. 10.1 10.2 10.3 10.4
10.5 10.6 10.7 10.8
10.9
EL PODER EJECUTIVO FEDERAL.
Poder Ejecutivo y régimen presidencial. El gobierno azteca. Naturaleza y características de sus gobernantes. La administración colonial. La autoridad del virrey y sus límites. El periodo de formación. 10.4.1 La idea monárquica. 10.4.2 El Ejecutivo colegiado. 10.4.3 El modelo presidencial. De la Constitución de 1824 a la de 1857. La Reforma de 1874 y el Porfiriato. La tesis presidencialista de 1917. Las diferencias con el texto anterior y el mensaje de Carranza. Características principales del Ejecutivo. 10.8.1 Ejecutivo unipersonal. 10.8.2 Elección directa. 10.8.3 Mandato fijo. 10.8.4 No reelección. 10.8.5 Predominio constitucional. Las atribuciones del presidente. 10.9.1 Facultades administrativas. 10.9.2 Facultades legislativas. 10.9.3 Facultades jurisdiccionales.
TEMA 12. 12.1 12.2 12.3
La Suprema Corte de Justicia Los Tribunales Colegiados. Las Entidades Federativas.
TEMA 13. 13.1 13.2 13.3 13.4
LOS ORGANOS DE CONTROL CONSTITUCIONAL MEXICANO.
EL CONSEJO DE LA JUDICATURA.
Naturaleza de la institución. El Consejo de la Judicatura y la división de poderes. Formación de integración. Funcionamiento y atribuciones esenciales.
TERCERA PARTE OBJETIVO ESPECÍFICO El alumno deberá comprender la existencia de las Entidades Federativas de nuestro estado mexicano, así también comprenderá el papel que desarrolla el municipio y sus órganos de poder como ente libre y autónomo dentro del sistema federal, instituido en nuestra organización jurídica mexicana.
TEMA 14. 14.1 14.2 14.3
LAS ENTIDADES FEDERATIVAS.
La idea federal y su consagración. La Constitución de 1917. El panorama contemporáneo. 14.3.1 El proceso de expansión federal.
EVALUACIÓN RECOMENDADA Participación en clase Trabajos de investigación Exámenes parciales (mínimo 2) Examen Final Nota: El alumno deberá cubrir el 80% de asistencia y además podrá el docente requerir el registro de apuntes de los temas tratados en clase, con el objetivo de tener derecho a la evaluación.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA •
•
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Burgoa Orihuela, Ignacio. Diccionario de Derecho Constitucional Garantías y Amparo , 5ª Edición, Editorial Porrúa, México, 1998. Calzada Padrón, Feliciano. Derecho Constitucional , 1ª Edición, Editorial Oxford University Press, México, 1990. Martínez Morales, Rafael. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Comentada , 5ª Edición, Editorial Oxford University Press, México, 2009. Moreno, Daniel. Derecho Constitucional Mexicano, 7ª Edición, Editorial Porrúa, México, 1996 Ramírez Fonseca, Francisco. Manual de Derecho Constitucional , 6ª Edición, Editorial México,1990 Robles Martínez, Reynaldo. El Municipio , 3ª Edición, Editorial Porrúa, México, 1988. Sánchez Brigas, Enrique. Derecho Constitucional Mexicano, Décimoquinta Edición, Editorial Porrúa, México 2000.
DERECHO CIVIL II (Bienes, Derechos Reales y Sucesiones) Clave: D09
Semestre: 2°
Créditos: 6
Frecuencia: 3 semanales
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1.
Baqueiro Rojas, Edgar. Derecho de Familia y Sucesiones, 2ª Edición, Editorial Oxford, México, 2009.
2.
De Ibarrola, Antonio. Cosas y Sucesiones, Editorial Porrúa, México, 2008.
3.
Gutiérrez y González, Ernesto. El Patrimonio: El Pecuniario y el Moral , Editorial Porrúa, México, 2008.
OBJETIVO GENERAL Comprender y aplicar el concepto de patrimonio. Identificar y diferenciar los derechos reales, las cosas y los bienes. El derecho de propiedad, las diferentes formas de adquirir la propiedad, los desmembramientos del derecho de propiedad; la copropiedad; la posesión y las sucesiones legítimas y testamentarias.
ACTIVIDADES DE SÍNTESIS
APTITUDES Y VALORES El estudiante de Derecho Civil, debe estar convencido de que la carrera que eligió es el único instrumento viable para alcanzar uno de los valores más anhelados por la sociedad: la justicia. Por ello el estudiante, deberá desarrollar en el transcurso de la carrera habilidades y competencias como una adecuada expresión oral, escrita y científica, para desarrollar la capacidad de analizar, determinar y resolver bajo un marco de compromiso social, de justicia y equidad en pro del bien común y la paz social.
C O N T E N I D O PRIMERA PARTE
PATRIMONIO, LOS BIENES Y SU CLASIFICACIÓN TEMA 1.- LA TEORÍA DEL PATRIMONIO. OBJETIVO ESPECÍFICO El alumno deberá comprender en toda su extensión la naturaleza jurídica de los Derechos Reales, su género próximo y su diferencia específica con la otra gran familia de los Derechos Patrimoniales, o sea los Derechos Personales o de Crédito.
2.5 2.6 2.7 2.8 2.9
Tesis personalista. Su crítica. Teoría objetivista. Su crítica por parte de Luis Rigaud. Teoría ecléctica. Su crítica. Punto de vista de Rafael Rojina Villegas. Concepto de Derechos Reales.
TEMA 3.- LOS BIENES Y SU CLASIFICACIÓN. OBJETIVO ESPECÍFICO El estudiante será capaz de conocer y analizar los bienes como elemento activo del patrimonio, se analizarán en cuanto a su naturaleza, significado, clasificación y sus diferencias jurídico-económico.
