Contoh Angket Hasil Belajar Siswa Penilaian Data Non-numerik: Hasil Observasi/awan!ara/Angket
Observasi, wawancara, dan angket adalah tiga kegiatan pengumpulan data yang berbeda dalam hal bagaimana data diperoleh dan oleh siapa data ditulis. Data atau jawaban dalam observasi diperoleh melalui pengamatan dan dituliskan oleh pengamat atau peneliti di dalam lembar perekam data. Jawaban dari wawancara diperoleh melalui pengajuan sejumlah pertanyaan oleh peneliti dan dituliskan oleh peneliti di dalam lembar perekam. Bila diperlukan, alat perekam suara dapat digunakan sebagai alat tambahan. Sedangkan dalam angket, sejumlah pertanyaan diberikan atau dikirimkan kepada responden untuk diisi dengan jawaban-jawaban yang sesuai dengan pertanyaan yang ada. eskipun berbeda dalam hal-hal seperti yang diuraikan di atas, observasi, wawancara, dan angket dapat dilakukan dengan lembar perekam data yang sama dan yang memuat pertanyaan-pertanyaan yang juga sama. Sebagai contoh, lembar pengamatan takterstruktur !"egiatan belajar dan mengajar! yang disajikan di awal modul ini #$abel %.&' dapat digunakan untuk kepentingan wawancara atau angket dengan memodi(ikasi petunjuk dan rumusan pertanyaannya. Data yang diperoleh dengan lembar pengamatan)perekam data takterstruktur berupa esai yang sangat panjang #non-numerik'. eskipun masing-masing butir pertanyaan telah dibatasi, uraian jawaban #Desktipsi "ejadian dan *enilaian)"omentar' yang diberikan sering kali meluas dan memuat hal-hal yang tidak relevan. +ntuk mengolah data nonnumerik seperti ini, tahapan-tahapan yang harus dilakukan adalah pengklasi(ikasian data, pengurangan)pembuangan data, dan penganalisisan pengan alisisan data. *engklasi(ikasian ... ead ore Pengaruh "aktor #ksternal $erha%a& Prestasi Belajar Siswa %alam 'ata Pelajaran ekonomi
BS$" gustin, Sri. &/. *engaruh 0ak tor 1ksternal $erhadap $erhadap *restasi Belajar Siswa dalam ata *elajaran ekonomi kelas 23 3*S di S 4egeri 5 "alianget. Skripsi, Jurusan 1konomi *embangunan *rogram studi *endidikan 1konomi 0akultas 1konomi +niversitas 4egeri alang. *embimbing6 #5' Dra. Sri +mi intarti intarti 7, 7, S.1. .*. .*. k. #&' Dr. Dr. 8adi Sumarsono, S$, .si. .si. *endidikan merupakan salah satu kebutuhan manusia yang sangat sang at penting untuk meningkatkan kesejahteraan hidupnya. elalui pendidikan diharapkan siswa memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap yang sangat diperlukan untuk memecahkan persoalan yang dihadapi. *endidikan memiliki peran penting dalam mencerdaskan bangsa. *roses belajar tidak selalu berhasil, hasil yang dicapai antara siswa yang satu dengan yang lain memiliki perbedaan. berhasil tidaknya proses belajar mengajar tergantung dari (aktor-(aktor (aktor-(aktor yang mempengaruhi proses belajar siswa. 0aktor-(aktor 0aktor-(aktor yang mempengaruhi prestasi belajar banyak jenisnya tapi digolongkan menjadi dua golongan yaitu (aktor eksternal dan (aktor internal. 9uru ekonomi harus mengetahui (aktor apa saja yang mempengaruhi prestasi siswa dalam pelajaran ekonomi salah satu (aktor yang sangat mempengaruhi prestasi p restasi belajar siswa adalah (aktor eksternal. 0aktor internal sangat mempengaruhi belajar siswa namun (aktor internal dipengaruhi oleh (aktor eksternal.*enelitian ini dilakukan untuk mengetahui tentang kondisi dan pengaruh (aktor eksternal #lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat' secara parsial maupun simultan terhadap prestasi belajar siswa dalam ... ead ore
Penera&an Pembelajaran (oo&erati) 'o%el $hink Pair Share untuk 'eningkatkan 'otivasi %an Hasil Belajar Biologi
