TUGAS TETI TARYANI SMK NEGERI 1 KOTA TASIKMALAYA PADA BIMTEK PENYEGARAN KURIKULUM 2013 JENJANG SMK 17 – 20 APRIL 2017
TUGAS 1 1.1 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 1 3. Me!"! Me!"!#$ #$ e%e&! e%e&!'! '!%$ %$ e%!% e%!%!*# !*#+#+ +#+$$ dan e%e,!*-!+# e%e,!*-!+# ten tenta tang ng 'e%e!"-!% /!-!*$ /!-!*$ %+e'%+e'-!*$ !*$ 'e&!+# 'e&!+#%!* %!* !+!& !+!& , dan dan e!% e!%##/ ##/ sesuai dengan bidang dan lingkup kajian bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan dengan ilmu pengetah pengetahuan, uan, teknolog teknologi, i, seni, buda budaya ya,, dan dan huma humani nior ora a dala dalam m kont kontek ekss pengembangan potensi diri sebagai bagian dari kelu keluar arga ga,, seko sekola lah, h, duni dunia a kerj kerja, a, warg warga a masya syarakat kat nasi nasio onal, nal, regio egiona nal, l, dan internasional.
4.
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 2 Mela elaksa ksanaka nakan n tuga ugas spe spesifi sifik k denga ngan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukka Menunjukkan n keteram keterampilan pilan menalar menalar,, mengolah mengolah,, dan menyaji menyaji secara secara efektif, efektif, kreatif, kreatif, produktif produktif,, kritis kritis,, mandi mandiri, ri, kolab kolabora oratif tif,, komunik komunikati atif, f, dan soluti solutiff dalam dalam ranah ranah abstra abstrak k terkai terkaitt denga dengan n pengem pengemba banga ngan n dari dari yang yang dipela dipelajar jariny inya a di sekola sekolah, h, serta serta mampu mampu melak melaksan sanak akan an tugas tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menu Menunj njuk ukka kan n kete ketera ramp mpila ilan n memp memper erse seps psi, i, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadik menjadikan an gerak gerak alami alami dalam dalam rana ranah h konkret konkret terk terkai aitt deng dengan an peng pengem emba bang ngan an dari dari yang yang dipe dipela laja jari riny nya a di seko sekola lah, h, sert serta a mamp mampu u mela melaks ksan anak akan an tuga tugass spes spesif ifik ik di bawa bawah h pengawasan langsung.
ANALISIS DAN REKOMENDASI REKOMENDASI KI 3 I!3 pengetahuan dan I!" keterampilan# adala adalah h untuk untuk progr program am pendi pendidik dikan an 3 tahun I!3 dan I!" tersebut sesuai dan bisa menj menjad adii ruju rujuka kan n $! $!$ $ pada pada mata mata pelajaran %ahasa Indonesia.
1.2 ANALISIS SKL$ KI$ KD BAHASA INDONESIA KELAS JENJANG SMK SMK A%!*#+#+ KD3
Ree%!+# KD3
A%!*#+#+ KD 4
Ree%!+# KD 4
Ree%!+# KDKD '!! M!'e* etercapaian etercapaian $imensi ognitif dan %entuk 'engetahuan %entuk esetaraan semua $!3 dalam Mata &aksonomi &aksonomi $!dari 'elajaran dan &ingkat I!3 dg $ dari I!" etercapaian &aksonomi &aksonomi semua $!" dalam Mata 'elajaran ( ) * $!3 dari $!$ pengetahuan Mengembang $!3 pengetahuan4 mata pelajaran %ahasa !kan isi teks mendeskripsikan Indonesia sudah memenuhi adalah bentuk -2/ setara derngan dimensi kognitif tuntutan I!3 keterampilan keterampilan $!"4 yaitu memahami, menerapkan, abstrak dan mengembangkan mengembangkan i si menganalisis, menganalisis, dan menge+aluasi. termasuk ke teks -'2/. edangkan bentuk pengetahuan dalam '2 juga sudah terpenuhi terpenuhi yaitu konseptual, prosedural, dan metakognitif.
