RPP 1( Bentuk Aljabar & Operasi Penjumlahan Pengurangan Bentuk Aljabar)Deskripsi lengkap
RPP 1( Bentuk Aljabar & Operasi Penjumlahan Pengurangan Bentuk Aljabar)
Aljabar kelas 7Full description
Full description
yuyuDeskripsi lengkap
rpp untuk operasi pejumlahan dan pengurangan bentuk aljabarFull description
bentuk aljabarFull description
rpp operasi aljabar
vfgDeskripsi lengkap
operasi hitung bentuk aljabar
rpp kurikulum 2013Full description
rpp kurikulum 2013Full description
RPP mengenal bentuk aljabar (kurikulum 2013)Deskripsi lengkap
rpp
RPP mengenal bentuk aljabar (kurikulum 2013)Full description
rpp kurikulum 2013
Deskripsi lengkap
bentuk-aljabar
Bentuk Aljabar
bentuk-aljabar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah
: SMP Negeri 41 Semarang
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester
: VII/ Gasal
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit ( 1 pertemuan)
A. Standar Kompetensi 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel B. Kompetensi Dasar 2.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar C. Indikator Pencapaian 1. Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan pada bentuk aljabar menggunakan sifatsifat operasi hitung. 2. Menyelesaikan operasi hitung pengurangan pada bentuk aljabar menggunakan sifatsifat operasi hitung. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung penjumlahan pada bentuk aljabar menggunakan sifat-sifat operasi hitung. 2. Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung pengurangan pada bentuk aljabar menggunakan sifat-sifat operasi hitung. E. Karakter yang akan Dicapai 1. Rasa ingin tahu 2. Demokratis 3. Kreatif F. Materi Pembelajaran Operasi Penjumlahan dan Pengurangan pada Bentuk Aljabar. (terlampir) G. Metode Pembelajaran Model
: pembelajaran langsung.
Metode : ceramah, metode drill, diskusi, dan presentasi. H. Langkah-Langkah Kegiatan Kegiatan Pendahuluan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan 1. Guru
memulai
pelajaran
tepat
waktu
dengan
mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa. 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
Waktu 15 menit
3. Siswa yang piket menghapus tulisan di papan tulis apabila papan tulis belum bersih. 4. Guru
menanyakan
kesiapan
dari
siswa
untuk
mengikuti pembelajaran dan meminta siswa untuk menyiapkan buku pelajaran matematika. 5. Guru membahas pekerjaan rumah yang diberikan pada pertemuan sebelumnya jika siswa mengalami kesulitan. 6. Guru menulis judul materi pembelajaran di papan tulis.
7. Guru memberikan motivasi untuk membangkitkan semangat belajar dan kerja keras siswa dengan: a. Mengemukakan bahwa materi operasi bentuk aljabar akan muncul pada saat UAS. b. Menyampaikan contoh manfaat operasi bentuk aljabar untuk menyelesaikan permasalahan seharihari. 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, yaitu: a. Siswa
dapat
menyelesaikan
operasi
hitung
(penjumlahan dan pengurangan) pada bentuk aljabar menggunakan sifat-sifat operasi hitung 3.
Guru menyampaikan garis besar materi operasi pada bentuk aljabar, kegiatan individual, dan
presentasi. 4. Guru menyampaikan apersepsi yaitu tentang materi bentuk aljabar dan unsur-unsurnya, suku Inti
sejenis dan suku tak sejenis. 1. Siswa mengamati secara cermat
contoh
yang 55 menit
diberikan guru tentang operasi hitung jumlah dan selisih pada bentuk aljabar. (eksplorasi) 2. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang
materi yang dipelajari. (eksplorasi) 3. Siswa dengan bimbingan guru untuk melakukan operasi hitung jumlah dan selisih pada bentuk aljabar. (elaborasi) 4. Siswa diberi kesempatan untuk menuliskan informasi yang diperoleh. (elaborasi) 5. Melalui metode drill, siswa
secara
kreatif
mengerjakan soal yang berkaitan dengan operasi jumlah dan selisih bentuk aljabar. (elaborasi) 6. Beberapa siswa menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis. (elaborasi) 7. Guru menganalisis dan mengkonfirmasi terkait dengan Penutup
hasil pekerjaan siswa. (konfirmasi) 1. Siswa dengan bimbingan guru, membuat simpulan 10 menit dari materi yang telah dipelajari. 2. Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi tentang pembelajaran yang telah dilakukan. 3. Siswa dengan jujur mengerjakan soal kuis sebanyak 2 soal dengan alokasi waktu 3 menit. 4. Guru memberikan PR untuk siswa. (Buku paket halaman 87 no. 1e, 1f, 2e, 2f). 5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
atau
motivasi
untuk
tetap
belajar
dan
menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tentang operasi perkalian bentuk aljabar. I. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat dan Bahan a. Papan tulis b. Lembar penilaian c. Alat tulis 2. Sumber Belajar a. Buku BSE Matematika kelas VII karya Dewi Nuharini dan Tri Wahyuni J. Penilaian Teknik penilaian: tes tertulis Bentuk instrumen: uraian Contoh instrumen: Indikator Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen
1. Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan pada
Tes Tertulis
bentuk aljabar menggunakan sifat-sifat
Uraian
1.
Sederhanakanlah bentuk aljabar ( 5 x+7 )+(2 x−5) .
2.
Sederhanakanlah bentuk aljabar ( 10 a−6 )−(9 a+b−3) .
operasi hitung. 2. Menyelesaikan operasi hitung pengurangan pada bentuk aljabar menggunakan sifat-sifat operasi hitung.
Kunci Jawaban No
Soal
1
Sederhanakanlah bentuk aljabar ( 5 x+7 )+(2 x−5) .
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100, sebagai berikut : Nilai akhir =
perolehan skor ×100 jumlah skor Semarang,
September 2015
Mengetahui, Guru Pamong
Guru Praktikan
Ida Zubaidah, S.Pd. NIP. 19790321 200312 2 004
Nila Kumoro Manah NIM 4101412129
Lampiran 1
MATERI AJAR 1. Penjumlahan pada Bentuk Aljabar Operasi penjumlahan pada bentuk aljabar hanya dapat dilakukan pada suku-suku yang sejenis. Contoh: ( 2 x2 −3 x +2 ) +( 4 x 2−5 x+ 1 )=2 x 2−3 x+2+ 4 x 2−5 x+ 1 a. 2
Pengurangan pada Bentuk Aljabar Operasi pengurangan pada bentuk aljabar hanya dapat dilakukan pada suku-suku yang sejenis. Contoh: ( 2 x2 −3 x +2 ) −( 4 x2 −5 x +1 ) =2 x 2−3 x +2−4 x 2+5 x−1 a. ¿ 2 x 2−4 x 2−3 x+ 5 x−1+2 ¿−2 x 2 +2 x +1 b.