BS$" "arimah, 3nayatul. &/. *enerapan *embelajaran "ooperati( odel $hink *air Share untuk eningkatkan otivasi dan 8asil Belajar Biologi Siswa "elas 2-9 4 :amongan. Skripsi, Jurusan Biologi 03* +niversitas 4egeri alang. *embimbing6 #3' Drs. asjhudi, .*d, #33' Drs. Sulisetijono, .Si Berdasarkan hasil wawancara dengan guru bidang studi Biologi di 4 :amongan, diperoleh in(ormasi bahwa motivasi dan hasil belajar sebagian besar siswa masih rendah. *roses pembelajaran Biologi di 4 :amongan belum terpusat pada siswa #Student centered'. 8al itu karena kelas masih menggunakan metode ceramah, tanya jawab, atau membahas :embar "erja Siswa #:"S' sehingga siswa tidak terlalu akti( dalam pembelajaran dan kurang menimbulkan motivasi dalam diri siswa untuk belajar Biologi. 8al tersebut berdampak pada hasil belajar 5)& siswa yang menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa hanya mencapai #;<,;=>', sehingga ketuntasan belajar secara klasikal #/=>' belum bisa dicapai. +ntuk mengatasi masalah tersebut diperlukan strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Strategi pembelajaran yang diterapkan dalam penelitian ini adalah pembelajaran kooperati( model $hink *air Share #$*S'. *embelajaran ini memiliki prosedur yang ditetapkan secara eksplisit memberikan siswa waktu lebih banyak untuk berpikir, menjawab, dan saling membantu sama lain. Saat pertanyaan diajukan ke seluruh siswa, setiap siswa memiliki kesempatan yang sama untuk memikirkan jawaban dari pertanyaan sebelum dilaporkan ... ead ore Cara 'engatasi (esulitan Belajar
Dalam pelaksanaan tugas pembelajaran, seorang pendidik tidak hanya berkewajiban menyajikan materi pembelajaran dan mengevaluasi pekerjaan siswa, akan tetapi bertanggung jawab terhadap pelaksanaan bimbingan belajar. Sebagai pembimbing seorang pendidik mengadakan pendekatan bukan saja melalui pendekatan instruksional, akan tetapi dibarengi dengan pendekatan yang bersi(at pribadi #personal approach' dalam setiap proses belajar mengajar berlangsung. elalui pendekata pribadi guru akan langsung mengenal dan memahami siswa secara lebih mendalam, sehingga dapat memproleh hasil belajar yang optimal. gar bimbingan belajar dapat lebih terarah dalam upaya membantu siswa dalam menagatasi kesulitan belajar, maka perlu diperhatikan langkah-langkah sebagai berikut6 3denti(ikasi 3denti(ikasi adalah suatu kegiatan yang diarahkan untuk menemukan siswa yang mengalami kesulitan belajar, yaitu mencari in(ormasi tentang siswa dengan melakukan kegiatan berikut6 Data dokumen hasil belajar siswa enganalisis absensi siswa di dalam kelas engadakan wawancara dengan siswa enyebar angket untuk memperoleh data tentang permasalahan belajar $es untuk memperoleh data tentang kesulitan belajar atau permasalahan yang dihadapi Diagnosis Diagnosis adalah keputusan atau penentuan mengenai hasil dari pengolahan data tentang siswa yang mengalami kesulitan belajar dan jenis kesulitan yang dialami siswa. Diagnosis ini dapat berupa hal-hal sebagai berikut6 "eputusan mengenai jenis kesulitan belajar siswa "eputusan mengenai (actor-(aktor yang menjadi sumber sebab-sebab kesulitan belajar "eputusan mengenai jenis mata pelajaran apa
yang menjadi kesulitan belajar "egiatan diagnosis dapat dilakukan dengan cara ? embandingkan nilai prestasi individu ... ead ore &)&
Contoh Angket Hasil Belajar Siswa $ambahkan ke "oleksi 5./" eads &5 eadcasts 1mbed @iews
*ublished by llvy 4oer
*n)o %an Peringkat "ategori6 Tidak ada kategori. *eringkat $anggal diunggah6 ;)&/)&5& 8ak Aipta6 ttribution 4on-commercial $ag6 Dokumen ini tidak memiliki tag. $andai dokumen karena berisi materi yang tidak pantas
+n%uh %an !etak %okumen ini •
Baca o((line di penampil *D0 Sunting dokumen ini dalam dobe crobat, 4otepad
•
Simpan sebuah salinan kalau-kalau versi ini dihapus dari Scribd
•
Baca dan cetak tanpa iklan
•
"irimkan berkas lewat email
•
Pilih sebuah )ormat untuk mengun%uh %alam •
.*D0 •
.$2$
Direkomen%asikan