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD3)
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD4)
1 3.1
3.2 3.3 3." 3.( 3.) 3.* 3.5 3.6 3.17
Mendeskripsikan -permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang didengar dan atau dibaca.
2 4.1
".2 ".3 "." ".( ".) ".* ".5 ".6 ".17
Mengembangkan isi -permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan dan0tulis.
esesuaian &ingkat $imensi $imensi ognitif dan %entuk ognitif dengan $imensi 'engetahuan %entuk 'engetahuan 3 &ingkat dimensi kognitif dari mendeskripsikan adalah Me!"!# -2/ dan mendeskripsikan termasuk dimensi pengetahuan K%+e'-!*
" Me!"!# -2/, sesuai dipasangkan dengan bentuk pengetahuan konseptual dan termasuk dimensi &s
&ingkat taksonomi -/ I!3 pada $ 3.3 adalah memahami teks dan 3,"03.( menganalisis struktur teks
A%!*#+#+ KD3
Ree%!+# KD3
A%!*#+#+ KD 4
Ree%!+# KD 4
Ree%!+# KDKD '!! M!'e* etercapaian $imensi ognitif dan %entuk 'engetahuan semua $!3 dalam Mata 'elajaran etercapaian &aksonomi semua $!" dalam Mata 'elajaran &untutan I!" terdapat pada ranah abstrak yaitu menalar, mengolah, dan menyaji.
KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD3)
3.11
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD4)
".11
esesuaian &ingkat $imensi $imensi ognitif dan %entuk ognitif dengan $imensi 'engetahuan %entuk 'engetahuan
%entuk &aksonomi dan &ingkat &aksonomi
esetaraan &aksonomi $!dari I!3 dg $ dari I!"
$!" dari $!$ keterampilan mata pelajaran %ahasa Indonesia sudah memenuhi &ingkat &aksonomi tuntutan I!" pada ranah abstrak '2 yaitu kembali membuat, membangun, melakukan, melaksanakan. &ingkat taksonomi -/ I!", yang terdapat pada $ ".3, ".", dan ".( sesuai dengan tingkatan keterampilan '2 -kembali membuat, membangun, melakukan, melaksanakan/ dan '" -membangun, mengintegrasikan/
TUGAS 2 TUGAS 2.1 ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN I 'rogram 'endidikan 3 &ahun 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli -gotong royong, kerja sama, toleran, damai/, bertanggung!jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan menge+aluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
3.3
K'ee%+# D!+!& Mendeskripsikan -permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang didengar dan atau dibaca.
IPK 1. Mengemukakan permasalahan yang dibahas dalam teks eksposisi. 2. Menjelaskan argumentasi yang terdapat dalam teks eksposisi. 3. Menjelaskan pengetahuan yang didapat dari teks eksposisi. 4. Menentukan rekomendasi yang terdapat dalam teks eksposisi.
".3 Mengembangkan isi (. Menanggapi permasalahan -permasalahan, argumen, yang terdapat dalam teks
T--!% Pe5e*!!&!% etelah membaca dan mendiskusikan teks eksposisi, diharapkan peserta didik dapat4 1. mengemukakan permasalahan yang dibahas dalam teks eksposisi dengan tepat# 2. menjelaskan argumentasi yang terdapat dalam teks eksposisi dengan percaya diri# 3. menjelaskan pengetahuan yang didapat dari teks eksposisi dengan percaya diri# ". menentukan rekomendasi yang terdapat dalam teks eksposisi dengan tepat. etelah membaca dan mendiskusikan teks eksposisi, diharapkan peserta didik dapat4
M!e&# Pe5e*!!&!% Isi &eks eksposisi a. pernyataan tesis# b. argumen# c. pernyataan ulang# dan d. kebahasaan.
omentar terhadap4 ekurangan dan kelebihan
I 'rogram 'endidikan 3 &ahun pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan dan0tulis.
eksposisi. ). Menanggapi argumen dalam teks eksposisi. *. Menanggapi pengetahuan yang terdapat dalam teks eksposisi. 5. Mengomentari rekomendasi dlam teks eksposisi.