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10
Significado jurídico y económico de bien. Distinción entre bien y cosa. Clasificación de los bienes corporales. Bienes fungibles y no fungibles. Sus diferencias. Bienes consumibles por el primer uso y bienes no consumibles. Diferencia entre consumibilidad y fungibilidad. Bienes de dueño cierto y conocido. Bienes muebles abandonados (mostrencos). Sus aspectos legales. Bienes inmuebles cuyo dueño se ignora (vacantes). Sus aspectos legales. Bienes sin dueño.
SEGUNDA PARTE
DE LAS OBLIGACIONES REALES Y LOS DERECHOS REALES EN PARTICULAR
TEMA 5.- TEORÍA DE LAS OBLIGACIONES REALES. OBJETIVO ESPECÍFICO El estudiante será capaz de conocer e identificar los conceptos de obligaciones y derechos reales; su relación y diferencias con los derechos personales; diversas teorías, características, formas y fuentes tanto de obligaciones como de derechos reales y personales. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12
Definición de obligaciones reales y de derechos reales. Diferencia entre las obligaciones reales y las personales. Principales doctrinas en torno a las obligaciones reales. Doctrina de Michón. Teoría de Bonnecase. Punto de vista de Rojina Villegas en relación con ambas teorías. Las obligaciones reales y la estructura bilateral del Derecho. Naturaleza de las obligaciones accesorias de los derechos reales. Especial naturaleza de las obligaciones reales en la copropiedad ordinaria. Características generales de las obligaciones reales. Diferencia entre las obligaciones reales y las personales, en la responsabilidad patrimonial . Formas de transmisión de las obligaciones reales, a diferencia de la transmisión de las obligaciones personales.
TEMA 7.- FORMAS DE ADQUIRIR LA PROPIEDAD. OBJETIVO ESPECÍFICO El alumno será capaz de conocer y explicar las formas de adquisición del mismo. El concepto de cada una de ellas; de la principal acción real concedida por la ley como eficaz defensa de la propiedad y reconocimiento de este derecho. 7.1 7.2 7.3
7.4 7.5 7.6
Clasificación general de las formas de adquirir la propiedad. Clasificación de las formas de adquirir la propiedad, en razón de la causa. Clasificación de las formas especiales de adquirir la propiedad. 7.3.1 El contrato 7.3.2 La herencia 7.3.3 La prescripción adquisitiva. 7.3.4 La Ley. 7.3.5 La ocupación. 7.3.6 Accesión. Su clasificación y sus formas. 7.3.7 Los principios fundamentales que la rigen. Extensión del Derecho de Propiedad. La acción reivindicatoria. Elementos de la acción reivindicatoria según jurisprudencia de la Suprema Corte de Justicia.
TEMA 9.- DESMEMBRAMIENTOS DEL DERECHO DE PROPIEDAD. OBJETIVO ESPECÍFICO El estudiante será capaz de identificar este derecho real, que permite usar y disfrutar bienes ajenos; su concepto, naturaleza, constitución, duración; derechos y obligaciones de los sujetos que intervienen y su extinción. 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7
Definición de usufructo. Cosas susceptibles de usufructo. Formas constitutivas del usufructo. Límite de duración del usufructo. De los derechos y obligaciones del usufructuario. De los derechos y obligaciones del nudo propietario. De las formas de extinción del usufructo.
TEMA 10.- DE LA SERVIDUMBRE. OBJETIVO ESPECÍFICO El alumno será capaz de explicar cómo la servidumbre constituye un desmembramiento de la propiedad, su concepto, características, clasificación; como puede constituirse este derecho real y como se extingue.
TERCERA PARTE
LA POSESIÓN Y SUS PRINCIPALES EFECTOS TEMA 11.- LA POSESIÓN EN LA DOCTRINA Y EN LA LEY. OBJETIVO ESPECÍFICO El alumno será capaz de conocer, identificar y explicar la posesión como una forma de retener una cosa, sin ser su propietario, entendiendo su concepto, elementos, efectos y consecuencias de dicha posesión; teoría y críticas, así como su regulación en nuestro derecho vigente. 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 11.6 11.7 11.8 11.9 11.10 11.11 11.12
Concepto general de posesión Elementos de la posesión. Teorías de Savigny, Jhering y Saleilles sobre la posesión. Críticas a las anteriores teorías de la posesión. La posesión en el Derecho Romano. Las dos formas del título justo. Las causas de la posesión. La posesión en los Códigos (alemán y suizo). La posesión en nuestro Código Civil vigente. La posesión originaria y la derivada. Adquisición y pérdida de la posesión. Bienes y derechos que pueden ser objeto de la posesión.
TEMA 13.- LA POSESIÓN Y OTROS EFECTOS. OBJETIVO ESPECÍFICO El alumno será capaz de conocer, identificar y explicar la acción plenaria de posesión, que se intenta para resolver sobre quien tiene la mejor posesión; estableciéndose a quien compete hacerla valer; en contra de quien ha de ejercitarse y en qué casos no procede. Igualmente se planteará el objeto de los interdictos, como otro efecto de la posesión; su naturaleza de acción posesoria provisional; tipos de posesión que protege y clases de interdictos. 13.1 13.2 13.3 13.4 13.5 13.6 13.7 13.8 13.9
La protección posesoria. La acción plenaria de posesión. Su concepto. Objeto de la acción plenaria de posesión. Diferencia entre la acción plenaria de posesión y la acción reivindicatoria. Requisitos de la acción plenaria, según jurisprudencia de la Suprema Corte de Justicia de la Nación. Objeto de los interdictos. Tipo de posesión que se protege a través de los interdictos. Diversas clases de interdictos. La protección de la posesión a través del Juicio Indirecto de Amparo y del ejercicio de la acción penal (Delitos de Despojo de Inmueble y Robo).
CUARTA PARTE
TEMA 15.-
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES QUE RIGEN EL DERECHO SUCESORIO MEXICANO. OBJETIVO ESPECÍFICO
El estudiante será capaz de conocer y explicar el estado que guarda la herencia mientras se lleva a cabo el procedimiento de sucesión; distinguir entre el patrimonio personal del heredero y el patrimonio del de cujus; señalar el momento de transmisión de bienes; enajenación de derechos hereditarios y situación de heredero y legatarios. 15.1 15.2 15.3 15.4 15.5
La Herencia yacente. De los principios de separación de patrimonios y de beneficio de inventario. Del momento en el cual se transmite la herencia, a los herederos. De la prohibición de enajenar los Derechos hereditarios, en vida del de Cujus. De la responsabilidad de los herederos y de los legatarios, en cuanto a la herencia.
TEMA 16.- EL TESTAMENTO Y SUS FORMAS. OBJETIVO ESPECÍFICO El estudiante será capaz de conocer, identificar y explicar el concepto de testamento como base de la sucesión testamentaria. Señalar las características de este documento, elementos de existencia y validez; conceptos de las diversas clases de testamento; la posibilidad de revocación y caducidad.
17.2 17.3 17.4 17.5 17.6 17.7 17.8 17.9
Diferencias entre el heredero y el legatario. La distribución de toda la herencia en legados. Momento de transmisión de la propiedad y de la posesión de la cosa legada. Modalidades de los legados. Clases de legados. Orden de pago de los legados. Legados preferentes. Ineficacia de los legados.
TEMA 18.- DE LA INSTITUCIÓN DEL HEREDERO. OBJETIVO ESPECÍFICO El estudiante será capaz de conocer y explicar la naturaleza de la institución de heredero; su definición, su importancia como elemento central de la sucesión; de las reglas a seguir para su nombramiento. Igualmente se establecerá en materia de sucesión testamentaria la substitución de heredero; concepto y diferentes clases. 18.1 18.2 18.3 18.4 18.5 18.6
Concepto De las modalidades a las cuales puede someterse la institución de heredero. Reglas que deben observarse cuando la institución de heredero es nombrada en forma colectiva. La substitución de heredero. Clases de substitución. Las prohibidas y las permitidas por nuestro Código Civil. El heredero de acrecer.
QUINTA PARTE
INSTITUCIONES COMUNES A LA SUCESIÓN TESTAMENTARIA Y LEGÍTIMA Y SU REGLAMENTACIÓN EN EL DERECHO CIVIL MEXICANO TEMA 20.- DE LA CAPACIDAD PARA HEREDAR. OBJETIVO ESPECÍFICO El estudiante será capaz de conocer y explicar la regla general para heredar prevista por el Código Civil y su interpretación; distinguir con precisión los conceptos de capacidad, incapacidad, legitimación y la indignidad, como prohibición para heredar. 20.1 20.2 20.3
La regla general para heredar. Formas de incapacidad que marca el Código Civil. Momento para juzgar la capacidad o incapacidad para heredar.
TEMA 21. DE LOS ALBACEAS E INTERVENTORES OBJETIVO ESPECÍFICO
TEMA 22.- DE OTRAS INSTITUCIONES COMUNES A LA SUCESIÓN TESTAMENTARIA Y LEGÍTIMA. OBJETIVO ESPECÍFICO El estudiante será capaz de conocer y explicar las diversas medidas previas de aseguramiento que han de seguirse, mientras no se presenten los interesados en la sucesión; el momento de apertura; el concepto de delación o llamamiento a herederos; aceptación repudiación de herencia; así como las diversas etapas que conforman el procedimiento sucesorio. 22.1 22.2 22.3 22.4 22.5 22.6 22.7 22.8 22.9 22.10 22.11 22.12 22.13
De las precauciones que deben de adoptarse cuando la viuda queda encinta. De la apertura y transmisión de la herencia. Vocación y delación hereditaria. De la acción de petición de herencia. De la aceptación y repudiación de la herencia. Sus modalidades. La acción oblicua. Liquidación de la herencia y los deudores. El inventario y el avalúo. Clases de inventario. Requisitos de inventario. Concepto de partición y adjudicación. Naturaleza jurídica de la partición. Formas de partición. De los efectos de la partición
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA •
•
Rojina Villegas, Rafael. Compendio de Derecho Civil, 30ª Edición Concordada con la Legislación Vigente por la Lic. Adriana Rojina García, Editorial Porrúa, México, (32 a Edición) 2000. Códigos Civiles de Nuevo León y del Distrito Federal.
SEMINARIO DE INFORMÁTICA JURÍDICA Clave: D10
Semestre: 2º
Créditos: 3
Frecuencia: 3 semanales
OBJETIVO GENERAL Fomentar en el alumno la capacidad de búsqueda y análisis de información, contenida en los distintos sitios y herramientas de la Informática Jurídica, utilizados en el curso.
APTITUDES Y VALORES El alumno durante el curso desarrollará aptitudes y valores tales como Respeto, Responsabilidad y Compromiso, los cuales en conjunción y mutua reciprocidad entre alumno-maestro lograrán fomentar las habilidades y competencias propias de la Licenciatura en Derecho, obteniendo como resultado una excelente calidad en la formación de futuros egresados.
C O N T E N I D O TEMA 1: CONCEPTOS GENERALES. OBJETIVO ESPECÍFICO Que el alumno conozca lo que es la Informática Jurídica y la pueda diferenciar del derecho Informático. 1.1 1.2 1.3
Definición de Informática Jurídica. Visita de sitios diversos en Internet y realizar actividades de búsqueda de información en los mismos. Concepto de Derecho Informático.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Realizar búsquedas que ayuden al alumno a definir el concepto “Informática Jurídica”, y lo pueda distinguir del concepto de “Derecho Informático”. Entrar a diversas páginas de Internet para realizar actividades de búsqueda de información. Ejemplo: Página de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, del Poder Judicial del Estado; de la Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión y la página del Diario Oficial de la Federación.