(. menanggapi permasalahan yang dibahas dalam teks eksposisi dengan tepat# ). menanggapi argumentasi yang terdapat dalam teks eksposisi dengan percaya diri# *. menanggapi pengetahuan yang didapat dari teks eksposisi dengan percaya diri# 5. mengomentari rekomendasi yang terdapat dalam teks eksposisi dengan tepat.
dilihat dari isi -kejelasan tesis dan kekuatan argumen untuk mendukung tesis/.
T!5e* 2.2 PENGINTEGRASIAN MUATAN LOKAL (NILAI KONTEKSTUAL) KE DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA K'ee%+# D!+!& 3.3
4.3
Mendeskripsikan -permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang didengar dan atau dibaca. Mengembangkan isi -permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan dan0tulis.
I%e&!+# M-!!% L!* e !*! M!e&# M!! Pe*!!&!%
-tidak ada integrasi/
T!5e* 2.3 Pe%#%e&!+#!% M!! Pe*!!&!% B!"!+! I%%e+#! '!! Ke#!!% A-!*#+!+# Ke'&!-!!% K'ee%+# D!+!& 3.4
4.4
Mendeskripsikan -permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang didengar dan atau dibaca. Mengembangkan isi -permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan dan0tulis.
I%e&!+# M-!!% L!* e !*! M!e&# Ke'&!-!!%
Menggunakan kompetensi menulis teks eksposisi dalam kegiatan kepramukaan misalnya untuk mengisi 8 atau kenaikan tingkat.
TUGAS 3 T!5e* 3.1 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN K'ee%+# D!+!& $ 3.3 Mendeskripsikan -permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang didengar dan atau dibaca. $ ".3 Mengembangkan isi -permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan dan0tulis.
A%!*#+#+ KD $ 3.3 menitikberatkan pada pembentukan pengetahuan konseptual
Me* Pe5e*!!&!% Model 'embelajaran D#+6,e& Le!&%#%
$ ".3 'ernyataan pada taksonomi keterampilan abstrak pada gradasi membangun struktur teks
T!5e* 3.2 M!&#+ Pe&!%6!" Pe!-!% S#%! Me* Pe5e*!!&!% D#+60,e&7 Le!&%#%) !% P&+e+ Be&'##& I*#!" (S!#%#/#) '!! M!'e* B!"!+! I%%e+#!
K'ee%+# D!+!& 3.3
".3
M endes ! kripsikan -permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang didengar dan atau dibaca. Mengem! bangkan isi -permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan dan0tulis.
IPK 1. Mengemuka! kan permasalahan yang dibahas dalam teks eksposisi. 2. Menjelaskan argumentasi yang terdapat dalam teks eksposisi. 3. Menjelaskan pengetahuan yang didapat dari teks eksposisi. ". Menentukan rekomendasi yang terdapat dalam teks eksposisi.
S#%!+#+ e* D#+6,e& Le!&%#%
T--!%
etelah membaca 1. dan mendiskusikan teks eksposisi, peserta didik akan dapat4 1. Mengemuka!kan permasalahan yang dibahas dalam teks eksposisi.
'emberian stimulus terhadap 'eserta didik.
P&+e+ Be&'##& I*#!" (S!#%#/#) Me%!!#
2. Identifikasi masalah
3. 'engumpulan data
Me%!%!
Me%-'-*!% I%/&!+#
'eserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh guru. 'eserta didik menentukan permasalahan yang terdapat dalam bahan tayangan 9uru meminta peserta didik untuk membaca dalam hati contoh teks singkat 9uru menugaskan peserta didik menemukan permasalahan dalam teks yang dibaca
1. 9uru menugaskan peserta didik untuk mengemukakan permasalahan yang terdapat dalam teks eksposisi 2. 'eserta didik bertanya jawab dengan guru sekaitan dengan dengan masalah yang terdapat dalam teks eksposisi 1. 'eserta didik
bekerja sama untuk menentukan isi setiap bagian struktur yang terdapat dalam teks eksposisi.