TEMA 2.- CONSULTA DE TESIS EN LA PÁGINA WEB DE LA SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN Y LEYES EN LA PÁGINA DE LA CÁMARA DE DIPUTADOS DEL H. CONGRESO DE LA UNIÓN.
TEMA 3.- CONSULTA DE LISTAS DE ACUERDOS DE LOS TRIBUNALES FEDERALES, EN LA PÁGINA WEB DE LA SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN. SERVICIOS Y HERRAMIENTAS DE LA PÁGINA WEB DEL TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN. OBJETIVO ESPECÍFICO Que el alumno aprenda el procedimiento para consultar las Listas de acuerdos de los Tribunales Federales, y comprenda y utilice los servicios y herramientas que ofrece la Página Web del Tribunal Superior de Justicia del Estado de Nuevo León. 3.1 3.2
Suprema Corte de Justicia de la Nación. Búsqueda de información y uso de las herramientas de la página del Tribunal Superior de Justicia en el Estado.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Aplicar al alumno ejercicios de búsqueda y análisis de información contenida en estas listas y herramientas
TEMA 4.- HERRAMIENTA “BOLETÍN JUDICIAL” DEL TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN. OBJETIVO ESPECÍFICO El alumno podrá consultar las listas de acuerdos de los Tribunales del Estado, para tener conocimiento del avance de los procedimientos.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: La realización de búsquedas de información especifica en el Diario Oficial de la Federación. Guiar al alumno al servicio de “Consulta” “Libros” y descargar algún título específico, respecto del cual, después de haber analizado la información contenida en el mismo, contestará breves cuestionarios propuestos por el maestro.
TEMA 7.- “TRIBUNAL VIRTUAL”, DEL TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN. OBJETIVO ESPECÍFICO Que el alumno comprenda que gracias a esta Herramienta, el Ciudadano puede consultar el estado que guardan los procesos Judiciales en los que interviene, sin necesidad de acudir físicamente a consultar sus expedientes en el local del Tribunal correspondiente. 7.1
Funcionamiento del Tribunal Virtual.
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Explicar al alumno el funcionamiento y las ventajas del servicio. Darse de alta en el servicio creando una cuenta de usuario en el servicio, para tener acceso al historial de algunos procesos. Formulación de cuestionarios o actividades de búsqueda y análisis de información.
TEMA 8.- PÁGINA DE LA PROCURADURÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA. OBJETIVO ESPECÍFICO
ACTIVIDADES SUGERIDAS: Se sugiere la exploración y el análisis de Diccionarios de Términos Jurídicos y de Ligas a órganos de los Tres Poderes de Gobierno y órganos autónomos, etc.
TEMA 10.- PÁGINA DE “LA CASA DE LA CULTURA JURIDICA” Y CONSEJO DE LA JUDICATURA FEDERAL Y LA DEL CONSEJO DE LA JUDICATURA DEL PODER JUDICIAL DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN. OBJETIVO ESPECÍFICO Que el alumno adquiera el conocimiento para utilizar y aprovechar los menús de servicios y herramientas que pone a su disposición estos sitios, mediante cuestionarios o actividades de búsqueda y análisis de información. 10.1 10.2 10.3
Página de la Casa de la Cultura Jurídica. Página del Consejo de la Judicatura Federal Página del Consejo de la Judicatura del Poder Judicial del Estado de Nuevo León.
EVALUACIÓN RECOMENDADA Participación en clase Trabajos de investigación Primer Examen
LINEAMIENTOS SOBRE LOS EXÁMENES 1.-
El conocimiento de las asignaturas que se imparten en las facultades y escuelas de la Universidad Autónoma de Nuevo León y la formación intelectual de los estudiantes, se evaluarán por medio de exámenes ordinarios y extraordinarios.
2.-
Los alumnos deberán cursar las materias conforme al calendario académico programado en cada semestre. Para tener derecho a presentar los exámenes ordinarios en la licenciatura se requiere que el alumno asista cuando menos el ochenta por ciento del total de clases impartidas durante el ciclo escolar, y para tener derecho al examen extraordinario de 2° oportunidad es indispensable contar con un 50% de asistencia.
3.-
Son exámenes ordinarios los de primera oportunidad y exámenes extraordinarios los de oportunidades subsecuentes. Los exámenes comprenderán los contenidos académicos de los temarios de las asignaturas que se sustenten.
4.-
Para la acreditación de las materias curriculares el alumno tendrá seis oportunidades de examen. Agotadas las primeras cuatro quedará suspendido en sus derechos como alumno.
5.-
Son exámenes extraordinarios, los de subsecuentes oportunidades y se sustentarán por el estudiante de la siguiente manera:
6.-
Para tener derecho a presentar el examen de segunda oportunidad el alumno deberá: - Cubrir previamente el pago correspondiente en la Tesorería - Acudir a sustentar el examen en la fecha programada
7.-
Para tener derecho a presentar el examen de tercera y cuarta oportunidad el alumno deberá:
Admitida la solicitud de la revisión de examen, la llevará a cabo el maestro Coordinador del Colegio Académico, el maestro Titular de la cátedra y el Secretario de Turno para el caso de examen académico escrito. En caso de examen oral, la dirección designará dos sinodales para que asistan en unión del titular a verificar la revisión solicitada por el alumno.
RECOMENDACIONES A LOS ESTUDIANTES 1.-
Estudiar con responsabilidad, orden y entrega. El patrimonio cultural se construye día a día. El amor por el estudio y la dedicación por el trabajo forman al profesionista valioso.
2.-
Observar buena conducta dentro de los ámbitos universitarios, para que a través de un clima de paz y tranquilidad se cumplan con los objetivos de la Universidad.
3.-
Los alumnos tendrán derecho a recibir la enseñanza programada para las asignaturas del grado en el que están inscritos.
4.-
La limpieza es compromiso de todos los universitarios. Los alumnos cuidarán el mobiliario de las aulas. Los estudiantes podrán utilizar con orden y respeto, los materiales, los equipos, los acervos bibliográficos, las instalaciones y todos los recursos de que disponga la Facultad para su preparación académica y su formación integral.
5.-
Los educandos podrán comunicar a la Autoridades de la Facultad todas sus sugerencias y recomendaciones que consideren viables para el mejoramiento académico, material y administrativo.
6.-
Los resultados de los exámenes finales y extraordinarios se comunicarán a los alumnos a través de la prefectura. En la misma, podrá informarse sobre la omisión de la aplicación de los mismos exámenes.
7.-
A los alumnos se les entregarán los temarios correspondientes a las asignaturas del curso al cual estén inscritos, con el objeto de que las sesiones académicas comprendan los respectivos campos temáticos, sobre los cuales deberá elaborarse los exámenes.
MARCO NORMATIVO 1.-
Derechos de los estudiantes: a) Recibir los servicios educativos necesarios para su formación personal y profesional. b) Tendrán derecho a recibir la información y orientación sobre la organización y el funcionamiento de la Facultad. c) Los estudiantes tendrán derecho al acceso a las diferentes instalaciones de la Facultad, de conformidad con las disposiciones respectivas. d) Podrán expresar respetuosamente y por escrito sus opiniones respecto de los planes y programas de estudio de la Facultad.
2.-
Deberes de los educandos: a) El alumno deberá realizar personalmente los tramites académicos y administrativos que correspondan a su condición, salvo en casos plenamente justificados. b) El estudiante deber firmar y otorgar la protesta universitaria al ingresar, reingresar o reinscribirse en la Institución, con el compromiso de cumplir y respetar las disposiciones contenidas en la Ley Orgánica, el Estatuto General y en las demás disposiciones de la legislación vigente. c) El alumno deberá someterse a las evaluaciones y demás formas de medición del aprendizaje establecidas en los planes y programas de estudio y en las disposiciones reglamentarias de la Universidad. d) Cuidar el patrimonio Universitario y en su caso, resarcir los daños y perjuicios que se hayan causado al mismo, cuando así lo determine la autoridad competente.
4.-
Baja escolar: a) La actividad académica se regirá por el Calendario Escolar. Quienes no realicen la inscripción o reinscripción definitiva en los términos calendarizados, perderán su derecho un semestre. b) Dentro de los primeros treinta días a la fecha en que se inician las clases en la facultad, el alumno que lo solicite por escrito al Departamento de Escolar y Archivo, se puede dar de baja con derecho. Al efecto cubrirá el derecho correspondiente en el departamento de pagos de la facultad. c) Se considerará baja sin derecho o extemporánea al que lo solicite después de transcurridos los primeros treinta días de iniciadas las clases, perdiendo las oportunidades de examen que se otorga en el ciclo escolar. En caso de que reingrese, lo hará como alumno irregular.
LINEAMIENTOS GENERALES ACADÉMICOS El presente documento tiene como finalidad la de ofrecer la orientación necesaria para el desarrollo de la actividad académica en la institución.
a.
DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA:
1.-
Cumplir con el programa de la(s) asignatura(s) que imparte(n); dicho programa será el correspondiente al Plan de Estudios aprobado por la Dirección. Dar a conocer a sus alumnos, al inicio del curso, el programa desglosado de su(s) materia(s). Dar a conocer a sus alumnos en la primera semana de clases la(s) guía(s) temática(s), previamente elaborada(s) Impartir las HORAS-CLASE que establece el reglamento, aceptando la responsabilidad de asistir puntual y regularmente a impartir su(s) cátedra(s) colaborando con ello en el buen desempeño de la actividad académica de la Facultad, ya que si un profesor falta puede afectar a todo un turno de clases. Pasar lista en cada uno de los grupos que se les asignen. Aplicar los exámenes ordinarios y extraordinarios en la hora y fecha que le indique la Dirección de la Facultad. Asistir a las juntas de Academia de la materia, así como a los cursos de actualización marcados como obligatorios por la misma. Entregar calificaciones al Departamento Escolar, en un lapso no mayor de 3 días posteriores a la aplicación del examen de cada grupo, ya que en caso se origina un atraso en la elaboración del acta de examen. Practicar la revisión de exámenes finales o extraordinarios que se soliciten conforme al reglamento.
2.3.4.-
5.6.7.8.9.-
e) f) g) h) i) j) k) l) m)
Substracción ilícita, destrucción o deterioro de bienes pertenecientes a la Facultad o a los alumnos. Encender fuego o cualquier tipo de explosivo que altere o interrumpa las actividades escolares o cualquier acto que ponga en riesgo la seguridad de la facultad y sus integrantes. Ingerir bebidas alcohólicas, algún tipo de enervantes o estar bajo sus efectos. Iniciar o participar en riñas dentro de la Facultad o en el área de sus instalaciones, jardines y estacionamientos. Alteración o falsificación de documentos escolares, así como la participación en actos de corrupción. Comer, beber o fumar en el interior de los salones, auditorios, biblioteca y laboratorios. Portar gorras dentro de los salones, auditorios, biblioteca y laboratorios, y en el caso de varones traer arracadas o el pelo demasiado largo o pintado en forma extravagante. Presentarse a clases en shorts, bermudas, camisetas, zapatos zuecos o descalzos. Introducir a la Facultad radios, grabadoras, walkman o cualquier otro aparato que altere el desarrollo normal de las actividades escolares.