Me%!*!&
Me%-%# !+#!%
K'ee%+# D!+!&
IPK
T--!%
S#%!+#+ e* D#+6,e& ". 'embuktian
Me%!!#
Me%!%!
P&+e+ Be&'##& I*#!" (S!#%#/#) Me%-'-*!% I%/&!+#
Me%-%# !+#!%
Me%!*!&
1. 'eserta didik
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya 2. 'eserta didik lain
menanggapi hasil presentasi dengan santun dan percaya diri (. Menarik kesimpulan0 generalisasi
1.
2. 3.
'eserta didik menyampaikan simpulan hasil diskusi yang ditanggapi oleh 'eserta $idik lain. 9uru melakukan koreksi dan penguatan. 'eserta didik memperbaiki simpulan hasil diskusi -jika diperlukan/
TUGAS 4 KISIKISI DAN PENYUSUNAN SOAL %i dang eahlian 'rogram eahlian ompetensi eahlian Mata 'elajaran ompetensi $asar
4 %isnis dan Manajemen 4 ' 4 4 %ahasa Indonesia 4 3.3 Mendeskripsikan -permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang didengar dan atau dibaca. 4.3 Mengembangkan isi -permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan dan0tulis.
A. Pe%#*!#!% Pe%e!"-!% K'ee%+# D!+!&
IPK
M!e&#
I%#!& S!*
Be%- S!*
N S!*
3.3 Mendeskripsika n -permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang didengar dan atau dibaca.
1. Mengemukakan permasalahan yang dibahas dalam teks eksposisi. 2. Menjelaskan argumentasi yang terdapat dalam teks eksposisi. 3. Menjelaskan pengetahuan yang didapat dari teks eksposisi. ". Menentukan rekomendasi yang terdapat dalam teks eksposisi.
Isi teks eksposisi a. pernyataan tesis, b. argumen, c. pernyataan ulang, d. kebahasaan.
1.
2.
3.
4.
$isediakan bagian awal atau pernyataan tesis teks eksposisi, peserta didik dapat mengemukakan permasalahan yang sesuai0tidak sesuai dengan hal yang dibahas dalam teks eksposisi. $isediakan teks eksposisi, peserta didik dapat menjelaskan argumentasi yang terdapat dalam teks eksposisi. $isajikan teks eksposisi, peserta didik dapat menjelaskan pengetahuan yang didapat dari teks eksposisi. $isajikan teks eksposisi, peserta didik dapat menentukan rekomendasi yang terdapat dalam teks eksposisi.
'9
1
'9
2, 3
'9
"
'9
(
B. I%+&-e% S!* Pe%e!"-!% N 1.
S!* B!6!*!" e%!% 6e&!9 %umi saat ini sedang menghadapi berbagai masalah lingkungan yang serius. :nam masalah lingkungan yang utama tersebut adalah ledakan jumlah penduduk, penipisan sumber daya alam, perubahan iklim global, kepunahan tumbuhan dan hewan, kerusakan habitat alam, serta peningkatan polusi dan kemiskinan. Masalah yang dihadapi bumi saat ini tidak sesuai dengan hal berikut ;. <. ledakan jumlah penduduk %. peningkatan sumber daya alam . perubahan iklim global $. kerusakan habitat alam :. peningkatan kemiskinan B!6!*!" e+ 5e&#- e%!% 6e&! -%- e%!8!5 +!* %& 2 !% 39 'ara ahli menyampaikan bahwa masalah lingkungan tersebut disebabkan oleh praktik pembangunan yang tidak memerhatikan kelestarian alam, atau disebut pembangunan yang tidak berkelanjutan. eharusnya,
K-%6# J!8!5!% %
$
S& 1
N
S!*
K-%6# J!8!5!%
konsep pembangunan adalah memenuhi kebutuhan manusia saat ini dengan mempertimbangkan kebutuhan generasi mendatang dalam memenuhi kebutuhannya. 'enerapan konsep pembangunan berkelanjutan pada saat ini ternyata jauh dari harapan. esulitan penerapannya terutama terjadi di negara berkembang, salah satunya Indonesia. ebagai contoh, setiap tahun di negara kita diperkirakan terjadi penebangan hutan seluas 3.157.2"3 ha -atau seluas (7 kali luas kota =akarta/. >al ini juga diikuti oleh punahnya flora dan fauna langka. enyataan ini sangat jelas menggambarkan kehancuran alam yang terjadi saat ini yang diikuti bencana bagi manusia. 2.