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Área Curricular Formación General Universitaria Datos de identificación Nombre de la asignatura: Emprendedor competitivo Semestre Semest re ó etapa: 7° semestre Créditos: Crédito s: 6 Responsables del diseño: M.S.P. Enrique García García 1, Dr. Ricardo Garza Garza Castaño 2, Lic. Laura Sáenz Belmonte 3 y Mtra. Lucinda Sepúlveda Sepúlveda García 4 Fecha de elaboración: 3 de septiembre de 2007 Fecha de la última actualización: 28 de noviembre de 2007
Presentación: La asignatura Emprendedor competitivo colabora en la formación integral de los estudiantes de Licenciatura, generando en ellos una actitud de iniciativa en base a un desarrollo de las capacidades de innovación, creatividad, liderazgo, trabajo en equipo y autoempleo ético, adecuado y responsable. El alumno comprenderá la importancia de participar en los proyectos que se fije como meta, a través de conocimientos, habilidades y actitudes en las dimensiones históricas, sociales y culturales que hacen posible su desarrollo en una sociedad cada vez más globalizada y competitiva. Este programa busca ampliar la cultura de los jóvenes, estrechando el vínculo de la competencia científica y técnica con las humanidades, reconociendo los ámbitos social y humanístico en el desarrollo del emprendedor.
1 Facultad de Psicología 2 Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
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Propósitos: •
Desarrollar Desarroll ar el perfil de los universitarios universitar ios como emprendedores que ejercen liderazgo, con capacidad para dirigir y coordinar nuevos proyectos que le permitan desenvolverse en un contexto internacional para el fortalecimiento fortalec imiento económico y social de las instituciones, colaborando en la generación de nuevos empleos y autoempleo.
Contribución de la asignatura a las competencias generales: 1.- Definir el perfil emprendedor del de l estudiante para cubrir las necesidades de la comunidad con responsabilidad social. 2.- Explicar las diversas expresiones del pensamiento: lógico, crítico y creativo en los ámbitos social y económico. 3.- Identificar las teorías de liderazgo 4.- Describir la importancia del trabajo efectivo 5.- Analizar diversos planes y proyectos de empresas.
Competencias particulares de la asignatura: 1.- Identificar las características del emprendedor con vistas a desarrollar un proyecto. 2.- Generar ideas innovadoras que satisfagan las necesidades sociales. 3.- Ejercer el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales. 4.- Trabajar en equipo aplicando una actitud pro-activa. 5.- Elaborar un plan de negocios. 6.- Analizar, sintetizar y evaluar la información.
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Representación gráfica:
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Unidad de aprendizaje 1: El emprendedor en la sociedad Identificar las características del emprendedor con vistas a desarrollar un proyecto Elementos de competencia Identificar el perfil emprendedor sobre la base de indagación bibliografía
Evidencias de aprendizaje Expone los resultados del análisis ante el grupo de manera oral.
Contenidos específicos El ser humano y su desarrollo en la sociedad El emprendedor origen, enfoques y tendencias actuales Cultura emprendedora
Actividades Se investigará la actuación de algunos profesionales destacados en la profesión
Medios y recursos riterios de evaluación Dinámicas de estudio de caso enfocados a la importancia de ser emprendedor
Presentación en Realizar una dispositivas investigación de algunos emprendedores a nivel internacional, nacional y local.
Participación en trabajo colaborativo Participación en exposición oral
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Unidad de aprendizaje 2: Generar e innovar proyectos Competencia particular: Generar ideas innovadoras que satisfagan las necesidades
sociales.
Elementos de competencia
Evidencias de aprendizaje
Contenidos específicos
Actividades
Medios y recursos Criterios de evaluación
Manejar adecuadamente las técnicas de creatividad
Propone y aplica una de las técnicas de creatividad en el proyecto
Origen de la creatividad
Exponer las técnicas de creatividad en equipo
Dinámicas de estudio de caso de innovación y creatividad
Realizar ejercicios y dinámicas de creatividad
Presentación en dispositivas del tema
Aplicar ideas para el desarrollo de un proyecto
Identifica y presenta las áreas de oportunidad para un nuevo proyecto
Técnicas para la creatividad Innovación de productos
Proponer ideas innovadoras de productos existentes.
Materiales Materiales impreso y didáctico para la realización de las técnicas de creatividad
Participación en trabajo colaborativo Participación en exposición oral Entregar por escrito una propuesta innovadora para un nuevo proyecto
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Unidad de aprendizaje 3: El perfil del líder en la actualidad Ejercer el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales Elementos de competencia
Evidencias de aprendizaje
Contenidos específicos
Actividades
Medios y recursos
Identificar las características características del líder
Aplica las diferentes teorías del liderazgo
Antecedentes de líder y liderazgo
Ejerce el rol del líder en su equipo de trabajo
Conceptos y teorías de liderazgo
Exponer las características de un líder exitoso
Identifica áreas de crecimiento al Integrar ideologías de los estudiantes
Estilos de actuación del líder
Dinámicas de Los estudiantes deberán estudio de caso de participar de forma en relación al activa durante el desarrollo líder de la unidad, en el aula de clase. Presentación en dispositivas Participación de los (CD) integrantes de cada equipo, de manera Presentación colaborativa de videos relacionados a Participación de los los temas estudiantes en las exposiciones orales. Materiales impresos y Entrega por escrito de las didáctico para diversas actividades de los la realización contenidos en fechas de actividades establecidas.
Manejar y aplicar las teorías del liderazgo
Realizar ejercicios y dinámicas de liderazgo Realizar mesas redondas con expertos en los temas Realizar análisis de videos relacionados con los temas
Criterios de evaluación
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Unidad de aprendizaje 4: La sinergia para un trabajo productivo Trabajar en equipo aplicando una actitud pro-activa Elementos de competencia
Evidencias de aprendizaje
Conocer la importancia de los grupos altamente efectivos
Observa la aplicación en los casos de análisis de la cohesión en los equipos de trabajo
Identificar Identificar las características características de trabajo en equipo Integrar los conocimientos que permitan diferenciar a un grupo formal de un informal
Ejerce el rol de líder en su equipo de trabajo
Contenidos específicos Sinergismo: Equipo de alta eficiencia Conceptualizac iòn: Grupos y trabajo en equipo Factor activador: la motivación Toma de decisiones
Actividades Exponer las características del trabajo en equipo para ser exitoso Ensayo sobre el rol que juega el individuo en los diferentes grupos Realizar ejercicios y dinámicas de trabajo en equipo Realizar mesas redondas relacionadas los temas Realizar análisis de videos relacionados con los temas
Medios y recursos Dinámicas de estudio de caso enfocado a grupos y trabajo en equipo Presentación en dispositivas Presentación de videos relacionados al tema
Criterios de evaluación Los estudiantes deberán participar en forma activa durante el desarrollo de la unidad, en el aula de clase. Participación de los integrantes de cada equipo, de manera colaborativa Participación de los estudiantes en las exposiciones orales
El estudiante entregará por escrito las actividades Materiales correspondientes a la impresos y unidad, en las fechas didáctico para establecidas. la realizaci r ealización ón de actividades
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Unidad de aprendizaje 5: El plan de negocios Elaborar un plan de negocios. Elementos de competencia Evidencias de aprendizaje Identificar las oportunidades de Presenta un mercado para un producto grupo de ideas innovador por escrito para el análisis Analizar los estudios de su realizados para elaborar el factibilidad plan de negocios Entrega de un Describir que y como funciona plan de una incubadora de empresas negocios amplio y detallado sobre la idea seleccionada Presenta un escrito del tema Incubación de empresas
Contenidos específicos
Actividades
Técnicas para buscar oportunidades de mercado
Exponer las técnicas de búsqueda de oportunidades
Concepto de plan de negocios Desarrollo del plan de negocios Incubación de empresas
Medios y recursos
Criterios de evaluación Participación en trabajo de Plan de negocios
Realizar ejercicios y dinámicas de plan de negocios
Dinámicas de técnicas para detectar oportunidades de mercado Presentación en diapositivas de diversos planes
Entrega por escrito de un plan de negocios
Realizar mesas redondas relacionadas al tema
Presentación de videos relacionados al tema
Realizar análisis de videos relacionados con el tema
Materiales impresos y didácticos para la realización del plan de negocios
Participación en exposición oral
Entrega por escrito de la investigación sobre incubadoras
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Producto integrador: Opción 1: Escrito en el que explique la importancia de ser emprendedor, así como las características que observó en su investigación Opción 2: Escrito en el que explique las técnicas de creatividad y el como generar ideas de innovación. Opción 3: Observación de su comportamiento en el aula de clase y explicación de las teorías de liderazgo y su aplicación a la realidad que vive. Opción 4: Escrito en el que explique la importancia y funcionalidad de la sinergia así como la aplicación de los beneficios de un equipo de trabajo eficaz Opción 5: Reporte donde se manifieste el plan de negocios realizado para una idea de producto o servicio.
Bibliografía: Libro de texto: texto : García, G. Enrique, Garza, C. Ricardo, Sáenz B. Laura y Sepúlveda, G. Lucinda (2003). Formación de emprendedores. México: CECSA.
Bibliografía complementaria: Alexander Watson Hiam/ Karen Wiser Olander,. Guía del emprendedor . Ed. Prentice Prentice Hall Hispanoamericana. Casares A. David (2000). El liderazgo y educación . México: Fondo de Cultura Económica. Casares, Planeaciòn de vida y carrera , Ed. Limusa, S.A. de C.V. Finzel, Hans (2005). Líderes competentes . México: Editorial Las Américas. Forsyth, Patrick (2001). 30 Minutos para motivar a su personal. Nuevos emprendedores . España: Ed. Granica. Hill, George (2005). Liderazgo auténtico . México: Editorial Panorama. Katzenbach Jon R. & Douglas Smith (1999). La sabiduría de los equipos . México: Editorial Continental. Keen, Thomas (2003). Manual de formación de equipos de trabajo eficaces . México: Ed. Panorama. Kim Woo Choong, El mundo es tuyo pero tienes que ganártelo , Grupo Editorial Iberoamérica. Rodríguez, E. Mauro. Mil ejercicios de creatividad clasificados. Ed. McGRAW-HILL
Área Curricular Formación General Universitaria
Perfil del docente: Los profesores que imparten la asignatura deberán realizar la tarea de formar de manera integral a los estudiantes, considerando los siguientes aspectos: Estar a la vanguardia. Ser un profesional con una actitud pro-activa. Facilidad para desarrollar competencias comunicativas Habilidad para innovar, crear, involucrando a los estudiantes a desarrollar actividades académicas. Tener interés por la capacitación continúa para la actualización de conocimientos y aplicarlos en el proceso enseñanzaaprendizaje. Dominio de herramientas pedagógicas que promuevan el aprendizaje. Apertura para recibir ideas, sugerencias y propuestas para presentar un excelente proyecto al final del semestre enfocado al plan de negocios, involucrando a los estudiantes a participar en equipo, con espíritu colaborativo. Comprometido con la Universidad Autónoma de Nuevo León y su entorno. Tener información del programa curricular del área de la formación general universitaria, de la Dirección de Estudios de Licenciatura. • • • • •
• •
• •
Ficha biográfica del profesor:
Área Curricular Formación General Universitaria Aprobado por el H. Consejo Universitario, el 9 de junio de 2005
Vo. Bo. Comité Técnico Académico Dirección de Estudios de Licenciatura
Área Curricular Formación General Universitaria
Competencias particulares de la asignatura: •
•
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Conocer la implementación de los procedimientos de la negociación, la mediación – conciliación y el arbitraje en su entorno real en el mundo. Entender y visualizar los MASC como instrumentos de paz. Comprender la interacción humana, sus conductas conflictivas y su forma de abordarlas para encontrar soluciones mediante los MASC. Desarrollar la capacidad de integración y conocimientos conciliativos de consenso a través de la negociación.