3.
'ernyataan yang tidak sesuai dengan argumen pada paragraf kedua adalah ; <. pelaksanaan pembangunan saat ini sesuai dengan harapan %. Indonesia sulit menerapkan konsep pembangunan berkelanjutan . setiap tahun di Indonesia terjadi penebangan hutan seluas 3.157.2"3 ha. $. kehancuran alam merupakan bencana bagi manusia :. penebangan hutan diikuti oleh punahnya flora dan fauna.
".
B!6!*!" e%!% 6e&!9 'ada tahun 277(!277) tercatat, di Indonesia telah terjadi 337 bencana banjir, )6 bencana tanah longsor, * bencana letusan gunung berapi, 2"1 gempa bumi, dan 13 bencana tsunami. %encana longsor dan banjir itu disebabkan oleh perusakan hutan dan pembangunan yang mengabaikan kondisi alam. %encana alam lain yang menimbulkan jumlah korban banyak terjadi karena praktik pembangunan yang dilakukan tanpa memerhatikan potensi bencana. Misalnya, banjir yang terjadi di =akarta pada ?ebruari 277*, dapat dipahami sebagai dampak pembangunan kota yang mengabaikan pelestarian lingkungan.
'engetahuan yang diperoleh dari teks eksposisi tersebut adalah sebagai berikut, e6-!*# ; <. berbagai bencana yang pernah terjadi di Indonesia.% %. penyebab bencana longsor dan banjir di Indonesia. . penyebab banjir di =akarta pada tahun 277(!277). $. jumlah bencana alam yang pernah terjadi di Indonesia. :. pembangunan kota yang mengabaikan pelestarian lingkungan dapat menimbulkan bencana banjir
S&
N (.
S!*
K-%6# J!8!5!%
B!6!*!" e%!% 6e&!9 Menurut tim ahli 'usat 'enelitian dan 'engembangan umber $aya
al ini diperparah dengan saluran drainase kota yang tidak terencana dan tidak terawat serta tumpukan sampah dan limbah di sungai.
S&
:
@ekomendasi yang dikemukakan dalam teks eksposisi tersebut terdapat pada kalimat ; <. kesatu %. kedua . ketiga $. keempat :. kelima
:. Pe%#*!#!% Kee&!'#*!% K'ee%+# D!+!&
IPK
".3 Mengembangkan (. Menanggapi isi permasalahan yang -permasalahan, terdapat dalam teks argumen, eksposisi. pengetahuan, dan ). Menanggapi argumen rekomendasi/ dalam teks eksposisi. teks eksposisi *. Menanggapi berkaitan dengan pengetahuan yang bidang pekerjaan terdapat dalam teks secara lisan eksposisi. dan0tulis. 8. Mengomentari rekomendasi dalam teks eksposisi. D.
M!e&#
I%#!& S!*
omentar dan tanggapan terhadap isi teks eksposisi sekaitan dengan 1. kejelasan tesis atau permasalahan yang dikemukakan# 2. kekuatan argumen untuk mendukung tesis# 3. pengetahuan yang terdapat dalam teks eksposisi# ". ketepatan rekomendasi dalam teks eksposisi.
'eserta $idik melaksanakan diskusi menggali isi teks eksposisi dan menyampaikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok lain sekaitan dengan4 (. kejelasan tesis atau permasalahan yang dikemukakan# ). kekuatan argumen untuk mendukung tesis# *. pengetahuan yang terdapat dalam teks eksposisi# 5. ketepatan rekomendasi dalam teks eksposisi.