•
Conocer y aplicar las facetas del procedimiento de mediación – conciliación. Conocer y aplicar la tramitación e implementación del procedimiento de mediación – conciliación.
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Conocer y aplicar las facetas del procedimiento de arbitraje.
•
Conocer y aplicar la tramitación e implementación del procedimiento de arbitraje.
•
Área Curricular Formación General Universitaria
Representación gráfica: Métodos alternos de solución de controversias
Área Curricular Formación General Universitaria
Unidad de aprendizaje 1: Contexto general Conocer la implementación de los procedimientos de la negociación, la mediación – conciliación y el arbitraje en su entorno real en el mundo. Entender y visualizar los MASC como instrumentos de paz
Área Curricular Formación General Universitaria
Unidad de aprendizaje 2: Conflicto Comprender la interacción humana, sus conductas conflictivas y su forma de abordarlas para encontrar soluciones mediante los MASC.
Área Curricular Formación General Universitaria
Unidad de aprendizaje 3: Negociación El alumno conocerá las técnicas y sistema de negociación para desarrollar competencias profesionales de integración que le permitirán generar habilidades y conocimientos conciliativos de consenso.
Área Curricular Formación General Universitaria
Unidad de aprendizaje 4: Conciliación El alumno obtendrá conocimientos básicos sobre las diferentes facetas de la mediación, así como de su tramitación, con el fin de poder asistir un procedimiento específico según su especialidad.
Área Curricular Formación General Universitaria
Unidad de aprendizaje 5: Arbitraje El alumno obtendrá conocimientos básicos sobre las diferentes facetas del arbitraje, así como de su tramitación, con el fin de poder conducir un procedimiento específico según su especialidad.
Área Curricular Formación General Universitaria
Producto integrador: • • •
Presentación de todas las actividades realizadas durante el curso debidamente identificadas, separadas por unidad. Deberá entregarse engargolado y adjuntar disco o CD con el contenido. Deberá contener portada con datos de identificación de la materia, nombre del alumno, nombre del maestro e índice.
Bibliografía: • • •
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AIELLO DE ALMEIDA, María Alba.(2001) Mediación: Formación y Algunos Aspectos Claves . Claves . Ed. Porrúa. México. ALVAREZ , Gladis, et al.(1998) Mediación para Resolver Conflictos . Conflictos . Ed. Ad – Hoc. Argentina. AZAR MANSUR, Cecilia.(2003) Mediación y Conciliación en México: Dos Vías Alternativas de Solución de Conflictos a Considerar. Ed. Porrúa. México. BOQUÉ TORREMIRELL, Ma. Carmen. (2003) Cultura de la Mediación y Cambio So cial. So cial. Ed. Gedisa. Barcelona. Entelman, Remo F. (2002) Teoría de conflictos. Hacia un nuevo paradigma . paradigma . GEDISA. Barcelona. FISHER, Roger, et al (2001). (2001) . Obtenga el SÍ. El Arte de Negociar Sin Ceder. CECSA. México. GRAHAM, James A. et.al.(2005) Guía Práctica para el Arbitraje Internacional . Internacional . Ed. Lazcano Garza. México. GORJON, Francisco; SÁENZ, Karla.(2006) Métodos Alternos de Solución de Controversias . Controversias . Ed. CECSA. Colección Formación General Universitaria. México. KELLY REARDON, Kathleen.(2005) Cómo Llegar a ser un Negociador Experto . Experto . CECSA. México. LASCALA, Hugo Jorge.(1999) Aspectos Prácticos de la Medición. Ed. Abeledo-Perrot. Buenos Aires. MALARET, Juan. (2001) Manual de Negociación y Mediación. COLEX. Madrid. Mnookin, Robert H.(2003) Resolver conflictos y alcanzar acuerdos. Cómo plantear una negociación para generar beneficios . beneficios . Gedisa. Barcelona. OYHANARTE, Marta.(1996) “Los Nuevos Paradigmas y la Mediación” en Mediación: Una Transformación en la Cultura . Cultura . Ed. Paidós. Buenos Aires. Redorta, Josep.(2004) Mediación. Como analizar los conflictos . Paidós. Barcelona. SILVA, Jorge Alberto.(2004) Arbitraje Comercial Internacional en México. Ed. Oxford. México.
Área Curricular Formación General Universitaria • •
Suares, Marinés.(2004) Mediación. Conducción de disputas, comunicación y técnicas . técnicas . Paidós. Buenos Aires. Vinyamata Camp. (2002) Manual de prevención y resolución de conflictos. Conciliación, mediación y negociación . negociación . Ariel. Barcelona.
Perfil del docente: Deberá ser un profesor con conocimientos generales sobre los métodos alternos de solución de controversias. Deberá tener conocimiento teórico – práctico sobre conflictología y métodos alternos de solución de controversias. Deberá dominar las técnicas de negociación, mediciación – conciliación y arbitraje. Preferentemente egresado de la maestría en Métodos alternos de solución de controversias de la UANL.
Ficha biográfica del profesor:
Área Curricular Formación General Universitaria Aprobado por el H. Consejo Universitario, el 9 de junio de 2005
Vo. Bo. Comité Técnico Académico Dirección de Estudios de Licenciatura