Be%- S!* isan0 inerja0 praktik diskusi
I%+&-e% S!* Kee&!'#*!% S!* 'erhatikan dengan cermat presentasi hasil diskusi kelompok lain, kemudian sampaikanlah tanggapan atau komentar sekaitan dengan4 1. kejelasan tesis atau permasalahan yang dikemukakan#
K-%6# J!8!5!% esuai dengan tanggapan 'eserta $idik
S& 1!177
N. S!*
2. kekuatan argumen untuk mendukung tesis# 3. pengetahuan yang terdapat dalam teks eksposisi# ". ketepatan rekomendasi dalam teks eksposisi.
TUGAS ; REN:ANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ':M:@IA&<> &< &<IM<
Aama ekolah Mata 'elajaran
4 4
M Aegeri 1 ota &asikmalaya %ahasa Indonesia
elas 0 emester ompetensi eahlian Materi 'okok
4 4 4 4
F01 Mendeskripsikan dan Mengembangkan Isi &eks :ksposisi " C "( menit
A. K'ee%+# I%# 3. Pe%e!"-!% Me!"!#$ e%e&!'!%$ e%!%!*#+#+$ dan e%e,!*-!+# tentang 'e%e!"-!% /!-!*$ %+e'-!*$ 'e&!+#%!* !+!& , dan e!%##/ sesuai dengan bidang dan lingkup kajian bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 4. Kee&!'#*!% Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Mengolah, mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. K'ee%+# D!+!& KD Pe%e!"-!% 3.3 Mendeskripsikan -permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang didengar dan atau dibaca.
:. I%#!& Pe%6!'!#!% K'ee%+# K'ee%+# D!+!& 3.3 Mendeskripsikan -permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang didengar dan atau dibaca.
KD Kee&!'#*!% ".3 Mengembangkan isi -permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan dan0tulis.
I%#!& Pe%6!'!#!% K'ee%+# %erdasarkan dimensi pengetahuan dan proses kognitif, I' dari $ pengetahuan tersebut sebagai berikut4 3.3.1 mengemukakan permasalahan yang dibahas dalam teks eksposisi# 3.3.2 menjelaskan argumentasi yang terdapat dalam teks eksposisi# 3.3.3 menjelaskan pengetahuan yang didapat dari teks eksposisi#
K'ee%+# D!+!& ".3 Mengembangkan isi -permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan dan0tulis.
I%#!& Pe%6!'!#!% K'ee%+# 3.3." menentukan rekomendasi yang terdapat dalam teks eksposisi. %erdasarkan $ ".3, kata Gmengembangkan isiH termasuk dimensi keterampilan abstrak pada '2. %erdasarkan analisis tersebut, maka I'!nya adalah4 4.3.1 menanggapi permasalahan yang terdapat dalam teks eksposisi# 4.3.2 menanggapi argumen dalam teks eksposisi# 4.3.3 menanggapi pengetahuan yang terdapat dalam teks eksposisi# 4.3.4 mengomentari rekomendasi dalam teks eksposisi.
D. T--!% Pe5e*!!&!% 1. etelah membaca teks, berdiskusi, dan menggali informasi, peserta didik akan mampu mengemukakan permasalahan yang dibahas dalam teks eksposisi dengan percaya diri. 2. etelah membaca teks, berdiskusi, dan menggali informasi, peserta didik akan mampu menjelaskan argumentasi yang terdapat dalam teks eksposisi dengan tepat. 3. etelah membaca teks, berdiskusi, dan menggali informasi, peserta didik akan mampu menjelaskan pengetahuan yang didapat dari teks eksposisi dengan percaya diri. ". etelah membaca teks, berdiskusi, dan menggali informasi, peserta didik akan mampu menentukan rekomendasi yang terdapat dalam teks eksposisi dengan tepat. (. etelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan mampu menanggapi permasalahan yang terdapat dalam teks eksposisi dengan percaya diri. ). etelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan mampu menanggapi argumen dalam teks eksposisi dengan percaya diri. *. etelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan mampu menanggapi pengetahuan yang terdapat dalam teks eksposisi dengan percaya diri. 5. etelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan mampu mengomentari rekomendasi yang terdapat dalam teks eksposisi dengan percaya diri. E. M!e&# Pe5e*!!&!% 1. Isi &eks eksposisi a. pernyataan tesis# b. argumen# c. pernyataan ulang# dan d. kebahasaan. 2. &anggapan dan komentar terhadap4 a. kejelasan tesis atau permasalahan yang dikemukakan# b. kekuatan argumen untuk mendukung tesis# c. pengetahuan yang terdapat dalam teks eksposisi# d. ketepatan rekomendasi dalam teks eksposisi. <. Pe%e!!%$ Me*$ !% Mee Pe5e*!!&!%
1. 'endekatan4 'Ie%#/#!+# M!+!*!" (. 9uru menugaskan peserta didik untuk mengemukakan permasalahan yang terdapat dalam teks eksposisi. ). 'eserta didik bertanya jawab dengan guru sekaitan dengan dengan masalah yang terdapat dalam teks eksposisi. Pe%-'-*!% D!! *. 'eserta didik bekerja sama untuk menentukan isi setiap bagian struktur yang terdapat dalam teks eksposisi. Pe5-#!% 5. 'eserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok. 6. 'eserta didik lain menanggapi hasil diskusi kelompok. Me%!&# S#'-*!% (Ge%e&!*#+!+#) 17. 'eserta didik menyampaikan simpulan hasil diskusi yang ditanggapi oleh peserta didik lain. 11. 9uru melakukan koreksi dan penguatan. 12. 'eserta didik memperbaiki simpulan hasil diskusi -jika diperlukan/.
DUA JAMPEL KEDUA
=!17 menit
*7 menit
Ke#!!%
De+&#'+# Ke#!!%
=!*7 menit
Pe5e&#!% R!%+!%!% 13. 'eserta didik membaca dengan cermat teks eksposisi yang berbeda. 1". 'eserta didik bertanya jawab dengan guru tentang tugas kelompok yang akan dipresentasikan. Pe&%!!!%>Ie%#/#!+# M!+!*!" 1(. 9uru menugaskan peserta didik menemukan permasalahan dalam teks yang dibaca. 1). 'eserta didik bertanya jawab dengan guru sekaitan dengan dengan masalah yang terdapat dalam teks eksposisi. Pe%-'-*!% D!! 1*. 'eserta didik bekerja sama untuk menentukan isi setiap bagian struktur yang terdapat dalam teks eksposisi Pe5-#!% 15.
1. 'eserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 2. 'eserta didik bersama guru melaksanakan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 3. 'eserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
17 menit
H. Pe%#*!#!% Pe5e*!!&!%$ Ree#!*$ !% Pe%!!!% 1. I%+&-e% !% Te%# Pe%#*!#!% U%+-& U&!#!% Pe%e!"-!% 3.3 Mendeskripsikan -permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan yang didengar dan atau dibaca. &eknik 'enilaian &es &ertulis Instrumen &es &ertulis 1. B!6!*!" e+ 5e&#- e%!% 6e&!9 %umi saat ini sedang menghadapi berbagai masalah lingkungan yang serius. :nam masalah lingkungan yang utama tersebut adalah ledakan jumlah penduduk, penipisan sumber daya alam, perubahan iklim global, kepunahan tumbuhan dan hewan, kerusakan habitat alam, serta peningkatan polusi dan kemiskinan. Masalah yang dihadapi bumi saat ini tidak sesuai dengan hal berikut ;. <. ledakan jumlah penduduk
U%+-&
U&!#!% %. . $. :.
peningkatan sumber daya alam perubahan iklim global kerusakan habitat alam peningkatan kemiskinan
B!6!*!" e+ 5e&#- e%!% 6e&! -%- e%!8!5 +!* %& 2 !% 39 'ara ahli menyampaikan bahwa masalah lingkungan tersebut disebabkan oleh praktik pembangunan yang tidak memerhatikan kelestarian alam, atau disebut pembangunan yang tidak berkelanjutan. eharusnya, konsep pembangunan adalah memenuhi kebutuhan manusia saat ini dengan mempertimbangkan kebutuhan generasi mendatang dalam memenuhi kebutuhannya. 'enerapan konsep pembangunan berkelanjutan pada saat ini ternyata jauh dari harapan. esulitan penerapannya terutama terjadi di negara berkembang, salah satunya Indonesia. ebagai contoh, setiap tahun di negara kita diperkirakan terjadi penebangan hutan seluas 3.157.2"3 ha -atau seluas (7 kali luas kota =akarta/. >al ini juga diikuti oleh punahnya flora dan fauna langka. enyataan ini sangat jelas menggambarkan kehancuran alam yang terjadi saat ini yang diikuti bencana bagi manusia. 2.
U%+-& %. . $. :.
U&!#!% penyebab bencana longsor dan banjir di Indonesia. penyebab banjir di =akarta pada tahun 277(!277). jumlah bencana alam yang pernah terjadi di Indonesia. pembangunan kota yang mengabaikan pelestarian lingkungan dapat menimbulkan bencana banjir
;. B!6!*!" e+ 5e&#- e%!% 6e&!9 Menurut tim ahli 'usat 'enelitian dan 'engembangan umber $aya al ini diperparah dengan saluran drainase kota yang tidak terencana dan tidak terawat serta tumpukan sampah dan limbah di sungai.
Kee&!'#*!% &eknik 'enilaian Instrumen &es 'raktik
@ekomendasi yang dikemukakan dalam teks eksposisi tersebut terdapat pada kalimat ; <. kesatu %. kedua . ketiga $. keempat :. kelima ".3 Mengembangkan isi -permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi/ teks eksposisi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan dan0tulis. &es 'raktik08njuk erja erjakanlah tugas berikut dengan penuh tanggung jawab 'erhatikan dengan cermat presentasi hasil diskusi kelompok lain, kemudian sampaikanlah tanggapan atau komentar sekaitan dengan4 1. kejelasan tesis atau permasalahan yang dikemukakan# 2. kekuatan argumen untuk mendukung tesis# 3. pengetahuan yang terdapat dalam teks eksposisi# ". ketepatan rekomendasi dalam teks eksposisi.
2. A%!*#+#+ H!+#* Pe%#*!#!% Pe!% Pe%+&!% Pe%#*!#!% Pe%e!"-!% N. 1.
K&#e&#! Pe%#*!#!% Menentukan pilihan jawaban yang tepat
Pe!% Pe%+&!% Pe%#*!#!% Kee&!'#*!% N. K&#e&#! Pe%#*!#!% 1. Menyampaikan tanggapan kejelasan tesis0permasalahan yang dikemukakan 2. Menanggapi kekuatan argumen untuk mendukung tesis
S& 1J(
S& 1 J( 1J(
N. 3. ".
K&#e&#! Pe%#*!#!% Menanggapi pengetahuan yang terdapat dalam teks eksposisi Menanggapi ketepatan rekomendasi dalam teks eksposisi =umlah skor
Le5!& O5+e&,!+# Pe%-!+!% N. K&#e&#! Pe%#*!#!% 1. etepatan waktu 2. etepatan isi dan struktur 3. 'enggunaan kaidah bahasa =umlah skor
S& 1J( 1J( 27
S& 1 J "7 1 J 37 1 J 37 177
3. Pe5e*!!&!% Ree#!* !% Pe%!!!% a. 'embelajaran remedial dilaksanakan segera setelah tes tertulis dilaksanakan dengan cara melakukan pembelajaran ulang pada bagian yang diperlukan dan melaksanakan tes atau penilaian ulang mengerjakan soal sejenis -dengan teks eksposisi yang berbeda/. b. 'engayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai nilai di atas M yaitu dengan tugas tambahan mencari teks eksposisi tentang kearifan budaya lokal kemudian ditempel di mading kelas atau mading sekolah. I.
Me#!$ A*!$ !% S-5e& Pe5e*!!&!% 1. Media 'embelajaran 4 &eks :ksposisi 2.
&asikmalaya, 16
9uru %ahasa Indonesia,
;;;;;;;;;;;;;;;.. AI'
&eti &aryani, . 'd., M.'d. AI' 16)(7113 165573 2 77*
